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EN
PSICOLOGA Y DESARROLLO HUMANO
PROGRAMAS
SEXTO SEMESTRE
117
Programas de estudios
TEMAS Y SUBTEMAS
1. La Construccin del objeto de estudio.
1.1 Titulo de la investigacin
1.2 Categoras analticas
1.3 Subcategoras
1.4 Objetivos de la investigacin
1.5 Planteamiento del problema
1.6 Pregunta de investigacin
1.7 Preguntas de seguimiento
1.8 Delimitacin del problema
1.9 Hiptesis
1.10 Testigos privilegiados
1.11 Muestra
1.12 Construccin del proyecto de investigacin
118
4.1 Elementos del marco terico
4.2 Teoras pertinentes para la investigacin a realizar.
4.3 Teoras que sirven de fundamento cientfico a la investigacin a realizar.
4.4 Campo de conocimiento al que pertenece la investigacin a realizar.
4.5 Delimitacin del marco terico conceptual de la investigacin.
4.6 El papel de las teoras en la investigacin.
7. Metodologa de la investigacin
7.1 Estudio de caso
7.2 Hermenutico
7.3 Analgico
7.4 Biogrfico
7.5 Narrativo
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DOCENTE:
119
Implementar tcnicas didcticas para que a los alumnos desarrollen
niveles de anlisis en la revisin e indagacin en la comprensin de la
construccin de su objeto de estudio.
Facilitar la reflexin y participacin crtica de los alumnos con respecto a la
construccin de su objeto de estudio en la seleccin de las teoras del
marco terico conceptual y la investigacin y la comprensin de stos.
Implementar el trabajo cooperativo en los alumnos para obtener mejores
resultados en el trabajo de investigacin.
Fortalecer el pensamiento creativo en los alumnos para poner en prctica
el contenido temtico en un fin comn, como es la elaboracin de su objeto
de estudio.
Implementar acciones de vinculacin y articulacin metodolgica y
contextual de los contenidos y la construccin de su objeto de estudio, en la
seleccin y diseo de instrumentos y tcnicas de investigacin.
Aplicar dinmicas que le permita desarrollar en los alumnos actitudes
epistmicas con respecto a los diversos contenidos aplicados en su diseo
del proyecto y objeto de estudio.
INDEPENDIENTES
120
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN
Examen parcial 20%
Examen prctico producto final (Informe del avance del objeto 40%
de estudio)
Avance de la investigacin 20%
121
Programas de estudios
TEMAS Y SUBTEMAS
3. Inteligencia y cognicin
3.1 Panorama de los programas de inteligencia
3.2 Teora de las inteligencias mltiples
3.3 Programa: inteligencias mltiples
3.4 Desarrollo de las habilidades cognitivas e intelectuales
122
4. Programa: enseanza situada
4.1 Fundamentos tericos
4.2 El constructivismo sociocultural y la cognicin situada
4.3 El aprendizaje experiencia
4.4 La enseanza reflexiva
4.5 El aprendizaje cooperativo y las comunidades de prctica
4.6 Evaluacin autentica: desde perspectivas mltiples
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DOCENTE:
Exposicin oral
Anlisis de fuentes informativas
Debates
Realizacin de cuadros sinpticos
Rescate de experiencias de los alumnos
Presentacin de escenarios didcticos
Anlisis de pelculas comerciales y documentales
Discusin de artculos recientes de investigacin y divulgacin
INDEPENDIENTES:
Bsqueda de informacin
Fichas con conceptos clave
Exposiciones en equipo
Mapas mentales
Cuadros comparativos
Aplicacin de estrategias
Conocimiento y aplicacin de 2 programas
124
Programas de estudios
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Problemas de aprendizaje
1.1 Aspectos histricos de la categora de problemas de aprendizaje
1.2 Revisin de algunas definiciones de problemas de aprendizaje
1.3 Fracaso escolar o problemas de aprendizaje
3. Problemticas
3.1 Percepcin visual. Disminucin visual: macrotipos.
3.2 Percepcin auditiva. Hipoacusia: promocin de entrenamiento auditivo y
tctil.
3.3 Problemas motores de equilibrio y lateralidad.
3.4 Problemas en la formacin de conceptos y pensamiento: aritmtica,
lectura escritura.
3.5 problemas en la atencin: trastorno por dficit de atencin.
3.6 Problemas en la memoria.
3.7 Problemas de lenguaje: receptivo, expresivo, mixto.
3.8 Problemas intelectuales: aritmtica, autopercepcin.
125
4. Dislexia: problemtica multifactorial.
4.1 Dislexia. Conceptualizacin.
4.2 Dislexia adquirida, dislexia evolutiva, retraso lector.
4.3 Inmadurez neurolgica y factores emocionales que influyen.
4.4 Signos: incapacidad o disminucin de la potencialidad para la lecto-
Escritura.
4.5 Evaluacin diferencial: sntoma, momento (edad) de diagnostico, curso
Evolutivo.
4.6 Variaciones de la dislexia infantil: dislexia profunda o fonmica; dislexia
fonolgica; dislexia superficial.
4.7 Programas de atencin: planeacin de estrategias de compensacin
segn datos obtenidos en evaluacin diferencial.
4.8 El papel de los padres y los maestros en el tratamiento.
5. La educacin especial.
5.1 Atencin a personas con problemas de aprendizaje.
5.2 Desventaja sociocultural.
5.3 Inclusin: integracin en aulas favorecedoras.
5.4 Equipos colaborativos para la intervencin en problemas de
5.5 Aprendizaje.
5.6 Realizacin de programas dirigidos pero integradores: estimulacin
multisensorial.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DOCENTE:
Lluvia de ideas
Exposicin con preguntas
Lectura comentada
Escenarios prximos. Contextualizar el fenmeno elegido
Estudio de casos
INDEPENDIENTES:
Indagacin bibliogrfica
Anlisis de fuentes informativas
Solucin de problemas y dilemas
Presentacin de reporte de casos
126
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN
127
Programas de estudios
TEMAS Y SUBTEMAS
128
3.3. El proceso de internalizacin de la realidad social
3.3.1 La socializacin primaria
3.3.2 La socializacin secundaria
3.3.3 La socializacin exitosa, la deficiente y la alternacin
129
8.3 Educacin del carcter
8.4 Tcnica de anlisis o comprensin crtica de la realidad
8.5 Aprendizaje para la accin
8.6 Los procedimientos de la neutralidad activa
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DOCENTES
Lecturas bsicas
Exposicin interactiva
130
Seminario. Anlisis y debate de la informacin
Anlisis de casos sobre la educacin en valores en comunidad de dialogo
Trabajo colaborativo
Exposicin magisterial
INDEPENDIENTES
Reportes de lectura
Elaboracin de mapas mentales
Tareas en pequeos grupos
Elaboracin de ensayo
131
Programas de estudios
TEMAS Y SUBTEMAS
132
2. Programa de intervencin escolar a
alumnos con problemas de aprendizaje: etapas inicial, media y final
del proceso de atencin
2.1 Etapa inicial: deteccin de posibles problemas de aprendizaje
2.2 Elaboracin de entrevista
2.3 Revisin de datos de otras disciplinas
2.4 Deteccin de necesidades
2.5 Deteccin de estilo de aprendizaje
2.6 Deteccin de motivacin para aprender
2.7 Deteccin del ritmo de aprendizaje
2.8 Deteccin de competencia curricular
2.9 Aplicacin de pruebas psicolgicas
2.10 Etapa media: proceso de evaluacin psicopedaggica e informe psicopedaggico
2.11 Canalizacin a especialistas
2.12 Establecimiento de compromisos con los involucrados en la atencin
2.13 Etapa final: intervencin. Propuesta curricular adaptada.
2.14 Revisin del programa del grado
2.15 Construccin de una propuesta curricular adaptada acorde al problema de
aprendizaje
2.16 Estrategias didcticas de intervencin ante problemas de aprendizaje
2.17 Formacin de equipos de trabajo de intervencin
2.18 Implementacin de la propuesta curricular adaptada
2.19 Seguimiento y evaluacin de la propuesta curricular adaptada
2.20 Evaluacin permanente
3. Programas neuropsicolgicos y
neurocognitivos de rehabilitacin: Rehabit (evaluacin de Reitan de
las habilidades hemisfricas y entrenamiento para mejorar el cerebro);
y programa simultneo o secuencial de Kauffman.
3.1 Rehabit: programa para entrenar habilidades generales que
refieren un funcionamiento integrado del cerebro (razonamiento,
abstraccin, pensamiento lgico).
3.2 Primera fase: evaluacin con el empleo de la batera Halsted-Reitan
3.3 Entrenamiento de los dficits especficos: empleo de la batera
Halsted-reitan
3.4 Uso de materiales propuestos por Rehabit
3.5 Mtodo de Kauffman: empleada para desarrollar procedimientos de
intervencin de dficits cognitivos para nios en edad escolar.
3.6 Bateria para la evaluacin de nios. kauffman
3.7 Organizacin de informacin secuenciada.
133
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DOCENTE:
Exposicin con preguntas
Conformacin de escenario didctico
Presentacin de casos
Acuerdos para visitar escuelas de educacin especial
Presentacin de programas de evaluacin e intervencin para problemas
de aprendizaje.
INDEPENDIENTES:
Reportes de lectura
Revisin y presentacin de caso
Asistencia a lugares de educacin especial
Conocimiento de programas de evaluacin e intervencin de educacin
especial
Elaboracin de programa de intervencin
Participacin 10%
134
Programas de estudio
INFORMTICA Y APRENDIZAJE
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Psych laboratorio.
1.1 Qu es el software Psych laboratorio?
1.2 Fundamentacin
1.5 Evaluacin
2. Test Raven
2.1 Qu es el Test de Raven?
2.2 Fundamentacin
2.3 Material de prueba
2.4 Metodologa de aplicacin
2.5 Evaluacin
3. Proyecto de investigacin
135
3.1 Objetivos
3.2 Planteamiento del problema
3.3 Metodologa
3.4 Elaboracin de material de trabajo
3.5 Aplicacin
3.6 Anlisis de resultados
3.7 Evaluacin
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DOCENTES
INDEPENDIENTES
Autoevaluacin
136
Aplicarn Instrumentos de diagnstico
Elaborarn Investigacin
Programas de estudios
137
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Musical moods
1.1 Gerunds and infinitive:changes in meaning
1.3 Musical tastes
1.4 The role of music in your life
1.5 The Present Perfect v.s.Present Perfect Continuous
1.6 Creative Personalities
1.7 Conversation strategies: the use of you know, right?, I
wonder, actually
2. Money matters
2.1 Future plans and finished future actions
2.2 Your financial IQ
2.3 Your short term and long term financial goals
2.4 Buyers remorse
2.5 Spending Habits
2.6 Lengh of time it + take and how long
2.7 Charitable giving
2.8 Conversation strategies: provide an example to back
up your opinion; the use of to tell the truth What do
you mean? And Hey to indicate enthusiasm.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DOCENTES
Realizar actividades para que el estudiante se concientice sobre la
diferencia entre los tiempos.
Pondr un video o audio sobre los intereses consumistas de otros
pases. Ejemplo: video Crepsculo y productos de consumo.
Presentar imgenes sobre deportes extremos para que el estudiante los
relacione con los nombres en ingls para despus utilizarlos en una
actividad posterior.
Grabar comerciales de diferentes pases anglo hablantes.
Har ejercicios escritos que hagan reflexionar al estudiante.
Buscar lecturas sobre casos contrastantes de 2 tipos de personas: los
que arriesgan la vida en actividades laborales o deportes, y los que no.
Propondr frases comunes como estrategias de conversacin para que
el estudiante fije su postura en pro en contra, dando la razn o dudando
al respecto.
Mostrar ejemplos de cartas formales
INDEPENDIENTES
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Plantear a otros compaeros sus metas financieras para incrementar la
habilidad oral.
Comparar las costumbres en msica al igual que en consumo de
diversos pases con las suyas.
Responder una encuesta sobre costumbres de consumo.
Practicar las estructuras con los ejercicios propuestos.
Discutir sobre los casos reales de las lecturas utilizando las estrategias
de conversacin para argumentar su opinin.
Hablar del manejo psicolgico en los comerciales, dando su punto de
vista.
Escribir cartas formales
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