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I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN EDUCATIVA: MARIANO BONN
LUGAR : TINGO MARA
GRADO : SEXTO
SECCIN : C
REA : CIENCIA Y AMBIENTE
NOMBRE DE LA SESIN : CONOZCAMOS LA ENFERMEDADES
INFECTOCONTAGIOSAS
DOCENTE : GERMN CACHIQUE VELA
INFORMACIN GENERAL
Institucin Educativa: Mariano Bonn
Grado. 6 Seccin : C
Docente de aula: Germn Cachique Vela
Ttulo de la narracin de la experiencia: Conozcamos las enfermedades infectocontagiosas.
Asunto de la narracin: Procesos para aprender
Fecha de la realizacin: 16 de octubre del 2014
Era el da diecisis de octubre del ao dos mil catorce, el reloj marcaba las doce y veintisiete de la
tarde, me diriga al aula del sexto grado C, donde estuve esperando a mis queridos estudiantes,
acomod mi maletn en el escritorio, estuve de pie, con la expectativa del ingreso de los nios y
nias. Algunos minutos despus, iban llegando, los salud atentamente, ellos me devolvan las
buenas tardes de manera cordial y afectuosa .Siendo las doce y treinta y cinco de tarde; not que
todos estaban en sus lugares respectivos con el entusiasmo y las ansias de aprender en ese
nuevo da.
Con la finalidad de promover el inters, despertar y estimular los aprendizajes en los estudiantes; le
una noticia del peridico sobre la enfermedad que est considerada como una amenaza mundial,
conocida como el bola. Los nios y nias escucharon activamente el texto, prestaron mucha
atencin, seguidamente les plante diversas interrogantes: -Has escuchado acerca del bola?,
Qu sabes del bola?, Dnde se origin est enfermedad?, Cmo se contagiaron las personas
del bola? Cules son los pases que han sido ms afectados? Qu medidas estn tomando los
pases para prevenir el bola?, Se conoce algn caso de bola en el Per? Los estudiantes
expresaron sus saberes acerca de la enfermedad, ya que se enteraron por los peridicos, el internet
y sobretodo por la televisin. Logramos establecer una conversacin, intercambiando informacin
que fue de mucho inters y preocupacin para nuestros estudiantes.
Seguidamente les comuniqu el propsito de la sesin: -Hoy vamos a conocer las enfermedades
infectocontagiosas que perjudican y daan nuestra salud.
Con la finalidad de activar los saberes previos, utilic la estrategia denominada discusin guiada,
que consiste en el intercambio informal de ideas sobre un tema, en este caso, acerca de las
enfermedades infectocontagiosas ms frecuentes en nuestra localidad.
Veo necesario, precisar algunas interrogantes y tambin dar a conocer las respuestas de los
estudiantes.
Algunos nios opinaron que nos enfermamos por el cambio de clima, porque no nos lavamos las
manos, porque no nos alimentamos bien, etc.
La mayora estudiantes afirmaron haberse enfermado ms de una vez y que se sintieron dbiles, sin
apetito y con el deseo de estar en la cama.
Un gran porcentaje de estudiantes afirma que las enfermedades infectocontagiosas son: la gripe, la
diarrea, clicos, el dengue, la varicela, el dolor de cabeza, entre otras.
Los nios y nias respondieron que las formas para prevenir las enfermedades son: -bandonos
todos los das, alimentndonos con comida sana, practicando deporte y recibiendo las vacunas.
Despus de conocer los saberes previos de los estudiantes, salimos del aula y nos dirigirnos a la
sala de innovacin, all nos recibi cortsmente el profesor Ed Santiago Alva, quien nos brind
todas las facilidades para tener acceso a internet. Todos los estudiantes indagaron informacin sobre
las enfermedades infectocontagiosas; primero observaron imgenes fijas, luego percibieron un video
sobre los virus y las bacterias, posteriormente, leyeron un texto referido al contenido establecido.
Despus de haber indagado en la sala de innovacin; los estudiantes dialogaron con sus pares,
luego con el profesor, intercambiando informacin sobre lo investigado.
Realizamos la metacognicin con la finalidad de reflexionar sobre lo aprendido para tomar en cuenta
los aciertos y dificultades en la construccin de los aprendizajes.
Reflexin:
Una nia me puso en duda, cuando me dijo que el SIDA se contagia con el estornudo de un
portador del VIH. Ante tal situacin pude promover la participacin de otros nios y ello me brind el
tiempo para poder indagar sobre tal duda e inquietud.
La participacin de los estudiantes fue muy activa, ellos fueron los gestores y constructores de sus
aprendizajes. En la presente sesin de aprendizaje cumpl el rol de mediador y facilitador, tambin
pude intervenir en los momentos que ellos lo requeran para aclarar todas sus dudas e inquietudes.
Los estudiantes aprendieron a identificar los microorganismos que causan las enfermedades
infectocontagiosas, a travs de la indagacin cientfica en diversos escenarios. Tambin aprendieron
todo lo referente sobre el SIDA y la TBC. y como docente puedo deducir y afirmar que aprender es
un proceso activo y constructivo; donde nuestros estudiantes construyen sus propias
interpretaciones y significados a partir de sus experiencias de aprendizaje. Todo lo aprendido lo pude
registrar en la lista de cotejo.
SESIN DE APRENDIZAJE
IV. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN EDUCATIVA: MARIANO BONN
LUGAR : TINGO MARA
GRADO : SEXTO
SECCIN : C
REA : COMUNICACIN
NOMBRE DE LA SESIN : LEEMOS UN TEXTO INFORMATIVO SOBRE LOS DERECHOS
DEL NIO.
DOCENTE : GERMN CACHIQUE VELA
ANTES DE LA LECTURA
Formamos grupos de seis integrantes.
Establecimos acuerdos con los estudiantes para leer
el texto:
Estar muy atentos a la lectura.
Leer de manera individual.
No interrumpir, ni distraer a ningn compaero.
Ir imaginando lo que leen.
Los estudiantes recibieron el texto, lo observaron y
Textos de
respondieron a estas preguntas:
Para qu van a leer este texto?
DESARRO Comunicacin
Qu pistas te ofrece el ttulo del texto?
LLO Qu puedes anticipar del texto observando la
del MED
imagen?
De qu crees que tratar el texto?
Qu tipo de texto ser? Por qu?
DURANTE LA LECTURA
Recuerdo a los estudiantes para qu van a leer.
Entrego a cada uno el texto a leer.
Realizan la lectura en voz alta, dando la entonacin
debida, luego leen en forma silenciosa, siguiendo con
la vista el texto.
Considero un tiempo para que los nios elaboren sus
hiptesis y luego continan leyendo el texto.
Cuando los nios terminen de leer el texto, les pido
que hagan una relectura, prrafo por prrafo y
resaltar las palabras que estn en negrita. Cuestionario
Los estudiantes organizaron la informacin en un
mapa semntico. Finalmente hice la sistematizacin
de la informacin del texto ledo y brinde algunos Papelotes
aportes ms.
DESPUS DE LA LECTURA
Los estudiantes intercambian comentarios sobre el
Plumones
texto que leyeron.
El docente invita a los estudiantes a desarrollar el
cuestionario:
Cuadernos
Cuestionario
Qu tipo de texto lemos?
Cul es la importancia de la Convencin de los Lapiceros.
DATOS INFORMATIVOS
Institucin Educativa: Mariano Bonn
Grado. 6 Seccin : C
Docente de aula: Germn Cachique Vela
Ttulo de la narracin de la experiencia: Leemos sobre los derechos del nio.
Asunto de la narracin: El error como oportunidad de aprendizaje
Fecha de la realizacin: 17 de octubre del 2014
Transcurra el da diecisiete de octubre del ao dos mil catorce, eran las doce y treinta de la tarde;
me diriga al aula donde tengo la gran responsabilidad de promover la construccin de los
aprendizajes en mis queridos estudiantes, algunos de ellos ya me esperaban, otros continuaban
llegando con entusiasmo y la alegra que los caracteriza. Ubiqu mi maletn en el escritorio, estaba
deseoso de contar con el integro de los estudiantes del sexto grado C. Observ que todos estaban
ubicados en sus lugares correspondientes. Seguidamente les expres las buenas tardes, ellos me
contestaron el saludo en forma colectiva y pude notar en ellos el enorme deseo y sus actitudes
positivas por aprender en este nuevo da.
Siendo muy necesario activar los saberes previos e identificar los errores constructivos; planteamos
diversas interrogantes relacionadas a los derechos del nio.
Con relacin a los derechos del nio, algunos estudiantes referan y afirmaban que tales derechos
significan; la rectitud, el buen proceder y excelente comportamiento que deben tener como
estudiantes en los diversos escenarios y contextos donde se desenvuelven. Ellos mencionan que
deban mostrar buena conducta en el hogar, tambin en el colegio y en la comunidad donde viven.
Muy por el contrario otro grupo de estudiantes expresaba que los derechos del nio, tiene que ver
con recibir afecto en la familia, tener acceso a la educacin, a la vivienda, a la salud, etc.
Antes del inicio de la lectura, establecimos acuerdos con los estudiantes para leer el texto:
Durante la lectura, ped a los nios que hicieran una primera lectura del texto en silencio. Luego
solicit que realizaran una relectura en voz alta, prrafo por prrafo, y que identificaran los trminos
claves. Suger a los nios que como estrategia de lectura, utilicen las anotaciones al margen.
Escribieron las palabras claves en la pizarra y le solicit que las relacionaran con las frases y
expresiones del texto.
Despus de la lectura, los estudiantes comentaron con sus pares sobre el texto que leyeron e invit
a responder un cuestionario de preguntas:
Despus de la revisin del cuestionario de preguntas, registr el resultado del mismo en la lista de
cotejo.
Realizamos la metacognicin con la finalidad de reflexionar sobre lo aprendido para tomar en cuenta
los aciertos y dificultades
Reflexin:
Algo que no haba previsto es sobre un nio manifest que sus padres siempre lo castigaban, lo
abandonaban siempre y estaba pensando huir de su casa. Le brind la confianza respectiva y le
dije que los maestros estamos para ayudarlos al igual que otras autoridades. Tambin acud a la
Fiscala de Familia, donde recib orientacin sobre estos casos. Finalmente citaron a sus padres.
La participacin de los estudiantes fue muy activa, leyendo sobre un tema de vital importancia en su
formacin. All pude cumplir el rol de mediador y facilitador, tambin intervine en los momentos que
ellos lo requeran para aclarar todas sus dudas e inquietudes.
Los estudiantes aprendieron que cmo nios y nias tienen derechos que los protegen de toda forma
de agresin y maltrato, ya sea fsico o psicolgico.
He aprendido que los errores constructivos son oportunidades y recursos valiosos para promover la
construccin de los aprendizajes en nuestros estudiantes y a los que hay que sacarle el mayor
provecho posible. Los aprendizajes logrados los pude registrar en la lista de cotejo.