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ndice

Introduo Pg. 2

Desenvolvo Pg. 3

Concluses Pg. 11

Bibliografia Pg. 13

Anexos

Introduo

O relatrio que a seguir se apresenta trata de ilustrar os acontecimentos que aconteceram


durante a histria do planeta e as mudanas que sofreu a educao e a humanidade atravs
das diferentes idades ou pocas.

No presente relatrio descreve-se Idade Moderna e a Idade Contempornea, o difcil saber


quando foi exatamente o fim e o princpio entre ambas idades, quando aconteceu esta transio
ou se s uma extenso da Idade Moderna pelos ideais que alguns se mantm na atualidade.

Esperando cumprir com os objetivos, apresenta-se-lhe a seguir o relatrio de investigao sobre


a Idade Moderna e a Idade contempornea.

A histria da educao na Idade Moderna

O sentido do conceito Idade Moderna tem relacionamento com as idias humanistas, quem
consideram-se portadores e promotores de uma nova mentalidade, o moderno, o que esta de
moda, o atual, oposta e enfrentada com a mentalidade medieval, que julgavam anular e
desejavam substituir.

No obstante, a expresso Idade Moderna utiliza-se tambm com muita frequncia para
designar uma poca histrica concreta e como tal extinguida, superada e irrecupervel,
claramente diferente da idade mdia e a idade contempornea. Assim entendida, a idade
moderna abrangeria trs sculos da histria de ocidente o XVI, XVII e XVIII, e lhe corresponderia
com uma sociedade e uma cultura de perfis bem definidos, opostos com frequncia aos rasgos
bsicos do mundo atual.

As datas do comeo e o final da Idade Moderna so difceis de fixar e variam ligeiramente de


uns pases europeus a outros. Habitualmente situa-se o incio dos tempos modernos na
conquista de Constantinopla por parte dos turcos (1453) ou bem na descoberta da Amrica em
1492.

A Idade Moderna: pode ser considerado como um perodo de transio, no que se acentuam e
fortalecem tendncias presentes j nos ltimos sculos da idade mdia. A culminao de dito
processo ter local a fins do sculo XVIII em 1789 com a revoluo francesa e significasse a
ruptura definitiva com a ordem at ento imperante em ocidente, que era herdado da idade
mdia.
A Idade Moderna: estreitamente ao processo de modernizao da sociedade europeia encontra-
se a burguesa, um grupo social em ascenso j durante a baixa idade mdia, telefonema a
desempenhar um papel de singular importncia na histria de ocidente. Leste ultimo supe
debilitar um dos princpios bsicos da ordem poltica, no qual o status social j no se herda e
se conserva de modo automtico seno que necessrio o adquirir e se for o caso o manter.

A educao converte-se por isso, a cada vez mais em uma via e instrumento de ascenso
social.

Outro fenmeno caracterstico da Idade Moderna a diviso e a perda de identidade coletiva


das diversas ordens ou classes nos que se dividia a sociedade medieval.

Origem e Evoluo do Humanismo Pedaggico

O Humanismo Histrico: o movimento cultural que marca o passo entre a idade mdia e a
Idade Moderna, atinge seu apogeu nos sculos XV e XVI e comea a declinar no sculo XVII.

So razes medievais que anunciam o nascimento do humanismo renacentista, um cujos


maiores manifestos a obra de Lorenzo Cerca (1406-1457), a elegancia da lngua latina.

Cerca o iniciador de uma corrente filosfica que enfatiza o local da linguagem na formao. A
lngua e sobretudo a lngua da cultura, a latina, o instrumento da comunicao, a chave do
conhecimento e a manifestao mais rematada da perfeio humana.

Mas agora se abre uma nova poca de esplendor cultural na que existe uma clara conscincia
de ruptura com os sculos medievais e de restaurao da vida intelectual.

O florecimiento das letras estendeu seus benefcios, segundo Bodin, a todo o tramado social.
o reconhecimento de estar vivendo uma poca de esplendor que acima dos sculos medievais
entronca com as razes da civilizao ocidental.

Mas os humanistas no buscam s uma renovao intelectual. O que preconizam realmente


uma reforma da vida e dos costumes. Esta dimenso tica a verdadeira chave do humanismo
e a que lhe confere um neto carter pedaggico

Tambm nesta linha h que buscar as origens na Itlia. Ali, na primeira metade do sculo XV,
encontra-se um ncleo de humanistas, iniciadores de uma corrente pedaggica que ao igual
que a nova cultura, cedo se vai estender ao resto da Europa.

Autores como Pier Paolo Vegerio (1370-1444), Leonardo Bruni (1369-1444), Len Batista Alberti
(1404-1472), Eneas Silvio Piccolomini (1405-1464) ou Maffeo Regio (1407-1458) escrevem
obras nas que se encontram as idias mestres que configuram a educao moderna.

Em Espanha concretamente, pode ser falado de um circulo de escritores que meio a Alfonso de
Cartagena (1384-1456) anuncia j a restaurao do clasismo. Nela brilham com luz prpria
alguns grandes tratados pedaggicos, mas sobretudo, prolifera uma multido de escritores
parciais, s vezes secundrios, que reflete at que ponto o mundo intelectual fez sua a causa da
educao. O racionalismo, o desenvolvimento das cincias empricas, a f no progresso e na
possibilidade de dominar a natureza so as novas foras que acabassem deslocando
educao humanista.
Acontecimentos fundamentais na Europa de modo geral na Idade Moderna.

Descoberta da Amrica

Desenvolvimento do comrcio pelas terras descobertas, comrcio colonial.

Renascena: produz-se uma renascena da cincia, a cultura e a arte.

Diviso do cristianismo: rompe-se a unidade dos cristos que agora se divide em catlicos
e protestantes.

Monarquias absolutistas: os reis recuperam o poder que entregava nobreza durante o


feudalismo.

Organizao social

Rei

Nobres

Clero

Povo plano

Camponeses

Artesos

Burgueses: crescimento da burguesa como consequncia do desenvolvimento


do comrcio. Em alguns pases do j amostras de seu interesse por governar,
mas ser ao final da Idade Moderna quando se produza a Revoluo francesa.

A educao da mulher na poca Moderna

Se na idade mdia a querela das mulheres girava meio escolstica sobre a maldade ou a
bondade interior das mulheres, no sculo XVI o tema de debate fundamental nos crculos
eruditos da Europa foi a educao das mulheres. Durante os sculos XVII e XVIII, registra-se
uma evoluo da opinio que a sociedade tinha sobre elas.

Frana recebeu o nome de querela das mulheres e a discusso persistiu atravs dos sculos.

A formao intelectual da mulher, na maioria dos casos, autodidctica dada a existncia de


centros educativos nos que as jovens pudessem ser instrudo.

Desde o sculo XVI, as meninas estavam autorizadas a assistir s Escolas de Primeiras Letras
com os meninos, mas na prtica isto se aceitava com dificuldade. A irmandade de San Casiano,
que agrupava aos maestros se ops no final do sculo XVII, a manter os perigos morais e
espirituais que supunha a educao mista e exigiu estabelecimentos diferentes para uns e
outros. O resultado foi que, onde se cumpriu este preceito, as meninas ficaram sem escolarizar,
j que a maioria dos povos no tinham recursos suficientes para sufragar dois estabelecimentos
de ensino. Em 1768 Carlos III ordenou estabelecer casas de ensino para meninas e aplico a sua
manuteno os bens dos jesuitas destinados a idntico fim.
Idade Contempornea

o nome com o que se outorga ao perodo histrico compreendido entre a revoluo francesa e
a atualidade.

Abrange um total de 220 anos entre 1789 e 2009 uma poca caraterizada pelas revolues e
pelas grandes transformaes artsticas, demogrficas, sociais, polticas, tecnolgicas e
econmicas.

A cincia e a cultura entram em um perodo de extraordinrio desenvolvimento e difuso;


enquanto a arte e a literatura, libertados pelo romantismo, das sustentaes acadmicas e
abertos a um pblico em um mercado a cada vez mais extenso; viram-se submetidos ao impacto
dos novos meios de comunicao de massas, escritos e audiovisuais, o que lhes provocou uma
verdadeira crise de identidade que comea com o impressionismo e os progressos que ainda
no se superaram.

Acontecimentos fundamentais da Idade Contempornea

A Primeira Guerra Mundial ao incio do sculo XX e o craque de Wall Street em 1929, que
conduzem a uma poca de recesso e de conflitos que desencadearo a Segunda Guerra
Mundial e que provocam uma situao de vazio, desolao e perda do sentido.

A caraterstica principal a liberdade de expresso e sua atitude provocadora, empregam uma


linguagem e um vocabulrio que escandaliza e que critica de forma humorstica a cultura e a
poca do momento. Publicam seus prprios manifestos nos que defendem seus ideais,
reivindicam o original e atacam a todo o produzido anteriormente pelo considerar diferente.

A primeira Revoluo Industrial do sculo XVIII

Ao longo do sculo XVIII foi mudando tambm a modalidade de explorao da terra: rotao de
cultivos, uso de alguns fertilizantes, melhorias no instrumental de labranza, reduo do pessoal
ao mnimo indispensvel. Nos locais em que se aplicavam estas mudanas geralmente nas
terras das pessoas mais pudientes se tendeu a aumentar a produo e, em consequncia, a
baixar os preos. A sua vez, os campos foram cercados e os grandes proprietrios, conscientes
dos benefcios que lhes brindava o novo sistema, se aduearon das terras dos camponeses
quem, desta maneira, ficaram sem nada. Isto provocou que muitos comeassem a transladar
para os centros urbanos em busca de trabalho. Nas cidades que comearam a se encher de
estabelecimentos industriais, as famlias numerosas se viam em srias dificuldades, porque
sempre a quantidade de postos de trabalho era menor que a massa de operrios sem emprego.
Os camponeses no paravam de chegar s cidades e isto piorava as coisas: ante tanta oferta de
mo de obra, os padres reduziam os salrios e at despediam aos que estavam trabalhando
para tomar meninos e lhes pagar menos. Nos grandes centros industriais ingleses, como
Manchester, Londres e Liverpool, os desocupados se contavam por milhares.

O clima de obrigaes e de ritmo to exigentes, o botequim ser o nico local de liberdade para
os trabalhadores, e nelas cerveja mediante, comearo a buscar a forma de se organizar para
resistir. Ao comeo, ditas resistncias se expressaro em revoltas de rua contra a ala de preo
do po ou em peties ao Parlamento. Mas ao crescer os reclamos, proibiram-se as
associaes operrias em 1799. Ento, os operrios recorreram ao direta: comearam a
atacar as casas ou oficinas de seus padres para exigir melhorias.
A segunda Revoluo Industrial

Para a dcada do 60, uma palavra at ento pouco empregada comeou a difundir no
vocabulrio econmico e poltico da poca: capitalismo. Para a consolidao do capitalismo
industrial, foi muito importante a aliana do mundo industrial com o financeiro. Os capitalistas
industriais precisavam recursos econmicos para instalar novas empresas, linhas ferrovirias ou
construir navios. Os donos das fbricas e os construtores de #comboio e barcos deviam recorrer
aos banqueiros para poder concretizar seus negcios. Os financistas foram fazendo-se
indispensveis e dominaram o mercado, ao que lhe deram um novo impulso. A partir de 1870,
comearam a produzir-se uma srie de mudanas na indstria, to importantes, que a maioria
dos historiadores falam de uma segunda revoluo industrial. A diferena da primeira, esta
segunda revoluo foi o resultado da unio entre a cincia, a tcnica e o capital financeiro. Bem
como na primeira, o elemento determinante foi o vapor; na segunda, uma srie de inventos
marcaram seu desenvolvimento. A eletricidade, empregada desde meados de sculo no
telgrafo, pde ser usada na produo. Em 1867, Werner Siemens aplicou o dnamo um
aparelho que permitia produzir eletricidade indstria.

A I Guerra Mundial

O domnio sobre as reas coloniales provocou conflitos entre as potncias que se resolviam
atravs de acordos diplomticos, ou bem de guerras que se mantinham dentro de um mareo
estritamente local. Ademais, as alianas que se formavam duravam pouco e os pases mudavam
de bando frequentemente, segundo as circunstncias.

Esta durou um perodo de quatro anos, trs meses e catorze dias, com grandes mudanas no
territrio europeu.

Na educao

A escola e o servio militar obrigatrio serviram-lhes para estimular os sentimentos nacionalistas


atravs de cerimnias dirias, como o izamiento da bandeira. Com o mesmo objetivo
estabeleceram-se novas festas nacionais, como a que comemora a Revoluo Francesa,
recordada os 14 de julho na Frana.

Causas

A causa imediata que provocou a ecloso da primeira guerra mundial foi o assassinato do
archiduque da ustria-Hungria, Francisco Fernando, em Sarajevo Srvia, o 28 de Junho de
1914.

Os verdadeiros fatores que desencadearam a I Guerra Mundial foram:

O intenso esprito nacionalista que se estendeu por Europa ao longo do sculo XIX e comeos
do XX.

A rivalidade econmica e poltica entre as diferentes naes.

O processo de militarizacin e de vertiginosa carreira armamentstica que caraterizou


sociedade internacional durante o ltimo tero do sculo XIX, a partir da criao de dois
sistemas de alianas enfrentadas.
Consequncias da I Guerra Mundial

A morte de mas de 12 milhes de pessoas principalmente jovens da Rssia, Alemanha,


Frana e o Reino Unido

186.000 milhes de dlares em perdidas materiais

O territrio de Turquia reduziu-se. O imprio austro-hngaro desapareceu.

Surgiram quatro novos Estados: ustria, Checoslovaquia, Hungria e Iugoslvia

O fim da supremaca das potncias da Europa fortaleceu a posio dos Estados Unidos e
Japo

Crise econmica na Europa

Desataram-se epidemias de doenas infectocontagiosa

A revoluo Bolchevique

O processo revolucionrio que se inicia no Imprio zarista em 1905 e culmina em outubro de


1917 constitui um do fenmenos mais importantes do sculo XX. A transformao foi grandiosa.
Um Imprio imenso, governado por um autcrata, transformou-se em repblica federal socialista;
uma sociedade de camponeses empobrecidos elevou-se condio de grande potncia
industrial.

Ao representar a primeira experincia de revoluo social converteu-se no modelo de todos os


revolucionrios da centuria: China, Cuba, bastantees pases europeus e africanos tentariam
reproduzir os passos dos soviets russos. Milhares de livros e vrias geraes de historiadores,
politlogos, economistas, socilogos, ensayistas ocuparam-se do grande acontecimento.

Foi a mudana um acidente, um golpe de fortuna para uns revolucionrios profissionais que
aproveitaram as circunstncias propcias da Primeira Guerra Mundial? Tratou-se de um
processo meticulosamente preparado? Ou simplesmente deve ser considerado o resultado fatal
dos erros do zarismo, um sistema poltico que permanecia de costas s mudanas do mundo?

O processo derivou em uma ditadura, no momento em que Stalin, morte de Lenin, se


converteu no motorista supremo da Revoluo.

A II Guerra Mundial

Em primeiro lugar, a Segunda Guerra Mundial surgiu em funo do confronto entre ideologias
que amparavam sistemas polticoeconmicos opostos. A diferena da guerra anterior,
emoldurada em um s sistema predominante o liberalismo capitalista, comum aos dois
bandos, no segundo conflito mundial enfrentaram-se trs ideologias contrrias: o liberalismo
democrtico, o nazistafascismo e o comunismo sovitico. Estes dois ltimos sistemas, no
obstante ser contrrios entre si, tinham em comum a organizao do Estado forte e totalitario e o
culto personalidade de um lder carismtico, caratersticas opostas ao liberalismo que postula
a democracia como forma de governo e a liberdade e igualdade dos indivduos como forma de
sociedade.

Em segundo local estavam os problemas tnicos que, presentes desde sculos atrs, se foram
fazendo mais graves ao se levar a efeito as modificaes fronteirias criadas pelo Tratado de
Versalles, que afetaram negativamente sobretudo a Alemanha e a ustria naes povoadas
por germanos e reduziram de maneira considervel seus territrios.

Este fato foi determinante para difundir nesses povos o sentimento de superioridade da raa
germana identificada por Adolfo Hitler como raa aria de acordo com uma idia
desenvolvida na filosofia alem do sculo XIX em frente aos grupos raciais, principalmente os
judeus que controlavam a economia capitalista, e quem, segundo a perspetiva dos nazistas,
dividia aos povos germanos e interrompido seu desenvolvimento econmico.

Em terceiro local, na dcada dos anos trinta a situao do mundo era muito diferente de 1914.
Aparte dos transtornos ocasionados pela crise econmica iniciada nos Estados Unidos, ainda
persistiam os efeitos devastadores da Primeira Guerra Mundial, que produzia uma enorme
transformao em todos os mbitos da vida humana e originado grandes crises em praticamente
todos os pases da Terra. Ademais, a secuela de tenses internacionais que esse conflito
produziu, preparavam o caminho para uma nova guerra, no obstante as tentativas da
Sociedade de Naes pela evitar. Por esta razo, pode ser dito que a Segunda Guerra Mundial
se originou diretamente da Primeira; da que ambos conflitos, enlaados pelo perodo de
entreguerras, constituam o que se considera como a Segunda Guerra dos Trinta Anos na
histria moderna da humanidade.

Consequncias da II Guerra Mundial

Na ltima fase da guerra, Estados Unidos e a Unio Sovitica passam a exercer o papel
predominante, formando-se dois blocos encabeados por eles.

Estados Unidos, que j desde antes da guerra era a primeira potncia econmica
#mundial, se consolidou como tal.

Europa ficou muito debilitada do conflito e estava arruinada pela guerra.

Estados Unidos converteu-se, ademais, na primeira potncia militar #mundial graas ao


esforo blico realizado. A partir de ento assumiria a funo de defensor dos valores da
civilizao ocidental, substituindo a Gr-Bretanha em seu papel de gendarme mundial.

A Unio Sovitica, apesar das grandes perdas materiais e humanas que sofreu pelo
conflito, saiu muito fortalecida.

O campo socialista estendeu-se aos pases da Europa central e oriental, e a Unio


Sovitica converteu-se em seu centro dirigente.

A Revoluo Chinesa estava em curso e tambm no se faria esperar. Nos prximos anos
mostrariam a intensidade de dito confronto.

Para o conjunto do conflito de 1939-1945, tanto na Europa como na sia, as cifras de


perdas humanas so impressionante, as maiores que uma guerra produza em toda a
histria.

Ao todo calculam-se 55 milhes, 25 milhes de quais era militares e o resto civis, sem
contar 5 milhes de judeus assassinado no Holocausto ocasionado pelos Nazistas. Mas
isto s uma estimativa aproximada, as destruies de registros civis por bombardeios
areos, a confuso provocada pelos traslados de populao -que impossibilita distinguir
entre falecido e desaparecidos- e a perda de parte da documentao impediram uma
maior aproximao cifra real dos mortos.

A Guerra Fria

A segunda guerra mundial deixou importantes consequncias nos pases que participava em
Milhes de mortos e desaparecidos, dos quais muitos eram civis; gente deslocada, em sua
grande maioria da Europa deste, ao oeste; populao faminta e com frio; destruio de cidades,
algumas reduzidas a escombros. Nada ficou sem ser afetado: nem pontes, nem ferrovias, nem
caminhos, nem transportes. A mo de obra se resinti e grandes extenses de terras perderam-
se para o cultivo. A atividade industrial atrasou-se, faltavam matrias prima, ferramentas
apropriadas, tecnologia moderna e energia.

Ante esta realidade, Europa perdeu seu papel decisivo na poltica internacional, e surgiu ento,
uma nova ordem mundial representado pela hegemonia dos Estados Unidos e da Unio
Sovitica, ao redor dos quais, e formando dois blocos enfrentados, o bloco ocidental e o bloco
oriental, se alinharam os restantes pases de mundo. A tenso entre eles, deu local chamada
"Guerra fria" que dominou por completo os relacionamentos internacionais na ltima metade de
sculo XX.

Guerras da Guerra Fria

Os Estados Unidos, como a Unio Sovitica, se envolveram em diferentes guerras,


especialmente naquelas que foram levadas adiante por pases (ex colnias), surgidos depois de
conseguida sua Independncia.

A guerra da Coria

A guerra de Indochina

Os conflitos rabe-israelenses

A crise dos msseis em Cuba

Consequncias da Guerra Fria

O confronto militar e a carreira armamentista, no foram os aspetos mais importantes da guerra


fria, mas sim os mais visveis, pois deram origem a importantes movimentos pacifistas
internacionais. Mais significativa foi a poltica dos dois blocos enfrentados que dividiu ao mundo
em dois bandos: Pr comunistas e anticomunistas, fazendo-lhe esquecer antigos problemas,
Mas sobretudo, a guerra fria criou a "Comunidade Europeia, que com o tempo se mostrou o
suficientemente capaz para ocupar um local entre os grandes

A queda do muro de Berlim

Os antecedentes da queda do muro de Berlim podem ser situado em 1985 na chegada de Mijail
Gorbachov ao poder e o incio do processo de reformas Unio Sovitica.

O 7 de outubro de 1989, a Republica Democrtica Alem celebro sua 40 aniversrio. Mas o pas
ia em desmoronamiento.
As manifestaes e protestos iam em acrscimo

O 3 de novembro, 18 membros da cpula comunista da RDA renunciaram; o 7 fizeram-no outros


quatro membros.

O 9 de novembro, as autoridades alems ante a presso existente, declaram a abertura das


fronteiras. Essa noite milhares de alemes orientais aglutinam-se contra o muro e comeam a
derrub-lo.

A queda do muro de Berlim como antessala do fim da Guerra Fria, abriu as portas a outros
processos de paz como o que se leva a cabo no Mdio Oriente

A educao no sculo XX

A caraterstica comum do sculo XX com respeito educao, a democratizao da mesma e


do ensino, estendida por pases europeus e americanos especialmente e, ademais, levar a
educao gratuita e obrigatria no s ao nvel primrio seno, tambm ao secundrio.

Caratersticas da educao no sculo XX

Durante a primeira metade do sculo atual realizaram-se considerveis reformas educao,


aumentadas depois para dar-lhe aos mesma carateres fundamentais baseados nos valores
cientficos e sociais.

Outra caraterstica a universalizacin da educao pblica, conservando o sentido nacional.


Mas, uma educao universal no somente a que estende seus benefcios a todos, seno
fundamentalmente a que convm ou satisfaz a grande variedade das necessidades sociais, as
capacidades e interesses individuais.

conhecida a preocupao pela educao no sculo atual e, especialmente, nas ltimas


dcadas.

Intensifica-se o conhecimento psicolgico do educando em forma cientfica; estuda-se e


aprofunda a influncia do ambiente escolar sobre a educao; estabelecem-se os valores dos
educandos nvel normal, subnormal e do superdotado aos efeitos de uma educao adequada
cada nvel; estudam-se e aplicam tcnicas pedaggicas com critrio cientfico; organiza-se a
educao com critrio social-econmico, desde a preescolaridad at o nvel superior; ilustra-se
ao docente aos efeitos de seu aperfeioamento cultural e educativo para o melhor conhecimento
da importncia de sua funo especfica e para atuar com mais segurana na difcil arte de
educar; promove-se a investigao cientfica na educao; favorece-se e estuda com critrio
social pedaggico a educao tcnica; valoriza-se a personalidade do educando e guia-lha
oportunamente para seu desenvolvimento total; intensifica-se o estudo e a aplicabilidade da
educao integral; aprecia-se mais largamente a objetividade do ensino e valorizam-se
cientificamente os resultados da aprendizagem e do rendimento; adverte-se um considervel
interesse da docncia por superar sua acervo cultural e pedaggico, ao mesmo tempo, para
valorizar o til, o positivo de sua atuao e atualizao educativa; lembra-se ao menino sua
funo social e estima-se-lhe como elemento da comunidade para sua educao; estende-se a
mesma aos pais e adultos; promove-se a igualdade de oportunidades em educao; concretiza-
se em suas realidades qualitativas e quantitativas a escola pblica; estudam-se com maior
profundidade os sistemas de educao para adaptar s mudanas sociais, embora as
mudanas destes sistemas so insuficientes para satisfazer as exigncias de futuras geraes
ainda os projetando com olha ao futuro e, tanto assim, que so numerosos os problemas
sociais existentes sem soluo, apesar das mudanas dos sistemas de educao.

Quer dizer isto que as mudanas sociais se produzem to rapidamente que impedem s
mudanas da educao os atingir? Neste aspeto, a educao tem a responsabilidade de
desenvolver e formar os tipos inteligentes para valorizar e dirigir as foras novas, para a
felicidade, e as mudanas em educao devem de estar de acordo com os valores das
mudanas sociais.

Concluso

Analisando a cada um dos pontos apresentados neste relatrio investigativo, damos nossa
opinio como grupo; com respeito ao tema da educao nas idades Moderna e Contempornea,
a educao um instrumento de ascensin social, fez-se para conseguir o crescimento e
desenvolvimento da pessoa no plano individual e social.

Entre mas conhecimento e experincia tenha-se, mas oportunidades de integrar a um circulo


privilegiado se ter. Com a diferena que na idade Moderna se mudaram muitas coisas que na
atualidade parece haver regressado ou s esteve asolapado, como o, status social que se
supe j no herdado por exemplo.

Sempre temos a perdida de identidade, devido muitas vezes a que no podemos com todos os
avanos tecnolgicos, nos fizemos demasiado dependentes destes, esquecemos a maioria das
vezes de nossa procedncia e ignoramos ou no ajudamos aos que esto na posio que uma
vez estivemos.

obtivemos avanos graas s revolues que teve na histria, que incrementaram a economia e
ao mesmo tempo nos insensibilizamos com os direitos que tem a classe menos favorecida.

No possvel que no sculo XXI ainda tenha centros de explorao infantil como no sculo
XIX, homens e mulheres aos que se lhe d trabalhos e trato humillante por um ridculo salrio, j
seja por x ou e motivo que no puderam receber uma educao bsica; no tm mas opo
que se conformar com esse misero salrio ou morrer de fome com sua famlia.

A educao da mulher na poca Moderna

Incrivelmente no sculo XVI autoriza-se que as meninas possam assistir escola com os
meninos. Mas mais incrvel que uma congregacin que dizia ter por objeto melhorar o ensino,
presa ainda das idias da escolstica, segundo nossa opinio claro esta; que a educao mista
era um perigo moral e espiritual. Devido a isto as meninas ficaram sem educao por um bom
tempo

Na atualidade a mulher segue sofrendo discriminao e dificuldades no s na educao, em


vrios mbitos, s vezes pelo choque de idias que se tem com os homens e a maioria das
vezes pelas mesmas mulheres que no se apoiam j seja por medo ao machismo ou por idias
que se trazem pela educao recebida ou vivida no lar.

A Idade Contempornea, isto nossa era, ainda se vem obstculos; no s na educao da


mulher seno na educao de modo geral.; com as guerras e outros conflitos blicos que se
levaram a cabo nos ltimos anos, se freou a educao nas zonas de conflito e ns como pas
tercermundista, de terceiro mundo ou como queiram lhe chamar desviamos nossa ateno a
estes fenmenos, seguimos tendo problemas com a educao.

Devemos como humanos, irmos por viver na mesma ilha que chamamos planeta, fazer algo
pelos tm menos que ns. Mas como estamos to a acostumados a ver que outros faam o que
nos corresponde a todos, s sabemos dizer que os governos devem resolver todo, para isso se
lhes elegeu e se lhes coloco no poder. Locke dizia que a poltica um mau necessrio.

No caso particular de Honduras, achamos como grupo que nossos polticos esto to maus que
no nos so necessrios.

Ao poltico pelo geral no lhe interessa sua educao e menos a do povo do povo, no se
precisa ser jurista para entrar na poltica ou no governo. Entre menos educao tenha a
populao, mas fcil para eles os poder manipular a seu desejo.

Traduziram mau o que Abraham Lincoln disse para definir a democracia: o governo do povo,
pelo povo e para o povo. Lidere-os nossos demonstraram-nos que o governo no para servir
ao povo seno para servir do povo.

A educao deve ser pra todos, sem excluso de raa, credo, lngua, nacionalidade, gero,
status social ou econmico; no s para difundir a sabedoria e o conhecimento, seno que
atravs dela, difundir a moral e a espiritualidad que muitos no possui e que a maioria
ignoramos. No com guerras ou com tratados que poderemos ajudar aos povos menos
favorecidos, seno tomando um mesmo ideal e o pr em pratica.

Como docentes devemos ter em conta isto: A Educao deve de ir acompanhada com Vocao
e com o Corao.

Bibliografia

www.slideshare.net

INDEX.HTML

joseconchacarloslamata.blogspot.com

www.arteespana.com

www.portalplanetasedna.com.ar

vuestraradio.foroactivo.com

borrokan-enlucha.blogspot.com

ANEXOS

O descobrindo de America Idade Moderna

Napolen Bonaparte lder da Revoluo Francesa

Revoluo Industrial
A Queda do Muro de Berlim