Planeador No.

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ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTECO PONEDERA CDIGO DANE :

NOMBRE DEL DOCENTE: LEONARDO JARABA ERLENIS LASCANO RAFAEL GARCA - OLGA VARELA GRADO: QUINTO
Escriba el Eje temtico a trabajar: # de sesiones Fecha Fecha final
programadas de inicio
ADICIN Y SUSTRACCIN DE NMEROS NATURALES 5

OBJETIVOS APRENDIZAJES- DESEMPEOS EVALUACIN

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Utilizar las operaciones con nmeros
naturales para resolver situaciones
cotidianas
COHERENCIA
APRENDIZAJES DESEMPEOS EVALUACIN
(Qu aprendizajes espero que (Qu acciones evidencian los (qu espero evaluar)
alcancen mis estudiantes) aprendizajes esperados)
Ejercitacin. Interpreta y resuelve situaciones Durante el desarrollo de la
Utilizar procedimientos de clculo para aditivas. secuencia didctica el estudiante
efectuar adiciones y sustracciones de Identifica que la adicin y la estar en capacidad de:
nmeros naturales. sustraccin son operaciones Resolver adiciones y
inversas. sustracciones en forma
Razonamiento y Resolucin de
Comprende y resuelve situaciones vertical.
problemas
relacionadas con la adicin y la Establecer relaciones
Resolver problemas que se solucionan
con sumas y/o restas. sustraccin de nmeros naturales. adecuadas entre la adicin y

Identifica algunas de las propiedades la sustraccin

Aplicar las habilidades bsicas del
proceso de resolucin de problemas,
haciendo uso de las operaciones de
adicin y sustraccin de nmeros
naturales.
que se cumplen en la adicin,
verificar si se cumplen en la
sustraccin.
Solucionar situaciones que
requieran el uso de las
operaciones de adicin y
sustraccin con nmeros
naturales

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 REFERENTES MARCO DISCIPLINAR Y DIDCTICO MATERIALES
(tres ideas clave, conceptos clave o temticas)
REVISIN DE REFERENTES REVISIN DISCIPLINAR Y DIDCTICA REVISIN DE MATERIALES
EDUCATIVOS
1. Resuelvo y Adicin : sumar, reunir, agrupar Textos:
formulo problemas cuya
estrategia de solucin Sustraccin : restar, quitar, diferenciar Texto Proyecto S, pginas
requiera de las 10 y 11
relaciones y Cuaderno de trabajo.
propiedades de los Proyecto S. Pginas 6 y 7 .
nmeros naturales y sus
Temticas
Puntos 1, 2, 3 y 4.
operaciones. Adicin de nmeros naturales
2. Usa diversas Sustraccin de nmeros naturales
estrategias de clculo y Propiedades de la adicin y la sustraccin
de estimacin para Relacin entre adicin y sustraccin
resolver problemas en Problemas relacionados con la adicin y la sustraccin.
situaciones aditivas.
SABERES PREVIOS DIAGNSTICO RELACIN APRENDIZAJES ESPERADOS DESEMPEOS CONTEXTUALIZACIN
SABERES PREVIOS (qu DIAGNSTICO (qu conocimientos requeridos RELACIN APRENDIZAJES DESEMPEOS Y CONTEXTO
conocimientos requieren mis tienen mis estudiantes: fortalezas y (aspectos clave del contexto)
estudiantes) debilidades)
Comprender que : Fortalezas:
para resolver una adicin Ubican correctamente los nmeros, en forma
o sustraccin en forma vertical, segn su valor posicional.
vertical, se deben hacer
coincidir los valores Debilidad:
posicionales de cada cifra. Presentan dificultades para calcular el trmino
en la sustraccin de desconocido en adiciones y sustracciones.
nmeros naturales, el Dificultad para resolver situaciones que
primer trmino llamado requieran de operaciones combinadas. Es
minuendo debe ser mayor
posible que no entiendan los enunciados de los
que el segundo, el
problemas.
sustraendo
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Caracterizacin de materiales y recursos Taller x Idea general de su uso pedaggico
Gua x
El texto Proyecto S, en las pginas 9, 10 y 11 nos presenta el tema de adicin y
Libro de texto MEN x sustraccin. Inicia con un tema de operaciones combinadas, nos recuerda los trminos
Coleccin Semilla de la adicin y la sustraccin. Se puede trabajar en la primera sesin.

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 Maleta de transicin
Recurso virtual o digital
Recurso no convencional
Cul: _________________
El cuaderno de actividades en las pginas 6 y 7, puntos 1, 2, 3 y 4 nos ayuda a
establecer conexiones entre datos para solucionar problemas.
Las guas de aprendizaje contienen actividades para reforzar las competencias y los
procesos .

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

( El orden en que se desarrollen estas etapas est sujeto a las decisiones didcticas del docente)

Exploracin (reconocimiento de saberes
previos frente al eje temtico y objetivo
de aprendizaje)
Para la actividad de exploracin,
trabajaremos la pgina 9 de Proyecto S
5 - Competencia lectora Facturas. Es
una actividad interesante que plantea una
operacin comercial en un contexto real.
Se espera que el estudiante relacione el
valor de la compra con una adicin y el
cambio a devolver con una sustraccin.
Los estudiantes deben realizar la
operacin que permite hallar el valor
total de la compra. Deben ser cuidadosos
al organizar los nmeros en forma
vertical.
Posteriormente se observa que el cliente
pag con $40.000 y debe realizarse la
operacin adecuada para conocer el
dinero a devolver. Debe ser cuidadoso
con la sustraccin con nmeros que
tienen ceros en el minuendo. As mismo,
deben recurrir a lo aprendido en aos
anterioresal restar el nmero mayor es
el minuendo.
Ejecucin (acciones de aprendizaje
segn el uso de materiales educativos y
el objetivo de aprendizaje)
En la primera sesin trabajamos las
pginas 10 y 11 de Proyecto S 5.
Se nos presenta una situacin
problema para resolver con
operaciones combinadas.
Posteriormente , se resuelven los
puntos 1, 2, 3 y 4.
En la segunda y tercera sesin, se
resuelve la gua de aprendizaje , en
el cuaderno.
En la cuarta sesin se trabaja el
Cuaderno de trabajo. Proyecto S.
Pginas 6 y 7 . Puntos 1, 2, 3 y 4. Es
una actividad que tiene conexin
curricular con geografa y conlleva a
analizar datos y seleccionar la
operacin indicada para resolver los
interrogantes.
Estructuracin (conceptualizacin y Valoracin (momentos
modelacin frente al eje temtico y intermedios y de cierre significativo
objetivo de aprendizaje) para comprobar si se estn
alcanzando o se cumplieron los
objetivos de aprendizaje)
La adicin permite solucionar situaciones
en las que se realizan actividades como En los momentos de la secuencia
agrupar, agregar o comparar. Los didctica el estudiante estar en
trminos de la adicin son los sumandos y capacidad de:
el total o suma. Resolver adiciones y
sustracciones en forma
La sustraccin es la operacin que vertical.
permite solucionar situaciones en las que Establecer relaciones
se realizan actividades como quitar y adecuadas entre la adicin y la
comparara o buscar diferencias. Los sustraccin
trminos de la sustraccin son el Solucionar situaciones que
minuendo, el sustraendo y la diferencia. requieran el uso de las
operaciones de adicin y
sustraccin con nmeros
naturales
En la quinta y ltima sesin se
aplica la prueba SABER.

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 METODOLOGA
Trabajo cooperativo
Caracterizacin de la forma de trabajo Trabajo colaborativo
(Seleccione los principales modos de
trabajo que propone para el desarrollo Trabajo individual
de las actividades)
Otro
Cul: ______________________
x El trabajo individual es primordial para establecer las debilidades y
x fortalezas en el proceso de adicin y sustraccin. (sesin una, dos y tres)
x La cuarta sesin se trabaja en equipo, se espera que en cada grupo se den
los procesos de comunicacin, razonamiento y resolucin de problemas. Se
socializan las respuestas y se analiza las dificultades que pudieran
presentarse.

EVALUACIN FORMATIVA

PROCESO TIPOS DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIN

(Evaluar los aprendizajes alcanzados por los
estudiantes en el desarrollo y cierre de las clases,
unidad o secuencia)
Tenga en cuenta:
Desde la perspectiva de laEvaluacin para el
Aprendizaje resulta fundamental involucrar a los
estudiantes en su propia evaluacin y monitoreo
de sus procesos de aprendizaje. En este sentido,
uno de los secretos para que la evaluacin
comience a formar parte del proceso de
aprendizaje de los estudiantes y no sea vista
solamente como algo que hacen para el docente
es compartir con ellos los objetivos y ayudarlos a
que,paulatinamente, se hagan dueos de su
camino de aprendizaje, desarrollen habilidades
para detectar y regular ellos mismos sus
dificultades, y pedir y encontrar lasayudas
necesarias para superarlas, es decir, desarrollen
capacidades metacognitivas.
(Seleccione los tipos de (Idea general del proceso de evaluacin)
evaluacin que planea)
Autoevaluacin x Describa de acuerdo al tipo de evaluacin las actividades, momentos
intermedios y de cierre de las clases, unidad o secuencia en los que evaluar.
Coevaluacin x
Reflexionar con los estudiantes acerca de los conceptos trabajados en la clase.
Heteroevaluacin x Darles oportunidad de que mencionen cules son los que les resultaron ms
difciles, o no recordaban.
Otro
Cul: Los estudiantes trabajan en sus respectivos cuadernos, deben corregir los
posibles errores que se presenten
Ejercicios de aplicacin en clase.
Compromisos para la casa (ejercicios de refuerzo)
La prueba SABER es individual y se desarrolla en todos el grado
simultneamente.
Se socializan respuestas con argumentos que justifiquen los procedimientos
empleados.

En caso de tener estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) Qu actividades o propuesta de trabajo plantea y qu recursos requiere?

Cuntos estudiantes y qu Necesidades Educativas Especiales presentan? Disear herramientas acordes al nivel de aprendizaje.

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ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDES RESPECTO A LA PLANEACIN PROPUESTA

La principal inquietud es el actual estado de los tableros digitales, lo cual dificulta el uso del software ActiveInspire y los recursos que este contiene.