Asignatura Datos del alumno Fecha

Habilidades de
Apellidos:
pensamiento, estilos
cognitivos y atencin
Nombre:
a la diversidad

Actividades

Trabajo: Anlisis de resultados en la prueba de tcnicas de

estudio y diseo de una unidad didctica

Introduccin y estructura. 1 punto

Correcto anlisis de los resultados. 4 puntos

Analiza los resultados obtenidos por un alumno de 6 de Primaria (11 aos) en la

prueba tcnicas de estudio: CHTE (lvarez y Fernndez, 2015. 5 ed.), en cada una
de las escalas:

ESCALA PERCENTIL

AC. Actitud general hacia el estudio 20

LU. Lugar de estudio 25

ES. Estado fsico del escolar 20

PL. Plan de trabajo 15

TE. Tcnicas de estudio 15

EX. Exmenes y ejercicio 10

TR. Trabajos 20

Correcto planteamiento y desarrollo. 4 puntos

Teniendo en cuenta los resultados obtenidos por el alumno de 6 de primaria del

apartado 1.1, se debe realizar un diseo de una unidad didctica aplicando el
programa CAIT. Para la realizacin de la actividad, se recomienda seguir los
siguientes pasos:

a. Leer los materiales de la asignatura, fundamentalmente el tema 3.

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cognitivos y atencin
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b. Seleccionar una unidad didctica de cualquier rea y etapa educativa.

A continuacin aparecen las fases que se deben seguir:

1. Contextualizacin: indicando temtica, rea y nivel educativo.

2. Contenidos.
3. Objetivos.
4. Papel del profesor-mediador.
5. Papel del alumno (activo)
6. Herramientas tecnolgicas. (materiales en Internet, software, libros... Se
indicarn los imprescindibles y otros aconsejables).
7. Desarrollo de actividades y procesos en cada una de las escalas del CHTE (actitud
general ante el estudio, lugar de estudio, estado fsico del escolar, plan de trabajo,
tcnicas de estudio, exmenes y ejercicios y trabajos).
8. Evaluacin (de los alumnos, grupal o individualmente).

Conclusiones y bibliografa. 1 punto

Teniendo en cuenta NORMATIVA APA.

Criterios de evaluacin
Introduccin y estructura: 1 punto
Correcto anlisis de los resultados. 4 puntos
Correcto planteamiento y desarrollo. 4 puntos
Conclusiones y bibliografa (teniendo en cuenta NORMATIVA APA). 1 punto

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Competencias

Este trabajo cubre las siguientes competencias en el estudiante:

Competencias bsicas:

CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de

ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de ideas, a menudo en un contexto de
investigacin

CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la

complejidad de formular juicios a partir de una informacin que, siendo incompleta
o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas
vinculadas a la aplicacin de sus conocimientos y juicios

CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y
razones ltimas que las sustentan a pblicos especializados y no especializados de
un modo claro y sin ambigedades

CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habr de ser en gran medida autodirigido o
autnomo.

Competencias generales:

CG3. Seleccionar, identificar, procesar y comunicar informacin relevante (oral,

impresa, audiovisual, digital y multimedia), transformarla en conocimiento y
aplicarla a los procesos de aprendizaje relacionados con los contenidos del estudio
de cada asignatura.

CG4. Desarrollar y aplicar metodologas del mbito de la neuropsicologa aplicada a

la educacin, tanto grupales, como personalizadas, adaptadas a la necesidad y a la
diversidad de los estudiantes.

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cognitivos y atencin
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CG6. Adquirir estrategias para conseguir el neurodesarrollo y el esfuerzo del

estudiante, as como para promover su capacidad de aprender por s mismo y con
otros, desarrollando habilidades de pensamiento y favoreciendo la respuesta
educativa a los estudiantes con talento de todo su potencial.

Competencias transversales:

CT2. Conocer, y utilizar con habilidad, los mecanismos bsicos de uso de la

comunicacin bidireccional entre profesores y alumnos.

CT3. Utilizar las herramientas para presentar, producir y comprender la

informacin que les permita transformarla en conocimiento.

CT4. Realizar una enseanza personalizada adaptada al espacio digital (aula virtual
multicultural y multirracial) a los recursos y a las situaciones y necesidades
personales de los alumnos.

CT5. Investigar y comunicar los resultados de la investigacin con el lenguaje

apropiado.

Competencias especficas:

CE1. Aplicar la neuropsicologa a los procesos de aprendizaje de los alumnos con el

fin de enriquecer los procesos educativos, las metodologas y la atencin a cada uno
de los alumnos.

CE2. Conocer y utilizar diferentes procedimientos para desarrollar las funciones

superiores y las habilidades de pensamiento de los alumnos, las inteligencias
mltiples y la creatividad.

CE4. Disear y desarrollar programas neuropsicolgicos para la mejora del

rendimiento escolar.

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cognitivos y atencin
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CE5. Adquirir habilidades para el tratamiento de las dificultades de aprendizaje

desde un enfoque neuropsicolgico.

CE10. Desarrollar habilidades y destrezas para la investigacin en el mbito de la

Neuropsicologa aplicada a la educacin.

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