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Notcias 10

N. 10 Vol. 28 Outubro de 2006

Livro , presente para sempre


Q uando chega o dia 12 de
outubro, Dia das Crianas, a
garotada espera ganhar um presente.
sua representao. Ela reconhece e
faz a correspondncia entre algo que
j viu e conheceu. E l as imagens
Adulto, um aliado na
iniciao leitura
E por que no livros? Neles, h espao encontrando-lhes um signicado. Alm da seleo criteriosa, vale
para viagens fantsticas, histrias Mesmo que ainda no domine a lin- ressaltar a importncia da presena e
engraadas, drama, suspense e at guagem verbal, ela aponta e d nomes da orientao de pais e educadores,
terror. A Fundao Nacional do Livro s coisas, usando sons e onomatopias. quando o assunto iniciao
Infantil e Juvenil, sempre empenhada Quando comeam a aparecer, alm leitura. Maria Jos Sottomayor arma
na promoo da leitura para crianas e dos objetos, as personagens crianas que todo este processo passa pela
jovens, no pode deixar passar data to ou animais antropomorzados inte- motivao do mediador. O mediador
importante para sugerir: d um livro de ragindo com os objetos e vivendo situ- no s o educador, mas tambm os
presente! aes que ela j viveu, ela identica-se pais.
Muitos pais e professores fazem essa e projeta-se. Um exemplo de que os pais so fun-
opo. Mas h ainda quem pense que E de uma relao com o livro que damentais no processo de familiariza-
as crianas menores no esto prepara- at ento tinha sido sobretudo ldica, o e iniciao das crianas leitura
das para os livros. O que no se justi- a criana passa a ter agora uma relao a histria real da me e dona-de-casa
ca. Muito pelo contrrio, como analisa afetiva. americana Pam Small, em Ventura, nos
a pedagoga portuguesa Maria Jos E no so s os especialistas que Estados Unidos, publicada no Notcias
Sottomayor, em trecho do artigo Um recomendam a iniciao leitura para 9, de 2004, em uma edio especial
outro presente, publicado no Notcias crianas desde bem cedo. Para formar para o 6 Salo FNLIJ do Livro.
11, em 1999: futuros leitores, um dos caminhos Intuitivamente, Pam criou estratgias
Ao identicar as imagens, a criana que os adultos leiam livros de ecazes para incentivar seus dois lhos
est desenvolvendo um processo qualidade para a garotada, s assim vo a lerem. Certo dia, recebeu a recom-
mental muito complexo. Ela no despertar o prazer de ler nesses futuros pensa: uma professora das crianas disse
est perante o objeto, mas perante a leitores. a ela que seus lhos eram os melhores
leitores a quem j tinha ensinado.
Autores e ilustradores do a receita para formar leitores
Aproveitando o 8 Salo FNLIJ do Livro para Crianas e Jovens, o Notcias entrevistou
escritores e ilustradores em busca de dicas para despertar o interesse pela leitura nas crianas.

Leiam incentivar
O mais importante para
para
O grande exerccio
a leitura entre estimular as
como vocs
os pequenos o exemplo crianas fazer com
respiram.
dos pais. Adultos que que elas se encantem
Ziraldo
lem perto das crianas
contribuem para que
com as palavras.
Bartolomeu Campos

elas gostem da leitura. Ana Maria de Queirs, escritor
Machado, escritora

a leitura
A cincia j provou que
terPara criar o hbito da leitura importante
desenvolve reas persistncia e criar motivao. Livro e
do crebro. A leitura o brinquedo tm que estar juntos, assim como
nico vcio a ser cultivado. o afeto e as brincadeiras. E desde a barriga da
Eliardo Frana, ilustrador

me. Mary Frana, escritora

Dicas para incentivar a leitura na famlia


Texto escrito por Laura Sandroni, por ocasio do 8 Salo FNLIJ do Livro para Crianas e Jovens,
foi publicado na Revista, de O Globo em 20 de agosto.

Desde o seu nascimento, ou mesmo ainda no ventre de sua de nossos avs. Esse momento transmite amor e d
me, a criana sensvel ao som de sua voz. Dizemos como segurana, alm do carter encantatrio da msica, que
Almodvar: Fale com ela; j percebido pela criana;

Na hora de vesti-la ou durante o banho faa aquelas Com poucos meses voc j pode pegar um livro
brincadeiras de antigamente, mas na realidade daqueles cartonados, que no rasgam ou aqueles que
atualssimas: dedo mindinho, seu vizinho; cad o toucinho hoje se chamam livro-brinquedo e apontar as guras
que estava aqui, ou outra no gnero. Fique certa de que coloridas, nomeando-as. uma forma de mostrar que
essas falas despertam nos bebs o prazer de ouvir; a palavra serve para designar pessoas e objetos, alm de
distrair a criana.
Quando a me ou o pai pegam o beb para faz-lo dormir,
nada melhor do que uma cantiga de ninar, daquelas Aos poucos uma histria simples contada ou lida j ser
uma atividade de que sua criana gostar muito. No se
Foto: Rodrigo Azevedo importe se ela pedir sempre a mesma histria... assim
mesmo.

Agora ela j escolhe o livro ou pede uma histria de sua


preferncia. No se esquea de comprar um ou dois
livros bem adequados sua faixa etria para atend-la.

Mas veja, tudo isso s funciona se as crianas


perceberem que em sua casa seus pais tambm lem.
Acima de tudo, educar dar o exemplo.
Boa Sorte.
Laura Sandroni
Parabns Companhia Editora Nacional
e ao IBEP Por Laura Sandroni

A
o comemorar em 2005 os oitenta anos de fundao da
Companhia Editora Nacional e os quarenta do Instituto
Brasileiro de Edies Pedaggicas (IBEP), seus dirigentes
decidiram inverter a tradio e oferecer um presente a seus leitores,
publicando duas belas obras: Alice no Pas das Maravilhas, de Lewis
Carroll, na pioneira e inesquecvel traduo adaptada de Monteiro
Lobato, e Homens e livros, um histrico das duas editoras.

Alice, lanado em 1865 por Carroll, pseudnimo de Charles


Dogdson, professor de Matemtica em Oxford e autor de obras
cientcas, foi escrito para uma menina a quem levara a passear
de barco com as amigas. O texto, altamente simblico, satrico e
introdutor do nonsense na literatura para crianas, dos poucos que, a
elas destinados, receberam a ateno de crticos e tericos atravs dos
tempos.

No Brasil, um dos livros estrangeiros com maior nmero de dife-


rentes edies, seja no texto traduzido e/ou adaptado por diversos
escritores, ou nas ilustraes tambm de variados artistas plsticos.

Este volume resgata a clssica adaptao de Monteiro Lobato,


de 1931, ilustrando-a com os belos desenhos em cores de Darcy
Alice no Pas das Maravilhas est Penteado, feitos para outra edio publicada em 1970, quando a
venda nas livrarias. Homens e livros Companhia Editora Nacional completou cinqenta anos.
pode ser solicitado diretamente Precedida de um texto introdutrio obra, de Nelly Novaes Coelho,
editora pelo telefone 11-6099-7799. e do prefcio de Monteiro Lobato para a primeira edio, o livro, em
tamanho grande e capa dura, realmente um belo presente para as
crianas brasileiras.

Homens e livros comemora os quarenta anos do IBEP, com uma


homenagem simblica fonte de cultura: o livro descreve a
grande viagem, desde Guttemberg aos nossos dias. Narra, ainda
que sucintamente, a trajetria do livro no Brasil e se xa no
percurso da editora e de sua irm mais velha, a Companhia
Editora Nacional, de 1918 a 2005, com destaque para as guras
exponenciais de Lobato e Octalles Marcondes Ferreira, seus
fundadores.

A reproduo das capas de vrias edies que povoaram a


infncia e a juventude dos leitores brasileiros uma lembrana
encantadora.

Resta-nos agradecer o presente!

Notcias - Outubro/2006
Mais um elo na corrente do livro
Doaes de votantes da FNLIJ multiplicam acesso leitura

E m edies anteriores do Notcias, a FNLIJ vem divulgando


trabalhos e doaes de livros realizadas por votantes como Glria
Valladares, Neide Santos, Isis Valria, entre outras. o Prmio FNLIJ,
em sua vertente social, que faz com que a corrente do livro leve a
milhares de crianas e seus familiares entretenimento e informao de
qualidade.
A cada ano, as editoras de livros de literatura infantil e juvenil so
convidadas a enviar FNLIJ cerca de cinco exemplares de cada ttulo
publicado que concorrer ao Prmio FNLIJ, que este ano foi entregue
no dia 2 de agosto, aos 21 vencedores, no Rio de Janeiro. Alm desse
acervo, chegam FNLIJ livros informativos e textos tericos sobre lite-
ratura infantil e juvenil e a respeito de leitura elaborados por professores
e pesquisadores de instituies de ensino de todo o Brasil.

A literatura tambm viaja de nibus


A votante Glucia Maria Mollo Pcora, de Campinas, em So Paulo,
pedagoga e bibliotecria e, como no podia deixar de ser, aciona-
da pelos livros. Entre suas atividades, ela tem sob sua responsabilidade
dois nibus do Programa Leitura em Movimento, desenvolvido pela
Prefeitura de Campinas. Os nibus, que possuem estantes e locais para
leitura, alm de sistema de emprstimo de livros, percorrem 20 bairros
da periferia levando informao, literatura e entretenimento aos seus
moradores.
De acordo com Glucia, cada nibus tem capacidade de armazenar
at seis mil livros. E cada biblioteca ambulante tem hoje cerca de trs
mil inscritos:
A cada 15 dias, visitamos os bairros, fazemos emprstimos e recebe-
mos os livros que foram levados para leitura. interessante notar que,
em especial em bairros muito carentes, como Vila Lunardi e Jardim
Uruguai, realizamos o maior nmero de emprstimos de livros.

Leitores ganham ttulos novos


No dia 21 de agosto, Glucia coordenou a doao de 300 livros rece-
bidos de editoras para a avaliao que faz como votante para o Prmio
FNLIJ a um dos nibus do Leitura em Movimento. No ano passado,
Glucia tambm ofereceu livros recebidos das editoras Biblioteca Mu-
nicipal de Pirassununga.
Os livros novos zeram a alegria de leitores, crianas, jovens e adultos
atendidos no Programa Leitura em Movimento, que benecia comu-
nidades de baixa renda e muitas vezes com precrio saneamento bsico.
Caroline de Moura, de 14 anos, ao ver estantes abastecidas com novi-
dades, comentou:
muito importante a doao de livros porque isso incentiva os jovens
a ler. Se cada um zesse a sua parte, seria timo para ns, leitores.

Notcias - Outubro/2006
Nesta edio, publicamos 58 ttulos recebidos no
CEDOP, no perodo de 10/07/06 a 16/08/06.

TICA Terra. Il. Ariel Milani, Beatriz Beloto, Ana Campos.


A panela da paz: uma histria de amizade Renato Moriconi.
GLOBAL
baseada em fatos reais. Heloisa Prieto. Il. EDIES SM 12 horas de terror. Marcos Rey. Il. Mau-
Ana Maria Moura. frica e Brasil africa- O Prncipe, a Princesa, o Drago e o Mgi- ricio Paraguassu e Dave Santana. 6 ed.
no. Marina de Mello e Souza. co. Dionisio Jacob. Il. Dionisio Jacob. Os Drogas!: se eu quiser parar, voc me ajuda?
ATUAL pichadores de Jabalia: a vida em um campo Carlos dos Santos Silva. Il. Gian Calvi. 4
difcil de entender, v! Nelson Albiss. de refugiados palestino. Ouzi Dekel; Trad. ed. Faz de conto. Mario Quintana... [et
Il. Rogrio Coelho. 14 ed. Lili Pimenta, Paulo Daniel Farah. al.] Il. Orlando [et al.]. O Congo vem a!
a dona da bola Edson Gabriel Garcia. Il. Srgio Caparelli. Il. Carlos Eduardo Ci-
EDITORA 34
Ricardo Montanari. Livro aberto: cons- nelli e Warley Goulart. P de poesia. Ceci-
Cinco crianas e um segredo. Edith Nes-
ses de uma inventadeira de palco e escrita. lia Meireles... [et al.] Il. Lcia Hiratsuka
bit. Trad. Marcos Maffei. Il. H. R. Mi-
Sylvia Orthof. Il. Girotto e Fernandes. [et al.]. Quem no gosta de fruta xarope.
llar. Comandante Hussi. Jorge Arajo. Il.
4ed. Projetos pstumos de Brs Cubas. Mauricio Negro (pirogravado por).
Pedro Souza Pereira.
Ivan Jaf. Il. Marcos Guilherme. Reda- MERCURYO JOVEM
es perigosas. Telma Guimares Castro EDITORA L
O menino & o maestro. Ana Maria Ma-
Andrade. Il. Marilia Pirillo. 22 ed. Trs Um menino... uma menina. ngela Mar-
chado. Il. Maria Ins Martins.
aventuras. Jlio Emlio Braz (adapt. de) ques. Il. ngela Marques.
NOVA FRONTEIRA
Il. Angelo Abu. FORMATO
Um passeio pela frica. Alberto da Costa
BIRUTA Acorda, Rubio! Tem fantasma no poro!
e Silva. Il. Rodrigo Rosa.
O segredo do colecionador. Ana Cristina Lilian Sypriano. Il. Cludio Martins.
Massa. 14 ed. Reformulada. Bichrio: poemas. PAULUS
Otoniel S. Pereira. Il. Angelo Abu. Liloca Chico Rei. Renato Lima. Il. Graa Lima.
BRINQUE-BOOK Gatoca sumiu! Onde ser que ela est? Voc Com vontade de pintar o mundo. Lcia Fi-
O lho do Grfalo. Julia Donaldson. viu? Lilian Sypriano. Il. Cludio Mar- dalgo Il. Luiz Maia
Trad. Gilda de Aquino. Il. Axel Schef- tins. 9ed. reform. Rubio Gato, o mgi-
er. QUINTETO EDITORIAL
co trapalho! Lilian Sypriano. Il. Cludio
A colina sagrada. lvaro Cardoso Gomes,
CIA DAS LETRAS Martins. 7 ed. reform.
Milton M. Azevedo. Il. Mozart Couto.
As aventuras de Tintim: O caranguejo das FTD As cruzadas. Luiz Galdino. Il. Alberto
pinas de ouro. Herg. Trad. Eduardo A bailarina encantada. Bruna Dias do Llinares.
Brando. As aventuras de Tintim: O cetro Carmo Costa. Il. Roberto Weigand. RECORD
de Ottokar. Herg. Trad. Eduardo Bran- Kanniferstan: conto alemo. Tatiana Be- A lista dos desejos. Eoin Colfer. Trad. Mar-
do. Gangsta rap. Benjamin Zephani- linky (recontado por). Il. Laurent Car- celo Mendes. A princesa em treinamento.
ah. Trad. Augusto Pacheco Calil. Ozzi 1: don. Kelly Martoer e a mquina do tempo. Meg Cabot. Trad. Ana Ban. Asterix e os
Caramba! Mas que garoto rabugento! An- Natlia Azevedo de Carvalho. Il. Jtah. vikings: o lbum do lme R. Goscinny e
geli. Il. Angeli. Ozzi 2: Tirex e mais uma Mil: a primeira misso. Breno Fernandes Alberto Uderzo. Trad. Cludio Varga. O
cambada de bichos de estimao. Angeli. Pereira. Il. Orlando. No ba da memria rinoceronte ri. Miguel Sanches Neto. Il.
Il. Angeli. William Shakespeare e seus atos revirando a histria. Luzia de Maria. Il. Biry Sarkis.
dramticos. Andrew Donkin. Trad. Edu- Cludio Martins. Poesia fruta doce e gos-
ardo Brando. Il. Clive Goddard. SARAIVA
tosa. Elias Jos. Il. Cristina Biazetto.
Nos passos da dana. Maria Tereza Maldo-
CIA DAS LETRINHAS GIRAFINHA nado. Il. Flix Reiners. Os maias: o povo
Sir Gauchelot e o fantasma. Martyn Joo e o p de feijo. Richard Walker das estrelas. Alberto Beuttenmller, Wan-
Beardsley. Trad. Eduardo Brando. Il. (adapt. de). Trad. Christine Rhrig. Il. derley Loconte. Il. Avelino Guedes.
Tony Ross. Niamh Sharkey. Meu pai um pretzel:
COSAC NAIFY yoga para pais e lhos. Baron Baptiste.
SCIPIONE
Lampio & Lancelote. Fernando Vilela. Trad. Lucia Ehlers. Il. Sofhie Fatus. Por
A arte de olhar ores. Nereide Schilaro
Il. Fernando Vilela. que camos arrepiados? Carmen Gil. Trad.
Santa Rosa. Histrias de futebol. Luiz Vi-
Rafael Mantovani. Il. Raquel Garca.
DCL lela [et al.] Org. Maria Viana e Adilson
Por que camos vermelhos como tomates?
Dinossauros: misteriosos habitantes da Miguel. Il. Rubem Filho.
Carmen Gil. Trad. Rafael Mantovani. Il.

Notcias - Outubro/2006
FNLIJ entrega prmios a vencedores de
concursos para incentivar a leitura
A Fundao Nacional do Livro Infantil e Juvenil pre- alm de certicado e livros. As segunda e terceira colocadas
miou, na sexta-feira, dia 1 de setembro, s 17h, na vieram ao Rio para receber a premiao, com transporte e
Biblioteca FNLIJ/Petrobras do 8 Salo FNLIJ do Livro hospedagem oferecidos pela FNLIJ.
para Crianas e Jovens, nos Jardins do MAM, no Rio de A mesa de abertura da solenidade de premiao foi com-
Janeiro, os vencedores do 11 Concurso FNLIJ Os Melho- posta pela Presidente do Conselho Diretor da Fundao
res Programas de Incentivo Leitura junto a Crianas Nacional do Livro Infantil e Juvenil, Gisela Zingoni, pela
e Jovens de todo o Brasil 2006, este com o patrocnio da Secretria-Geral da FNLIJ, Elizabeth Serra, e pela Conse-
Petrobras, e do 5 Concurso FNLIJ Leia Comigo! lheira Isis Valria, que iniciaram a cerimnia abordando a
Como seo brasileira do International Board on Books importncia da leitura na formao de cidados. Isis Valria
for Young People (IBBY), a FNLIJ inspirou-se no prmio destacou a satisfao de ver os amigos do livro agindo em
internacional da instituio, o Asahy-Shimbum para progra- todo o pas.
mas de leitura e concedido desde 1987, para promover o 11 A premiao considera, entre outros aspectos, a origina-
Concurso FNLIJ Os Melhores Programas de Incentivo lidade quanto operacionalizao do programa, a rea de
Leitura junto a Crianas e Jovens de todo o Brasil 2006. abrangncia do atendimento e o nmero de benecirios, e
Criado em 1994, em mbito estadual, o concurso atingiu a qualidade do acervo de livros utilizado, nas propostas apre-
todo o pas a partir de uma parceria com o PROLER Pro- sentadas, reconhecendo ainda a persistncia de seus idealiza-
grama Nacional de Incentivo Leitura/FBN de 1997 a dores em execut-las. Os relatos apaixonados dos premiados
2002. A parceria foi possvel pelo fato de a Secretria-Geral comentando as suas aes de incentivo leitura emocionam
da FNLIJ, Elizabeth Serra, fazer parte da Comisso Coorde- o pblico, a cada ano. Aps a cerimnia, houve uma confra-
nadora do PROLER. A partir de 2003, volta a ser organi- ternizao no Salo, reunindo premiados, seus familiares e
zado apenas pela FNLIJ e, em 2005, recebe o patrocnio da membros da FNLIJ.
Petrobras, o que permite a premiao tambm em dinheiro.
Os concursos so divulgados nas escolas pblicas, bibliote- A emoo de fazer a diferena
cas e secretarias de Estado e do Municpio do Rio e em todo Isabella Massa de Campos conquistou o primeiro lugar no
o pas. A iniciativa pioneira da FNLIJ no Brasil j inspirou 11 Concurso FNLIJ Os Melhores Programas de Incen-
outros programas, como o Vivaleitura, promovido pelo Mi- tivo Leitura junto a Crianas e Jovens de todo o Brasil
nistrio da Educao e Cultura e pela OEI (Organizao dos 2006, com Bibliotecas comunitrias: Elos com o Social. O
Estados Ibero-americanos). trabalho aprofunda as questes relacionadas formao de
Este ano, foram recebidos 71 trabalhos de todo o pas, com leitores, aos mediadores de leitura, prossionais das prprias
participao signicativa de todas as regies. Os prmios para comunidades, e criao de novas bibliotecas comunitrias,
os vencedores do 11 Concurso FNLIJ Os Melhores Pro- como as localizadas em gua Mineral, em So Gonalo, e
gramas de Incentivo Leitura junto a Crianas e Jovens em Madureira. Isabella j tinha sido premiada em 1994,
de todo o Brasil 2006 so R$ 10 mil para o primeiro lugar, com outro programa em parceria com a Amais Livraria e
R$ 7 mil para o segundo lugar e R$ 4 mil para o terceiro, Editora.
No momento em que o pas est discutindo polticas p-
blicas para que a leitura seja acessvel a grande populao
Fotos: Elio Rizzo

que no l, um prmio como esse, na verdade, consolida


a ao do CIESPI, que uma instituio acadmica, que
tem esse vis de ao atravs das bibliotecas. Ento, isso, na
verdade, rene esses pontos, os direitos sociais e o respeito
da Fundao Nacional do Livro, que a maior instituio

A partir da esquerda, Giselle, Tnia, Isabella, Zuleika,


Elizabeth Serra e Snia Travassos, ao m da entrega
dos prmios no 8 Salo FNLIJ

Notcias - Outubro/2006
A partir da esquerda, Isis Valria, Elizabeth Serra,
Isabella, Gabriela e Roque: alegria com a premiao

Os

voltada para o saber de crianas e jovens e da prpria promoo da


leitura no pas, comentou Isabella, em um breve e emocionado 1 Lugar
discurso, em que fez questo de apresentar dois de seus colabo- Bibliotecas Comunitrias Elos com o
radores, Gabriela Barbosa, de 27 anos, e Roque de Souza, de 20 Social Rio de Janeiro, RJ
anos, que comentou a dedicao que passou a dar leitura aps o Comunidades atendidas: Mangueira de
programa premiado. Hoje, Roque j pensa em dar continuidade
Botafogo, Santa Marta, Horto, Rocinha,
aos estudos, fazendo uma faculdade.
A votante para o Prmio FNLIJ, Tnia Piacentini, que cou
gua Mineral e Madureira.
em segundo lugar no concurso, com a Sociedade Amantes da Responsvel: Isabella Massa Campos
Leitura, que mantm a Biblioteca Barca dos Livros, uma biblio-
2 Lugar
teca itinerante para atender populao da Lagoa da Conceio,
Sociedade Amantes da Leitura Lagoa da
em Santa Catarina, anunciou boas novidades. Seu projeto agora,
de reconhecida importncia, ganha incentivos governamentais. Conceio Florianpolis, SC
Entusiasmada, Tnia contou que a biblioteca itinerante atende Responsvel: Tnia Maria Piacentini
uma populao de 30 mil habitantes. Com os recursos arrecada-
3 Lugar
dos, ser adquirida uma barca especialmente para o programa, que
desenvolve atividades, como prticas de leitura e contao de his- Clube do Livro 6 aos 16 Junqueirpolis, SP
trias. Para Tnia, o prmio um grande incentivo continuidade Responsvel: Zuleika de Almeida Prado
do trabalho.
Menes Honrosas:
Zuleika de Almeida Prado, criadora do Clube do Livro 6 aos
16, em Junqueirpolis, So Paulo, tambm estava feliz com o Biblioteca Ler Preciso Turmalina, MG
terceiro lugar no 11 Concurso FNLIJ Os Melhores Programas Responsvel: Maria Neick da Piedade Lopes
de Incentivo Leitura junto a Crianas e Jovens de todo o
Brasil 2006. Ela j havia sido premiada anteriormente, mas, este Projeto Biblioteca Escolar e Promoo
ano, conquistou novamente reconhecimento por um trabalho que da Leitura Escola Dinmica do Ensino
completa 19 anos e ganha uma inovao: o Clube do Beb. Zu- Moderno - EDEM Rio de Janeiro, RJ
leika contou que tudo comeou em sua imaginao de menina e Responsvel: Snia Travassos
agradeceu a colaborao de seu marido, de sua lha e de seu genro
para que a idia possa continuar aproximando crianas, jovens, e
agora at bebs, dos livros.
Ao conquistar Meno Honrosa no 11 Concurso FNLIJ Os
Melhores Programas de Incentivo Leitura junto a Crian-
as e Jovens de todo o Brasil 2006, Snia Travassos agradeceu
emocionada. Ela decidiu participar do concurso por considerar
seu projeto de aproximao dos leitores aos livros em momento
maduro. Desenvolvemos diferentes aes para estimular a leitura
entre crianas e jovens, concluiu Snia.

Elizabeth Serra ouve o relato


emocionado de Zuleika

Notcias - Outubro/2006
Livros e certicados para premiadas no
5 Concurso FNLIJ Leia Comigo!

E m reconhecimento importncia da leitura literria do 5 Concurso FNLIJ Leia Comigo! inclui livros e
e informativa, compartilhada entre adultos, crianas certicados, que foram entregues s vencedoras na sexta-
e jovens, em seus projetos, campanhas e publicaes, a feira, dia 1 de Outubro, durante o 8 Salo FNLIJ do
Fundao Nacional do Livro Infantil e Juvenil FNLIJ Livro para Crianas e Jovens, no Rio de Janeiro.
criou, em 2001, a campanha Leia Comigo! e, em 2002, Giselle Venncio conquistou o prmio com o relato
o 5 Concurso FNLIJ ccional Um menino comum e uma emoo diferente.
Leia Comigo! Alm Nesta edio do Notcias, publicamos o texto de Giselle
de desenvolver aes Venncio na ntegra.
dirigidas a escolas,
bibliotecas e outros Sempre acompanhei o trabalho da Fundao e quando
locais, a FNLIJ procura soube do concurso tive vontade de participar e contar
incentivar nas famlias essa histria. Apesar de ser um relato ccional, o fato
o interesse pela leitura, realmente aconteceu. Como sou historiadora, preferi
acreditando que o adulto usar a co para chegar mais perto da realidade e car
o mediador do interesse vontade para escrever. Acho o trabalho da Fundao
das crianas e jovens realmente um importante estmulo para a formao de
pelos livros. A premiao leitores no Brasil, armou Giselle, durante a premiao.

Giselle: vencedora do 5 Concurso FNLIJ Leia Comigo!, com relato ccional

Conra os trabalhos Leia na ntegra, na


vencedores da pgina 9, o Relato
edio 2006 do Ficcional vencedor
5 CONCURSO FNLIJ do concurso
LEIA COMIGO! A narrativa mostra a vida de um menino de classe
mdia baixa, que tinha uma rotina muito particular
1 RELATO REAL: dos meninos da idade dele: ir escola, ver televiso,
A verdadeira arte de ser feliz fazer as refeies em casa, jogar bola... At que um
Autora: Cristiane Pereira Guimares dia, surge um movimento diferente perto do lugar
Local: Lagoa de Itaenga, PE onde o menino costumava brincar.
Acompanhe nas prximas edies a Rudos e imagens novas vo aparecendo e dando
publicao do texto na ntegra. lugar a um Circo muito especial: o Circo das Letras.
Era uma feira de livros montada em uma tenda de
2 RELATO FICCIONAL: um circo, com estandes de editoras, muitos livros, au-
Um menino comum e uma emoo diferente tores e atividades variadas na biblioteca. No havia
Autora: Giselle Venncio palhaos nem animais naquele circo, mas um mundo
Local: Belo Horizonte, MG de livros e de histrias fascinante. O menino foi des-
cobrindo um espao acolhedor, que lhe revelava um
Leia o relato na pgina 9.
universo cheio de sensaes, de descobertas... Era o
universo da literatura!

8 Notcias - Outubro/2006
Um menino comum e
uma emoo diferente Por Giselle Venncio

E le era um menino comum. Moreno, franzino e alegre,


como so tantos outros. Morava tambm numa casa
normal. Sua casa tinha fogo, geladeira, televiso, e at um tan-
se emocionou, se divertiu... No dia seguinte, resolveu voltar e
trazer os amigos. Eles entraram na biblioteca, mexeram nas es-
tantes verdade que o friozinho do ar-condicionado e os pufs
quinho para lavar roupas. Enm, essas coisas usuais, que tm macios tambm atraam bastante naquela cidade calorenta que
em quase todas as casas comuns. verdade que na sua casa no eles moravam leram e ouviram histrias. aquele circo era
tinha livros. Mas tambm livros no havia nas casas de seus bem divertido, embora fosse tambm muito estranho.
amigos, nem dos conhecidos, nem mesmo dos parentes. Esses Um dia chegou na escola e soube da novidade. A sua turma
no eram objetos normais nos lares das gentes comuns. iria visitar o Circo das Letras. Ficou animado! Contou para os
Sua vida era bastante trivial. Acordar, ir escola, voltar, almo- amigos que ele, como morava perto, ia sempre l. Nesse dia,
ar, dormir um pouquinho, ver televiso, jogar uma bolinha no ele se sentiu um pouco importante, como aquelas pessoas que
campinho perto de casa na verdade no era um campinho, sabem coisas que os outros desconhecem e no perdem a opor-
era um gramado de um centro cultural perto da sua casa, mas tunidade de se exibir.
eles improvisavam , ver novela e dormir. Todo dia a mesma Chegando no Circo, a professora foi com todo mundo para
coisa. a biblioteca. Os monitores iam ler uma estria e todo mun-
Naquele dia, quando chegaram para jogar bola, estava a do j sentou animado para escutar. A estria era O dono da
maior confuso no gramado. Um monte de gente. Ferros, lona, Bola. Nossa! Que estria bacana! Parecia tanto com a vida de-
placas. Ele e os amigos no entenderam nada. Na verdade, - les. Como tinha gente assim que s porque tinha uma bola
caram muito chateados. O que ser que resolveram inventar de couro achava que deveria tomar conta da pelada, decidindo
no nico espao que eles tinham para brincar? Foram embora quem devia ou no jogar e quando comear e terminar o jogo.
muito aborrecidos. Uma parte importante de suas atividades Ele logo lembrou dos nomes de alguns amigos, mas nem era
dirias no poderia ser cumprida por causa daquela gente que bom falar, no era hora de comear a puxar briga.
resolveu inventar. Naquela tarde, o menino voltou ao circo decidido a ouvir
Nos dias seguintes, sempre passava por ali e ele pde acompa- novamente aquela estria. Queria ler de novo, ver os detalhes,
nhar toda aquela baguna ir tomando forma e se transforman- entender melhor. Mas, qual no foi a sua surpresa. Quando
do num... CIRCO! chegou na biblioteca, tinha uma outra escritora lendo estrias.
Oba! At que enm alguma coisa diferente para fazer! O me- Ah, que tristeza. E o dono da bola? Ele ento teve uma idia:
nino foi correndo contar para os amigos. Em breve, eles teriam decidiu comear a atrapalhar, conversar, gritar. No que ele no
algo bem legal para se divertir. Ele foi logo imaginando do- gostasse do que a moa estava lendo, mas, p, ele queria O
madores, lees, elefantes, palhaos... Ser que esse circo teria dono da Bola.
tambm aqueles homens de motocicleta correndo como loucos At que a moa parou, olhou pra ele... Xiiii! Pensou o meni-
naqueles globos de ferro? Ele tinha visto isso na televiso e tinha no. L vem bronca. Mas a moa s perguntou: o que voc est
achado muito, mas muito legal mesmo. querendo ler? E ele: O dono da bola, o livro que foi lido hoje
Nos dias seguintes, o circo foi cando cada vez mais bonito. pela manh. E ela: E quem que vai ler? E ele: Eu! verdade
At que... colocaram uma placa com o seu nome: CIRCO DAS que ele falou meio sem pensar. Ele que morria de medo da pro-
LETRAS. fessora mandar que ele lesse em voz alta na sala de aula, estava
Ahn??!!! O que era aquilo? Circo das Letras? Nunca tinha vis- ali na frente de um monte de gente de olhar assim dava para
to um circo com esse nome. Que coisa mais maluca?! Bem, mas considerar que eram umas 50 pessoas dizendo que ia ler um
o menino no desanimou. Continuou sonhando com o quanto livro. Bem, mas agora no tinha volta. O jeito era ler. Ele j
poderia se divertir nos prximos dias com aquela novidade. havia interrompido a escritora e todos os olhos da sala estavam
At que houve a inaugurao do Circo e o menino correu em cima dele.
para ver o que acontecia l. Na entrada, uma tima notcia: no O menino levantou, foi para frente de todo mundo, pegou o
precisava pagar, a entrada era gratuita. Ah! Tanto melhor. Se livro em suas mos e LEU. Todas as pessoas caram quietinhas
no fosse assim ia ser complicado porque ele ia ter que se virar ouvindo. Ele nem podia acreditar no que estava acontecendo.
para conseguir um dinheirinho. Como ele estava diferente! Corajoso, animado, nem parecia o
Mas, quando ele entrou... cad os palhaos? E os animais? E mesmo. Foi boa aquela sensao de todo mundo olhando pra
os trapezistas? No tinha nada disso. Esse circo s tinha livros ele. At aquela menina de quem ele dizia e mais, parecia encan-
e estantes e at uma biblioteca. O menino no entendeu nada, tada com o que ouvia.
mas como era a coisa mais diferente que aparecia na sua vida Nossa ia ser difcil esquecer aquele dia que, naquele circo es-
nos ltimos anos (ou talvez em todos os anos...), ele resolveu tranho, ele, um menino to comum, viveu uma emoo to
car e aproveitar. Mexeu nos livros, sentou no cho, leu, riu, diferente.

Notcias - Outubro/2006 9
Conceito de ilustrao na literatura infantil
O Notcias publica, nesta edio, artigo recebido da associada Mrcia Assis, contendo Mrcia Assis Ramos
resumo de sua tese de Mestrado em Literatura e Crtica Literria. A dissertao A
ilustrao e as idades da leitura no livro destinado criana: concepes foi apresentada Banca Examinadora da Pontifcia
Universidade Catlica (PUC), de So Paulo, em 2004.

Conceito de ilustrao na literatura ilustrados, destacaremos as seguintes consideraes de Frade


destinada infncia (2001):
apesar de possuir seus prprios cdigos, a imagem conju-
A ilustrao tem sido tratada pelos estudos literrios como
gada com o texto escrito pode alterar bastante os signicados,
uma arte menor. A imagem considerada, por muitos profes-
tendo em vista que exerce uma forte inuncia na constru-
sores e estudiosos do assunto, na maioria das vezes, um adorno
o de referentes e, especialmente, quando relacionada com
do texto, portanto inferior a ele. Mas discordamos desse ponto
elementos especcos de cada tipo de suporte, de cada gnero
de vista e propomo-nos, neste trabalho, revisitar o conceito de
textual, possibilitando, na passagem da imagem para a pala-
ilustrao.
vra e da palavra para a imagem, a constituio de um uni-
O livro ilustrado certamente um maravilhoso espao de
verso simblico de identicao e de partilhamento de refe-
arte que tanto crianas quanto adultos so convidados a visitar.
rncias. Texto e imagem podem ser denidos separadamente,
A ilustrao de fundamental importncia na literatura, pois
mas tambm em relao, sobretudo quando se conjugam estes
ela capaz de estimular a imaginao do leitor de qualquer
dois recursos no produto nal dado a ver ou a ler.
idade, mas especialmente do leitor-criana que ainda no foi
De acordo com Rui de Oliveira (1998: p.4), assim como
contaminado pelo automatismo imposto pela leitura ensinada
existe uma sintaxe das palavras, existe tambm uma relativa
pelas escolas.
sintaxe das imagens, apesar de ser impossvel adotar um m-
Para ns, a dependncia do arranjo textual da palavra e da
todo rgido, uma gramtica das imagens ou um manual. Tam-
imagem, no espao do livro, que dene a ilustrao. A partir
bm, para ele, isso no impede que a leitura da imagem possua
dela, a criana passa a viver a poesia e a arte, conjuntamente
uma iniciao metodolgica.
literatura em geral.
Toda ilustrao, alm de suas inter-relaes que so per-
A imagem conjugada com o texto pode alterar sobremanei-
feitamente explicveis e analisveis (...). No caso da ilustra-
ra a modalidade da ilustrao, tendo em vista que pode exercer
o, ela pode assumir tambm um carter de transcendncia
uma forte inuncia na construo de referentes e, especial-
do texto, o que no signica transgresso. Na verdade, o cri-
mente, quando relacionada aos elementos especcos de cada
trio nico e dogmtico de avaliao, baseado na adequa-
tipo de suporte, de cada gnero textual, possibilita a constitui-
o da imagem palavra, no explica toda a extenso da
o de um universo simblico de identicao e de partilha-
linguagem visual .
mento de referncias na passagem da imagem para a palavra e
Cada vez que as imagens do livro so revisitadas, abrem-se
da palavra para a imagem.
espaos de leituras diversas. Estas no traduzem as palavras,
Cada vez que as imagens do livro so revisitadas, abrem-se
no as explicam, nem as legendam, mas suscitam sobretudo
espaos de leituras diferentes que no traduzem as palavras,
um enorme prazer no ato da leitura.
no as explicam, nem as legedam, mas suscitam um enorme
procura de embasamento para reetir sobre esses aspectos,
prazer no momento da leitura.
observamos uma certa escassez de crtica ou teoria sobre a ilus-
As linguagens verbal e visual constroem a narrao atravs de
trao na literatura destinada recepo infantil.
associaes de complementaridade e de ampliao, de expres-
Com base nas teorias das relaes semiticas podemos veri-
so e comunicao, entre as duas linguagens, conforme arma
car as relaes funcionais entre o texto e a imagem endereados
Martins:
recepo infantil visando aos modos da signicao. Uma
A linguagem verbal e visual travam dilogos intensos e imemo-
reviso do conceito de ilustrao do livro infantil pode ser ba-
riais entre si e provocam outros tantos entre autores e leitores. Mas,
seada em teorias da imagem e da palavra que abordem relaes
principalmente em nosso tempo, essa interao adquire importn-
semiticas, no plano da expresso visual.
cia fundamental, pelas possibilidades cada vez maiores de diferen-
Segundo Rui de Oliveira (1998:p.66), os limites entre pala-
tes linguagens iluminarem-se mutuamente, ampliando seus meios
vra e imagem desaparecem e elas se inuenciam mutuamente.
expressivos e suas leituras. Martins (1996:169)
A ilustrao no consiste numa traduo direta do texto: o
Ou seja, no h funo de apoio, mas de complementarida-
limite da literatura o limite da ilustrao e vice-versa.
de, acrscimo de signicados, ou at mesmo, no caso dos livros
A palavra participa ativamente da ilustrao. As letras podem
s de imagem, de excluso verbal.
variar de tamanho, criar ritmo e cadncia, enfatizando ou tra-
Sobre a possibilidade de as duas linguagens, a verbal e a no-
zendo outros elementos ao texto.
verbal, estarem integradas ou totalmente separadas nos livros
A ilustrao exibe imagens, mas nem por isso elas devem

Notcias - Outubro/2006
impedir a imaginao. Conforme arma Gil Maia (2002): moriais entre si e provocam outros tantos entre autores e leitores.
os textos verbais so capazes de convocar imagens. A ine- Mas, principalmente em nosso tempo, essa interao adquire im-
vitabilidade das palavras estarem seqencialmente na linha portncia fundamental, pelas possibilidades cada vez maiores de
do tempo, quer na escrita quer na oralidade, faz do conto ou diferentes linguagens iluminarem-se mutuamente, ampliando seus
poema um jogo de ritmos e de gesto temporal. Na ilustra- meios expressivos e suas leituras.
o, tudo pode estar presente ao mesmo tempo e todo o pro- No que tange a essas linguagens, no h funo de apoio,
cesso construtivo da narrativa visual se faz segundo cdigos e mas acrscimo de signicados, ou at mesmo, no caso dos li-
recursos oriundos da pintura e de outras artes de imagem. vros s de imagem, de excluso verbal.
Tal como na pintura tudo est presente, e em simultneo, De acordo com Rui de Oliveira (1998), assim como existe
como se o espao pretendesse ser tempo para denitivamente uma sintaxe das palavras, existe tambm uma relativa sintaxe
o abolir. Portanto, a ilustrao verte o tempo no espao, isto das imagens. O que, para ele, no impede que a leitura da
, espacializa o tempo. A ilustrao , por essncia, em cada imagem possua uma iniciao metodolgica de adequao e
uma das imagens, uma viso de simultaneidade. explicao. Leiamos como ele explica:
Um livro ilustrado endereado criana (de 0 a 90 ou mais Toda ilustrao, alm de suas inter-relaes com o tex-
anos) uma obra que se entrega percepo e chama a ateno to, possui qualidades que so perfeitamente explicveis e
tanto para a imagem quanto para o texto verbal. analisveis. Isso desmitica a aurola de intocabilidade da
Na ilustrao, a palavra e a imagem encontram-se num esta- arte, que sempre proporciona espao ao oportunista gosto
do de amalgamento, estimulando o leitor a saborear, ora uma, pessoal. Qualquer fenmeno artstico um fenmeno hu-
ora outra, ora as duas ao mesmo tempo, suscitando assim um mano de comunicao, e a arte no uma esnge, um mito
fator novo que fascina tanto adultos quanto crianas. indecifrvel de acesso restrito a uma elite de exegetas. No
Ao tomar como base o texto A arte como procedimento, Chk- caso da ilustrao, ela pode assumir tambm um carter de
lvski (1976), com base no pensamento de Spencer, arma: O transcendncia do texto, o que no signica transgresso. Na
mrito do estilo consiste em alojar um pensamento mximo num verdade, o critrio nico e dogmtico de avaliao, baseado
mnimo de palavras. Ou seja, ele fala da economia de energia na adequao da imagem palavra, no explica toda a
como lei e objetivo da criao. extenso da linguagem visual .
A literatura chamada infantil, sob o tratamento da ilustrao Frade (2001, p.3) reete sobre a possibilidade das duas lin-
via percepo, deve procurar agilizar a percepo do observa- guagens, a verbal e a no-verbal, estarem integradas ou sepa-
dor para que este ganhe o prolongamento e um outro modo radas totalmente nesses livros. Vejamos as consideraes dessa
de conhecimento de imagens singulares. No ato de perceber autora:
desautomatizado, o estranho gerado, ao se estender da viso ...apesar de possuir seus prprios cdigos, a imagem con-
ao adiado reconhecido, da poesia prosa e, inversamente, do jugada com o texto escrito pode alterar bastante os signi-
concreto ao abstrato. cados, tendo em vista que exerce uma forte inuncia na
No ato de perceber automatizado, o objeto est diante do ob- construo de referentes e, especialmente, quando relacio-
servador que no o v, apenas fala sobre ele e no dele. Quan- nada com elementos especcos de cada tipo de suporte, de
do o objeto tratado como um fenmeno ou objeto novo, ele cada gnero textual, possibilitando, na passagem da imagem
cumpre as trs fases do processo: a observao, a discriminao para a palavra e da palavra para a imagem, a constituio
e a generalizao. de um universo simblico de identicao e de partilha-
Na arte, a liberao do objeto desse automatismo perceptivo mento de referncias. Texto e imagem podem ser denidos
se estabeleceu por meios diferentes ver o objeto tal como o separadamente, mas tambm em relao, sobretudo quando
v e v-lo como , o que no o deforma, segundo Chklsvky se conjugam estes dois recursos no produto nal dado a ver
(1976). Por outro lado, o narrador de um texto verbal, via lei- ou a ler.
tura perceptiva, no o chama pelo nome, mas o descreve como Entretanto, a imagem conjugada ao texto pode alterar sobre-
se o visse pela primeira vez, e como acontecesse pela primeira maneira a modalidade da ilustrao, tendo em vista que exerce
vez e em primeira voz. Descreve-o por meio de palavras em- uma forte inuncia na construo de referentes e, especial-
prestadas da descrio das partes correspondentes s sensaes mente, quando relacionada aos elementos especcos de cada
do objeto visto e no do objeto reconhecido. tipo de suporte, de cada gnero textual, ao mesmo tempo que
As linguagens verbal e visual, quando em discurso, constro- possibilita a constituio de um universo simblico de identi-
em a narrao, por meio de associaes de complementaridade cao e de partilhamento de referncias na passagem da ima-
e de ampliao, de expresso e comunicao, entre as duas lin- gem para a palavra e da palavra para a imagem.
guagens, conforme arma Martins (1996, p.169):
A linguagem verbal e visual travam dilogos intensos e ime-
Continua na prxima pgina.

Notcias - Outubro/2006
Conceito de ilustrao na literatura infantil

Fundamentada nas teorias das relaes semiticas, em n- (Org). Questes de linguagem. M. H. Martins publicado
vel semntico, entre a imagem e a palavra, vericaremos, a pela Contexto em 1996, CHKLOVSKI, V. A arte como
presena das relaes funcionais entre o verbal e a imagem. procedimento. In: Boris SCHNAIDERMAN Teoria
A ilustrao no , portanto, uma traduo nem uma ex- literria. Porto Alegre: Editora Globo, 1976 e o ensaio
plicao. Dela emergem imagens que habitam as linhas e as O visvel, o legvel e o invisvel, de Gil Maia apresentado,
entrelinhas das palavras, possibilitando vrias conotaes ao na revista portuguesa Malasartes, de n.10 em dezembro
texto verbal. Assim, o livro infantil ilustrado no uma obra de 2002.
dada apenas para ser lida com o intuito de decodicar ou
compreender e ver apenas para reconhecer ou interpretar. ,
sobretudo, uma obra entregue aos sentidos e imaginao.

Notas
Rui de Oliveira, autor do artigo: A arte de contar histrias
1

por imagens, publicado na Revista Presena Pedaggica,v.4


n.19. Jan/fev., em 1998, um dos mais talentosos e
premiados ilustradores de livros de literatura para crianas e
jovens. professor do Curso de Desenho Industrial da Escola
de Belas Artes da Universidade Federal do Rio de Janeiro
(UFRJ), doutorando na Escola de Comunicaes e Artes
da Universidade de So Paulo (USP). Estudou ilustrao,
Sobre a autora:
durante seis anos, no Instituto Hngaro de Artes Visuais, em Mrcia Assis lingista formada
Budapeste. Estudou cinema de animao no estdio Hngaro pela USP-SP, mestre em literatura
Pannnia Film, onde trabalhou como animador, realizando pela PUC-SP e trabalha em cursos
dois lmes como animador. J ilustrou mais de100 livros. de capacitao de professores e segue
2
Trabalhos importantes para a redao deste ensaio: seus estudos preparando-se para o
Imagem, textos e elementos de comunicao, de Isabel C. S. doutoramento na USP-SP.
Frade, revista n.4 publicada pela ANPED em 2001; Palavra
e imagem: um dilogo, uma provocao. In: M. H. Martins,

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