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UNIVERSIDAD YACAMB
VICERECTORADO ACADMICO
FACULTAD DE HUMANIDADES
CABUDARE LARA
DISENO EDUCATIVO
Andres Carrasquel
Zolivert Camacaro
Scarlett Silva
Geraldine Pe;a
Ricardo Mendoza
Paola Hurtado
Metacognicin
La capacidad que tenemos de auto regular el propio aprendizaje, es decir de
planificar qu estrategias se han de utilizar en cada situacin, aplicarlas, controlar
el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia transferir
todo ello a una nueva actuacin.
Psicofunciones
Son los procedimientos que lleva a cabo el ser humano para incorporar
conocimientos. En dichos procesos intervienen facultades muy diversas, como la
inteligencia, la atencin, la memoria y el lenguaje. Esto hace que los procesos
cognitivos puedan analizarse desde diferentes disciplinas y ciencias.
Atencin: Consiste en una bsqueda que tiene, por una parte, aspectos
conductuales y, por otro, manifestaciones neurofisiolgicas, focalizando u
orientando la energa hacia un lugar, espacio o situacin determinada, con la
intencin consciente o inconsciente de lograr un objetivo. Se suele asociar con la
vista o el odo, pero esto se puede extender a estmulos tctiles, gustativos u
olfativos.
Pensamiento: implica una actividad global del sistema cognitivo con intervencin
de los mecanismos de memoria, atencin, procesos de comprensin, aprendizaje,
entre otros. Es una experiencia interna e intrasubjetiva. El pensamiento tiene una
serie de caractersticas particulares, que lo diferencian de otros procesos, como por
ejemplo, que no necesita de la presencia de las cosas para que stas existan, pero
la ms importante es su funcin de resolver problemas y razonar: descubrir lo
nuevo, formar conceptos, penetrar en la esencia de un fenmeno.