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PIURA
FACULTAD DE MEDICINA
HUMANA
Ao de la Promocin de la Industria
Responsable y del Compromiso Climtico
PSICOLOGA MDICA
CAPTULO V
TEMA:
VIOLENCIA FAMILIAR
DOCENTES:
Dr. Florencio Flores Gonzlez.
ALUMNOS:
PIURA- VIOLENCIA
2014
FAMILIAR
Captulo V
ACREDITACIN COMPROMISO DE TODOS
NDICE
PARTE I
I. VIOLENCIA FAMILIAR
1. ANTECEDENTES
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2. CONCEPTO
3. TIPOS DE VIOLENCIA FAMILIAR
3.1.VIOLENCIA ECONMICA
3.2. VIOLENCIA FSICA
3.3. VIOLENCIA SEXUAL
3.4. VIOLENCIA PSICOLGICA
3.5. VIOLENCIA POR OMISIN
4. CICLO DE LA VIOLENCIA FAMILIAR
5. LAS CAUSAS DE LA VIOLENCIA FAMILIAR
5.1. MITOS Y PREJUICIOS NOS CONFUNDEN Y LIMITAN
5.2. DISTINTOS NIVELES DE VIOLENCIA
6. CIFRAS DE VIOLENCIA FAMILIAR
6.1. LA MAGNITUD DEL PROBLEMA
6.2. VIOLENCIA FAMILIAR EN CIFRAS
6.3. EN EL PER CADA HORA 10 MUJERES SON VCTIMAS DE VIOLENCIA
FAMILIAR
6.4. PIURA ES LA REGIN CON MS CASOS DE VIOLENCIA FAMILIAR Y ABUSO
SEXUAL DE NIOS
7. ABUSO SEXUAL DENTRO DE LA FAMILIA
7.1 FAMILIAS DE ALTO RIESGO
7.2 SITUACIONES DE ALTO RIESGO
7.3 CONSECUENCIAS PSICOPATOLGICAS DEL ABUSO
7.4 VIOLENCIA HACIA LA MUJER SEGN LA LENGUA MATERNA
8. DATOS EPIDEMIOLGICOS
8.1.PREVALENCIA DE LA VIOLENCIA
9. INCIDENCIA DE VIOLENCIA Y ABUSO SEXUAL FAMILIAR EN PIURA
9.1. ESTADSTICAS DESDE EL AO 2002 AL 2007
9.2. ACTUALIZACIN DE DATOS DEL AO 2009
9.3. DATOS EPIDEMIOLGICOS-PIURA 2009
2. MALTRATO INFANTIL
2.1DEFINICIN Y CLASIFICACIN
2.2ETIOLOGA
2.3EPIDEMIOLOGA
2.4LA VIOLENCIA CONTRA NIOS Y NIAS UN PROBLEMA GLOBAL
2.5ABORDAJE LOCAL DE LA VIOLENCIA CONTRA NIOS Y NIAS
2.6REPERCUSIONES
2.7TRATAMIENTO
2.8REFLEXIONES FINALES ACERCA DE LA VIOLENCIA INFANTIL
2.9VIOLENCIA Y EXCLUSION SOCIAL
2.9.1 LA EXCLUSIN SOCIAL Y SU MULTIDIMENSIONALIDAD
2.9.2 QU FACTORES CAUSAN LA EXCLUSIN SOCIAL?
2.9.3 PROCESOS QUE FAVORECEN LA EXCLUSIN SOCIAL
2.9.4 LA EXCLUSIN SOCIAL Y LA POBREZA: SON CONCEPTOS
DIFERENTES?
2.9.5 POBREZA: VIOLENCIA RESPUESTA FRENTE A LA
EXCLUSIN SOCIAL Y LA ALTERNATIVAS DE SOLUCION
PARA LA EXCLUSIN SOCIAL Y LA POBREZA
2.10 MALTRATO INFANTIL Y DEL ADOLESCENTE REGISTRADO EN
UN HOSPITAL DE REFERENCIA NACIONAL, 2006 2011
2. LEGISLACION NACIONAL
1. ESCENARIO POLTICO
2. CAMBIOS LEGISLATIVOS
3. ANEXOS
PARTE II
BIBLIOGRAFA
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CAPTULO V
VIOLENCIA FAMILIAR
I VIOLENCIA FAMILIAR
1. ANTECEDENTES1
1Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social. ALERTA SOCIAL. 2010. Direccin General De Polticas De Desarrollo
Social BOLETN N 04;Disponible en:
http://www.mimdes.gob.pe/files/DIRECCIONES/DGPDS/indicadores/altos_indices_violencia.pdf
Etiologa
Entre los diferentes modelos tericos que tratan de explicar esta realidad
sociocultural, tenemos las propuestas por Kashani (1996) y citados
por Saucedo (2001) en su trabajo sobre violencia intrafamiliar y sexual:
Trascendencia
Baja autoestima.
Insomnio.
Aislamiento.
Miedo paralizador.
Teraputica
Los mdicos que ven la violencia contra la mujer como una enfermedad suelen
enviar al agresor y a la vctima a sesiones de psicoterapia individual o familiar,
pero segn Adams y otros expertos en este tema, los agresores no suelen ser
enfermos mentales y no deberan acudir a sesiones de psicoterapia hasta que
hayan pasado por un programa especialmente diseado para ellos y hayan
dejado de ser violentos.
Consideraciones ticas
2. CONCEPTO
2 VIOLENCIA FSICA
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Empujones, inmovilizaciones.
Tirones, zamacones.
Mordeduras, asfixias.
3 VIOLENCIA SEXUAL
Acusacin de infidelidad.
4 RAMOS, Manuela. Movimiento. MANUAL SOBRE VIOLENCIA FAMILIAR Y SEXUAL.2 eraed.Per: Flora
Tristn; 2005 Disponible en: http://books.google.es/books?
id=hA7BDJwrSisC&pg=PA18&dq=violencia+familiar&hl=es&ei=ikE3TLDdHsGC8gbbweH9Aw&sa=X&oi=book_resu
lt&ct=result&resnum=8&ved=0CEoQ6AEwBw#v=onepage&q&f=false
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4 VIOLENCIA PSICOLGICA
Burlas, ridiculizacin.
5 ARDITO VEGA, Wilfredo y LA ROSA CALLE, Javier. VIOLENCIA FAMILIAR EN LA REGIN ANDINA.1 era ed.
Per: 2004 Disponible en:http://www.idl.org.pe/Publicaciones/vf.pdf
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6SORIANO DIAZ Andrs. EDUCACION Y VIOLENCIA FAMILIAR. 1era ed. Madrid: Dykinson; 2002. Disponible en:
http://books.google.com.pe/books?
id=1FYYO0d9kEoC&pg=PA25&dq=CICLO+DE+LA+VIOLENCIA+FAMILIAR&hl=es&ei=oMdLTKjFDsO88gb8zN
Q3&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=4&ved=0CDYQ6AEwAw#v=onepage&q=CICLO%20DE%20LA
%20VIOLENCIA%20FAMILIAR&f=false
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7 Carmen Fernndez Alonso. VIOLENCIA DOMESTICA.3eraed. Madrid: Ministerio de Sanidad y Consumo; 2003
Disponible en: http://www.msps.es/ciudadanos/violencia/docs/VIOLENCIA_DOMESTICA.pdf
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8SORIA Miguel Angel, Jos Antonio Hernndez. EL AGRESOR SEXUAL Y LA VCTIMA. 2 da ed.
Barcelona Madrid: Marcombo; 1994. Disponible en: http://books.google.com.pe/books?
id=BU8Z7KReWfcC&pg=PA171&dq=Ayuda+para+el+agresor&hl=es&ei=SctLTOuKIsO88gaAzdQ
3&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1&ved=0CCcQ6AEwAA#v=onepage&q&f=false
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9 CASTRO Roberto, Irene Casique. Estudios sobre cultura, gnero y Violencia contra las mujeres. 1 era ed. Universidad
Nacional Autnoma de Mexico: Cuernavaca; 2008. Disponible en: http://books.google.com.pe/books?
id=TvfjF9bt04gC&pg=PA118&dq=niveles+de+violencia&hl=es&ei=z8xLTNRLcT68Aalo8Qy&sa=X&oi=book_result&
ct=result&resnum=4&ved=0CDUQ6AEwAw#v=onepage&q=niveles%20de%20violencia&f=false
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Nivel 5) Acoso muy fuerte: Presiones tanto fsicas como psquicas para tener
contactos ntimos.
10MACASSI LEN Ivonne. La violencia contra la mujer: Feminicidio en el Per. 1 era ed. Lima Per: Flora Tristn;
2005. Disponible en: http://www.flora.org.pe/pdfs/Feminicidio.pdf
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12Organizacin de las Naciones Unidas.En el Per cada hora 10 mujeres son vctimas de violencia familiar. [sitio en
internet]. Disponible en: http://www.rpp.com.pe/2010-06-17-en-el-peru-cada-hora-10-mujeres-son-victimas-de-violencia-
familiar-noticia_273223.html. Consultado el 25 de julio del 2010.
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y los que muestran retrasos del desarrollo y minusvalas fsicas. Son tambin
sujetos de alto riesgo los nios que se encuentran carentes de afecto en la
familia, ya que pueden inicialmente sentirse halagados por la atencin de la
que son objeto, al margen de que este placer con el tiempo acabe produciendo
en ellos un sentimiento de culpa.
3 CONSECUENCIAS PSICOPATOLGICAS DEL ABUSO
El modelo traumatognico, que es ms especfico y segn el cual las
razones explicativas de! impacto psicolgico son las siguientes: sexualizacin
traumtica, prdida de confianza, indefensin y estigmatizacin. Estas cuatro
variables constituyen la causa principal del trauma al distorsionar el
autoconcepto, la visin sobre el mundo y las capacidades afectivas de la
vctima. Estos factores se relacionan, a su vez, con el desarrollo por parte del
nio de un estilo de afrontamiento inadecuado y con el surgimiento de
problemas de conducta.
La sexualizacin traumtica hace referencia a la interferencia del
abuso en el desarrollo sexual normal del nio. ste aprende a usar
determinadas conductas sexuales como estrategia, para obtener
beneficios o manipular a los dems, adquiere aprendizajes
deformados de la importancia y significado de determinadas
conductas sexuales, as como concepciones errneas sobre la
sexualidad y la moral sexual.
La prdida de confianza puede no slo centrarse en la relacin con el
agresor, sino generalizarse a las relaciones con el resto de la familia
por no haber logrado librar a la vctima de estas experiencias e
incluso ampliarse a otras personas.
La estigmatizacin es sentida como culpa, vergenza, prdida de
valor, etc. Esta serie de connotaciones negativas se incorporan a la
autoimagen del nio.
El sentimiento de indefensin se traduce en una creencia en el nio
de no saber cmo reaccionar ante las situaciones y de tener poco
control sobre s mismo y sobre cuanto le sucede. Todo ello crea en la
vctima una sensacin de impotencia y un temor de lo que le pueda
suceder en el futuro, provocando actitudes pasivas, poco asertivas y
de retraimiento.
6 DATOS EPIDEMIOLGICOS14
1 PREVALENCIA DE LA VIOLENCIA
14LEY N 27306. Ley Que Modifica El Texto Unico Ordenado De La Ley De Proteccion Frente A La Violencia Familiar.
El Congreso de la Repblica del Per. Disponible en:
http://www.congreso.gob.pe/I_organos/mujeres_parlamentarias2009/imagenes/Ley_27306.pdf
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reporta haber atravesado por violencia psicolgica, mientras que el 69% por
violencia fsica a nivel nacional.
Mes/A
2002 2003 2004 2005 2006 2007
o
Dic. 50 0 93 59 41 94
15VIVIANO LLAVE Teresa. Situacin Actual y Perspectivas dentro del Proceso de Desentralizacin. 1 era ed. Per:
Ausangraf; 2003. Disponible en :
http://www.mimdes.gob.pe/files/SERVICIOS/PNCVFS/Centros_Emergencia_Mujer_MIMDES1.pdf
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Actualizacin De Datos
16Direccin General De Polticas De Desarrollo Social ALERTA SOCIAL. Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social.
BOLETN N 04 MAYO 2010. Disponible en:
http://www.mimdes.gob.pe/files/DIRECCIONES/DGPDS/indicadores/altos_indices_violencia.pdf
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Masculin
Mes Total Femenino
o
Jun 105 85 20
Ene 177 11 18 18 27 55 43 0 5
Feb 153 7 11 25 23 36 50 0 1
Mar 173 9 19 18 23 49 53 0 2
Abr 143 9 18 21 14 29 46 0 6
May 148 11 19 19 18 33 38 0 10
Jun 105 7 10 14 14 24 29 0 7
Psicolgic
Mes Total Fsica Sexual
a
Abr 143 93 38 12
May 148 99 42 7
Jun 105 65 32 8
Casos especiales
Explotaci
Abandon Abuso
Mes n
o Sexual
Sexual
Ene 4 7 1
Feb 2 6 0
Mar 3 3 0
Abr 7 4 4
May 9 3 0
Jun 6 4 0
Total 31 27 5
Psicolgic
a 623 39 66 64 84 142 199 0 29
Fsica 221 8 21 23 28 80 59 0 2
Sexual 55 7 8 28 7 4 1 0 0
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Algunos de los pocos estudios previos sealan entre sus hallazgos que las
mujeres con lengua materna indgena tienen menos probabilidades de sufrir
violencia conyugal si se las compara con las que tienen el castellano como
lengua materna; que "la variable etnicidad o lengua materna no aporta
significativamente para distinguir a las mujeres agredidas de las no agredidas
para los aos 2000 y 2004" y que "la violencia se asocia solo dbilmente al
idioma materno. (Y que) Se encontr asociacin entre una caracterstica cultural
como el idioma materno y la violencia solo en algunos departamentos del pas
donde la violencia es mayor entre las mujeres con lengua materna espaol. La
violencia frecuente es mayor entre las quechua hablantes".
Esta Hoja Informativa presenta los resultados de la aplicacin del mdulo sobre
17 INEI, USAID y Measure DHF,Violencia hacia la mujer segn lengua materna, Distribucion
Regional, Mayo 2006
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PRINCIPALES HALLAZGOS
Y sin embargo a pesar del miedo y/o vergenza generada por esta situacin las
mujeres buscan ayuda en alguna institucin: las hispano hablantes (40.1%),
quechuas (43.5%) y aimaras (39.3%) s buscan ayuda ante situaciones de
violencia, siendo mayor la frecuencia a la comisaria (74.2% castellano y 56%
quechua) y a la DEMUNA (15% para quienes hablan castellano).
Asimismo, las propias entrevistadas admiten que ellas y sus parejas tambin
hacen uso de la violencia fsica como pauta de crianza con sus hijas e hijos, tal
como se puede ver en el siguiente cuadro, lo que perpetuara el crculo de
violencia.
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despliegue y haciendo gala de una plasticidad gentica nica ocup todos los
mbitos geogrficos con rapidez sorprendente.
En su camino, la violencia de los diversos medios seguramente lo
agredieron con saa y si bien caan no pocos individuos, su marcha no se
detuvo hasta cubrir el planeta virgen.
En esta primigenia epopeya realizada por la especie humana, est la
demostracin palpable que supo imponerse a la violencia objetiva, a la
violencia del mundo que le rodeaba y que muchas veces cegaba su vida. Mas,
el propio hombre -como hijo de la violencia natural- advirti desde muy
temprano que contena en su propio cuerpo una incoercible fuerza que lo
tornaba violento y lo habilitaba para tornarse destructor y deletreo.
La lcida conciencia que el hombre siempre tuvo acerca de su
estrecha filialidad con la violencia, hizo que ste la observara con extraeza
unas veces, miedo otra veces y hasta una inexplicable curiosidad e inters por
la fuerza que anidaba en su naturaleza y en el mundo.
En realidad, nunca dej de observarla, aun cuando no encontrara
respuesta satisfactoria; para conjurarla invent divinidades sin cuento,
representndola de las ms distintas y caprichosas maneras. Todas las
religiones dan testimonio de ello; todas las creencias y visiones humanas la
vistieron de los rostros ms caprichosos, aunque siempre relacionados con las
experiencias propias de cada grupo, tanto en lo relativo a sus observaciones
sobre el medio circundante como a su propia vida interior. Sera interminable la
tarea de describir las visiones que despert la violencia en el sentimiento de
los hombres.
Por eso, desde los albores de la vida civilizada, los hombres no slo
se conformaron en describirla en miradas de monumentos tanto literarios
como arquitectnicos y estatuarios, sino someterla a un estudio y observacin
cada vez ms profundos. La experiencia humana, cuando estuvo en
condiciones de llevar a cabo dicha indagacin, ya estaba pletrica de
conocimientos; mas, resltale extremadamente difcil abarcarla en toda su
realidad y dimensin y mucho ms procurar alguna solucin para domearla
absolutamente.
A pesar de todo, los seres humanos no estn tan desamparados e
inermes frente a un fenmeno que est ah, en y frente a sus vidas. Existe una
gran cantidad de hechos, en que todas las interpretaciones e indagaciones
individuales y sociales, coinciden en la posibilidad de someterlos a un estudio
objetivo, reductibles a un anlisis profundo y veraz; hechos con caractersticas
identificables y con sus manifestaciones abiertas.
Esto no quiere decir, sin embargo, que tales indagaciones, por ms
"objetivos" que pretendamos reconocerles no guarden en su interioridad una
buena dosis de natural y -podramos decir- inevitable subjetividad; pero, aun en
su perspectiva comprometida, no dejarn -en todos los casos-de ser un aporte
a la dilucidacin de la naturaleza de un fenmeno natural que preocupa - y
mucho- al gnero humano.
Consiguientemente, el estudio de la violencia en nuestros das se
torna indispensable, por lo que la adopcin de una metodologa adecuada, se
impone necesariamente:
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Esta variabilidad del hecho violento dentro del mundo social, si bien
pueden incorporar elementos que enturbien y desorienten el anlisis,
no deben impedir en ningn momento la determinacin de las
coordenadas bsicas de tiempo y lugar dentro de las cuales debe
encuadrarse cualquier situacin de violencia.
mismos. Este proceder, sin embargo debe ser modificado, reemplazndolo con
una indagacin lo ms amplia y variada posible, precisando las fuentes y las
circunstancias sociales de la manera ms completa que pueda ser posible. No
slo los testigos contemporneos deben ser requeridos para escuchar sus
versiones, sino tambin todas las disciplinas auxiliares del anlisis histrico.
1. VIOLENCIA SOCIAL19
19PEYR Graciela. Violencia Social. La Nacin [revista en Internet] julio de 2004 [Viernes 09.07.2010]; Disponible
en:http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=618753
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Existen diferentes formas en las que se manifiestan los malos tratos hacia las
mujeres: abuso fsico, abuso sexual y abuso emocional o psicolgico. Este
ltimo, por la connotacin que reviste y la frecuencia con que se encuentra en
el mbito de las relaciones de pareja, requiere un tratamiento ms amplio.
2. MALTRATO INFANTIL21
21SANTANA TAVIRA R, Snchez-Ahedo R y Herrera Basto E.EL MALTRATO INFANTIL: un problema mundial.
salud pblica de mxico / vol.40, no.1, enero-febrero de 1998.Disponible
en:www.scielosp.org/pdf/spm/v40n1/Y0400109.pdf
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Descuid
Martn Fsico Sexu Deprivaci o
ez al n
afectiva
Negligenc
Clauss Fsico Psicolgi ia
en co
2.2 ETIOLOGA
Los estudios realizados en varios pases sealan que el MI es un
problema multicausal, en el que intervienen las caractersticas del agresor, el
agredido, el medio ambiente que les rodea y un estmulo disparador de la
agresin.
Se han realizado diversas investigaciones con el propsito de
determinar el perfil del agresor y de la vctima. Al respecto se ha encontrado
que la figura parental que ms agrede es la madre.30-34 Se describen algunas
caractersticas del agresor, tales como: autoestima baja, individuos deprimidos
o con tendencia a la depresin, neurticos, ansiosos, alcohlicos, drogadictos,
impulsivos, hostiles, con poca tolerancia a la frustracin, con una percepcin
inadecuada respecto al nio y con antecedentes de maltrato en su niez.
En relacin con las caractersticas del menor agredido,
frecuentemente se presentan: problemas de salud (congnitos o adquiridos);
nios hiperactivos, en su difcil manejo, con bajo rendimiento escolar, y
generalmente, hijos no deseados.
El disparador de la agresin puede ser una mala relacin de pareja,
problemas econmicos, desempleo, vivienda inadecuada, etctera.
Santos, citando a De Paul y Arruabarrena menciona las
caractersticas fsicas y conductuales de los nios con sndrome de maltrato
infantil, as como de sus agresores. En el cuadro II sugerimos los indicadores
del agredido y del agresor frente a diferentes tipos de maltrato.
2.3 EPIDEMIOLOGA
En su informe anual de 1996 la Organizacin de las Naciones Unidas
para la Infancia (UNICEF, por sus siglas en ingls) establece: en Africa
occidental y central se estima que hasta un 20% de los nios se encontraban
desarrollando actividades diversas de tipo laboral; en Africa oriental y
meridional se observa que "va en aumento el nmero de familias cuyo jefe es
un nio", y este organismo intensifica estrategias tendientes a la proteccin
especial de nios vctima de negligencia, maltratados, prostituidos y nios de
la calle. En Asia oriental y el Pacfico los cambios sociales acontecidos se
relacionan con un incremento explosivo de nios que requieren de proteccin
debido a que se ven obligados a trabajar o a irse a las calles. En Asia
meridional los nios que trabajan oscilan entre los 35 y 88 millones, muchos de
los cuales laboran en situaciones peligrosas y de explotacin. En Amrica y el
Caribe se observa que en pases como Argentina, Ecuador, Mxico, Uruguay y
Venezuela, debido al aumento de las tensiones socioeconmicas y del
desempleo y a la disminucin del salario, se incrementaron los ndices de
violencia, a tal grado que en pases como Colombia y Guatemala stos
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ACREDITACIN COMPROMISO DE TODOS
22Gutirrez-Vega, I. & Acosta-Ayerbe, A. (2013). La violencia contra nios y nias: un problema global de abordaje
local, mediante la IAP. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niez y Juventud, 11 (1), pp. 261-272.
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Como otra forma de ejercer violencia contra los nios y las nias, se configura
el abuso sexual, cuyas modalidades son amplias y tienen en comn, por una
parte, la cultura del silencio, establecida por los sentimientos de vergenza,
negacin y rechazo que experimentan la vctima y su familia. Por otra parte,
que los abusadores o abusadoras hacen parte de la familia o son cercanos a
ella, y generalmente son responsables del cuidado de los nios y nias. "La
OMS calcula que en el mundo 150 millones de nias y 73 millones de nios han
experimentado relaciones sexuales forzadas y otras formas de violencia sexual
que implican contacto fsico" (ONU, 2006, p. 54).
Una forma de violencia refinada contra los nios y nias se presenta a travs
de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC). la
violencia en el ciberespacio incluye, segn la Ecpact, "la produccin,
comercializacin y empleo de materiales de abuso sexual de nios, la
incitacin en lnea, la exposicin de materiales dainos, ilegales e inadecuados
para la edad de los nios, el acoso e intimidacin, que incluye la ciber-
intimidacin" (Ecpact, 2005, p. 8).
Este tipo de violencia afecta a los nios y nias que tienen acceso a las TIC y
tambin a quienes no las utilizan, porque son potenciales usuarios o usuarias, o
porque pueden recibir influencia de su uso. Las influencias de las TIC en nios,
nias y jvenes se dan en el plano de las actitudes sociales y culturales
(Ecpact, 2005). Algunos estudios recientes sealan que las interacciones en la
red se basan en la construccin de un personaje que dista en ocasiones de ser
un sujeto real, al punto de llegar a distorsionar la comprensin de la realidad.
Esta situacin tiene una alta influencia en nios, nias y jvenes, por estar an
en proceso de aprendizaje y desarrollo de su capacidad crtica, lo que puede
contribuir a facilitar el dao a su integridad.
Estos avances, segn la Ecpact (2005), exponen cada vez ms a nios y nias,
por la posibilidad de actividades comunicativas que brindan mensajeras
instantneas, y ofrecen compartir msica y otros materiales a travs de
servicios cliente a cliente, comunicarse a travs de salas de chat y jugar en
lnea con otros jugadores y jugadoras de todas partes del mundo. Estas
opciones facilitan que gente desconocida ingrese en la vida de los nios y de
las nias, a pesar de encontrarse en la seguridad de su hogar y con el
acompaamiento de sujetos adultos, de modo que se penetran en sus entornos
ntimo y privado.
La violencia contra los nios y las nias lleva consigo caractersticas que la
posicionan como un fenmeno global al traspasar fronteras geogrficas,
culturales, y de estratos sociales. Sin embargo, se observan variaciones que
son producidas por un entrecruzamiento de factores sociales, culturales,
econmicos, familiares, personales y jurdicos, que la hacen particular en lo
local, y que estn asociadas a la manera como se establecen las relaciones de
poder en el hogar, y a las formas como se ve a los nios y a las nias.
23Gutirrez-Vega, I. & Acosta-Ayerbe, A. (2013). La violencia contra nios y nias: un problema global de abordaje
local, mediante la IAP. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niez y Juventud, 11 (1), pp. 261-272.
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ACREDITACIN COMPROMISO DE TODOS
La IAP como experiencia social surge en Amrica Latina en los aos sesenta, en
un contexto de crtica a los mtodos y tcnicas del paradigma tradicional, que
no permita asumir las complejidades sociales, ni daba opciones para encontrar
soluciones pertinentes a las problemticas urgentes. El cuestionamiento a ese
paradigma se dio por la aproximacin a la realidad con una supuesta mirada
neutra de los hechos -como eventos aislados de los procesos histricos-, y con
un pretendido carcter apoltico y carente de compromiso que buscaba
observar, describir, predecir y modelar patrones de comportamiento para el
control social.
a. Gnoseolgico
Unidad teora-prctica
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b. Metodologa
La IAP plantea que el problema debe ser definido e investigado por las
comunidades, lo que supera la dualidad sujeto que investiga y objeto
observado, puesto que no hay ninguna cultura, ningn grupo humano
autorizado por ninguna instancia universal para interpretar a los dems grupos
y culturas. No hay ninguna teora exterior a la historia y a los grupos humanos
que sirva como medida universal de interpretacin, y todas las culturas y
grupos humanos solo pueden interpretarse desde s mismos.
c. El problema tico
afectan a la comunidad y que no pueden ser abordados por ella misma, como
los factores de inequidad y pobreza? Cules son las interpretaciones que el
grupo produce de la realidad que determina el problema de violencia contra los
nios y nias? A qu responden dichas interpretaciones? Cul es el contenido
propositivo que surge del sentido comn? (Fals, 2009). Estas son preguntas
cuyas respuestas permiten entender las singularidades del pensamiento
popular respecto de la violencia y sus formas organizativas; preguntas que
deben estar sobre la mesa para no perder el horizonte trazado por el enfoque.
2.6 REPERCUSIONES
Existe una estrecha relacin entre los diferentes tipos de maltrato y
el desarrollo biopsicosocial del nio -as lo demuestran los estudios realizados
en estas reas-, lo que puede traducirse en problemas escolares, tanto en el
plano cognitivo como en el de la interaccin social, y en alteraciones de la
conducta manifestadas por agresin y retraimiento. Luntz y colaboradores
adems relacionan esto con el abuso de sustancias txicas, delincuencia,
criminalidad y los suicidios. Gracia establece que existe un desajuste personal
y social en estos nios. El abuso sexual se asocia con problemas de
somatizacin, ansiedad, hostilidad, miedo, rechazo, depresin y desconfianza.
Valenzuela y colaboradores refieren en sus investigaciones una mayor
frecuencia de problemas psicosomticos y diversas alteraciones del
comportamiento sexual en personas que tienen antecedentes de abuso sexual
en la niez, en tanto que otros autores lo relacionan con trastornos de la
personalidad ms severos.
Destaca en este aspecto lo desarrollado a partir del anlisis del
maltrato fetal y su repercusin en el vnculo afectivo que se establece en el
binomio madre-hijo desde la etapa preconceptiva.
2.7 TRATAMIENTO
Se requiere de un tratamiento integral no slo de la vctima sino
tambin de su agresor y de la familia, para lo cual es necesario un equipo
multidisciplinario que se encargue de esta problemtica y aborde los aspectos
biolgicos, psicolgicos y legales pertinentes, por lo que se necesita de la
planeacin y la coordinacin de estos servicios y de personal profesional
capacitado. La terapia familiar est dirigida primero a reconocer el problema,
establecer una adecuada comunicacin entre los integrantes de la misma,
modificar los patrones conductuales de los padres eliminando las tcticas
punitivas o coercitivas y sustituyndolas por mtodos positivos ms efectivos.
Wolfe propone un plan de intervencin y prevencin cuya meta sea restablecer
la integridad, as como el funcionamiento efectivo intrafamiliar, y cuyos
objetivos sean: a) adquirir destrezas en la educacin de los nios con el fin de
manejar problemas tpicos y difciles relacionados con ellos; b) promover el uso
de mtodos de control positivos hasta eliminar el castigo; c) desarrollar
estrategias para solucionar problemas en situaciones crticas y que sean
operativas para la familia; d) regular las respuestas violentas y el
comportamiento impulsivo que lesionan a la familia, y e) promover la
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ACREDITACIN COMPROMISO DE TODOS
La violencia contra los nios y las nias, por ser un fenmeno que atraviesa
fronteras culturales, clases sociales, niveles educativos y econmicos, que se
configura en la confluencia de factores sociales, culturales, econmicos,
familiares, personales y jurdicos, y por manifestarse con singular complejidad
en cada espacialidad, merece investigarse en lo local, porque es all donde se
pueden explicar y trazar acciones que deriven en el mejoramiento y la
transformacin de los factores que se entrecruzan para materializar prcticas
que violentan a los nios y nias y, en general, dinamizar las relaciones nios y
nias/sujeto adulto.
24Gutirrez-Vega, I. & Acosta-Ayerbe, A. (2013). La violencia contra nios y nias: un problema global de abordaje
local, mediante la IAP. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niez y Juventud, 11 (1), pp. 261-272.
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Para la IAP, como se explica en Obando (2009), "Cada uno de los actores posee
un conocimiento, un saber sobre el tema y una incidencia en las formas de
aparecer del fenmeno" (p. 20). En consecuencia, los procesos educativos en el
mbito local, permiten que con la comunidad se devele la naturaleza, las
manifestaciones y las caractersticas de la violencia contra los nios y las
nias, y se desarrolle una prctica autorreflexiva, segn el principio de
dialogicidad de Freire, el cual conduce a una relacin de comunicacin entre
sujeto investigador externo-comunidad investigadora, y soporta la
reciprocidad; esto, con el propsito de alcanzar una participacin efectiva y un
proceso crtico de transformacin en el espacio local.
25ROCA REY Iris, Belissa ROJAS.POBREZA Y EXCLUSIN SOCIAL: UNA APROXIMACIN AL CASO
PERUANO. 2002: Per; disponible en: http://www.ifeanet.org/publicaciones/boletines/31(3)/699.pdf
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26Contralora General de la Repblica. PROGRAMAS SOCIALES EN EL PER: Elementos para una propuesta desde
el control gubernamental. 2008. Ministerio Federal de Cooperacin Econmica y Desarrollo. Lima Per: disponible
en:http://www.contraloria.gob.pe/wps/wcm/connect/d17c6a004f1994ae8ddc9df2301b1d76/libro_programas_sociales_per
u.pdf?MOD=AJPERES
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28GACITA Estanislao, Carlos Sojo. Exclusin Social Y Reduccin De La Pobreza En Amrica LatinaY El Caribe. 1 era
Ed. 2000: BANCO MUNDIAL; Disponible En:
Http://Info.Worldbank.Org/Etools/Docs/Library/44254/Exclusionsocialyreducciondepobrezaenal.Pdf
29CHARRY JOYA Carlos Andrs. Movilizacion Social E Identidad Nacional En El Caribe Insular Colombino. Una
Historia Social Contada Desde El Diario De Campo. 2008. Universidad De Los Andes. Colombia: Disponible
En:Http://Redalyc.Uaemex.Mx/Pdf/811/81103505.Pdf
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ACREDITACIN COMPROMISO DE TODOS
individuo puede ser excluido sin estar contabilizado como pobre. Este caso
sera el de los llamados nuevos ricos que si bien tienen un nivel de ingresos
elevado, perteneciendo incluso al decil ms alto, pueden ser excluidos de la
alta sociedad justamente por tratarse de nuevos ricos. Probablemente
personas sin un apellido importante o con costumbres distintas, marginados
por estas razones no econmicas.
Sin embargo, es cierto que los grupos ms pobres son ms
susceptibles a ser excluidos. La inclusin en redes informales de soporte y el
capital social abren oportunidades a otras formas de capital que pueden ser
consideradas como recursos para disminuir su pobreza o vulnerabilidad en
ambientes rurales o urbanos, ellos tambin disminuyen el impacto en el
componente de la trampa de la exclusin32(Grootaert, 1998).
Por ejemplo, el desarrollo de las cooperativas en grupos pobres ha
servido para ayudarlos a combatir la pobreza al unir sus esfuerzos de manera
organizada para integrarse en el mercado.
Resulta muy importante diferenciar los conceptos claramente. En
efecto, cul es la diferencia entre pobreza y exclusin?
Los conceptos de pobreza y exclusin social estn relacionados pero
es importante sealar que no son lo mismo. Las personas pueden ser pobres
sin estar o sentirse socialmente excluidas y viceversa. Por ejemplo, en el caso
de desempleo, ste puede causar pobreza y eventualmente la exclusin, pero
esta podra evitarse si las redes de apoyo familiar son fuertes. De otro lado, el
acceso a un empleo o a un trabajo no asegura la inclusin social, como lo
demuestra el caso de inmigrantes ilegales en USA, o simplemente si se trata
de un trabajo eventual. Es decir, el desempleo puede ser una causa de
exclusin social pero el empleo no necesariamente asegura la inclusin social.
Otra dimensin a tomar en cuenta radica en el hecho de que muchas
personas pueden ser pobres pero el significado y la percepcin de la exclusin
y pobreza vara entre ellos. En el caso de los grupos tnicos menos integrados,
pueden ser pobres desde los estndares urbano-occidentales, pero encontrarse
y sentirse integrados a instituciones y redes culturales propias hace que ellos
se sientan incluidos al grupo tnico al cual pertenecen, lo cual finalmente es lo
ms importante para ellos. Por ejemplo, los latinos en Estados Unidos tienen su
propio grupo cultural, incluso pueden ser vistos como una amenaza por parte
de los grupos nativos o firstgeneration. El proceso de modernizacin no mejora
significativamente la pobreza en estos grupos pero aumenta su exclusin social
al ponerlos en contacto y competencia con grupos ms occidentalizados.
La literatura es amplia en lo que respecta la distribucin social y los
conflictos dentro de los grupos y la interaccin entre los grupos. A. Sen 33 (1987)
discute acerca de las capacidades y el concepto de exclusin social y realiza
33BOLVAR ESPINOZA GardyAugusto.Sen y algunos escritos en la constitucin del campo del Desarrollo Humano.
Revista de la Universidad Bolivariana, Volumen 8, N 23, 2009, p. 413-426; disponible en:
http://www.scielo.cl/pdf/polis/v8n23/art18.pdf
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una distincin entre exclusin activa y pasiva. Entre estos dos tipos de
exclusin, la primera es la exclusin deliberada de algunas personas con
respecto de otros grupos para el acceso a igualdad de oportunidades, mientras
que la segunda es una exclusin no voluntaria, dada por las condiciones
externas, como lo sera en el caso de los pobladores ashaninkas, la falta de
acceso a carreteras.
En resumen, el anlisis de la dinmica de la pobreza podra ser
completamente diferente dependiendo de si se observa ms la exclusin activa
o pasiva, ya que la exclusin social cubre un espectro de desigualdad
socioeconmica as como otras segregaciones sociales. Esta diferenciacin
resulta fundamental al disear polticas de inclusin para aquellos ms
vulnerables ya que deben considerar el tipo de exclusin que enfrentan en su
estrategia.
2.9.5 RESPUESTA FRENTE A LA EXCLUSIN SOCIAL Y LA
POBREZA: VIOLENCIA
Dentro de este marco social existen muchas respuestas. Una es la
violencia. Ah tenemos a las Naciones en nuestros barrios, a las Maras en
Amrica Central. Estas bandas juveniles son un esfuerzo desesperado de los
muchachos por conseguir su identidad, por conseguir seguridad,
reconocimiento y pertenencia. Todo esto lo consiguen a travs de la violencia.
Un muchacho que no tiene ninguna posibilidad encuentra en ese ambiente y
en la violencia de ese ambiente un mecanismo para poder acceder a ese
mundo y obtener el reconocimiento, liderazgo, proteccin, pertenencias y
valores comunes.
Entonces cuando usted mete a un muchacho a ese grupo y le exige
ser violento l lo va a ser, porque uno ya aprendi a hacer violencia y,
segundo, adems hacer eso le va a dar pertenencias y seguridad. Si usted
hace que l salga de la nacin, usted lo excluye de lo nico en lo que est
incluido y lo mata.
Podemos mencionar que estas nuevas asociaciones juveniles dan
satisfaccin tanto a las necesidades sociales como a las emocionales y
econmicas.
RESULTADOS
Los registros tuvieron una distribucin casi homognea en todos los aos,
siendo mayor el 2009 con 369 registros; en la Figura 1 mostramos la
distribucin mensual, donde se aprecia un mayor nmero de registros el mes
de febrero.
DEL AGREDIDO
34 Lorena Escalante-Romero, Charles Huaman, Hilda Serpa, Carlos Urbano-Durand, Gaudy Farfn-Meza, Carolina
Ferrer-Salas, Gilda Granados-Chvez .Maltrato infantil y del adolescente registrado en un hospital de referencia
nacional, 2006 20112. Revista peruana de Medicina Experimental y Salud Publica. Versin impresa ISSN 1726-4634:
Rev. per. med. exp. salud pblica v.29 n.1 Lima mar. 2012
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DEL AGRESOR
Los agresores tenan en promedio 32,5 8,9 aos de edad, siendo el grupo de
edad ms frecuente el comprendido entre los 26 a 35 aos con 38,2% del total;
el 60,6% fueron de sexo masculino y el 73,6% tenan instruccin secundaria;
10,5% tenan instruccin superior o tcnica y 4,6% eran analfabetos. El 47,1%
de los agresores fueron la madre o el padre.
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DE LA AGRESIN
En el 41,1% de todos los casos, la agresin ocurri por primera vez. El 65,8%
de las agresiones tuvieron lugar en la casa del nio agredido. En el 48,6% de
los registros se identific agresin sexual, seguida del abandono en el 33,2%,
solo se registraron 6,8% de casos de agresin fsica, como se ve en la Figura 3.
DISCUSIN
El 48,6% de los registros fueron por algn tipo de agresin sexual, menos
frecuente fue la agresin fsica o psicolgica; la agresin intrafamiliar result
muy frecuente, dado que el 66% de los casos sucedan en la casa del agredido,
mientras que en el 47,1% el agresor fue la madre o el padre.
Llama la atencin que en 28,4% de los casos, el posible agresor sexual sea un
padre, y que el 63% de las agresiones sucedieron en su propio domicilio; esto
contrasta con la frecuencia de abuso intrafamiliar descrito en otros estudios,
por ejemplo, en un estudio en EE. UU. El 16% de las mujeres sealaron haber
sido agredidas sexualmente en su domicilio , u otro estudio en Mxico donde el
30% de las agresores fueron desconocidos. Lamentablemente, la ficha no
permita una caracterizacin adecuada del parentesco del agresor.
En conclusin, en los registros del MAMIS del INSN, se identific que la agresin
en nias es ms frecuente que en nios, siendo el grupo ms afectado el de
escolares; el agresor con frecuencia es un varn. La agresin sexual fue la ms
frecuente, seguida del abandono, que era ms usual en el grupo de lactantes.
Adems, la mayora de las agresiones tenan lugar en el domicilio del menor.
1 ESCENARIO POLTICO
35MACASSI LEN Ivonne:Violencia Familiar, Violencia Sexual, Aborto, Derechos Reproductivos. 2003: Centro de la
Mujer Peruana; Fundacin Ford; disponible en: http://www.flora.org.pe/pdfs/violencia_fam_sex_aborto_der_reprod.pdf
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2 CAMBIOS LEGISLATIVOS
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I ANEXOS
ANEXO I
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GRAFICA N 01
GRAFICA N 02
ANEXO II
LEY DE PROTECCIN FRENTE A LA VIOLENCIA FAMILIAR LEY N 26260
CAPITULO PRIMERO
DISPOSICIONES GENERALES
Artculo 1.-Por la presente Ley, se establece la poltica del Estado frente a la
violencia familiar, as como las medidas de proteccin que correspondan.
Artculo 2.- A los efectos de la presente Ley, se entender por violencia
familiar cualquier accin u omisin que cause dao fsico o psicolgico,
maltrato sin lesin, inclusive la amenaza o coaccin graves, que se produzcan
entre:
a Cnyuges;
b Convivientes;
c Ascendientes;
d Descendientes;
e Parientes colaterales hasta el cuarto grado de consanguinidad y
segundo de afinidad; o
f Quienes habitan en el mismo hogar, siempre que no medien relaciones
contractuales o laborales.
Artculo 3.- Es poltica permanente del Estado la lucha contra toda forma de
violencia familiar, debiendo desarrollarse con este propsito las siguientes
acciones:
a Fortalecer en todos los niveles educativos, la enseanza de los
valores ticos, el irrestricto respecto a la dignidad de la persona
humana y de los derechos de la mujer, del nio y adolescente y de la
familia, de conformidad con la Constitucin Poltica del Estado y los
Instrumentos Internacionales ratificados por el Per.
b Fortalecer en la formacin escolar y extra escolar la enseanza de
valores ticos, el irrestricto respeto a la dignidad de la persona
humana y de los derechos de la mujer y el menor, de conformidad
con la Constitucin Poltica del Estado y las Convenciones
Internacionales ratificadas por el Per.
c Emprender campaas de difusin, con el propsito de sensibilizar a
la sociedad sobre la problemtica social antes sealada, difundir los
alcances de la presente Ley y condenar los actos de violencia
familiar.
d Establecer procesos legales eficaces para las vctimas de violencia
familiar, caracterizados por el mnimo de formalismo y la tendencia a
brindar medidas cautelares y resarcimiento por los daos y perjuicios
causados, as como, para facilitar la atencin gratuita en los
reconocimientos mdicos requeridos por la Polica, Ministerio Pblico
o Poder Judicial.
e Establecer mecanismos legales eficaces para las vctimas de
violencia familiar, mediante procedimientos caracterizados por el
mnimo de formalismo y, la tendencia a brindar medidas cautelares.
f Reforzar las actuales delegaciones policiales con unidades
especializadas dotndolas de personal capacitado en la atencin de
los casos de violencia familiar. La Polica Nacional garantizar que, la
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ACREDITACIN COMPROMISO DE TODOS
CAPITULO SEGUNDO
COMPETENCIA
Artculo 4.- Las Defensoras Municipales del Nio y el Adolescente, podrn,
en ejercicio de sus atribuciones, llevar adelante audiencias de conciliacin
destinadas a resolver conflictos originados por violencia familiar.
Artculo 5.-La Polica Nacional en todas las delegaciones policiales, recibir
las denuncias por violencia familiar y realizar las investigaciones preliminares
correspondientes. Las denuncias podrn ser presentadas en forma verbal o
escrita. La investigacin policial se sigue de oficio, independientemente del
impulso del denunciante y concluye con un parte o atestado que contiene los
resultados de la investigacin. Durante la misma, pueden solicitarse los
informes necesarios para el esclarecimiento de los hechos. La Polica Nacional,
a solicitud de la vctima brindar las garantas necesarias en resguardo de su
integridad. En caso de flagrante delito o de muy grave peligro de su
perpetracin, la Polica Nacional est facultada para allanar el domicilio del
agresor. Podr detener a este en caso de flagrante delito y realizar la
investigacin en un plazo mximo de 24 horas, poniendo el atestado en
conocimiento de la fiscala provincial penal que corresponda. De igual manera,
podr conducir de grado o fuerza al denunciado renuente a concurrir a la
delegacin policial. El atestado policial ser remitido al Juez de Paz o Fiscal
Provincial en lo Penal, segn corresponda, y al Fiscal de Familia, para ejercer las
atribuciones que le seala la presente ley. La parte interesada podr
igualmente pedir copia del atestado para los efectos que considere pertinente
o solicitar su remisin al juzgado que conociere de un proceso sobre la materia
o vinculado a sta.
Artculo 6.-Para tal efecto, el Ministerio del Interior expedir los formularios
tipo, para facilitar las denuncias y asimismo, cartillas informativas de difusin
masiva. Asimismo dispondr la capacitacin de personal especializado en la
Polica Nacional, para la atencin en lo dispuesto en esta ley.
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Artculo 7.- El Fiscal Provincial de Familia que corresponda, dar trmite a las
peticiones que se formulen verbalmente o por escrito en forma directa por la
vctima de violencia, sus familiares, cualquiera de los mencionados en el
artculo 2 de esta ley o tratndose de menores cualquier persona que conozca
de los hechos, o por remisin del atestado de las delegaciones policiales.
Tambin podr actuar de oficio ante el conocimiento directo de los hechos.
B. Conciliacin
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-
715X2013000100018
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