CRITRIOS ESPECFICOS Modulo 5

GRUPO I
1. 30 PONTOS
Descritores do nvel de desempenho no domnio Nveis *
da comunicao escrita em lngua portuguesa 1 2 3

Descritores do nvel de desempenho no

domnio especfico da disciplina
Referncia clara de trs dos motivos que desencadearam os acontecimentos representados 27 29 30
no mapa, de entre os seguintes:
trata-se do ultimato enviado por Napoleo ao prncipe regente no contexto do Bloqueio
Continental.
O no cumprimento da ordem faria de Portugal inimigo da Frana e seria invadido.
Portugal no cumpriu o Bloqueio Continental ordenado por Napoleo.
5 Portugal acabou por ser alvo de trs invases francesas entre 1807 e 1811.
Interpretao completa do documento, por referncia ao solicitado
Nveis **

Utilizao adequada e sistemtica da terminologia especfica da disciplina.

4 Nvel Intercalar 21 23 24
Apresentao de duas caractersticas referidas no nvel 5.
3 Interpretao incompleta do documento, por referncia ao solicitado 15 17 18
Utilizao adequada da terminologia especfica da disciplina
2 Nvel Intercalar 9 11 12
Apresentao genrica de aspetos referidos no nvel superior
1 Interpretao incipiente do documento, por referncia ao solicitado 3 5 6
Utilizao pouco rigorosa da terminologia especfica da disciplina
2. 20 PONTOS
B-D-G-I-J

cinco afirmaes corretas 20 pontos

quatro afirmaes corretas 16 pontos
trs afirmaes corretas 12 pontos
duas afirmaes corretas 8 pontos
uma afirmao correta 4 pontos

3. 20 PONTOS
A 3; B 8; C 2; D 9; E 1; F 11; G 5; H 7; i 4; J - 6

10 ligaes verdadeiras: 20 pontos

8 ligaes verdadeiras 16 pontos
6 ligaes verdadeiras 12 pontos
4 ligaes verdadeiras 8 pontos
2 ligaes verdadeiras 4 pontos
1 ligo verdadeira 2 ponto

4. 20 PONTOS
Vintismo-Cartismo OU Vintistas-Cartistas OU Setembristas-Cabralistas OU Setembrismo-Cabralismo

5. 30 PONTOS
Descritores do nvel de desempenho no domnio Nveis *
da comunicao escrita em lngua portuguesa 1 2 3

Descritores do nvel de desempenho no

domnio especfico da disciplina
Nveis **

Referncia clara a trs das medidas implementadas por Costa Cabral que provocaram o
descontentamento popular, de entre as seguintes:
- reforma administrativa de 1842;
- reforma fiscal com estabelecimento de novos impostos e de cobrana mais apertada;
- adota um controlo burocrtico da avaliao das propriedades e dos impostos a pagar,
5 com recurso ao levantamento das propriedades, burocracia e a funcionrios 27 29 30
 administrativo do poder central para assegurar as cobranas locais;
- leis da sade ou proibindo os enterramentos nas igrejas.
Interpretao completa do documento, por referncia ao solicitado.
Utilizao adequada da terminologia especfica da disciplina
4 Nvel Intercalar 21 23 24
Identificao clara de duas das medidas referidas no nvel 5
3 Interpretao incompleta do documento, por referncia ao solicitado. 15 17 18
Utilizao adequada da terminologia especfica da disciplina
2 Nvel Intercalar 9 11 12
Apresentao genrica de aspetos referidos no nvel superior.
1 Interpretao incipiente do documento, por referncia ao solicitado. 3 5 6
Utilizao pouco rigorosa da terminologia especfica da disciplina

III GRUPO

1. 20 PONTOS
Constituio deputados das cortes constituintes
Carta Constitucional outorgada por D. Pedro

2. 60 PONTOS
Descritores do nvel de desempenho no domnio Nveis *
da comunicao escrita em lngua portuguesa 1 2 3

Descritores do nvel de desempenho no

domnio especfico da disciplina
Nveis **

Desenvolvimento claro e organizado do tema: As opes polticas na Constituio de 1822 e na Carta de 1826: 55 58 60
a tendncia do vintismo e do cartismo na implantao do liberalismo em Portugal, com referncia a trs dos
aspetos de cada um dos seguintes tpicos:
Os antecedentes da promulgao da Constituio de 1822 e da Carta de 1826:
- a Constituio de 1822 o resultado da revoluo de 1820:
- a Constituio o resultado do descontentamento econmico, social e poltico que se fazia sentir no reino antes de 1820;
- a Constituio uma rutura com o Antigo Regime;
- a Constituio traduziu a vitria do liberalismo;
7
- a Carta o resultado da outorga do rei D. Pedro;
- a Carta mais conservadora e procura conciliar as tendncias liberais e absolutistas;
- a Carta procura apaziguar as divergncias que se instauraram na sociedade portuguesa com a Constituio.
O conceito de organizao do poder nos dois textos constitucionais:
Constituio:
- monarquia constitucional;
- separao dos poderes polticos: legislativo, executivo e judicial;
- o poder legislativo cabe s Cortes OU o poder executivo cade ao rei OU o poder judicial cabe aos tribunais;
- o rei no tem poder de sano sobre os assuntos constitucionais;
- o rei tem veto suspensivo, limitado, sobre os decretos das Cortes;
- sistema representativo unicameral.
Carta Constitucional:
- monarquia constitucional;
- separao dos poderes polticos: legislativo, executivo e judicial;
- o poder legislativo cabe s Cortes OU o poder executivo cabe ao rei OU o poder judicial cabe aos tribunais;
. o rei detentor do poder moderador;
- o rei pode dissolver a Cmara dos Deputados OU nomear os Pares OU sancionar os decretos das Cortes OU nomear e demitir
os ministros;
- sistema bicameral: Cmara dos Deputados e Cmara dos Pares.
O conceito de soberania e de direito de voto nos dois textos constitucionais:
Constituio:
- soberania reside na nao, pelo que cabe ao povo eleger os seus representantes (deputados);
- voto direto OU voto universal masculino OU voto para os homens maiores de 25 anos;
- o conceito de cidado alargado;
Carta Constitucional:
- soberania reside no rei e na nao;
- voto censitrio e indireto OU distino entre cidados ativos e cidados passivos;
- cidado aquele que possuiu um determinado censo.
Interpretao adequada e sistemtica dos trs documentos, por referncia ao solicitado.
Utilizao adequada e sistemtica da terminologia especfica da disciplina
6 Nvel Intercalar 48 51 53
5 Desenvolvimento do tema abordando, por referncia ao nvel 7: 41 44 46
 dois aspetos de cada um dos tpicos (2/2/2);OU
trs aspetos de um dos tpicos, dois aspetos de outro dos tpicos e um aspeto do outro tpico (3/2/1);OU
trs aspetos de cada um de dois dos tpicos (3/3/0);OU
dois aspetos de cada um de dois dos tpicos e um aspeto do outro tpico (2/2/1);OU
trs aspetos de um dos tpicos e dois aspetos de outro dos tpicos (3/2/0);OU
trs aspetos de um dos tpicos e um aspeto de cada um dos outros tpicos (3/1/1).
Integrao, de forma oportuna, de dois documentos.
Utilizao adequada da terminologia especfica da disciplina
4 Nvel Intercalar 34 37 39
Desenvolvimento do tema, abordando, por referncia ao nvel 7:
3 um aspeto de cada um dos tpicos (1/1/1);OU 25 28 30
trs aspetos de um dos tpicos (3/0/0);OU
dois aspetos de um dos tpicos e um aspeto de outro dos tpicos (2/1/0);OU
um aspeto de cada um de dois dos tpicos (1/1/0);OU
dois aspetos de um dos tpicos (2/0/0).
Integrao, de forma oportuna, de um documento.
Utilizao adequada da terminologia especfica da disciplina.
2 Nvel Intercalar 15 17 22
Apresentao genrica de aspetos referidos no nvel 7. 6 8 12
1 Incipiente integrao de documentos, por referncia ao solicitado.
Utilizao pouco rigorosa da terminologia especfica da disciplina.