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INTRODUCCIN
JUSTIFICACIN
analizar a partir de las perspectivas tericas constructivistas de los autores Jean Piaget y
Lev Vigotsky las temticas centrales de sus planteamientos como lo son el pensamiento,
lenguaje, la relacin del sujeto ambiente, entre otros conceptos centrales de cada
posturas que son las bases para comprender el pensamiento humano como
profesionales en formacin y que han sido eje de anlisis durante la ctedra psicologa
cognitiva.
OBJETIVOS
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Enfoques Constructivistas
General
Especficos
Comparar los postulados que da cada uno de los tericos da al desarrollo del
lenguaje y pensamiento.
Analizar la importancia del ambiente social en las teoras expuestas como requisito
influyente en el desarrollo de cognitivo del sujeto.
Hallar algunas semejanzas entre los postulados entre los dos tericos constructivistas.
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aprender.
CONCLUSIONES
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Se identificaron las diferencias entre los postulados de Jena Piaget y Lev Vigostky
desde los conceptos principales de cada teora con relacin al desarrollo cognitivo
donde para piaget el desarrollo cognitivo se da a partir de la maduracin de las
estructuras Biolgicas partiendo de lo interno a lo externos y para Vigosky estas se
desarrollan en la medida que el sujeto tiene contacto con lo social y lo cultural dando
importancia al lenguaje.
Los dos tericos dan importancia al entorno social como espacio mediador de la
adquisicin de estas habilidades cognoscitivas donde el individuo este inmerso,
reconociendo que el sujeto construye su conocimiento, por ello sus propuestas
tericas aunque diferentes se complementa de alguna manera para dar respuestas a
algo tan complejo como es el estudio del pensamiento, sirviendo de referentes
conceptuales en diferentes disciplinas del conocimiento.
REFERENCIA BIBLIOGRFICA
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Graw Hill.
CIBERGRAFA
http://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/viewFile/21668/20
semejanzas-y-diferencias-entre-piaget-y-vigotsky/
http://lenguajepedagogiaycognicion.blogspot.com/2012/04/semejanzas-y-diferencias.html
http://www.scribd.com/doc/39705472/Cuadro-Comparativo-Piaget-Vygotsky
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