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PLANO DE ENSINO

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CURSO: Psicologia SÉRIE: 1º Semestre DISCIPLINA: Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem CARGA HORÁRIA SEMANAL: 03 Horas/aula CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60 Horas

I - EMENTA

Estudo das teorias do desenvolvimento psicológico e suas implicações no processo ensino aprendizagem do aluno.

II - OBJETIVOS GERAIS

processo ensino aprendizagem do aluno. II - OBJETIVOS GERAIS Domínio dos princípios teórico-metodológicos das áreas

Domínio dos princípios teórico-metodológicos das áreas de conhecimento que constituem objeto de sua prática. Compreensão do processo de construção do conhecimento no indivíduo inserido no seu contexto social e cultural. Conhecimento dos principais conceitos e expressões teóricas de cada abordagem psicológica assim como os teóricos que as representam. Compreensão das estratégias de intervenção do professor no processo de desenvolvimento e aprendizagem do aluno, de acordo com os princípios de cada abordagem psicológica.

III

- OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Tal competência será desenvolvida a partir das seguintes habilidades:

Identificar e reconhecer procedimentos pedagógicos de intervenção do professor em situações-problema de acordo com cada uma das abordagens psicológicas.

Escolher

e

explicar

procedimentos

pedagógicos

de

intervenção

do

professor

em

situações-problema

de

acordo

com

cada

uma

das

abordagens psicológicas.

Relacionar os conceitos de diferentes teorias psicológicas quando aplicadas à educação.

IV - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. Modelos Pedagógicos, Epistemológicos e Psicológicos em Educação

2. Abordagem Tradicional – Snyders e Herbart

3. Abordagem Comportamental – Skinner

4. Abordagem Humanista – Rogers e Neill

5. Abordagem Psicanalítica – Freud

6. Abordagem Histórico-Cultural – Paulo Freire

7. Abordagem Construtivista – Piaget

8. Abordagem Inteligência Emocional – Goleman

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9. Abordagem Inteligências Múltiplas – Gardner

V - ESTRATÉGIA DE TRABALHO

Com o objetivo de desenvolver no aluno a capacidade de identificar e aplicar os principais conceitos de cada abordagem psicológica, esta unidade de estudo utilizará aulas expositivas com esquemas em que o professor irá salientar:

1 - Vida e obra dos teóricos representantes de cada uma das teorias psicológicas;

2 - Principais conceitos de cada uma das teorias psicológicas;

3 - Aplicação de cada uma das teorias psicológicas no processo de ensino e aprendizagem, bem como reflexão crítica das mesmas.

e aprendizagem, bem como reflexão crítica das mesmas. Todas as aulas terão, ao final, um tempo

Todas as aulas terão, ao final, um tempo de 15 minutos reservado para discussão com os alunos sobre o tema pertinente à aula do dia. O tema e forma de discussão estão sugeridos (projeção de vídeo, fragmentos de texto e situações-problema) no Plano de Aulas.

ATENÇÃO : No sistema online há conteúdos e exercícios que podem ser utilizados pelo professor, durante o semestre, como material adicional às aulas visando à aprendizagem dos alunos.

VI - AVALIAÇÃO

No 1º. Bimestre, o aluno será avaliado da seguinte forma:

Avaliação individual (valor = zero a 9,0), prova com 12 questões, sem consulta, sendo 60% da prova com questões objetivas e 40% da prova com questões dissertativas.

Trabalho (1) em grupo (valor = zero a 1,0): Os alunos deverão se dividir em grupos de até 04 componentes e irão fazer um trabalho a partir do livro: ALVES, Rubem. Pinóquio às avessas. Campinas – SP: Verus Editora, 2010. A tarefa dos alunos será ler o livro e fazer uma reflexão escrita sobre a história articulando com as abordagens Tradicional, Comportamental e Humanista estudadas até o 1º bimestre. A média do 1º bimestre será a soma da nota da prova (valor = zero a 9,0) e do trabalho (valor = zero a 1,0).

No 2º. Bimestre o aluno será avaliado da seguinte forma:

Avaliação individual (valor = zero a 9,0), prova com 12 questões, sem consulta, sendo 60% da prova com questões objetivas e 40% da prova com questões dissertativas.

Trabalho (2) em grupo (valor = zero a 2,0): Os alunos deverão se dividir em grupos de até 04 componentes e irão fazer um trabalho a partir do livro: ALVES, Rubem. A escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir. 13ª ed. Campinas/SP: Papirus, 2011. A tarefa dos alunos será ler o livro, e fazer uma

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reflexão escrita a ser apresentada em seminário (atividade prática) sobre o texto articulando-o com todas as abordagens estudadas neste semestre, bem como apresentando a interface das mesmas com a sua futura atuação profissional. A proposta é que os alunos utilizem recursos midiáticos para apresentar o seminário (fragmento de filme, dramatização, oficina etc.). A média do 2º bimestre será a soma das notas da prova (valor = zero a 8,0) e do seminário (valor = zero a 2,0).

A média do semestre será calculada de acordo com o Regimento.

VII - BIBLIOGRAFIA

BÁSICA

de acordo com o Regimento. VII - BIBLIOGRAFIA BÁSICA ALVES, R. Pinóquio às avessas. Campinas-SP: Verus

ALVES, R. Pinóquio às avessas. Campinas-SP: Verus Editora, 2010.

ALVES, R. A escola com que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir. 13ª ed. São Paulo: Papirus, 2011.

MIZUKAMI, M. da G. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 2013. (Temas básicos de educação e ensino).

COMPLEMENTAR

GOLEMAN, D. Inteligência Emocional. Trad. de Marcos Santarrita. 5ª ed. Rio de Janeiro: Objetiva, 1996.

GARDNER, H. Inteligências múltiplas: a teoria na prática. Trad. de Maria Adriana Veríssimo Veronese. Porto Alegre: Artmed, 1995.

KUPFER, M. C. A. Freud e a Educação. O mestre do impossível. 3ª ed. São Paulo: Scipione, 1995.

MACEDO,

Psicólogo, 2002.

L.

de

Ensaios

Construtivistas.

ed.

São

Paulo:

Casa

do

SINGER, H. República de Crianças. Sobre experiências escolares de resistência. São Paulo: Mercado das Letras, 2010. (Coleção Educação e Psicologia em Debate).

TEXTOS DISPONÍVEIS NA INTERNET

BECKER, F. Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos. Disponível em: http://livrosdamara.pbworks.com/f/Educacao_e_Realidade-1.pdf. Acesso em: 10/junho/2014.

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BECKER, F. O que é construtivismo? Disponível em:

10/junho/2014.

EDUCAR PARA CRESCER – PENSADORES DA EDUCAÇÃO Disponível em:

10/junho/2014.

GRANDES EDUCADORES. Disponível em:

Johann Friedrich Herbart. Disponível em:

pedagogia-como-ciencia-423109.shtml . Acesso em:

pedagogia-como-ciencia-423109.shtml . Acesso em: 10/junho/2014.

Sociologia em xeque. Amala e Kamala: as meninas-lobo. Disponível em:

lobo.html Acesso em: 10/junho/2014.

VALENTE, J. A Teoria Humanista e a Escola de Summerhill. Disponível em:

SITES E BANCO DE DADOS

BIBLIOTECA DIGITAL DE TESES E DISSERTAÇÕES (USP) http://www.teses.usp.br/

PEPSIC – PERIÓDICOS ELETRÔNICOS EM PSICOLOGIA http://pepsic.bvs-psi.org.br/scielo.php

BIBLIOTECA VIRTUAL EM SAÚDE (BVS) - www.bvs-psi.org.br

PERIÓDICOS CAPES - www.periodicos.capes.gov.br DVD Coleção Grandes Educadores – Jean Piaget com apresentação de Yves de La Taille (ATTA mídia e educação - Editora Paulus www.paulus.com.br)

REVISTA NOVA ESCOLA http://revistaescola.abril.com.br

FILMOGRAFIA

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GARDNER, Howard; SMOLE, Katia Stocco. Inteligências Múltiplas. 90 min. Documentário. Nittas Vídeo (DVD), s/d.

MACEDO,

Documentário, Nittas Vídeo (DVD), 2005.

Lino

de.

Construtivismo

e

Práticas

Pedagógicas.

40

min.

MARINS, Luiz. Inteligência Emocional. 17 min. Entrevista/Palestra. Commit (DVD), 2008.

ROGERS, Carl. Grandes Educadores – Carl Rogers. 40 min. Documentário. Nittas Vídeo (DVD), s/d.

SKINNER, B. F. Grandes Educadores – B.F. Skinner. 40 min. Documentário. Nittas Vídeo (DVD), 2006.

Stocco. Grandes Educadores – Howard
Stocco.
Grandes
Educadores
Howard

Katia

SMOLE,

Documentário. Nittas Vídeo (DVD), s/d.

Gardner .

40

min.

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