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UNIVERSIDAD COLOMBIANA.
DEL SIGLO XX AL XXI
Recepcin: 18/10/2012
Evaluacin: 29/10/2012
Aceptacin: 15/11/2012
Artculo de Revisin
doi: http://dx.doi.org/10.9757/Rhela.19.12
RESUMEN
1
Profesora titular de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia mxima categora. Con doctorado y
posdoctorado. Estudi en la UNED y trabajo en la UNED de Guinea Ecuatorial. Organiz en 1996 y fue la
primera Directora del Doctorado en Ciencias de la Educacin de RUDECOLOMBIA. Organiz en 1992 la
Sociedad de Historia de la Educacin Latinoamericana y es la Directora de los Grupos de Investigacin: His-
toria y Prospectiva de la Universidad Latinoamericana-HISULA y la Ilustracin en Amrica Colonial - ILAC,
visibles en COLCIENCIAS.
2
Candidato a Doctor en Ciencias de la Educacin de RUDECOLOMBIA. Docente asistente de la Universidad
Pedaggica y Tecnolgica de Colombia (UPTC) e integrante del grupo de Investigacin Historia y Prospectiva
de la Universidad Latinoamericana - HISULA, adscrito a la UPTC.
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Candidato a Doctor en Ciencias de la Educacin de RUDECOLOMBIA. Docente asistente de la Universidad
Pedaggica y Tecnolgica de Colombia (UPTC) e integrante del grupo de Investigacin Historia y Prospectiva
de la Universidad Latinoamericana - HISULA, adscrito a la UPTC.
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Para este trabajo, es entendida como una mezcla y unificacin de innovaciones tecnolgicas (en uno o varios
dispositivos) que permiten almacenar y acceder a mltiples medios de informacin, con un potencial de cambio
e innovacin.
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T. N. Colombian Pedagogical and Technological 7
No caso da Colmbia, o departamento Adminis-
University. trativo Nacional de Estatstica (DANE) adotou
6
In Colombian framework, National Estadistics em 2003 a definio de TIC como o conjunto de
Department (NED) accepted in 2003 the term instrumentos, ferramentas ou meios de comuni-
ICT as: group of tools, gadgets or communica- cao como a telefonia, os computadores, o correio
tion media such as mobile technollogy, computers, eletrnico e a internet que permitem comunicar-se
e mail, and internet that make possinle all com- entre si com pessoas e organizaes. Departamento
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for content development and academy services e servios acadmicos, aproveitar as mudanas
taking advantage of individuals information ne- nos hbitos de consumo de informao por par-
cessity in order to stimulate collaborative attitu- te dos sujeitos e gerar atitudes colaborativas e
des and self-learning habits that may add to both de aprendizagem autnoma que permitam con-
teaching and learning processes and knowledge tribuir com os processos de ensino e aprendi-
development at any moment and any place. zagem e com a construo do conhecimento a
partir de qualquer lugar.
Key words: History of Latin American Educa-
tion Journal, Digital Gathering, ICT, University. Palavras-chave: Revista Histria da Educao La-
tino-americana, convergncia digital, TIC, universidade.
INTRODUCCIN
8
Para el caso de Colombia, el Departamento Administrativo Nacional de Estadstica (DANE) adopt en 2003
la definicin de TIC como el conjunto de instrumentos, herramientas o medios de comunicacin como la
telefona, los computadores, el correo electrnico y la internet que permiten comunicarse entre s a las personas
u organizaciones Departamento Administrativo Nacional de Estadstica, Medicin de las Tecnologas de la In-
formacin y las Comunicaciones. Resumen Ejecutivo. (2003). http://www.dane.gov.co/files/investigaciones/tics/
tics.pdf (12 de febrero de 2013). En la Ley 1341 de 2009 (artculo 6), la cual define los principios y conceptos
sobre la sociedad de la informacin y la organizacin de las TIC, son definidas como el conjunto de recursos
herramientas, equipos, programas informticos, aplicaciones, redes y medios, que permiten la compilacin,
procesamiento, almacenamiento, transmisin de informacin como: voz, datos, texto, video e imgenes.
9
La educacin a distancia en la parte conceptual conlleva la disposicin al aprendizaje desde el trabajo al propio
ritmo utilizando diferentes metodologas y evaluacin continua. La diferencia con la educacin virtual es que esta
ltima interacta fundamentalmente en un espacio de internet con simulaciones y agentes no reales.
10
Diana Soto Arango, La Universidad Latinoamericana. Un futuro en construccin, en Independencia e Univer-
sidade NaAmrica Latina. Tradicoes, Tempos e territrios, Jos Rubens Lima Jardilino, Leandro
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de Proena Lopes, Valria Andrade Silva (Orgs.)(Sao Paulo: Paco Editorial. Sociedad de Historia de la Edu-
cacin Latinoamericana, 2011), 193-234. El conocimiento se ha convertido en objeto de inmensos desafos
econmicos, polticos y culturales, hasta tal punto que las sociedades cuyos contornos empezamos a vislumbrar
bien pueden calificarse de sociedades del conocimiento. Jernimo Binde, Hacia las sociedades del conocimiento.
Informe mundial de la UNESCO (Pars: Ediciones UNESCO, 2005), 5. www.unesco.org/publications (25 de
mayo de 2010).
11
Proyecto de investigacin Universidad y Nacin. Grupo de investigacin Historia y prospectiva de la uni-
versidad Latinoamericana. HISULA. Direccin de Investigaciones, Universidad Pedaggica y Tecnolgica de
Colombia. 2009.
12
UNESCO, La Nueva Dinmica de la Educacin Superior y la bsqueda del cambio social y el Desarrollo, en
Conferencia Mundial de Educacin Superior (Pars: Comunicado final, 2009).
13
De acuerdo con el SNIES, SACES, Observatorio de la Universidad. Documentos de poltica educativa del
Ministerio de Educacin Nacional. 2011-2012. Revisado en webs de septiembre, octubre de 2012.
14
Segn el decreto 1295 del 20 de abril de 2010. Art. 5.8 indica Disponibilidad y capacitacin para el uso de por
lo menos los siguientes medios educativos: recursos bibliogrficos y de hemeroteca, bases de datos con licencia,
equipos y aplicativos informticos, sistemas de interconectividad, laboratorios fsicos, escenarios de simulacin
virtual de experimentacin y prctica, talleres con instrumentos y herramientas tcnicas e insumos, segn el
programa y la demanda estudiantil real o potencial cuando se trate de programas nuevos.
15
Diana Soto Arango, Criterios comunes para el desarrollo de una educacin universitaria global. Una propuesta
latinoamericana, en Coleccin Historia y prospectiva de la universidad latinoamericana, tomo II (So Paulo: UNINO-
VE, Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia, RUDECOLOMBIA, 2006), 239.
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Sociedad del Conocimiento como la concibe la UNESCO que incide en transformaciones sociales y culturales.
17
La competencia en el proyecto 6X4 se estableci como la capacidad para realizar una actividad. Diana Soto Arango
La investigacin y la innovacin en los programas de Historia y Ciencias Sociales en Colombia. Una propuesta
desde el Proyecto 6X4, en Revista Historia de la Educacin Latinoamericana, Tunja, N 9, (2007), 203- 230.
18
Examinar el movimiento, las condiciones culturales que lo hacen posible, las personas que estudian y sus roles,
las caractersticas que distinguen cada periodo y las tendencias que emergen y continan en el presente. David
Portman, The Universities and the public. A history of higher adult education in the United States. (Chicago: Nel-
son Hall, 1978).
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James Armsey y Norman C. Dahll, Tecnologa de la enseanza (Mxico: Editorial Guadalupe, 1975), 17.
20
Burrhus Frederick Skinner, psiclogo norteamericano, inicia sus investigaciones en el laboratorio animal en
1931. Vase en Diana Soto Arango, Temas de controversia en psicologa del aprendizaje (Bogot: Universidad
Pedaggica Nacional, 1979), 3. Documento indito.
21
Diana Soto Arango, Temas de controversia en psicologa del aprendizaje, 56.
22
Skinner atribuy la falta de entusiasmo por los artefactos de Pressey a la inercia cultural y a la ndole inadecuada
de los principios de aprendizaje que se sustentaban en la dcada mencionada. Citado en William Deterline,
Introduccin a la enseanza programada (Buenos Aires: Ediciones Troquel, 1969), 22.
23
Burrhus Frederic Skinner, Ciencia y conducta humana. 2 edicin (Barcelona: Editor Fontanella, 1971), 23.
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estudios le dieron la base para que en 1954 sintetizar sus experiencias con
respecto al aprendizaje, en una conferencia sobre La ciencia de aprender
y el arte de ensear, que dict en la Universidad de Pittsburgh y adems
present una mquina para ensear aritmtica. Luego, en 1970 presenta su
libro Tecnologa de la enseanza24 de amplia difusin en los primeros magster
de Tecnologa educativa en las universidades colombianas25.
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Lo cierto es, que los principios que Skinner seal desde la psicologa, en
los aos setenta, sobre la utilizacin del computador como herramienta de
30
Citado por Bernardo Pea Ivis, Bases para un marco terico de la tecnologa educativa, en Revista Perspectivas
Latinoamericanas, ao II, (1978), 36.
31
Diana Soto Arango, Temas de controversia en psicologa del aprendizaje (Bogot: Universidad Pedaggica Nacio-
nal, 1978), 84.
32
Diana Soto Arango, Temas de controversia en psicologa del aprendizaje, 84.
33
Burrhus Frederic Skinner, Walden Dos, 3 edicin (Barcelona: Editorial Fontanella, 1973), 297-298-301.
34
Jean Piaget, Science of education and the psychology of de child, en Para comprender a Piaget, Mary Pulaski
(Barcelona: Editorial Pennsula, 1975), 16-28.
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48
Roberto Rodrguez Gmez, Universidad y globalizacin. Contexto, tendencias y desafos de la educacin su-
perior en Amrica Latina, en Pensamiento Universitario (Mxico: CESU, 1996), 73.
49
En el ao 1956 inicia su carrera como profesor de Etnologa en la Universidad de Brasil, en Rio Janeiro. Javier
Ocampo Lpez, Darcy Riveiro: sus ideas educativas sobre la universidad y el proceso civilizatorio de Amrica
Latina, en Revista Historia de la Educacin Latinoamericana, N 8, (2006), 137- 160.
50
Ocampo Lpez, Darcy Riveiro, 152.
51
Diana Soto Arango, Criterios comunes para el desarrollo de una educacin universitaria global: una propuesta
latinoamericana, en Polticas universitarias en Amrica Latina, tomo II, Coleccin Historia y prospectiva de la
universidad latinoamericana. (So Paulo: Ediciones Doce Calles, 2006), 225-242.
52
Gaston Deurinck, Introduction A university of the future. Project 1. Educating man for the 21th Century, trad.
Gaston Deurinck (Bruselas: Martinus Nijhoff, 1974), 188-193.
53
Rosaura Sierra y Gisela Rodrguez, (compiladoras), Feminizacin de la matrcula de Educacin Superior en Am-
rica Latina y el Caribe (Mxico: Unin de universidades de Amrica Latina, 2005), 14.
54
Galo Burbano Lpez, La Educacin Superior en la segunda mitad del siglo XX. Los alcances del cambio en
Amrica Latina y el Caribe, en Revista Iberoamericana de Educacin, Madrid, OEI, (1999), 17.
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Hay que decir, que las tecnologas digitales ingresan al mercado, pro-
metiendo un nuevo modelo de universidad, con servicios e informacin
constante y actualizada a cada momento, adems de agilizar cualquier pro-
55
En la educacin superior el panorama era lamentable, con una matrcula total de pregrado y de posgrado de
487.448 estudiantes en 1990.
56
Diana Soto Arango y Olegario Negrn, El programa de la UNED de Espaa en Guinea Ecuatorial: una experien-
cia universitaria en un pas del tercer mundo, Revista Va Abierta, Bogot, N 5 (1990), 5-15.
57
Manuel rea Moreira, Los medios y las tecnologas en la educacin (Madrid: Ediciones Pirmide, 2004), 31.
58
Tony Bates, Cmo gestionar el cambio tecnolgico: estrategias para los responsables de los centros universitarios (Bar-
celona: Gedisa, 2001), 35.
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64
Alfonso Vzquez Atochero, Ciberantropologa: cultura 2.0 (Barcelona: Editorial UOC, 2008), 25.
65
Los Hermenuticos Cgp, Convergencia digital: una unin de conocimientos tecnolgicos, http://hermeneuticoscgp.
blogspot.com/2011/03/convergencia-digital-una-union-de.html (17 de enero de 2012).
66
[Mitraduccin] original en ingls Digital Convergence substantially impacts our personal lifestyle and work
style! It transforms Telecommunication, IT, Internet, Media, Electronics and Services industries creating new
ecosystems and value chains. Cindy F. Salomon. WhatIs Digital Convergence? (2010) http://www.slideshare.
net/CFSolomon/what-is-digital-convergence(10 de febrero de 2012).
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74
Carmen De Pablos Heredero, et al., Informtica y comunicaciones en la empresa (Madrid: ESIC Editorial, 2004),
14.
75
Miguel Hernndez Gonzlez yJos Luis Prieto Prez, Historia de la Ciencia, Vol. II (Tenerife: Fundacin Cana-
ria Orotava, 2007), 245.
76
Palabra compuesta por dos vocablos: uno de origen griego, tele, que significa lejano o a distancia y otro de ori-
gen latino communicatio, que significa comunicacin o poner en comn. Antonio Ricardo Castro Lechtaler y
Rubn Jorge Fusario. Teleinformtica para ingenieros en sistemas de informacin (Barcelona: Editorial REVERTE
1999), 598.
77
Enrique Herrera Prez, Introduccin a las telecomunicaciones modernas (Mxico: Editorial Limusa, 2004), 21.
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Anbal Ral Figueiras Vidal, Una panormica de las telecomunicaciones (Madrid: Pearson Educacin,
2002), 31.
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www.rtve.es/, UNED - Campus para la convergencia digital CONDICAMPUS (2011), http://www.rtve.
es/alacarta/videos/uned/uned-campus-para-convergencia-digital-condicampus-04-11-11/1240657/ (27 de
febrero de 2012).
80
Las ontologas son un medio para representar las construcciones mentales (abstracciones) creadas por un ser
humano Jos Mara Cavero Barca, Beln Vela Snchez,Esperanza Marcos Martnez, Aspectos filosficos, psicol-
gicos y metodolgicos de la informtica (Madrid: Librera-Editorial Dykinson, 2005), 103.
81
Josep Prieto Blzquez, Caracterizacin y especificacin basada en ontologas de los laboratorios virtuales en las
ingenieras en informtica. (Tesis de doctorado en la Universidad Oberta de Catalua, 2008) http://openac-
cess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/1474/1/tesi_jprieto.pdf(11 de octubre de 2010).
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85
Ana Mara Snchez, Telefona celular aplicada a educacin-nuevas TIC (2008) http://portal.educ.ar/debates/
educacionytic/debate/post-7.php (15 de marzo de 2011).
86
Anthony Barreto, Luis Arias y Jorge Petit, Uso de la tecnologa celular como medio de comunicacin masivo
(2008) http://www.monografias.com/trabajos62/telefonia-celular-medio-comunicacion-masivo/telefonia-celu-
lar-medio-comunicacion-masivo2.shtml (20 de junio de 2011).
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87
Elkin Ramn Garavito Neira, Modelo de Identificacin de Locutor en Entornos GMS, Aplicacin (2010) http://
www.bdigital.unal.edu.co/3149/1/299634.2010.pdf (10 de agosto de 2011).
88
Carlos Andrs Prez, Herramientas computacionales para la generacin de Multimedia Educativa, Revista
TEA (Tecne, Episteme, Didaxis). Universidad Pedaggica Nacional, vol. 3 fasc: 6 (2005), 20-26.
89
Oscar Giovanni Medina Alfaro, El estado del Arte del Grid (2011). http://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&
q=Investigaciones+sobre+la+grilla+computacional&source=web&cd=8&cad=rja&ved=0CGIQFjAH&url=htt
p%3A%2F%2Fpegasus.javeriana.edu.co%2F~CIS1010SD01%2Farchivos%2FAnexo2.docx&ei=ydwaUbWk
JYGc2QXI3YDQAw&usg=AFQjCNHgJnJm-8nJWW8kjO7tk7RdqAN4Jw
90
La grilla computacional es: Aplicacin de recursos computacionales de varias computadoras en la red para un
problema nico, grande y complejo. Kenneth CLaudon yJane Price Laudon, Sistemas de informacin gerencial:
administracin de la empresa (Mxico: Pearson Educacin, 2004), 192.
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Otras acciones son el fomento del software libre93, los sistemas abier-
tos94, el trabajo con diversas plataformas tecnolgicas, la creacin de labo-
91
La siguiente informacin tom como base a la Universidad Oberta de Catalua, institucin que se destaca a
nivel mundial por su modelo y el uso de las TIC en la educacin.
92
Conjunto de tcnicas, herramientas y prcticas que persigue la creacin, distribucin y almacenamiento y
aplicacin del conocimiento tanto en el seno de una empresa, como dentro de una red de empresas Joaqun
Alegre Vidal, La gestin del conocimiento como motor de la innovacin: lecciones de la industria de alta tecnologa
para la empresa (Castelln de la Plana: Universitat Jaume I, 2004), 48.
93
Es aquel software, producto o desarrollo a medida, que se distribuye bajo una licencia, segn la cual el autor
cede una serie de libertades bsicas al usuario en el marco de un acuerdo de concesin. Jos ngel Martnez
Usero yPablo Lara Navarra, La produccin de contenidos web (Barcelona: Editorial UOC, 2007), 15.
94
Lo que significa que se disean sobre protocolos estndar que permiten combinar equipamiento y software
de diferentes vendedores, Mara Isabel Alfonso Galipienso, Ingeniera del software. Sptima edicin (Madrid:
Pearson Educacin, 2005), 242.
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Es un formato de sonido, (MPEG audio layer III), que es el formato comprimido (de) calidad casi de CD.
Sara Osuna Acedo yCarlos Busn Buesa, Convergencias de medios: la integracin tecnolgica en la era digital
(Barcelona: Icaria Editorial, 2008), 157.
96
Es la manipulacin de los sentidos humanos (tacto, visin y audicin) por medio de entornos tridimensionales
sintetizados por computadora en el que uno o varios participantes acoplados de manera adecuada al sistema de
computacin interactan de manera rpida e intuitiva, dejando como real el entorno generado por la compu-
tadora. Enrique Ruiz Velasco Snchez, Educatrnica: Innovacin en el aprendizaje de las ciencias y la tecnologa
(Mxico: Ediciones Daz de Santos, 2007), 12.
97
Consiste en aadir grficos virtuales, en tiempo real, al campo de visin de una persona. Su finalidad es su-
perponer al entorno real la informacin que interesa visualizar, Begoa Gros et al., Videojuegos y aprendizaje
(Barcelona: Grao, 2008), 143.
98
El decreto 2412 de agosto 19 de 1982 reglamenta la educacin abierta y a distancia en Colombia y la define en
el artculo 1, como el conjunto de actividades y programas de carcter temporal o permanente, formal y no
formal, que adelanten las instituciones facultades para ello por las autoridades estatales competentes, de acuerdo
con planes de formacin o capacitacin, total o parcialmente desescolarizados.
99
Decreto 1820 de junio 28 de 1983, artculo 2.
100
Decreto-Ley 22 de 1983, artculo 26.
101
Resolucin Rectoral 857 del 10 de septiembre de 1974. Se estableca en esta modalidad hasta 12 crditos. Un
curso tena un valor de 200 pesos, dos cursos (8 crditos) 350 pesos, tres cursos (12 crditos) 500 pesos.
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107
Carlos Patio Milln, Apuntes para una historia de la educacin en Colombia. http://www.scribd.com/
doc/35036644/APUNTES-PARA-UNA-HISTORIA-DE-LA-EDUCACION-EN-COLOMBIA (20 de no-
viembre de 2011).
108
Ministerio de Educacin Nacional, Informe de Avance Primer Semestre 2007. Programa de uso de medios y
nuevas tecnologas de informacin y comunicaciones (2007) http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediate-
ca/1607/article-167890.html(21 de Noviembre de 2001).
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113
Se utiliza para definir a un sistema informtico basado en internet que permite gestionar archivos y aplicacio-
nes sin necesidad de instarlas en la computadora Virginia Caccuri, Computacin para docentes (Buenos aires:
Fox Andina, 2012), 270.
114
Enter y Centro de Anlisis de la Sociedad de la Informacin y las Telecomunicaciones, Convergencia digi-
tal en Espaa (Madrid: Editorial Enter, 2006), 7.
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Sin embargo, no podemos pasar por alto las polticas estatales sobre la
utilizacin de los ambientes virtuales, que se establecen en el decreto 1295,
de 2010. Es ms, para la obtencin o renovacin del registro calificado
de un programa acadmico universitario en Colombia, se requiere que la
institucin garantice la disponibilidad de una plataforma tecnolgica apro-
piada, la infraestructura de conectividad y las herramientas metodolgicas
necesarias para su desarrollo, as como las estrategias de seguimiento, au-
ditora y verificacin de la operacin de dicha plataforma, y est obligada a
suministrar informacin pertinente a la comunidad sobre los requerimien-
tos tecnolgicos y de conectividad necesarios para cursar el programa.
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CONCLUSIN
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