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Seor. En el desarrollo de las religiones antiguas uno cree discernir que mucho de aquello a que
el hombre haba renunciado como impiedad fue cedido a Dios y aun se lo permita en nombre
de El, de suerte que la cesin a la divinidad fue el camino por el cual el ser humano se liber del
imperio de pulsiones malignas, perjudiciales para la sociedad. Por eso en modo alguno se debe
al azar que a los antiguos dioses se les atribuyeran todas las cualidades humanas -con los
desaguisados que de ellas se siguen- en una medida limitada, ni es una contradiccin que a
pesar de ello no estuviera permitido justificar la propia impiedad por el ejemplo divino.
Zur sexuellen Aufklrung der Kinder (Offener Brief an Dr. M. Frst)
Nota introductoria(63)
Estimado colega:
Cuando usted me pide manifestarme sobre el esclarecimiento sexual del nio, supongo que
no espeta de m un tratado formal y en regla que tome en cuenta el conjunto de la bibliografa,
hipertrfica ya, sino que quiere conocer el juicio independiente de un mdico a quien su
actividad profesional ha ofrecido particulares incitaciones para ocuparse de los problemas
sexuales. S que ha seguido con inters mis empeos cientficos y no ha obrado como tantos
otros colegas, quienes los rechazan por el mero hecho de que yo veo en la constitucin
psicosexual y en ciertos deterioros de la vida sexual las ms importantes causas de las
frecuentsimas neurosis; adems, no hace mucho hallaron mencin benvola en la revista de
usted mis Tres ensayos de teora sexual [1905d], donde expongo la composicin de la pulsin
gensica y las perturbaciones que en su desarrollo le sobrevienen hasta convertirse en la
funcin sexual.
Debo, pues, responderle a estas cuestiones: si en general es lcito proporcionar a los nios
esclarecimiento sobre los hechos de la vida gensica, a qu edad convendra hacerlo y de qu
manera. Pero desde el comienzo mismo reciba usted mi confesin de que hallo enteramente
comprensible que se discuta sobre los puntos segundo y tercero, pero no entiendo, en absoluto,
cmo el primer punto podra ser motivo de una diferencia de opiniones. Qu se pretende lograr
escatimando a los nios -digamos a los jvenes- tales esclarecimientos sobre la vida sexual
humana? Se teme despertar su inters por estas cosas prematuramente, antes que nazca en
ellos mismos? Acaso mediante ese encubrimiento se espera detener a la pulsin sexual hasta
el momento en que pueda encaminarse por las nicas vas que le abre el rgimen de la
sociedad civil? Se cree que los nios no mostraran inters alguno por los hechos y enigmas
de la vida sexual, ni inteligencia alguna para ellos, si terceros no se los sealasen? Se cree
posible que la noticia que se les deniega no les sea aportada por otros caminos? O se busca
real y seriamente que ms tarde juzguen inferior y abominable todo lo sexual, de lo cual tanto
padres cuanto educadores se propusieron mantenerlos alejados el mayor tiempo posible?
En verdad, yo no s en cul de estos propsitos debo ver el motivo de que as, de hecho, se
esconda lo sexual a los nios; slo s que todos esos propsitos son igualmente necios, y
mucho me pesara tener que concederles el privilegio de una refutacin. Pero ahora recuerdo
que en las cartas familiares del gran pensador y filntropo Multatuli he hallado algunas lneas
que darn sobrada respuesta:
En general, y para mi sentir, ciertas cosas son veladas en exceso. Es sano mantener limpia la
fantasa de los nios, pero esa pureza no se preserva mediante la ignorancia. Antes bien, creo
que mientras ms se oculte algo al varn o a la nia, tanto ms maliciarn la verdad. Uno por
curiosidad cae sobre el rastro de cosas a las que poco o ningn inters habra concedido si le
hubieran sido comunicadas sin mucha ceremonia. Ms an: si fuera posible preservar esa
ignorancia, acaso yo me reconciliara con ella; pero es imposible: el nio entra en contacto con
otros nios, caen en sus manos libros que lo inducen a meditar, y los mismos tapujos con que
sus padres tratan lo que empero l ha comprendido no hacen sino atizarle el ansia de saber
ms. Y esta ansia satisfecha slo en parte, slo en secreto, exacerba el corazn y corrompe la
fantasa; el nio ya peca, y los padres todava creen que l no sabe qu es pecado. (ver
nota)(64)
No s si podra decirse nada mejor acerca de esto, pero acaso quepa agregar algo. Por cierto
no es sino la vulgar mojigatera y la propia mala conciencia en asuntos sexuales lo que mueve a
los adultos a usar de esos tapujos con los nios; no obstante, es posible que influya tambin
algo de ignorancia terica conjurable mediante el esclarecimiento de los adultos mismos. En
efecto, se cree que la pulsin sexual falta en los nios, y slo se instala en ellos en la pubertad,
con la maduracin de los rganos gensicos. He ah un grosero error, de serias consecuencias
tanto para el conocimiento como para la prctica. Y es tan fcil corregirlo mediante la
observacin que nos maravilla que pudiera engendrarse. En realidad, el recin nacido trae
consigo al mundo una sexualidad, ciertas sensaciones sexuales acompaan su desarrollo
desde la lactancia hasta la niez, y son los menos los nios que se sustraen, en la poca
anterior a la pubertad, de quehaceres y sensaciones sexuales. Quien desee conocer la
exposicin particularizada de estas tesis la hallar en mis ya citados Tres ensayos de teora

sexual. All averiguar que los rganos de la reproduccin propiamente dichos no son las nicas
partes del cuerpo que procuran sensaciones sexuales placenteras, y que la naturaleza ha
estatuido con todo rigor las cosas para que durante la infancia sean inevitables aun las
estimulaciones de los genitales. Con una expresin introducida por Havelock Ellis [1898a], se
designa como perodo del autoerotismo a esta poca de la vida en que, por la excitacin de
diversas partes de la piel (zonas ergenas), por el quehacer de ciertas pulsiones biolgicas y
como coexcitacin sobrevenida a raz de muchos estados afectivos, es producido un cierto
monto de placer indudablemente sexual. La pubertad no hace sino procurar el primado a los
genitales entre todas las otras zonas y fuentes dispensadoras de placer, constriendo as al
erotismo a entrar al servicio de la funcin reproductora, proceso este que desde luego puede
sufrir ciertas inhibiciones y que en muchas personas, las que son luego perversas o neurticas,
slo se consuma de una manera incompleta. Por otra parte, mucho antes de alcanzar la
pubertad el nio es capaz de la mayora de las operaciones psquicas de la vida amorosa (la
ternura, la entrega, los celos), y harto a menudo sucede tambin que esos estados anmicos se
abran paso hasta las sensaciones corporales de la excitacin sexual, de suerte que l no pueda
abrigar dudas sobre la copertenencia entre ambas. En suma: largo tiempo antes de la pubertad
el nio es un ser completo en el orden del amor, exceptuada la aptitud para la reproduccin; y
es lcito entonces sostener que con aquellos tapujos slo se consigue escatimarle la facultad
para el dominio intelectual de unas operaciones para las que est psquicamente preparado y
respecto de las cuales tiene el acomodamiento somtico.
As, el inters intelectual del nio por los enigmas de la vida gensica, su apetito de saber
sexual, se exterioriza en una poca de la vida insospechablemente temprana. Si observaciones
como la que pasar a comunicarle no han podido hacerse con ms frecuencia, se lo debe
atribuir sin duda a que los padres estn aquejados de una particular ceguera hacia ese inters
del nio o, si no les fue posible ignorarlo, se empearon por ahogarlo enseguida.
Conozco a un hermoso nio que ahora tiene cuatro aos, cuyos inteligentes padres renunciaron
a sofocar violentamente un fragmento de su desarrollo. El pequeo Hans, que por cierto no
sufri influencias seductoras de parte de alguna persona encargada de su crianza, muestra
empero desde hace un tiempo vivo inters por aquella parte de su cuerpo que suele designar
como hace-pip {Wiwimacher}. Ya a los tres aos ha preguntado a su madre: Mam, tu
tambin tienes un hace-pip?. A lo cual la mam respondi: Naturalmente, qu te habas
credo?. Igual pregunta haba dirigido repetidas veces al padre. A la misma edad lo llevaron por
primera vez a visitar un establo; ah asisti al ordeo de una vaca, y entonces exclam
asombrado: Mira, del hace-pip sale leche!. A los. tres aos y tres cuartos, est en camino
de descubrir categoras correctas por s mismo y por sus propias observaciones. Ve que de una
locomotora largan agua, y dice: Mira, la locomotora hace pip; y dnde tiene el hace-pip?.
Luego l mismo agrega, reflexionando: Un perro y un caballo tienen un hace-pip; una mesa y
un silln, no. Hace poco contempl cmo baaban a su hermanita de una semana de edad, y
seal: Pero su hace-pip es todava chiquito. Cuando ella crezca se le agrandar. (Esta
misma postura frente al problema de la diferencia entre los sexos se me ha informado tambin
de otros varoncitos de la misma edad.) Yo pondra en entredicho que el pequeo Hans sea un
nio de disposicin sensual ni, menos an, patolgica; slo creo que no ha sido amedrentado,
no lo aqueja la conciencia de culpa y por eso da a conocer sin recelo sus procesos de
pensamiento. (ver nota)(65)
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El segundo gran problema que atarea el pensar de los nios -si bien a una edad un poco ms
tarda(66)- es el del origen de los hijos, anudado las ms de las veces a la indeseada aparicin
de un nuevo hermanito o hermanita. Esta es la pregunta ms antigua y ms quemante de la
humanidad infantil; quien sepa interpretar mitos y tradiciones, puede escucharla resonar en el
enigma que la Esfinge de Tebas plante a Edipo. Las respuestas usuales en la crianza de los
nios menoscaban su honesta pulsin de investigar, y casi siempre tienen como efecto
conmover por primera vez su confianza en sus progenitores; a partir de ese momento, en la
mayora de los casos empiezan a desconfiar de los adultos y a mantenerles secretos sus
intereses ms ntimos. Un pequeo documento acaso muestre cun torturante puede volverse
este apetito de saber, sobre todo en nios ms grandecitos; es la carta de una nia de once
aos y medio, hurfana de madre, que ha especulado sobre este problema con su hermanita
menor:
Querida ta Mali:
Te ruego tengas la bondad de decirme por escrito cmo tuviste a Christel o a Paul. T tienes
que saberlo, pues ests casada. Es que ayer a la tarde hemos discutido sobre eso y deseamos
saber la verdad. No tenemos ninguna otra persona a quien pudiramos preguntarle. Cundo
vienen ustedes a Salzburgo? Sabes, querida ta Mal, la cosa es que no entendemos cmo la
cigea trae a los nios. Trudel opin que los trae dentro de la camisa. Pero adems
querramos saber si los toma del estanque, y por qu uno nunca ve a los nios en el estanque.
Te ruego me digas tambin cmo se sabe de antemano cuando uno los va a- tener. Escrbeme
sobre esto una respuesta detallada.
Con mil saludos y besos de todos nosotros,
Tu curiosa Lilli.
No creo que esta conmovedora carta de las dos hermanitas les aportara el esclarecimiento
pedido. La escribidora contrajo ms tarde aquella neurosis que se deriva de unas preguntas
inconcientes no respondidas: la mana de la cavilacin obsesiva. (ver nota)(67)
Pienso que no existe fundamento alguno para rehusar a los nios el esclarecimiento que pide
su apetito de saber. Por cierto que si el propsito del educador es ahogar lo ms temprano
posible la aptitud de los nios para el pensar autnomo, en favor del tan preciado buen juicio,
no puede intentar mejor camino que despistarlos en el campo sexual y amedrentarlos en el
religioso. Claro est que las naturalezas ms fuertes resistirn esos influjos y se convertirn en
rebeldes a la autoridad de los progenitores, y luego a toda otra autoridad. Cuando los nios no
reciben los esclarecimientos en demanda de los cuales han acudido a los mayores, se siguen
martirizando en secreto con el problema y arriban a soluciones en que lo correcto vislumbrado
se mezcla de la manera ms asombrosa con inexactitudes grotescas, o se cuchichean cosas
en que, a raz de la conciencia de culpa del joven investigador, se imprime a la vida sexual el
sello de lo cruel y lo asqueroso. Estas teoras sexuales infantiles mereceran ser recopiladas y
estudiadas. (ver nota)(68) En la mayora de los casos, los nios yerran a partir de este
momento la nica postura correcta ante las cuestiones del sexo, y muchos de ellos jams la
reencontrarn.
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Parece que casi todos los autores, hombres o mujeres, que han escrito sobre el
esclarecimiento sexual de los nios se pronuncian en sentido afirmativo. Pero por la torpeza de
la mayora de las propuestas sobre cundo y cmo hacerlo, uno est tentado de inferir que esa
admisin no les ha resultado fcil. Segn mi conocimiento de la bibliografa, caso nico es
aquella encantadora carta de esclarecimiento que una seora Emma Eckstein presenta como
escrita para su hijo de unos diez aos. (ver nota)(69) Pero lo corriente -escatimar a los nios
todo conocimiento de lo sexual durante el mayor tiempo posible, para luego ofrecerles con
palabras ampulosas y solemnes una revelacin slo a medias sincera, que por otra parte casi
siempre llega muy tarde- evidentemente no es en modo alguno lo correcto. La mayora de las
respuestas a la pregunta Cmo se lo digo a mi hijo? me causan, al menos a m, una
impresin tan lamentable que preferira que no fueran los padres los que se ocupasen del
esclarecimiento, Lo importante es que los nios nunca den en pensar que se pretende
ocultarles los hechos de la vida sexual ms que cualesquiera otros todava no accesibles a su
entendimiento. Y para conseguir esto se requiere que lo sexual sea tratado desde el comienzo
en un pie de igualdad con todas las otras cosas dignas de ser conocidas. Principalmente, es
misin de la escuela el traerlo a cuento, introducir en las enseanzas sobre el mundo animal los
grandes hechos de la reproduccin en su sgnificatividad y, al mismo tiempo, insistir en que el
ser humano comparte con los animales superiores todo lo esencial de su organizacin. Y si
adems en el hogar no se trabaja para atemorizar su pensamiento, sin duda suceder a
menudo lo que yo he espiado con las orejas entre unos nios,- un varoncito objeta a su
hermanita, menor que l: Pero, cmo puedes creer que la cigea trae a los hijos? Bien
sabes que el hombre es un mamfero, y acaso crees que la cigea trae las cras a los otros
mamferos?.

La curiosidad del nio nunca alcanzar un alto grado si en cada estadio del aprendizaje halla la Der Dichter und das Phantasieren
satisfaccin correspondiente. El esclarecimiento sobre las relaciones especficamente
humanas de la vida sexual y la indicacin de su significado social debera darse al finalizar la
escuela elemental (y antes del ingreso en la escuela media); vale decir, no despus de los diez Nota introductoria(72)
aos. (ver nota)(70) Por ltimo, el momento temporal de la confirmacin sera el apropiado, ms
que ningn otro, para exponer al nio, esclarecido ya sobre todo lo corporal, los deberes ticos
anudados al ejercicio de la pulsn. Un esclarecimiento as sobre la vida sexual, que progrese
por etapas y en verdad no se interrumpa nunca, y del cual la escuela tome la iniciativa,
parceme el nico que da razn del desarrollo del nio y por eso sortea con felicidad los
peligros existentes.

Considero un significativo progreso en la educacin de los nios que el Estado francs haya
remplazado el catecismo por un libro elemental que les procura los primeros rudimentos de sus
derechos y obligaciones civiles, y de los deberes ticos que tendr en el futuro. Pero ese
manual es enojosamente incompleto, pues no incluye el mbito de la vida sexual. He ah una
laguna que educadores y reformadores deben empearse en llenar! En Estados donde la
educacin de los nios se confa al clero en todo o en parte, ciertamente no est permitido
plantear semejante reclamo. El sacerdote jams admitir la igualdad esencial entre hombre y
animal, pues no puede renunciar al alma inmortal, que le resulta indispensable para
fundamentar el reclamo moral. Vuelve as a demostrarse cun poco inteligente es poner
remiendo de seda a una chaqueta andrajosa, cun imposible es llevar adelante una reforma
aislada sin alterar las bases del sistema. (ver nota)(71)
A nosotros, los legos, siempre nos intrig poderosamente averiguar de dnde esa maravillosa
personalidad, el poeta, toma sus materiales -acaso en el sentido de la pregunta que aquel
cardenal dirigi a Ariosto(73)-, y cmo logra conmovernos con ellos, provocar en nosotros unas
excitaciones de las que quiz ni siquiera nos creamos capaces. Y no har sino acrecentar
nuestro inters la circunstancia de que el poeta mismo, si le preguntamos, no nos dar noticia
alguna, o ella no ser satisfactoria; aquel persistir aun cuando sepamos que ni la mejor
inteleccin sobre las condiciones bajo las cuales l elige sus materiales, y sobre el arte con que
plasma a estos, nos ayudar en nada a convertirnos nosotros mismos en poetas.
Si al menos pudiramos descubrir en nosotros o en nuestros pares una actividad de algn
modo afn al poetizar! Emprenderamos su indagacin con la esperanza de obtener un primer