nocin de nmero: nociones pre numricas DESARROLLO DEL GIA Realice una breve presentacin de la importancia de construir el nmero en la estructura lgica mental de los nios y nias.
Forma 5 grupos y reparte la lectura de sub temas de
la separata La nocin de la construccin del nmero.
Cada grupo crea una actividad para vivenciar las
nociones de construccin del nmero.
Cada grupo vivencia la actividad y explica las
nociones pre numricas.
El facilitador de la GIA Cierra con la revisin del ppt
B.1. Aspectos de la construccin del nmero que an no consolidan sus estudiantes 1.- Clasificacin La clasificacin es un proceso mediante el cual el nio junta elementos por semejanzas y los separa por diferencias, en funcin a uno o ms criterios. Este proceso se inicia en los primeros aos de vida. Para comprender la clasificacin es necesario Clase construir dos tipos de relaciones lgicas: Element o La pertenencia: relacin que se establece entre cada elemento y la clase de la que forma parte. Por ejemplo, un tringulo pequeo es un Clase elemento de la clase tringulos. Sub clases
La inclusin: relacin que se
establece entre cada subclase y la clase de la que forma parte. Por ejemplo, los Estados 2.- Seriacin Consiste en establecer relaciones entre elementos que son diferentes en algn aspecto y ordenarlos considerando algunas de esas diferencias. Est muy influenciada por la percepcin del nio. La seriacin requiere establecer tres propiedades: 3.- Secuencia Verbal Para lograr el dominio de la secuencia verbal el nio recorre cinco etapas: Debemos tener en cuenta que el dominio de la secuencia verbal no garantiza la comprensin del nmero. 4.- Conteo Los nios a travs del conteo encuentran la cantidad de elementos de un conjunto dado y pueden abordar situaciones aditivas (nos referimos a los problemas que pueden resolverse mediante adiciones o sustracciones) sin tener la necesidad de realizar operaciones. Para contar, el nio debe poner en juego los siguientes principios: 5.- La conservacin de la cantidad El desarrollo de la conservacin de la cantidad no se logra repentinamente. Ms bien, es un proceso que siguen los nios con cierta regularidad, y que comprende cuatro fases. Explicaremos en qu consisten estas fases a partir de la siguiente actividad: Forme en presencia del nio una fi la de ocho fi chas grises colocndolas una a continuacin de otra con cierta separacin. Luego, pida al nio que forme delante de esta fi la, otra fi la con tantas fi chas blancas como grises. Si lo hace con xito separe un poco la ltima ficha y pregunte al nio si hay ms fi chas grises o ms fichas blancas.
A partir de las respuestas del nio se podr identificar en cul de
las siguientes fases se encuentra. 6.- La inclusin de clases y la La inclusin dereversibilidad del clases consiste en establecer la correspondencia pensamiento entre una subclase y la clase que la contiene. Las habilidades relacionadas con la clasificacin, vistas anteriormente, son importantes para identificar esta correspondencia. B.2. Promueve el uso de los distintos significados del nmero La construccin de este sistema implica comprender las caractersticas que le son propias:
Es decimal porque se construye
mediante agrupaciones y reagrupaciones de 10. Es posicional porque las cifras asumen un valor variable dependiendo del lugar que ocupan en el nmero. As, por ejemplo, en el nmero 23: 1.- Inclusin jerrquica
La inclusin jerrquica permite establecer
relaciones inclusivas entre clases y subclases. En cuanto al nmero, la inclusin jerrquica permite el reconocimiento de que uno est contenido en dos, que dos est contenido en tres, que tres est contenido en cuatro, y as sucesivamente. Asimismo permite reconocer que cuatro contiene a tres, que tres contiene a dos, que dos contiene a uno.. Inclusin jerrquica
Como se ha dicho, comprender el nmero en una relacin de inclusin
jerrquica garantiza su comprensin en trminos de unidades. A partir de esto el nio puede estructurar la comprensin de la decena. 2.- La construccin de la decena Inclusin jerrquica entre decenas 3.- El valor de posicin
Otro desafo que el nio debe superar en el
desarrollo del SND es la comprensin del valor de posicin; es decir, el valor que ti ene una cifra de acuerdo a su posicin en el nmero. Esta comprensin sigue un proceso progresivo en el que se pueden identificar las siguientes etapas: