NMERO DE

SESIN
6/6
PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA
SESIN
Fortalecemos nuestra identidad promoviendo nuestra cultura
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETEN CAPACIDADES INDICADORES
CIAS
Participa en Participa en campaas de solidaridad
Propone y gestiona
asuntos ante situaciones de desventaja social,
iniciativas para lograr el
pblicos econmica y cultural en las que viven
bienestar de todos y la
para las personas en su localidad, regin y
promocin de los derechos
promover el pas.
humanos.
bien comn.
Campo temtico: Identidad y patrimonio cultural del Per.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (15 minutos)
El docente indica que esta sesin tiene por nombrePresentamos
nuestro blog cultural, lo escribe en la pizarra y explica la
competencia, capacidad e indicador a trabajar
Los estudiantes visualizanel video Per Patrimonio Cultural:
https://www.youtube.com/watch?v=EXTCn9flZSI

El docenteplantea las siguientes preguntas:

Qu han observado?
Qu nos quiere transmitir el video?

Desarrollo (25 minutos)

El docente toma apuntes en la pizarra de las opiniones vertidas por
los estudiantes y retoma las opiniones ms cercanas al tema para
plantearlas.
Los estudiantes concluyen que se trata del patrimonio cultural del
Per.
Se les entrega una hoja informativa (Anexo 1) y resaltan los aspectos
relevantes.
Con base en la informacin y en el video visualizado, los estudiantes
comparten informacin sobre patrimonio cultural en el Per, resaltando
en su investigacin situaciones de desventaja social, econmica y
cultural en las que viven las personas en su localidad, regin y el pas.

Cierre (5 minutos)
El docente pide a los estudiantes organizar la informacin y materiales
para elaborar su blog cultural.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
 Inicio (5 minutos)
El docente pide a los estudiantes formar los grupos para organizar el
trabajo del blog cultural.

Desarrollo (35 minutos)

El docente escribe en la pizarra:Elaboramos nuestro blog cultural.
Los estudiantes, reunidos en grupos de trabajo, toman decisiones
pertinentes para que los ciudadanos que visualicen el blog cultural
conozcan algo ms de nuestro pas.
Los estudiantes dan los ltimos retoques a su blog cultural.
Los estudiantes participan mediante la difusin de su blog en una
campaa de solidaridad ante situaciones de desventaja social,
econmica y cultural en las que viven las personas en su localidad,
regin y pas.

Cierre (5 minutos)
El docente monitorea a los estudiantes en la organizacin de su blog
cultural.
TERCERA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
El docente da las recomendaciones finales para la consolidacin del blog
cultural.

Desarrollo (30 minutos)

El docente indica a los estudiantes que presentarn su blog cultural.
Los estudiantes se renen en grupos y luego presentan al pleno de la
clase su blog cultural.
Los estudiantes dan sus apreciaciones constructivas a los blog
presentados.

Cierre (5 minutos)
El docente propicia la reflexin con base en las actividades
desarrolladas a lo largo de la unidad. Plantea las siguientes preguntas:
Qu aprendimos en la unidad? Qu fortalezas y dificultades tuvimos
para elaborar el blog cultural? Cmo superamos las dificultades?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Reajustan detalles de su blog cultural o lo comparten en las redes sociales.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1.Para los estudiantes:
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 3
grado de Educacin Secundaria. Formacin Ciudadana y Cvica.
Lima: ed. Santillana.
Para el docente
MINISTERIO DE CULTURA DEL PER (2015). Videoteca de las
Culturas. Material de enseanza. Lima: Mincu.
 MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 3
grado de Educacin Secundaria. Formacin Ciudadana y Cvica.
Lima: Editorial Santillana.
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana.
Fascculo general (2012). MINEDU
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana.
Fascculo VI (2013). MINEDU
MINISTERIO DE EDUCACIN (2015). Mdulo de Actualizacin
Didctica de la Ciudadana. Convivencia Democrtica y Derechos
Humanos. Educacin secundaria
Informacin para el docente sobre cmo elaborar un blog
http://creandofacilblogger.blogspot.pe/
Recursos web:
http://www.cultura.gob.pe/patrimonio
https://www.youtube.com/watch?v=EXTCn9flZSI

Para el docente:

ANEXO 1
Patrimonio Cultural

El Ministerio de Cultura tiene por misin la proteccin, conservacin y difusin

del patrimonio cultural de la nacin. Se define patrimonio como la herencia de
cualquier bien, ya sea material o inmaterial, que nuestros antepasados han
dejado a lo largo de la historia y que se transmite de generacin en
generacin.
La Ley N 28296, llamada la Ley General del Patrimonio Cultural de la Nacin,
define al patrimonio cultural de la siguiente manera:

Se entiende por bien integrante del Patrimonio Cultural de la Nacin a toda

manifestacin del quehacer humano material o inmaterial- que por su
importancia, valor y significado paleontolgico, arqueolgico, arquitectnico,
histrico, artstico, militar, social, antropolgico o intelectual, sea
expresamente declarado como tal o sobre el que exista la presuncin legal de
serlo. Dichos bienes tienen la condicin de propiedad pblica o privada con las
limitaciones que establece la presente Ley.
Desde esta perspectiva, entendemos que patrimonio cultural es el legado
constituido por bienes tangibles como los libros, las piezas artsticas y
arquitectnicas; del mismo modo, comprende las distintas expresiones como la
lengua, religin, valores, costumbres, celebraciones, hasta la danza y la
msica. Y lo ms importante, es que se reconocen a estas manifestaciones
culturales ya sean de las comunidades tradicionales, indgenas o
afrodescendientes de nuestro pas.
Las Direcciones Generales responsables de velar por la integridad,
conservacin y transmisin de nuestro patrimonio son las siguientes:

Direccin General de Patrimonio Cultural

Direccin General de Museos
Direccin General de Patrimonio Arqueolgico Inmueble

Categoras del patrimonio cultural

Patrimonio material inmueble: se refiere a los bienes culturales que no
pueden trasladarse y abarca tanto los sitios arqueolgicos (huacas,
cementerios, templos, cuevas, andenes) como las edificaciones coloniales y
republicanas.
Patrimonio material mueble: incluye todos los bienes culturales que
pueden trasladarse de un lugar a otro, es decir, objetos como pinturas,
cermicas, orfebrera, mobiliario, esculturas, monedas, libros, documentos y
textiles, entre otros.
Patrimonio inmaterial: Se refiere a lo que llamamos cultura viva, como el
folclor, la medicina tradicional, el arte popular, las leyendas, la cocina tpica,
las ceremonias y costumbres, etc. Se trata de los usos, representaciones,
expresiones, conocimientos y tcnicas, asociados a los instrumentos,
objetos, artefactos y espacios culturales que les son propios, que son
transmitidos de generacin en generacin, a menudo a viva voz o a travs
de demostraciones prcticas.
Patrimonio cultural subacutico: Son todos los vestigios de la existencia
humana con carcter cultural, histrico y arqueolgico, que han estado total
o parcialmente sumergidos en el agua, en forma peridica o continua, por lo
menos durante 100 aos.
Patrimonio industrial: Se refiere a todos los bienes inmuebles y muebles
adquiridos o producidos por una sociedad en relacin a sus actividades
industriales de adquisicin, produccin o transformacin; a todos los productos
generados a partir de estas actividades y al material documental relacionado.
Patrimonio documental: Se refiere a la documentacin que se conserva en
archivos e instituciones similares. El patrimonio bibliogrfico, a su vez, se
refiere a los libros, peridicos, revistas y otro material impreso. Aunque en el
sentido ms estricto de la palabra se refiere a documentos y textos impresos
sobre papel, con la nueva tecnologa tambin consideramos como documentos
las grabaciones, medios digitales, audiovisuales y otros.

http://www.cultura.gob.pe/patrimonio