PLANO DE CURSO ENSINO FUNDAMENTAL 2015

ESCOLA ESTADUAL CNDIDO PORTINARI

I. IDENTIFICAO:
CONTEDO: ENSINO RELIGIOSO TURMA(s): N DE AULAS SEMANAIS: PROFESSOR(A):

II. OBJETIVOS GERAIS

compreender a religiosidade como fenmeno prprio da vida e da histria humana, desenvolvendo um esprito de fraternidade e tolerncia em
relao s diferentes religies;
refletir sobre os princpios ticos e morais, fundamentais para as relaes humanas, orientados pelas religies, e agir segundo esses princpios.

III. O PLANEJAMENTO E O CBC:

A numerao segue os parmetros estabelecidos no CBC . Os tpicos obrigatrios so numerados em algarismos arbicos e os
complementares so numerados em algarismos romanos.
Para a complementao das aulas, cada professor poder escolher os contedos dos tpicos complementares estipulados pelo CBC, visto que
os tpicos obrigatrios j esto contemplados neste planejamento.

IV. O USO DO LIVRO DIDTICO E SUA INTERFACE COM O CBC: Selecionar do livro didtico adotado e em outros livros, os textos, experincias e
atividades que podem ser utilizadas para a concretizao do contedo do CBC.

V. AES DO PIP QUE DEVEM SER CONTEMPLADAS: Utilizar as Matrizes de Referncia de Lngua Portuguesa e Matemtica (PROEB/SAEB) de
acordo com sua interface com o CBC de Ensino Religioso

VI. METODOLOGIA: Pesquisa de campo, aula expositiva, exerccios, mdias, debate, feira de cultura, excurso, leituras, atividades variadas.

VII. RECURSOS: Caderno do aluno, data show, lousa, livro didtico, jornais, revistas, computador.

VIII. AVALIAO: Diagnstica, somativa, formativa (factual, conceitual, comportamental, atitudinal).

IX. BIBLIOGRAFIA: CBC, CRV, Orientaes pedaggicas, livro didtico.

X. CONTEDO BSICO COMUM (CBC) DO ENSINO FUNDAMENTAL: (anexo)

 CONTEDO BSICO COMUM ENSINO RELIGIOSO 6 ano
Eixo I Autoconhecimento: o ser
Perodo Tpico Habilidade Aulas Tipo
1 1.1. Conhecer a si prprio e a sua singularidade: saindo da infncia para a puberdade- adolescncia e, da,
BIMESTRE
1. A redescoberta para a vida adulta.
de si, agora - Identificar suas caractersticas pessoais.
I
adolescente. - Reconhecer-se como o ser humano que traz consigo sua prpria histria, suas vivncias e experincias.
- Reconhecer sua histria, suas vivncias e experincias de vida como referncia de identidade e
singularidade.
1.2. Reconhecer-se como pessoa, com qualidades a desenvolver, na relao com os seus semelhantes.
- Distinguir-se entre os demais seres humanos, pelas suas diferenas e semelhanas, a partir do
conhecimento de suas caractersticas pessoais. I
- Reconhecer as prprias limitaes e as dos outros
- Desenvolver atitudes de acolhimento, respeito, partilha, escuta, compreenso, para com seus semelhantes.
Eixo II - As relaes na escola, na famlia e na sociedade
Perodo Tpico Habilidade Aulas Tipo
2.1. Reconhecer a importncia da boa convivncia no grupo familiar, escolar e social.
- Reconhecer-se como ser humano capaz de conviver e respeitar ao outro. I
- Conhecer as regras de convvio social nos diferentes espaos sociais.
2.2. Reconhecer a importncia da famlia para a construo da identidade, da descoberta de si e dos seus
semelhantes.
- Identificar as caractersticas e/ou os elementos que constituem a instituio famlia. I/A
- Reconhecer-se como membro de uma famlia.
- Reconhecer os valores e princpios que norteiam a formao das pessoas da famlia.
2. Grupos sociais:
2.3. Reconhecer a escola como um grupo de convivncia que contribui para a busca de sua realizao como
famlia, escola,
pessoa.
comunidade.
- Reconhecer-se como elemento que faz parte da instituio escola.
I/A
- Reconhecer os valores e princpios que norteiam a formao das pessoas na escola.
- Compreender que a escola um espao que incentiva o crescimento e as boas relaes.
Valorizar a escola como espao privilegiado de educao,
2.4. Compreender o seu papel social, na vida em sociedade.
- Identificar o papel social que exerce, nos diversos grupos sociais. I/A
- Reconhecer-se como cidado que participa de uma sociedade e exerce seus direitos e deveres.
2.5. Reconhecer a sociedade como espao de convivncia e de troca.
I/A
- Desenvolver atitudes de respeito, cooperao e solidariedade, no espao de convivncia social.
Eixo III - A tica e os valores
Perodo Tpico Habilidade Aulas Tipo
3.2 Valorizar o dilogo como forma de administrar situaes de conflitos e tomar decises coletivas.
3. Direitos e deveres
- Reconhecer o dilogo como instrumento de comunicao que possibilita exercer a solidariedade, a justia e I
dos cidados
o respeito.
3.3 Valorizar a vida, a prtica do bem, a natureza e os bens pblicos. I/A
Gradao: I, A, C ( I ntroduzir, Aprofundar e Consolidar ) Total de aulas:
 CONTEDO BSICO COMUM ENSINO RELIGIOSO 7 ano
Eixo I Autoconhecimento: o ser
Perodo Tpico Habilidade Aulas Tipo
1 1.1. Conhecer a si prprio e a sua singularidade: saindo da infncia para a puberdade- adolescncia e, da,
BIMESTRE
para a vida adulta.
- Identificar suas caractersticas pessoais.
A
1. A redescoberta
- Reconhecer-se como o ser humano que traz consigo sua prpria histria, suas vivncias e experincias.
de si, agora - Reconhecer sua histria, suas vivncias e experincias de vida como referncia de identidade e
singularidade.
adolescente.
1.2. Reconhecer-se como pessoa, com qualidades a desenvolver, na relao com os seus semelhantes.
- Distinguir-se entre os demais seres humanos, pelas suas diferenas e semelhanas, a partir do
conhecimento de suas caractersticas pessoais. A/C
- Reconhecer as prprias limitaes e as dos outros
- Desenvolver atitudes de acolhimento, respeito, partilha, escuta, compreenso, para com seus semelhantes.
Eixo II - As relaes na escola, na famlia e na sociedade
Perodo Tpico Habilidade Aulas Tipo
2.1. Reconhecer a importncia da boa convivncia no grupo familiar, escolar e social.
- Reconhecer-se como ser humano capaz de conviver e respeitar ao outro. A
- Conhecer as regras de convvio social nos diferentes espaos sociais.
2.2. Reconhecer a importncia da famlia para a construo da identidade, da descoberta de si e dos seus
semelhantes.
- Identificar as caractersticas e/ou os elementos que constituem a instituio famlia. A/C
- Reconhecer-se como membro de uma famlia.
- Reconhecer os valores e princpios que norteiam a formao das pessoas da famlia.
2.3. Reconhecer a escola como um grupo de convivncia que contribui para a busca de sua realizao como
pessoa.
- Reconhecer-se como elemento que faz parte da instituio escola.
- Reconhecer os valores e princpios que norteiam a formao das pessoas na escola. A/C
2. Grupos sociais:
- Compreender que a escola um espao que incentiva o crescimento e as boas relaes.
famlia, escola,
- Valorizar a escola como espao privilegiado de educao,
comunidade.
-
2.4. Compreender o seu papel social, na vida em sociedade.
- Identificar o papel social que exerce, nos diversos grupos sociais.
A/C
- Reconhecer-se como cidado que participa de uma sociedade e exerce seus direitos e deveres.

2.5. Reconhecer a sociedade como espao de convivncia e de troca.

- Desenvolver atitudes de respeito, cooperao e solidariedade, no espao de convivncia social. A/C

2.6. Compreender os direitos e deveres como compromisso para a vida em sociedade.

I/A
2.7. Valorizar a convivncia com diferentes pessoas, respeitando a diversidade cultural e religiosa.
I/A

Eixo III - A tica e os valores

Perodo Tpico Habilidade Aulas Tipo
3.2 Valorizar o dilogo como forma de administrar situaes de conflitos e tomar decises coletivas.
3. Direitos e deveres
- Reconhecer o dilogo como instrumento de comunicao que possibilita exercer a solidariedade, a justia e A
dos cidados
o respeito.
3.3 Valorizar a vida, a prtica do bem, a natureza e os bens pblicos. A
3.4 Agir em conformidade com os princpios ticos, polticos e estticos. I
Gradao: I, A, C ( I ntroduzir, Aprofundar e Consolidar ) Total de aulas:
 CONTEDO BSICO COMUM ENSINO RELIGIOSO 8 ano
Eixo I Autoconhecimento: o ser
Perodo Tpico Habilidade Aulas Tipo
1.1. Conhecer a si prprio e a sua singularidade: saindo da infncia para a puberdade- adolescncia e, da,
para a vida adulta.
- Identificar suas caractersticas pessoais.
1. A redescoberta A
- Reconhecer-se como o ser humano que traz consigo sua prpria histria, suas vivncias e experincias.
1 de si, agora
BIMESTRE - Reconhecer sua histria, suas vivncias e experincias de vida como referncia de identidade e
adolescente. singularidade.
1.3. Conhecer sua identidade religiosa, respeitando a religiosidade do outro.
- Identificar a diversidade religiosa presente em sua comunidade. I/A
- Desenvolver atitudes de respeito e tolerncia diversidade religiosa, na convivncia com o outro.
Eixo II - As relaes na escola, na famlia e na sociedade
Perodo Tpico Habilidade Aulas Tipo
2.1. Reconhecer a importncia da boa convivncia no grupo familiar, escolar e social.
2. Grupos sociais: - Reconhecer-se como ser humano capaz de conviver e respeitar ao outro. A/C
famlia, escola, - Conhecer as regras de convvio social nos diferentes espaos sociais.
comunidade. 2.6. Compreender os direitos e deveres como compromisso para a vida em sociedade. A
2.7. Valorizar a convivncia com diferentes pessoas, respeitando a diversidade cultural e religiosa. A
Eixo III - A tica e os valores
Perodo Tpico Habilidade Aulas Tipo
3.1. Respeitar os direitos do outro e exigir igual respeito para si.
- Conhecer os direitos e deveres dos indivduos, na sociedade. I/A
3. Direitos e deveres - Reconhecer a importncia das normas e regras de convivncia social.
dos cidados 3.2 Valorizar o dilogo como forma de administrar situaes de conflitos e tomar decises coletivas.
- Reconhecer o dilogo como instrumento de comunicao que possibilita exercer a solidariedade, a justia e A/C
o respeito.
3.3 Valorizar a vida, a prtica do bem, a natureza e os bens pblicos. A/C
3.4 Agir em conformidade com os princpios ticos, polticos e estticos. A
Eixo IV - A religiosidade
Perodo Tpico Habilidade Aulas Tipo
4.1. Reconhecer a existncia das diferentes religies.
4. A religiosidade
- Identificar as crenas, as doutrinas e os rituais das diferentes prticas religiosas.
parte de um todo I/A
- Constatar que as prticas religiosas so diferentes entre si, porm tm a mesma funo.
que tem nas
dimenses biofsicas
4.2. Fundamentar, historicamente, o pluralismo religioso no Brasil e no mundo.
do ser humano um
- Identificar as diversas formas de organizao e manifestao das religies.
valioso suporte para
- Reconhecer a vivncia dos valores cristos na promoo da dignidade, do respeito e da valorizao das I/A
seu desenvolvimento
pessoas na diversidade social, cultural e religiosa.
Eixo V - Os smbolos religiosos
Perodo Tpico Habilidade Aulas Tipo
5.1 Identificar e compreender o que significam os smbolos religiosos para as pessoas de sua prpria tradio
5. Smbolos religiosos,
religiosa, como tambm, da tradio religiosa da comunidade.
msica sacra e gospel, I/A
- Conhecer as linguagens utilizadas nos textos sagrados das diferentes tradies religiosas para facilitar sua
linguagem e livros
interpretao.
sagrados e seus
5.2 Compreender que o ser humano se comunica por meio do smbolo.
significados para os
- Compreender como os smbolos religiosos podem ser significativos para as pessoas e os grupos sociais.
adeptos das vrias I/A
- Compreender que se pode expressar a ideia do transcendental por diversas maneiras: nos smbolos, nos
religies.
gestos, nas msicas, nos diferentes nomes do sobrenatural.
Gradao: I, A, C ( I ntroduzir, Aprofundar e Consolidar ) Total de aulas:
 CONTEDO BSICO COMUM ENSINO RELIGIOSO 9 ano
Eixo I Autoconhecimento: o ser
Perodo Tpico Habilidade Aulas Tipo
1 1.1. Conhecer a si prprio e a sua singularidade: saindo da infncia para a puberdade- adolescncia e, da,
BIMESTRE
para a vida adulta.
1. A redescoberta - Identificar suas caractersticas pessoais. A/C
de si, agora - Reconhecer-se como o ser humano que traz consigo sua prpria histria, suas vivncias e experincias.
adolescente. - Reconhecer sua histria, suas vivncias e experincias de vida como referncia de identidade e singularidade.
1.3. Conhecer sua identidade religiosa, respeitando a religiosidade do outro.
- Identificar a diversidade religiosa presente em sua comunidade. A/C
- Desenvolver atitudes de respeito e tolerncia diversidade religiosa, na convivncia com o outro.
Eixo II - As relaes na escola, na famlia e na sociedade
Perodo Tpico Habilidade Aulas Tipo
2. Grupos sociais: 2.6. Compreender os direitos e deveres como compromisso para a vida em sociedade. A/C
famlia, escola,
2.7. Valorizar a convivncia com diferentes pessoas, respeitando a diversidade cultural e religiosa. A/C
comunidade.
Eixo III - A tica e os valores
Perodo Tpico Habilidade Aulas Tipo
3. Direitos e deveres 3.1. Respeitar os direitos do outro e exigir igual respeito para si.
dos cidados - Conhecer os direitos e deveres dos indivduos, na sociedade. A/C
- Reconhecer a importncia das normas e regras de convivncia social.
3.4 Agir em conformidade com os princpios ticos, polticos e estticos. A/C
Eixo IV - A religiosidade
Perodo Tpico Habilidade Aulas Tipo
4. A religiosidade 4.1. Reconhecer a existncia das diferentes religies.
parte de um todo - Identificar as crenas, as doutrinas e os rituais das diferentes prticas religiosas. A/C
que tem nas - Constatar que as prticas religiosas so diferentes entre si, porm tm a mesma funo.
dimenses biofsicas 4.2. Fundamentar, historicamente, o pluralismo religioso no Brasil e no mundo.
do ser humano um - Identificar as diversas formas de organizao e manifestao das religies.
A/C
valioso suporte para - Reconhecer a vivncia dos valores cristos na promoo da dignidade, do respeito e da valorizao das
seu desenvolvimento pessoas na diversidade social, cultural e religiosa.
Eixo V - Os smbolos religiosos
Perodo Tpico Habilidade Aulas Tipo
5. Smbolos religiosos, 5.1 Identificar e compreender o que significam os smbolos religiosos para as pessoas de sua prpria tradio
msica sacra e gospel, religiosa, como tambm, da tradio religiosa da comunidade.
A/C
linguagem e livros - Conhecer as linguagens utilizadas nos textos sagrados das diferentes tradies religiosas para facilitar sua
sagrados e seus interpretao.
significados para os 5.2 Compreender que o ser humano se comunica por meio do smbolo.
adeptos das vrias - Compreender como os smbolos religiosos podem ser significativos para as pessoas e os grupos sociais.
A/C
religies. - Compreender que se pode expressar a ideia do transcendental por diversas maneiras: nos smbolos, nos
gestos, nas msicas, nos diferentes nomes do sobrenatural.
Gradao: I, A, C ( I ntroduzir, Aprofundar e Consolidar ) Total de aulas: