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O desenvolvimento

moral

(Papalia, Olds, & Feldman, 2001; Sprinthall & Sprinthall, 1993)


Perspectiva piagetiana
Segundo Piaget o desenvolvimento moral est ligado ao
desenvolvimento cognitivo.

Quando as crianas so capazes de entender as coisas sob


mais do que uma perspectiva fazem julgamentos morais
mais correctos.
Perspectiva piagetiana

Um dia, o Augusto verificou que o tinteiro do pai estava vazio


e decidiu ajudar o pai a ench-lo. Quando estava a abrir o
frasco, saltou uma grande quantidade de tinta para a toalha
da mesa.
Jlio, o outro rapaz, estava a brincar com o tinteiro do pai e
saltou-lhe uma pequena quantidade de tinta para a roupa.
Qual foi o rapaz que se portou pior e porqu?
Perspectiva Piagetiana
As crianas no estdio da moralidade heternoma, normalmente
com idades inferiores a 7 anos, consideram habitualmente o
Augusto como o menino que se portou pior, uma vez que a
mancha de tinta maior.

As crianas no estdio da moralidade autnoma, consideram que


o Augusto tinha uma boa inteno e fez a mancha grande de
tinta por acidente, enquanto que o Jlio provocou uma mancha
pequena ao fazer uma coisa que no devia fazer.

Os julgamentos de maior maturidade consideram a inteno.


Moralidade heternoma (at aos 7
anos)
Perspectiva As crianas vm um acto como totalmente certo ou totalmente errado e consideram que toda
a gente o v da mesma forma.
As crianas no so capazes de se colocar no lugar dos outros.

Inteno As crianas julgam os actos em termos das suas consequncias fsicas actuais e no da
motivao a eles subjacente.

Regras As crianas obedecem s regras porque elas so sagradas e inalterveis.

Respeito pela O respeito unilateral conduz ao sentimento de obrigao em corresponder aos padres dos
autoridade adultos e obedecer s regras dos adultos.

Punio As crianas concordam com punies severas. As crinas sentem que a punio, em si mesma,
define o grau de gravidade de um acto; um acto mau se provocar a punio.

Conceito de As crianas confundem a lei moral com a lei fsica e acreditam que qualquer acidente ou azar,
justia que ocorre depois de um delito, o castigo de Deus ou de uma fora superior.
Moralidade Autnoma (a partir dos 7
anos)
Perspectiva As crianas colocam-se no lugar dos outros.
No so absolutistas nos julgamentos, pelo contrrio, consideram que possvel mais do que
um ponto de vista

Inteno As crianas julgam os actos pelas intenes e no pelas consequncias


Regras As crianas reconhecem que as regras so feitas e podem ser alteradas pelas pessoas.
As crianas consideram-se, elas prprias, to capazes de mudar regras como qualquer outra
pessoa

Respeito pela O respeito mtuo pela autoridade e pelos pares permite s crianas avaliar as suas prprias
autoridade opinies e capacidades e julgar os outros realisticamente

Punio As crianas apoiam a punio suave que compensa a vtima e ajuda o culpado a reconhecer
porque que um acto est errado, conduzindo-o assim a corrigir-se

Conceito de As crianas no confundem o azar natural com a punio


justia
Teoria do desenvolvimento moral de
Kohlberg
Uma mulher est a morrer de cancro. Um farmacutico descobriu
um medicamento que os mdicos acreditam que a pode salvar. O
farmacutico est a cobrar 2000 dlares por uma dose pequena 10
vezes mais do que os custos de produo do medicamento. O marido
da mulher doente, Heinz, pediu dinheiro a toda a gente que conhecia,
mas s conseguiu juntar 1000 dlares. Pede ao farmacutico para lhe
vender o medicamento por 1000 dlares, ou deix-lo pagar o resto
mais tarde. O farmacutico recusa, dizendo: eu descobri o
medicamento e vou fazer dinheiro com ele. Heinz, desesperado,
entrou na loja do farmacutico e roubou o medicamento. Deveria
Heinz ter feito isso? Porque sim ou porque no?
Teoria de desenvolvimento moral de
Kohlberg
Nvel 1 Moralidade pr-convencional (4 aos 10 anos). As pessoas, sob controlo
externo, obedecem s regras para evitar castigos ou para serem premiadas, ou
agir por interesse prprio. Este nvel tpico das crianas dos 4 aos 10 anos.

Nvel 2 Moralidade convencional (a partir dos 10 anos). As pessosa


internalizam os padres das figuras de autoridade, esto preocupadas em como
ser bom, agradar aos outros e manter a ordem social. Muitas pessoas, mesmo
na idade adulta, nunca vo alm deste nvel.

Nvel 3 Moralidade ps-convencional (adolescncia, jovem adultez). As pessoas


so capazes de reconhecer os conflitos entre padres morais e o seu prprio
julgamento com base em princpios de certo ou errado, igualdade e justia.
Moralidade pr-convencional (entre os
4 e os 10 anos)
Estdios de raciocnio Respostas tpicas ao dilema de Heinz
Estdio1 Orientao para a punio e obedincia. Pr: Deveria roubar o medicamento. No mau de
As crianas obedecem s regras dos outros para evitar todo roub-lo. No como se ele, no incio, no
a punio. Ignoram os motivos de um acto e centram- tivesse pedido para o pagar. O medicamento que ele
se na sua forma fsica (tal como o tamanho de uma roubou vale apenas 200 dlares; efectivamente ele
mentira) ou nas suas consequncias (ex: a quantidade no estava a roubar um medicamento de 2000
de danos fsicos). dlares.

Contra: No deveria roubar o medicamento. um


crime grande. No pediu licena, usou a fora e
arrombou.
Estdio 2 Orientao instrumental e troca. Pr: Est correcto roubar o medicamento, porque a
As crianas submetem-se s regras, por interesses sua mulher precisa dele e ele queria que ela vivesse.
pessoais e considerao pelo que os outros podem No que ele tivesse querido roubar, mas tinha de o
fazer por eles em troca. fazer para conseguir o medicamento para a salvar

Contra: No deveria roub-lo. O farmacutico no


estava errado nem era mau, apenas queria ter lucro.
por isso que est nos negcios, para fazer dinheiro
Moralidade convencional (10 aos 13
anos)
Estdios de raciocnio Respostas tpicas ao dilema de Heinz

Estdio 3 Manuteno das relaes mtuas, Pr: Deveria roubar o medicamento. Estava apenas a fazer algo,
aprovao dos outros, a regra de ouro. que natural que um bom marido faa. No se pode culp-lo por
Sou um bom rapaz ou uma boa rapariga? fazer algo por amor sua mulher. Culp-lo-ia se ele no amasse o
As crinas querem agradar ou ajudar os
suficiente a sua mulher para a salvar
outros, podem julgar as intenes dos outros
e desenvolver as suas prprias ideias acerca
do que ser uma boa pessoa. Avaliam um Contra: No deveria roubar. Se a sua mulher morrer, no pode ser
acto segundo o motivo que est subjacente a culpado. No por ele no ter bom corao ou por no a amar o
esse acto ou pessoa que o pratica e tomam suficiente para fazer tudo o que legalmente seja possvel. O
as circunstncias em considerao. farmacutico que egosta ou sem corao
Estdio 4 Preocupao social e conscincia. Pr: Deveria roub-lo. Se no fizesse nada, estaria a deixar a sua
O que acontecia se toda a gente o fizesse? mulher morrer. da sua responsabilidade se a sua mulher morre.
As pessoas esto preocupadas com o seu Deve roub-lo com a ideia de pagar ao farmacutico.
dever, mostrando respeito pela autoridade e
mantendo a ordem social.
Independentemente do motivo ou das Contra: uma coisa natural para Heinz querer salvar a sua mulher.
circunstncias, consideram um acto sempre Mas, por outro lado, sempre errado roubar. Sabe que est a
errado, se este viola uma regra ou prejudica roubar, e a levar um medicamento caro, do homem que o fez
os outros.
Bibliografia
Papalia, D., Olds, S., & Feldman, R (2001). O Mundo da Criana. Lisboa: McGrawHill.

Sprinthall, N., & Sprinthall, R. (1993). Psicologia Educacional Uma Abordagem


Desenvolvimentista. Alfragide: McGraw-Hill.