UNIVERSIDAD POLITCNICA Y ARTISTICA DEL PARAGUAY

Metodologa de la
Investigacin
Dificultades de acceso al primer empleo en
recin graduados de la universidad

Ftima Santacruz Thedy Cabral

29/03/2016

Docente: Lic. Graciela Gross Fleitas

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INDICE

ndice 1

Introduccin 2

1.1 idea de la investigacin 1

1.1.1 Tema 3

1.2 Formacin del Ttulo de la investigacin 3

1.3 Problematizacin 3

1.4 Preguntas de la Investigacin 3

1.5 formacin de objetivos 3

1.6 justificacin 4

1.7 Delimitacin del Estudio 4

1.8 Viabilidad 4

1.9 Formacin de la Hiptesis 4

1.10 Tipos de variables 5

1.11 Universo o poblacin 5

1.12 Calculo de la muestra 5

2. MARCO REFERENCIAL 6

3. Encuesta y Resultados 16

4. Conclusin 17
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INTRODUCCIN

Esta monografa se orienta hacia la aplicacin de las herramientas aprendidas

durante el mdulo de Metodologa de la investigacin.

Particularmente nuestro trabajo se centra en las dificultades que tiene un recin

egresado universitario en encontrar un empleo. Buscamos descubrir y describir
brevemente las dificultades con que se encuentra un egresado, causas y consecuencias
de esta problemtica, adems plantear una hiptesis para la solucin enfocndonos
principalmente en el emprendedurismo como factor multiplicador en la economa social.
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1. MARCO INTRODUCTORIO

1.1 IDEA DE LA INVESTIGACIN

1.1.1 TEMA

DIFULTADES DE ACCESO AL PRIMER EMPLEO EN LOS RECIEN GRADUADOS DE

LA UNIVERSIDAD

1.2 FORMACIN DEL TTULO DE LA INVESTIGACIN

TEMA LINEA DE OBJETIVOS

INVESTIGACIN
PRIMER EMPLEO RECIEN GRADUADOS DE DIFICULTAD DE ACCESO
LA UNIVERSIDAD

1.3 PROBLEMATIZACIN

Los recin graduados de la universidad se encuentran con la dificultad de conseguir el

primer empleo y por la falta de oportunidades trabajan en reas distintas a su estudio. Por
lo que las universidades deberan incentivar y fortalecer la formacin de emprendedores
debido a las escazas oportunidades de trabajo.

1.4 PREGUNTAS DE LA INVESTIGACIN

Cmo se pueden formar lderes emprendedores que contribuyan a crear nuevas fuentes
de trabajo?

De qu manera las universidades pueden fortalecer la actitud emprendedora?

Cules son los factores de influyen en la creacin de nuevas fuentes de trabajo?

1.5 FORMACIN DE LOS OBJETIVOS.

Analizar la forma en que las universidades pueden generar lderes emprendedores

Identificar los factores que influyen en la creacin de fuentes de empleo.
Determinar la manera en que las universidades pueden fortalecer las actitudes
emprendedoras para generar nuevos puestos de trabajo.
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1.6 JUSTIFICACIN

Esta investigacin surge a partir de observar en el mercado laborar la gran cantidad de

graduados que se desempean en reas distintas a sus estudios universitarios. Esta
investigacin sirve para dar a conocer las formas en que las universidades pueden
fortalecer las actitudes emprendedoras de sus alumnos para la creacin de fuentes de
trabajo y desarrollo.

1.7 DELIMITACIN DEL ESTUDIO

En primera instancia el estudio se limita a aquellos estudiantes de la carrera de economa

que han egresado entre el ao 2009 al 2012 de la U.C.I, en la ciudad de Encarnacin.
Como esta problemtica es a nivel mundial tomaremos distintos referentes.

1.8 VIABILIDAD

Realizar este estudio es viable ya que se cuenta con la accesibilidad a la informacin y al

ser un universo limitado implica menor costos en la confeccin

1.9 FORMULACIN DE HIPTESIS

Ms del 50% de los recin graduados de la universidad trabajan en reas distintas a sus
estudios.

Cuanto menor es el enfoque en la actitud emprendedora de una universidad mayor sern

los alumnos que al culminar sus estudios se dediquen a trabajar en reas ajenas a sus
estudios.
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1.10 TIPOS DE VARIABLES.

VARIABLE CONCEPTO INDICADORES INSTRUMENTOS

Corresponde a la cantidad de -Egresados sin empleo
ACCESO AL Estadsticas
ndice que mide la cantidad de - Primer sueldo
PRIMER EMPLEO jvenes en bsqueda de trabajo - Egresados que trabajan en
que consiguen su primer carreras distintas a su formacin
empleo
El concepto hace referencia al - Desmotivacin Entrevistas, encuestas y
DIFICULTAD - Frustracin
problema, brete o aprieto que
- Insolvencia materiales bibliogrficos
surge cuando una persona
intenta lograr algo. Las
dificultades, por lo tanto, son
inconvenientes o barreras que
hay que superar para conseguir
un determinado objetivo.

1.11 UNIVERSO O POBLACIN

El universo de estudio es finito y consta con un total de 50 posibles casos de estudio de

los cuales se ha elegido 30 casos como muestra para realizar la encuesta debido a la
facilidad de contactar a los encuestados.

1.12 CALCULO DE LA MUESTRA

Para la muestra hemos recurrido al 60% de la totalidad del universo.

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2. MARCO REFERENCIAL

La literatura referida a emprendedurismo concuerda en que durante las ltimas dos

dcadas se observa una creciente atencin de los gobiernos y de los acadmicos en el
fenmeno de la empresarialidad, en particular en su manifestacin ms concreta: la
emergencia de nuevos empresarios y de empresas. Este inters se basa, en gran parte,
en las evidencias acerca de su contribucin al crecimiento econmico.

Existe una constante relacin entre el nivel de desarrollo econmico de un pas y su nivel
y TIPO de actividad emprendedora. Entre los organismos abocados al estudio de este
fenmeno, encontramos al Global Entrepreneurship Monitor (GEM) y a la, Organizacin
para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (ODCE) que, investiga permanentemente
dicha relacin entre Crecimiento Econmico de una Regin y su Nivel o Tasa de
Emprendedurismo.

Varios autores han intentado dar una explicacin al por que la generacin de
emprendimientos (Creacin de Empresas) impacta positivamente en el crecimiento y
dinamismo de la economa; en tal sentido una importante diversidad de aspectos han sido
estudiados:

- Audretsch y Thurik (2001) sealan que el surgimiento de nuevas empresas genera

crecimiento econmico debido a que es un vehculo para la innovacin y el cambio
y, por lo tanto, facilita los procesos de difusin de conocimientos. Asimismo, el flujo
de creacin de firmas en nuevos sectores de la economa y el de salida desde las
industrias en declive es un proceso que genera mejoras en la productividad y
facilita la modernizacin de la estructura empresarial, dando lugar a incrementos
en los volmenes de produccin.
- Segn Binks y Vale (1991), el impacto de la empresarialidad en el crecimiento
econmico est asociado al ingreso de distintos tipos de firmas a la economa: las
que introducen innovaciones al mercado y desplazan el espacio de negocios, las
que asignan recursos a la explotacin de dichas innovaciones y, por ltimo, las
que realizan en forma ms eficiente las actividades preexistentes. Una adecuada
combinacin de estos distintos tipos de nuevas firmas facilitar que la economa
se ubique sobre una frontera de posibilidades econmicas en permanente
expansin.
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- Contemporneamente Kourilsky (1995) afirma que el crecimiento econmico de

los pases va a depender en gran parte de la habilidad de generar, va la creacin
de empresas, nuevos puestos de trabajos.
- Antonio Vives enuncia que las nuevas empresas contribuyen al desarrollo
econmico de tres formas: como un canal de conversin de ideas innovadoras en
oportunidades econmicas, como la base de la competitividad a travs del
rejuvenecimiento del tejido productivo y como la fuente de nuevos puestos de
trabajo y aumento de la competitividad.
- Kantis H.; Postigo S.; Federico J. y Tamborini F., sealan que varios estudios en
distintos pases muestran que las nuevas empresas, especialmente las ms
dinmicas, son una importante fuente de crecimiento del empleo, de introduccin
de innovaciones y de canalizacin de las energas creativas de la sociedad.
- Si se atiende a las razones enunciadas anteriormente, se observa la repeticin de
algunos trminos como innovacin, generacin de empleo, creacin de
competitividad, etc. Los monitoreos realizados por los Organismos como el GEM y
el ODCE muestran que no todos los nuevos emprendimientos estn
caracterizados por estos elementos. Por ello es importante resaltar que no solo
interesa la generacin de nuevas empresas sino el TIPO y CALIDAD de empresas
que se generan.

El GEM ya ha trabajado sobre este tpico, identificando dos tipos de emprendimientos:

1. Los emprendimientos por necesidad.

2. Los emprendimientos por oportunidad.

En el modelo del GEM, los individuos participan en actividades emprendedoras por dos
principales razones:

- Desarrollan un emprendimiento para explotar la percepcin de una nueva

oportunidad de negocio.
- Son empujados dentro de la actividad emprendedora debido a la ausencia o
insatisfaccin de otras opciones laborales.

Los emprendimientos que contribuyen al crecimiento econmico generalmente son los

emprendimientos por oportunidad, ya que los emprendimientos por necesidad, en su
mayora, no dejan de ser un emprendimiento para subsistencia del dueo y su ncleo
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familiar directo, no generan fuentes de trabajos adicionales, no son innovadoras y no

tienen entre sus objetivos el crecimiento constante.

Por otro lado, es de esperar que el auge por el fenmeno emprendedor venga
acompaado de diversas actividades tendientes a fomentar este tipo de fenmeno. Las
polticas pblicas han sido una de las herramientas ms utilizadas para favorecer la
creacin de empresas. Hoy en da, sin embargo, tambin existen algunas iniciativas
privadas que se enmarcan dentro de sus programas de Responsabilidad Social
Empresarial.

La OCDE en su trabajo Empresarialidad en economas emergentes: Creacin y

desarrollo de nuevas empresas en Amrica Latina y el Este de Asia (OCDE 2002) lista
entre sus conclusiones una serie de elementos a tener en cuenta al momento de disear
una poltica pblica orientada al fomento de la actividad emprendedora.

Las principales recomendaciones globales de poltica que surgen de la investigacin son

las siguientes:

1. Una poltica de Impulso de la capacidad emprendedora debera proponerse aumentar

la base y extraccin social de los empresarios que tienen acceso a los medios para crear
nuevas empresas. La incorporacin de las mujeres y de los indgenas a la actividad
empresarial es uno de los caminos que pueden seguirse en una estrategia de ese tipo. De
ese modo tambin se estar contribuyendo a mejorar las posibilidades de movilidad social
de la poblacin.

2. Una estrategia integral de apoyo a la empresarialidad debe estar conformada por un

paquete coordinado de programas para atender los distintos factores que inciden en cada
una de las etapas del proceso emprendedor.

3. Las iniciativas para promover la empresarialidad deben contar con un horizonte y

compromiso poltico, econmico y social de largo plazo, ya que el proceso de identificar
una oportunidad empresarial y poner en marcha un negocio toma varios aos.

4. Las polticas de fomento de la empresarialidad deben considerar la importancia de la

experiencia laboral y de las redes de contactos del empresario como factores crticos para
el xito del proceso emprendedor.
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Con esta orientacin, los responsables de poltica de la regin, podran considerar

algunas de las siguientes recomendaciones especficas:

1. La difusin de modelos de empresarios ejemplares y la introduccin de innovaciones en

el sistema educativo pueden contribuir a estimular y motivar a los jvenes de Amrica
Latina para iniciar nuevas empresas.

2. El desarrollo de redes emprendedoras y la formacin de equipos de emprendedores.

Las redes de empresarios pueden impulsarse con diferentes mecanismos, como por
ejemplo foros especiales o clubes de empresarios donde stos pueden conocerse e
intercambiar experiencias con empresarios de mayor experiencia, consultores,
inversionistas y responsables de las polticas que afectan al sector empresarial. Para
promover el trabajo en equipo pueden realizarse programas de formacin que requieran
que los empresarios trabajen en equipos y concursos para premiar planes de negocios
preparados por grupos de empresarios.

3. El perodo de gestacin de nuevas empresas debera acelerarse a travs de la

promocin de la innovacin, de los vnculos empresariales y de las nuevas oportunidades
de negocio, y tambin por medio de la facilitacin de la informacin y apoyo pertinente
para el desarrollo del proyecto empresarial.

4. Las barreras ms destacadas para la creacin y desarrollo de nuevas empresas en la

regin podran reducirse a travs de la creacin de una infraestructura de financiamiento
adecuada, la eliminacin de trabas y costos burocrticos y la orientacin de los programas
e incentivos existentes de apoyo a Pymes para cubrir las necesidades de los nuevos
emprendedores.

5. Una estrategia de apoyo a la empresarialidad debe incluir mltiples organizaciones con

competencias diversas y especializadas que trabajen con altos niveles de eficiencia y
coordinacin. Esto incluye a organismos gubernamentales de distintos niveles (nacional,
local y regional), a las universidades y a otras instituciones tales como institutos tcnicos
de formacin, fundaciones privadas, las cmaras empresariales y otras entidades de la
sociedad civil.

Sin bien el componente financiero es una de las necesidades que debe cubrir un
programa de fomento a los emprendedores, se aprecia que en la realidad ocupa un papel
ms preponderante. El trabajo de investigacin The entrepenerial process: men, women
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and minorities (Reynols & White, 1997) demuestra, entre otras cosas, que la mayora de
las polticas y planes de fomento de actividades emprendedoras de Winconsi estn
dirigidas hacia la financiacin y el conocimiento sobre fuentes de financiamiento (164
programas sobre un total de 752). Este mismo esquema de polticas pblicas se apreci
en varios otros pases (Especialmente latinoamericanos).

En el ANEXO A de este trabajo se puede observar un listado no taxativo de los programas

de apoyo a las pymes que existen en la Argentina. Se ver que en su totalidad estn
todos orientados a la oferta de financiamiento (ya sean crditos o subsidios).

La ayuda financiera tiende por lo general a asegurar el aumento de nuevos

emprendimientos, (al menos start-up) dejando en segundo plano las cuestiones que
hacen a la calidad de los mismos. La otra cara de la moneda, es el fomento de la
formacin emprendedora en lo que respecta a aptitudes, actitudes y voluntad
emprendedora.

El Grfico indica las etapas por las que atraviesa cualquier proceso emprendedor y qu
factores son los que influyen en cada una de ellas. Como se ve, el Sistema Educativo
juega su rol en dos etapas: LA MOTIVACIN y OPORTUNIDAD, y LA MOVILIZACIN
DE RECURSOS y GERENCIAMIENTO.

Para este trabajo, se considera que la segunda parte est ms vinculada con aspectos
especficos de la educacin en cuanto a CONTENIDOS a impartir, mientras que la
primera es genrica a todas las disciplinas, y dado que, a su vez es la etapa que pone en
movimiento todos los engranajes del proceso, es en ella que se har foco en este trabajo.
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Fuente: Empresariabilidad en Economas emergentes: creacin y desarrollo de de

nuevas empresas en Amrica Latina y el Este de Asia. Hugo Kantis, Masahiko Ishida y
Masahiko Komori. Banco Interamericano de Desarrollo.

La Formacin emprendedora y la performance emprendedora.

En Australia, William A., (1985) demuestra que la tasa de fracasos en los nuevos
proyectos se reduce considerablemente cuando se ha tenido un entrenamiento y
educacin.

Lafuente y Salas (1989) aportan resultados empricos que demuestran que los individuos
con alto nivel educativo suelen estar involucrados con empresas de alto ndice de
supervivencia, especialmente cuando las mismas requieren alto conocimiento tecnolgico.
La educacin, segn sealan, es un activo esencial para dichas empresas en las cuales
es frecuente encontrar una asociacin positiva entre el nivel educativo del fundador y el
desempeo de la firma.

Kantis H., Postigo S., Federico J., y Tamborini F. en su investigacin arriban a resultados
que estn en sintona, cuando comparan emprendedores con ttulo universitario y un
grupo de control compuesto por emprendedores que no ingresaron en la universidad.
Ellos afirman que las empresas manejadas por emprendedores con base universitaria, (al
tercer ao de vida) duplican la facturacin media.

Henrekson y Rosenberg (2000) demuestran que la creacin de nuevas firmas,

especialmente las de mayor impacto sobre el desarrollo de una regin, dependen cada
vez ms de las capacidades acadmicas y de la motivacin de los emprendedores.

Segn Poblete Davanzol (2002), que reconoce la importancia de la educacin en la

formacin emprendedora, los mbitos ms inmediatos de accin en materia educativa lo
constituyen la enseanza tcnico profesional y las universidades que poseen un
infraestructura de base tecnolgica Sin embargo, en las universidades, se observa que
sigue primando el carcter fuertemente profesionalizante, en detrimento de las materias
humansticas, econmicas y de gestin.

El fomento del espritu emprendedor promueve el auto empleo como una alternativa de
carrera al tiempo que proporciona a los alumnos habilidades y conocimientos requeridos
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para la creacin de empresas. Pero..es la formacin impartida por nuestro sistema

educativo la necesaria para generar una influencia en los alumnos?

Charney & Libecap (2000) sostienen que los planes de estudio de las distintas
universidades y las caractersticas propias de cada institucin educativa y de sus alumnos
pueden incidir en las opciones de salida laboral evaluadas por sus graduados. Por lo
tanto, puede argumentarse que la naturaleza de la universidad y las caractersticas de la
carrera dictada pueden influir sobre la vocacin emprendedora del alumno.

De hecho, las instituciones se diferencian entre s en numerosos aspectos; algunas de las

caractersticas propias de las universidades privadas son la menor duracin de las
carreras, el mayor nmero de materias que transmiten conocimientos tcnicos, la mayor
articulacin con el mercado laboral e.g., a travs de la realizacin de pasantas en
empresas y un entorno de compaeros y amigos ms ligados al mundo empresarial.
Asimismo, su arancelamiento es compatible con un mayor nivel de ingresos de los
alumnos, aspecto fundamental para la financiacin del nuevo negocio.

En cuanto a la carrera, tanto como los factores psicolgicos que conducen a su eleccin,
as como las capacidades especficas que son adquiridas durante el cursado de la misma,
ejercen influencia sobre la vocacin emprendedora del alumno. Si bien cabe esperar que
estudiantes de carreras de ciencias econmicas pongan en prctica sus conocimientos en
una empresa propia, stos no poseen, en general, las habilidades tcnicas necesarias en
las cuales basar la idea de negocios desarrollo de nuevos productos o procesos
productivos, que s brindan las carreras de ciencias aplicadas (Fletcher, 1999).

Se han realizado diversas investigaciones con el objetivo de analizar si la formacin

universitaria ha modificado y/o desarrollado las actitudes emprendedoras, las aptitudes
emprendedoras y la percepcin de la formacin universitaria entre los que podemos citar:

- Postigo, S.; H. Kantis; J. Federico y F. Tamborn (2002) en su trabajo de

investigacin arriban a resultados que muestran que la mayora de los
emprendedores con ttulo universitarios reconocen el aporte de la universidad en
la adquisicin de conocimientos tcnico necesarios para crear la empresa (76.8
%), para desarrollar la capacidad de resolver problemas (68.3%) y, en menor
medida, para utilizar la tcnica de planificar (53.7%), pero no han reconocido que
la formacin universitaria desarrolle la motivacin y el resto de las competencias
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para emprender y desarrollar una firma (i.e: negociacin, toma de riesgo,

comunicacin, administracin).
- Lafuente y Salas (1989); Robinson y Sextos (1994); Tackey y otros (1999),
coinciden con los resultados indicando que la vocacin y la mayora de las
capacidades emprendedoras se forjan generalmente en el mbito laboral y no en
el universitario.
- Schiersmann, S.; F. Graa y N. Liseras (2002), han realizado un trabajo en donde
los alumnos universitarios del ltimo ao son interrogados sobre su percepcin
respecto a considerar que la formacin universitaria les ha dado las herramientas
necesarias para poder gerenciar su propia empresa en el mediano plazo. El 27%
considera que ha recibido las herramientas necesarias para gerenciar una
empresa y el 56% considera que las ha recibido parcialmente.
- Liseras, N y Gennero A. desarrollan una investigacin para analizar las
expectativas de formacin universitaria en el que se analiza el impacto que ejercen
las caractersticas de la facultad y su localizacin sobre la probabilidad de que un
alumno tenga vocacin emprendedora. En una parte de esta investigacin se
enuncia que uno de los aspectos que permite evaluar la cultura empresarial es la
orientacin del sistema educativo, particularmente a travs del tipo de formacin
que los alumnos reciben de la Universidad. De todos los estudiantes encuestados,
los estudiantes de la Universidad Nacional de La Plata opinan, ms que
proporcionalmente, que la educacin impartida por la facultad los prepara para
emplearse en el sector pblico (especialmente los estudiantes de Administracin y
Economa.

Qu es una actitud?

Como se desprende de los objetivos, en este trabajo de tesis nos vamos a concentrar en
estudiar slo la influencia de la educacin universitaria sobre aspectos actitudinales de los
individuos.

Casi todas las definiciones del concepto de actitud -tal como ha sido elaborado por la
psicologa social- tienen en comn el caracterizarla como una tendencia a la accin
adquirida en el ambiente en que se vive y derivada de experiencias personales y de
factores especiales a veces muy complejos.
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En general, el trmino actitud designa un estado de disposicin psicolgica, adquirida y

organizada a travs de la propia experiencia, que incita al individuo a reaccionar de una
manera caracterstica frente a determinadas personas, objetos o situaciones. Ander-Egg
E., Tcnicas de investigacin social, Hvmanitas, Buenos Aires, 1987, 21 edicin, pg.
251-252.

Las actitudes no son conductas sino predisposiciones adquiridas para actuar

selectivamente, conducirse de determinada manera en la interaccin social. Tienen que
ver con una forma de actuar. Operan como parte de un sistema de representacin de la
realidad, una vez incorporadas regulan la conducta.

Presenta cuatro caractersticas:

a- Direccionalidad: la actitud implica una relacin sujeto- objeto que le da direccionalidad y

la diferencia del rasgo de carcter o el hbito.

b- Adquirida: Aprendidas en interaccin, no existen actitudes innatas.

c- Ms o menos durables: son relativamente durables pero al mismo tiempo son factibles
de ser modificadas por influencias externas.

d- Polaridad afectiva: De la aceptacin, hasta el rechazo.

Toda actitud incluye 4 aspectos:

Toda actitud posee un aspecto cognitivo: Se basa en creencias y opiniones hacia

diferentes objetos o situaciones. Informacin que el sujeto adquiere en el medio social.

Un aspecto afectivo: Las creencias y opiniones poseen componentes afectivos que

generan atraccin o rechazo.

Un aspecto normativo: como debe el sujeto comportarse ante determinada situacin u

objeto.

Un aspecto comportamental: En una situacin especfica estas creencias, opiniones,

sentimientos y normas se traducen en accin.

Se considera a la actitud como el producto final del proceso de socializacin, son

aprendidas en el seno social y condicionarn las respuestas del sujeto hacia
determinados grupos, objetos, hechos y situaciones. Se van construyendo y anclando en
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cada relacin interpersonal. Los individuos incorporan valores, hacen atribuciones y

actan en funcin de ellas.
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3.0 ENCUESTA MODELO

TACHE LA REPUESTA.

1. Ao de conclusin de actividades universitarias: 2009-2010-2011-2012

2. Tiempo en conseguir primer empleo:

INMEDIATO DURANTE 1ER AO MAS DE UN AO - NUNCA

3. En el rea de su profesin fue el primer empleo o actividad laboral?. SI NO

4. Actualmente se desarrolla en el rea en el que estudi?: SI NO

5. Ha estudiado otra carrera aparte de la que curso primeramente? SI NO

6. Sus ingresos ms importantes son a travs de la profesin inicial? SI NO

7. Ha iniciado una empresa? SI NO

FINALIZACION DE LA CARRERA 2009 2010 2011 2012

CONTEO 5 10 6 9

DURANTE EL MAS DE UN
TIEMPO EN CONSEGUIR PRIMER EMPLEO INMEDIATO NUNCA
PRIMER AO AO

CONTEO 5 9 16

EN EL REA DE SU PROFESION FUE SU

SI NO
EMPLEO O ACTIVIDAD LABORAL

CONTEO 5 25

HA CURSADO OTRA CARRERA APARTE

SI NO
DE LA CURSADA PRIMERAMENTE

CONTEO 15 15
SUS INGRESOS MAS IMPORTANTES
VIENEN DE LA CARRERA QUE CURSO SI NO
PRIMERAMENTE
CONTEO 7 23

HA INICIADO SU PROPIA EMPRESA SI NO

CONTEO 23 7
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4. CONCLUSION DE LA MATERIA

Estos materiales con los que realizamos el trabajo los guardaremos cuidadosamente
porque nos han permitido refrescar la memoria y sobre todo actualizar conocimientos que
ya estaban ms que obsoletos.

De nuestra total consideracin la docente de esta materia y nuestra admiracin por poder
condensar tantos conocimientos en tan poco tiempo.

Este trabajo nos da un pantallazo de lo importe que es la actitud emprendedora y el

acompaamiento que debe realizar una universidad para que su producto sea competitivo
en el mercado. Desde nuestro punto de vista una universidad no debe ver esto solamente
desde a travs del lente acadmico, es ms bien verlo desde lo econmico. Una
universidad que tiene la capacidad de sacar al mercado un producto aparte de competitivo
altamente influyente dentro de esta, que genera cambios, pequeos o grandes eso
depender de cada individuo, aumenta el prestigio y la importancia de una universidad en
la sociedad. Y ese prestigio se transforma en mayores ingresos para la casa de estudios,
no solamente desde las matrculas y cuotas, tambin hay que abrir la posibilidad del
feedback que puede originar ese egresado a travs de su experiencia. Es un crculo
virtuoso que toda universidad en nuestro pas sediento de desarrollo debera tomar muy
enserio.