COLGIO ESTADUAL AVELINO ANTNIO VIEIRA E. F. M. P.

PLANO DE TRABALHO DOCENTE 2016

PROFESSORA: Viviane R. D. S. A. Ramos DISCIPLINA: Sociologia ANO/TURMA(s): 3 A, B e C

Trimestre PROGRAMA CONTEDOS BSICOS OBJETIVOS

1 Sociologia do Capitalismo internacional; Compreender a relao entre os conceitos de desenvolvimento,

desenvolvimento Abordagens e perspectivas do
desenvolvimento;
Teorias liberalistas e
keynesianas
Teorias do
subdesenvolvimento;
Desenvolvimento na era da
globalizao;
subdesenvolvimento e capitalismo;
Relacionar as transformaes das teorias sobre desenvolvimento com os
diferentes momentos sociais e econmicos dos sculos XX e XXI;
Aplicar as principais teorias que constituram o debate sobre
desenvolvimento no mundo em que vivemos;
Avaliar os limites e possibilidades da aplicao das teorias e conceitos de
desenvolvimento no mundo contemporneo;

2 Globalizao e Globalizao; Compreender as caractersticas fundamentais dos processos de globalizao

sociedade do Integrao nacional; e integrao regional;
sculo XXI: Integrao regional; Identificar as desigualdades produzidas pelo processo de globalizao e as
dilemas e Sociedade e espao urbano respostas possveis a essa situao;
perspectivas Relacionar a integrao regional com a realidade brasileira;
Conhecer as principais teorias sobre as dinmicas sociais que acontecem no
espao urbano;

3 A vida nas cidades Ordem vs conflito; Identificar os interesses e os agentes envolvidos nas atividades da cidade;
do sculo XXI Conflitos urbanos; Compreender como a definio cultural e histrica de gnero e de
Questes centrais Administrao das cidades e orientao sexual construda socialmente;
de uma sociedade o mercado; Reconhecer as variaes de gnero e de sexualidade em diferentes culturas e
em construo Gnero e sexualidade; momentos histricos;
Violncia contra a mulher; Identificar o carter de gnero entre as desigualdades sociais existentes no
Modernidade e Natureza; mundo;
Economia e Relacionar a experincia subjetiva de identidade de gnero s lutas polticas
desenvolvimento a favor da diversidade contra o preconceito e a discriminao;
sustentvel. Identificar que a relao do ser humano com o meio ambiente varia de
Sociedade e Meio Ambiente acordo com o momento histrico e o ambiente cultural;
Compreender os aspectos sociais dos conflitos ambientais que surgem a
Temas scio educacionais: partir da relao econmica, poltica e cultural da sociedade capitalista com
Rio+20; o meio ambiente;
Conveno da OIT; Reconhecer a importncia da concepo de soberania alimentar e sua
Os hackers na internet e a relao com a agricultura que se desenvolve entre a expectativa de lucro do
pirataria; agronegcio e as aes estatais para promover distribuio de alimentos;
Copa e Olmpiadas; Avaliar as iniciativas globais e nacionais para agir sobre problemas
Lei Maria da Penha; socioambientais e/ou para promover a justia ambiental.
Novo cdigo florestal.

Encaminhamentos Metodolgicos e recursos didticos / tecnolgicos

a) Aulas expositivas e dialogadas com uso de quatro ou recursos audiovisuais;
b) Leitura, interpretao, compreenso, reflexo e discusso sobre os textos do livro didtico ou
material de apoio;
c) Exerccios prticos em sala aula;
d) Discusses e seminrios que tragam questionamentos e reflexes;
e) Realizao de trabalhos em equipe relacionados a prtica da pesquisa;
 f) Atividades para avaliao escrita sobre os contedos da aula;
g) Aulas com uso do computador, smartphone, tablets (com uso de aplicativos especficos) e acesso
internet;

Recursos Didticos:
1. Quadro ou lousa para repasse dos textos, exemplos e demais informes dos contedos selecionados;
2. Material impresso: livro didtico, manuais, apostilas, artigos, poemas, letras de msicas e textos em
geral;
3. Multimdia (Datashow), computador e vdeos;
4. Arquivos digitais: hipertextos e consulta na Internet (fotos, charges, ilustraes, infogrficos,
grficos, tabelas, mapas, material publicitrio, etc.);

Critrios de avaliao
A avaliao ser diagnstica e processual. Diagnstica no sentido de que os resultados serviro de base para
que os docentes redimensionem suas prticas pedaggicas, e processual por tomar como base todos os
momentos do processo de ensino e aprendizagem. A avaliao da aprendizagem dar-se- atravs de variados
instrumentos e tcnicas de verificao, ser continua e cumulativa, centrada no conhecimento, buscar-se-
propiciar aprendizagens socialmente significativas para os alunos. Incluir observao e registro do processo
de aprendizagem. A avaliao do desenvolvimento de competncias segue os indicadores selecionados para
registrar a evoluo do aluno. Indicadores que informam como as competncias esto sendo alcanadas.

Instrumentos de avaliao
Nota 1 Avaliao do desenvolvimento de competncias e participao em aula (debates, pesquisas
bibliogrficas; relatrios; apresentao e discusso de temas em seminrios; envolvimento em produes,
interpretao de conceitos), totalizando 4,0 pontos. O acompanhamento do desenvolvimento pessoal de
competncias de cada aluno ser registrado de forma qualitativa.

Nota 2 Duas atividades Avaliativa valendo 3,0 pontos cada, compostas por avaliaes discursivas, objetivas
e de mltipla escolha; interpretao e produo de textos; interpretao de fotos, imagens, filmes; entre outras
atividades que se tornem pertinentes no desenvolvimento do trabalho avaliativo. Podem ser atividades
realizadas individualmente ou em grupo, desde que envolvam trabalho reflexivo por parte dos educandos.

Recuperao de estudos
Aos alunos que no atingirem a mdia nas avaliaes ser feita a recuperao conforme regimento do
Colgio. A nota da avaliao de recuperao ocorrer com a aplicao de uma prova valendo 10 pontos. Ser
levado em considerao a nota maior do trimestre.

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