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rea: Comunicacin
SITUACIN SIGNIFICATIVA
La multiculturalidad de nuestro pas es una de sus caractersticas. Esta multiculturalidad se nutre a su vez de
nuestra diversidad lingstica. Ante esta diversidad, existen casos de jerarquizacin, exclusin y ocultamiento de
procedencia cultural y de la lengua materna. Es una problemtica que radica desde hace siglos en nuestra
historia. Nos atrevemos a enfrentar esta situacin?, a reconocer nuestros orgenes?, cmo ser iguales en la
diferencia?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Recupera y organiza Identifica informacin bsica y varios detalles especficos
informacin de diversos textos y dispersos en el texto oral con temtica especializada.
Comprende textos orales.
orales Infiere el significado de los Interpreta la intencin del emisor, el sentido figurado, la
textos orales. irona, sesgos, ambigedades y falacias en los textos que
escucha.
Adeca sus textos orales a la Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o
situacin comunicativa. audiovisuales en soportes variados para apoyar su texto
oral segn su propsito.
Vara la entonacin, volumen, ritmo, pausas y cadencias
Utiliza estratgicamente para enfatizar el significado de su texto.
variados recursos expresivos.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes,
Se expresa contacto visual, posturas corporales y desplazamientos
oralmente adecuados a sus normas culturales.
Reflexiona sobre la forma, Evala si se ha mantenido en el tema, evitando
contenido y contexto de sus digresiones, contradicciones y vacos de informacin.
textos orales. Evala si sus recursos paraverbales y no verbales
contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.
Interacta colaborativamente Sostiene la interaccin con aportes fundamentados,
manteniendo el hilo temtico. evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar el
tema tratado.
Recupera informacin de Reconoce la silueta o estructura externa y las
diversos textos escritos. caractersticas de diversos tipos de textos.
Comprende textos
escritos Infiere el significado de los Deduce el propsito de un texto de estructura compleja y
textos escritos. profundidad temtica.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema y las ideas de textos con estructura
contenido y contexto de los compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.
textos escritos.
Planifica la produccin de Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema,
diversos textos escritos. el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de
escritura.
Produce textos Textualiza sus ideas segn las Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,
escritos convenciones de la escritura. repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Relaciona las ideas utilizando diversos recursos
cohesivos: puntuacin, pronombres, conectores,
referentes y sinnimos en la medida que sea necesario.
Reflexiona sobre la forma, Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
contenido y contexto de sus
textos escritos. Revisa si se ha mantenido en el tema, cuidando no
presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
Interpreta textos literarios en Explica la manera en que los puntos de vista del narrador
relacin con diversos configuran el sentido del texto literario.
Interacta con
contextos. Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta
expresiones
literarias esttica, las representaciones sociales e ideologas que
se desprenden del texto literario en relacin con otros
textos, movimientos literarios y contextos socioculturales.
Crea textos literarios segn Elabora una historia que presenta personajes
sus necesidades expresivas. caracterizados segn su rol.
CAMPOS TEMTICOS
1. Estrategia de comprensin textual:
1.1. La diversidad lingstica en el Per
1.2. El texto narrativo. Propsito, caractersticas y tipos
1.3. La entrevista. Caractersticas. Tipos
2. Literatura
2.1. Recursos literarios:
2.1.1. Configuracin del narrador y tipos.
2.2. Estructuras literarias:
2.2.1. Tcnicas narrativas (progresin narrativa)
2.2.2. Tcnicas de narracin oral
2.3. Textos literarios: la crnica
PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
Actividad:
(Re) elaboracin de un relato breve como testigo.
Desarrollo de recursos expresivos no verbales.
Desarrollo de recursos expresivos paraverbales.
Indicador: Indicador:
Reconoce la silueta o estructura externa y las Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema,
caractersticas de una crnica literaria. el tipo de texto (entrevista, narracin o crnica), los
Fundamenta su interpretacin sobre las crnicas recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar
literarias, en relacin con otros textos y contextos de acuerdo con su propsito de escritura.
Explica la manera en que los puntos de vista del narrador
socioculturales.
Explica la manera en que los puntos de vista del configuran el sentido de la crnica literaria.
narrador configuran el sentido de la crnica literaria.
Campo temtico:
Estrategia de produccin textual: planificacin
Campo temtico:
(destinatario, propsito, tipo de texto, estructura).
La crnica literaria. Caractersticas. Estructura.
Actividad:
Actividad: Reflexin sobre el propsito, la estructura, el destinatario y
Lectura grupal de algunas crnicas literarias. los recursos textuales del texto elegido.
Anlisis de una crnica literaria. Presentacin de la planificacin del texto elegido.
Vara la entonacin, volumen, ritmo, pausas y cadencias Evala si sus recursos paraverbales y no verbales
para enfatizar el significado de su texto. contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.
Complementa su texto con gestos, ademanes, contacto Sostiene la interaccin con aportes fundamentados,
visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar el
a sus normas culturales. tema tratado.
EVALUACIN
Situacin de
Competencias Capacidades Indicadores
evaluacin
Elabora un comentario Comprende textos Deduce el propsito de un texto de estructura
Infiere el significado de los textos
sobre la diversidad escritos compleja y profundidad temtica.
escritos.
lingstica en el Per.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema y las ideas de textos con
contenido y contexto de los estructura compleja, comparndolo con el contexto
textos escritos. sociocultural.
Comprende textos Infiere el significado de los textos Interpreta la intencin del emisor, el sentido figurado,
orales orales. la irona, sesgos, ambigedades y falacias en los
textos que escucha.
Expresa con claridad sus ideas. Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinente
y estratgicamente diversos recursos cohesivos.
MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en
http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER. (2012). Comunicacin 4 grado de Educacin Secundaria.
Lima: Editorial Santillana.
- MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2014). Mdulo de comprensin lectora 4. Manual para el
docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER. (2014). Mdulo de comprensin lectora 4. Manual para el
docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER. (2015). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin.
Ciclo VII. Lima. En: <http://recursos.perueduca.pe/rutas/secundaria.php>
Enlaces audiovisuales
- No entender nada para entenderlo todo <https://www.youtube.com/watch?v=kDyvgxMH6o4>
- Las lenguas del Per <https://www.youtube.com/watch?v=j3GCbx0lMz4>
- La diversidad lingstica en el Per <https://www.youtube.com/watch?v=5pgDtrlP2Ws>
- Por qu ms peruanos no hablamos quechua? <https://www.youtube.com/watch?v=ILYiCi-u244>.
- El mapa sonoro de las lenguas indgenas del Per http://www.mapasonoro.cultura.pe/#list16>.
- La mujer encantada <https://www.youtube.com/watch?v=7XtM5mi6UfY>
- La carachupita shitarera https://www.youtube.com/watch?v=5-cwVEnFnlw
- Revistas y peridicos
- Equipos audiovisuales
PARA EL ESTUDIANTE:
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 4 grado de Educacin Secundaria. Lima:
Editorial Santillana.
- MINISTERIO DE EDUCACIN (2014). Mdulo de comprensin lectora 4. Lima.
- Diccionario
- Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas.
- tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones.
SUGERENCIA:
Estimado docente, al final de las sesiones se han colocado algunos anexos para brindarle orientaciones sobre
los temas a tratar. Sugerimos los revise antes de llevar a cabo la clase e investigue adicionalmente si tiene
alguna duda.