Natalia Piraquive Proyecto Personal Febrero 18

Gimnasio del Norte
Proyecto Personal
2016-2017
De dnde venimos?
Ilustracin sobre la fecundacin y la
gentica dirigida a estudiantes de 5to
grado
Natalia Piraquive Pea
Estudiante No. 15
Supervisor: Pamela Prez
Fecha, 2017
Cantidad de Palabras
INDICE
Criterio A. Investigacin ...................................................................................................................... 1
1.1 Tema .................................................................................................................................. 1
1.2 Contexto Global ................................................................................................................ 2
1.3 Objetivos ........................................................................................................................... 2
1.4 Conocimientos Previos y especficos ............................................................................... 3
1.5 Datos Encontrados ........................................................................................................... 3
1.5.1 La Fecundacin ...................................................................................................... 3
1.5.2 La Gentica ............................................................................................................. 4
1.5.3 La Clula ................................................................................................................. 4
Criterio B. Planificacin ....................................................................................................................... 6
2.1 Rbrica de proyecto personal ......................................................................................... 6
2.2 Planificacin de proyecto personal ................................................................................. 7
2.3 Habilidades de autogestin .............................................................................................. 7
Criterio C. Accin ................................................................................................................................. 9
3.1 Descripcin del producto final ........................................................................................ 9
3.2 Evidencia ........................................................................................................................... 9
3.2.1 Resultados de las encuestas (previo a mi producto final) ................................... 10
3.2.2 Resultados de las evaluaciones de los nios (posterior a mi producto final) .. 10
3.3 Habilidades de pensamiento ................................................................................................ 10
3.4 Habilidades sociales y de comunicacin ............................................................................ 11
Criterio D. Reflexin ........................................................................................................................... 12
4.1 Resultados del producto final ........................................................................................ 12
4.2 Aprendizajes de mi proceso ........................................................................................... 12
4.3 Conclusiones y recomendaciones sobre el proyecto personal .................................... 13
Bibliografa .......................................................................................................................................... 15
Fragmentos .......................................................................................................................................... 16
Criterio A. Investigacin
1.1 Tema
Eleg el tema de la fertilizacin porque me gusta y es la rama de la medicina en la cual me

quiero especializar en un futuro. Desde muy pequea recuerdo haber tenido el inters por la anatoma
humana, jugaba con mi hermana a ser doctora y cuidarla cuando estaba enferma. Siempre he
admirado a los doctores por ser tan dedicados en su labor y por ayudar a otras personas. Una de las
razones por la cual deseo saber ms sobre este tema, es porque me proyecto en un futuro ayudando a
todas las mujeres que desean ser madres y no pueden o se les dificulta por alguna razn biolgica.
Mediante la elaboracin de este proyecto, quiero lograr obtener un conocimiento ms amplio

sobre la fertilizacin, sus implicaciones mdicas tanto negativas como positivas y cules son los
mtodos ms innovadores y eficaces para que una mujer pueda tener hijos. Adicionalmente, me
gustara investigar sobre el tema gentico, ya que me parece intrigante el hecho de que uno pueda
escoger los rasgos fsicos de un individuo antes de nacer, al igual que su valoracin tica, ya que
provengo de un hogar con valores, principios y creencias religiosas que puede que pongan en duda el
tema.
A travs de la informacin que vaya a recolectar sobre este tema, voy a planificar unas clases
sobre la fecundacin y la gentica que se adapten a la madurez de los nios de quinto grado del
programa PEP. Utilizar herramientas tecnolgicas para apoyarme y proveerles a los estudiantes
actividades dinmicas para que aprendan el tema de una manera divertida.
Una vez culminado el proyecto, me gustara que el colegio se d cuenta que los temas de la
fertilizacin y gentica deberan conformar parte de los contenidos instruidos en clase desde los 8
aos de edad, o tercer grado. Considero que los temas, a pesar de ser complejos, se pueden explicar
por partes e ir aumentando la complejidad de acuerdo a la edad del estudiante. Igualmente, hay
muchas actividades y herramientas divertidas que se pueden aplicar y se encuentran adaptadas a la
edad del estudiante.
Para poder llevar a cabo mi proyecto, tengo pensado encuestar a algunos profesores del
programa PEP (Programa de Educacin Primaria) para saber si estaran de acuerdo o no que estos
temas deben ser vistos en clase, adicionalmente tengo pensado entrevistar a mi to, Juan Pablo
1
Piraquive, un gineclogo especializado en fertilizacin, para aprender ms del tema desde su
experiencia profesional. El material para iniciar mi proceso de indagacin lo obtendr en las
bibliotecas e internet, buscando en Google Books, artculos cientficos, YouTube, y cualquier otra
pgina que me sirva para mi proyecto.
1.2 Contexto Global
El contexto global escogido es identidades y relaciones ya que el tema de la fecundacin

nos define a nosotros los seres humanos, esto se debe a que todos poseemos un ciclo de vida en el
cual nuestro organismo lleva a cabo funciones esenciales tales como la reproduccin humana. Para
nosotros como humanos es fundamental seguir adelante con nuestra raza, pasando nuestros rasgos
genticos a nuestras futuras generaciones, es por esto que el proceso de fecundacin hace parte de
nuestra identidad cultural, pues necesitamos dar vida y formar una familia. La familia a su vez,
contribuye a la salud mental debido a que nosotros como humanos nos sentimos plenos y satisfechos
con nuestras vidas cuando tenemos a alguien a quien dejarle nuestro legado. Por otra parte, las
relaciones humanas, nuestro vnculo con la comunidad y la cultura se fortalecen ya que sin la
reproduccin humana se reducira la atraccin e interaccin entre los seres humanos, y conceptos que
para nosotros son claves tales como el "amor", el "matrimonio" y la "familia" se desvaneceran.
1.3 Objetivos
Objetivo General:
Orientar a un grupo de 5to grado de primaria del Gimnasio del Norte sobre la fecundacin y la
gentica a travs de herramientas tecnolgicas y actividades didcticas.
Objetivos Especficos:
Investigar sobre los temas de fecundacin y gentica,

Adecuar los temas investigados para estudiantes de primaria.
Obtener conocimiento propio del tema.
Planificar distintos mtodos dinmicos y didcticos para aplicarlos con nios de primaria para
motivarlos e instruirlos sobre el tema de la fecundacin y gentica (por ejemplo: cuentos,
videos, juegos, talleres, sumativa, actividades en la biblioteca, etc.)
Formar parte de la evaluacin sumativa de este tema para poder retroalimentar a los docentes
y estudiantes sobre los conocimientos adquiridos de sus estudiantes y aspectos a mejorar.
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1.4 Conocimientos previos y especficos
Dentro de los conocimientos previos que tengo del tema, puedo decir que la fecundacin es el
proceso de la vinculacin de los gametos femeninos (el vulo) y masculinos (los espermatozoides).
Este procedimiento deriva en diferentes fines, uno de ellos es gentico, el cual consiste en el
intercambio del material gentico de los progenitores y el engendramiento de un nuevo ser. Mi
proyecto se enfocar ms que todo en la fecundacin humana hasta el punto en el que el cigoto llega
al tero, y del tema de la gentica, se abordar especficamente la combinacin de los genes de los
padres ms los rasgos y caractersticas que herede el individuo. Con ayuda de los conocimientos
previos de gentica y fecundacin trabajados en aos anteriores en biologa, ms las indagaciones ya
hechas y las que se harn durante mi proceso de investigacin en proyecto personal, se podr trabajar
con los estudiantes de grado quinto en las diferentes actividades para que puedan demostrar sus
habilidades del tema en los trabajos sumativos.
Las asignaturas que me ayudaran con el proyecto sern biologa y diseo, para profundizar ms en
el tema y elaborar el material que requiero por medio de herramientas tecnolgicas. Dentro de mis
conocimientos adquiridos en la materia de diseo, puedo mencionar que he aprendido a manejar
eficientemente la herramienta de Power Point, Microsoft Word y Prezi, estas me ayudarn para mi
informe y las presentaciones que realizar en este proyecto.
1.5 Datos encontrados
A continuacin describo brevemente la informacin ms relevante que consegu en mi

proceso de investigacin. Las referencias de estas fuentes se encuentran ubicadas en la bibliografa y
en los anexos del fragmento 2 y 3, en los documentos "Control de Lectura" y "Descripcin de
Fuentes de Investigacin de mi Proyecto". Debido a que mi investigacin fue muy extensa, el resto
de los datos encontrados se pueden conseguir en el fragmento 1.
1.5.1 La Fecundacin
Segn Mayle (2011) El proceso de la creacin de un beb comienza con la relacin que tiene
padre y madre. La vagina es el rgano reproductor femenino y el pene el masculino. El pene entra en
la vagina, en donde a causa de la eyaculacin los espermatozoides empiezan su recorrido por la
vagina hasta unirse con el vulo en donde comparten la informacin gentica, la unin de estos crea
3
el cigoto. El cigoto se traslada al tero en donde tras 9 meses de su formacin se convertir en un
beb.
1.5.2 La Gentica
De acuerdo a Myung-Hill (2010), los genes decidirn qu parte del cuerpo formar cada
clula. Cada individuo se parece a sus padres, ya que ellos le proveen sus rasgos genticos y los genes
se reparten para el beb. Dependiendo que gen sea ms dominante ser el que se notara ms en el
individuo, por eso el nio(a) no es exactamente igual a la mitad de su padre y mitad de su madre. Los
genes estn ubicados en la membrana celular, donde se contiene y delimita la clula, en el centro de la
clula se encuentra el ncleo que controla todas las funciones celulares. Dentro del ncleo de la clula
estn los cromosomas, cada persona tiene 23 pares en cada clula.
1.5.3 La Clula
Una clula es muy parecida a un huevo y consta de tres partes, el ncleo, el citoplasma y la
membrana citoplasmtica que la limita. El ncleo contiene los cromosomas que, en los seres
humanos, estn en nmero de 46. Todas las clulas son iguales al cigoto, poseen exactamente las
mismas instrucciones. La especializacin celular es la informacin que las clulas utilizan
dependiendo del rgano que formen parte (La factoria d'idees, 2016).
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Criterio B. Planificacin
2.1 Rbrica de Proyecto Personal
NIVEL DEL DESCRIPTOR DEL NIVEL

LOGRO
0 No alcanc un estndar identificado por alguna de las descripciones evidenciadas a continuacin.
1-2 Demostr un nivel bajo de:

Compromiso con mi proyecto personal.
Capacidades de investigacin y distribucin del tiempo.
Comunicacin y apoyo con mi supervisor.
Uso adecuado de reflexin
Conocimiento sobre las referencias del IB.
Revelar mis intereses y escoger un tema vinculado con un objetivo definido.
3-4 Demostr un nivel bsico de:

Capacidades de investigacin y la distribucin del tiempo.
Comunicacin y apoyo con mi supervisor.
Uso adecuado de la informacin, razonamiento y reflexin
Conocimiento sobre las referencias del IB.
5-6 Demostr un nivel productivo de:

Capacidades de investigacin y la distribucin eficaz del tiempo.
Comunicacin con mi supervisor.
Uso adecuado de la informacin, razonamiento y reflexin
Conocimiento amplio y aplicacin de la gua de referencias del IB.
Desarrollo de actividades que reflejaran el objetivo especfico de mi proyecto personal.
Uso eficaz de las habilidades de comunicacin, pensamiento crtico, pensamiento creativo y
transferencia de los conocimientos.
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Uso de la informacin para tomar determinaciones, establecer soluciones y profundizar su
inteleccin con correspondencia al objetivo del proyecto.
7-8 Demostr un excelente nivel de:

Capacidades de orden mediante la autogestin y la distribucin del tiempo al momento de
investigar.
Comunicacin y apoyo con su supervisor.
Disputa del uso de la informacin, razonamiento y reflexin.
Conocimiento amplio y aplicacin de la gua de referencias del IB.
Identificar mis habilidades dentro de los enfoques de aprendizaje y aplicarlas eficazmente.
Desarrollo de actividades que reflejaran el objetivo especfico de mi proyecto personal.
Uso eficaz de las habilidades de comunicacin, pensamiento crtico, pensamiento creativo y
transferencia de los conocimientos.
Uso de la informacin para tomar determinaciones, establecer soluciones y profundizar su
inteleccin con correspondencia al objetivo del proyecto.
Evaluar los logros de mi proyecto personal con respecto a la rbrica que yo misma realic.
Reflejar cmo el proyecto personal me ha convertido en una persona ms activa en la
comunidad del IB.
2.2 Planificacin del proceso de mi proyecto
La planificacin de mi proyecto personal se encuentra ubicada en el fragmento nmero 4, ah

se evidenciar la planificacin que me propuse desde el comienzo de mi proyecto y los resultados
obtenidos. Adicionalmente, elabor un cuadro de planificacin de mi producto final, el mismo se
encuentra en el fragmento nmero 5.
2.3 Habilidades de autogestin
Pienso emplear las habilidades de autogestin en mi proceso de proyecto personal y en la

elaboracin de mi informe, estas habilidades son las ms importantes y las que ms tengo en cuenta,
pues desde un principio saba que si no me organizaba no podra cumplir con las entregas y una
buena calidad de trabajo. Considero que la autogestin es mi mayor fortaleza, ya que soy muy
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autnoma, esto se evidencia en la parte de investigacin. El cuadro de planificacin me ayud a
entender qu era lo que en realidad quera hacer con mi producto final y trazarme metas y fechas a las
cuales me poda ajustar.
Para este proyecto, tengo pensado hablar con los profesores de 5to, exponerles mi tema y mi
producto final. El hablar con otras personas es un reto para m y considero una parte de mi proceso de
crecimiento, cuando me aprueben mi producto final ser estar muy contenta, agradecida y orgullosa
de mi misma. El manejo eficaz del tiempo, las emociones y el orden es clave para poder llevar este
proyecto a cabo, ya que necesito hacer muchas cosas para que todo me salga como espero, como la
elaboracin de las clases para los nios, responder con mi ao escolar (mis otras materias),
enfrentarme a los problemas y limitaciones que se me presenten, y contar con las habilidades
requeridas para poder proponerle a la coordinadora Bertha Gmez que agreguen este tema a las
materias dictadas de 5to grado. Finalmente, la parte de reflexin es la conclusin de todo mi trabajo,
al igual que mi diario de proyecto, en el que escribo y seguir escribiendo lo sucedido cada semana,
explicando cmo pude resolver problemas y desarrollar ms habilidades.
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Criterio C. Accin
3.1 Descripcin del Producto Final
Mi producto final se basa en dar tres sesiones a los estudiantes de quinto grado, explicndoles
de manera didctica los temas de fecundacin y gentica, para poder evaluarlos posteriormente. Ya
convers con los profesores de quinto grado y los profesores accedieron a darme tres horas de clase
con tres de sus mejores estudiantes de cada seccin. Dependiendo de los resultados observados de los
nios (evaluando inters, motivacin e informacin aprendida), tengo pensado redactar una propuesta
para la coordinadora Bertha Gmez del PEP, explicando las razones por las cuales los temas de
fecundacin y gentica deberan ser enseados desde quinto grado. Considero que es importante que
este tema empiece a instruirse a esta edad, ya que surgen muchas dudas ante el tema y qu mejor que
ir comprendiendo poco a poco estos temas a fondo y estar ms preparados cuando estn en
bachillerato.
Tengo pensado apartar el saln de audiovisuales de la biblioteca para poder hacer mi

presentacin, igualmente tengo pensado utilizar otros espacios de la biblioteca para que los
estudiantes se puedan desenvolver con facilidad y sentirse cmodos con las actividades. Realizar una
presentacin PowerPoint, imprimir una hoja de estudio de los temas para cada estudiante, un quiz
para evaluar el proceso y por ltimo muchos juegos para que ellos puedan repasar. Para el registro de
mi producto final, requerir de la colaboracin de alguien que me pueda tomar las fotos. De igual
forma, es importante poder contar con el apoyo de mis profesores, que me brindarn el permiso para
poder salir de clase y ejecutar mi producto final. Por ltimo, el apoyo de mi supervisora de proyecto
personal, ya que sin su gua estara un poco perdida en cuanto a lo que debo hacer y cmo.
Mis expectativas son altas, espero generar un impacto positivo en todos los estudiantes que
conformen parte de este gran proyecto y tener las habilidades y competencias necesarias para que los
nios puedan aprender sobre estos temas.
3.2 Evidencia
La evidencia de mi proyecto personal se encuentra ubicada en el fragmento nmero 6, 7,8 y 9,

ah se pueden encontrar las imgenes que reflejan cmo fue mi proceso durante el proyecto y los
resultados de mi producto final.
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3.2.1 Resultados de las encuestas (previo a mi producto final):
Las encuestas revelaron que el 75% de los profesores apoyan que se trabaje la fecundacin y
gentica en el programa PEP desde 5 grado, sin embargo el otro 25% est en contra y establecen que
debera ser trabajado desde sexto grado en MYP. A travs de los resultados de las encuentras, segu
trabajando mi proyecto como haba sido planificando y posteriormente mi producto final que fue
apoyado ya que ellos profesores estaban de acuerdo, solo faltaba trabajarlo con los estudiantes y de
acuerdo a su desempeo poder emplear los temas en el ao escolar de los estudiantes de quinto grado.
3.2.2 Resultados de las evaluaciones de los nios (posterior a mi producto final):
Los resultados de las evaluaciones de los estudiantes de quinto grado fueron muy positivos. Se
puede observar que destacaron en la comprensin de los temas de fecundacin (partes del sistema
reproductor femenino y masculino). Deben reforzar los conceptos de mitosis y meiosis. Las mistas de
los estudiantes fueron de un promedio de 6-7 de 8 como nota mxima.
3.3 Habilidades de pensamiento
En este proyecto personal desarroll habilidades de pensamiento para lograr mi producto final,
esto se demuestra principalmente mediante mi investigacin, ya que con la ayuda de lo que encontr,
logr un conocimiento personal que me permiti generar muchas ideas sobre la fecundacin
actualmente y la mujer, al igual que pensar en mi futuro como profesional. Pens igualmente en
cmo realizar mi producto final, las clases que elaborara, los materiales que necesitaran, las
limitaciones que tendra y los obstculos que debera lograr para poder obtener los resultados que yo
quera.
Igualmente desarroll otro enfoque de aprendizaje que fue pensamiento creativo, ya que las
actividades y la forma que enseara el tema tena que ser didctica, de lo contrario los estudiantes se
aburriran y perderan el inters. Una desventaja que se me present fue el poco tiempo, tuve que
buscar una manera de ser creativa con el poco tiempo, utilizando imgenes, presentaciones y creando
mis propios juegos, actividades y evaluaciones para finalizar las sesiones con los estudiantes.
Para finalizar, se puede decir que apliqu la habilidad de transferencia, considero que los
estudiantes lograron encontrar el inters y aprender acerca de los temas de fecundacin y gentica en
un perodo de tiempo de 3 sesiones, esto implica que realic un buen trabajo en explicarles la
informacin.
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Concluyo que para el proyecto personal es importante contar con estas habilidades, ya que
fueron las que me ayudaron a prosperar acadmica y personalmente, al igual que me dieron la
oportunidad de poder ejecutar mi producto final. La habilidad de pensamiento no solo la empec a
utilizar en mi proyecto, sino acadmicamente y personalmente pues es muy eficiente y necesaria para
cualquier situacin, todo lo que fui aprendiendo aqu, de alguna manera u otra lo empec a conectar
con otros aspectos de mi vida. Siento que aunque manejo la habilidad de pensamiento con eficiencia,
sin embargo an me falta desarrollarla ms para tomar decisiones efectivas para mi futuro.
3.4 Habilidades sociales y de comunicacin
En los ltimos meses he sido capaz de desarrollar las habilidades sociales y comunicativas de
manera que pude interactuar con la profesora Carlota Bermeo y el gineclogo Juan Pablo Piraquive,
ellos me brindaron informacin til para mi investigacin y me respondieron muchas dudas. De igual
forma, en mi producto final logr interactuar con los estudiantes de quinto y con sus profesores, esto
facilit el buen desempeo que tuve en mi producto final, tanto para m como para los estudiantes que
se beneficiaron de un aprendizaje. Considero que el inters por parte de los profesores, los estudiantes
y mo caus una colaboracin mutua.
El xito de mi producto se debe gracias a la informacin proporcionada durante mi proceso de

investigacin, la informacin que aprend la manej de forma muy didctica con los nios, pues
quera que fuera interesante para ellos Fue una experiencia muy interesante poder estar en el papel del
profesor y ensearle los temas de fecundacin y gentica a los estudiantes, se me hizo difcil a veces,
ya que los nios tenan muchas dudas y tena que ser cuidadosa sobre la informacin que les dara, no
quera que obtuviesen informacin falsa. Otra limitacin fue el hacer empata y buena qumica con
ellos, afortunadamente logr tener una buena relacin con todos los estudiantes y esto me permiti
cumplir mis metas.
Para concluir, las habilidades sociales fueron la herramienta esencial para poder llegar a mi
meta, esta habilidad en conjunto a las otras que he aplicado en mi proceso fueron las que me
ayudaron a desarrollar mi producto final, finalizar mi informe, decidir cul ser mi carrera profesional
y mejorar mis destrezas para ser mejor persona, ms preparada para el futuro cuando vaya a estudiar
medicina.
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CRITERIO D. Reflexin
4.1 Resultados de mi producto final
Los resultados de mi producto fueron positivos, puedo decir esto ya que se logr la meta que
me propuse, la cual se basaba en dejar un aprendizaje en los estudiantes de quinto grado acerca de los
temas de fecundacin y gentica. Este aprendizaje adquirido caus un buen impacto no solo en los
estudiantes, sino en los profesores, ya que se dieron cuenta que a los nios les llama la atencin el
tema.
Las estrategias que utilice para tener xito en mi producto fueron principalmente:
Saber cmo tener una buena relacin con los estudiantes de esta forma ellos no tendran
miedo de preguntar. as podra resolver sus dudas y trabajar con clases didcticas.
Tener una buena relacin y comunicacin constante con la coordinadora de PEP y con los
profesores de 5to para poder realizar mi proyecto con xito.
Ser organizada, manejar el tiempo eficazmente. Equilibrar lo acadmico, el proyecto y mi vida
personal.
Proponerme metas a corto y largo plazo y observar mis logros, obstculos y cambios, para
reflexionar sobre los mismos.
La nota que con la que me evaluara seria 7 ya que todas las metas que me propuse se
cumplieron, espero que posteriormente se logren dar los temas que propuse en el programa PEP
para los nios de quinto grado. Los logros que obtuve influyeron directamente en m, ahora soy
ms autnoma, mejor y desarroll habilidades que me ayudaran en un futuro en el Diploma, en
la Universidad y en la vida. Considero que mi producto final cumple con los criterios y la
planificacin desde un principio, a pesar de que yo desconoca cual iba a ser la reaccin de los
nios ante mi proyecto, considero que los resultados superaron mis expectativas , que identifica el
uso eficaz de las habilidades de comunicacin, pensamiento crtico, pensamiento creativo y
transferencia de los conocimientos. Respecto a la rbrica, maneje las capacidades de orden
mediante la autogestin y la distribucin del tiempo al momento de investigar, es por eso que mi
investigacin fue extensa y rica en conocimiento. Aunque fui autnoma en mi proceso,
comunique y apoye a mi supervisora en todo mi proyecto. De igual forma, la aplicacin de las
referencias IB, la disputa del uso de la informacin, razonamiento y reflexin, se ve reflejado en
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mi informe de una excelente manera pero no hubiera sido posible sin la revelacin de los intereses
para escoger un objetivo definido y desarrollarlo por medio de actividades en mi proyecto
personal.
4.2 Aprendizajes de mi proceso
La realizacin de este proyecto me genero un cuantioso conocimiento sobre la fecundacin y

la gentica, ya que tuve la oportunidad de compartir en el rea de trabajo del especialista en
fertilizacin Juan Pablo Piraquive, l fue el que me explico ms a fondo, gracias a l s mucho ms
sobre el tema.
Haber aprendido ms sobre el tema no era necesario para las clases con los nios, ya que no
profundizara con ellos, pero era importante saber cmo ajustarlo a su edad. Aprend que
definitivamente esta es la carrera que quiero estudiar y ms que eso, es algo que me apasiona y me
llama mucho la atencin, tena muchas dudas y quera saber muchas cosas ms acerca de la
fecundacin y la fertilizacin, y ya que tena la oportunidad, obtuve una cantidad ilimitada de
informacin que se refleja en mi investigacin, de esta forma creo que el atributo de perfil que
consolid durante este periodo de tiempo es informada.
Descubr de m que puedo ser muy autnoma y responsable, lo cual es bueno y me

enorgullece, sin embargo debo trabajar en dejar que la gente me ayudara, pues mi tutora me dio un
gran apoyo, pero con el tiempo me di cuenta que era algo que tena que cambiar y trabajar ms en
equipo y tener una mejor comunicacin con ella, esto es un aspecto que debo reforzar y mejorar.
Me encuentro muy agradecida, pues mi proyecto personal me ha ayudado y ayudar con mi

carrera profesional en medicina, gracias a este proyecto, tengo un conocimiento ms amplio sobre el
tema.
4.3 Conclusiones y recomendaciones sobre el proyecto personal
Puedo concluir que el objetivo del proyecto personal es ayudar a los estudiantes a encontrarse y a
definirse como personas para poder tomar buenas decisiones y as escoger qu es lo que quieren para
su vida y para su futuro, de esta forma proyecto personal prepara y da guas, o en otros casos brinda
opciones de temas que les puedan llamar la atencin, para que de esta manera los estudiantes puedan
trabajar en ellas y desarrollen habilidades que los ayuden a crecer como personas y superarse en todos
los aspectos.
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Pienso que proyecto personal me ha permitido sentirme activa en la comunidad IB, pero ms que
todo como miembro activo de mi colegio, puedo decir que soy Gimnasiana, ya que muy pocos
colegios realizan el proyecto personal y el Gimnasio del Norte es uno de ellos, pues piensa en su
comunidad estudiantil, les da un apoyo en todos los mbitos para que los estudiantes se sientan a
gusto con lo que son y quieren llegar a ser.
Considero que los miembros del colegio aprendieron de m, que puedo ser muy responsable y
autnoma cuando me propongo algo. Igualmente aprend que los profesores siempre van a estar para
nosotros, para apoyarnos y guiarnos. Finalmente, considero que parte de los objetivos del proyecto es
generar sensacin de orgullo y gratitud, esto lo comparto ya que creo que se cumplieron todos los
objetivos de proyecto personal, trabaj de manera independiente, fui muy organizada, desarroll
grandes habilidades y actitudes, actu de forma positiva, realic una indagacin completa, reflexion
sobre mi aprendizaje, logros, obstculos y conocimientos.
Las recomendaciones que podra brindarle a los siguientes estudiantes es que trabajen con pasin,
si se logra eso, podrs sacar tu proyecto personal adelante. Adicionalmente, organizar el tiempo y ser
independiente son aspectos claves, pues el supervisor te guiar, pero t eres el que hars todo el
trabajo y al mismo tiempo responder acadmicamente.
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Bibliografa
Areaciencias.FECUNDACIN.2016.Areaciencias.com/tutoriales/Fecundacion%20y%20Gest
acion.htm
Bermeo, C. en Piraquive, N. Entrevista sobre la Fecundacin y gentica para nios de 3er
grado a la docente Carlota Bermeo. 2016.
Bermdez, JL.Cyberix3D: crea gratis y online juegos flash y para Android.2015
http://www.softandapps.info/2015/03/04/cyberix3d-crea-gratis-y-online-juegos-flash-y-para-
android/.
Brison, N. et al. Accuracy and clinical value of maternal incidental findings during
noninvasive prenatal testing for fetal aneuploidies.2016.Gentica Mdica News.
http://revistageneticamedica.com/2016/09/13/adn-materno-pruebas-prenatales/
Claybourne, A. El gran libro de los genes y el ADN. 2005. Londres: Usborne Editorial.
DeVito, D. et al. Gattaca (pelicula). 1998. https://vimeo.com/28151257
Kingfree, D. Educacin sexual para nios tema: La Fecundacion. 2013.
https://www.youtube.com/watch?v=ZO1W87pTukI
La factoria d'idees (2016). La gentica al alcance de todos. from Lagenetica.info
Lawhead J. et al. El Genoma Humano.2005. Bogot: Discovery Communications: MS T.V. &
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Mayle, P. De dnde venimos?.2011. Argentina: Editorial Maera.
http://www.maeva.es/repositorio/lecturas/de-donde-re.pdf
Myung-Hill, L. Por qu me parezco a mam y a pap?.2010. Mxico:Editorial Castillo
Morales, D. Reproduccin Humana Fisiologa Femenina y Fecundacin. 2013.
https://www.youtube.com/watch?v=MmKcV9ZDYHg
Piraquive, J.P en Piraquive, N. Entrevista sobre la fertilizacin al gineclogo Juan Pablo
Piraquive. 2016.
14
FRAGMENTOS
15
FRAGMENTO 1
CUADRO DE INVESTIGACIN SOBRE LA FECUNDACIN, LA GENTICA
Y LA CLULA
La Fecundacin
De acuerdo a Morales (2013), el vulo es aceptado por las trompas de falopio y por ellas se desplaza ayudado por pequeas
contracciones de la pared tubrica hacia la cavidad uterina. El espermatozoide puede fertilizar el vulo gracias a la eyaculacin al llegar
al interior de la cavidad uterina. El espermatozoide se desplaza desde el cuello uterino a travs del tero hacia las trompas de falopio,
donde solo uno podr fertilizar el vulo. El huevo (cigoto) forma una membrana en la superficie del mismo que hace la entrada de los
otros espermatozoides impenetrable.
Kingfree (2013) habla sobre el hecho que que hay aproximadamente 180 millones de espermatozoides al iniciar la carrera de la
eyaculacin, la cual da la orden de partida. Los espermatozoides remontan el cuerpo de la futura mam, el trayecto tiene el siguiente
orden: vagina, tero, trompas de falopio y zona del ovario a la izquierda o derecha. Si no hay nada en el fondo de la trompa, los
espermatozoides sern eliminados, pero si es el periodo en el que la madre fecunda y el ovario ha puesto un vulo, el resultado ser la
creacin de un beb, pero antes los espermatozoides tendrn que escoger la trompa correcta y no perderse. Cuando los espermatozoides
llegan, giran y se renen alrededor del vulo, despus disuelven la corteza del vulo para crear el pasaje del primer espermatozoide que
haya llegado, se une el vulo y espermatozoide que ha dejado su cola al entrar, y por ltimo se funden uno con el otro para formar un
huevo (el cigoto) que prontamente ser un beb.
El hombre produce espermatozoides n en los testculos continuamente desde la pubertad. El tiempo de formacin desde su inicio hasta
tener un espermatozoide maduro apto para fecundar, es de aproximadamente 64 das. Una vez eyaculados, sern capaces de fecundar
durante las 48 horas siguientes ( La factoria d'idees, 2016)
En la mujer produce vulos en los ovarios. Cada mes, un vulo se libera de los ovarios introducindose en la trompa de Falopio:
conocido como ovulacin. Posteriormente, este vulo se dirige a travs de la trompa, hacia el tero. Durante este trayecto, estar
disponible slo 24 horas para ser fecundado (La factoria d'idees ,2016)
En el comienzo del ciclo menstrual de la mujer se desarrolla un folculo que se va hinchando. Hacia el da 14 el folculo estalla, el cual
libera el vulo en su interior que se halla aun rodeado de clulas. El folculo (clulas con el vulo en su interior) ha emitido una
hormona que provoca el aumento del endometrio, preparando el tero por si el vulo llega fecundado. Cuando se libera el vulo, el
folculo se transforma en el llamado cuerpo lteo, que emite hormonas que siguen produciendo el crecimiento del endometrio. S el
vulo no es fecundado, el cuerpo lteo se debilita aproximadamente a los 28 das del ciclo, finalizando la produccin de hormonas.
Entonces se desprende la mucosa uterina produciendo el flujo menstrual pero si el vulo es fecundado, el cuerpo lteo sigue emitiendo
hormonas que mantienen al endometrio desarrollado al mximo (areaciencias.fecundacin, 2016).
El ciclo menstrual sucede aproximadamente cada 28 das. La emisin mensual de un vulo sucede desde la pubertad (12 aos hasta la
menopausia hacia los 45 aos). La mujer tiene 2 ovarios y en cada ciclo solo uno de los dos ovarios produce el vulo. Los ovarios
intercambian mensualmente para producir un vulo. En este transcurso el cigoto se duplica por biparticin formando ms clulas. Al
final parece una bola de clulas (16 clulas), que se llama Mrula, luego esta se infla, quedando llena de lquido la cavidad interior, este
estado se llama blstula, mientras las clulas se organiza en la superficie de la esfera. Este estado de desarrollo cuando el embrin
llamado blstula, se establece sobre la mucosa del tero, que es grande. Si el vulo no se fecunda, esta mucosa uterina ser expulsada
durante el proceso de la menstruacin (areaciencias.fecundacin, 2016).
El cigoto contiene el juego completo de cromosomas humanos. Mientras el beb crece en el tero, los genes le van dando instrucciones
para que construya los rganos de su cuerpo. Siguiendo las instrucciones de los genes, las clulas crecen y se distribuyen hasta que el
beb est listo para nacer (Claybourne, 2005).
Por otra parte, Myung- Hill (2010) establece que la fecundacin se desarrolla cuando el espermatozoide y el vulo se unen y forman el
16
cigoto que lleva todo el material gentico: la mitad de los espermatozoides (del padre) y la mitad del vulo (la madre).El cigoto luego se
divide para dar origen a una cantidad de clulas que continan multiplicndose para dar forma a embrin, que despus se transformar
en un beb. La superficie del cigoto se convertir en la placenta, que conecta al beb con su mam y le permite alimentarse y respirar.
La Gentica
Brison et al. (2016) analizan la precisin y el valor clnico del anlisis de CNVs en el genoma materno durante las pruebas prenatales
destinadas a detectar aneuploidas en el feto. El anlisis revel la deteccin de alteraciones en el genoma materno sobre las que se puede
actuar directamente y las alteraciones cromosmicas maternas que pueden dar lugar a problemas en el feto cuando ste las hereda. No
obstante, concluyen que la identificacin de CNVs maternas incrementa el cuidado del embarazo y puede considerarse como un
beneficio inesperado del anlisis de ADN libre en plasma.Adicionalmente, Myung-Hill (2010) explica que los cromosomas, que parecen
hilos largos y delgados, estn compuestas de ADN, que es una composicin de sustancias llamadas: Adenina(A), Timina (T),
Citosina(C) y Guanina (G), que segn el orden en el que se combinan los genes, se determina una caracterstica u otra. Adenina siempre
ir con Timina y Citosina con Guanina.
Con respecto al intercambio de material gentico, Morales (2013) menciona que cuando el espermatozoide y el vulo se unen, los dos
portan la informacin gentica paterna y materna que permitir el desarrollo de un individuo distinto con una informacin gentica.
Es importante mencionar, que la apariencia fsica del beb depende de la herencia de los padres (Kingfree, 2013).
Lawhead et al. (2003) hablan sobre el genoma humano, el cual es bsicamente todo el ADN. Cualquier organismo tiene su propio
genoma humano, el cual tiene tres mil millones de letras ordenadas sobre cromosomas. Hay 100 billones de clulas que existen, en un
banco de memoria natural. La memoria viva humana tiene 23 pares de cromosomas, ah es donde nuestro cdigo gentico reposa.
De acuerdo con Lawhead et al. (2003) cada cromosoma est hecho de un hilo que se llama ADN que mide ms de 180 cm. Cada parte
del ADN tiene una instruccin especfica que son las que conforman nuestro cuerpo. Cada instruccin se llama un gen. El ADN se
transmite cuando las clulas se dividen, la molcula del ADN se puede separar por la mitad y esa mitad crea una copia exacta de las
otras. La estructura del ADN es ideal para transmitir informacin de generacin en generacin. El ADN est conformado por 4 bases:
Adenina (A), Timina (T), Citosina (C) y Guanina (G), estas hacen parejas entre s para formar el ADN, A con T y C con G, para unir
toda esta informacin. El ADN est enrollado entre 23 pares de cromosomas. La informacin gentica depende de esos cromosomas
Los cdigos que forman la secuencia de bases, le indican al cuerpo como fabricar las protenas que circulan en la sangre. Las protenas
son formadas por aminocidos. Hay 20 aminocidos que se combinan entre s para formar las protenas. El orden de estos es dictado por
el ADN. Cada aminocido se identifica con una regla de 3 cdigos (Claybourne, 2005).
Cada 3 letras forma un grupo que deletrea el cdigo para un aminocido, otras enzimas buscan el aminocido que est siendo llamado y
entran a formar parte de la protena en desarrollo. Los aminocidos son aadidos uno por uno cuando la protena se est formando. Los
aminocidos determinan cmo se complementa y comportar la protena. Cambiando un solo aminocido se puede cambiar la forma de
una protena para obtener un mejor o peor resultado (Claybourne, 2005).
Millones de protenas forman nuestro cuerpo, cada protena tiene una funcin. La mayora de las veces los genes transportan la
informacin que necesitamos para producir las protenas para nuestra salud, pero cuando esta informacin es errnea, nos enfermamos o
se generan patologas, existen de dos mil a tres mil tipos de informacin errnea, donde cualquier informacin errnea puede causar
algn problema, lo cual es poco probable (Lawhead et al.,2003).
El ncleo de la clula hospeda al cromosoma. Una fbrica de molculas trabaja en la informacin gentica. Las enzimas especializadas
devuelven el ADN y este mecanismo divide la escalera del ADN en dos y lee el cdigo. Las enzimas hacen una copia idntica del ADN,
acoplndose a las bases correctas. La nueva copia se llama mensajera ARN, esta copia transporta el cdigo del gen. El mensajero se
completa pasando del ncleo a un compartimiento principal de la clula, en donde un nuevo grupo de enzimas toma lugar. El trabajo de
las enzimas es traducir el cdigo gentico, ellas lo leen con 3 letras al tiempo. (Lawhead et al., 2003).
En la pelcula Gattaca, Vincent es el personaje principal naci de la manera antigua (natural). l se encuentra en un mundo Gattaca
que consiste en el que los padres pueden crear sus hijos perfectos pues los nios vivirn ms tiempo, se vern mejor, sern ms
saludables y tendrn ms capacidades. Vincent presenta problemas de corazn y la visin lo cual genera que su plazo de vida sea
aproximadamente hasta los 30 aos; Vincent escapa de su casa y empieza a trabajar como programador y suministra muestras genticas
17
falsas pues l hace un trato con un hombre llamado Jerome que consta en cambiar las identidades. Jerome tiene los genes correctos para
lograr el sueo de Vincent; ir al espacio, solo que presenta una discapacidad y es que su cuerpo est paralizado debido a un accidente.
Vincent utiliza el DNA falso de Jerome que le proveer de sangre, orina, muestras de la identidad y finalmente lograr su sueo e ir al
espacio (DeVito et al. 1998).
En los cromosomas est nuestra herencia.Este patrimonio gentico lo recibimos en partes iguales de los progenitores en la fecundacin.
A su vez, se transmite de generacin en generacin. Por lo tanto, los cromosomas son los responsables del origen y de la continuidad de
la vida (La factoria d'idees, 2016).
Un cromosoma es una estructura compuesta de protenas y ADN, tiene una forma parecida a una escalera de cuerda floja suspendida en
el espacio, donde los peldaos corresponden a las bases y los azcares y fosfatos a la baranda.La sucesin de las bases forma un mensaje
lineal codificado, el cual es descifrado en el interior de cada clula, ya que sta posee los elementos adecuados para ello (La factoria
d'idees, 2016).
Por parte del hombre se obtienen cuatro espermatozoides, dos de los cuales son portadores del cromosoma sexual X y dos del
cromosoma sexual Y. La mujer porta un vulo de un cromosoma sexual X (La factoria d'idees, 2016).
Cuando se necesita realizar algn proceso, las dos cadenas de ADN se separan y se copia el gen desde el inicio hasta el fin.A esta copia
del gen se le llama ARN mensajero, en este proceso Guanina se une con Citosina y Timina lo hace con una nueva base llamada Uracilo.
Al finalizar el proceso, el ADN vuelve a cerrarse y esta copia de ARN mensajero sale del ncleo y se dirige al citoplasma para
encontrarse con los ribosomas (La factoria d'idees, 2016).
Los cromosomas se clasifican en 23 pares. Los 22 primeros se les llama AUTOSOMAS los cuales son los mismos para el hombre y para
la mujer y a los del par 23 se les llama GONOSOMAS, o cromosomas sexuales, siendo distintos para el hombre y para la mujer, pues
indica la determinacin del sexo. La mujer tiene dos cromosomas sexuales XX y el hombre posee un cromosoma sexual X y un
cromosoma sexual Y ( La factoria d'idees, 2016)
Brison et al. (2016) analizan la precisin y el valor clnico del anlisis de CNVs en el genoma materno durante las pruebas prenatales
destinadas a detectar aneuploidas en el feto. El anlisis revel la deteccin de alteraciones en el genoma materno sobre las que se puede
actuar directamente y las alteraciones cromosmicas maternas que pueden dar lugar a problemas en el feto cuando ste las hereda. No
obstante, concluyen que la identificacin de CNVs maternas incrementa el cuidado del embarazo y puede considerarse como un
beneficio inesperado del anlisis de ADN libre en plasma.
Clula
Myung- Hill (2010) explican que la clula sigue las instrucciones de los genes que se encuentran en el interior de ella. Las clulas de
nuestro cuerpo tienen diferentes formas y funciones. Los genes que estn dentro de las clulas son iguales, pero se activan de forma
diferente dependiendo del tipo de clula en la que estn, por esta razn las clulas de nuestro cuerpo desempean diferentes funciones.
Cuando el cuerpo produce clulas nuevas para sustituir a las viejas, la informacin gentica queda intacta. Cada clula nueva puede
ejecutar la misma funcin que la clula anterior ya que se reproducen igual: los genes permiten que la clula d origen a otra clula
idntica a s misma. El ADN se abre en dos partes. Cada una funciona de base para crear una nueva cadena de ADN. Ahora hay dos
cadenas iguales, la clula se fracciona por la mitad y finalmente se crea un duplicado idntico con el mismo ADN. A veces los genes
cambian a causa de condiciones ambientales, como consecuencia esto produce su deformamiento y cuando esto ocurre, el gen daado
puede dar instrucciones errneas como las clulas cancerosas. Sin embargo, cada clula abarca un elemento que sirve para reparar los
genes daados. Cuando el gen sufre un dao irreparable, este elemento puede llegar a destruir la clula para impedir que le gen se
reproduzca o de instrucciones equivocadas.
18
FRAGMENTO 2
DESCRIPCIN DE LAS FUENTES DE INVESTIGACIN DE MI PROYECTO
FUENTES DESCRIPCIN TTULO AUTOR
LIBRO (1) El libro explica acerca de la concepcin de un De dnde venimos? Peter Mayle, Argentina: Editorial
individuo por un lenguaje para nios que se basa Maera,
principalmente en ilustraciones y definiciones 2011.http://www.maeva.es/reposito
sencillas. rio/lecturas/de-donde-re.pdf
LIBRO (2) El libro hace referencia a la gentica, por lo cual Por qu me parezco a Lee Myung- Hill, Editorial
incluye el tema de los genes, la clula, entre otras. mam y a pap? Castillo, 2010.
Combina las definiciones con imgenes para facilitar
la comprensin ya que el libro es infantil.
LIBRO (3) El libro tiene diferentes temas los cuales son gentica El gran libro de los genes Anna Claybourne, Londres:
que contiene cromosomas, la clula, ADN, protenas y y el ADN Editorial Usborne
aminocidos. Al igual habla sobre el cigoto y
herencia.
Se le hicieron 5 preguntas al mdico Juan Pablo Fertilizacin Juan Pablo Piraquive, Gineclogo.
ENTREVISTA Piraquive las cuales fueron:
(1) 1. explique el tema de la fecundacin.
2. desde qu edad considera usted adecuado
tratar el tema de fecundacin y gentica con
nios?
3. qu opina sobre la fertilizacin in vitro?
4. cual es la relacin entre fecundacin y
gentica?
5. qu opina usted sobre la importancia del
tema de la fecundacin y que sea trabajado
con nios desde una edad de 8-9 aos en
adelante?
ENTREVISTA La licenciada Carlota Bermeo respondi 5 preguntas Fecundacin y gentica, Carlota Bermeo, Profesora
(2) las cuales eran: temas para nios de 3 General.
1. Qu opina sobre la fecundacin? grado?
2. Qu opina sobre gentica?
3. Desde cundo se podran incluir estos temas
en los cursos?
4. Cmo cree que se pueden implementar estos
temas en estudiantes cursan 3 grado?
5. Qu actividades didcticas pueden ayudar a
la explicacin de estos temas?
La pgina web describe el proceso de la fecundacin. FECUNDACIN Areaciencias (2016).

PGINA WEB Empieza con una breve introduccin y luego discute la FECUNDACION.Areaciencias.co
(1) produccin del ovulo y cmo se desencadenan la m/tutoriales/Fecundacion%20y%2
formacin del beb. 0Gestacion.htm
PGINA WEB La pgina web habla sobre el origen de la vida, la La gentica al alcance de Lagenetica.info
(2) especializacin celular, los cromosomas y la herencia. todos. La factoria d'idees (2016). La
19
genetica al alcance de todos. from
Lagenetica.info
PGINA WEB Explicacin de cmo crear juegos online utilizando Cyberix3D: crea gratis y Juan luis bermdez. (2015, 4th
(3) diferentes aplicaciones, una de ellas es Cyberix3D. online juegos flash y March ).
para Android http://www.softandapps.info/2015/
03/04/cyberix3d-crea-gratis-y-
online-juegos-flash-y-para-android/
La encuesta trata diferentes preguntes sobre las Encuesta sobre Natalia Piraquive, 2016
ENCUESTA opiniones de los profesores del programa PEP en el fecundacin y gentica.
colegio Gimnasio del Norte acerca de los temas
fecundacin y gentica y desde cuando deberan ser
implementados para el conocimiento de los
estudiantes. La encuesta tiene 7 preguntas, fue
realizada el 22 de septiembre a 8 profesores del
programa.
OBSERVACI Asist a la clnica Somefa para acompaar al Observaciones de campo Natalia Piraquive, 2016
N DE gineclogo Juan Pablo Piraquive por dos horas en sus del centro mdico
CAMPO consultas as podra aprender ms acerca de los casos Somefa
de fertilizacin en las mujeres.
El documental trata los temas de gentica y herencia, El Genoma Humano Discovery Channel Education: El
habla sobre la causa de nuestros rasgos genticos de Genoma Humano. Bogota:
DOCUMENT generacin en generacin y el papel de los genes en M.S.T.V & Video y Cia.
AL (1) los cromosomas de las clulas. Obtenido de los registros de la
biblioteca Virgilio Barco.
La pelcula hace referencia a la gentica y herencia Gattaca Danny DeVito et al.

PELCULA puesto que el personaje principal se hace pasar por 1998
otra persona por medio de muestras genticas falsas
para poder lograr su sueo.
El video explica el tema de la fecundacin en un Educacin sexual para Youtube

VIDEO (1) lenguaje para nios, pues utiliza palabras y nios tema: La https://www.youtube.com/watch?v
definiciones entendibles para menores. El vdeo Fecundacin =ZO1W87pTukI
relaciona la fecundacin con gentica pero no da una
explicacin.
VIDEO (2) El video habla sobre fecundacin, el cual explica todo Reproduccin Humana Youtube.
el proceso desde que el espermatozoide entra por la Fisiologa Femenina y https://www.youtube.com/watch?v
vagina hasta cuando el cigoto ya est fertilizado. Al Fecundacin. =MmKcV9ZDYHg
igual, menciona el intercambio gentico de los
progenitores.
VIDEO (3) Demuestra cmo se realiza un juego online, pero ya Como Crear Un Juego Youtube.
con una cuenta en una aplicacin especializada. Online. https://www.youtube.com/watch?v
=ONpVTky2ISE
El artculo de la revista cientfica: Revista Gentica Gentica Mdica News. Brison N, et al. Accuracy and
REVISTAS Mdica habla sobre un anlisis sobre las pruebas del clinical value of maternal
CIENTFICA genoma materno durante las pruebas prenatales no incidental findings during
invasivas que podran tener importancia clnica para el noninvasive prenatal testing for
20
embarazo o la madre. fetal aneuploidies. Genet Med.
2016 Sep 1. doi:
10.1038/gim.2016.113.http://revist
ageneticamedica.com/2016/09/13/a
dn-materno-pruebas-prenatales/.
Revistageneticamedica.com
FRAGMENTO 3
FORMATO DE ANLISIS DE LA INFORMACIN
FUENTE DATOS REFLEXIN APRENDIZAJE
Revista cientfica: Brison N, et al. Accuracy and Escog el artculo de esta revista ya Los evaluadores de este artculo
Gentica Mdica clinical value of maternal que habla sobre unas deficiencias que evaluaron los CNVs en el genoma
News incidental findings during se pueden presentar y afectar tanto a materno durante las pruebas prenatales
noninvasive prenatal testing for la madre o al feto en el momento del para determinar inconsistencias el feto. El
fetal aneuploidies. Genet Med. parto. El artculo habla de gentica y anlisis revel que se pueden detectar
2016 Sep 1. doi: herencia pues realiza un anlisis sobre alteraciones en el genoma materno y
10.1038/gim.2016.113 el genoma materno y la influencia del alteraciones cromosmicas maternas que
CNVs. pueden ser heredadas. Adicionalmente, se
concluye que el anlisis de CNVs
incrementa el cuidado de la etapa del
embarazo.
Documental: El Lawhead J. et al. (2005) Este documental fue til para mi El documental habla acerca de todo el
Genoma Humano. investigacin ya que tena gran ADN, sus funciones, donde se encuentra y
cantidad de informacin sobre la lo que lo conforma. Al igual menciona las
gentica y tuvo un gran enfoque en el protenas y los aminocidos y su
ADN. importancia en los diferentes procesos en
el cuerpo.
Pgina web: Areaciencias.FECUNDACIN. La pgina web Areaciencias. La pgina web es sobre la fecundacin
.Areaciencias.com 2016 FECUNDACIN aporto a mi que explica todo el proceso desde el acto
/tutoriales/Fecund investigacin ya que este contiene sexual hasta el desarrollo del proceso del
acion%20y%20Ge informacin acerca de la fecundacin embarazo, de igual forma explica el
stacion.htm con diferentes explicaciones e nmero de cromosomas y cmo sern
imgenes. repartidos, la divisin de la clula y
finalmente cmo crece el embrin.
Pgina web: La gentica al alcance de todos. Escog esta pgina ya que contiene el Esta pgina web fue muy til ya que tena
Lagenetica.info (2016) tema de la fecundacin luego toda la informacin necesaria sobre los
introduce la parte gentica, la clula, dos temas: fecundacin y gentica. El
los cromosomas y finalmente la tema de gentica, el cual es muy amplio
herencia. est resumido y solo estn las partes ms
importantes del proceso y su relacin con
la herencia.
21
Encuesta: Piraquive, N. (2016) Se realiz la encuesta a diferentes Opinin de los profesores de PEP y MYP
Fecundacin y profesores del programa PEP y MYP acerca del tema de la fecundacin y
gentica para comparar las opiniones e desde gentica para los nios de primaria. La
cundo se debera trabajar la mayor parte de los profesores apoya la
fecundacin y gentica con los idea que se apliquen los temas desde 4-5
estudiantes. de primaria.
Pgina web: Bermdez, JL. (2015) Escog esta fuente ya que es una La pgina web explica la realizacin de
Cyberix3D: crea pgina en donde se crean juegos en juegos en lnea, adems tiene diferentes
gratis y online lnea y explica cmo se pueden hacer. plantillas y herramientas especiales para
juegos flash y para nios, adems la relacin de esta no es
Android. complicada.
Entrevista sobre la Piraquive, N. (2016) Entreviste a esta profesora ya que es La profesora Carlota Bermeo respondi a
Fecundacin y docente general de primaria y ha las 5 preguntas y apoy la idea de que el
gentica para trabajado con los nios de 3 grado, de tema de fecundacin y gentica debera
nios de 3er grado igual forma quera una opinin ser trabajado desde 3 grado pero con
a la docente externa de una persona que no diferentes limitaciones.
Carlota Bermeo trabajara en un colegio IB.
Entrevista sobre la Piraquive, N. (2016) Entreviste a un gineclogo pues as El gineclogo Juan Pablo Piraquive
fertilizacin al pudimos hablar del tema de explico el tema de fecundacin pero desde
gineclogo Juan fecundacin y fertilizacin y resolver el punto de vista cientfico y al igual me
Pablo Piraquive. todas las dudas y aprender ms. dio una introduccin sobre la fertilizacin,
como se llevaba a cabo, porque, para
quien y lo que se necesitaba para este
proceso.
Libro D Dnde Mayle, P. De dnde venimos?. Este libro me ayudo con mi El libro habla sobre la concepcin de los
venimos? Editorial Maera. 2011. investigacin pues tena la seres humanos y todo lo que pasa para la
informacin y la manera que estaba realizacin de este hecho biolgico
buscando para poder ensearles a los mediante herramientas didcticas como
nios de grado 5. El libro utiliza las las ilustraciones que son especiales para
ilustraciones como herramienta los nios ya que muestran la naturalidad
principal para transmitir la idea, ya del cuerpo humano. Los temas tratados en
que es un tema complejo y hay que el libro son sexualidad, al que pertenece la
saber expresarlo con un lenguaje fertilizacin. El libro provee la
adecuado; este a travs de las explicacin sobre el tema de la
imgenes desarrolla todo el tema. fecundacin para los nios que se
cuestionen sobre nuestros orgenes. El
libro utiliza palabras claves para describir
el proceso, pues empieza con una
explicacin breve del amor que tienen los
padres que es la causa de la creacin del
individuo. Posteriormente llega el
momento de la fertilizacin que muestra
la unin del espermatozoide y el vulo
que desencadena el paso de la clula por
22
el tero materno para convertirse un beb.
Video: Morales, D. Reproduccin La razn por la cual escog esta fuente Los temas relacionados a la fecundacin
Reproduccin Humana Fisiologa Femenina y es porque explica el tema de la que me sirven de este video son:
Humana Fecundacin. 2013. fecundacin de manera cientfica, con El vulo
Fisiologa https://www.youtube.com/watch los conceptos ms generales. El video El espermatozoide
Femenina y ?v=MmKcV9ZDYHg es muy concreto y completo, pues El huevo
Fecundacin. menciona la gentica y la relacin que Los temas relacionados a la gentica
este tiene con la fecundacin. encontrados en el video son:
Intercambio gentico.
Video: Educacin Kingfree, D. Educacin sexual Esta fuente me es til ya que explica Este video contiene informacin de gran
sexual para nios para nios tema: La el tema de fecundacin pero con un utilidad sobre la fecundacin, como: La
Tema: La Fecundacion. 2013. lenguaje para nios. El video habla cantidad de espermatozoides en la
Fecundacion https://www.youtube.com/watch sobre la fertilizacin de manera eyaculacin, el trayecto que llevan a cabo,
?v=ZO1W87pTukI limitada pues solo es lo que los nios el momento propicio e ideal para crear un
deben conocer. beb, explicacin detallada sobre la
entrada del espermatozoide al vulo.
Por otra parte, este video tambin
comenta aspectos importantes sobre la
gentica, como que la misma depende de
la herencia de los padres as nacer el
beb.
Libro: Por qu Lee Myung- Hill, Castillo, 2010. El libro expresa todo el tema de El libro da una explicacin del tema
me parezco a gentica, el cual deriva otros principal que son los genes y la herencia
mam y a pap? subtemas, adems de transmitir las de los padres a sus hijos. El autor utiliza
ideas con un lenguaje cientfico que un lenguaje cientfico, el cual puede ser
es complementado por imgenes. La trabajado con nios de 5 grado en
audiencia del libro es infantil, sin adelante pues contiene la informacin
embargo, este explica de manera adecuada del tema, y por medio de este
completa y adecuada para los nios el lenguaje logra que los lectores conozcan
tema tan extenso. sobre la gentica y puedan entender todo
el proceso correctamente, pues ste deriva
temas como el de los genes, cromosomas,
ADN, entre otros. El libro se basa en
ilustraciones acompaadas de
explicaciones breves pero completas.
Adems de la gentica el libro da una
descripcin sobre fecundacin pues estas
se relacionan en la manera que sin el
proceso de fecundacin el material
gentico de los progenitores no sera
compartido el cual da los cromosomas
con los genes.
Pelicula: Gattaca DeVito, D. et al. Gattaca Esta pelcula me hace reflexionar Gattaca consiste en el que los padres
(pelicula). 1998. sobre los aspectos ticos sobre la pueden crear sus hijos perfectos a travs
https://vimeo.com/28151257 alteracin gentica y los efectos de la de la manipulacin gentica. Vincent
23
misma. utiliza el DNA falso de Jerome que le
proveer de sangre, orina, muestras de la
identidad y finalmente lograr su sueo e ir
al espacio.
FRAGMENTO 4
PLANIFICACIN DEL PROCESO DE MI PROYECTO
FECHA ACTIVIDAD RESULTADO
19/08/2016 Conocer a mi tutor de proyecto personal. Discutir y Conoc a mi tutora Pamela Prez, con la cual hablamos sobre mi
definir el tema, el ttulo, el producto final de mi tema pasado que era aborto inducido pero decid cambiarlo. De
proyecto personal. Discutir sobre los contextos igual forma, mi tutora me explico los contextos globales.
globales y elegir la opcin que mejor se ajuste a mi
proyecto.
22/08/2016 Determinar cules son los temas de investigacin Los temas son los siguientes: la fecundacin, la gentica, la
de mi proyecto. importancia de impartir estos temas en el colegio, el uso de las
aplicaciones tecnolgicas para actividades acadmicas,
herramientas tecnolgicas para poder evaluar estos temas, la
fecundacin y la gentica adaptados a nios de 5to grado.
23/08/2016 Conversar con los profesores de 5to grado para Llegamos al acuerdo de que lo consultarn con los dems
evaluar la posibilidad si puedo realizar mi proyecto profesores y de acuerdo con las fechas y los temas empezaron a
personal con los estudiantes de sus cursos. trabajar conmigo.
24/08/2016 Comenzar a redactar el informe: en especial el Tener la primera parte de mi informe hecha en el cual hablaba
tema (responder las preguntas de investigacin), de lo que quera lograr por de medio de este y empezar a
explicar el contexto global, determinar los trabajar en ello.
objetivos general y especficos y por ltimo los
conocimientos previos que poseo del tema, al igual
que plantearme dudas con respecto al tema.
25/08/2016 Visitar la biblioteca Usaquen Servita con mi Buscar fuentes relevantes a mi tema pero no encontr ninguna
curso de 9no para buscar las diferentes fuentes que ya que el tiempo fue corto y no se encontraba mucha
utilizar para mi proyecto. informacin.
27/08/2016 Visitar biblioteca Julio Mario Santo Domingo para Encontr 12 libros sobre mis dos temas, las consulte y
empezar con la investigacin de mis fuentes. seleccione 3.
30/08/2016 Definir qu herramientas tecnolgicas utilizar Las herramientas que utilizar para dar las sesiones de clase con
para mi proyecto. Descartar la informacin que no los estudiantes de 5 sern cuentos, videos, juegos, talleres,
ser de utilidad para este proyecto. sumativas y actividades en la biblioteca.
31/08/2016 Entrega del primer informe y correccin del Trabajamos y organizamos mejor en el informe, de igual forma
mismo. creamos las tablas para organizar la informacin de la
24
investigacin.
4/09/2016- Realizar las fichas bibliogrficas de la informacin Recopilar toda la informacin para mi proyecto. Las fuentes
24/09/2016 que me ser til. fueron: libros, revistas cientficas, videos, documentales,
pelculas, entre otras.
18/09/2016 Realizar primera entrevista para mi proyecto. La entrevista se realiz a una profesora de primaria Carlota
Bermeo la cual apoy la importancia de que los temas de
fecundacin y gentica sean implementados desde 3 grado.
22/09/2016 Entrega de encuestas para mi proyecto. Se entregaron 8 encuestas a profesores de segundo, tercero,
cuarto y quinto de primaria y a una profesora de sptimo.
29/09/2016 Realizar segunda entrevista. Discutimos sobre los temas de fecundacin y preguntas que tena
sobre la fertilizacin.
5/10/2016 Realizar observaciones de campo. Fui al centro mdico Somefa en donde trabaja el gineclogo
Juan Pablo Piraquive, estuve all hasta el medioda y pude
aprender mucho ms acerca del tema de la fecundacin y
gentica.
19/10/2016 Finalizar y completar todas las fichas bibliogrficas Entregue todas las fichas bibliogrficas y las revisamos con mi
con todas las fuentes. tutora para poder sintetizar la informacin y tener los datos ms
relevantes.
22/10/2016 Comenzar a redactar la segunda parte del informe. Con el proceso de investigacin finalizado, empec a trabajar en
realizar la planificacin para mi producto final, diarios de trabajo
y llenar los campos faltantes de mi planificacin.
Planificacin de clases para estudiantes de quinto Se le envi la planificacin a la profesora de 5to, Koko Cubillos.
grado. Despus asist a una reunin con los profesores de quinto para
poder organizar las clases con 3 estudiantes de cada quinto.
8/11/2016 Reunin con los profesores de 5 grado para llegar a Discut con los profesores y llegamos a la conclusin de que era
los acuerdos de cmo se llevaran las sesiones de mejor trabajar con 3 estudiantes de cada 5 as no se atrasaban y
clase con los estudiantes. era mejor para mi pues poda dar las clases ms personalizadas.
9/11/2016- Comenzar a realizar los videos y herramientas para Comenc a trabajar en la primera sesin que era la introduccin
17/11/2016 las sesiones de clases de 5 grado. al tema la cual tena 4 estaciones que fueron una caricatura,
juego de oraciones y un juego de gentica. La segunda sesin fue
una presentacin Powerpoint con videos y la ltima fue un
examen y un juego realizado en Sploder.
1/11/2016 Primera sesin de clase y actividad en la biblioteca Trabaje con los estudiantes dndoles 3 actividades as poda ver
con los estudiantes de 5. sus conocimientos con los tema y al final les di una breve
explicacin.
25
15/11/2016 Segunda sesin y explicacin con video y hoja de Trabaje los temas mediante una presentacin Power Point la cual
examen para los estudiantes de 5. contena vdeos, imgenes y explicaciones as era ms fcil para
los estudiantes entender el tema y al final les di una hoja de
estudio para su quiz en la prxima sesin. Los estudiantes al
final se organizaron en los grupos de cada curso y empezaron a
practicar presentando una parte de la explicacin de la hoja de
estudio. De igual forma se aclararon todas las dudas que ellos
tenan sobre el tema
18/11/2016 Tercera sesin la cual era sumativa con los Los estudiantes desarrollaron un quiz de 8 preguntas sobre los
estudiantes de 5. temas aprendidos, despus para finalizar jugaron el juego online
que haba creado para ellos.
5/12/2016 Entrega de producto final. Le entregue mi producto final a mi tutora, aunque faltaban
algunas fotos pero solo necesitaba adjuntarlas al informe. Por
ltimo mi propuesta, pero estaba programada para ser entregada
la semana 12 al 16 de diciembre pues haca falta la
retroalimentacin de los profesores de 5.
12/12/2016 Correcciones Producto e informe y revisin del Entregue mi producto final a mi tutora, solo haca falta la
diario de trabajo propuesta que no haba sido realizada ya que necesitaba la
retroalimentacin de los profesores de quinto grado pero ellos
me me la daran al finalizar con unas exposiciones para examinar
el conocimiento de los estudiantes que participaron en las clases.
19/12/2016 Empezar reflexin y primer borrador del informe. Empec a trabajar en mi informe final con la ayuda y gua de un
correo que envi mi tutora para las correcciones y cmo se deba
entregar.
17/01/2017 Entrega de la reflexin y primer borrador del Se entreg el borrador del informe completo con la reflexin,
informe completo. fue calificado y editado hasta el criterio B, que es planificacin
en donde las rbricas fueron trabajadas para completarlas y
qued pendiente la correccin de accin y reflexin.
22/01/2017 Realizar correcciones del informe. Se realiz la entrega de las correcciones, no obstante, faltaba
organizar el ndice y las fotos que eran demasiadas, de igual
forma los fragmentos fueron reubicados y organizados con su
respectiva informacin.
1/02/2017 Entrega del informe con correcciones. El 90% del informe estaba completo, solo faltaban pequeas
correcciones como revisin final, completar fragmentos, entre
otras.
16/02/2017 Entrega final a los supervisores. Entregue el informe con las ltimas correcciones hechas y
completas.
26
FRAGMENTO 5
PLANIFICACIN PRODUCTO FINAL
FECHA ACTIVIDAD RESULTADO
TENTATIVA
11 de Nov. Estaciones multi-sensoriales para Juego de memoria: Tener fichas de imgenes y palabras para que los
engancharlos con el tema nios jueguen y practiquen su memoria sobre el tema.
Armen la caricatura: darles imgenes de caricaturas recortadas y que
ellos formen la historia pegndolas en hojas de papel blanco.
Estacin de gentica: Hojas blancas con imgenes de cmo se ven
fsicamente pap y mam y tendrn opciones de diferentes caractersticas y
rasgos fsicos y faciales para que, de acuerdo a su criterio, peguen la que
consideran ms apropiada.
15 de Nov. Elaboracin de la presentacin del tema Presentacin Power Point y materiales para la presentacin.
La primera sesin ser en clase para empezar a introducirles el
tema de la fecundacin como una historia de cuentos.
La segunda sesin puede ser una actividad en la biblioteca, en
donde los nios tendrn una actividad warm-up para refrescar
los temas vistos en la primera sesin y terminamos explicando el
cuento de la fecundacin en el saln de audiovisuales de la
biblioteca.
18 de Nov. Elaboracin del juego y quiz final Evaluacin final a travs de un juego y un quiz cort escrito. Esta
actividad se llevar a cabo en la biblioteca en la parte de los computadores.
21 al 25 de Nov. Entrega de informe de los resultados Se elaborar posteriormente a la evaluacin, una retroalimentacin a los
estudiantes o al docente sobre lo aprendido y la nota final de los
estudiantes ante el tema.
Al final de estas 4 sesiones, los nios deben ser capaces de responder a las
siguientes preguntas:
1. Cmo es el proceso de la fecundacin? Cul es su objetivo?

2. Qu es la clula? De qu nos sirve? Cules son los conceptos
bsicos de su estructura.
3. Por qu nos parecemos tanto a nuestros paps?
28 al 30 de Nov. Propuesta y entrega de materiales Se entregan los materiales, la presentacin, el video y los resultados
obtenidos a la coordinadora Bertha Gmez, hacindole la propuesta de que
sea una metodologa que se agregue al currculo de 5to grado del programa
IB.
PLANIFICACIN PRIMERA SESION DE PRODUCTO FINAL
JUEGO DE MEMORIA CARICATURA ESTACIN GENTICA
oraciones: 1. espermatozoides entran por el tero ojos: caf oscuro, verde, azul, gris,
espermatozoide, gameto 2. pasan por las trompas de Falopio negros, caf claro.
27
masculino 3. el vulo est en el ovario y se nariz: grande, pequea, respingada,
vulo, gameto femenino libera a las trompas de Falopio gruesa
aparato reproductor femenino 4. se encuentran el vulo y el boca: amplia, corta, labios delgados o
conformado por el tero, espermatozoide gruesos.
trompas de Falopio y ovario 5. se unen y solo un espermatozoide color de piel: morena, blanca, dorada,
cigoto: unin de entra al vulo, perdiendo la cola marrn, negro.
espermatozoide y ovulo 6. se comparte el material gentico cabello: rojo, amarillo, negro, caf
cigoto, clula que 7. el cigoto va al tero (claro, oscuro)
prontamente ser un bebe 8. empieza a crecer el beb
clula da instrucciones a los
genes
genes dentro de la clula
iguales
los genes permiten que la
clula de origen a otra clula
idntica a si misma
tya
cyg
cromosomas hilos largos y
delgados
gen dominante se notara ms
en el beb
23 pares de cromosomas
ADN enrollado en
cromosomas.
28
FRAGMENTO 6
En este fragmento se evidencian imgenes sobre las entrevistas hechas a la profesora Carlota
Bermeo y las observaciones de campo en la clnica Somefa con el gineclogo Juan Pablo Piraquive.
De igual forma, se encuentran dos de las ocho encuestas que se hicieron a los profesores del programa
PEP y a la profesora de biologa Sandra Prez del programa MYP.
FRAGMENTO 7
En este fragmento se ve evidencian las activadas propuestas. Se les proporcion a los
estudiantes distintas imgenes de personas para que ellos lograran determinar cules iban a ser las
29
caractersticas de cada persona en la imagen. De igual forma, se evalu su conocimiento adquirido
dndoles diferentes tipos de oraciones con seleccin mltiple, en donde los estudiantes escogan la
respuesta correcta. Por otra parte, haban hojas con frases y con ellas se tena que hacer la historia de la
creacin de una vida humana. Estas actividades se realizaron con el fin de saber el nivel de
conocimiento que tenan los estudiantes frente a los temas de fecundacin y gentica para as poder dar
transmitir la informacin correcta. Finalmente, con ms imgenes de personajes importantes y palabras
claves, se explic el tema de la fecundacin y gentica
30
FRAGMENTO 8
En este fragmento se evidencia el desarrollo de mi producto final, aqu se encuentran las tres
sesiones que fueron implementadas. La primera sesin se basa en los ejercicios de conocimiento de
los temas a los estudiantes. En la segunda sesin se trabaj en una diapositiva con toda la informacin
necesaria y se practic para la evaluacin, posteriormente los estudiantes realizaron una presentacin
a sus compaeros de clase respecto a los temas de fecundacin y gentica. Por ltimo, en la tercera
sesin de clase se trabaj en el examen y como forma de agradecimiento por haber participado en mi
producto final, elabor en juego que est en la plataforma de Sploder, es gratuito y est abierto para
cualquier persona, los estudiantes que acabaron a tiempo y tuvieron la oportunidad de concluir el
producto con este juego.
31
FRAGMENTO 9
En este fragmento se ve evidenciado la gua de estudio, las evaluaciones, sus resultados y la

propuesta que finalizaron mi producto final ya que con los exmenes y los resultados pude concluir si se
poda trabajar los temas de fecundacin y gentica con los estudiantes de quinto grado. Posteriormente,
se realiz la propuesta a la coordinadora Bertha Gmez para que los temas fueran incluidos y trabajados
en el ao escolar de quinto grado y de esta forma los estudiantes tuviesen grandes bases para poder
avanzar con los temas en el programa MYP. De igual forma, al finalizar mi producto entreviste a Miss
Koko, Bertha Gmez y los estudiantes que trabajaron en mi proyecto.
32
33
FRAGMENTO 10
DIARIOS DE CAMPO
AGOSTO 2016
La semana del 26 de agosto me reun con mi tutora 2 veces. La primer vez discutimos sobre mi nuevo tema:
fertilizacin y gentica y como producto final era pensado crear una aplicacin, pero era algo complejo ya que no tena las
nociones, despus de hablarlo, mi tutora me dio muchas ms opciones para mi producto final y hablamos sobre el
contexto global y decidimos cul sera el mo que es identidades y relaciones. En la segunda visita establecimos el tema,
ttulo, objetivos y contexto final pues ya tena claro lo que quera hacer. Por el ltimo, el producto final que escog, tras
haber investigado mucho sobre la creacin de una aplicacin, los costos, y sus implicaciones, el producto final sera
trabajar con fecundacin y gentica con los nios de 5 grado del Colegio Gimnasio del Norte ya que ellos posteriormente
trabajaran uno de los temas en su unidad .Mi producto constara de explicar el tema de diferentes maneras didcticas que
lo hagan ms interesante y que a los estudiantes les guste en diferentes sesiones de clase y retroalimentare a los profesores
sobre el proceso de sus estudiantes mediante talleres, quizes, entre otras.
SEPTIEMBRE 2016
Esta semana me reun 2 veces con mi tutora. La primera sesin le mostr mi adelanto sobre la primera parte del
informe y completamos finalmente todo el cuadro del tema, contexto global, objetivos y producto final. Respecto al
producto final, descarte la posibilidad de crear una aplicacin y defin el quiz para finalizar la unidad del tema de
fecundacin y gentica. No obstante, el proceso realizado en el producto seria trabajar el tema como videos, actividades
en la biblioteca y presentaciones. Al igual, me reun con Miss Koko, con quien ya haba hablado unos das antes sobre mi
idea de poder trabajar con ellos en la unidad pues es la directora de 5, discut con ella sobre los temas y las fechas, pero
34
no pudimos concluir nada pues ella tena unas reuniones con el comit para poder organizar las fechas. La semana del 9
de septiembre fui a la biblioteca Julio Mario Santo Domingo en la cual indague todos los libros que utilizare y tambin
encontr dos documentales muy tiles para mis temas. Solo me reun una vez con mi tutora puesto que no tuve ms
tiempo, le mostr la lista de los libros y le dije cuales 3 haba seleccionado para empezar a leer. De igual forma, hable con
Miss Koko otra vez para que me enviara los temas de la unidad as podra empezar a planificar las clases. Por ltimo en
esta semana saque toda la informacin del primer libro que escog De dnde venimos y llene mi primera ficha
bibliogrfica. Asimismo, realice mi planificacin personal sobre los acontecimientos ya sucedidos y los que vendran
respecto a mi proyecto, con las fechas y los resultados del mismo. La semana del 16 de septiembre no me reun con mi
tutora pero llene ms del 60% de la informacin sobre pelculas, libros, videos, revistas, entrevistas, entre otras. Al igual
que recib las fechas y temas sobre la unidad que los nios de 5 estarn trabajando sobre gentica, as pude planificarme.
Realice una encuesta para los profesores de PEP acerca de mi tema, esta ser entregada el 22 de septiembre, pues primero
quera hacer una entrevista a una tercera opinin, se trata de una profesora de primaria: Carlota Bermeo, a quien le hice
diferentes preguntas sobre el tema de la fecundacin y gentica y estuve de acuerdo con mi hiptesis establecida: los
estudiantes deberan ver este tema desde 3 grado entre los 8-9 aos en adelante, cuando estn confundidos y tienen
muchas preguntas acerca del tema. La semana del 23 de septiembre me reun con mi tutora dos veces. De igual forma,
segu trabajando en mi proceso de investigacin visitando ms bibliotecas como Virgilio Barco, solo me falto la entrevista
a Juan Pablo Piraquive que qued programada para la semana del 10 al 14 de octubre y asimismo, esa semana realizara
las observaciones de campo y la semana del 3 al 8 de octubre vera la pelcula Gattaca. Recib todas las encuestas ya
completas, entregue 8 y 6 de ellas apoyaban la idea de que se diera los temas de fecundacin y gentica estuvieran en el
programa de PEP en el curso de 5 grado. No obstante, tambin agregue ms temas para mi proceso de investigacin los
cuales seran la clula y juegos en lnea pues estos eran muy importantes para mi producto final. La semana del 30 de
septiembre me vi con mi tutora una vez y le mostr mi parte de investigacin y corregimos algunas cosas y revisamos las
referencias, ya que tena mucha informacin, organizamos las fichas bibliogrficas y eliminamos la mayor parte de la
informacin dejando solo la ms relevante. No trabaje mucho en mi proyecto en casa ya que haba terminado la parte de
investigacin pues le haba dedicado todo el tiempo de las semanas pasadas, as que empec a trabajar en mis trabajos
escolares.
OCTUBRE 2016
La semana del 7 de octubre no me vi con mi tutora. Pero trabajamos por Google docs en donde revis
nuevamente todos los cuadros de informacin, los cuales ya estaban casi correctos. De igual forma vi la pelcula Gattaca,
saque la informacin relevante de esta ms la bibliografa y encontr una pgina para crear juegos en lnea la cual era muy
fcil de usar y tena plantilla llamativas para los nios, no encontr una relacionada con la fecundacin o gentica
entonces segu buscando pero fue complicado as que me decid a usar una llamada Sploder. La semana del 14 de octubre
no me vi con mi tutora y que era semana de receso pero realice la entrevista a Juan Pablo Piraquive, que me explico los
temas de fecundacin y fertilizacin ms a fondo y de una forma biolgica, de igual forma en el lugar en el que l trabaja,
que es la clnica Somefa, hice las observaciones de campo lo que me ayud mucho como aprendizaje personal. En el
transcurso de la semana termine de llenar los resultados de las actividades que tena en planificacin. La semana del 21 de
octubre empec a trabajar en la planificacin que enviara a Miss Koko as podramos organizar las semanas y las
35
actividades con las que trabajara con sus estudiantes, pues tena pensado realizar mi producto final la segunda semana de
noviembre as tendra tiempo para la entrega en diciembre, ya que tena que enviar la peticin a la coordinadora del PEP.
La semana del 28 de octubre me vi una vez con mi tutora y enviamos finalmente el correo de la planificacin a Miss Koko
el cual contena las actividades que se realizaran y las fechas tentativas as Miss Koko con anticipacin poda cambiar la
planificacin. Unos das despus recib su respuesta en la que deca que iba a discutirlo con los dems profesores de 5to
grado y que quera que estuviera presente en la reunin.
NOVIEMBRE 2016
La semana del 4 de noviembre le informe a mi tutora acerca de cmo iba mi proceso con mi producto final, de
igual forma tambin asist a la reunin con los profesores de 5to, en ella me sugirieron que las cuatro sesiones de clase
que estaban en planificacin se redujeran a tres, para beneficio de los nios as no perdan tantas clases. Otro aspecto era
que darle clase a todo un curso sera complicado ya que no todos los nios tienen las mismas capacidades de aprendizaje,
por eso tomamos la decisin de escoger a los tres nios ms aplicados de cada 5to y dar las sesiones slo con ellos, estas
sesiones seran el 11, 15 y 18 de noviembre. Organice la primera sesin que era para ver que conocan del tema, la cual
contena un juego de memoria, estacin gentica y hacer la caricatura. La segunda sesin era una presentacin PowerPoint
con videos y los conceptos para explicar los temas, tambin entregue una hoja de estudio as los nios practicaban para el
quiz de la ltima sesin. La semana del 11 de noviembre me vi con mi tutora tres veces, con ella trabaje en la ltima
sesin que era un quiz sobre los dos temas: fecundacin y gentica y para finalizar un juego en lnea que disee con la
pgina: Slpoder.com. De igual forma, compart con los nios en la primera sesin en la me di cuenta que no conocan los
temas o estaban muy confundidos, pero con las actividades les di una introduccin de lo que les enseara y al finalizar la
sesin les explique y aclare las dudas que tenan acerca de los temas. La semana del 18 de noviembre me vi con mi tutora
tres veces, el da 15 de noviembre tuve la segunda sesin de clase con los estudiantes en donde les explique con la
presentacin que contena vdeos e imgenes lo que significaban los dos temas, a los nios les gustaron los temas,
participaron y preguntaron acerca de estos y al final se reunieron en sus grupos de curso para empezar a practicar una
presentacin sobre estos temas que se dara al regresar a clases a los dems compaeros para ver el proceso y el
desempeo de cada uno. Finalmente, la ltima sesin fue el 18 de noviembre en donde los estudiantes presentaron un quiz
escrito que contena 8 preguntas acerca de la fecundacin y gentica, los nios realizaron el examen en casi 50 minutos, el
resto del tiempo lo utilizaron jugando el juego que disee que se encuentra en con este link:
http://www.sploder.com/games/members/lala2016/play/proyecto/ con el nombre de proyecto. La semana del 25 de
noviembre envi un correo a los tres profesores de 5to para que supieran el desempeo de sus estudiantes y de que el
proceso haba sido positivo, tambin envi la presentacin, el quiz y la hoja de estudio. Recib la respuesta de los
profesores, que deca que los nios presentaran los temas a sus compaeros el da 25 de noviembre.
DICIEMBRE 2016
Esta semana hable con Miss Koko acerca del correo de las presentaciones que estaban haciendo los estudiantes
sobre los temas de fecundacin y gentica y la prxima semana tendr la respuesta final acerca de cmo les fue y la
retroalimentacin de los profesores de 5to hacia m, as podr enviar la carta de peticin a la coordinadora de la seccin
del PEP acerca de que los temas de fecundacin y gentica se den desde 5 grado. De igual forma organice y adelante mi
36
portafolio de proyecto y el informe ya que a otra semana tenemos entrega. La semana del 9 de diciembre me vi con mi
tutora una vez. Hable de nuevo con Miss Koko pero los estudiantes an no terminaban las presentaciones as que empec
a redactar la propuesta ya que finalmente decid cambiar la fecha para entregarla despus de vacaciones de diciembre la
semana del 9 al 13 de enero del 2017. De igual forma, mi tutora nos envi un correo como deba ser redactado el informe
as que modifiqu algunas cosas conforme el correo y adelante una gran parte del mismo. La semana del 16 de enero
hable acerca de mi adelanto del informe con mi tutora. Segu trabajando en el informe para mostrrselo ya finalizado a mi
tutora el da 12 de enero para hacer las correcciones correspondientes para la entrega del 17 de enero. De igual forma
trabaj y finalice con la propuesta y la entregue el mismo da que me reun con mi tutora a la coordinadora del PEP Berta
Gmez, quien revis la propuesta y hablo con Miss Koko para ms informacin sobre el desempeo de los estudiantes y
su opinin acerca de mi proyecto.
ENERO 2017
Empec a trabajar en mi proyecto el 17 de enero ya que le mostr el avance de mi informe a mi tutora esa misma semana.
Discut con mi tutora sobre el vdeo que sera realizado con todas las fotos y vdeos que no podan ser adjuntados en mi
informe ya que eran muy extensos. De igual forma, hablamos sobre entrevistar a las personas que participaron en mi
producto, las cuales fueron Miss Koko, los estudiantes y finalmente la coordinadora Bertha Gmez quien dara su opinin
acerca mi proyecto final y si aceitaba la propuesta de que los temas de fecundacin y gentica estuvieran en la temtica
del ao escolar de quinto de primaria. La semana del de enero recib un correo de mi tutora con las correcciones hechas
as podra finalizar mi informe.
FEBRERO 2017
Las entrevistas a los participantes de mi proyecto fueron realizadas el da: 1 de febrero. La semana del 13 de febrero me
reun con mi tutora para mostrarle las correcciones, sin embargo, faltaban algunas cosas as que trabajen ellas y finalice
mi informe el da 17 de febrero. La semana del 24 de febrero trabajara en el vdeo con las fotos y los vdeos.
37

Natalia Piraquive Proyecto Personal Febrero 18

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Gimnasio del Norte

Eleg el tema de la fertilizacin porque me gusta y es la rama de la medicina en la cual me

Mediante la elaboracin de este proyecto, quiero lograr obtener un conocimiento ms amplio

1.2 Contexto Global

El contexto global escogido es identidades y relaciones ya que el tema de la fecundacin

Investigar sobre los temas de fecundacin y gentica,

1.5 Datos encontrados

A continuacin describo brevemente la informacin ms relevante que consegu en mi

2.1 Rbrica de Proyecto Personal

NIVEL DEL DESCRIPTOR DEL NIVEL

0 No alcanc un estndar identificado por alguna de las descripciones evidenciadas a continuacin.

1-2 Demostr un nivel bajo de:

3-4 Demostr un nivel bsico de:

5-6 Demostr un nivel productivo de:

7-8 Demostr un excelente nivel de:

2.2 Planificacin del proceso de mi proyecto

La planificacin de mi proyecto personal se encuentra ubicada en el fragmento nmero 4, ah

2.3 Habilidades de autogestin

Pienso emplear las habilidades de autogestin en mi proceso de proyecto personal y en la

3.1 Descripcin del Producto Final

Tengo pensado apartar el saln de audiovisuales de la biblioteca para poder hacer mi

La evidencia de mi proyecto personal se encuentra ubicada en el fragmento nmero 6, 7,8 y 9,

3.2.2 Resultados de las evaluaciones de los nios (posterior a mi producto final):

3.3 Habilidades de pensamiento

3.4 Habilidades sociales y de comunicacin

El xito de mi producto se debe gracias a la informacin proporcionada durante mi proceso de

4.1 Resultados de mi producto final

4.2 Aprendizajes de mi proceso

La realizacin de este proyecto me genero un cuantioso conocimiento sobre la fecundacin y

Descubr de m que puedo ser muy autnoma y responsable, lo cual es bueno y me

Me encuentro muy agradecida, pues mi proyecto personal me ha ayudado y ayudar con mi

4.3 Conclusiones y recomendaciones sobre el proyecto personal

La pgina web describe el proceso de la fecundacin. FECUNDACIN Areaciencias (2016).

La pelcula hace referencia a la gentica y herencia Gattaca Danny DeVito et al.

El video explica el tema de la fecundacin en un Educacin sexual para Youtube

FUENTE DATOS REFLEXIN APRENDIZAJE

FECHA ACTIVIDAD RESULTADO

1. Cmo es el proceso de la fecundacin? Cul es su objetivo?

PLANIFICACIN PRIMERA SESION DE PRODUCTO FINAL

JUEGO DE MEMORIA CARICATURA ESTACIN GENTICA

En este fragmento se ve evidenciado la gua de estudio, las evaluaciones, sus resultados y la

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