Clase:

Psicologa Educativa III.

Seccin:

580

Nombre del Lic.:

Ekaterina Theodoracpulos.

Nombre de la Alumna:

Erica Perdomo (61341274)

Tarea:
Investigacin sobre las Tics.

Lugar Y Fecha: San Pedro Sula, 28 de enero del 2017.

Las Nuevas Tecnologas y su influencia en el aula.

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) son un conjunto de servicios, redes, software y
dispositivos cuyo fin es mejorar la calidad de vida de las personas de un entorno y que se integran a un sistema de
informacin interconectado y complementario.
Las Nuevas Tecnologas Aplicadas a la Educacin segn Pablo Pons se ubican como un sub area perteneciente
al mbito de la didctica y la organizacin escolar y as mismo afirma que las Nuevas Tecnologas deberan ser
un aprendizaje de contenido en s mismas con el fin de propiciar las capacidades tcnicas que permitan un manejo
adecuado de la informacin, el desarrollo de la creatividad, la resolucin de problemas, y que en funcin de estas
debern ser exigencias de la nueva sociedad de la informacin.

Para Vzquez Gmez las Nuevas Tecnologas de la Educacin son Tecnologas de la informacin aplicadas al
campo pedaggico para racionalizar los procesos educativos, mejorar los resultados del sistema escolar y
asegurar el acceso de excluidos. Estas aplicadas al campo pedaggico se emplean para elaborar y recoger
informacin, almacenamiento, procesamiento, mantenimiento, recuperacin, presentacin y difusin por medio
de seales acsticas, pticas o electromagnticas, y distingue tres categoras: tecnologas bsicas, informtica y
telecomunicaciones. Esta conceptualizacin omite las tecnologas audiovisuales que tambin podran
considerarse de la informacin o comunicacin.
Segn el Informe Mundial sobre la Comunicacin de la UNESCO la expresin Nuevas Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin se usa para denominar a las nuevas tcnicas de comunicacin desarrolladas
durante las ltimas dcadas en 3 diferentes ramas:
- Las telecomunicaciones.
- Informtica.

-Sector audiovisual.
Para Maherzi las Nuevas Tecnologas no se limitan a los soportes, afectan al contenido y a la forma de
distribucin y utilizacin, y por ello es su aspecto innovador.

Las Nuevas Tecnologas aplicadas a la educacin, son medios didcticos y objeto de estudio, y por ello, para
Escudero son cualquier recurso tecnolgico que se organiza en un determinado sistema de smbolos con un
propsito instructivo.
Para Rodrguez Diguez las Nuevas Tecnologas aplicadas a la educacin pretenden capacitar al futuro profesor
como un usuario de recursos multimedia, entendida como la utilizacin de recursos multicdigos, verbales e
icnicos y la integracin de varios medios como diaporamas, ordenador y video.
Martnez Snchez y Escudero entienden las Nuevas Tecnologas como medio (unin de una parte material
hardware y una de contenido software que permite relacionar la comunicacin indirecta a cualquier emisor con
un receptor superando las variables espacio-temporales que impone unos cdigos singulares) y las separa segn
sus caractersticas comunes:
- Aspectos formales: Son medios, consumen, Almacenan datos, utilizan, proporcionan.
- Aspectos materiales: almacenamiento, velocidad, complementacin.
Las nuevas tecnologas ponen en juego unas estrategias comunicativas variacin cualitativa respecto a otros
medios, permiten codificar otro lenguaje distinto del verbal y analizar el mundo exterior y al tiempo reconstruirlo
de manera particular.
Las caractersticas de las Nuevas Tecnologas aplicadas a la educacin son:
- Equilibran los procesos de pensamiento (visual-racional).
- Propician el manejo de la informacin y el desarrollo de la creatividad.
- Responden a las exigencias de la sociedad.
- Favorecen la innovacin.
- Tienen un propsito instructivo.
- Articulan lenguajes propios con cdigos especficos.
- Elaboran, recogen informacin, la almacenan, procesan, presentan y difunden.
- Permite una formacin individualizada. Cada alumno puede trabajar a su ritmo.
- Planificacin del aprendizaje, segn sus posibilidades, el estudiante define los parmetros para realizar su
estudio.
- Comodidad. La enseanza llega al alumno sin que este tenga que desplazarse o abandonar sus ocupaciones.
- Interactividad. Los nuevos medios proporcionan grandes oportunidades para la revisin, el pensamiento en
profundidad y para la integracin.
Segn Cabero las Nuevas Tecnologas ofrecen las siguientes posibilidades a la educacin:
- Ampliacin de la oferta informativa.
- Creacin de entornos ms flexibles para el aprendizaje.
- Eliminacin de las barreras espacio-temporales entre profesor-estudiante.
- Incremento de las modalidades comunicativas.
- Potenciacin de los escenarios y entornos interactivos.
- Favorecer el aprendizaje independiente y el autoaprendizaje como el colaborativo y en el grupo.
- Romper con los clsicos escenarios formativos limitados a las instituciones escolares.
- Ofrecer nuevas posibilidades para la orientacin y autorizacin de los estudiantes.

- Facilitar una formacin permanente.

La incorporacin de las TIC en las aulas permite nuevas formas de acceder, generar y transmitir informacin y
conocimientos, a la vez que permite flexibilizar el tiempo y el espacio en el que se desarrolla la accin educativa.
Las TIC pueden ofrecer al estudiante una eleccin real en cundo, cmo y dnde estudiar, ya que se encuentran
fuera del espacio formal de formacin. Tambin implican el uso de estrategias y metodologas docentes nuevas
para lograr una enseanza activa, participativa y constructiva.
La aplicacin de las TIC en la educacin modifica el rol de profesor docente, siendo ahora el de tutor virtual, y
siendo considerado por algunos autores como: programador, director y coordinador de procesos de aprendizaje
con medios interactivos; transmisor de informacin e impulsor de la ejercitacin de conocimientos,
procedimientos y actitudes; motivador y como lazo de conexin entre los objetivos a alcanzar y el participante.
Ventajas de la aplicacin de las TIC en el aula:
- Despierta el inters y motivacin en los alumnos.
- Se logra un aprendizaje cooperativo.
- Permite flexibilidad en los estudios.
- Logra una mayor comunicacin entre profesores y alumnos.
- Logra un alto grado de interdisciplinariedad.
- Permite la alfabetizacin digital y audiovisual.
- Permite el desarrollo de habilidades de bsqueda y seleccin de la informacin.
- Mejora las competencias de expresin y creatividad.
- Permite un fcil acceso a mucha informacin y de todo tipo.
- Permite la visualizacin de simulaciones.
- Suelen aprender con menos tiempo.
- Logra una mayor proximidad del profesor.
- Permite una ampliacin del entorno vital con ms contactos.
- Acceso a mltiples entornos educativos y entornos de aprendizaje.
- Permite una personalizacin de los procesos de enseanza y aprendizaje.
- Logra un mayor compaerismo y colaboracin entre los alumnos.
- Incremento considerable de la informacin de la que dispondrn los profesores y alumnos, que puede ser
recibida en distintos cdigos.
- Ruptura de las barreras espacio-temporales y una nueva forma de construir el conocimiento, favoreciendo el
trabajo colaborativo y el autoaprendizaje debido a que la informacin ya no se localiza en un lugar determinado.
Inconvenientes de la aplicacin de las TIC en el aula:
- En ocasiones resulta una prdida de tiempo.
- Provoca cansancio visual y otros problemas fsicos como dolores de espalda.
- Suele ocasionar aprendizajes incompletos y superficiales.
- Suele haber dependencia de los dems.
- En ocasiones podemos obtener informaciones no fiables.
- Los dilogos suelen ser muy rgidos.
- Provoca el aislamiento.
- Suele provocar distracciones y dispersin.
- Puede ofrecer una visin parcial de la realidad.

TIC y Educacin:
El sistema educativo no puede quedar al margen de los nuevos cambios. Debe atender a la formacin de los
nuevos ciudadanos y la incorporacin de las nuevas tecnologas ha de hacerse con la perspectiva de favorecer los
aprendizajes y facilitar los medios que sustenten el desarrollo de los conocimientos y de las competencias
necesarias para la insercin social y profesional de cualidad. Debe tambin evitar que la brecha digital genere
capas de marginacin como resultado de la a alfabetizacin digital.

El saber est omnipresente en la sociedad actual, sin embargo, la educacin no puede sucumbir a este abuso. No
debe confundirse saber e informacin. Las nuevas tecnologas dan acceso a una gran cantidad de informacin,
que no ha de confundirse con el saber. Para que la informacin devenga en conocimientos el individuo debe
apropirsela y reconstruir sus conocimientos. Por esta razn lo primero que debe hacerse explcito es que la
incorporacin de las nuevas tecnologas en la educacin no ha de eludir la nocin de esfuerzo. Los nuevos
recursos informticos pueden contribuir al desarrollo de las capacidades cognitivas de los ciudadanos, pero nunca
en ausencia del esfuerzo personal.

Las tecnologas constituyen un medio como jams haya existido que ofrece un acceso instantneo a la
informacin. A cada uno le toca enriquecer y construir su saber a partir de esa informacin y a la educacin
proporcionar las bases para que esto se produzca. Para que estas tecnologas estn verdaderamente al servicio de
la enseanza y del aprendizaje y contribuyan a la formacin de los ciudadanos y los trabajadores que necesita esta
sociedad, tal penetracin tecnolgica debe estar acompaada de una evolucin pedaggica. Las nuevas
tecnologas exigen un cambio de rol en el profesor y en el alumno. El profesor no puede seguir ejerciendo sus
funciones tradicionales discursivas a la hora de instruir al alumno.

Las tecnologas de la informacin y de la comunicacin han sido incorporada al proceso educativo desde hace
unos aos. An no existen estudios concluyentes que permitan afirmar que la utilizacin de los medios
informticos en la educacin ha servido para mejorar los resultados acadmicos, sin embargo, a menudo se
refieren a las transformaciones obtenidas en el modo de hacer. Se ha observado que las tecnologas de la
informacin suscitan la colaboracin en los alumnos, les ayuda a centrarse en los aprendizajes, mejoran la
motivacin y el inters, favorecen el espritu de bsqueda, promueven la integracin y estimulan el desarrollo de
ciertas habilidades intelectuales tales como el razonamiento, la resolucin de problemas, la creatividad y la
capacidad de aprender a aprender. Para los profesores las tecnologas informticas han servido hasta ahora para
facilitar la bsqueda de material didctico, contribuir a la colaboracin con otros enseantes e incitar a la
planificacin de las actividades de aprendizaje de acuerdo con las caractersticas de la tecnologa utilizada.

Estas transformaciones observadas en los procesos de enseanza y aprendizaje se sitan en la lnea de las teoras
constructivistas que preconizan estrategias de aprendizaje que hagan de los alumnos elementos activos y
dinmicos en la construccin del saber.

Las barreras del espacio y del tiempo en la relacin profesor-alumno y alumno-escuela tambin se estn viendo
afectadas. La omnipresencia de la informacin libera la eleccin de los tiempos y espacios para el aprendizaje.
Aunque una parte de la poblacin escolar no tiene las facultades necesarias para ejercer esta eleccin, sin
embargo, es una caracterstica que beneficia el desarrollo de formas de aprendizaje en la educacin a distancia, la
educacin de adultos y en las aulas hospitalarias o asistencia a enfermos.
Las nuevas tecnologas pueden emplearse en el sistema educativo de tres maneras distintas: como objeto de
aprendizaje, como medio para aprender y como apoyo al aprendizaje.
En el estado actual de cosas es normal considerar las nuevas tecnologas como objeto de aprendizaje en si mismo.
Permite que los alumnos se familiaricen con el ordenador y adquieran las competencias necesarias para hacer del
mismo un instrumento til a lo largo de los estudios, en el mundo del trabajo o en la formacin continua cuando
sean adultos.
Se consideran que las tecnologas son utilizadas como un medio de aprendizaje cuando es una herramienta al
servicio de la formacin a distancia, no presencial y del auto aprendizaje o son ejercicios de repeticin, cursos en
lnea a travs de Internet, de videoconferencia, cd - roms, programas de simulacin o de ejercicios, etc. Este
procedimiento se enmarca dentro de la enseanza tradicional como complemento o enriquecimiento de los
contenidos presentados.

Pero donde las nuevas tecnologas encuentran su verdadero sitio en la enseanza es como apoyo al aprendizaje.
Las tecnologas as entendidas se hayan pedaggicamente integradas en el proceso de aprendizaje, tienen su sitio
en el aula, responden a unas necesidades de formacin ms proactivas y son empleadas de forma cotidiana. La
integracin pedaggica de las tecnologas difiere de la formacin en las tecnologas y se enmarca en una
perspectiva de formacin continua y de evolucin personal y profesional como un saber aprender.

Bibliografa

Mejia, A. (s.f.). Blopspost. Obtenido de http://antoniomejiamedina.blogspot.com/p/las-tics-de-

honduras.html

Tecnologias y su influencia en la educacion . (s.f.). Obtenido de

http://loli1988.blogspot.com/2009/06/las-nuevas-tecnologias-y-su-influencia.html