NUEVE FORMAS DE HACER

QUE UN NIO ODIE UN

LIBRO
[
EDICIQNES~,SM
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(DANIEL PENNACl

~ Presentar el libro como 'una

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~ Pensar que los nios tienen

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~ Echar la culpa a los nios si no ,,\~'~
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~ Mandar leer por obligacin.

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-NO LEER
-SALTAR PGINAS
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-NO TERMINAR DE
LOS NIOS TENEMOS DERECHO A... LEER UN LIBRO
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LIBRO
-LEER CUALQUIER
Para los maestros que creen COSA.
firmemente en el valor de la
lectura, la mejor estrategia que -LEER PARA
pueden utilizar es que los
alumnos los reconozcan como SATISFACER
lectores, que los vean con un NUESTRO GUSTO.
libro debajo del brazo. (Antonio
Basanta) -LEER EN CUALQUIER
SITIO.
-PELLIZCAR
, AQU Y
ALLA.
-LEER EN VOZ ALTA.
-PERMANECER
CALLADOS.
 EDICIONES SM:
DESPUS
ANIMACIONES A LA LECTURA Argumento
./ Eldomin vivo
./ Eltesoro de los piratas
ANTES ../ Dnde y cundo?
. Vamos al libro ./ Antes o despus?
. la lotera ./ Eldesafo
. Elcrucigrama Personajes
. Un libroal odo ./ Estn o no estn
. Tu s, tu no ./ De quin es esto?
./ Mi banda
./ Cmo son?
DURANTE Valores
animador ./ Te vendo un libro
).. La lectura equivocada ./ Yola defiendo
;,.. El coro de apaches
Estilo
;,.. Una cadena de palabras ./ La frase intrusa
;,.. Pellizco, pellizco , Las tijeras imaginarias
); Las palabras ocultas ./ La letra maldita
? El eco Ilustraciones
? Un poco de publicidad ./ Un libro a subasta
nios
,.Una corona de papel
Los mensajes secretos
)..
Complementarias:
? Te toca a ti. Mam o Colorn colorado
o La biblioteca imaginaria
o Elperidico-libro
o Hace un libro

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1. La lotera
Motivacin
El ser humano hace solo -o slo hace con placer- las cosas para las que ha sido anteriormente ' en los modos ms
diversos) preparado. La moti\'Ocines esencial para que cualquier actividad se haga con placer y utilidad. hasta el punto
que. si oportunamente moti\'Odo.lino puede llegar a hacer con inters cosas incluso muy desagradables (v hasta a afrontar
la muerte).
La lecfllra de un libro no es generalmente para los nios algo muy agradable, sino ms bien algo que les cllesta mucho
rrabajo (inclusofisico). Por tanto tiene qlle ser motimda en el mayor nlmero posible de modos.

Objetivo de la animacin
Se ':rata de aprovechar el gusto social por el juego de azar. el placer de adivinar "a ciegas" los resultados de una apuesta que
mis adelante podr:i comprobar. Y. mientras tanto, esta animacin habr servido para crear el deseo de entrar en el libro (por
lo menos para ver si las apuestas propias eran las adecuadas).

Preparacin
Hay que preparar tantas fichas como nios participantes. La ficha puede ser de este tipo (Los nombres estn tomados de El
de!ective Warton):

TitUlo del libro: El detective Varton

Mis apuestas con:
Morton Arbule Chris ~evilIe Bike Fink
.......................................................................................................................................................................

.:,Culesde estos nombres salen en

el libro y cuales no?
2 ,~Quines el hermano del protago-
nista?
3 .:,0uin es el abuelo del protagonista?
"Quin de ellos es ciego'!
5 ;~Quindice Todos los accidellTesme
ocurren a mi?

:--Jorrjjre oo.................................... Fecha .

Realizacin

### Tras una brevisima introduccin. cada nio recibe una ficha. .
### Cada uno piensa brevemente y luego hace sus apuestas. poniendo una crucecita en la casilla correspondiente. El
animador establece (segn la edad de os mos) si cada uno puede hacer ms de una apuesta (ms de una respuesta por
pregunta).
### Cada nio escnbe su nombre y la iecha. y consigna la ficha al animador.
### .-\partir de este momento se puede proceder de dos modos distintos:
a) Las fichas permanecen en poder del animador hasta que los nios hayan ledo el libro (en este caso. la
veriiicacin de los resultados se hace despus de la lectura. en un encuentro sucesivo)
b) Se procede irunediatamente a la verificacin, antes aun de la lectura del libro. En cualquier caso, habr servido
como Introduccin a la lectura del mismo.
### La verificacin puede ser hecha por los propios nios. distribuyendo otra vez las fichas entre ellos, de modo que
ninguno reciba la propia.

Cndor 240. Col. Las guJias.c.P. 01710. Ytxico. D.F. Tel. : 56602090, Fax.: 56 601961
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Motivacin
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Esta animacin quiere despertar en los nios el deseo de leer un libro, espoleando su curiosidad con distintos argumentos,
de fonna que estn ansiosos por ir a ver cmo tennina el libro y, ms especficamente, que' sucede a cada uno de los
personajes de los que se ha hablado en la animacin (Cumple la misma finalidad de esos "triares" que pasan a veces en la
elepara presentar losfilms de estreno).

Preparacin
a) Se preparan cartoncitos con los nombres de los distintos protagonistas del libro
b) Por cada protagonista se prepara, adems, un prrafo fotocopiado del libro (*) en que se cuente algn episodio que tenga
que ver con l.
(*) Los prrafos seleccionados deben contener episodios interesantes, ricos en sugerencias, que despienen la curiosidad de
los nios (pero que no lo cuenten todo).

Realizacin
### El animador comienza explicando que en cada libro hay un personaje que hace de protagonista,
Presenta entonces el canoncito con el nombre del protagonista, que entrega a un participante. Este lee tambin el prrafo
que se refiere a ese personaje, y que el animador le entrega poco despus. ,
### Luego el animador hace ver que el protagonista no est nunca solo, sino que tiene relacin con otros personajes del
'. libro (padres, hermanos, amigos...) y con cada uno de estos personajes repite la operacin de dar el canoncito con el
nombre y el prrafo (que se lee). .
### Cuando ha distribuido todos los canoncitos (y ledo todos los prrafos) el animador establece las correspondencias que
puede haber entre los personajes, inventado algunas cosas y narrando fielmente otras (el protagonista y su madre van a tal
sitio; entre los amigos puede haber uno que ha jurado vengarse de L).
A un cieno punto se para y anuncia: Si queris saber como termina y qu de lo que hemos contado es verdad o mentlI3.
tenis que ir a buscar la solucin en el libro.

Observaciones
Se trata de una animacin adaptable a todos los niveles, aunque segn el nivel se har en un modo u otro.
Si la seleccin de los textos se ha hecho bien, al final los nios tendrn mucha curiosidad por ir a ver qu pasa en el libro a
todos los personajes que han sido presentados. Y cuando lea el libro reconocer con gusto los episodios que se habian ledo
en clase. anirnndole a proseguir la lecrura.
Es imponante que la lectura de los textos se haga bien. claramente, en voz alta.
El animador puede hacer crecer el inters proponiendo preguntas con tono misterioso, tipo: Lograr nuestro protagonista
salir con xito de la situacin que le preparan? Qu'papel tendr en el libro el amigo Tal que parece no estar muy de
acuerdo con el protagonista...? -

Cndor 240, Col. Las guilas, c.p, 01710, Mxico, D.F. Tel. : 56602090, Fax.: 5660 1961
ediciones;i

3. Los mensajes secretos

Motivacin
La lectura de 1mlibro "enfrio" puede resultar muy aburrida para nios que no estn acostumbrados a leer. Por eso :oda
motimcin a la lectura es buena. Pero tambin el acto mismo de leer puede ser en si animado con distintas acr\'idadt?s.
por ejemplo con la especie de e."'Cploracin
que esta animacin propone.

Objetivo de la animacin
Se trata de presentar a los nios el libro como un recipiente dentro del cual esta escondido un mensaje secreto que dos
tienen que descubrir y descifrar. Deben leer el libro con mucha atencin (y ste es el verdadero objetivo de 13animaC:0;1)
porque. si no. el mensaje les puede pasar desapercibido (lo cual hablara muy mal de su' capacidad pap ser "age:::es
secretos" ...).

Preparacin
El animador debe preparar tantos canoncitos cuantos nios leern el libro. Los cartoncitos pueden ser de dos fOIT:""..15
distmtas. dependiendo de la ed:!d de los nios o de su preparacin para la lectura (Los dos ejemplos estn tomados de ~:
derecri\'e lf/arronJ.

a - En cada canoncito hay escrita una frase distinta del libro. por ejemplo:
"De puntillas. comen=arona atrm'esar el campo de hierba pardusca".
b - En cada cartoncito la frase esta escrita solo parcialmente. con huecos. Los nios no solo deben enc~ntrar la frase. 5:::0
completarla. Por ejemplo:
"De pll1lrillas.comen=arona el de hierba ".

Realizacin
### El animadorhace unabre';e presentacindel libro.Puede usar cualquierade las animacionesde "antesde leer el ::c~: '.
par:! motivar :ns aun a la lecmra.
### Luego explica que los esplJs de tOdos los tiempos se han servido de cdigos secretos que solo ellos conocian. ':'
presenta el libro que estn por leer como receptculo de cdigos persnales y secretsimos.
### A .:ontinuacin distribuye los canoncitos. insistiendo en que nadie debe dejar que otro lea su mensaje secreto.
### Los mos (ya en casal proceden a la lectura del libro y, cuando han encontrado el mensaje. sealan el numero de :J
pagma, En el encuentro succsi\'o. .:ada uno cuenta como le ha ido. si ha sido fcil o dificil, etc.

Observaciones
Cuanto ms habituados estn los ;ios a la lectura. mayor puede ser la dificultad de los mensajes secretos, por ejemplo:
- una sola palabra que hay que buscar en tOdo el libro:
- solo la primera y la ltima palabra. que abren y cierran un prrafo ms largo:
-
diversas frases (todas codificadas) tomadas de distintos momentos de libro... .
Pero la dificultad no debe de ser nunca tan grande que desanime de la lectura o la haga pasar a segundo trmino.
Si se quiere. se puede dar a todos los nios la misma frase, Esto acrecienta el espritu de competencia: pero la frase entonces
debe ser verdaderameme de una ciena dificultad.

Cndor 240, Col. Las Aguilas. c.P. 01710. MxIco, D.F. Td. : 56602090. Fax.: 5660 1961
4. El crllcigral11a
:\Ioth'acin
Como todas las animacIones destinadas a motimr la lectura de un libro (que es dis(into de las desrinadas a jugar sobre el
libro ya ledo) tambin aqu se trata de proponer a los nios. curiosos por naturaleza, algunas preguntas que solo pueden
resol\"t:rsi proceden a la lec!Ura del libro.
Si el libro es \'erdaderamen!e illCerl!SaTlle,basrara que el cmcigrama contenga preguntas solo sobre las primeras paginas
de :':hro (o del prcmer capi;:dol. C01l la conJlan:a de que, 111Iave: lo hayamos hecho TIlrar en el libro. prosl!guir la
[ec::rapor si I1iISTlIO.

Preparacin
S~ :IJta simplemente d~ cr~Jr -y disrribuir entre los nios. fotocopiado- un crucigrama con JIgunJs (no dcnusiadas)
;::re;untas que podran responder 1complet;:mdo Jsi ~I crucigrama) solo si leen el libro.
El e:emplo repor.ado estJ ~x~:ildo de El cletec;;n: War!on.

l":\ CRl'CIGRX\IA SAPt':\O

lO b:en L~ CRLCISAPO GR.':"\IOSOJ
'. H~.::'; don dI! llega !ll c.,,:.:;'ac:dJd de ohsen'ac'jll. t; mlllca de det::cCt\'e,
l.11'im:ar . ,; f .~~':Igroso ocJa1l0 de las letras y de las comas:'
:"..1C..-'l1CIO para
;'amos a 'er si eres capa: de resoh'er este Cntcigramn.
L, SIJiuCWII fa I!!:(omrarl:S el: .'.:.spnmeras pagml1s de El detective \Vanon

!. }):;:: JJremescohay cnrre '.\' ;,,,on :\Ionon.>Son,..

2, .,C..iffiOes d pIjama de "\'ar.on.' A...
3, "De dnde pro\'iene el ruido que despiena a '.Vanon y \-Ionon? Del...
~. ;,:\. ~u juego vence sierr:pre el abuelo Arbule! A....
5. "De qu estan re!lenos los coiones de \Vanon y \-Ionon? De...
.
Si :us rellenado bIen el crucigrama. en la columna gris te resultara una palabra que te dir qu tipo de animal es ~eville ...
(*)

Realizacin
Los nIos deben re:dizar el :rucigrama en casa. mientras leen el libro. y traer a clase solo la palabra - clave (en este caso.
R.~T~J.
(*) SOLCCI~:
HER:v1A~OS
RA YA S
S O T A :-.: O
DOMI~O
E :\ E A

Cndor 2~O. Col. L:lS.-\guilas. c.P. 01710. Mxico. D,F. Tel. : 56602090. Fax.: 56601961
ediciones;i

5. Te toca a ti, maln

Moti\"acin
El ttulo de la animacin es ambiguo a propsito. Porque se trata, por un lado. de que el nio juegue en su casa con sus
padres (en este sentido, es el turno del papa o la mama) pero tambin de recordar a los padres que la formacin de .ros
hijos es trabajo sobre todo de el/os. La formacin especifica de los nios a la lectUra es algo de lo que los padres no
pueden autoexcluirse. dejndolo solo en mano de los maestros.
Los nios se sentirn mucho ms estimlllados a la lectllra si en su esfuer::ose sienten en todo momento acompmiados por
sus padres.
Es importante qlle los padres se den cllema de qlle Sil hijo esta progresando.
y roda no con grandes discursos. sino deforma divertida. con 1111 jllego.

Preparacin
Se trata de preparar un "domin", descomponiendo una frase del libro en varias "fichas", de modo que todas las fichas del
domin' formen. si se colocan del modo justo. la frase. Segn la edad de los nios. la frase puede ser ms larga o ms breve.
La frase de nuestro ejemplo la hemos tomado del libro El detective Warton (pag. 50)

termina el ### IDnemo el ### ltno

dia ### que estamos ### aqm cada ### cuen'o

~ige ### el objeto ### que ms ### le

gusta ### para Ilevrselo ### durante el ### verano

Realizacin .
El juego se juega en casa. A cada nio se le dan las fichas (naturalmente. desordenadas). Se puede decir a los nios que se
trata de una frase del libro, de modo que se les anima a investigar. Cuando un nio descubre de qu frase se trata y es capaz
de componerla. probablemente querr plantear el juego no solo a la mam. sino tambin al abuelo, a los amigos...
Si el libro que se est~ leyendo es muy largo. este juego se puede repetir con frases de distintas partes del libro. eligindolas
siempre de la parte que aun queda por leer.

Cndor 240. Col. Las guilas. c.P. 01710. Mxico. D.F. Tel. : 56602090. Fax.: 566019 6i