A herana histrica e os reflexos na escola atual

A desigualdade educacional segundo Tomazi um fato histrico no Brasil.

Principalmente no que tange o acesso escola. Porm, a partir da dcada de
1950, por dois fatores distintos comeou-se uma mudana nesse aspecto.

O primeiro fator refere-se s lutas que os trabalhadores travaram para

pressionar o governo na criao de mais vagas nas escolas pblicas. O segundo
vai ao encontro dos interesses da classe dominante. Trata-se da crescente
industrializao, que exigia a especializao da mo-de-obra.

Com esses movimentos pr-escolarizao os governantes comearam a

ampliao da rede escolar, claro que de maneira clientelista visando a promoo
da imagem de seus governos. Todavia o resultado observa-se nos ndices atuais
de matriculados, hoje acima dos 95%.

Esse ndice pode parecer motivador, mas s dar acesso escola no

significa algo positivo. O primeiro problema que a nova prtica poltica concebeu
foi o alto ndice de repetncia e abandono escolar.

O segundo problema a pssima qualidade do ensino pblico, devido ao

baixo investimento nos equipamentos da escola prdios, materiais, livros,
computadores etc. e na formao dos professores.

O baixo investimento no se refere a valores gastos, mas sim a maneira

como os recursos financeiros so empregados. Compras sem planejamento a
principal razo de muitos investimentos serem considerados inteis. Por
exemplo: comprar milhares de tablets e no investir em comunicao via web
o mesmo que comprar um carro e no ter gasolina, j que todas as
atualizaes, recursos visuais etc. esto disponveis quase que exclusivamente
na rede mundial de computadores.

Algumas redes adotaram a progresso continuada para resolver o

primeiro problema citado, mas o que se observa apenas a reduo na evaso,
j a qualidade continuou a mesma, ou at piorou devido ao excesso de alunos
por sala. Os educandos passaram ficar inquietos e distrados pelo incomodo das
salas lotadas.
 Esse comportamento s piorou, uma vez que a violncia passou a fazer
parte do cotidiano das salas de aula. Dividindo os indivduos envolvidos no
processo em grupos rivais. Alunos agressivos e sem interesse e professores na
defensiva e desmotivados.

H um conjunto de causas que contribuem para esta crise na educao

pblica. Mas o principal fator est relacionado ao pensamento que norteia o
ofcio de educar. Esse pensamento no pode estar pautado no simples fator
econmico.

Professores precisam de bons salrios para sobreviverem no atual

sistema, mas isso no basta. preciso ter conscincia de classe social para se
desenvolver um bom papel de educador. Nas palavras de Paulo Freire: educar
um ato de amor, um ato de comunho entre os seres humanos. Portanto,
impossvel ter uma educao de qualidade nas condies acima citadas.

Professor Marcos Spitzer

spitzer@prof.educacao.sp.gov.br