GT 15.

Metodologa y Epistemologa de las Ciencias Sociales

Coordinadores:

Nestor Cohen
Didimo Castillo Fernndez
Mauricio Tubo
Pablo Hein Pic

Descripcin general de este GT.

El tema central del XXXI Congreso ALAS lanza un particular desafo a este grupo de trabajo en la
medida que nos plantea reflexionar sobre la sociologa en tiempos de cambio.

A partir de esta convocatoria presentamos los siguientes objetivos y ejes temticos que hacen
foco en las principales corrientes de pensamiento, produccin y accin en nuestro continente y
que esperamos que sean de gua en nuestro encuentro y nos acompaen.

Objetivos Generales

1. Promover un espacio de intercambio, reflexin y actualizacin en torno a los principales

debates epistemolgicos y tericos-metodolgicos recientes en las ciencias sociales de
cara al significado que adquieren para Amrica Latina hoy.

2. Propiciar la sistematizacin y descripcin de experiencias de investigacin de distinta

temtica pero en clave metodolgica, articulando supuestos, procedimientos y resultados.

3. Fomentar la discusin en torno a las formas que asumen las relaciones entre poder y
conocimiento actualmente, tanto dentro como fuera del continente.

4. Apoyar e incentivar la reflexin y la discusin en torno a los saberes y formas de producir

conocimiento alternativas generadas.

5. Establecer los dilogos posibles entre distintos saberes y mbitos de produccin de

conocimientos: mundo laboral, acadmico, movimientos sociales y saberes especializados.

Nuestros ejes de trabajo son:

Eje 1- Produccin de conocimiento.

Pretende este eje la reflexin sobre qu, cmo y para qu producimos en Amrica Latina teoras,
metodologas y datos empricos sobre estas acciones colectivas y los cambios impulsados, sobre
la constitucin de sujetos, sobre la tensin entre su accionar y la estructura que limita o potencia
tales iniciativas.

Eje 2 - Amrica Latina en los debates metodolgicos y epistemolgicos en el Sur actual.

En este eje interesa discutir y contribuir al desarrollo de las diversas corrientes epistemolgicas y
sus repercusiones en nuestro subcontinente para identificar los principales nudos polmicos o
debates terico-metodolgicos implicados. Esto supone examinar el papel de los fundamentos
filosficos en el campo de las ciencias sociales, tambin bordear el tema de la construccin de
un paradigma epistemolgico original en Amrica Latina. Interesa ver la construccin del
conocimiento y el eurocentrismo en Amrica Latina y de modo particular conocer la emergencia de
conocimientos que busquen rescatar la especificidad de Amrica Latina en un mundo cada vez
ms global. Por otro lado abrir una discusin sobre nuevas formas de produccin de conocimiento,
que sienten las bases para nuevos desarrollos de conocimientos alternativos.

Eje 3 - Reflexin sobre cuestin metodolgica desde la prctica investigativa.

Este eje tiene como fin convocar a todo investigador(a) en ciencias sociales a reflexionar sobre
sus propias prcticas de produccin de conocimiento. Se invita a discutir la cuestin
metodolgica, entendida como la reflexin crtica de nuestras decisiones de investigacin, que
permitan de manera til delimitar las mejores estrategias para la construccin de nuestros objetos
de investigacin: la construccin o formulacin de problemas, es mejor un acercamiento
cualitativo y/o cuantitativo?, cules son los criterios de validez interna y externa?, cmo influye
la subjetividad del investigador en la construccin de su objeto?, cmo construimos en este
ejercicio la Ciencia Social?, etc.

Eje 4 - Reflexiones histricas y especficas sobre el desarrollo de los mtodos y tcnicas en

ciencias sociales.

En este eje, se ubicarn diversas problemticas especficas e histricamente situadas de la

regin bajo los temas de la sexualidad, gnero, etnicidad, trabajo, desigualdad, pobreza, procesos
territoriales, relacin entre lo local y lo global, ambiente y naturaleza y otros. Lo que articula este
eje no son los temas sino el carcter especfico, histrico y contextual de la reflexin metodolgica
sobre los mismos. En ese sentido, la pregunta generadora de estas ponencias estar dada por su
fuerte referente histrico y concreto para su reflexin terico-metodolgica. Juegan un papel
importante los procesos de transformacin que generan nuevas preguntas y desafos
metodolgicos.

Eje 5 - La enseanza-aprendizaje de la investigacin.

Uno de los retos principales de quienes nos dedicamos a las ciencias sociales en Latinoamrica
en este siglo XXI es construir colectivamente prcticas reflexivas (sin dejar de lado los aspectos
tcnicos) en nuestros espacios de aprendizaje sobre las destrezas, saberes y constante vigilancia
de la investigacin cientfica. Por ello, la enseanza-aprendizaje de la investigacin es motor de
las ciencias sociales. sta se va enseando-aprendiendo en diversos niveles: lenguaje tcnico,
tipos de metodologas, tipos de herramientas, instrumentos, estrategias, capacidad analtica y
sinttica, capacidad de imaginar cientficamente las conexiones lgicas entre los conceptos
abstractos y sus observables empricos, la reflexin sobre los fundamentos ontolgicos,
epistemolgicos, polticos de nuestras decisiones metodolgicas, etc.

Eje 6 - Metodologa y transformacin social.

En este eje pretendemos invitar a analizar y debatir las distintas formas de hacer investigacin
social que surgen en Amrica Latina cuyo fin es comprender e incidir (transformarlas) en esas
realidades sociohistricas. Algunas de esas formas son: investigacin participativa, investigacin
dialgica, investigacin activista, sistemas de anlisis social SAS-, anlisis sociopoltico de
coyuntura, etc. Algunas de las cuestiones que pretendemos reflexionar colectivamente son: qu
tipo de vnculos y desafos se pueden identificar entre las "prcticas de produccin de
conocimiento" y las "relaciones sociales" cotidianas y locales que resultan de estos saberes
implicados? cmo abordar el tema del "sujeto investigador" desde la perspectiva de la
transformacin social, es decir, qu es lo que se "transforma" en esta relacin entre ciencia social
y mundo de la vida? qu aspectos cabe atender y poner en reflexin en torno al "sujeto
investigador" en este proceso?

Eje 7- Nuevas formas de produccin, organizacin y divulgacin del conocimiento.

En las dcadas recientes se han dado cambios importantes en las ciencias sociales que han
implicado el desplazamiento temtico de algunos de los centros tradicionales de inters de la
investigacin social, con consecuencias tericas-metodolgica en la reconceptualizacin de viejos
problemas, pero tambin en la concepcin, organizacin y formas de divulgacin del trabajo
cientfico; se privilegia, por ejemplo, el trabajo colectivo y, articulado a ello, la conformacin de
grupos de trabajo, cuerpos acadmicos y la conformacin de redes de investigacin. Por otro lado
la introduccin de las TIC en las ciencias sociales no obliga a preguntarnos o saber cmo y para
qu usar esas tecnologas? La discusin sobre las virtudes y limitaciones de la nueva
organizacin del trabajo acadmico y su reconocimiento, particularmente en trminos de la
potenciacin de la investigacin cientfica, as como dilucidar las potencialidades y retos de las
TIC en la gestin del conocimiento social podra ser objeto de discusin en este eje.

Eje 8- La nueva ciencia, el debate sobre sistemas complejos y la interdisciplinarizacin de

la investigacin.

La discusin sobre la importancia de la investigacin asumida desde la perspectiva de los

sistemas complejos a cobrado auge, as como el de los enfoques de la investigacin
interdisciplinaria; no obstante, hay poco desarrollo metodolgico y tcnico, y poca comprensin
sobre la forma de operativizar metodolgica y tcnicamente de dichos enfoques. Este eje podra
poner a discusin la problemtica e ilustras con experiencias concretas los alcances, virtudes y
limitaciones de dicha opcin metodolgica.