Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
PROGRAMA DE FSICA I
I. GENERALIDADES
II. INTRODUCCIN
Con esta asignatura el estudiante de Ingeniera inicia sus estudios en el campo de la Fsica,
ciencia natural y experimental fundamental en la formacin cientfica de los futuros
profesionales de la Ingeniera. En el desarrollo de la asignatura sepromueve la participacin,
la lectura, el razonamiento, la experimentacin, la aplicacin de conceptos a problemas
tericos y prcticos por parte de los alumnos; esperando que al final del curso los
estudiantes posean un conocimiento bsico de la mecnica clsica enfocada a la
partcula, a los sistemas de partculas y a los cuerpos rgidos.
V. METODOLOGA
1. Clases expositivas
2. Discusiones de problemas y conceptos
3. Laboratorios
4. Consulta
5. Sistema de evaluacin.
En la clase expositiva el profesor desarrolla los diferentes contenidos tericos del curso y
sus correspondientes problemas de aplicacin. Lo anterior permitir que el estudiante
adquiera los fundamentos para la resolucin de problemas tericos y prcticos. Con el
objeto de hacer de la clase un recurso con la mayor eficacia posible en el proceso de
aprendizaje, el docente estimular la participacin activa del estudiante.
V.2DISCUSIN DE PROBLEMAS
ACTIVIDADES EN LA DISCUSIN
1. Cada gua de discusin de problemas contar como mnimo con cuatro secciones: La
seccin A, en la que se listan los trminos y conceptos relevantes; la seccin B que son
preguntas de opcin mltiple, la seccin C que plantea preguntas conceptuales, y la seccin
D que son problemas propuestos. Adems contar con un plan de discusin al final de la
misma, en el que se indiquen las preguntas y problemas a resolver en la sesin.
3. El docente deber cerrar una ronda de participacin antes de iniciar una nueva.
Se efectuarn tres exmenes de discusin de problemas durante el ciclo. Los primeros dos
tendrn una duracin de cincuenta minutos cada uno, constarn de dos o tres problemas
de acuerdo a los contenidos a evaluar. El tercer examen se realizara en lnea segn
programacin. El estudiante ser informado con la debida anticipacin sobre horario y
tiempo de duracin. Cada examen tiene una ponderacin de 5 % de la nota de ciclo.
V.3LABORATORIOS EXPERIMENTALES
ACTIVIDADES EN EL LABORATORIO
2. A continuacin el docente encargado del grupo, dar una breve explicacin sobre el
desarrollo del laboratorio, explicar el uso del equipo y los puntos relevantes del
experimento, para ello dispondr de un mximo de 15 minutos
EVALUACIN DE LABORATORIO
Examen pre-laboratorio: 40 %
Informe delaboratorio: 60 %
Esta es una actividad que tiene por objeto dar una orientacin adicional al estudiante para
ayudarle a cumplir, de una forma efectiva, con los objetivos planteados por este curso. El
estudiante deber plantear sus dudas en la clase expositiva, discusiones de problemas y
laboratorios experimentales.Se invita a los estudiantes a utilizar este recurso en el aula.
Las evaluaciones con fines de promocin del curso sern las efectuadas en discusin
de problemas, en laboratorios experimentales y exmenes parciales.
3exmenes de discusin(ED). 15 %
Cada examen parcial tendr una duracin de 100 minutos y se estructurar en dos
partes: La primera parte preguntas de opcin mltiple y la segunda parte problemas.
Ambas partes tendrn una extensin y ponderacin de acuerdo a los contenidos a
evaluar.
NC = P1 0.15 + P2 0.20 + P3 0.20 + ED1 0.05 + ED2 0.05 + ED3 0.05 + L 0.20
+ NP 0.10
AULA VIRTUAL
aula.fia.ues.edu.sv
UNIDAD I: VECTORES
Que el estudiante:
1. Diferencie las cantidades vectoriales de las cantidades escalares y conozcan las leyes
bsicas del lgebra vectorial para aplicarlas a situaciones que se presenten a lo largo del
curso.
2. Realice operaciones vectoriales en la resolucin de problemas.
Que el estudiante:
Que el estudiante:
Que el estudiante:
Que el estudiante:
Que el estudiante:
1. Explique el concepto de rotacin del cuerpo rgido y aplique las ecuaciones respectivas
del movimiento circular a la resolucin de problemas.
2. Realice transformaciones de magnitudes lineales a partir de las angularesy viceversa.
Que el estudiante:
Que el estudiante:
UNIDAD I: VECTORES
El estudiante:
El estudiante:
1. De una serie de enunciados, indicar el que corresponde a la definicin de mecnica,
cinemtica o dinmica.
2. Dados una serie de conceptos, identifique los que corresponden a: Partcula, reposo,
movimiento, marco de referencia.
3. Para una o ms dimensiones, definir o explicar las siguientes cantidades
cinemticas: posicin, desplazamiento, trayectoria, distancia recorrida, velocidad media,
velocidad instantnea, aceleracin media y aceleracin instantnea.
4. Conociendo las posiciones ocupadas por un mvil y el tiempo empleado en cambiar de
posicin, determinar la velocidad media, la rapidez media, los desplazamientos y la
distancia recorrida.
5. Resolver problemas que involucren distancia recorrida y desplazamiento.
6. Resolver problemas que involucren velocidad media, velocidad instantnea, rapidez
media, rapidez instantnea, aceleracin media e instantnea.
7. Explicar cundo una partcula movindose en lnea recta presenta aceleracin
constante.
8. Establecer diferencias entre el movimiento rectilneo uniforme y el rectilneo con
aceleracin constante.
9. Conocida la ecuacin de una magnitud del movimiento rectilneo uniforme o del
rectilneo con aceleracin constante, determinar tambin usando ecuaciones, otras
cantidades derivadas de ellas.
10. A partir de una ecuacin o datos de cantidades del movimiento rectilneo uniforme o
rectilneo con aceleracin constante, construir los grficos posicin-tiempo, velocidad-
tiempo, aceleracin-tiempo.
11. Dados los grficos posicin-tiempo de un movimiento rectilneo con aceleracin
constante, expresar la ecuacin correspondiente y anotar todas las caractersticas de
la velocidad y la aceleracin en cada caso.
12. Dado un grfico posicin-tiempo, obtendr las grficas correspondientes de:
velocidad-tiempo y aceleracin-tiempo o viceversa, para los casos de movimiento
rectilneo uniforme o de movimiento rectilneo con aceleracin constante.
13. Haciendo uso del clculo diferencial, dada la ecuacin que representa el movimiento de
una partcula, determinar segn se pida, el valor de la posicin, velocidad y
aceleracin.
14. Explicar lo que se entiende por cada libre.
15. Demostrar que el tiempo de subida es igual al tiempo de bajada para un cuerpo en
cada libre, as como la igualdad para sus rapideces inicial y final en el mismo punto,
siempre que salga y caiga en el mismo punto.
16. Resolver problemas que involucren la cada libre.
17. Dada la trayectoria de una partcula en el plano X - Y y datos de tiempo trazar a
escala y/o calcular para puntos sealados los vectores de posicin, velocidad y
aceleracin.
18. Explicar que se entiende por proyectil y enunciar las caractersticas de un proyectil
de corto alcance.
19. Especificar,para el movimiento de proyectiles, que caractersticas poseen las
componentes vertical y horizontal de la velocidad y la aceleracin, para diferentes
posiciones.
20. Explicar cmo se obtiene la ecuacin de la trayectoria de un proyectil.
21. Definir el alcance de un proyectil.
22. Obtendr la expresin del alcance del proyectil a partir de la ecuacin de la trayectoria.
8
Programa de Fsica I. Ciclo II/2016
El estudiante:
1. Definir y explicar los conceptos de: Fuerza, inercia, masa inercial, masa gravitacional,
fuerza de rozamiento esttico y cintico.
2. Explicar la diferencia entre sistema de referencia inercial y no inercial.
3. Enunciar las tres leyes de Newton del movimiento y plantear las ecuaciones
correspondientes.
4. Dado un sistema de cuerpos sometidos a la accin de fuerzas, construir el o los
diagramas de cuerpo libre que sean necesarios.
5. Dado un sistema mecnico, dibujar los diagramas de cuerpo libre de los cuerpos que
lo integran.
6. Dado un sistema de fuerzas, indicar cuales constituyen un par de accin y reaccin.
7. Dada una fuerza o un sistema de fuerzas, actuando sobre una partcula de masa
conocida, determinar la aceleracin que experimenta la partcula.
8. Conocida la masa de una partcula desplazndose en lnea recta, su velocidad inicial o
final y el tiempo que dura el movimiento en el caso de aceleracin constante, calcular
la fuerza resultante.
9. A partir del enunciado de un problema, elaborar el correspondiente diagrama de
cuerpo libre y determinar usando la segunda ley de Newton, la aceleracin del objeto
y/o las fuerzas que se le pidan.
10. A partir del enunciado de un problema y del correspondiente diagrama de cuerpo libre
determinar si la partcula est en equilibrio; si no lo est encontrar la aceleracin con
que se desplaza.
11. Dado un sistema de cuerpos unidos por una cuerda inextensible y de masa
despreciable, encontrar la aceleracin experimentada por ellos y la tensin en la
cuerda.
12. Encontrar la aceleracin con que se desplazan dos cuerpos unidos por una cuerda
inextensible y de masa despreciable que pasa por una polea sin friccin y de masa
despreciable, si uno est colocado sobre un plano inclinado con o sin friccin.
13. Determinar el peso aparente de una persona que viaja en un ascensor o plataforma
con aceleracin conocida.
14. Dado el diagrama de un cuerpo en reposo, sostenido por cuerda y/o apoyado en un
plano inclinado, calcular ya sea el peso del cuerpo o la tensin de las cuerdas.
15. Con un sistema consistente en dos bloques suspendidos conectados por una cuerda
ligera que pasa por una polea pequea, analizar la relacin entre fuerza, aceleracin y
masa para un desplazamiento rectilneo dado.
16. Conocidas la masa, aceleracin constante de un cuerpo en movimiento rectilneo y la
fuerza de rozamiento, calcular la fuerza aplicada.
17. Aplicando la segunda ley de Newton, encontrar la relacin entre la fuerza centrpeta,
masa y aceleracin centrpeta para un cuerpo que gira con movimiento circular
uniforme.
9
Programa de Fsica I. Ciclo II/2016
18. Para un movimiento circular establecer la diferencia entre fuerza tangencial y fuerza
normal, las representar en un diagrama y explicar en que caso una de ellas es cero.
19. Explicar que se entiende por pndulo cnico, peralte de una carretera, ngulo de
peralte.
20. Analizar el pndulo cnico y su relacin con el movimiento circular uniforme.
21. Calcular la velocidad con que un mvil debe tomar una curva conociendo el radio de
curvatura y el ngulo de peralte de la carretera.
22. Resolver problemas sobre la dinmica del movimiento circular uniforme.
El estudiante:
1. Definir el trabajo, tal como se entiende en fsica.
2. Escribir la definicin operacional de trabajo para el caso de fuerza constante y
desplazamiento rectilneo y para fuerza variable en trayectoria rectilnea o curva.
Indicar sus unidades.
3. Calcular el trabajo desarrollado por una fuerza constante.
4. Especificar cuando el trabajo sea positivo, cero, negativo, mximo o mnimo para el
caso de una fuerza constante actuando sobre un cuerpo y conociendo su
desplazamiento.
5. Calcular el trabajo desarrollado por una fuerza variable, conocida la relacin funcional
entre, la fuerza y la posicin del cuerpo sobre el que acta.
6. Dar un concepto de energa y escribir al menos cinco tipos de energa.
7. A partir del grfico fuerza-posicin calcular el trabajo realizado por una fuerza variable.
8. Enunciar el teorema del trabajo y la energa cintica con palabras y en forma de
ecuacin.
9. Resolver problemas que involucren el teorema del trabajo y la energa cintica.
10. Aplicando el teorema del trabajo y la energa cintica, determinar el valor de la fuerza
de rozamiento para un objeto que cambia de posicin con velocidad variable.
11. Dar el concepto de potencia. Definir potencia media e instantnea e indicar sus
unidades.
12. Resolver problemas sobre potencia.
13. Explicar los conceptos de energa potencial, energa potencial gravitacional y energa
potencial elstica.
14. Relacionar el trabajo hecho por la fuerza gravitataconal con la energa potencial
gravitacional y el trabajo elstico con la energa potencial elstica.
15. Usando un grfico fuerza-posicin, representar y calcular la energa almacenada por
un resorte al pasar el extremo de ste, desde una posicin a otra.
16. Calcular el trabajo que realiza una fuerza externa o una fuerza elstica restauradora, al
estirar o comprimir un resorte.
17. Calcular la variacin de energa potencial y cintica para dos posiciones dadas de un
sistema, y encontrar la suma de ellas en diferentes posiciones.
18. Enunciar el concepto de fuerza conservativa, y no conservativa. Establecer
diferencias.
19. Resolver problemas sobre la conservacin de la energa mecnica.
20. Plantear la ecuacin que expresa la conservacin de la energa mecnica y de la
energa en general para dos posiciones de un sistema, identificado cada una de las
energa involucradas y calculando su valor en diferentes casos que se le presenten.
21. Aplicar el principio general de la conservacin de la energa en sistemas no aislados y
aislados, en la resolucin de problemas.
10
Programa de Fsica I. Ciclo II/2016
El estudiante:
El estudiante:
El estudiante:
El estudiante:
UNIDAD I: VECTORES
IX. BIBLIOGRAFA.
FSICA Resnick/Halliday/Krane
Volumen 1. Quinta edicin
Compaa Editorial Continental
(CECSA). Mxico, 2002
X. PROGRAMACIN
SEM FECHA UNIDAD CONTENIDOS DISCUSIONES LABORATORIOS EXMENES
PRESENTACIN DEL CURSO Explicacin breve
1 08-13 del programa. NO HAY NO HAY
agosto U-I: VECTORES 1.1 a 1.6.1
Metodologa de discusin Metodologa y formacin de
2 15-20 U-I: VECTORES 1.7 a 1.10.2 D1 (1.1-1.6.1) mesas de trabajo
agosto
L1 Suma de vectores
3 22-27 U-II: CINEMTICA DE TRASLACIN 2.1 a 2.3.4 D1 (1.7-1.10.2)
agosto
17-22
U-V: CANTIDAD DE MOVIMIENTO,
11 octubre. 5.1 a 5.5 D4 (4.6-4.9) Laboratorios diferidosL4, L5
IMPULSOY CHOQUES
5.6 a 5.7.5
U-V: CANTIDAD DE MOVIMIENTO, D5 (5.1-5.5) L6 Conservacin de la energa
12 24-29
IMPULSOY CHOQUES
octubre
D7 (7.1-7.9)
U-VIII: EQUILIBRIO DE CUERPOS
16 21-26 8.1 a 8.3
RGIDOS
noviembre D8 (8.1-8.3, en clase)