FORMATO No.

PROGRAMA DE ESTUDIOS

ESCUELA RUDOLPH DIESEL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN

LICENCIATURA EN INGENIERA DE MECNICA AUTOMOTRIZ

NIVEL Y NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS

PROGRAMA ACADMICO
LICENCIATURA EN INGENIERA DE MECNICA AUTOMOTRIZ

UNIDAD DE APRENDIZAJE
Electricidad y Magnetismo

NIVEL EDUCATIVO LICENCIATURA

MODALIDAD ESCOLARIZADA ( ) NO ESCOLARIZADA ( ) MIXTA (x) POR CREDITOS

TIPO DE CURRCULUM RGIDO ( ) FLEXIBLE ( ) SEMIFLEXIBLE (x)

SERIACIN FIS-02 CLAVE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE FIS-03

CICLO

HORAS CONDUCIDAS HORAS INDEPENDIENTES TOTAL DE HORAS POR CRDITOS

CICLO

20 60 80 5

PROPSITOS GENERALES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Conceptuales (saber)
Conocer y comprender la importancia de su aportacin a los procesos de la
electricidad y el magnetismo, al identificar el papel del sujeto y el objeto del
conocimiento y los niveles de aplicacin a mltiples ramas de la ingeniera.
Reconocer los preceptos terico-conceptuales de la electricidad y el magnetismo
desde los conceptos de electrosttica, campos elctricos, potencial, capacitancia,
polarizacin, circuitos, campos magnticos, induccin, y ondas electromagnticas.
2. Procedimentales (saber hacer)
Establecer relaciones de integracin entre la compresin y la habilidad de operacin
y manipulacin efectiva de la electricidad y el magnetismo en su aplicacin prctica
Manejar y utilizar adecuadamente los preceptos. para establecer relaciones de
integracin entre la electricidad y el magnetismo y su aplicacin en la solucin de
problemas de ingeniera.
3. Actitudinales y valrales (ser/estar)

Estructurar supuestos, sustentos y argumentos en electricidad y magnetismo para el

ejercicio profesional en su aplicacin sistemtica

Asumir con plena responsabilidad y conciencia el uso de dichos preceptos para el

ejercicio profesional en su aplicacin sistemtica

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Electricidad y magnetismo

DEL PROGRAMA ACADMICO: LICENCIATURA EN INGENIERA DE MECNICA AUTOMOTRIZ
COMPETENCIAS ESPECFICAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Identificar y distinguir los diferentes conceptos del sistema de la electricidad y el magnetismo

y el papel del sujeto-objeto del conocimiento en cada una de ellos.
Interpretar y relacionar dichos elementos en procesos de la electricidad y el magnetismo en
cualquier contexto, (electrosttica, campos elctricos, potencial, capacitancia, polarizacin,
circuitos, campos magnticos, induccin, y ondas electromagnticas).
Desarrollar propuestas tericas de solucin con los referentes para establecer relaciones de
integracin entre el la electricidad y el magnetismo y su aplicacin en la solucin de
problemas de ingeniera.
Valorar la importancia de dichas estructuras en la conduccin de las acciones de electricidad
y magnetismo, cuidando sobre todo el papel del sujeto sobre el objeto del conocimiento.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPSITOS

1. ELECTROSTATICA 1.- Comprender las aportaciones que pueden hacerse
1.1 Carga elctrica. desde cada uno de los conceptos bsicos de la electricidad
1.2 Ley de Coulomb. y el magnetismo como instrumento aplicable a mltiples
1.3 Conductores y aislantes. ramas de la ingeniera, manteniendo una actitud cientfica
1.4 Constitucin atmica. de indagacin, que permitan establecer argumentaciones
slidas producto de la reflexin.
2. CAMPOS ELECTRICOS
2.1 Campos.
2.- Adquirir las habilidades de operacin para el empleo
2.2 Ley de Gauss.
2.3 Potencial electrosttico. efectivo de la electricidad y el magnetismo a nivel
2.4 Energa potencial. profesional, los aportes, contexto y caractersticas de las
2.5 Ecuacin de Poisson. soluciones en ingeniera con respecto al campo de estudio,
2.6 Aplicaciones de electrosttica. propsitos y objeto particular.
3. CAPACITANCIA
3.1 Capacitores serie paralelo.
3.2 Dielctricos. 3.- Confrontar la explicacin terica y metodolgica de la
3.3 Teora microscpica de la polarizacin. electricidad y el magnetismo, con la circunstancia
especfica que la realidad escolar le muestra en cuanto a
4. CIRCUITOS los enfoques y perspectivas de problemas o fenmenos
4.1 Flujo de carga, corriente y densidad de corriente. tcnico-cientficos.
4.2 Fuerza electromotriz y diferencia de potencial.
4.3 Ley de Ohm y resistencia elctrica.
4.4 Energa y potencia.
4.5 Leyes de Kirchhoff. 4. Comprender y apreciar ideas simultaneas con su
4.6 circuitos de corriente alterna.
progreso en el estudio de nuevos conceptos, desarrollando
4.7 Resonancia
bases slidas para el anlisis y continuar su educacin
5. CAMPOS MAGNETICOS cientfico-tecnolgica en ramas especializadas de ciencias
5.1 Fuerzas y campos, dipolos. e ingeniera.
5.2 Flujo magntico, ley de Gauss.
5.3 Momentos de rotacin en dipolos.
5.4 Ley de Biot y Savart.
5.5 Ley de Ampere.
5.6 Bobinas y solenoides
6. INDUCCION ELECTROMAGNETICA
6.1 Ley de induccin de Faraday.
6.2 Ley de Lenz y corrientes de Foucault.
6.3 Autoinduccin y auto inductancia.
6.4 Induccin y transformadores.
7. PROPIEDADES MAGNETICAS
7.1 Intensidad magntica y ley de Ampere.
7.2 Teora de Larmos del diamagnetismo.
7.3 Paramagnetismo.
7.4 Materiales ferromagnticos e imanes permanentes.
8. ONDAS ELECTROMAGNETICAS
8.1 Ecuaciones de Maxwell.
8.2 Flujo de energa.
8.3 Presin de radiacin.
8.4 Generacin y deteccin de ondas.
8.5 Espectro electromagntico.

METODOLOGA CON LA QUE SE VA A DESARROLLAR LA ASIGNATURA

ESTRATEGIAS DEL DOCENTE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Al ser currculo semiflexible, en la PRESENCIALES Preferentemente formativa y
modalidad mixta y con apego sumaria en cuanto a las
constructivista, el papel del actividades y productos parciales
acadmico es de orientador del (aprendizaje basado en
aprendizaje, por lo tanto las De anlisis terico, encaminadas problemas) de las sesiones
sesiones presenciales estarn a comprender el material de presenciales y en cuanto a la
encaminadas a coordinar las consulta para su aplicacin, se elaboracin del producto final. (un
actividades de reflexin sobre el recomienda acorde al criterio del proyecto terico conceptual, de
anlisis de los contenidos, orienta acadmico, consultar el catlogo sustento fisicomatemtico)
los trabajos que permiten al de actividades para generar un
alumno establecer las diferencias digesto de la informacin a travs La calificacin mnima aprobatoria
terico conceptual en el campo de de estudio de casos que permitan es 7 ya que es un indicador de
estudio. ubicar las teoras dominio mnimo de las
fisicomatemticas, para su competencias establecidas.
utilizacin y adecuacin en los
productos esperados. El acadmico en turno define
El acadmico redisea la gua de criterios y rasgos de evaluacin
auto aprendizaje, especificando acordes a las actividades
sugeridas en la gua y al producto
las dinmicas de trabajo para la
final de desempeo
consulta del alumno del catlogo NO PRESENCIALES
de actividades, se recomienda
especficamente la elaboracin de
investigacin documental.
De anlisis y aplicacin de la
informacin de los digestos
generados en las sesiones
presenciales, en la generacin del
Se considera necesario en ste
producto final de sta unidad de
caso aadir ligas o materiales aprendizaje (electricidad y
electrnicos complementarios magnetismo)
acordes a la temtica en cuestin.

Organiza los tiempos de trabajo

ya sea grupales interactivos o
individuales para su seguimiento
en la plataforma, calendarizando y
presentando el cronograma
correspondiente.

Pondera y determina parmetros

e indicadores de evaluacin.

RECURSOS DIDCTICOS

Catlogo de actividades

Compilacin bibliogrfica con fines didcticos, ligas de inters

Investigacin documental.

Asesora en lnea

Participacin interactiva presencial y no presencial acorde a la gua (foros de discusin, chat, etc.)

Cronograma de actividades.

BIBLIOGRAFA (IMPRESA O ELECTRNICA, TTULO, AUTOR, EDITORIAL , EDICIN)

 BIBLIOGRAFA

TIPO TTULO AUTOR EDITORIAL AO

1 Libro Fsica General Sears, Francis y Aguilar 2000

Zemansky, Mark

2 Libro Fsica para Ciencias e McKelvey, John y Harla 2001

Ingeniera II Grotch, Howard

3 Libro Fsica Campos y Ondas Alonso, Marcelo y Finn, Fondo 2002

Edward Educativo
Interamericano

4 Libro Fsica Universitaria Volumen Sears, Zemansky, Editorial 2005

2 Young Freedman Addison Wesley
Longwan

5 Libro Experimentos Sencillos con Glen Vecchienne Editorial Oniro 2007

Electricidad

PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO

GRADO ACADMICO

El acadmico que orienta ste curso, debe poseer el grado de Licenciatura en alguna rea del
conocimiento relacionada a las ciencias fisicomatemticas.
EXPERIENCIA DOCENTE
Conocimiento del modelo educativo y la propuesta curricular de la Institucin para la correcta
conduccin del seminario basndose en estrategias constructivistas, conocimiento y manejo de
las estrategias didcticas y su instrumentacin para la elaboracin de guas y materiales de
trabajo, as como el adecuado diseo del proceso de evaluacin correspondiente

EXPERIENCIA PROFESIONAL
Debe dominar los conocimientos de las teoras fisicomatemticas, Con una experiencia mnima
de 3 aos, tener conocimiento pleno del uso de las TIC`s para manejo de la informacin de tipo
virtual en las sesiones no presenciales y el seguimiento de actividades por stos medios.