EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA

SOCIEDAD
III Mi historia personal y familiar.Cundo
ASIGNATURA BLOQUEcumplimos aos. Mis recuerdos ms
importantes.
COMPETENCIAS Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la
A DESARROLLAR sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad
Libro de texto. Pginas 75 a la 80.
REFERENCIAS Fotografas, calendario de tamao mural, cartulinas con los nombres de los meses, objetos
personales
APRENDIZAJES RECURSOS
ACTIVIDADES CONTENIDOS
ESPERADOS DIDCTICOS
Realizaremos una lnea del tiempo Cundo cumplimos Ubica el da y mes de Libro de texto.
con todos los trabajos de la historia aos. su cumpleaos y el de Pginas 75 a la
personal y familiar de este bloque. Mis recuerdos ms sus compaeros y 80.Fotografas,
Cuando cumplimos aos. Pginas 75 a importantes. compaeras de clase en calendario de
la 77.Preguntare a los alumnos el da y mes el calendario. tamao mural,
de su cumpleaos. Narra acontecimientos cartulinas con los
Solicitare que se organicen por personales significativos nombres de los
equipos, segn el mes de su empleando trminos, meses, objetos
cumpleaos.
como antes, cuando era personales.
Elaboraremos una grfica donde se
pequeo, cuando tena, y
marque la cantidad de nios que EVALUACIN
cumplen aos en determinado mes. reconoce
que tiene una historia Lnea del tiempo
Actividad sugerida en el libro de texto.
propia y una compartida. familiar, secuencia
Pedira a cada alumno que en un
calendario tamao mural, identifiquen de las etapas de
el da y el mes de su cumpleaos. vida, historia
Marcaremos en un calendario un personal con
pastel en la fecha de su cumpleaos y objetos, ancdotas
otro en la fecha de cumpleaos de sus familiares.
amigos.
Se presenta el ejercicio "Mi
cumpleaos y el de mis
compaeros" como recurso adicional
para el cumplimiento del propsito de
este contenido.
 ASIGNATURA Desafos Matemticas BLOQUE III

Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar

COMPETENCIAS A procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente
DESARROLLAR

TIEMPO Un bimestre REFERENCIAS Libro del alumno pgina

APRENDIZAJES
EJES CONTENIDOS ACTIVIDADES
ESPERADOS
Sentido numrico Nmeros y sistemas Conocimiento de la sucesin oral y escrita de Utiliza la sucesin
y pensamiento de numeracin nmeros hasta el 100. Orden de los nmeros de oral y escrita de
algebraico Conocimiento de la hasta dos cifras. nmeros, por lo
sucesin oral y escrita de menos hasta el 100,
Pedir a los alumnos que escriban en su
nmeros hasta el 100.
cuaderno los nmeros que conocen del 1 al al resolver
Forma, espacio y Orden de los nmeros de 100. problemas.
medida hasta dos cifras. Escribir en el pizarrn los nombres de algunos
Identificacin de Modela y resuelve
nmeros; para que los alumnos solamente
regularidades de la problemas aditivos
pongan el nmero que le corresponde. Ejemplo:
sucesin numrica del 0 Cuarenta y dos: __ __ con distinto
al 100 al organizarla en Formare equipos para que los alumnos jueguen significado y
intervalos de 10. Tarjetas ordenadas del desafo #29, resultados menores
Problemas aditivos utilizando el material recortable de las pginas que 100, utilizando
Desarrollo de 115 a la 121. En este desafo, los alumnos los signos +, , =.
procedimientos de tendrn que analizar las caractersticas de los
clculo mental de nmeros de dos cifras para ordenarlos. Libro de
adiciones y sustracciones desafos pginas 54 a la 56.
de dgitos. Planteare a los alumnos ejercicios como el
Resolucin de siguiente. Ejemplo.
problemas
correspondientes a los
significados de juntar,
agregar o quitar.
 ASIGNATURA Espaol BLOQUE III

Que los nios:

Desarrollen habilidades para leer e identificar las caractersticas de la rima, mediante la lectura de ve
objetivo de que los aprendan y los digan en un recital.
Que los nios:
PROPSITO Avancen en el conocimiento del sistema de escritura, mediante el anlisis de algunas palabras al sepa
slabas, y al reconstruirlas para formar los versos del texto ledo.
Que los nios:
Describan un personaje a partir de las caractersticas expresadas en un texto y lo den a conocer a sus
mostrarles lo que han aprendido sobre el sistema de escritura.
Libro de texto. Pgina 82.
Libro de lectura. Pginas 82 a la 85.
REFERENCIAS Tiras recortables. Pgina 87 a la 99.
Libro de texto. Pginas 83 a la 85.
Libro de texto. Pginas 86 y 87.

ADECUACIONES Y
LECCIN ACTIVIDADES CONTENIDOS
OBSERVACIONES
1. El torito. Platicar en grupo qu coplas, rimas o 1.- Discursos orales y
versos conocen. Mencionar algunos. sus funciones.
Mostrar el ttulo y las ilustraciones del Poemas, textos rimados,
texto "El torito", pginas 82 a la 85 de canciones y rondas: versos,
su libro de lectura. Realizar
estrofas, entonacin y rima.
predicciones sobre el contenido del
texto. Estrategias de
Leer en voz alta mientras que los comprensin lectora.
alumnos siguen la lectura en su libro. Conocimientos previos.
Indicar a los alumnos que pongan Propsitos de lectura.
mucha atencin a la misma, para que Predicciones. Interpretacin
sean ellos los que lean la ltima del
palabra de cada verso, con la finalidad
significado de palabras y
que identifiquen la presencia de rima.
Ejemplo: expresiones por el contexto
Este torito que bronco lo traigo o con apoyo del diccionario.
desde Tenango Comentarios y opiniones
Y lo vengo manteniendo con sobre lo ledo.
cascarita de mango. Normas de participacin
 Despus de leer el texto comentar en para el intercambio
grupo: de qu trata el texto?, te comunicativo.
gust?, dicen los versos cmo son los Alternancia de turnos y
animales que estn ilustrados?, etc. escucha atenta y
Escribir en su cuaderno las palabras que no
2. Palabras en entendieron. Con ayuda del maestro escribir
respetuosa.
El torito. tambin su significado.
2.- Sistema de escritura.
Segmentacin de la
Leer nuevamente el texto "El torito" en escritura. Relacin sonoro-
su libro de lectura. grfica y valor sonoro
Formar 8 equipos y entregar el convencional de letras en
material de tiras recortables. Pginas palabras.
87 a la 99.
Irregularidades en la
Contar el nmero de palabras que
correspondencia sonoro-
forman cada uno de los versos.
Subrayar las palabras que se forman grfica: b-v, c-k-q, ch, h, g-
con una, dos o tres letras. j, qu-gu, ll-y, r-rr, y s-c-z.
Con apoyo de su alfabeto mvil, formar Estrategias de
las palabras subrayadas. Escribirlas en comprensin lectora.
su cuaderno o libro de texto. Pgina 83. Relacin imagen-texto.
Intercambiar con un compaero las Produccin de textos.
palabras que escribieron. Escritura, revisin y
Apoyados con las palabras de una, dos correccin del
y tres letras que escribieron, completar borrador.
oraciones como la siguiente: "Al torito 3.- Sistema de escritura.
____ mantengo _____ cascaritas de
Verbos, sustantivos y
mango."
Brindar apoyo a los alumnos que adjetivos.
presentan mayor dificultad para llevar Singular y plural.
a cabo la actividad. Concordancia de gnero y
Separar en slabas algunas palabras y nmero.
3. Cmo son los contar cuntas son. Actividad de la Diminutivos y
animales de la pgina 84 de su libro de texto. aumentativos.
Comparar su trabajo con el de algunos Produccin de textos.
rima? compaeros. Realizar correcciones en
Escritura de palabras,
caso de ser necesario.
Recortar los versos en palabras. Jugar a oraciones y prrafos.
 desordenar y ordenar los versos.
Escribir en su libro o libreta, las
palabras que aprendieron en esta
leccin.

Mostrar a los alumnos un dibujo de un

animal. Invitar a los alumnos que
mencionen sus caractersticas.
Escribir en el pizarrn las palabras que
definan cmo es dicho animal.
Invitar a los alumnos a que observen
los animales que se muestran en la
pgina 86 de su libro de texto. Escribir
en una tabla las caractersticas de cada
uno de ellos.
Socializar sus respuestas con el resto
del grupo.
De manera individual, escribir las
caractersticas del torito que se habla
en la cancin. Actividad de la pgina
87. Apoyar a los alumnos que
presentan mayor dificultad para llevar
a cabo la consigna.
Posteriormente elaborar una
descripcin del torito. Intercambiar su
produccin con un compaero.
Realizar sugerencias y corregir en caso
de ser necesario.
Ilustrar la descripcin y compartirla con
sus compaeros.

ASIGNATURA Formacin Cvica y tica BLOQUE III

COMPETENCIAS A Respeto y valoracin de la diversidad Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanida

DESARROLLAR
REFERENCIAS Libro del alumno pgina
 MBITO CONTENIDOS
Aula Necesidades a diferentes edades
Qu necesitan las personas para vivir. Qu
necesidades tienen los adultos mayores.
Qu personas demandan mayor atencin
que otras. Qu requieren algunas personas
con necesidades especiales. Cmo son
atendidas sus necesidades. Qu
necesidades tienen las personas que han
cambiado de residencia o que hablan una
lengua distinta.
Cmo jugara a... si pudiera participar
En qu juegos y actividades participan por
igual las nias y los nios.
En la escuela y en el lugar donde vivo
existen juegos que son slo para nias o
para nios. Qu pasa cuando en un juego
no se permite jugar a una nia o nio.
Cmo se sentirn. Qu puedo hacer para
integrar a mujeres y hombres a los juegos
en los que participo.
Conocer y convivir con diversas
personas
Caractersticas de las personas con las
que convivo. Similitudes y diferencias en
gnero, edad, rasgos fsicos, etnia, lengua,
condicin econmica, ritmo y estilos de
aprendizaje. La riqueza de conocer e
interactuar con personas diversas. La
importancia del trato respetuoso entre las
diversas personas.
Aprendiendo a respetar nuestro ambiente
Transversal Indagar y reflexionar
Quin necesita el agua. Qu pasa cuando
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica las necesidades
de otras personas de
distinta edad, cultura,
caractersticas fsicas, de participar. Pginas 78 a la 81.
gnero, creencia o nivel
socioeconmico.
Respeta y valora
diferencias y similitudes
entre las personas de los
grupos a los que pertenece.
Reconoce acciones que
favorecen el cuidado de los
recursos naturales.
Identifica las costumbres y
los smbolos patrios que
comparte con otros nios de
Mxico.
ACTIVIDADES
Leccin 1 y 2.
Necesidades a diferentes edades
Pginas 72 a la 77.
Cmo jugara a... si pudiera
Comentaremos en grupo
qu necesitamos las personas para
vivir?, qu necesidades tienen lo
adultos mayores?, hay persona
que demandan mayor atencin que
otras?, conoces a algunas persona
con necesidades especiales?, cmo
son atendidas sus necesidades?, etc
Comentaremos la
necesidades que nias y nio
tienen para vivir: alimentarse
vestirse, tener un lugar dnde vivir.
Organizados en equipos
inventaran una obra de teatro
acerca del encuentro de nios y
nias de diferentes culturas. Pueden
representarla con tteres.
Dibujaran a personas de su
familia y de la localidad que
requieren de atencin y cuidado
especiales para cubrir esta
necesidades, por ejemplo, los bebs
los ancianos, las personas con
alguna discapacidad o enfermedad.
 falta este recurso. Qu puedo hacer para
cuidar el agua y no desperdiciarla. Qu consecuencias
para la comunidad puede generar la acumulacin de basura. Por
qu es importante el ahorro de la electricidad.
Dialogar
Cunto papel, agua y madera uso y desecho diariamente. Qu
puedo hacer para cuidar que no se desperdicien estos recursos.
Qu acciones realizo para reutilizarlos, reusarlos y reciclarlos.
Ambiente Festividades que nos dan identidad
Qu comparto con las personas con las que convivo. Qu siento
escolar y vida hacia la Bandera y el Himno Nacional. Cules son las
cotidiana festividades, conmemoraciones y actos cvico-culturales que
celebramos los mexicanos. Cmo se celebran en la escuela.