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Portugus

Professor Pablo Jamilk

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Edital

PORTUGUS: 1 Compreenso e interpretao de textos de gneros variados. 2 Reconhecimento


de tipos e gneros textuais. 4 Domnio dos mecanismos de coeso textual. 4.1 Emprego de
elementos de referenciao, substituio e repetio, de conectores e outros elementos de
sequenciao textual. 5.1 Relaes de coordenao entre oraes e entre termos da orao.
5.2 Relaes de subordinao entre oraes e entre termos da orao. 5.3 Emprego dos sinais
de pontuao. 5.4 Concordncia verbal e nominal. 5.5 Emprego do sinal indicativo de crase. 5.6
Colocao dos pronomes tonos. 6 Reescritura de frases e pargrafos do texto. 6.1 Substituio
de palavras ou de trechos de texto. 6.2 Retextualizao de diferentes gneros e nveis de
formalidade. 6.3 Reorganizao da estrutura de oraes e de perodos do texto.

BANCA: Cespe
CARGO: Agente de Polcia

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Portugus

INTERPRETAO DE TEXTOS

Sempre que eu converso com algum concurseiro a respeito de Lngua Portuguesa, surgem al-
guns comentrios comuns, do tipo: eu at gosto de Portugus, mas vou muito mal em inter-
pretao de textos. Isso algo totalmente normal, principalmente porque costumamos fazer
algo terrvel chamado de leitura dinmica, o que poderia ser traduzido da seguinte maneira:
procedimento em que voc olha as palavras, at as l, mas no entende o significado do que
est l escrito. Isso quer dizer, voc no associa significados.
O fluxo de leitura deve ser tal que permita ao indivduo perceber o que os agrupamentos de pa-
lavras esto informando. Na verdade, que sentido elas carregam, pois a inteleco ser dada ao
final da leitura. Digo isso porque toda leitura o resultado de informaes que esto no texto
mais informaes que o leitor j possui a respeito de determinado assunto.
Para interpretar um texto, o indivduo precisa de muita ateno e de muito treino. Afinal, voc
no pode esperar que v ter o domnio de todos os assuntos sem sequer ter praticado um pou-
co. Interpretar pode ser comparado com disparar uma arma: apenas temos chance de acertar
o alvo se treinarmos muito e soubermos combinar todos os elementos externos ao disparo:
velocidade do ar, direo, distncia etc.
Quando o assunto texto, o primordial estabelecer uma relao contextual com aquilo que
estamos lendo. Montar o contexto significa associar o que est escrito no texto base com o que
est disposto nas questes. Lembre-se de que h uma questo montada com a inteno de
testar voc, ou seja, deve ficar atento para todas as palavras e para todas as possibilidades de
mudana de sentido que possa haver nas questes.
preciso, para entender as questes de interpretao de qualquer banca, buscar o raciocnio
que o elaborador da questo emprega na redao da questo. Usualmente, objetiva-se a de-
preenso dos sentidos do texto. Para tanto, destaque os itens fundamentais (as ideias princi-
pais contidas nos pargrafos) para poder refletir sobre tais itens dentro das questes.
H duas disciplinas que tratam particularmente daquilo que compreendemos como interpre-
tao de texto. Falo de Semntica e de Pragmtica. A primeira se dirige principalmente a uma
anlise a respeito do significado das palavras, portanto, mais literal. J a segunda se dirige a
uma anlise de um contexto comunicativo que busca perceber as intenes comunicativas em
algum tipo de enunciado.
Ento, a depender da banca, pode haver mais questes que envolvam a Pragmtica. Mesmo
assim, convm atentar para o significado particular das palavras.

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Questo de interpretao?
Como voc sabe que uma questo de interpretao uma questo de interpretao? uma
mera intuio que surge na hora da prova ou existe uma pista a ser seguida para a identifica-
o da natureza da questo?
Respondendo a essa pergunta, digo que h pistas que identificam a questo como pertencente
ao rol de questes para interpretao. Os indcios mais precisos que costumam aparecer nas
questes so:
Reconhecimento da inteno do autor;
Ponto de vista defendido;
Argumentao do autor;
Sentido da sentena.
Apesar disso, no so apenas esses os indcios de que uma questo de intepretao. De-
pendendo da banca, podemos ter a natureza interpretativa distinta, principalmente porque o
critrio de intepretao mais subjetivo que objetivo. Algumas bancas podem restringir o en-
tendimento do texto; outras podem extrapol-lo.

Tipos de texto o texto e suas partes;

Um texto um todo. Um todo constitudo de diversas partes. A interpretao , sobremanei-


ra, uma tentativa de reconhecer as intenes de quem comunica recompondo as partes para
uma viso global do todo.
Para podermos interpretar, necessrio termos o conhecimento prvio a respeito dos tipos
de texto que, fortuitamente, podemos encontrar em um concurso. Vejamos quais so as distin-
es fundamentais com relao aos tipos de texto.
Vejamos um exemplo:
Ao longo do sculo XVII, a Holanda foi um dos dois motores de um fenmeno que transforma-
ria para sempre a natureza das relaes internacionais: a primeira onda da chamada globaliza-
o. O outro motor daquela era de florescimento extraordinrio das trocas comerciais e cultu-
rais era um imprio do outro lado do planeta a China. S na dcada de 1650, 40 000 homens
partiram dos portos holandeses rumo ao Oriente, em busca dos produtos cobiados que se
fabricavam por l. Mas a derrota em uma guerra contra a Frana encerrou os dias da Holanda
como fora dominante no comrcio mundial.
Se o sculo XVI havia sido marcado pelas grandes descobertas, o seguinte testemunhou a con-
sequncia maior delas: o estabelecimento de um poderoso cinturo de comrcio que ia da
Europa sia. "O sonho de chegar China o fio imaginrio que percorre a histria da luta da
Europa para fugir do isolamento", diz o escritor canadense Timothy Brook, no livro O chapu de
Vermeer.

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Isso determinou mudanas de comportamento e de valores: "Mais gente aprendia novas ln-
guas e se ajustava a costumes desconhecidos". O estmulo a esse movimento era o desejo irre-
primvel dos ocidentais de consumir as riquezas produzidas no Oriente. A princpio refratrios
ao comrcio com o exterior, os governantes chineses acabaram rendendo-se evidncia de
que o comrcio significava a injeo de riqueza na economia local (em especial sob a forma de
toneladas de prata).
Sob vrios aspectos, a China e a Holanda do sculo XVII eram a traduo de um mesmo esprito
de liberdade comercial. Mas deveu-se s Holanda a inveno da pioneira engrenagem eco-
nmica transnacional. A Companhia das ndias Orientais a primeira grande companhia de
aes do mundo, criada em 1602 foi a me das multinacionais contemporneas. Benefician-
do-se dos baixos impostos e da flexibilidade administrativa, ela tornou-se a grande potncia
empresarial do sculo XVII.
(Adaptado de: Marcelo Marthe. Veja, p. 136-137, 29 ago. 2012)

De acordo com o texto,


a) durante os sculos XVI e XVII, os produtos orientais, especialmente aqueles que eram ne-
gociados na China, constituram a base do comrcio europeu, em que se destacou a Holan-
da.
b) a eficincia administrativa de uma empresa comercial criada na Holanda, durante o s-
culo XVII, favoreceu o surgimento desse pas como um dos polos iniciais do fenmeno da
globalizao.
c) a atrao por produtos exticos, de origem oriental, determinou a criao de empresas
transnacionais que, durante os sculos XVI e XVII, dominaram o comrcio entre Europa e
sia.
d) a China, beneficiada pelo comrcio desde o sculo XVI, rivalizou com a Holanda no predo-
mnio comercial, em razo da grande procura por seus produtos, bastante cobiados na
Europa.
e) apesar do intenso fluxo de comrcio com o Oriente no sculo XVII, as mudanas de valores
por influncia de costumes diferentes aceleraram o declnio da superioridade comercial
holandesa.
Resposta: B
Comentrio: preciso verificar que a chave para a interpretao dessa questo repousa na
identificao da representao do sculo descrito no texto e a retomada por sinonmia que a o
texto da questo apresenta.
Itens lexicais de ancoragem:
1602 Sculo XVII.
Mas deveu-se s Holanda a inveno da pioneira engrenagem econmica transnacional.
A Companhia das ndias Orientais a primeira grande companhia de aes do mundo, cria-
da em 1602 foi a me das multinacionais contemporneas.

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O texto dissertativo

Nas acepes mais comuns do dicionrio, o verbo dissertar significa discorrer ou opinar so-
bre algum tema. O texto dissertativo apresenta uma ideia bsica que comea a ser desdobrada
em subitens ou termos menores. Cabe ressaltar que no existe apenas um tipo de dissertao,
h mais de uma maneira de o autor escrever um texto dessa natureza.
Conceituar, polemizar, questionar a lgica de algum tema, explicar ou mesmo comentar uma
notcia so estratgias dissertativas. Vou dividir esse tipo de texto em dois tipos essencialmente
diferentes: o dissertativo-expositivo e o dissertativo-argumentativo.

Padro dissertativo-expositivo
A caracterstica fundamental do padro expositivo da dissertao utilizar a estrutura da prosa
no para convencer algum de alguma coisa, e sim para apresentar uma ideia, apresentar um
conceito. O princpio do texto expositivo no a persuaso, a informao e, justamente por
tal fato, ficou conhecido como informativo. Para garantir uma boa interpretao desse padro
textual, importante buscar a ideia principal (que deve estar presente na introduo do texto)
e, depois, entender quais sero os aspectos que faro o texto progredir.
Onde posso encontrar esse tipo de texto: jornais revistas, sites sobre o mundo de econo-
mia e finanas. Diz-se que esse tipo de texto focaliza a funo referencial da linguagem.
Como costuma ser o tipo de questo relacionada ao texto dissertativo-expositivo? Geral-
mente, os elaboradores questionam sobre as informaes veiculadas pelo texto. A tendn-
cia que o elaborador inverta as informaes contidas no texto.
Como resolver mais facilmente? Toda frase que mencionar o conceito ou a quantidade de
alguma coisa deve ser destacada para facilitar a consulta.
TEXTO 1
O dia 12 de junho reservado ao combate ao Trabalho Infantil. A data, designada pela Orga-
nizao Internacional do Trabalho (OIT), em 2002, e endossada pela legislao nacional, Lei n.
11.542, em 2007, visa chamar a ateno das diferentes sociedades para a existncia do tra-
balho infantil, sensibilizando todos os povos para a necessidade do cumprimento das normas
internacionais sobre o tema, em especial as Convenes da OIT 188, de 1973, e 182, de 1999,
que tratam, respectivamente, da idade mnima para o trabalho e as piores formas de trabalho
infantil.
(Trabalho infantil, Marcelo Ucha)
O texto 1 j permite sua insero entre os textos de tipo:
a) narrativo;
b) descritivo;
c) dissertativo expositivo;
d) dissertativo argumentativo;
e) injuntivo.
Resposta: C

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Crescimento da populao desafio do sculo, diz consultor da ONU


O crescimento populacional o desafio do sculo e no est sendo tratado de forma ade-
quada na Rio+20, segundo o consultor do Fundo de Populao das Naes Unidas, Michael
Herrmann.
O desafio do sculo promover bem-estar para uma populao grande e em crescimento, ao
mesmo tempo em que se assegura o uso sustentvel dos recursos naturais [...] As questes
relacionadas populao esto sendo tratadas de forma adequada nas negociaes atuais?
Eu acho que no. O assunto muito sensvel e muitos preferem evit-lo. Mas ns estaremos
enganando a ns mesmos se acharmos que possvel falar de desenvolvimento sustentvel
sem falar sobre quantas pessoas seremos no planeta, onde estaremos vivendo e que estilo de
vida teremos, afirmou.
No fim do ano passado, a populao mundial atingiu a marca de sete bilhes de pessoas. As
projees indicam que, em 2050, sero 9 bilhes. O crescimento mais intenso nos pases po-
bres, mas Herrmann defende que os esforos para o enfrentamento do problema precisam ser
globais.
Se todos quiserem ter os padres de vida do cidado americano mdio, precisaremos ter cin-
co planetas para dar conta. Isso no possvel. Mas tambm no aceitvel falar para os pases
em desenvolvimento desculpa, vocs no podem ser ricos, ns no temos recursos suficientes.
um desafio global, que exige solues globais e assistncia ao desenvolvimento, afirmou.
O consultor disse ainda que o Fundo de Populao da ONU contrrio a polticas de contro-
le compulsrio do crescimento da populao. Segundo ele, as polticas mais adequadas so
aquelas que permitem s mulheres fazerem escolhas sobre o nmero de filhos que querem e o
momento certo para engravidar. Para isso, diz, necessrio ampliar o acesso educao e aos
servios de sade reprodutiva e planejamento familiar. [...]
MENCHEN, Denise. Crescimento da populao desa o do sculo, diz consultor da ONU. Folha de So Paulo. So Paulo, 11
jun. 2012. Ambiente. Disponvel em:<http://www1.folha.uol.com.br/ambiente.1103277-crescimento-da-populacao-e-desa
o-do--seculo-diz-consultor-da-onu.shtml>. Acesso em: 22 jun. 2012. Adaptado.

No Texto I, Michael Herrmann, consultor do Fundo de Populao das Naes Unidas, afirma
que tratar o crescimento populacional de forma adequada significa:
a) enfrentar o problema de forma localizada e evitar solues globalizantes.
b) permitir a proliferao dos padres de vida do cidado americano e rechaar a misria.
c) evitar o enriquecimento dos pases emergentes e incentivar a preservao ambiental nos
demais.
d) implementar uma poltica de controle populacional compulsrio e garantir acesso educa-
o e aos servios de sade reprodutiva.
e) promover o bem-estar da populao e assegurar o uso sustentvel dos recursos naturais.
Resposta: E.

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Padro dissertativo-argumentativo
No texto do padro dissertativo-argumentativo, existe uma opinio sendo defendida e existe
uma posio ideolgica por detrs de quem escreve o texto. Se analisarmos a diviso dos par-
grafos de um texto com caractersticas argumentativas, perceberemos que a introduo apre-
senta sempre uma tese (ou hiptese) que defendida ao longo dos pargrafos.
Uma vez feito isso, o candidato deve entender qual a estratgia utilizada pelo produtor do
texto para defender seu ponto de vista. Na verdade, agora o momento de colocar a mo na
massa para valer, uma vez que aqueles enunciados que iniciam com infere-se da argumenta-
o do texto, depreende-se dos argumentos do autor sero vencidos caso se observem os
fatores de interpretao corretos.
Quais so esses fatores, ento?
A conexo entre as ideias do texto (ateno para as conjunes)
Articulao entre as ideias do texto (ateno para a combinao de argumentos)
Progresso do texto.

Os recursos argumentativos
Quando o leitor interage com uma fonte textual, deve observar tratando-se de um texto com
o padro dissertativo-argumentativo que o autor se vale de recursos argumentativos para
construir seu raciocnio dentro do texto. Vejamos alguns recursos importantes:
Argumento de autoridade: baseado na exposio do pensamento de algum especialista
ou alguma autoridade no assunto. Citaes, parfrases e menes ao indivduo podem ser
tomadas ao longo do texto. Tome cuidado para no cair na armadilha: saiba diferenciar se a
opinio colocada em foco a do autor ou se a do indivduo que ele cita ao longo do texto.
Argumento com base em consenso: parte de uma ideia tomada como consensual, o que
"carrega" o leitor a entender apenas aquilo que o elaborador mostra. Sentenas do tipo
todo mundo sabe que, de conhecimento geral que identificam esse tipo de argumentao.
Argumento com fundamentao concreta: basear aquilo que se diz em algum tipo de pes-
quisa ou fato que ocorre com certa frequncia.
Argumento silogstico (com base em um raciocnio lgico): do tipo hipottico Se...ento.
Argumento de competncia lingustica: consiste em adequar o discurso ao panorama lin-
gustico de quem tido como possvel leitor do texto.
Argumento de exemplificao: utilizar casos, ou pequenos relatos para ilustrar a argumen-
tao do texto.

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O texto narrativo

Em uma definio bem simplista, narrar significa sequenciar aes. um dos gneros mais
utilizados e mais conhecidos pelo ser humano, quer no momento de relatar algum evento para
algum em um ambiente mais formal -, quer na conversa informal sobre o resumo de um dia
de trabalho. O fato que narramos, e o fazemos de maneira praticamente instintiva. impor-
tante, porm, conhecer quais so seus principais elementos de estruturao.
Os operadores do texto narrativo so:
Narrador: a voz que conduz a narrativa.
Narrador-protagonista: narra o texto em primeira pessoa.
Narrador-personagem (testemunha): nesse caso, quem conta a histria no participou
como protagonista, no mximo como um personagem adjuvante da histria.
Narrador onisciente: narrador que est distanciado dos eventos e conhece aquilo que se
passa na cabea dos personagens.
Personagens: so aqueles que efetivamente atuam na ordem da narrao, ou seja, a trama
est atrelada aos comportamentos que eles demonstram ao longo do texto.
Tempo: claramente, o lapso em que transcorrem as aes narradas. Segundo a classifica-
o tradicional, divide-se o tempo da narrativa em: Cronolgico, Psicolgico e Da narrativa.
Espao: o local fsico em que as aes ocorrem.
Trama: o encadeamento de aes propriamente dito.

Exemplo de texto narrativo:


Contaram-me que na rua onde mora (ou morava) um conhecido e antiptico general de nosso
Exrcito morava (ou mora) tambm um sueco cujos filhos passavam o dia jogando futebol com
bola de meia. Ora, s vezes acontecia cair a bola no carro do general e um dia o general acabou
perdendo a pacincia, pediu ao delegado do bairro para dar um jeito nos filhos do sueco.
O delegado resolveu passar uma chamada no homem, e intimou-o a comparecer delegacia.
O sueco era tmido, meio descuidado no vestir e pelo aspecto no parecia ser um importante
industrial, dono de grande fabrica de papel (ou coisa parecida), que realmente ele era. Obe-
decendo a ordem recebida, compareceu em companhia da mulher delegacia e ouviu calado
tudo o que o delegado tinha a dizer-lhe. O delegado tinha a dizer-lhe o seguinte:
O senhor pensa que s porque o deixaram morar neste pas pode logo ir fazendo o que
quer? Nunca ouviu falar numa coisa chamada AUTORIDADES CONSTITUDAS? No sabe que
tem de conhecer as leis do pas? No sabe que existe uma coisa chamada EXRCITO BRASILEI-
RO que o senhor tem de respeitar? Que negcio este? Ento ir chegando assim sem mais
nem menos e fazendo o que bem entende, como se isso aqui fosse casa da sogra? Eu ensino o
senhor a cumprir a lei, ali no duro: dura lex! Seus filhos so uns moleques e outra vez que eu
souber que andaram incomodando o general, vai tudo em cana. Morou? Sei como tratar grin-
gos feito o senhor.
Tudo isso com voz pausada, reclinado para trs, sob o olhar de aprovao do escrivo a um
canto. O sueco pediu (com delicadeza) licena para se retirar. Foi ento que a mulher do sueco
interveio:

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Era tudo que o senhor tinha a dizer a meu marido?
O delegado apenas olhou-a espantado com o atrevimento.
Pois ento fique sabendo que eu tambm sei tratar tipos como o senhor. Meu marido no e
gringo nem meus filhos so moleques. Se por acaso incomodaram o general ele que viesse falar
comigo, pois o senhor tambm est nos incomodando. E fique sabendo que sou brasileira, sou
prima de um major do Exrcito, sobrinha de um coronel, E FILHA DE UM GENERAL! Morou?
Estarrecido, o delegado s teve foras para engolir em seco e balbuciar humildemente:
Da ativa, minha senhora?
E ante a confirmao, voltou-se para o escrivo, erguendo os braos desalentado:
Da ativa, Motinha! Sai dessa...
Texto extrado do livro "Fernando Sabino Obra Reunida Vol.01", Editora Nova Aguilar Rio
de Janeiro, 1996, pg. 872.

O texto descritivo

O texto descritivo o que levanta caractersticas para montar algum tipo de panorama. Essas
caractersticas, mormente, so fsicas, entretanto, no necessrio ser sempre desse modo.
Podemos dizer que h dois tipos de descrio:
1. Objetiva: em que surgem aspectos sensoriais diretos, ou seja, no h uma subjetividade
por parte de quem escreve. Veja um exemplo:

nome cientfico: Ginkgo biloba L.


nome popular: nogueira-do-japo
origem: Extremo Oriente
aspecto: as folhas dispem-se em leque e so semelhantes ao trevo; a altura da rvore pode
chegar a 40 metros; o fruto lembra uma ameixa e contm uma noz que pode ser assada e co-
mida.

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2. Subjetiva: em que h impresses particulares do autor do texto. H maior valorizao dos


sentimentos insurgentes daquilo que se contempla. Veja um exemplo:
Logo entrada paramos diante de uma lpide quadrada, incrustada nas lajes escuras, to poli-
da e reluzindo com um to doce brilho de ncar, que parecia a gua quieta de um tanque, onde
se refletiam as luzes das lmpadas. Pote puxou-me a manga, lembrou-me que era costume bei-
jar aquele pedao de rocha, santa entre todas, que outrora, no jardim de Jos de Arimateia...
(A Relquia Ea de Queirs).

O texto injuntivo

O texto injuntivo est direcionado instruo do leitor, ou seja, busca instruir quem est
lendo o texto. O tipo mais comum de texto dessa tipologia o que apresenta instrues, como
manuais, bulas de remdio, receitas, ou mesmo alguns livros de autoajuda. Veja um exemplo
de texto dessa natureza:
PANQUECA DE CARNE MODA
INGREDIENTES
MASSA:
1 e 1/2 xcara (ch) de farinha de trigo
1 xcara (ch) de leite
2 ovos
4 colheres (sopa) de leo
sal a gosto
RECHEIO:
300 g de carne moda
2 colheres (sopa) de cebola picada ou ralada
1/2 tomate cortado em cubos
1/2 lata de extrato de tomate
1 caixa de creme de leite
sal a gosto
400 g de mussarela fatiado
queijo ralado a gosto
MODO DE PREPARO
MASSA:
1. Bata no liquidificador os ovos, o leite, o leo, e acrescente a farinha de trigo aos poucos
2. Aps acrescentar toda a farinha de trigo, adicione sal a gosto
3. Misture a massa at obter uma consistncia cremosa
4. Com um papel toalha, espalhe leo por toda a frigideira e despeje uma concha de massa
5. Faa movimentos circulares para que a massa se espalhe por toda a frigideira
6. Espere at a massa soltar do fundo e vire a massa para fritar do outro lado

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RECHEIO:
1. Em uma panela, doure a cebola com o leo e acrescente a carne
2. Deixe cozinhar at que saia gua da carne, diminua o fogo e tampe
3. Acrescente o tomate picado e tampe novamente
4. Deixe cozinhar por mais 3 minutos e misture
5. Acrescente o extrato de tomate e temperos a gosto
6. Deixe cozinhar por mais 10 minutos
7. Quando o molho engrossar, desligue o fogo
8. Deixe esfriar o molho, acrescente o creme de leite e misture bem
9. Quando estiver bem homogneo, leve novamente ao fogo e deixe cozinhar em fogo baixo
por mais 5 minutos
MONTAGEM:
1. Recheie a panqueca com uma fatia de mussarela, uma poro de carne e enrole
2. Faa esse processo com todas as panquecas
3. Despeje um pouco de caldo no fundo de um refratrio, para untar
4. Disponha as panquecas j prontas no refratrio e despeje sobre elas o restante do molho
5. Polvilhe queijo ralado sobre as panquecas
6. Leve ao forno para gratinar, em fogo mdio, por 20 minutos ou at que o queijo esteja
derretido
INFORMAES ADICIONAIS
Essa massa tambm serve para panquecas doces. Basta substituir o sal por acar e fazer o
recheio de frutas, doces e chocolates. Use sua criatividade!
Extrado de: http://www.tudogostoso.com.br/receita/760-panqueca-de-carne-moida.html

O texto prescritivo

O texto prescritivo semelhante ao texto injuntivo, com a distino de que se volta para uma
instruo mais coercitiva. o que se v em leis, clusulas contratuais, normas dispostas em
gramticas ou editais. Veja o exemplo abaixo:
O PRESIDENTE DA REPBLICA, usando da atribuio que lhe confere o art. 180 da Constituio,
decreta a seguinte Lei:

PARTE GERAL

TTULO I
DA APLICAO DA LEI PENAL
(Redao dada pela Lei n 7.209, de 11.7.1984)
Anterioridade da Lei
Art. 1 No h crime sem lei anterior que o defina. No h pena sem prvia cominao legal.
(Redao dada pela Lei n 7.209, de 11.7.1984)

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Lei penal no tempo


Art. 2 Ningum pode ser punido por fato que lei posterior deixa de considerar crime, cessando em
virtude dela a execuo e os efeitos penais da sentena condenatria. (Redao dada pela Lei n
7.209, de 11.7.1984)
Pargrafo nico. A lei posterior, que de qualquer modo favorecer o agente, aplica-se aos fatos
anteriores, ainda que decididos por sentena condenatria transitada em julgado. (Redao
dada pela Lei n 7.209, de 11.7.1984)
Lei excepcional ou temporria (Includo pela Lei n 7.209, de 11.7.1984)
Art. 3 A lei excepcional ou temporria, embora decorrido o perodo de sua durao ou cessadas
as circunstncias que a determinaram, aplica-se ao fato praticado durante sua vigncia. (Redao
dada pela Lei n 7.209, de 1984)
Tempo do crime
Art. 4 Considera-se praticado o crime no momento da ao ou omisso, ainda que outro seja o
momento do resultado.(Redao dada pela Lei n 7.209, de 1984)
Territorialidade
Art. 5 Aplica-se a lei brasileira, sem prejuzo de convenes, tratados e regras de direito
internacional, ao crime cometido no territrio nacional. (Redao dada pela Lei n 7.209, de 1984)
1 Para os efeitos penais, consideram-se como extenso do territrio nacional as embarcaes
e aeronaves brasileiras, de natureza pblica ou a servio do governo brasileiro onde quer
que se encontrem, bem como as aeronaves e as embarcaes brasileiras, mercantes ou de
propriedade privada, que se achem, respectivamente, no espao areo correspondente ou em
alto-mar. (Redao dada pela Lei n 7.209, de 1984)
2 tambm aplicvel a lei brasileira aos crimes praticados a bordo de aeronaves ou
embarcaes estrangeiras de propriedade privada, achando-se aquelas em pouso no territrio
nacional ou em vo no espao areo correspondente, e estas em porto ou mar territorial do
Brasil.(Redao dada pela Lei n 7.209, de 1984)
Lugar do crime (Redao dada pela Lei n 7.209, de 1984)
Art. 6 Considera-se praticado o crime no lugar em que ocorreu a ao ou omisso, no todo ou em
parte, bem como onde se produziu ou deveria produzir-se o resultado.(Redao dada pela Lei n
7.209, de 1984)
Extraterritorialidade (Redao dada pela Lei n 7.209, de 1984)
Art. 7 Ficam sujeitos lei brasileira, embora cometidos no estrangeiro: (Redao dada pela Lei n
7.209, de 1984)
I os crimes: (Redao dada pela Lei n 7.209, de 11.7.1984)
a) contra a vida ou a liberdade do Presidente da Repblica; (Includo pela Lei n 7.209, de 1984)
b) contra o patrimnio ou a f pblica da Unio, do Distrito Federal, de Estado, de Territrio, de
Municpio, de empresa pblica, sociedade de economia mista, autarquia ou fundao instituda
pelo Poder Pblico; (Includo pela Lei n 7.209, de 1984)
c) contra a administrao pblica, por quem est a seu servio; (Includo pela Lei n 7.209, de
1984)

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d) de genocdio, quando o agente for brasileiro ou domiciliado no Brasil; (Includo pela Lei n
7.209, de 1984)
II os crimes: (Redao dada pela Lei n 7.209, de 11.7.1984)
a) que, por tratado ou conveno, o Brasil se obrigou a reprimir; (Includo pela Lei n 7.209, de
1984)
b) praticados por brasileiro; (Includo pela Lei n 7.209, de 1984)
c) praticados em aeronaves ou embarcaes brasileiras, mercantes ou de propriedade privada,
quando em territrio estrangeiro e a no sejam julgados. (Includo pela Lei n 7.209, de 1984)
1 Nos casos do inciso I, o agente punido segundo a lei brasileira, ainda que absolvido ou
condenado no estrangeiro.(Includo pela Lei n 7.209, de 1984)
2 Nos casos do inciso II, a aplicao da lei brasileira depende do concurso das seguintes
condies: (Includo pela Lei n 7.209, de 1984)
a) entrar o agente no territrio nacional; (Includo pela Lei n 7.209, de 1984)
b) ser o fato punvel tambm no pas em que foi praticado; (Includo pela Lei n 7.209, de 1984)
c) estar o crime includo entre aqueles pelos quais a lei brasileira autoriza a extradio; (Includo
pela Lei n 7.209, de 1984)
d) no ter sido o agente absolvido no estrangeiro ou no ter a cumprido a pena; (Includo pela
Lei n 7.209, de 1984)
e) no ter sido o agente perdoado no estrangeiro ou, por outro motivo, no estar extinta a
punibilidade, segundo a lei mais favorvel. (Includo pela Lei n 7.209, de 1984)
3 A lei brasileira aplica-se tambm ao crime cometido por estrangeiro contra brasileiro fora
do Brasil, se, reunidas as condies previstas no pargrafo anterior: (Includo pela Lei n 7.209,
de 1984)
a) no foi pedida ou foi negada a extradio; (Includo pela Lei n 7.209, de 1984)
b) houve requisio do Ministro da Justia. (Includo pela Lei n 7.209, de 1984)

A charge

A charge um tipo de texto caracterizado pela mescla entre o contedo imagtico (no-
verbal) e o contedo verbal (lingustico) presente na comunicao. Uma charge pode ser
fundamentalmente argumentativa, dado o contedo mormente crtico que se observa em suas
expresses. No que isso seja uma obrigao, mas certamente uma constante nas charges.
Dentre as caractersticas mais importantes que devem ser levadas em considerao em uma
charge, eis as que mais se destacam:
1. Sua temporalidade: a charge est sempre presa a um contexto temporal.
2. Sua localidade: a charge est sempre presa a um contexto local.

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3. Sua temtica: h sempre um tema principal que est servindo para a reflexo.
4. A viso do chargista: h uma corrente ideolgica que o chargista adota para tecer uma
crtica em seu texto.
Exemplo:

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A tirinha

Diferentemente da charge, a tirinha no possui necessariamente um prendimento temporal


(muito embora as contemporneas estejam trabalhando mais como charges sequenciais). As
tirinhas so pequenas narrativas que misturam linguagem verbal com linguagem no-verbal.
Usualmente, h questionamentos sobre os efeitos de humor que decorrem das quebras de
expectativa do penltimo para o ltimo quadro da tirinha, portanto, preciso atentar para
essas partes principais da pequena narrativa.
comum que haja um personagem central nessas tirinhas, o qual costuma ser o protagonista
das aes do texto. Veja um exemplo:

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O poema

No, o poema no uma tipologia em separado. Trata-se de um texto que pode ser narrativo,
descritivo, at mesmo dissertativo. O que distingue o poema dos outros textos a forma de os
distribuir e a linguagem que costumam adotar.
Um poema usualmente escrito em versos. Cada linha do poema um verso; e, ao conjunto de
versos, damos o nome de estrofe. H poemas com apenas uma estrofe, bem como h estudos
sobre formatao dos poemas (nmero determinado de versos e estrofes, tipos de rimas, ritmo
estudado em separado). Na maioria das questes de concurso sobre poemas, o questionamen-
to feito a respeito da interpreo do que est escrito, no se ultrapassa muito esse limite.
comum que os candidatos com um pequeno histrico de leitura no consigam interpretar um
poema. O mais importante ter contato cotidianamente com esse tipo de texto at compreen-
der as estruturas de interpretao. Na maior parte das vezes o ttulo do texto ajuda a interpre-
tar o poema.
Chegou a hora de ler alguns poemas:
O acar Ferreira Gullar
O branco acar que adoar meu caf
nesta manh de Ipanema
no foi produzido por mim
nem surgiu dentro do aucareiro por milagre.
Vejo-o puro
e afvel ao paladar
como beijo de moa, gua
na pele, flor
que se dissolve na boca. Mas este acar
no foi feito por mim.
Este acar veio
da mercearia da esquina e tampouco o fez o Oliveira, dono da mercearia.
Este acar veio
de uma usina de acar em Pernambuco
ou no Estado do Rio
e tampouco o fez o dono da usina.
Este acar era cana
e veio dos canaviais extensos
que no nascem por acaso
no regao do vale.
Em lugares distantes, onde no h hospital
nem escola,
homens que no sabem ler e morrem de fome
aos 27 anos
plantaram e colheram a cana
que viraria acar.

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Em usinas escuras,
homens de vida amarga
e dura
produziram este acar
branco e puro
com que adoo meu caf esta manh em Ipanema.

Profundamente
Manuel Bandeira
Quando ontem adormeci
Na noite de So Joo
Havia alegria e rumor
Estrondos de bombas luzes de Bengala
Vozes, cantigas e risos
Ao p das fogueiras acesas.
No meio da noite despertei
No ouvi mais vozes nem risos
Apenas bales
Passavam, errantes
Silenciosamente
Apenas de vez em quando
O rudo de um bonde
Cortava o silncio
Como um tnel.
Onde estavam os que h pouco
Danavam
Cantavam
E riam
Ao p das fogueiras acesas?
Estavam todos dormindo
Estavam todos deitados
Dormindo
Profundamente.
*
Quando eu tinha seis anos
No pude ver o fim da festa de So Joo
Porque adormeci
Hoje no ouo mais as vozes daquele tempo
Minha av
Meu av
Totnio Rodrigues
Tomsia
Rosa
Onde esto todos eles?

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Esto todos dormindo


Esto todos deitados
Dormindo
Profundamente.
Para que se registre: um mesmo texto pode possuir mais de uma tipologia. Caso isso ocorra,
ser considerado um texto hbrido. H narrativas com trechos descritivos, assim como disserta-
es com trechos narrativos etc.

Funes da Linguagem
Um linguista chamado Roman Jakobson desenvolveu uma teoria que tenta explicar um ato co-
municativo. A extenso dessa teoria se relaciona com o assunto sobre funesa da linguagem.
Antes de falar das funes da linguagem, vamos compreender a teoria do ato comunicativo
inicialmente. Todo ato comunicativo necessita de alguns elementos, a saber: emissor, receptor,
mensagem, cdigo e canal. Eis as caractersticas de cada elemento:
1. Emissor: ________________________________________________________
2. Receptor: _______________________________________________________
3. Mensagem: _____________________________________________________
4. Codigo: _________________________________________________________
5. Canal: __________________________________________________________
A depender da focalizao da funo, a distino entre elas pode ser feita da seguinte maneira:
1. Funo referencial ou denotativa: centrada no contedo proposicional da mensagem es-
pecificamente. Ex.: livro de Biologia, artigo cientfico.
2. Funo potica ou conotativa: centrada na transformao do contedo proposicional da
mensagem. Ex.: poema, conto, linguagem oral.
3. Funo emotiva ou expressiva: centrada no emissor da mensagem no ato comunicativo.
Ex.: depoimentos ou testemunhos.
4. Funo apelativa ou conativa: centrada no receptor da mensagem no ato comunicativo.
Ex.: publicidades.
5. Funo ftica: centrada no canal utilizado no ato comunicativo. Ex.: introduo de conver-
sas, atos falhos.
6. Funo metalingustica: centrada no cdigo utilizado no ato comunicativo. Ex.: livro de gra-
mtica, poemas sobre escrever poemas.

Um pouco de Estilstica:
Daqui para frente, vamos estudar um pouco do que objetivo para a Estilstica, ou seja, os sen-
tidos do texto. Trabalharemos com conotao, denotao e algumas figuras de lingaugem.

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CONOTAO X DENOTAO
interessante, quando se estuda o contedo de interpretao de texto, ressaltar a distino
conceitual entre o sentido conotativo e o sentido denotativo da linguagem. Vejamos como se
opera essa distino:
Sentido CONOTATIVO: figurado, ou abstrato. Relaciona-se com as figuras de linguagem.
Adalberto entregou sua alma a Deus.
A ideia de entregar a alma a Deus figurada, ou seja, no ocorre literalmente, pois no h um
servio de entrega de almas. Essa uma figura que convencionamos chamar de metfora.
Sentido DENOTATIVO: literal, ou do dicionrio. Relaciona-se com a funo referencial da lin-
guagem.
Adalberto morreu.
Quando dizemos funo referencial, entende-se que o falante est preocupado em transmitir
precisamente o fato ocorrido, sem apelar para figuras de pensamento.
Apenas para ilustrar algumas das mais importantes figuras de linguagem que podem ser cobra-
das em algumas provas, observe a lista:
Metfora: uma figura de linguagem, que consiste na comparao de dois termos sem o uso de
um conectivo.
Seus olhos so dois oceanos. (Os olhos possuem a profundidade do oceano, a cor do oce-
ano etc.)
Comparao: comparao direta com o elemento conectivo.
O vento como uma mulher.
Metonmia: figura de linguagem que consiste utilizao de uma expresso por outra, dada a
semelhana de sentido ou a possibilidade de associao lgica entre elas.
V ao mercado e traga um Nescau. (achocolatado em p).
Anttese: figura de linguagem que consiste na exposio de ideias opostas.
Nasce o Sol e no dura mais que um dia
Depois da Luz se segue noite escura
Em tristes sombras morre a formosura,
Em contnuas tristezas e alegrias.
(Gregrio de Matos)

Os termos em negrito evidenciam relaes semnticas de distino (oposio). Nascer o con-


trrio de morrer, assim como sombra o contrrio de luz. Essa figura foi muito utilizada na poe-
sia brasileira, em especial pelo autor dos versos acima: Gregrio de Matos Guerra.
Paradoxo: expresso que contraria o senso comum. Ilgica.
Amor fogo que arde sem se ver;
ferida que di e no se sente;

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um contentamento descontente;
dor que desatina sem doer.
(Lus de Cames)

A construo semntica acima totalmente ilgica, pois impossvel uma ferida doer e no ser
sentida, assim como no possvel o contentamento ser descontente.
Perfrase: expresso que tem por funo substituir semanticamente um termo:
A ltima flor do Lcio anda muito judiada. (Portugus a ltima flor do Lcio)
Eufemismo: figura que consiste em atenuar uma expresso desagradvel:
Jos pegou emprestado sem avisar; (roubou).
Disfemismo: contrrio ao Eufemismo, a figura de linguagem que consiste em tornar uma ex-
presso desagradvel em algo ainda pior.
O homem abotoou o palet de madeira. (morreu)
Prosopopeia: atribuio de caractersticas animadas a seres inanimados.
O vento sussurrou em meus ouvidos.
Hiprbole: exagero proposital de alguma caracterstica.
Estou morrendo de rir.
Sinestesia: confuso dos sentidos do corpo humano para produzir efeitos expressivos.
Ouvi uma voz suave saindo do quarto.

Traduo de sentido:
Algumas questes (e essas so as mais ardidas) exigem um trabalho com a traduo do sen-
tido do que est escrito em uma sentena. Para compreender isso, a prtica a nica sada.
Vejamos como isso funciona:
FCC TRE-CE
Considerando-se o contexto, o sentido de uma expresso do texto est corretamente traduzido
em:
a) diz respeito ao interesse comum = relaciona-se com a vontade geral.
b) ingnuos seguidores = adeptos mais radicais.
c) a que se insere a sua famosa distino = a que se contesta sua clebre equao.
d) viso essencialmente pessimista = perspectiva extremamente ambgua.
e) corrompem-se irremediavelmente = praticam a corrupo sem remorso.
FCC TRT1
Considerando-se o contexto, est clara e corretamente traduzido o sentido deste segmento:
a) permitindo que a prudncia nos imobilize (2 pargrafo) = estacando o avano da cautela.

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b) a sabedoria popular tambm hesita, e se contradiz (3 pargrafo) = a proverbial sabedoria
tambm se furta aos paradoxos.
c) o confiante se v malogrado (3 pargrafo) = deixa- se frustrar quem no ousa.
d) ps chumbados no cho da cautela temerosa (3 pargrafo) = imobilizado pela prudncia
receosa.
e) orientao conciliatria (4 pargrafo) = paradigma incontestvel.
Muito da interpretao de textos est relacionado com a capacidade de reconhecer os assun-
tos do texto e as estratgias de desenvolvimento de uma base textual. Para que isso seja poss-
vel, convm tomar trs providncias:
Eliminao dos vcios de leitura: para concentrar-se melhor na leitura.
Organizao: para entender o que se pode extrair da leitura.
Conhecimento da tradio da banca: para optar pelas respostas que seguem o padro co-
mum da banca examinadora.

Vcios de leitura
Movimento: consiste em no conseguir estudar, ler, escrever etc. sem ficar arrumando al-
gum subterfgio para distrair-se. Comer, beber, ouvir msica, ficar no sof, brincar com o
cachorro so coisas que devem ser evitadas no momento de estudar.
Apoio: o vcio do apoio pssimo para a leitura, pois diminui a velocidade e a capacidade
de aprofundamento do leitor. Usar dedo, rgua, papel ou qualquer coisa para escorar as
linhas significa que voc est com srios problemas de concentrao.
Garoto da borboleta: se voc possui os vcios anteriores, certamente um garoto da bor-
boleta. Isso quer dizer que voc se distrai por qualquer coisa e que o mnimo rudo sufi-
ciente para acabar com o seu fluxo de leitura. J deve ter acontecido: terminou de ler uma
pgina e se perguntou: que foi mesmo que eu li. Pois , voc s conseguir se curar se
comear a se dedicar para obter o melhor de uma leitura mais aprofundada.

Organizao leitora:
Posto: trata-se da informao que se obtm pela leitura inicial.
Pressuposto: trata-se da informao acessada por meio do que no est escrito.
Subentendido: trata-se da concluso a que se chega ao unir posto e pressuposto.
Veja o exemplo abaixo:
Cientistas dizem que pode haver vida extraterreste em algum lugar do espao.
Desse trecho, pode-se concluir que a vida extraterrestre no uma certeza, mas uma possi-
bilidade. Se a banca afirmar que certamente h vida extraterrestre, h um erro evidente na
questo.

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Dicas de organizao de leitura


1. Ler mais de uma vez o texto: para ter certeza do tema e de como o autor trabalha com o
assunto.
2. Atentar para a relao entre os pargrafos: analisar se h conexo entre eles e como ela
feita. Se h explicao, contradio, exemplificao etc.
3. Entender o comando da questo: ler com ateno o que se pede para responder adequa-
damente.
4. Destacar as palavras de alerta: palavras como sempre, nunca, exclusivamente, so-
mente podem mudar toda a circunstncia da questo, portanto elas devem ser destaca-
das e analisadas.
5. Limitar a interpretao: cuidado para no interpretar mais do que o texto permite. Antes
de afirmar ou negar algo, deve-se buscar o texto como base.
6. Buscar o tema central dos textos: muito comum que haja questes a respeito do tema
do texto. Para capt-lo de maneira mais objetiva, atente para os primeiros pargrafos que
esto escritos.
7. Buscar a ancoragem das inferncias: uma inferncia uma concluso sobre algo lido ou
visto. Para que seja possvel inferir algo, deve haver um elemento (ncora) que legitime a
interpretao proposta pelo examinador.
Dica final: fique esperto com questes que exigem a traduo do sentido de uma frase em ou-
tra, voc deve buscar os sinnimos que esto presentes nas sentenas, ou seja, associar os sen-
tidos mais aproximados. No para ser o pai dos dicionrios, apenas para conseguir identificar
relaes de sentido e aproximao semntica.

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Questes

1. (12175) CESPE 2008 ME


Em 2009, estudantes brasileiros de 15 anos de idade participaro, mais uma vez, do exame
global de maior repercusso sobre a qualidade do ensino: o PISA, sigla em ingls para
Programa Internacional de Avaliao de Alunos. Nossos resultados na prova de 2007 foram
desanimadores: o Brasil ficou em 53 lugar em Matemtica e 52 em Cincias, entre 57
participantes. Em leitura, fomos o 48, entre 56 naes, j que os norte-americanos no
fizeram o teste. O desempenho chocante, no entanto, pode apontar estratgias para deixarmos
a rabeira do ranque. Na opinio do responsvel pelo PISA, o alemo Andreas Schleicher, traar
comparaes entre resultados algo corriqueiro nas Cincias Naturais, mas pouco comum
no campo da Educao uma maneira eficaz de entender por que jovens de pases como
Finlndia, Canad e Coria do Sul demonstram desempenho to superior ao dos brasileiros. As
principais descobertas indicam que as naes bem-sucedidas miram alto, estabelecendo metas
de qualidade ambiciosas e, por isso, garantem que todos conseguem, de fato, aprender.
Internet: <http://revistaescola.abril.com.br> (com adaptaes).

A partir das ideias expressas no texto acima, julgue o item abaixo.


Segundo o responsvel pelo PISA, estabelecer confrontos entre comportamentos de seres vivos
um procedimento usual em Cincias Naturais, mas incomum quando se trata de Educao.
()Certo()Errado

2. (12180) CESPE 2012 MP


1 Observou-se, ao longo da histria, no uma
condenao, mas uma espcie de cortina de silncio iniciada
com Plato, cujo veto ao riso atingiu indiretamente o legado de
4 Demcrito (nascido em 460 a.C.), chamado de o filsofo que
ri. Infelizmente, da lavra de Demcrito pouco restou. O
rastilho daquele lampejo que fez o crebro do filsofo brilhar
7 aps a gargalhada apagou-se no mundo medieval.
A valorizao crist do sofrimento levou a um desprezo geral
pelo riso. Por conta desse renitente veto ao riso, figuras pouco
10 conhecidas foram desaparecendo da sisuda histria da filosofia.
Com algumas excees, filsofos sisudos e srios se esquecem
de que os mecanismos de compreenso e recompensa tanto dos
13 conceitos filosficos quanto das piadas so construdos da
mesma matria. Em uma explanao filosfica ou em uma
anedota, o que o ouvinte mais teme ser enganado. Neste caso,
16 o quem ri por ltimo ri melhor apenas outra verso da frase
que diz: Quem ri por ltimo no entendeu a piada. A
revelao que as piadas ou frases de duplo sentido
19 proporcionam um dos insights de maior efeito entre as

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pessoas. O que os filsofos chamam de iluminao, os
humoristas intitulam solavanco mental da anedota.
22 A capacidade de rir surge inerente ao homem, mas o
sentimento do humor raro, pois envolve a capacidade de a
pessoa se distanciar de si mesma. Eu sempre rio de todo
25 mundo que no riu de si tambm. Esse foi o dstico que
Friedrich Nietzsche sugeriu escrever em sua porta, em A Gaia Cincia. Frase tpica de um filsofo gaiato. Literalmente. Elias
Thom Saliba. Na cortina de silncio.
In: Carta Capital. Ano XII, n. 673, 23/11/2011, p. 82-3, (com adaptaes).

A respeito das ideias e das estruturas do texto, julgue o item subsequente.


O autor utiliza a frase de Nietzsche Eu sempre rio de todo mundo que no riu de si tambm (l.
24-25) como argumento a favor da ideia de que a capacidade de rir inerente ao homem.
()Certo()Errado

3. (12226) FCC 2013 BB


O Sul esteve por muito tempo isolado do resto do Brasil, mas nem por isso deixou de receber
influncias musicais que chegavam de outras regies do pas e do mundo.
Mrio de Andrade j tinha decifrado brilhantemente em seu Ensaio sobre a msica brasileira
as fontes que compem os ritmos nacionais: amerndia, africana, europeia (principalmente
portuguesa e espanhola) e hispano-americana (Cuba e Montevidu).
A gnese da msica do Rio Grande do Sul tambm pode ser vista como reflexo dessa
multiplicidade de referncias. H influncias diretas do continente europeu, e isso se mistura
valiosa contribuio do canto e do batuque africano, mesmo tendo sido perseguido, vigiado,
quase segregado.
O vanero* prprio do Sul, e a famosa modinha, bem prpria de Santa Catarina, onde se
encontra um dos mais antigos registros do estilo no Brasil. De origem lusitana, a modinha
tocada na viola, chorosa, suave e, enfim, romntica, tornou o gnero uma espcie de "me da
MPB"**.
*Vanero = Ritmo de origem alem, desenvolvido no sul.
**MPB = Msica Popular Brasileira
(Adaptado de: Frank Jorge, de Porto Alegre. Revista da Cultura, 18. ed. p. 30, jan. 2009)

... mesmo tendo sido perseguido, vigiado, quase segregado. (final do 3 pargrafo)
O segmento acima deve ser entendido, considerando-se o contexto, como
a) uma condio favorvel permanncia da msica popular de origem africana.
b) uma observao que valoriza a persistente contribuio africana para a msica brasileira.
c) restrio ao sentido do que vem sendo exposto sobre a msica popular brasileira.
d) a causa que justifica a permanncia da msica de origem africana no Brasil.
e) as consequncias da presena dos escravos e sua influncia na msica popular brasileira.

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4. (12249) FCC 2012 TRE


Como a Folha era o nico veculo que mandava reprteres da sede em So Paulo para todos os
comcios e abria generosamente suas pginas para a cobertura da campanha das Diretas, passei
a fazer parte da trupe, dar palpites nos discursos, sugerir caminhos para as etapas seguintes.
Viajava com os trs lderes da campanha em pequenos avies fretados, e, em alguns lugares,
dr. Ulysses era assim que se referiam a ele fazia questo de anunciar minha presena no
palanque. Eu sabia que, em outras circunstncias, essas coisas no pegariam bem para um
reprter. quela altura, no entanto, no me importava mais com o limite entre as funes do
profissional de imprensa e as do militante. Ficava at orgulhoso, para falar a verdade.
Cevado pelas negociaes de bastidores no Parlamento, em que tudo devia estar acertado
antes de a reunio comear, o incansvel Ulysses, que na Constituinte de 1987 passaria horas
presidindo a sesso sem levantar sequer para ir ao banheiro, transmudara-se num palanqueiro
de primeira. Impunha logo respeito, eu at diria que ele era reverenciado aonde quer que
chegasse. A campanha das Diretas no tinha dono, e por isso crescia a cada dia. Mas, embora
ele no tivesse sido nomeado, todos sabiam quem era o comandante.
Meu maior problema, alm de arrumar um telefone para passar a matria a tempo de
ser publicada, era o medo de avio. "Fica calmo, meu caro jornalista, avio comigo no
cai", procurava me tranquilizar dr. Ulysses, com seu jeito formal de falar at em momentos
descontrados. Muitos anos depois, ele morreria num acidente de helicptero, em Angra dos
Reis, no Rio, e seu corpo desapareceria no mar para sempre.
(Fragmento de Ricardo Kotscho.
Do golpe ao Planalto: uma vida de reprter. So Paulo, Cia. das Letras, 2006, p.120)

Eu sabia que, em outras circunstncias, essas coisas no pegariam bem para um reprter. (1
pargrafo)
Essa afirmao tem como pressuposto a exigncia que geralmente se faz a um reprter de
a) distanciamento da participao poltica, ainda que por uma boa causa.
b) no envolvimento ou participao nos acontecimentos que est cobrindo.
c) no manifestar sua opinio pessoal a respeito dos acontecimentos que cobre.
d) manter uma absoluta imparcialidade diante dos fatos sobre os quais escreve.
e) no ficar junto dos lderes, mas dos annimos que so o esteio dos movimentos.

5. (19319) FAURGS 2012 TJM


Voc no est mais na idade
de sofrer por essas coisas
H ento a idade de sofrer
e a de no sofrer mais
por essas, essas coisas?
As coisas s deviam acontecer
para fazer sofrer
na idade prpria de sofrer?
Ou no se devia sofrer
pelas coisas que causam sofrimento

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pois vieram fora de hora, e a hora calma?
E se no estou mais na idade de sofrer
porque estou morto, e morto
a idade de no sentir as coisas, essas coisas?
(ANDRADE, Carlos Drummond de. Essas coisas.
As impurezas do branco. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 3. ed., 1976, p.30)

Quanto ao tipo de texto, assinale a alternativa correta.


a) Trata-se de um texto predominantemente argumentativo, em que a narrao est a servio
de defesa de um ponto de vista.
b) O texto predominantemente explicativo, com o propsito fundamental de levar o leitor a
compreender uma determinada informao.
c) O texto descritivo, pois orienta o interlocutor em relao a procedimentos que deve
seguir.
d) Trata-se de um relato informal, em forma de crnica, cuja proposta recriar para o leitor
uma situao cotidiana em linguagem literria.
e) O texto predominantemente narrativo, visto que seu foco a trama, que gira em torno de
personagens cuja vida condicionada pelo ato de dirigir e que apresenta um momento de
complicao, que o engarrafamento, a que se segue a soluo final.

6. (27133) FUNDATEC 2010 UFCSPA


Naturalmente, no ser por causa dessa reao tpica que voc evitar dar feedbacks crticos
para as mulheres. Ambos, homens e mulheres, precisam feedbacks construtivos, sejam
corretivos ou positivos, para crescerem e se desenvolverem. Saiba, entretanto, reconhecer que
mulheres tendem a ser mais sensveis s crticas do que os homens. E as mulheres precisam
reconhecer que o feedback crtico no sinnimo de desaprovao, nem rejeio. Muitas
mulheres querem falar sobre a situao que originou o feedback negativo e restabelecer a
conexo. Mas a melhor hora para isso , normalmente, quando elas querem.
A respeito da frase destacada, pode-se dizer que
I A palavra isso refere-se a uma informao j mencionada no mesmo pargrafo.
II O nexo coesivo Mas atribui frase ideia de concesso.
III A supresso de normalmente no provocaria nenhuma alterao na frase.
Quais esto incorretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e II.
e) Apenas II e III.

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7. (36211) CESPE 2013 CPRM


1 O boom de minerao despertou o apetite dos pases
donos de reservas, no importa a linha poltica de seus
governos.
4 O Peru, onde metade da arrecadao depende do
extrativismo, a moderada gesto de Ollanta Humala dobrou em
2011 a cobrana de royalties para at 6%. Na Tanznia, quarto
7 maior produtor de ouro da frica, o governo do Partido
Revolucionrio baixou uma nova lei de minerao em 2010
e elevou de 3% para 4% os royalties dos metais preciosos.
10 A ndia, democracia mais populosa, subiu para 10% os
royalties da minerao em 2009. A China, regime autoritrio
mais populoso, aumentou os impostos em 2011.
13 O ministro das Finanas de Quebec, maior provncia
do Canad, convocou as mineradoras para uma reunio em
maro para rever a taxao, sob o argumento de que o
16 mercado de minerais no o que era h dez anos e de que
necessrio maximizar os benefcios populao.
Internet: <www.fazenda.gov.br>(com adaptaes).

Julgue o item subsequente quanto a sentidos, estruturas e aspectos lingusticos do texto acima.
Depreende-se do texto que o boom de minerao afetou todos os pases do mundo,
independentemente da linha poltica de seus governos.
()Certo()Errado

8. (58617) FDRH 2014 SARH


Lendo imagens
1 Quando lemos imagens de qualquer tipo, sejam pintadas, esculpidas, fotografadas,
2 edificadas ou encenadas -, atribumos a elas o carter temporal da narrativa. Ampliamos o
3 que limitado por uma moldura para um antes e um depois e, por meio da arte de narrar
4 histrias ( sejam de amor ou de dio), conferimos imagem imutvel uma vida infinita e
5 inesgotvel. Andr Malraux, que participou to ativamente da vida cultural e da vida poltica
6 francesa no sculo XX, argumentou com lucidez que, ao situarmos uma obra de arte entre as
7 obras de arte criadas antes e depois dela, ns, os __________ modernos, tornvamo-nos os
8 primeiros .....ouvir aquilo que ele chamou de canto da metamorfose quer dizer,
9 o dilogo que uma pintura ou uma escultura trava com outras pinturas e esculturas, de outras
10 culturas e de outros tempos. No passado, diz Malraux, quem contemplava o portal esculpido
11 de uma igreja gtica s poderia fazer comparaes com outros portais esculpidos, dentro da
12 mesma rea cultural: ns, ao contrrio, temos nossa disposio incontveis imagens de
13 esculturas do mundo inteiro (desde as esttuas da Sumria .....de Elefanta, desde os frisos
14 da Acrpole at os tesouros de mrmore de Florena) que falam para ns em uma lngua
15 comum, de feitios e formas, o que permite que nossa reao ao portal gtico seja retomada
16 em mil outras obras esculpidas. A esse precioso patrimnio de imagens reproduzidas, que
17 est nossa disposio na pgina e na tela, Malraux chamou museu imaginrio.
18 E, no entanto, os elementos da nossa resposta, o vocabulrio que empregamos para

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19 desentranhar a narrativa que uma imagem encerra so determinados no s pela iconografia
20 mundial mas tambm por um amplo _______ de circunstncias, sociais ou privadas,
21 fortuitas ou obrigatrias. Construmos nossa narrativa por meio de ecos de outras narrativas,
22 por meio de iluso do autorreflexo, por meio de conhecimento tcnico e histrico, por meio
23 da fofoca, dos devaneios, dos preconceitos, da iluminao, dos escrpulos, da ingenuidade,
24 da compaixo, do engenho. Nenhuma narrativa suscitada por uma imagem definitiva ou
25 exclusiva, e as medidas para ________a sua justeza variam segundo as mesmas
26 circunstncias que do origem ....... prpria narrativa.
27 A imagem de uma obra de arte existe em algum local entre percepes: entre aquela que
28 o pintor imaginou e aquela que o pintor ps na tela; entre aquela que podemos nomear e
29 aquela que os contemporneos do pintor podiam nomear; entre aquilo que lembramos e
30 aquilo que aprendemos; entre o vocabulrio comum, adquirido de um mundo social, e um
31 vocabulrio mais profundo, de smbolos ancestrais e secretos. Quando tentamos ler uma
32 pintura, ela pode nos parecer perdida em um abismo de incompreenso ou, se preferirmos,
33 em um vasto abismo que uma terra de ningum , feito de interpretaes mltiplas.
34 Leituras crticas acompanham imagens desde o incio dos tempos, mas nunca
35 efetivamente copiam, substituem ou assimilam as imagens. No explicamos as imagens,
36 comentou com sagacidade o historiador de arte Michael Baxandall, explicamos comentrios
37 a respeito de imagens. Se o mundo revelado em uma obra de arte permanece sempre fora do
38 mbito dessa obra, a obra de arte permanece sempre fora do mbito de sua apreciao
39 crtica.
Os nexos segundo (linha 25), se (linha 32) e mas (linha 34) introduzem, respectivamente, ideias
de:
a) Ordenao, hiptese e concesso.
b) Conformidade, hiptese e oposio.
c) Conformidade, adio e oposio.
d) Ordenao, condio e concesso.
e) Ordenao, hiptese e oposio.

9. (58591) CESPE 2013 TRE


1 Diversas so as naturezas dos instrumentos de que
dispe o povo para participar efetivamente da sociedade em
que vive. Polticos, sociais ou jurisdicionais, todos eles
4 destinam-se mesma finalidade: submeter o administrador ao
controle e aprovao do administrado. O sufrgio universal,
por exemplo, um mecanismo de controle de ndole
7 eminentemente poltica no Brasil, est previsto no art. 14 da
Constituio Federal de 1988, que assegura ainda o voto direto
e secreto e de igual valor para todos , que garante o direito
10 do cidado de escolher seus representantes e de ser escolhido
pelos seus pares.
Costuma-se dizer que a forma de sufrgio denuncia,
13 em princpio, o regime poltico de uma sociedade. Assim,
quanto mais democrtica a sociedade, maior a amplitude do
sufrgio. Essa no , entretanto, uma verdade absoluta. Um
16 sistema eleitoral pode prever condies legtimas a serem

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preenchidas pelo cidado para se tornar eleitor, desde que no


sejam discriminatrias ou levem em considerao valores
19 pessoais. Segundo Jos Afonso da Silva, considera-se, pois,
universal o sufrgio quando se outorga o direito de votar a
todos os nacionais de um pas, sem restries derivadas de
22 condies de nascimento, de fortuna ou de capacidade especial.
No Brasil, s considerado eleitor quem preencher os
requisitos da nacionalidade, idade e capacidade, alm do
25 requisito formal do alistamento eleitoral. Todos requisitos
legtimos e que no tornam inapropriado o uso do adjetivo
universal.
Internet: <http://jus.com.br> (com adaptaes).

Com relao aos aspectos lingusticos do texto, assinale a opo correta.


a) A palavra capacidade (L. 22) est empregada no sentido de volume.
b) O artigo masculino plural os poderia ser corretamente inserido aps Todos, em Todos
requisitos (L. 25).
c) Na linha 3, sociais ou jurisdicionais caracterizam Polticos.
d) O pronome eles (L. 3) retoma povo (L. 2), cujo sentido genrico conjunto de pessoas.
e) A expresso desde que (L. 17) poderia ser corretamente substituda por com a condio
de que.

10. (38296) ESAF 2009 ATA


Sem uma pesquisa sistemtica sobre o assunto,
2 parece, primeira vista, que os jornais cariocas so
mais prolficos em notcias de crime do que os paulistas.
4 alarmante a escalada da anomia em seu territrio.
Em menos de uma semana, invadiram-se duas
6 instalaes militares para roubar armas, com xito
absoluto. Os tiroteios so cotidianos nas vias de
8 acesso ao centro urbano e mesmo nesse centro, onde
quadrilhas organizam bondes para tomar de assalto
10 pedestres e motoristas. Nem mesmo membros das
famigeradas milcias esto inteiramente a salvo: na
12 semana passada, roubou-se a moto de um miliciano
encarregado de vigiar uma rua num subrbio. Ou seja,
14 as quadrilhas vitimizam-se mutuamente, do mesmo
modo como costuma acontecer com as batalhas pelo
16 controle de pontos de droga.
(Muniz Sodr, Ruas de presas e de caadores, 17/3/2009, (com cortes),
em: http://www.observatoriodaimprensa.com.br/artigos.asp?cod=529JDB002)

Assinale a afirmao falsa a respeito dos elementos lingusticos do texto.


a) A expresso Nem mesmo(. 10) pode ser substituda por At mesmo, sem prejuzo do
significado do texto.
b) Entende-se um predicado oculto em: Os tiroteios so cotidianos nas vias de acesso ao
centro urbano e [so cotidianos] mesmo nesse centro...

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c) Invadiram-se duas instalaes militares(. 5 e 6) pode ser substituda por: duas
instalaes militares foram invadidas, sem prejuzo da correo gramatical.
d) O autor evita afirmar com plena certeza que os jornais cariocas so mais prolficos em
notcias de crime do que os paulistas.
e) O advrbio mutuamente(. 14) significa: reciprocamente.

11. (76970) ESAF 2013 DNIT


Por que deveria Braslia cuja construo tanto est
custando ao povo brasileiro e cujos arquitetos se
consideram to modernos menosprezar as alteraes
revolucionrias da organizao social que a tecnologia
5 est provocando? Por que arquitetos com inclinaes
socialistas deveriam construir uma cidade nova para uma
ordem burguesa antiquada? Em cidades mais antigas,
em toda parte, o problema de preparar o povo para o
lazer e de oferecer-lhe oportunidades de diverses
10 criativas diversificadas est sendo cuidadosamente
estudado por socilogos, higienistas e urbanistas.
Entretanto, na cidade inteiramente nova de Braslia, que
se supe esteja sendo construda para durar sculos, o
problema foi, completamente, esquecido.
(Freyre, Gilberto. Palavras repatriadas. Braslia: Editora UnB; So Paulo: Imprensa Oficial SP, 2003, p.244).

Assinale a opo correta a respeito do texto.


a) Os tempos verbais empregados indicam que o texto foi escrito imediatamente aps a
publicao do projeto de construo de Braslia.
b) O teor das duas perguntas que iniciam o texto evidencia que o autor se interessa mais em
obter esclarecimentos do que em apresentar uma crtica ao projeto de construo da nova
capital do Brasil.
c) O autor do texto defende, de forma implcita, a ideia de que profissionais de outras reas
do conhecimento deveriam participar do projeto de construo de Braslia.
d) Segundo o autor do texto, apesar do alto custo dos espaos de lazer de Braslia, as solues
encontradas pelos arquitetos responsveis no foram criativas.
e) O autor do texto aponta a contradio entre a opo ideolgica dos arquitetos que
projetaram Braslia e a rejeio deles aos avanos tecnolgicos na rea da construo civil.

12. (97555) FCC 2015 TRT Estratgia Lingustica


Considere o texto abaixo para responder questo.
1 O conceito de vergonha recobre um campo de significados bastante amplo e rico. Para o Dicionrio Aurlio, por
exemplo, vergonha significa: a) desonra humilhante; oprbrio, ignomnia; b) sentimento penoso de desonra, humilhao
ou rebaixamento diante de outrem; c) sentimento de insegurana provocada pelo medo do ridculo, por escrpulos etc.;
timidez, acanhamento; d) sentimento da prpria dignidade, brio, honra. O Dicionrio Larousse traz aproximadamente as
5 mesmas definies, mas acrescenta novas associaes como: medo da desonra e embarao. O Dicionrio Lexis apresenta
ainda algumas definies com nuanas diferentes: indignidade, sentimento penoso de baixeza, de confuso, sentimento de
desconforto provocado pela modstia, sentimento de remorso. O que chama a ateno nas definies de vergonha no
somente a diversidade dos significados atribudos a este sentimento, mas tambm, e sobretudo, o fato de alguns destes

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significados serem opostos: desonra/honra, indignidade/dignidade, humilhao/brio. Tal oposio, observada por Harkot-de
10 La-Taille, faz esta autora perguntar-se que palavra esta que recobre o no e o sim, a ausncia e a presena, o temvel e
o desejvel.
Uma forma comum de pensar este sentimento afirmar que ele simplesmente desencadeado pela opinio de
outrem. o que, por exemplo, sugere a definio de Spinoza segundo a qual a vergonha a tristeza que acompanha a
ideia de alguma ao que imaginamos censurada pelos outros. E o que, explicitamente, a antroploga Benedict afirma em
15 seu estudo sobre a sociedade japonesa. Para ela, as culturas da vergonha enfatizam as sanes externas, opondo-se s
verdadeiras culturas da culpa, que interiorizam a convico do pecado. Quanto ao sentimento de vergonha, escreve que
algum poder envergonhar-se quando ridicularizado abertamente, ou quando criar a fantasia para si mesmo de que o
tenha sido. Todavia, no acreditamos que tudo esteja dito assim; a vergonha pressupe um controle interno: quem sente
vergonha julga a si prprio. Lembremos o fato notvel de que a vergonha pode ser despertada pela simples exposio,
20 mesmo que no acompanhada de juzo negativo por parte dos observadores. Com efeito, certas pessoas sentem vergonha
pelo simples fato de estarem sendo observadas. O rubor pode subir s faces de algum que est sendo objeto da ateno
de uma plateia, mesmo que esta ateno seja motivada pelo elogio, pelo recebimento de um prmio, portanto
acompanhada de um juzo positivo. Este tipo de vergonha no deixa de ser psicologicamente misterioso: por que
ser que as pessoas sentem desconforto ao serem apenas observadas, mesmo que esta observao no contenha
25 ameaas precisas, mesmo que ela seja lisonjeira?
(Adaptado de: LA TAILLE, Y. O sentimento de vergonha e suas relaes com a moralidade.
Psicologia: Reflexo e Crtica, So Paulo: Scielo, 2002, 15(1), p. 13-25)

Consideradas definies da palavra vergonha retiradas do Dicionrio Aurlio, a alternativa que


contm exemplificao correta :
a) sentimento da prpria dignidade, brio, honra (linha 4): Durante severa discusso, o mais
sincero dos amigos indagou-lhe se no tinha tica e vergonha na cara.
b) sentimento penoso de desonra, humilhao ou rebaixamento diante de outrem (linhas 2 e
3): Se tiverem vergonha, honraro a confiana neles depositada e trabalharo com mais
lisura.
c) desonra humilhante; oprbrio, ignomnia (linha 2): Artista talentoso, o jovem pianista
contornou a explcita vergonha apresentando vrios nmeros antes de dirigir a palavra
audincia.
d) sentimento de insegurana provocada pelo medo do ridculo, por escrpulos etc.; timidez,
acanhamento (linhas 3 e 4): Todos ficaram constrangidos com o comportamento
indecoroso do magistrado; foi de fato uma vergonha.
e) desonra humilhante; oprbrio, ignomnia (linha 2): Um profundo sentimento de vergonha
o impedia de aceitar elogios sem negar ou diminuir o que nele viam de bom.

13. (95712) FCC 2015 TRT Polissemia e Figuras de Linguagem


Voc no est mais na idade
de sofrer por essas coisas
H ento a idade de sofrer
e a de no sofrer mais
por essas, essas coisas?
As coisas s deviam acontecer
para fazer sofrer
na idade prpria de sofrer?
Ou no se devia sofrer

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pelas coisas que causam sofrimento
pois vieram fora de hora, e a hora calma?
E se no estou mais na idade de sofrer
porque estou morto, e morto
a idade de no sentir as coisas, essas coisas?
(ANDRADE, Carlos Drummond de. Essas coisas. As impurezas do branco. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 3. ed.,
1976, p.30)

Considerando-se que elipse a supresso de um termo que pode ser subentendido pelo
contexto lingustico, pode- se identific-la no verso:
a) As coisas s deviam acontecer
b) Ou no se devia sofrer
c) e a de no sofrer mais
d) a idade de no sentir as coisas, essas coisas?
e) Voc no est mais na idade

14. (105535) BIORIO 2015 IF-RJ Tipologias Textuais


AS LEMBRANAS DE DARWIN
Darwin passou quatro meses no Brasil, em 1832,
durante a sua clebre viagem a bordo do Beagle. Voltou
impressionado com o que viu: Delcia um termo
insuficiente para exprimir as emoes sentidas por
um naturalista a ss com a natureza em uma floresta
brasileira, escreveu. O Brasil, porm, aparece de forma
menos idlica em seus escritos: Espero nunca mais
voltar a um pas escravagista. O estado da enorme
populao escrava deve preocupar todos os que
chegam ao Brasil. Os senhores de escravos querem ver
o negro como outra espcie, mas temos todos a mesma
origem.
Em vez do gorjeio do sabi, o que Darwin guardou
nos ouvidos foi um som terrvel que o acompanhou por
toda a vida: At hoje, se eu ouo um grito, lembro-
me com dolorosa e clara memria, de quando passei
numa casa em Pernambuco e ouvi urros terrveis. Logo
entendi que era algum pobre escravo que estava sendo
torturado.
Segundo o bilogo Adrian Desmond, a viagem
do Beagle, para Darwin, foi menos importante pelos
espcimes coletados do que pela experincia de
testemunhar os horrores da escravido no Brasil. De
certa forma, ele escolheu focar na descendncia comum
do homem justamente para mostrar que todas as raas
eram iguais e, desse modo, enfim, objetar queles que
insistiam em dizer que os negros pertenciam a uma
espcie diferente e inferior dos brancos.

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O texto lido nesta prova deve ser classificado prioritariamente como:


a) lrico, por expressar emoes do naturalista Darwin.
b) satrico, por condenar a escravido no Brasil.
c) informativo, por dar a conhecer novidades ao leitor.
d) narrativo, por relatar fatos cronologicamente sucessivos.
e) argumentativo, por defender a origem comum das espcies.

15. (110036) CESPE 2016 FUNPRESP


1 O meu antigo companheiro de penso Amadeu Amaral
Jnior, um homem louro e fornido, tinha costumes singulares
que espantavam os outros hspedes.
4 Amadeu Amaral Jnior vestia-se com sobriedade: usava
uma cueca preta e calava medonhos tamancos barulhentos.
Alimentava-se mal, espichava-se na cama, roncava
7 o dia inteiro e passava as noites acordado, passeando,
agitando o soalho, o que provocava a indignao dos
outros pensionistas. Quando se cansava, sentava-se a uma grande
10 mesa ao fundo da sala e escrevia o resto da noite. Leu um
tratado de psicologia e trocou-o em mido, isto , reduziu-o a
artigos, uns quarenta ou cinquenta, que projetou meter nas
13 revistas e nos jornais e com o produto vestir-se, habitar
uma casa diferente daquela e pagar ao barbeiro.
Mudamo-nos, separamo-nos, perdemo-nos de vista.
16 Creio que os artigos de psicologia no foram publicados,
pois h tempo li este anncio num semanrio: Intelectual
desempregado. Amadeu Amaral Jnior, em estado de
19 desemprego, aceita esmolas, donativos, roupa velha, po
dormido. Tambm aceita trabalho. O anncio no produziu
nenhum efeito.
22 Muita gente se espanta com o procedimento desse amigo.
No sei por qu. Eu, por mim, acho que Amadeu
Amaral Jnior andou muito bem. Todos os jornalistas
25 necessitados deviam seguir o exemplo dele. O anncio, pois
no. E, em duros casos, a propaganda oral, numa esquina, aos
gritos. Exatamente como quem vende pomada para calos.
Graciliano Ramos. Um amigo em talas. In: Linhas tortas. Rio de Janeiro: Record, 1983, p. 125 (com adaptaes).

Com relao s ideias e aos aspectos lingusticos do texto Um amigo em talas, julgue o item que
se segue.
Para caracterizar o personagem Amadeu Amaral Jnior, o narrador combina, no segundo
pargrafo, recursos dos tipos textuais narrativo e descritivo.
()Certo()Errado

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Questes, poder assistir ao vdeo da explicao do professor.
https://acasadasquestoes.com.br/simulados/resolver/H9116701#.V3VSb_krKM8

Gabarito:1. (12175) Certo2. (12180) Errado3. (12226) B4. (12249) B5. (19319) A6. (27133) E7. (36211) Errado
8. (58617) B9. (58591) E10. (38296) A11. (76970) C12. (97555) A13. (95712) C14. (105535) C15. (110036) Certo

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SINTAXE DO PERODO COMPOSTO

Saudaes, guerreiro(a) do concurso, tudo bem? Aqui o professor Pablo Jamilk. Ns teremos
alguns momentos juntos doravante. Por isso, segure o chapu a e vamos para cima do contedo
sem perder tempo!
A primeira coisa que vamos fazer uma recapitulao da noo de perodo dentro de Anlise
Sinttica!
Partimos da distino entre os tipos de perodo:
1. Simples uma orao.
2. Composto mais de uma orao.
3. Misto mais de um procedimento de formao de perodo.
4. Complexo perodo entrecortado e com segmentaes de hiprbato (meu deus!)
O perodo simples voc j conhece. aquele que d origem ao nosso estudo de Sintaxe, pois
introduz a maior parte dos nomes com que vamos lidar em todos os outros perodos. Nosso
objetivo maior durante esta seo o trabalho com o perodo composto (por isso vou dedicar
mais tempo e ateno a ele). No muito comum os manuais trazerem os termos perodo
misto e perodo complexo, apesar disso, sua incidncia nos concursos alta (mesmo que
as bancas no utilizem essa nomenclatura). Iniciemos o trabalho pelo estudo do perodo
composto.
Definio: chama-se perodo composto o perodo que apresenta mais de uma orao. Para
que seja possvel isso ocorrer, deve haver um processo de composio do perodo. Usualmente,
dois processos concorrem para a formao de um perodo. Vejamos:
Processos de composio:
a) Coordenao: o processo em que no h dependncia sinttica entre as oraes. Ou seja,
estruturalmente elas so autnomas.
b) Subordinao: o processo em que h uma dependncia sinttica entre as oraes. Isso
quer dizer que uma orao (subordinada) desempenhar alguma funo em relao
outra (principal).

Oraes Coordenadas1

Definio: so aquelas que no possuem dependncia sinttica. Classificam-se de acordo com


o seguinte critrio:
Assindticas: so as que no possuem conjuno para realizar a conexo.

1 Voc achar esse contedo repetitivo, porque j estudou a funo das conjunes na parte de Morfologia.
fundamental repetir a matria, porm!

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Ex.: O povo protestou, gritou, esbravejou.
Ex.: Entrei na sala, vi a menina, desanimei.
Sindticas2: so as que aparecem introduzidas por uma conjuno coordenativa. Vejamos:
1. Aditivas: exprimem noo de soma.
Gumercindo falou com a me e a trouxe para casa.
Mrcio no honesto nem tem bom carter.

2. Adversativas: exprimem oposio ou negao de uma sentena anterior.


Joo Paulo sofre, mas tenta resistir.
Pedro est cansado; continua, porm.

3. Alternativas: exprimem alternncia.


Faa o exerccio ou volte aos livros.
4. Conclusivas: exprimem concluso.

O aluno esperto, portanto estudar Gramtica.

5. Explicativas: exprimem a explicao sobre algo.


Traga o jantar, porque estou faminto.
Deve ter chovido, pois o cho est molhado.

Oraes Subordinadas

So as oraes que possuem dependncia sinttica. H trs naturezas de subordinao.


Convm estuda-las individualmente.
Substantivas: 6 tipos.
Adjetivas: 2 tipos.
Adverbiais: 9 tipos.

Oraes Subordinadas Substantivas


So as oraes que desempenham a funo de um substantivo. Quando desenvolvidas, so
introduzidas por uma Conjuno Subordinativa Integrante. Para facilitar o entendimento,
vamos fazer uma comparao entre perodo simples e perodo composto. ,
2 Mesmo que haja uma orao coordenada sindtica (introduzida por conjuno), a assindtica ser a que no possuir
conjuno.

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1. Subjetiva: desempenha a funo de sujeito.


Perodo Simples:
necessrio o estudo.
Perodo Composto:
- necessrio que voc estude.
- Convm que ele trabalhe.

2. Objetiva Direta: desempenha a funo de objeto direto.


Perodo Simples:
Pedro disse algo importante.
Perodo Composto:
Pedro disse que entendeu a matria.

3. Objetiva Indireta: desempenha a funo de objeto indireto.


Perodo Simples:
O Governo necessita de novos rumos.
Perodo Composto:
O Governo necessita de que haja manifestaes.

4. Completiva Nominal: desempenha a funo de complemento nominal.


Perodo Simples:
O aluno tem esperanas de aprovao.
Perodo Composto:
O aluno tem esperanas de que a prova seja fcil.

5. Predicativa: desempenha a funo de predicativo do sujeito.


Perodo Simples:
O importante Lngua Portuguesa.
Perodo Composto:
O importante que voc fale a verdade.

6. Apositiva: desempenha a funo de aposto.


Perodo Simples:
Eu quero apenas isto: o meu cargo.

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Perodo Composto:
Eu quero apenas isto: que o cargo seja meu.

Dica do Guerreiro!
Existe um pequeno macete para facilitar a identificao da orao subordinada
substantiva: basta trocar a orao em questo pela palavra isto e, ento, proceder
anlise sinttica.
Ex.: fundamental que o candidato saiba estudar.
Operando a troca:
fundamental isto.
Fazendo a inverso da frase:
Isto fundamental. (O termo em destaque tem funo de sujeito)

As oraes subordinadas adjetivas desempenham a funo de um adjetivo na sentena em que


aparecem. Essas so muito cobradas em concursos pblicos, portanto, preciso ficar muito
atento definio e classificao dessas oraes. A depender da banca com que se trabalha,
3
elas podem receber o nome de Oraes Subordinadas Relativas , em razo de as desenvolvidas
serem introduzidas por um pronome relativo.
Comparao entre perodo simples e perodo composto:
Perodo Simples:
Admiramos alunos estudiosos.
Perodo Composto:
Admiramos alunos que estudam.
Note que o sentido o mesmo, a despeito de haver mudana na quantidade de verbos.
Classificao das oraes:

1. Orao Subordinada Adjetiva Restritiva: a que restringe o contedo da sentena anterior.


Sua estrutura comum : Pronome Relativo + Verbo Vrgula.
O quadro que Dali pintou caro.
O lugar para onde ele vai desconhecido.

3 Esse nome usualmente utilizado pela banca ESAF.

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2. Orao Subordinada Adjetiva Explicativa: a que apresenta um contedo que j pertente


ao referente (por isso, explicativo). Sua estrutura comum : Pronome Relativo + Verbo +
Vrgula.
O homem, que no Deus, deve ser humilde.
Aquela pessoa, de cuja irm eu falava, testemunhou o crime.

(Seo especial) Funo Sinttica do Pronome Relativo


Esse um contedo cada vez mais presente em provas de concurso. O que se espera que o
candidato saiba analisar a funo sinttica que o pronome desempenha na sentena em que
aparece. Para que isso fique mais fcil, basta seguir o procedimento ora em comento:
Procedimento:
Decompor a sentena.
Trocar o pronome pelo referente.
Analisar.
Exemplos:
1. O escritor que assinou o livro era Joo. (Pronome com funo de sujeito)
2. A matria de que gosto Gramtica. (Pronome com funo de objeto indireto)
3. A dvida a que fiz aluso foi sanada. (Pronome com funo de complemento nominal)
4. No aquele o pas aonde vou. (Pronome com funo de adjunto adverbial de lugar)
5. A mulher cuja bolsa foi roubada Helena. (Pronome com funo de adjunto adnominal)
6. O material que meu amigo comprou timo. (Pronome com funo de objeto direto).
7. Voc o concurseiro que muitos gostariam de ser. (Pronome com funo de predicativo do
sujeiro).

Oraes Subordinadas Adverbiais


So as oraes que desempenham a funo de um adjunto adverbial na sentena. Sua
caracterstica fundamental, quando desenvolvidas, que surgem introduzidas por uma
conjuno subordinativa adverbial. Logo, a nomenclatura das oraes fica condicionada
classificao semntica das conjunes. importante atentar para o sentido das conjunes na
sentena, pois costuma ser alvo de questes. Alm disso, importante observar o critrio de
mobilidade possibilidade de deslocar a orao na sentena , pois nesse caso h uma vrgula
obrigatoriamente.

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Comparao para facilitar o entendimento:
Perodo Simples:
Amanh, venha estudar.
Perodo Composto:
Quando tiver tempo, venha estudar.

Classificao das oraes: 9 tipos.


1. Causal: exprime sentido de causa. Suas principais conjunes so j que, porque, uma vez
que, como etc.
Ex.: J que estava preparado, resolveu a prova.

2. Comparativa: exprime ideia de comparao. Algumas conjunes so como, mais (do) que,
menos (do) que.
Ex.: Executou a tarefa como um perito faria.

3. Condicional: exprime ideia de condio. Algumas conjunes so se, desde que, contanto
que etc.
Ex.: Desde que haja garra, o cargo ser seu.

4. Conformativa: exprime a ideia de conformidade. Algumas conjunes so conforme,


segundo, consoante etc.
Ex.: Eu farei o teste segundo o professor recomendou.

5. Consecutiva: exprime a ideia de consequncia. Algumas conjunes so tanto que, de


modo que, de sorte que.
Ex.: O candidato estava to preparado que gabaritou a prova.

6. Concessiva: exprime a ideia de concesso. Algumas conjunes so embora, ainda que,


mesmo que etc.
Ex.: Embora haja muitos concorrentes, o cargo ser meu!

7. Final: exprime ideia de finalidade. Algumas conjunes so para que, a fim de que, porque
etc.
Ex.: Separou o tema, a fim de que pudesse estudar.

8. Proporcional: exprime ideia de proporo. Algumas conjunes so medida que,


proporo que, ao passo que etc.
Ex.: Ganhava dinheiro, medida que enganava os professores.

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9. Temporal: exprime ideia de tempo. Algumas conjunes so sempre que, logo que, mal,
assim que etc.
Ex.: Sempre que a vida parecer difcil, resista!

10. Modal: exprime a ideia de modo. As modais ocorrem apenas em formato reduzido.
Ex.: Mateus entendeu o contedo, lendo os materiais antigos do pai.

Oraes Reduzidas
So ditas oraes reduzidas as oraes que no apresentam conjuno ou pronome relativo
e que possuem um verbo em uma forma nominal (infinitivo, gerndio ou particpio). Para
ficar mais clara sua classificao, a recomendao desenvolver a orao. Da, fica mais fcil
perceber sua estrutura. Vejamos alguns exemplos.

1. Substantivas:
aconselhvel voc ler os livros. (Subjetiva)
Pedro disse no saber o assunto. (Objetiva Direta)

2. Adjetivas:
Vi a menina passando por mim na rua. (Restritiva)
O contedo, j cobrado em outras provas, caiu novamente. (Explicativa)

3. Adverbiais4 :
Ao sair da sala, desligue a luz. (Temporal)
Sentindo-se preparado, fez o concurso. (Causal)

Perodo Misto
Trata-se do perodo composto por mais de um processo de composio, ou seja, haver mais
de duas oraes. Nesse sentido, o aluno precisa compreender que uma orao ser principal, e
haver coordenao e subordinao na mesma sentena.

4 Desenvolvendo as oraes anteriores, temos:


aconselhvel que voc leia os livros.
Pedro disse que no sabia o assunto.
Via a menina, a qual passava por mim na rua.
O contedo, que j fora cobrado em outras provas, caiu novamente.
Quando sair da sala, desligue a luz.
Uma vez que se sentia preparado, fez o concurso.

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Veja um exemplo:
O ministro anunciou que no haver cortes no oramento e que h dinheiro para quitar a dvida
externa.
Anote o procedimento de anlise:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______________________________________________
Mais um exemplo:
Joclia alegou que no conhecia o meliante, mas que sabia algo sobre seu passado.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______________________________________________

Perodo Complexo
Calma, no se assuste com o nome. Isso se deve apenas formao do perodo, que complexa,
ou seja, no segue o padro estabelecido tradicionalmente. Na realidade, trata-se de uma
formao muito mais prxima da oralidade do que da expresso escrita. Um perodo ser dito
complexo quando possuir uma orao interferente em sua construo. Veja o exemplo:
Eu sei que o Manoel ele sempre faz uma coisa desse tipo costuma chegar sem aviso
antecedente.
Maria nunca (veja bem o que estou falando) faria uma coisa dessas.
Pronto! Agora voc finalizou o estudo de Sintaxe e pode caminhar para os contedos posteriores
da Gramtica Normativa. Nunca desista da batalha, guerreiro(a)! Vamos firmes at o dia da
vitria!
Questes para exercitar o contedo:

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Questes

1. (36181) CESPE 2013 INPI Mdio


1 As relaes que as sociedades ocidentais industriais
mantm com os temas da cincia e da tecnologia no se
constituem numa constante. No transcorrer da histria
4 dessas sociedades, a cincia deixa de ser entendida apenas
como um tipo de conhecimento tido como vlido e passa a
se conjugar com as tcnicas, conformando uma aplicao
7 prtica e til desse conhecimento.
Isso ocorre desde os desdobramentos da Revoluo
Industrial no sculo XIX, quando cincia e tecnologia
10 passaram a constituir um binmio, abreviadamente
expresso por C&T, no qual, cada vez mais, conhecimento
cientfico e tcnica se entrelaam. A tecnologia vai-se
13 tornando plena de cincia e esta tende a incorporar
crescentemente a tcnica. J no sculo XX, o
desenvolvimento de cincia e tecnologia passou a utilizar
16 intensivamente grandes investimentos financeiros, tendo
em vista o domnio tanto da natureza quanto das
sociedades.
19 A partir de ento, e dada a intensificao dos
processos tcnico-cientficos da contemporaneidade,
surgem posicionamentos antagnicos em relao
22 temtica da acelerao tecnolgica. Por um lado,
estabelece-se uma compreenso de que o incremento de
cincia e tecnologia algo determinante, ou at mesmo
25 fundamental para um desenvolvimento econmico e social
satisfatrio, alm de ser politicamente neutro e desprovido
de normatividade.
28 Desde outra perspectiva, desenvolvem-se reflexes
sobre as incertezas e indeterminaes acerca do destino das
sociedades como consequncia dos principais modelos e
31 sistemas tcnico-cientficos contemporneos. Questiona-se
o papel da cincia e da tecnologia como fator determinante
e como atividade neutra de valores.
Raquel Folmer Corra. Tecnologia e sociedade: anlise de tecnologias sociais no Brasil contemporneo. Porto
Alegre: UFRGS, 2010. Dissertao de mestrado. In: Internet: (com adaptaes)

Com base nos aspectos lingusticos do texto, julgue o item subsequente.


Nas linhas 8 e 28, as ocorrncias do vocbulo desde introduzem circunstncias temporais.
()Certo()Errado

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2. (4468) CESPE 2012 PC-AL SUP
Colonialismo
1 Se, durante os sculos XVI a XVIII, os interesses comerciais europeus haviam levado pases como Portugal, Espanha, Frana
e Inglaterra a explorar economicamente o continente americano, no sculo XIX foi a busca por novos mercados consumidores e por
matrias-primas de baixo custo, em decorrncia da Revoluo Industrial, o que levou as naes europeias a voltarem-se para as regies
4 da frica e da sia. Foi, portanto, durante o sculo XIX e incio do sculo XX, que assistimos dominao poltica e econmica de
pases considerados economicamente subdesenvolvidos pelas grandes potncias da Europa.
A Frana foi a pioneira na dominao do continente africano. A Inglaterra, no entanto, consagrada como grande potncia
7 martima desde a queda de Napoleo, rapidamente assumiu a liderana da colonizao.
Alemanha, Itlia, Espanha, Portugal e Blgica tambm empreenderam reas de dominao no continente. Chegaram a
estabelecer regras de partilha para a ocupao de novos territrios na costa ocidental africana a partir de meados da dcada de 80 do
10 sculo XIX, por meio da resoluo firmada entre os pases europeus durante a Conferncia de Berlim.
Na sia, a Inglaterra adotou uma poltica empenhada na conquista da ndia, que passou ao seu domnio aps a Guerra dos
Cipaios (1857-1858). Como garantiam o domnio sobre a ndia, os ingleses no se opuseram penetrao francesa na sia,
13 particularmente no territrio da Indochina. Embora o Leste Asitico tenha se mantido independente, a China (com a Primeira Guerra
do pio, de 1839 a 1842) e o Japo (com a ameaa naval do Comodoro Perry, em 1854) foram obrigados a abrir seus portos aos
europeus, dando-lhes diversas vantagens comerciais. s vsperas da Primeira Guerra Mundial, a China se via imersa em uma crise
16 poltica. Vrios territrios asiticos e africanos sofriam influncia inglesa e francesa, e a Coreia havia sido anexada pelo Japo em 1910
pas que, a partir dos anos 30 do sculo XX, aumentou consideravelmente seu poder sobre o continente.
Aps a Segunda Guerra Mundial, os movimentos nacionalistas e independentistas que vinham se firmando desde o perodo
19 entre-guerras ganharam fora tanto na frica quanto na sia. A luta contra o colonialismo britnico na ndia de Gandhi, com o
movimento de resistncia passiva no violenta, terminou com a independncia, em 1947, mas foi seguida de violentos conflitos tnicos,
principalmente em virtude de diferenas religiosas entre hindustas e muulmanos. A ocupao japonesa na sia favorecia a
22 manifestao do nacionalismo, ao mesmo tempo em que as ideias revolucionrias de Marx e Engels ganhavam fora.
O processo que levou partilha colonial de regies africanas e asiticas, criando pases fictcios, culminou em longas batalhas
por independncia. Gerou, tambm, como consequncia, movimentos separatistas, conflitos tnicos e religiosos, e guerras civis, com
25 reflexos que perduram at os dias de hoje.
Internet: (com adaptaes).

A conjuno Embora, em Embora o Leste Asitico tenha se mantido independente (L.13),


poderia ser corretamente substituda por Apesar de, feitas as devidas alteraes na forma
verbal tenha.
Com relao ao sentido e aos aspectos lingusticos do texto acima, julgue os itens subsequentes.
()Certo()Errado

3. (4465) CESPE 2012 ANATEL SUP


1 Enviar informaes para um territrio de
2
8,514 milhes de km , colocando em contato mais de
190 milhes de habitantes, e, alm disso, gerar riqueza e
4 avano social no so tarefa fcil. Depende de um intrincado
sistema de tecnologias e investimentos, de infraestrutura fsica
e de legislao especfica. Assim o setor de telecomunicaes
7 no Brasil, que envolve segmentos de extrema relevncia para
o desenvolvimento do pas, tais como: telefonia fixa e mvel,
acesso Internet, TV por assinatura, servios de comunicao
10 por rdio, teledifuso, transmisses por satlite, entre outros.
Dificuldades parte, o fato que todos os segmentos das
telecomunicaes influenciam hoje no s o
13 desenvolvimento e a incluso social do pas, mas representam
tambm um setor econmico de peso, que movimenta mais de
R$ 180 bilhes por ano, correspondendo a aproximadamente
16 6% do produto interno bruto.
Internet: (com adaptaes)

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Em relao ao texto acima, julgue os itens seguintes.


Mantm-se a correo gramatical do perodo ao se substituir mas (L.13) por embora.
()Certo()Errado

4. (4460) CESPE 2012 TJ-AC SUP


1 A gua, ingrediente essencial vida, certamente o
recurso mais precioso de que a humanidade dispe. Embora
se observe pelo mundo tanta negligncia e falta de viso com
4 relao a esse bem vital, de se esperar que os seres humanos
procurem preservar e manter os reservatrios naturais desse
lquido precioso. De fato, o futuro da espcie humana e de
7 muitas outras espcies pode ficar comprometido, a menos que
haja uma melhora significativa no gerenciamento dos recursos
hdricos.
10 Entre os fatores que mais tm afetado esse recurso
esto o crescimento populacional e a grande expanso dos
setores produtivos, como a agricultura e a indstria. Essa
13 situao, responsvel pelo consumo e tambm pela poluio da
gua em escala exponencial, tem conduzido necessidade de
reformulao do seu gerenciamento.
16 No ambiente agrcola, as perspectivas de mudana
decorrem das alteraes do clima, que afetaro sensivelmente
no s a disponibilidade de gua, mas tambm a sobrevivncia
19 de diversas espcies animais e vegetais. O atual estado de
conhecimento tcnico-cientfico nesse mbito j permite a
adoo e implementao de tcnicas direcionadas para o
22 equilbrio ambiental, porm o desafio est em coloc-las em
prtica, uma vez que isso implica mudana de comportamento
e de atitude por parte do produtor, aliadas necessidade de
25 uma poltica pblica que valorize a adoo dessas medidas.
Marco Antonio Ferreira Gomes e Lauro Charlet Pereira.
gua no sculo XXI: desafios e oportunidades. Internet: (com adaptaes).

Na linha 2, o elemento Embora poderia ser substitudo por Desde que, sem que se
prejudicassem a correo gramatical e o sentido original do texto.
()Certo()Errado

5. (108314) CESPE 2016 DPU MDIO


1 Maria Silva moradora do Assentamento Noroeste,
onde moram cerca de cem pessoas cuja principal forma de
renda o trabalho com reciclagem. Ela uma das lderes que
4 lutam pelos direitos daquela comunidade. Vinda do estado do
Cear, Maria chegou a Braslia em 2002 e conheceu o trabalho

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da Defensoria Pblica por meio do projeto Monitoramento
7 da Poltica Nacional para a Populao em Situao de Rua,
tendo seu primeiro contato com a defensoria ocorrido quando
ela precisou de novos documentos para substituir os que
10 haviam sido perdidos no perodo em que esteve nas ruas.
O objetivo do referido projeto o de ir at a
populao que normalmente no tem acesso Defensoria
13 Pblica. Ns chegamos de forma humanizada at essas
pessoas em situao de rua. Com esse trabalho ns estamos
garantindo seu acesso justia e aos direitos para que
16 consigam se beneficiar de outras polticas pblicas, explica a
coordenadora do Departamento de Atividade Psicossocial.
A mais recente visita de participantes de outro projeto,
19 o Ateno Populao de Rua do Assentamento Noroeste,
levou respostas s demandas solicitadas pelos moradores. O
foco foram solues e retornos de casos como o de um
22 morador que tem problemas com a justia e que est sendo
assistido por um defensor pblico e o de uma senhora que
estava internada em um hospital pblico e conseguiu uma
25 cirurgia por meio dos servios da defensoria.
As visitas acontecem mensalmente, sendo a maior
demanda a solicitao de registro civil. As certides de
28 nascimento figuram entre as demandas porque essas pessoas
no as conseguiram por outros servios, e a defensoria teve que
intervir. Ns entramos para solucionar problemas: vamos at
31 as ruas para informar sobre o trabalho da defensoria, para que
seus direitos sejam garantidos, afirma a coordenadora.
Internet: <www.defensoria.df.gov.br.> (com adaptaes).

Acerca dos aspectos lingusticos e das ideias do texto acima, julgue o item seguinte.
A forma verbal garantindo (L.15) introduz uma orao reduzida de gerndio de carter
adverbial.
()Certo()Errado

6. (4486) CESPE 2011 SUP


1 Poucos depoimentos eu tenho lido mais emocionantes
que o artigo-reportagem de Oscar Niemeyer sobre sua
experincia em Braslia. Para quem conhece apenas o arquiteto,
4 o artigo poder passar por uma defesa em causa prpria o
revide normal de um pai que sai de sua mansido costumeira
para ir brigar por um filho em quem querem bater. Mas, para
7 quem conhece o homem, o artigo assume propores
dramticas. Pois Oscar no s o avesso do causdico, como
um dos seres mais antiautopromocionais que j conheci em
10 minha vida.
Sua modstia no , como de comum, uma forma

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infame de vaidade. Ela no tem nada a ver com o conhecimento


13 realista que Oscar tem de seu valor profissional e de suas
possibilidades. a modstia dos criadores verdadeiramente
integrados com a vida, dos que sabem que no h tempo a
16 perder, preciso construir a beleza e a felicidade no mundo,
por isso mesmo que, no indivduo, tudo to frgil e precrio.
Oscar no acredita em Papai do Cu, nem que estar
19 um dia construindo braslias anglicas nas verdes pastagens
do Paraso. Pe ele, como um verdadeiro homem, a felicidade do
seu semelhante no aproveitamento das pastagens verdes da
22 Terra; no exemplo do trabalho para o bem comum e na criao
de condies urbanas e rurais, em estreita intercorrncia, que
estimulem e desenvolvam este nobre fim: fazer o homem feliz
25 dentro do curto prazo que lhe foi dado para viver.
Eu acredito tambm nisso, e quando vejo aquilo em
que creio refletido num depoimento como o de Oscar
28 Niemeyer, velho e querido amigo, como no me emocionar?
Vinicius de Moraes. Para viver um grande amor. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1982, p. 134-5 (com adaptaes).

Acerca dos mecanismos de coeso empregados no texto, julgue (C ou E) o item subsequente.


O perodo que finaliza o primeiro pargrafo est na ordem inversa, como indica o emprego
inicial da conjuno Pois, que introduz uma orao subordinada anteposta orao principal.
()Certo()Errado

7. (36145) CESPE 2013 MPU Mdio


1 Inalterado desde a redemocratizao, o sistema
poltico brasileiro est finalmente diante de uma oportunidade
concreta de mudanas, principalmente em relao a aspectos
4 que do margem a uma srie de deformaes e estimulam a
corrupo j a partir do perodo de campanha eleitoral. Se as
restries histricas s transformaes no prevalecerem, a
7 Cmara dos Deputados dever dar incio ao debate sobre uma
srie de inovaes com chance de valerem j para as prximas
eleies. Mais uma vez, questes importantes como o voto
10 facultativo e o distrital ficaro de fora, o que faz que as
atenes se concentrem em aspectos mais polmicos, como o
financiamento pblico de campanha, a partir da criao de um
13 fundo proposto por meio de projeto de lei. Se a inteno
mesmo reduzir as margens para desvios de dinheiro,
importante que as pretenses, nesse e em outros pontos, sejam
16 avaliadas com objetividade e sem prejulgamentos.
Zero Hora, 8/4/2013

Julgue o item a seguir, relativos s informaes e estruturas lingusticas do texto acima.

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Em se concentrem (L.11) e Se a inteno (L.13), o vocbulo se desempenha a mesma
funo: introduzir orao condicional.
()Certo()Errado

8. (18643) CESPE 2013 Polcia Federal Superioros


1 A fim de solucionar o litgio, atos sucessivos e
concatenados so praticados pelo escrivo. Entre eles, esto os
atos de comunicao, os quais so indispensveis para que os
4 sujeitos do processo tomem conhecimento dos atos acontecidos
no correr do procedimento e se habilitem a exercer os direitos
que lhes cabem e a suportar os nus que a lei lhes impe.
Internet: (com adaptaes).

No que se refere ao texto acima, julgue o item seguinte.


No haveria prejuzo para a correo gramatical do texto nem para seu sentido caso o trecho A
fim de solucionar o litgio (l.1) fosse substitudo por Afim de dar soluo demanda e o trecho
tomem conhecimento dos atos acontecidos no correr do procedimento (l.4-5) fosse, por sua
vez, substitudo por conheam os atos havidos no transcurso do acontecimento.
()Certo()Errado

9. (35880) CESPE 2013 MPU Mdio


1 Ns somos muito parecidos com computadores. O
funcionamento dos computadores, como todo mundo sabe,
requer a interao de duas partes. Uma delas chama-se
4 hardware, literalmente equipamento duro, e a outra
denomina-se software, equipamento macio. O hardware
constitudo por todas as coisas slidas com que o aparelho
7 feito. O software constitudo por entidades espirituais
smbolos que formam os programas que sero gravados.
Ns tambm temos um hardware e um software. O
10 hardware so os nervos do crebro, os neurnios, tudo aquilo
que compe o sistema nervoso. O software constitudo por
uma srie de programas que ficam gravados na memria. Do
13 mesmo jeito que nos computadores, ficam, na memria,
smbolos, entidades levssimas, espirituais, sendo o programa
mais importante a linguagem.
16 Um computador pode enlouquecer por defeitos no
hardware ou no software. Ns tambm. Quando o nosso
hardware fica louco, so chamados psiquiatras e neurologistas,
19 que viro, com suas poes qumicas e bisturis, consertar o que
se estragou. Entretanto, quando o problema est no software,
poes e bisturis no funcionam. No se conserta um programa
22 com chave de fenda, porque o software feito de smbolos, e
somente smbolos podem entrar nele. Assim, para se lidar com

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o software, h que se fazer uso dos smbolos. Por isso, quem


25 trata das perturbaes do software humano nunca se vale de
recursos fsicos para tal. Suas ferramentas so palavras,
e podem ser de poetas, humoristas, palhaos, escritores, gurus,
28 amigos e at mesmo de psicanalistas.
Dados esses pressupostos tericos, estamos agora em
condies de oferecer uma receita que garantir queles que a
31 seguirem risca sade mental at o fim dos seus dias. Opte por
um software modesto. Evite as coisas belas e comoventes. A
beleza perigosa para o hardware. Cuidado com a msica.
34 Brahms e Mahler so especialmente contraindicados. Quanto
s leituras, evite aquelas que fazem pensar. E, aos domingos,
no se esquea dos programas de auditrio. Seguindo essa
37 receita voc ter uma vida tranquila, embora banal. Mas, como
voc cultivou a insensibilidade, voc no perceber o quo
banal ela .
40 Voc se aposentar, para, ento, realizar os seus
sonhos. Infelizmente, entretanto, quando chegar tal momento,
voc j ter esquecido como eles eram.
Rubem Alves. Sobre o tempo e a eternidade. Campinas: Papirus, 1996 (com adaptaes)

Com base no texto acima e na norma gramatical, julgue o item seguinte.


A orao subordinada reduzida de gerndio sendo o programa mais importante a linguagem
(L.14-15) poderia ser corretamente reescrita na seguinte forma de orao com conector: onde
o programa mais importante a linguagem.
()Certo()Errado

10. (35449) CESPE 2013 STF Mdio


1 Eu no sou capaz de me lembrar do cheiro que meu
pai tinha quando eu era criana. As pessoas mudam de cheiro
com a idade, assim como mudam de pele e de voz, e quando
4 voc fala da infncia, possvel que associe a figura do seu pai
com a figura do seu pai como hoje. Ento, quando me lembro
dele me trazendo um triciclo de presente, ou mostrando como
7 funcionava uma mquina de costura, ou pedindo que eu lesse
algumas palavras escritas no jornal, ou conversando comigo
sobre as coisas que se conversam com uma criana de trs
10 anos, sete anos, treze anos, quando me lembro de tudo isso, a
imagem dele a que tenho hoje, os cabelos, o rosto, meu pai
bem mais magro e curvado e cansado do que em fotografias
13 antigas que no vi mais que cinco vezes na vida.
Quando me lembro do meu pai me proibindo de
mudar de escola, a voz que ouo dele a de hoje, e me
16 pergunto se algo parecido acontece com ele: se a lembrana
que ele tem de mim aos treze anos se confunde com a viso que
ele tem de mim agora, depois de tudo o que ficou sabendo a

www.acasadoconcurseiro.com.br 109
19 meu respeito nessas quase trs dcadas, um acmulo de fatos
que apagam os tropeos do caminho para chegar at aqui, e o
que para mim foi um captulo decisivo da vida, a briga que
22 tivemos por causa da mudana de escola, para ele pode no ter
sido mais que um fato banal, uma entre tantas coisas que
aconteciam em casa e no trabalho e na vida dele com a minha
25 me e as outras pessoas ao redor durante a adolescncia do filho.
Michel Laub. Dirio da queda. So Paulo: Companhia das Letras, 2011, p. 48-9 (com adaptaes)

Com relao aos aspectos lingusticos e aos sentidos do texto, julgue o prximo item.
No trecho possvel que associe a figura do seu pai com a figura do seu pai como hoje
(l. 4-5), o conectivo que inicia orao que complementa o sentido do adjetivo possvel.
()Certo()Errado

11. (4470) CESPE 2012 TJ-RR MED


1 A dependncia do mundo virtual inevitvel, pois
grande parte das tarefas do nosso dia a dia so transferidas para
a rede mundial de computadores. A vivncia nesse mundo tem
4 consequncias jurdicas e econmicas, assim como ocorre no
mundo fsico. Uma das questes suscitadas pelo uso da Internet
diz respeito justamente aos efeitos dessa transposio de fatos
7 do mundo real para o mundo virtual, sobretudo no que se refere
sua interpretao jurdica. Como exemplos de situaes
problemticas, podemos citar a aplicao das normas
10 comerciais e de consumo nas transaes realizadas pela
Internet, o recebimento indesejado de mensagens por email
(spam), a validade jurdica do documento eletrnico, o conflito
13 de marcas com os nomes de domnio, a propriedade intelectual
e industrial, a privacidade, a responsabilidade dos provedores
de acesso, de contedo e de terceiros na Web bem como os
16 crimes de informtica. Renato M. S. Opice Blum.
Internet: (com adaptao)

Mantm-se a correo gramatical e as informaes originais do perodo ao se substituir o


conectivo pois (L.1) por j que, uma vez que, porquanto, visto que ou porqu.
()Certo()Errado

12. (35399) CESPE 2013 PRF Superior


1 Leio que a cincia deu agora mais um passo definitivo.
claro que o definitivo da cincia transitrio, e no por
deficincia da cincia ( cincia demais), que se supera a si
4 mesma a cada dia... No indaguemos para que, j que a prpria
cincia no o faz o que, alis, a mais moderna forma
de objetividade de que dispomos.

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7 Mas vamos ao definitivo transitrio. Os cientistas


afirmam que podem realmente construir agora a bomba limpa.
Sabemos todos que as bombas atmicas fabricadas at hoje so
10 sujas (alis, imundas) porque, depois que explodem, deixam
vagando pela atmosfera o j famoso e temido estrncio 90.
Ora, isso desagradvel: pode mesmo acontecer que o prprio
13 pas que lanou a bomba venha a sofrer, a longo prazo, as
consequncias mortferas da proeza. O que , sem dvida, uma
sujeira.
16 Pois bem, essas bombas indisciplinadas,
mal-educadas, sero em breve substitudas pelas bombas n, que
cumpriro sua misso com lisura: destruiro o inimigo,
19 sem riscos para o atacante. Trata-se, portanto, de uma fabulosa
conquista, no?
Ferreira Gullar. Maravilha. In: A estranha vida banal. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1989, p. 109

No que se refere aos sentidos e s estruturas lingusticas do texto acima, julgue o item a seguir.
A orao introduzida por porque (l. 10) expressa a razo de as bombas serem sujas.
()Certo()Errado

Gabarito:1. Errado2. Certo3. Errado4. Errado5. Errado6. Errado7. Errado8. Errado9. Errado10. Errado
11. Certo12. Certo

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CONCORDNCIA VERBAL E NOMINAL

Esse um dos contedos mais importantes no universo dos concursos pblicos, portanto, sua
misso ter tudo isso na ponta da lngua. Vamos ao trabalho!

Conceituao

Concordar, de uma maneira geral, significa modificar as palavras de modo de elas se


relacionem harmoniosamente em uma sentena. Essa harmonia est relacionada flexo dos
termos. Sempre existir, nos casos de concordncia, uma palavra que servir de orientao
para realizar a adequao da flexo.
A flexo da concordncia pode ser feita de:
Gnero: masculino e feminino.
Nmero: singular e plural.
Pessoa: 1, 2 e 3 pessoa.
Os casos mais incidentes, nas questes de concurso, so os de concordncia de nmero. Isso
no quer dizer que voc no deva prestar ateno aos demais casos.
H trs tipos de concordncia:
Lgica ou gramatical: consiste em adequar o termo que concorda ao ncleo de seu
referente para concordncia. Veja o exemplo:
Os boatos no surtiram efeito.
Explicao: nessa sentena, o verbo realiza a concordncia com o ncleo de seu sujeito, visto
que ele (boatos) se encontra no plural.
Atrativa ou eufnica: consiste em adequar o termo que concorda ao termo que mais se
aproxima dele. Veja o exemplo.
Surgiu a resposta e o problema no mesmo momento.
Explicao: nessa sentena, o verbo concorda com o ncleo do sujeito que mais se aproxima
do verbo. Tambm seria correto concordar com os dois elementos, ou seja, escrever no plural.
Silptica ou ideolgica: consiste em adequar o termo que concorda com a ideia expressa
pelo referente e no com a palavra. Veja o exemplo.
Os brasileiros somos receptivos.
Explicao: nessa sentena, o verbo no concorda com o sujeito inteiramente, uma vez que a
referncia para o sujeito est na terceira pessoa do plural (a lgica seria os brasileiros so). Ao
escrever a forma somos, ocorre uma silepse de pessoa, por isso de certo modo o falante
se inclui na expresso (mudana da terceira pessoa para a primeira pessoa do plural).

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Antes de comear, uma distino importante:


Concordncia Verbal: anlise que leva em considerao a relao entre sujeito e verbo.
Minhas alunas devem fazer aquela prova5.
Concordncia Nominal: anlise que leva em considerao a relao entre os termos do grupo
nominal substantivo, artigo, adjetivo, pronome e numeral.
As pessoas boas devem amar seus inimigos.6(Seu Madruga)

Regras de Concordncia Verbal

Regra Geral (tambm chamada de regra do Sujeito Simples): o verbo concorda com o
ncleo do sujeito em nmero e pessoa.
Ocorreram manifestaes ao longo do pas.
Duas pessoas duvidaram de que voc viria para a festa.

Regra do Sujeito Composto: h duas possibilidades claras:


a) Sujeito anteposto ao verbo: verbo deve ser empregado no plural
Brasil e China ho de sediar o evento.
O parlamentar e seu companheiro foram citados no processo.
b) Sujeito posposto ao verbo: verbo no plural ou concorda com o referente mais prximo:
Chegou / chegaram Manoel e sua famlia.
Foi citado / foram citados o parlamentar e seu companheiro no processo.

Regra do Sujeito Oracional: verbo deve ficar no singular.


necessrio que haja supervit primrio.
Convm que o aluno estude Gramtica.

Regras relativas Construo do Sujeito:


Sujeito construdo com expresso partitiva seguida de nome no plural: verbo no singular
ou no plural.
Grande parte dos jogadores fez / fizeram uma preparao intensa.

5 Nesse caso, o sujeito minhas alunas faz o verbo ser flexionado no plurar, a fim de estabelecer uma relao de
concordncia.
6 Nessa frase, o ncleos nominais substantivos fazem que seus termos perifricos (artigo, adjetivo, pronome)
estabeleam relao de concordncia.

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Sujeito construdo com expresso que indica quantidade aproximada seguida de numeral:
verbo concorda com o substantivo que estiver na expresso.
Cerca de 50 % das pessoas gabaritaram a prova.
Cerca de 50% do povo gabaritou a prova.

Obs.: se houver porcentagem sem o substantivo, o verbo concorda com a noo de


quantidade.
50% gabaritaram a prova.

Sujeito construdo com substantivo plural: duas possibilidades.


a) Sem artigo ou com artigo no singular: verbo no singular.
Minas Gerais exporta cultura.
O Amazonas vasto.
b) Com artigo no plural: verbo no plural.
Os Estados Unidos entraram no conflito.
Sujeito construdo com pronome interrogativo / indefinido (no plural) + pronome pessoal:
pode o verbo concordar com um dos pronomes em questo:
Quais de ns encontraro / encontraremos a resposta?
Muitos de ns reivindicam / reivindicamos as medidas mencionadas.
Obs.: se os pronomes estiverem no singular, o verbo tambm permanece no singular:
Qual de ns capaz de resolver o problema?
Sujeito construdo com a expresso um dos que: o verbo deve ir para o plural.
Csar foi um dos intelectuais que mais apoiaram a nova viso de cultura.
Sujeito construdo com ncleos sinnimos: verbo no singular ou no plural.
Tragdia, catstrofe e incidente / so o futuro daquele lugar.
Sujeito construdo com ncleos em gradao: verbo no plural ou concorda com o ltimo
ncleo:
Um dia, um ms, um ano, uma vida de opresso no suficiente (so suficientes) para
nos vencer.
Sujeito construdo por pessoas gramaticais diferentes: o plural se d para a pessoa
predominante7:
Marina e eu vamos festa da praia hoje.

7 A noo de predominncia d-se pela relao de ordem, ou seja, 1, 2 e 3 pessoa.

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Sujeito composto ligado pela palavra com (no sentido aditivo): o verbo deve ir para o
plural:
A menina com sua me registraram a queixa.
Obs.: se separada por vrgulas a expresso que inicia com a preposio o verbo fica no singular.
A menina, com sua me, registrou a queixa.
Sujeito composto ligado pela palavra nem: no h consenso, mas o usual empregar no
plural:
a) Nem dinheiro nem fama encantavam aquela menina.
Sujeito composto ligado pela palavra ou: h alguns casos:
a) Sem excluso de referente: verbo no plural.
Cebola ou tomate devem ser usados em qualquer almoo.
b) Com excluso de referente: verbo no singular.
Mariano ou Pedrito conquistar o cargo dos sonhos.
Sujeito construdo com a expresso um e outro: verbo no singular ou no plural, a menos
que haja reciprocidade (da vai para o plural):
Um e outro fez / fizeram a inscrio do concurso.
Um e outro se cumprimentaram naquela tarde quente.
Sujeito construdo com a expresso um ou outro: verbo deve ser empregado no singular.
Dos meninos que estavam na sala, um ou outro entender a matria explicada.
Sujeito construdo com a expresso nem um, nem outro: verbo deve ficar no singular.
Das sadas propostas para a crise; nem uma, nem outra me parece cabvel.

Regras com Verbos impessoais


muito comum haver questes a respeito desses verbos impessoais. A sugesto memorizar e
buscar compreender os casos em que o verbo dever permanecer no singular.
Haver (no sentido de existir, ocorrer e acontecer): verbo fica no singular.
H meios de conseguir a vitria.
Deve haver livros importantes na minha estante.
Mas, pelo amor de Deus, criatura; se a banca fizer trocas de verbos, preste ateno! O verbo
que no possui sujeito o verbo haver. Existir, ocorrer ou acontecer possuem sujeito e
podem ir para o plural. Veja:
Existem meios de conseguir a vitria. (O verbo est no plural, porque o sujeito est
posposto e tem ncleo no plural)

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Haver, fazer ou ir (no sentido de tempo transcorrido): verbo fica no singular. Muito cuidado,
pois na oralidade costumamos falar incorretamente.
H duas semanas, comecei a estudar para o concurso.
Faz trs meses que iniciei minha preparao.
Vai para trs anos que no pego nos cadernos.
Regra do verbo ser (indicando tempo ou distncia): o verbo deve concorda com o
predicativo do sujeito8 .
Daqui at ali so 60 metros. (O verbo concorda com o ncleo metros)
De Cascavel at So Paulo, uma hora de avio. (O verbo concorda com o ncleo
hora)
Hoje dia 20 de dezembro. (O verbo concorda com o ncleo dia)
Amanh sero 25 de maro. (Aqui a concordncia com a ideia de 25 dias passados
de maro)
Concordncia do verbo parecer + um verbo no infinitivo: se o sujeito estiver no plural, h
duas possibilidades:
O verbo parecer pode ficar no plural:
Os alunos parecem estudar muito.
O verbo no infinitivo pode ir para o plural (parece errado, mas no est):
Os alunos parece estudarem muito.
Pronome relativo Que (funcionando como sujeito da orao): verbo concorda com o
referente do pronome.
O indivduo que vir esses indcios deve procurar ajuda.
As mulheres que estudam crescem na vida.
Pronome relativo Quem (como sujeito de orao): verbo fica na 3 pessoa do singular9 .
Foram os bandeirantes quem explorou a rea.
So os homens quem destruiu o planeta.
Verbo dar (indicando bater ou soar) + horas: deve-se identificar o sujeito para realizar
a concordncia.
Deu trs horas o relgio da parede.
Deram trs horas no relgio da parede.

8 Cuidado! Esse um caso de concordncia muito particular! No erre!


9 Apesar de um descalabro gramatical, h algumas gramticas que admitem a possibilidade de o verbo concordar com
o referente do pronome, ou seja, flexionar para algo diferente da 3 perceira do singular.

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Verbos acompanhados da palavra SE


Quando se trabalha com verbos acompanhados da palavra se, o maior compromisso
desvendar a funo da palavra se. A partir de ento, torna-se mais fcil a anlise da
concordncia. Veja os casos seguintes.
10
a) Se partcula apassivadora / pronome apassivador : verbo concorda com o sujeito
paciente:
Vendem-se sapatos.
Ofereceram-se prmios ao vencedor da corrida.
Sabe-se que h problemas no pas.
b) Se ndice de indeterminao do sujeito11 : verbo fica na 3 pessoa do singular.
Visava-se a cargos importantes para o concurso.
No se fica famoso sem esforo.
Vive-se feliz em algumas partes do mundo.
Agora, vamos dar uma olhada em algumas (apenas algumas) regras de concordncia nominal.

Concordncia Nominal

A Concordncia Nominal investiga a relao entre os termos do grupo nominal. Para quem no
se lembra de quais so esses termos, basta ver o seguinte esquema:

10 Usualmente, os verbos transitivos diretos os verbos bitransitivos possuem voz passiva. Isso ajuda a identificar.
11 Isso ocorre com verbo intransitivos, verbos de ligao e verbos transitivos indiretos.

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Alm de saber quais so esses termos, conveniente tambm lembrar quais so as palavras
por natureza invariveis (que no flexionam) da lngua.

Palavras invariveis da Lngua


Preposio
Interjeio
Conjuno
Advrbio.

Regras de Concordncia Nominal


Regra Geral: o adjetivo, o numeral, o pronome e o artigo concordam em gnero e nmero com
o substantivo a que se referem.
O primeiro momento rduo por que passei foi aquele citado por voc.
Apesar de a concordncia nominal ser fcil e praticamente intuitiva, preciso atentar para
alguns casos especiais.

Casos especiais
Concordncia atrativa: a fim de escolher o referente, flexiona-se o adjetivo:
Ex.: Trouxe casaco e sapato preto.
Ex.: Trouxe casaco e sapato pretos.
Ex.: Trouxe preto casaco e sapato.
Ex.: Trouxe pretos casaco e sapato.
Ex.: Trouxe camisa e sapato preto.
Se houver adjetivo referindo-se a vrios substantivos do singular e no mesmo gnero:
a) Se estiver posposto ao termo de referncia: concorda com o plural e com o gnero do
substantivo ou fica no singular:
Ex.: Esforo, combate, resultado reunidos em apenas um dia.
Ex.: Misria e tristeza humana era o que se via no mundo.
b) Se estiver anteposto ao termo de referncia: concorda com o mais prximo:
Ex.: Especificada hora e situao, poderemos sair.

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Atente para os prximos casos, pois eles tendem a ser sorrateiros.


Palavra bastante. Para no errar seu emprego, basta entender a diferena de classificao
morfolgica:
Advrbio: invarivel.
O posicionamento do Governo mudou bastante.
Pronome indefinido: varivel.
Meu irmo estudou bastantes matrias.
Adjetivo: varivel.
Havia indcios bastantes sobre o caso.
A sugesto tentar trocar a palavra bastante pela palavra muito e observar sua
possibilidade de flexo.
A palavra menos: invarivel, por ser um advrbio.
Havia menos mulheres no festival.
A palavra meio: pode ser varivel, a depender da classificao.
Advrbio: Aquela menina parece meio abatida. (O advrbio incide sobre o adjetivo)
Numeral: Nhonho comeu meia melancia. (O numeral indica a metade)
Substantivo: Joo no encontrou meios para mudar de vida. (A palavra meios pode
ser interpretada como um sinnimo de modos)
Anexo, incluso e apenso: so termos variveis e devem concordar com o substantivo.
Seguem anexas as imagens descritas.
Seguem apensos os documentos.
Seguem inclusas as provas.
Obs.: A expresso em anexo invarivel:
Seguem em anexo as comprovaes de renda.
necessrio, proibido, permitido. Casos em que h verbo de ligao + um predicativo
varivel. S variam se houver na sentena um determinante esquerda12 do ncleo do
sujeito.
necessria a vinda antecipada/ necessrio chegar cedo.
Concordncia da palavra S
Se for um adjetivo: varivel.
O menino estava s.
As crianas ficaram ss.
12 Um artigo, um pronome ou um numeral, basicamente.

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Se for um advrbio: invarivel.
Hoje noite, s quero estudar.
Obs.: A expresso a ss invarivel.
Depois da discusso, ela queria ficar a ss com a irm.
Obrigado, mesmo e prprio: concordam com o referente.
Ela mesma enviou os envelopes.
Ele mesmo falou com o empresrio.
A mulher disse: obrigada!
evidente que existem muitssimas regras de concordncia. Aqui encontramos algumas das
mais recorrentes em provas de concurso pblico. Com o estudo regrado e paciente, voc ser
capaz de entender todas essas regras e reconhec-las nos questionamentos. A banca pode
esconder essas regras em questes sobre reescrita de sentenas. O principal manter o foco e
estudar sempre! Agora, vamos praticar o que aprendemos.

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Questes

1. (90024) Observe os perodos que seguem.


I Os pesquisadores mesmos mandaram os documentos exigidos.
II Exigiram que envissemos anexos os relatrios da pesquisa.
III necessria investigao profunda para fazer tais afirmaes.
IV Bastante testes foram realizados antes de publicar a notcia.
V Precisamos ficar alertas, j que, a cada dia, surgem novas pesquisas.
Em quais deles no h incorreo?
a) I e II.
b) II e III.
c) I, II e III.
d) III e IV.
e) IV e V.

2. (113525) OBJETIVA 2016 CMARA DE SANTA MARIA RS MDIO


Ao reescrever o perodo Existem hoje diversas reas que atuam como coadjuvante da
odontologia para melhorar a qualidade de vida dos pacientes., mantendo-se o sentido e a
correo gramatical, ter-se-:
a) H hoje diferentes reas que atuam como coadjuvante da odontologia com a finalidade de
melhorar a qualidade de vida dos pacientes.
b) Existe hoje diversas reas que atuam como coadjuvante da odontologia para piorar a
qualidade de vida dos pacientes.
c) Existem agora muitas reas que atuam como coadjuvante da odontologia para melhorar a
qualidade de vida dos pacientes.
d) Existe agora diferentes reas que atuam como coadjuvante da odontologia para alterar a
qualidade de vida dos pacientes.
e) H hoje inmeras reas que atuam como coadjuvante da odontologia para modificar a
qualidade de vida dos pacientes.

3. (73485) CESGRANRIO 2014 BANCO DO BRASIL MDIO


Um pouco distrado
Ando um pouco distrado, ultimamente. Alguns
amigos mais velhos sorriem, complacentes, e dizem
que isso mesmo, costuma acontecer com a idade,
no distrao: memria fraca mesmo, insuficin-
5 cia de fosfato.
O diabo que me lembro cada vez mais de coi-

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sas que deveria esquecer: dados inteis, nomes sem
significado, frases idiotas, circunstncias ridculas,
detalhes sem importncia. Em compensao, troco
10 o nome das pessoas, confundo fisionomias, ignoro
conhecidos, cumprimento desafetos. Nunca sei onde
largo objetos de uso e cada sada minha de casa
representa meia hora de atraso em aflitiva procura:
quede minhas chaves? meus cigarros? meu isquei-
15 ro? minha caneta?
Estou convencido de que tais objetos, embora
inanimados, tm um pacto secreto com o demnio,
para me atormentar: eles se escondem.
Recentemente, descobri a maneira infalvel de
20 derrot-los. Ainda h pouco quis acender um cigarro,
dei por falta do isqueiro. Em vez de procur-lo freneti-
camente, como j fiz tantas vezes, abrindo e fechan-
do gavetas, revirando a casa feito doido, para acabar
plantado no meio da sala apalpando os bolsos vazios
25 como um tarado, levantei-me com naturalidade sem
olhar para lugar nenhum e fui olimpicamente cozi-
nha apanhar uma caixa de fsforos.
Ao voltar eu sabia! dei com o bichinho ali
mesmo, na ponta da mesa, bem diante do meu nariz,
30 a olhar-me desapontado. Tenho a certeza de que ele
saiu de seu esconderijo para me espiar.
At agora estou vencendo: quando eles se es-
condem, saio de casa sem chaves e bato na porta
ao voltar; compro outro mao de cigarros na esquina,
35 uma nova caneta, mais um par de culos escuros; e
no telefono para ningum at que minha caderneta
resolva aparecer. uma guerra sem trguas, mas hei
de sair vitorioso. [...]
Alarmado, confidenciei a um amigo este e outros
40 pequenos lapsos que me tm ocorrido, mas ele me
consolou de pronto, contando as distraes de um
tio seu, perto do qual no passo de um mero principiante.
Trata-se de um desses que pem o guarda-chu-
45 va na cama e se dependuram no cabide, como man-
da a anedota. J saiu rua com o chapu da esposa
na cabea. J cumprimentou o trocador do nibus
quando este lhe estendeu a mo para cobrar a pas-
sagem. J deu parabns viva na hora do velrio
50 do marido. Certa noite, recebendo em sua casa uma
visita de cerimnia, despertou de um rpido cochilo
e se ergueu logo, dizendo para sua mulher: Vamos,
meu bem, que j est ficando tarde. [...]
Contou-me ainda o sobrinho do monstro que sair
55 com um sapato diferente em cada p, tomar nibus

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errado, esquecer dinheiro em casa, so coisas que


ele faz quase todos os dias. J lhe aconteceu tanto
se esquecer de almoar como almoar duas vezes.
Outro dia arranjou para o sobrinho um emprego num
60 escritrio de advocacia, para que fosse praticando,
enquanto estudante.
Voc sabe me conta o sobrinho: O que eu
estudo medicina...
No, eu no sabia: para dizer a verdade, s ago-
65 ra o estava identificando. Mas no passei recibo
faz parte da minha nova estratgia, para no acabar
como o tio dele: dar o dito por no dito, no falar mais
no assunto, acender um cigarro. o que farei agora.
Isto , se achar o cigarro.
SABINO, F. Deixa o Alfredo Falar. Rio de Janeiro: Record, 1976.

Que frase est de acordo com a norma-padro, no que concerne concordncia?


a) O amigo lhe contou que aconteceu muitos fatos engraados com o tio.
b) Cada um dos objetos do narrador cismam de atorment-lo.
c) J deu dez horas no relgio e ainda no encontrei minhas chaves.
d) Fazia quatro meses que o amigo no encontrava o tio distrado.
e) Chegaram para uma visita inesperada o amigo, o tio e eu.

4. (60884) FGV 2014 TJ RJ MDIO

Na frase, o verbo est no plural por concordar com o sujeito composto escovar os dentes
ou se barbear; a frase abaixo em que a forma verbal deveria estar no singular :
a) deixar a torneira aberta ou fech-la fazem muita diferena na conta mensal de gua;
b) lavar o carro com mangueira ou tomar banhos prolongados aumentam a despesa
domstica;
c) os adultos ou as crianas podem colaborar na economia domstica;
d) o desperdcio de gua ou o desmatamento mostram descuido com o futuro do planeta;
e) cuidar dos encanamentos ou preocupar-se com vazamentos demonstram conscincia
cidad.

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5. (38519) Fundatec 2012 Cmara Municipal de Palmeira das Misses Mdio
Como controlar a raiva no trabalho
01 s vezes, sentimos raiva ou aflio no trabalho e perdemos a compostura, falando
02 rispidamente com os colegas ou querendo chorar. Como controlar os sentimentos antes de agir?
03 "Quando perdemos o controle emocional, difcil recuar um passo e ver o que est
04 realmente acontecendo", diz Lynn Friedman, psicanalista e consultora de carreiras em
05 Washington. Ao sentir uma reao intensa no trabalho, pergunte a si mesmo se a reao
06 realista e justificvel. s vezes, o que est motivando esses sentimentos possui pouca relao
07 com o momento. Em vez de reagir na hora, d algum tempo para voc mesmo, dizendo: "Preciso
08 refletir. Podemos voltar ao assunto dentro de um ou dois dias?" Ento procure analisar o mais
09 objetivamente possvel o que causou tal aborrecimento.
10 "Se, por exemplo, voc est decepcionado com uma deciso que afeta um projeto seu,
11 pense sobre a razo que pode ter motivado a deciso", recomenda Friedman. Suas reaes
12 podem at estar ligadas sua infncia. O importante de fazer essas conexes que elas podem
13 ajud-lo a reconhecer seus gatilhos e controlar suas respostas frente a aborrecimentos.
14 Deborah Grayson Riegel, fundadora da Elevated Training, de Hewlett, Nova York, diz
15 que anotar seus sentimentos e pensamentos pode ajudar a desabafar. Alm disso, voc pode
16 querer compartilhar com algum aquilo que escreveu. Reprimir sentimentos como raiva ou tristeza
17 afeta o desempenho no trabalho? "Sim. Evitamos expressar emoes no trabalho, contorcendo
18 nos de vrias maneiras, o que gera uma quantidade enorme de estresse", diz a terapeuta Karen
19 Steinberg, de Nova York. Segundo ela, a represso _______ a criatividade, porque a energia que
20 poderia ser empregada para pensar criativamente "desviada para ajudar voc a lidar com o
21 chefe ou administrar a situao".
22 Quando voc conserva emoes fortes reprimidas, no pensa com tanta clareza como
23 quando est calmo, diz Riegel. "Voc no capaz de fazer bons julgamentos, alm de poder
24 apresentar uma reao fsica, tambm." Para Aubrey Daniels, psicloga da consultoria gerencial
25 Aubrey Daniels International, embora voc possa pensar que est conseguindo conter bem seus
26 sentimentos, eles geralmente transparecem de outras maneiras, quer seja em suas _________
27 faciais, nos comentrios que voc faz ou em sua atitude.
28 Existem maneiras aceitveis de demonstrar sentimentos negativos no trabalho. Para
29 Lynn Friedman, isso mais uma questo de timing do que qualquer outra coisa. Se possvel, d-
30 se um dia para refletir sobre o que o est incomodando. Quando voc for falar com seu chefe ou
31 seus colegas, utilize o mesmo tipo de linguagem que eles esto usando. Ser emotivo
32 demonstrar agitao ______, ficar corado ou levantar a voz geralmente visto como pouco
33 profissional. Por isso, recomendvel que a pessoa d um tempo para se acalmar por completo
34 antes de falar com um gerente ou com colegas de trabalho.

(FONTE: Folha de So Paulo, 22/10/2012.)

Caso a palavra voc (linha 22) fosse substituda por vocs, quantas outras alteraes
deveriam ser feitas para manter a correo do perodo?
a) Uma.
b) Duas.
c) Trs.
d) Quatro.
e) Cinco.

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6. (5384) FCC 2012 TRF 2 REGIO MED


O planeta discute, e no de hoje, o fim da Idade do Petrleo. Como define o ex-
ministro Delfim Netto, a Idade da Pedra no acabou por falta de pedras, mas pelo fato de outras
tecnologias mais eficientes terem sido inventadas. No h dvida de que o estilo de vida e o
modo de produo impulsionados pelo uso do petrleo so os principais responsveis pela
degradao do planeta. O que no se sabe, porm, como e em que ritmo faremos a transio
para uma nova etapa. E se seremos capazes de realiz-la a tempo de reverter ou ao menos
estancar os problemas que ameaam a nossa prpria existncia.
O consumo mundial de petrleo no d sinal de trgua: cresceu quase 30% entre
1990 e 2008, de 67 milhes para 86 milhes de barris por dia. No mesmo perodo, a demanda
de petrleo na ndia mais do que dobrou e a da China triplicou. O ritmo de crescimento deve se
repetir em 2011.
Ao mesmo tempo, a escalada nas cotaes internacionais tende a aumentar a
presso sobre os custos dos alimentos, dos produtos de limpeza domstica, de higiene pessoal
e de energia para indstrias. Um aumento elevado no preo do leo reflete-se no custo da
matria-prima e dos insumos, o que significa um impacto no valor de embalagens plsticas,
fertilizantes, combustveis para colheita e para transporte da safra agrcola.
No sculo XXI, com o aumento da temperatura global, de dois graus em relao aos
nveis pr-industriais, o tema das mudanas climticas pressiona os esforos mundiais para
reduzir a queima de combustveis. Mas o homem moderno estaria preparado para abrir mo
de seu conforto?
(Darlene Menconi. Carta Verde. CartaCapital, 27 de abril de 2011, p. 45-46, com adaptaes)

O verbo que, dadas as alteraes entre parnteses propostas para o segmento grifado, dever
ser colocado no plural, est em:
a) No h dvida de que o estilo de vida ... (dvidas)
b) O que no se sabe ... (ningum nas regies do planeta)
c) O consumo mundial no d sinal de trgua ... (O consumo mundial de barris de petrleo)
d) Um aumento elevado no preo do leo reflete-se no custo da matria-prima ... (Constantes
aumentos)
e) o tema das mudanas climticas pressiona os esforos mundiais ... (a preocupao em
torno das mudanas climticas)

7. (5338) FCC 2012 TST SUP


Intolerncia religiosa
Sou ateu e mereo o mesmo respeito que tenho pelos religiosos.
A humanidade inteira segue uma religio ou cr em algum ser ou fenmeno
transcendental que d sentido existncia. Os que no sentem necessidade de teorias para
explicar a que viemos e para onde iremos so to poucos que parecem extraterrestres. Dono
de um crebro com capacidade de processamento de dados incomparvel na escala animal, ao
que tudo indica s o homem faz conjecturas sobre o destino depois da morte. A possibilidade
de que a ltima batida do corao decrete o fim do espetculo aterradora. Do medo e do
inconformismo gerado por ela, nasce a tendncia a acreditar que somos eternos, caso nico
entre os seres vivos.
Todos os povos que deixaram registros manifestaram a crena de que sobreviveriam
decomposio de seus corpos. Para atender esse desejo, o imaginrio humano criou uma

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infinidade de deuses e parasos celestiais. Jamais faltaram, entretanto, mulheres e homens
avessos a interferncias mgicas em assuntos terrenos. Perseguidos e assassinados no passado,
para eles a vida eterna no faz sentido.
No se trata de opo ideolgica: o ateu no acredita simplesmente porque no
consegue. O mesmo mecanismo intelectual que leva algum a crer leva outro a desacreditar. Os
religiosos que tm dificuldade para entender como algum pode discordar de sua cosmoviso
devem pensar que eles tambm so ateus quando confrontados com crenas alheias.
O ateu desperta a ira dos fanticos, porque aceit-lo como ser pensante obriga-os a
questionar suas prprias convices. No outra a razo que os fez apropriar-se indevidamente
das melhores qualidades humanas e atribuir as demais s tentaes do Diabo. Generosidade,
solidariedade, compaixo e amor ao prximo constituem reserva de mercado dos tementes a
Deus, embora em nome Dele sejam cometidas as piores atrocidades.
Fui educado para respeitar as crenas de todos, por mais bizarras que a mim paream.
Se a religio ajuda uma pessoa a enfrentar suas contradies existenciais, seja bemvinda,
desde que no a torne intolerante, autoritria ou violenta. Quanto aos religiosos, leitor, no os
considero iluminados nem crdulos, superiores ou inferiores, os anos me ensinaram a julgar os
homens por suas aes, no pelas convices que apregoam.
(Drauzio Varella, Folha de S. Paulo, 21/04/2012)

As normas de concordncia verbal esto plenamente acatadas em:


a) Aos ateus no se devem dispensar o mesmo tratamento de que foram vtimas os primeiros
adeptos do cristianismo.
b) Nunca faltaram aos homens de todas as pocas o recurso das crenas no sobrenatural e a
empolgao pelas artes da magia.
c) No se deixam levar pelas crenas transcendentes quem s costuma atender as exigncias
do pensamento racional.
d) Poupem-se da ira dos fanticos de sempre aquele tipo de pesquisador que se baseia to
somente nos fenmenos que se podem avaliar.
e) Nunca se abrandaram nos homens e mulheres que no se valem da f religiosa a reao
hostil dos que se proclamam filhos de Deus.

Gabarito:1. A2. A3. D4. A5. D6. D7. B

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REGNCIA VERBAL E NOMINAL

Sequenciando o nosso trabalho, vamos estudar um pouco de Regncia. Essa matria simples
e intuitiva. Para que voc consiga entend-la dever fazer um pequeno esforo no sentido de
reconhecer as relaes entre as palavras em uma sentena.
evidente que existem regras, as quais devem ser respeitadas, nesse caso, elas aparecero
discriminadas em nosso captulo. Iniciemos com algumas definies e, posteriormente,
passemos aos casos.

Definio:
Regncia a parte da Sintaxe que estuda a relao entre as palavras e seus possveis
complementos. Pode-se dividi-la em duas partes fundamentais:
Regncia Verbal: relao entre o verbo e seus possveis complementos.
O menino assistia ao jogo de seus amigos.
Regncia Nominal: relao entre substantivo, adjetivo ou advrbio e seus possveis
complementos.
Substantivo:
No havia acesso aos documentos naquele estabelecimento.
Adjetivo:
Maria orgulhosa de seus filhos.
Advrbio:
O candidato mora longe de sua cidade natal.
Na realidade, o estudo da regncia leva tempo e depende muito da leitura. Ocorre que, em
grande parte das questes, h verbos que so mais incidentes. Esses compem os casos
fundamentais de estudo. Isso o que faremos a partir de ento.

Principais casos de Regncia Verbal:


Doravante, segue uma lista com alguns dos principais casos de regncia verbal. Nessa lista,
haver o verbo e os sentidos que eles podem assumir. Lembre-se dos significados das siglas:
VTD (verbo transitivo direto), VTI (verbo transitivo indireto), VB (verbo bitransitivo) e VI (verbo
intransitivo).
Agradar:
VTD: acariciar.
A garota agradava seu animal de estimao.

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VTI (a): contentar.
O aluno agradou ao professor com seu desempenho.
Assistir:
VTD: ajudar.
O professor assistiu seus alunos.
VTI (a): ver.
O ministro assistiu apresentao do evento.
VTI (a): pertencer.
Assiste ao homem o direito vida.
VI (em): morar.
Assistiremos em Manaus at o dia da prova.
Aspirar
VTD: sorver
tarde, aspirava o perfume das flores.
VTI (a): ter em vista, desejar.
Aspiramos ao cargo mais alto.
Chegar / Ir: so verbos intransitivos
Preposio a (indica destino). Nesse caso, a preposio introduz um Adjunto
Adverbial.
Chegaremos ao local mencionado.
Irei ao salo horas mais tarde.
Preposio em (indica estaticidade).
Cheguei no trem estao. (Estava dentro do trem)
Irei no carro de Marina. (Dentro do carro)
Ir a / para
Usualmente, identifica-se uma distino entre ir a algum lugar e ir para algum lugar. Diz-se
que quem vai a acaba por voltar; quem vai para no tem inteno de regressar.
Chamar: VTD e admite as seguintes construes:
Eu chamei seu nome.
Eu chamei por seu nome.
Eu chamei o concorrente de derrotado.

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Eu lhe chamei derrotado.


Corroborar: um VTD.
A pesquisa corroborou a tese apresentada.
Esquecer / Lembrar
Sem pronome, sem preposio:
Esqueceram os compromissos.
Lembraram os compromissos.
Com pronome, com preposio.
Esqueceram-se dos compromissos.
Lembraram-se dos compromissos.
Ensinar
Algo a algum.
Ensinei Gramtica a meus alunos.
Algum a verbo.
O menino ensinou seu amigo a jogar futebol.
Implicar
VTD: acarretar.
Cada escolha implica uma renncia.
VTI (com): rivalizar.
Jos implicava com as ideias de seu chefe.
VTDI: envolver.
Implicamos muito dinheiro na negociao.
Morar / Residir (em): VI. A preposio introduz Adjunto Adverbial.
O local em que moro aparenta ser antigo.
Namorar: VTD
Juliana namora seu amigo de infncia.
Obedecer / desobedecer: VTI (a)
No se deve desobedecer aos princpios ticos.
Pagar: verbo bitransitivo.
O menino pagou a conta ao dono da venda.

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Preferir: verbo bitransitivo. (No possvel reforar esse verbo, ou seja, usar expresses
como prefiro mil vezes ou prefiro mais. Alm disso, vea que a preposio correta a
preposio a e no de. )
A mulher preferia o livro ao computador.
Querer: VTD.
Quero um bom resultado na prova.
Quando no sentido de desejar bem, usa-se com objeto direto preposicionado.
Eu quero bem a meus alunos.
Responder: VTI (a):
Responda s perguntas anteriores.
Simpatizar / Antipatizar: VTI (com)
Eu no simpatizo com essa msica.
Suceder:
VTI: substituir.
Este governo sucedeu ao regime anterior.
VI: ocorrer.
Sucederam eventos terrveis.
Visar:
VTD: mirar.
O arqueiro visava o alvo vermelho.
VTI (a): pretender.
Aquele rapaz visava ao cargo de gerente.
VTD: assinar.
Meu pai visou aquele documento.
Perdoar: verbo bitransitivo
Eu perdoarei a dvida aos meus devedores.
H, com efeito, muitssimos casos de regncia verbal. Com o estudo progressivo, voc ir
descobrindo as nuances desse contedo, que muito cativante.

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Regncia Nominal

Para a regncia nominal, seria necessrio no mnimo um dicionrio, o que verdadeiramente


costuma ser publicado. Na verdade, essa tabela abaixo demonstra apenas alguns casos de
regncia nominal. O importante que, durante a leitura, voc tenha a capacidade de perceber
as preposies que aparecem ali, povoando o entorno desses termos. Desse modo, a noo de
regncia fica mais intuitiva para quem est lendo. Veja os exemplos seguintes:

Substantivos Adjetivos Advrbios


Admirao por Acessvel a, para Longe de
Averso a, por Acostumado com, a Perto de
Capacidade de, para vido por, de
Obedincia a Fcil de
Ojeriza a, por, de Favorvel a

Alm desse tipo de questo, voc encontrar muitssimas associadas matria de crase. Por
essa razo, talvez voc encontre questes semelhantes quando estiver resolvendo as que
envolvem o conhecimento relativo ao emprego do acento grave.

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Questes

1. (95026) FCC MANAUSPREV SUPERIOR 2015


Em 1936, Tomie Ohtake desembarcou no Brasil, vinda
de Kyoto, no Japo. E quase 20 anos depois comeou a pintar.
Nos anos 70, teve um dos momentos mais prestigiosos de sua
carreira, quando exps suas gravuras na Bienal de Veneza de
1972, dividindo as paredes com artistas de renome. Segundo a
anlise de Miguel Chaia, usufruir uma obra de Tomie Ohtake
propicia uma dupla experincia incita a reflexo, num mo-
vimento primordial de subjetivao, e estimula os sentidos, em
direo s coisas externas do universo. Mais interessante ainda
que as obras desta artista antecipam, pela intuio artstica,
imagens do espao csmico obtidas por instrumentos de obser-
vao de alta tecnologia, como, por exemplo, o telescpio
Hubble. A potica de recriao do cosmo pela artista, que para
a sua elaborao prescinde da intencionalidade, e a crescente
utilizao de recursos tecnolgicos para fotografar ou ilustrar
pontos do universo formam um instigante material para apro-
fundar questes referentes sincronicidade entre arte e cin-
cia.
(Adaptado de: MESTIERI, Gabriel. Disponvel em:
entretenimento.uol.com.br e CHAIA, Miguel. Disponvel em: institutotomieohta-ke.org.br)

A potica de recriao do cosmo pela artista, que para a sua elaborao prescinde da
intencionalidade...
O verbo que, no contexto, possui o mesmo tipo de complemento que o sublinhado acima est
empregado em:
a) ... quando exps suas gravuras na Bienal de Veneza de 1972...
b) ... incita a reflexo, num movimento primordial de subjetivao...
c) ... as obras desta artista antecipam, pela intuio artstica, imagens do espao csmico...
d) ... propicia uma dupla experincia...
e) ... Tomie Ohtake desembarcou no Brasil...

2. (5071) CESPE 2012 PC-AL SUP


1 Na cidade do Rio de Janeiro, so registrados, em
mdia, 5.200 casos de desaparecimento por ano. Alguns dos
desaparecidos voltam para casa dias depois; outros, para
4 desespero dos familiares, so encontrados mortos em
ocorrncias que variam de acidentes, como atropelamento ou
afogamento, a assassinatos.
7 Centenas de casos, no entanto, ficam sem soluo.
Uma policial civil resolveu investig-los formalmente. Foram

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avaliados cerca de duzentos casos no solucionados de
10 desaparecimento, ocorridos entre janeiro de 2010 e dezembro
de 2010. A falta de materialidade do corpo difere o
desaparecimento de qualquer outro crime, o que dificulta
13 imensamente a investigao, explica a policial.
De fato, o desaparecimento to diferente de outros
crimes que nem se encaixa nessa categoria ou seja, no
16 tipificado no Cdigo Penal. Quando a famlia vai fazer o
registro de ocorrncia, o caso tratado apenas como fato
atpico, uma espcie de acontecimento administrativo.
19 A consequncia desse tipo de registro no das
melhores, afirma a policial. O tratamento destinado
dos casos de desaparecimento no prioritrio; afinal, no se
22 trata da investigao de um crime. Entre apurar um crime e um
fato atpico, na lgica policial, prefervel apurar o primeiro.
A policial civil defende que no apenas seja revisto o
25 tipo de registro atribudo ao desaparecimento, mas tambm que
o prprio inqurito seja realizado com mais ateno pelos
policiais. Em 45% dos casos, por exemplo, no se informa se
28 o desaparecido tem ou no algum problema mental, diz.
uma omisso muito grande no se preocupar em colocar esse
dado na ocorrncia, pois ele constitui informao essencial,
31 ressalta.
Thiago Camelo. Desaparecidos sociais.
Internet: (com adaptaes).

Julgue os itens subsequentes, a respeito das ideias e estruturas lingusticas do texto.


Seriam mantidos o sentido original do texto e a sua correo gramatical, caso a preposio de
fosse inserida logo aps a forma verbal difere (L.11).
()Certo()Errado

3. (4657) FCC 2012 MPE-PE MED


Indicado como presidente da Cmara de Comrcio em 1908, Winston Churchill foi uma
figura lder no amplo programa de reformas sociais do governo liberal. Em 1909, ele introduziu
as Cmaras de profisses, organizaes estatutrias que estabeleciam salrios mnimos nas
indstrias-chave.
Churchill apoiou fortemente a introduo da Lei reguladora das minas de carvo, de 1908,
que se tornou conhecida como Lei das oito horas, porque limitava o tempo que os mineiros
permaneciam abaixo da superfcie. Em 1908, tambm apresentou a Corte permanente de
arbitragem que muito mais tarde se tornaria o Servio consultivo de conciliao e arbitragem
para cuidar das reivindicaes dos sindicatos profissionais.
Quando foi nomeado ministro do Tesouro, em 1924, Churchill continuou sua poltica
de reformas sociais. Neville Chamberlain, secretrio da Sade, foi responsvel por ampliar
a abrangncia da previdncia social, com a introduo da Lei das vivas, rfos e da velhice.
Churchill estava ansioso por colaborar com Chamberlain na implantao desse esquema, de
modo que ele prprio o anunciou no oramento de 1925. Chamberlain escreveu em 1o de

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maio em seu dirio: A exposio do oramento de Winston foi um desempenho de mestre,


e, embora o meu escritrio e alguns de meus colegas estejam indignados por ele tomar para si
mesmo o crdito de um esquema que pertence ao Ministrio da Sade, eu mesmo no pensei
que tivesse qualquer razo para me queixar. Em certo sentido, o seu esquema. Ns estvamos
empenhados em algo do gnero, mas no acredito que o fizssemos este ano se ele no o
tivesse encampado no oramento. Na minha opinio, ele merece crdito pessoal especial por
sua iniciativa.
(Nigel Knight. Churchill desmascarado.
Trad. Constantino Kauzmin-Korovaeff. So Paulo: Ed. Larousse do Brasil, p. 32-33)

Havia um tema urgente ...... Churchill precisava lidar enquanto era secretrio da guerra: os
constantes problemas da Irlanda.
Preenche corretamente a lacuna da frase acima:
a) nos quais
b) do qual
c) com o qual
d) ao qual
e) para os quais

4. (26429) CESPE 2013 DEPEN Mdio


1 O Departamento Penitencirio Nacional
(DEPEN) informa que o crescimento da populao
carcerria tem sofrido retrao nos ltimos quatro anos.
4 Segundo anlise do DEPEN, essa reduo do
encarceramento decorre de muitos fatores. A expanso da
aplicao, por parte do Poder Judicirio, de medidas e
7 penas alternativas; a realizao de mutires carcerrios
pelo Conselho Nacional de Justia; a melhoria do aparato
preventivo das corporaes policiais e a melhoria das
10 condies sociais da populao so fatores significativos
na diminuio da taxa. No entanto, apesar da reduo da
taxa anual de encarceramento, o Brasil ainda apresenta um
13 dficit de vagas de 194.650.
Internet: (com adaptaes)

Mantm-se a correo gramatical e as informaes originais do perodo ao se substituir


decorre de (R.5) por decorre em.
()Certo()Errado

5. (27900) CESGRANRIO 2012 LIQUIGS Mdio


A vida sem celular
O inevitvel aconteceu: perdi meu celular. Esta-
va no bolso da cala. Voltei do Rio de Janeiro, peguei
um txi no aeroporto. Deve ter cado no banco e no
percebi. Tentei ligar para o meu prprio nmero. Deu

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5 caixa postal. Provavelmente eu o desliguei no em-
barque e esqueci de ativ-lo novamente. Meu quarto
parece uma trincheira de guerra de tanto procur-lo.
Agora me rendo: sou um homem sem celular.
O primeiro sentimento de pnico. Como vou
10 falar com meus amigos? Como vo me encontrar?
Estou desconectado do mundo. Nunca botei minha
agenda em um programa de computador, para sim-
plesmente recarreg-la em um novo aparelho. Ser
rduo garimpar os nmeros da famlia, amigos, com
15 tatos profissionais. E se algum me ligar com um as-
sunto importante? A insegurana total.
Reflito. Podem me achar pelo telefone fixo. Meus
amigos me encontraro, pois so meus amigos. Eu
os buscarei, bvio. Ento por que tanto terror?
20 H alguns anos nem tantos assim ningum
tinha celular. A implantao demorou por aqui, em re-
lao a outros pases. E a vida seguia. Se algum
precisasse falar comigo, deixava recado. Depois eu
chamava de volta. Se estivesse aguardando um tra-
25 balho, por exemplo, eu ficava esperto. Ligava pergun-
tando se havia novidades. Muitas coisas demoravam
para acontecer. Mas as pessoas contavam com essa
demora. No era realmente ruim.
Saa tranquilo, sem o risco de que me encontras-
30 sem a qualquer momento, por qualquer bobagem.
A maior parte das pessoas v urgncia onde abso-
lutamente no h. Ligam afobadas para fazer uma
pergunta qualquer. Se no chamo de volta, at se
ofendem.
35 Eu estava no cinema, depois fui jantar, bater
papo.
... Mas podia ter ligado!
Como dizer que podia, mas no queria?
Vejo motoristas de txi tentando se desvencilhar
40 de um telefonema.
Agora no posso falar, estou dirigindo.
S mais uma coisinha...
Fico apavorado no banco enquanto ele faz cur-
vas e curvas, uma nica mo no volante. Muita gente
45 no consegue desligar mesmo quando se explica ser
impossvel falar. D um nervoso!
A maioria dos chefes sente-se no direito de li-
gar para o subordinado a qualquer hora. Noites, fins
de semana, tudo submergiu numa contnua ativida-
50 de profissional. No relacionamento pessoal ocorre o
mesmo.
Onde voc est? Estou ouvindo uma farra a atrs.

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Vendo televiso! um comercial de cerveja!


55 Um amigo se recusa a ter celular.
Fico mais livre.
s vezes um colega de trabalho reclama:
Precisava falar com voc, mas no te achei.
No era para achar mesmo.
60 H quem desfrute o melhor. Conheo uma repre-
sentante de vendas que trabalha na praia durante o
vero. Enquanto torra ao sol, compra, vende, nego-
cia. Mas, s vezes, quando est para fechar o neg-
cio mais importante do ms, o aparelho fica fora de
65 rea. Ela quase enlouquece!
Pois . O celular costuma ficar fora de rea nos
momentos mais terrveis. Parece de propsito! Como
em um recente acidente automobilstico que me
aconteceu. Eu estava bem, mas precisava falar com
70 a seguradora. O carro em uma rua movimentada. E o
celular mudo! Quase pirei! E quando descarrega no
melhor de um papo, ou, pior, no meio da briga, dando
a impresso de que desliguei na cara?
Na minha infncia, no tinha nem telefone em
75 casa. Agora no suporto a ideia de passar um dia
desconectado. incrvel como o mundo moderno cria
necessidades. Viver conectado virou vcio. Talvez o
dia a dia fosse mais calmo sem celular. Mas vou cor-
rendo comprar um novo!
CARRASCO, Walcyr. A vida sem celular. Veja So Paulo, So Paulo, n.2107, 08 abr. 2009.
Disponvel em: Acesso: 26 dez. 2011. Adaptado.

Considere a regncia de desliguei no fragmento abaixo.


Provavelmente eu o desliguei. (l. 5)
O verbo que apresenta a mesma regncia est empregado em:
a) O primeiro sentimento de pnico (l. 9)
b) A implantao demorou por aqui (l. 21)
c) eu ficava esperto. (l. 25)
d) fechar o negcio mais importante do ms (l. 63-64)
e) Ela quase enlouquece! (l. 65)

Gabarito:1. (95026) E2. (5071) Errado3. (4657) C4. (26429) Errado5. (27900) D6. (26454) D

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CRASE

Crase o nome do fenmeno lingustico em que se pronuncia o som de duas vogais em apenas
uma emisso sonora. Na verdade, trata-se de uma unio, como o prprio nome grego krsis
indica. O acento grave indicativo de crase (`) deve ser empregado em contraes da preposio
a com:
a) O artigo definido feminino:
O homem foi reunio descrita na ata.
Comentrio: veja que h uma preposio a proveniente da regncia do verbo
ir somada ao artigo a que antecede o substantivo feminino reunio.
b) Os pronomes aquele, aquela ou aquilo.
Referimo-nos quele assunto mencionado.
Comentrio: soma-se aqui a preposio a proveniente do verbo ao pronome
aquele.
c) O pronome demonstrativo a:
Tenho uma cala semelhante que voc tem.
Comentrio: nesse caso, soma-se a preposio a proveniente do adjetivo
semelhante ao pronome demonstrativo a (igual a aquela) que antecede o
pronome relativo que.
Essa a parte da teoria, a partir de agora, possvel segmentar a matria em trs tipos: casos
proibitivos, casos obrigatrios e casos facultativos.

Casos Proibitivos (No se pode empregar o acento grave)

Memorize esses casos! As questes exigiro que voc saiba se o acento foi empregado
corretamente. Essa parte da matria ajuda a responder maioria dos casos.

1. Diante de palavra masculina:


Ele fazia meno a dissdio trabalhista.
2. Diante de palavra com sentido indefinido:
O homem no assiste a filmes medocres.
3. Diante de verbos:
Os meninos estavam dispostos a estudar Gramtica.

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4. Diante de alguns pronomes: (pessoais, de tratamento, indefinidos, interrogativos)


A Sua Excelncia, dirigimos um comunicado.
5. Em expresses com palavras repetidas.
Cara a cara, dia a dia, mano a mano.
6. Diante de topnimos que no admitem o artigo.
Agripino viajar a So Paulo.
Veja que h uma observao em relao a essa regra: se o topnimo estiver determinado
(houver uma especificao aps ele), o acento ser obrigatrio.
Ex.: Agripino viajar So Paulo de sua infncia.

7. Diante da palavra casa (no sentido de prpria residncia).


O menino voltou a casa para falar com a me.
Veja que h uma observao em relao a essa regra: se a casa estiver determinada (houver
uma especificao aps ela), o acento ser obrigatrio.
Ex.: O menino voltou casa da me.

8. Diante da palavra terra (no sentido de solo).


Muitos viro a terra aps navegar.
Veja que h uma observao em relao a essa regra: se a terra estiver determinada (houver
uma especificao aps ela), o acento ser obrigatrio.
Muitos viro terra dos selvagens aps navegar.

9. Diante de numerais cardinais referentes a substantivos no determinados pelo artigo.


O presidente iniciou a visita a quatro regies devastadas.
Note que, se houver um artigo no plura nessa frase haver o acento grave.
O presidente iniciou a visita s quatro regies devastadas. (Perceba a diferena de sentido
entre quatro regies e as quatro regies)

Como isso cai na prova?


(CESPE) Em a preos, estaria correto o emprego do sinal indicativo de crase.
Resposta: errado.
Comentrio: essa questo est duplamente errada. Note que, alm de a palavra preos ser
masculina, o a est no singular e o termo posterior est no plural.

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Casos Obrigatrios (Deve-se empregar o acento grave).

Vejamos agora os casos obrigatrios de crase! Tente perceber a preposio e os artigos


envolvidos nesse processo! Pau na mquina!

1. Locuo adverbial ou adjetiva com ncleo feminino:


vista, noite, esquerda, direta, toa, vontade etc.
2. Expresso (masculina ou feminina) com o sentido de moda de:
gol Pel, cabelos Sanso, poema Bilac, conto Machado, bife milanesa etc.
Note que frango a passarinho e bife a cavalo no possuem acento grave, pois so
locues com ncleo masculino e no indicam o estilo de algum que o faz.
3. Locuo prepositiva:
vista de, beira de, merc de, custa de.
Note que a partir de e a fim de no possem acento grave.
4. Locuo conjuntiva proporcional:
medida que, proporo que.
5. Para evitar ambiguidade:
Ama a me a filha.
Para poder saber quem sujeito e quem complemento nessa sentena, necessrio
colocar um acento grave sobre o termo quer servir de complemento, ou seja, ser
formado um objeto direto preposicionado. Em ama a me filha, a me o sujeito;
em ama mae a filha, a filha o sujeito.
6. Diante de madame, senhora e senhorita:
Enviaremos uma carta senhorita.
7. Diante da palavra distncia (quando estiver determinada):
O acidente se deu distncia de 100 metros.

Casos Facultativos (Pode-se empregar facultativamente o acento grave)

So quatro casos facultativos:

1. Aps a preposio at:


Caminharemos at a sala do diretor.
Caminharemos at sala do diretor.

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2. Diante de pronome possessivo feminino:


Ningum far meno a sua citao.
Ningum far meno sua citao.
Note que, se a espresso estiver no plural, o acento ser obrigatrio: Ningum far
meno s suas citaes.
3. Diante de substantivo prprio feminino:
Houve uma homenagem a Ceclia.
Houve uma homenagem Ceclia.
Obs.: no se emprega acento grave com nomes histricos ou sagrados.
4. Diante da palavra Dona.
Enviamos a correspondncia a Dona Ndia.
Enviamos a correspondncia Dona Ndia.

Nota: Paralelismo sinttico!


Uma estrutura paralelstica aquela que apresenta formao igual em suas estruturao, ou
seja, se em um complemento composto houver um artigo antes do primeiro ncleo, ele deve
ser repetido ao longo de todos os ncleos. E isso h de se estender aos casos de crase.
Ele se referia a sade, educao, turismo e esporte. (certo)
Ele se referia sade, educao, ao turismo e ao esporte. (certo)
Ele se referia sade, educao, turismo e esporte. (errado)

Para memorizar:
1. Diante de pronome, crase passa fome.
2. Diante de masculino, crase pepino.
3. Diante de ao, crase marcao.
4. Vou , volto da = crase h; vou a, volto de = crase pra qu?
5. Ano singular + palavra no plural = crase nem a pau.
6. Com pronome de tratamento = crase um tormento.
7. Adverbial, feminina e locuo = manda crase, meu irmo.
8. A + aquele = crase nele.
9. Palavras repetidas = crases proibidas.

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10. Palavra determinada = crase liberada.
11. Se for moda de = crase vai vencer!
12. Diante de pronome pessoal = crase faz mal!
13. Com hora exata = crase mamata!
14. Trocando a por ao = crase nada mal!
15. Trocando a por o = crase se lascou!
Essas regras ajudam, contudo no resolvem todo o problema! No seja preguioso e estude
todos os casos particularmente.

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Questes

1. (5246) FCC 2012 TRT 11 Regio (AM) MED


A ideia de uma dimenso humana da arte repousa numa concepo de humanidade
que sofreu modificaes ao longo do tempo. No h muito, apenas o heroico, o mtico e o
religioso eram admitidos na grande arte. A dignidade de um trabalho se media em parte pela
importncia de seu tema.
Com o tempo tornou-se claro que uma cena da vida cotidiana, uma paisagem ou natureza
morta poderiam constituir uma grande pintura tanto quanto uma imagem da histria ou do
mito. Descobriu-se tambm que havia alguns valores profundos na representao de um
motivo que no enfocasse o ser humano. No me refiro apenas beleza criada pelo domnio de
forma e cor de que dispunha o pintor. A paisagem e a natureza morta tambm incorporavam a
percepo emotiva do artista para com a natureza e as coisas, ou seja, a sua viso no sentido
mais amplo. A dimenso humana da arte no est, portanto, confinada imagem do ser
humano. O homem tambm se mostra na relao com aquilo que o rodeia, nos seus artefatos
e no carter expressivo de todos os signos e marcas que produz. Esses podem ser nobres ou
ignbeis, alegres ou trgicos, passionais ou serenos. Podem ainda suscitar estados de esprito
inominveis, e mesmo assim, portadores de uma enorme fora.
(Fragmento de Meyer Schapiro,
A dimenso humana da pintura abstrata. Trad. Betina Bischot, S.Paulo: Cosac & Naify, 2001, p. 7 e 8)

a atividade de construo de que o artista dispe, o seu poder de imprimir ...... um trabalho
sentimentos e sensaes, e a qualidade de pensamento que conferem humanidade ...... arte; e
essa humanidade pode ser realizada com uma srie ilimitada de temas ou elementos formais.
Tudo isso j foi repetido ...... exausto.
(Fragmento de Meyer Schapiro, A dimenso humana da pintura abstrata, p.9)

Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada:


a) a
b) a
c) aa
d) a
e) aa

2 (89581) MAKIYAMA 2013 PREF. DE JUNDIA MEDIO


Assinale a alternativa CORRETA quanto ao uso da crase.
a) Fomos Braslia no ano passado.
b) Ontem, Maria foi submetida uma cirurgia.
c) partir de amanh, organizaremos toda a papelada.
d) O Banco Central acredita que economia brasileira entrou em expanso.
e) medida que a demanda aumenta, somos obrigados a disponibilizar mais vagas.

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3. (7637) CESGRANRIO 2010 Banco do Brasil MED
O sinal indicativo da crase deve ser aplicado em qual das sentenas abaixo?
a) Estarei na ilha a partir de amanh.
b) Ele um cavalheiro a moda antiga.
c) O sabi admirado devido a seu belo canto.
d) Daqui a uma hora se iniciar o recital.
e) O pomar fica prximo a uma horta.

4. (5056) CESPE 2012 TRE-RJ MED


1 Terminou o prazo para eleitores que sabem de fatos
que apontem para a inelegibilidade de algum candidato s
eleies de prefeito, vice-prefeito e vereadores informarem a
4 irregularidade ao juiz eleitoral de sua cidade. Para isso, quem
usou desse direito precisou apresentar a informao com
provas e estar em gozo dos direitos polticos. So considerados
7 inelegveis os enquadrados nas restries impostas pelas Leis
Complementares n 64/1990 (Lei das Inelegibilidades) e n.
135/2010 (Lei da Ficha Limpa), que consideram inaptos a
10 exercer cargo pblico os candidatos condenados em deciso
transitada em julgado (sem possibilidade de recurso) pelos
crimes contra a economia popular, a f e a administrao
13 pblica; de lavagem de dinheiro e ocultao de bens; de trfico
de entorpecentes, racismo, tortura e terrorismo; alm de
compra de votos e abuso do poder econmico, entre outros.
16 Esta a primeira eleio em que prevalecer a Lei da Ficha
Limpa.
Editorial, Estado de Minas, 19/7/2012

Com base nas ideias e estruturas lingusticas do texto acima, julgue os itens a seguir.
O emprego do sinal indicativo de crase em candidato s eleies (l.2-3) justifica-se porque
a palavra candidato exige complemento regido pela preposio a, e a palavra eleies
antecedida por artigo definido feminino.
()Certo()Errado

5. (75063) CESGRANRIO 2014 EPE SUPERIOR


O acento indicativo de crase est empregado de acordo com a norma-padro em:
a) Chego na sua casa daqui poucos minutos.
b) Fico esperar uma visita sua aqui em Lisboa.
c) Desejo seu grupo uma boa viagem pela Europa.
d) Do fado cano regional, so expressivas as msicas lusitanas.
e) Estimo todos os viajantes que tenham boas lembranas de seu turismo.

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6. (81469) ESAF 2010 SMF-RJ Superior


Com o advento do Estado Social e Democrtico
de Direito, ganhou fora a tese que defende a
necessidade de interpretar a relao jurdica
tributria de forma contextualizada com o valor
5 constitucional da solidariedade social. Isso no
significa, porm, que a busca da solidariedade
social prevalecer sempre sobre todas as
demais normas constitucionais, pois sempre
existiro situaes em que restar configurada
10 a supremacia de outros valores, tambm
positivados no texto constitucional.
A solidariedade de que trata a Constituio, no
entanto, a solidariedade genrica, referente
sociedade como um todo, em oposio
15 solidariedade de grupos sociais homogneos, a
qual se refere a direitos e deveres de um grupo
social especfico. Por fora da solidariedade
genrica, lgico concluir que cabe a cada
cidado brasileiro dar a sua contribuio para o
20 financiamento do Estado Social e Tributrio de
Direito.
Infelizmente, um fato cultural e histrico o
contribuinte ver na arrecadao dos tributos
uma subtrao, em vez de uma contribuio
25 a um Errio comum. Diante disso, o tema da
solidariedade fundamental, porque leva a uma
reflexo sobre as razes pelas quais se pagam
tributos, ou porque deva existir uma lealdade
tributria.
Daniel Prochalski, Solidariedade social e tributao.
http://jus2.uol.com.br/Doutrina/texto, acesso em 9/6/2010, com adaptaes

Com referncia ao uso do sinal indicativo da crase, respeitam-se a correo gramatical e a


coerncia textual ao
a) inseri-lo em as demais normas(.7 e 8).
b) retir-lo de sociedade(.14).
c) inseri-lo em a qual( 15 e 16).
d) retir-lo de solidariedade(.14 e 15).
e) inseri-lo em a uma reflexo(.26 e 27).

7. (9808) CESGRANRIO 2011 BNDES Superior


UM MORRO AO FINAL DA PSCOA
Como tapetes flutuantes, elas surgiram de re-
pente, em muita quantidade, balanando nas guas
translcidas de um mar que refletia as cores do em-

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tardecer. Os marujos as reconheceram de imediato,
5 antes que sumissem no horizonte: chamavam-se
botelhos as grandes algas que danavam nas on-
dulaes formadas pelo avano da frota imponente.
Pouco mais tarde, mas ainda antes que a escurido
se estendesse sobre a amplitude do oceano, outra
10 espcie de planta marinha iria lamber o casco das
naves, alimentando a expectativa e desafiando os
conhecimentos daqueles homens temerrios o bas-
tante para navegar por guas desconhecidas. Desta
vez eram rabos-de-asno: um emaranhado de ervas
15 felpudas que nascem pelos penedos do mar. Para
marinheiros experimentados, sua presena era sinal
claro da proximidade de terra.
Se ainda restassem dvidas, elas acabariam no
alvorecer do dia seguinte, quando os grasnados de
20 aves marinhas romperam o silncio dos mares e dos
cus. As aves da anunciao, que voavam barulhen-
tas por entre mastros e velas, chamavam-se fura-bu-
xos. Aps quase um sculo de navegao atlntica,
o surgimento dessa gaivota era tido como indcio de
25 que, muito em breve, algum marinheiro de olhar agu-
ado haveria de gritar a frase mais aguardada pelos
homens que se fazem ao mar: Terra vista!
Alm do mais, no seriam aquelas aves as mes-
mas que, havia menos de trs anos, ao navegar por
30 guas destas latitudes, o grande Vasco da Gama
tambm avistara? De fato, em 22 de agosto de 1497,
quando a armada do Gama se encontrava a cerca de
3 mil quilmetros da costa da frica, em pleno oce-
ano Atlntico, um dos tripulantes empunhou a pena
35 para anotar em seu Dirio: Achamos muitas aves
feitas como gares e quando veio a noite tiravam
contra o su-sueste muito rijas, como aves que iam
para terra.
BUENO, Eduardo. A Viagem do Descobrimento. Rio de Janeiro: Objetiva, 1998. (Coleo Terra Brasilis, v. 1). p. 7-8

O sinal indicativo da crase est empregado de acordo com a norma-padro em:


a) Depois de aportar no Brasil, Cabral retomou viagem ao Oriente.
b) O capito e sua frota obedeceram s ordens do rei de Portugal.
c) O ponto de partida da frota ficava no rio Tejo alguns metros do mar.
d) O capito planejou sua rota partir da medio de marinheiros experientes.
e) Navegantes anteriores a Cabral haviam feito meno terras a oeste do Atlntico.

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8. (91539) AOCP 2015 PREF. JABOATO DOS GUARARAPES MDIO


Medo de ser feliz
De onde vem a sensao de que a nossa felicidade
pode ser destruda a qualquer momento?
IVAN MARTINS
Por uma razo ou outra, a gente vive com medo. A
sensao de que as coisas podem repentinamente
dar errado faz parte da nossa essncia, eu acho.
Alguns a tm mais forte; outros, mais fraca. Mas a
ansiedade essencial em relao ao futuro est l, em
todos ns mesmo quando estamos apaixonados
e contentes. Ou, sobretudo, quando apaixonados e
contentes.
[...]
J vi pessoas ficarem com tanto medo do
futuro que detonam o presente. uma espcie de
pnico em cmera lenta. O sentimento de desastre
iminente to forte, a sensao de insegurana
to grande, que a pessoa conclui (mesmo que
seja de maneira inconsciente) que melhor chutar
logo o pau da barraca e sair correndo, em qualquer
direo deixando para trs o relacionamento, o
emprego, o futuro e tudo o mais que estava dando
certo e por isso mesmo parecia estar sob ameaa.
uma pirao, claro, mas gente normal faz essas
coisas todos os dias.
Existe uma coisa chamada medo de ser feliz.
No estou falando daquele clich sobre as
pessoas terem medo de se entregar ao sentimento
do amor e por isso no darem bola ao que sentimos
por ela. Em geral, essa situao esconde um
equvoco: a pessoa em questo no sente nada
relevante por ns, mas preferimos acreditar que ela
tem medo de amar. uma fico que protege a
nossa auto-estima e rende uma boa histria para
contar aos amigos. Mas quase nunca verdade.
Existem, porm, pessoas tocadas por dores to
intensas, por experincias to sofridas, que no
conseguem evitar a sensao de que tudo de mau
vai se repetir, de uma forma ou de outra, mais cedo
ou mais tarde. Esse sentimento ainda mais forte
quando tudo vai bem e existe algo importante a ser
perdido. Apaixonada e feliz, a pessoa comea a ser
perseguida por seus medos:
Sonha que vai ser abandonada, imagina que algo
de errado vai acontecer com a pessoa que ama,
sente, de maneira inexplicvel, que aquilo de bom

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que ela tem est sob ameaa, e que no vai durar.
Esse o medo causado pela felicidade.
Em alguns, ele est flor da pele. Em outros,
esconde-se sob outros sentimentos e se manifesta
de forma subterrnea. Mas, como eu disse no incio,
acho que ningum est livre da sensao secreta de
desastre. Todos tm traumas. Todos passaram por
momentos difceis na infncia, quando no ramos
capazes de entender e de nos proteger. Muitos de
ns, menos afortunados, sofreram perdas terrveis,
precoces, que deixaram uma profunda sensao de
desamparo. Essas coisas provocam marcas que se
refletem na forma como lidamos com o amor e com
a sensao de felicidade. Alguns, de forma leve e
otimista. Outros, de maneira pesada e pessimista.
um trao de personalidade, uma consequncia da
histria de cada um. A gente ama como vive, cada
um sua maneira.
Isso no quer dizer que as coisas no mudem e
no possam se tornar melhores e mais fceis.
A gente se acostuma com tudo, at com a
sensao de felicidade. No incio ela nos apavora
e desperta todos os medos e pressentimentos.
Depois, a gente vai se habituando. Percebe que o
Fulano no vai sumir de uma hora para outra. Que
as pessoas no trabalho no nos acham uma fraude.
Que a famlia, os amigos, as relaes sociais que
construmos so slidas e no iro desmoronar de
uma hora para outra.
Com o tempo, enfim, a gente relaxa e a maldita
sensao de precariedade enfraquece. De alguma
forma, a gente se acostuma a estar feliz e a se
sentir seguro. Amado tambm, o que muito, muito
importante. Em algum momento, a gente comea a
desfrutar da nossa existncia e os medos recuam
para segundo ou terceiro plano. Ento um dia, numa
manh qualquer, diante da cafeteira fumegante, a
gente talvez seja capaz de perceber quem diria
que no est com tanto medo assim de ser feliz.
Grande dia esse na histria da nossa vida.
http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/ivan-martins/noticia/ 2014/07/medo-de-bser-felizb.html

Em Em alguns, ele est flor da pele., o uso da crase justifica-se


a) para atender a regncia do verbo estar.
b) para atender a regncia do nome pele.
c) por tratar-se de uma locuo conjuntiva de base feminina.
d) por tratar-se de uma locuo cristalizada de base feminina.
e) para atender regncia do nome flor.

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9. (36132) CESPE 2013 UNIPAMPA Mdio


1 No campo do ensino, o Brasil caminha para
universalizar o acesso educao. A meta ter 98%
das crianas e dos jovens de quatro a dezessete anos de idade na
4 escola at o ano 2022. Hoje, a taxa de 92%.
H deficincias, claro, em especial nas pontas do
ensino bsico pr-escola e ensino mdio. Na faixa entre
7 quatro e cinco anos de idade, a taxa de atendimento de 80%;
na de quinze a dezessete anos de idade, de 83%.
No que toca qualidade, as metas, por demais
10 modestas, vm sendo cumpridas: chegar a 2022 com notas 5,5
no ensino fundamental e 5,2 no ensino mdio (segundo a
metodologia IDEB).
13 No ramo da pesquisa cientfica, o pas investiu, nas
ltimas dcadas, no aumento da quantidade de estudos.
Cientistas e instituies passaram a ser avaliados e financiados
16 com base na sua produtividade. Colheram-se bons resultados.
Pesquisadores brasileiros publicaram cerca de 14 mil
artigos, em 2001, nos peridicos de primeira linha. Isso ps o
19 pas na 17. posio da classificao mundial de campees da
cincia, dominada, ento, por EUA, Japo e pases europeus.
Em 2011, o avano foi visvel. Foram quase 50 mil
22 trabalhos publicados, ou seja, 3,6 vezes a produo de dez anos
antes. Com isso, o Brasil passou a ocupar o 13. lugar.
Folha de S.Paulo, 23/4/2013 (com adaptaes)

Em relao s ideias e estruturas lingusticas do texto acima, julgue o item a seguir.


Na linha 2, em educao, o emprego do sinal indicativo de crase justifica-se porque a palavra
acesso exige complemento regido pela preposio a e a palavra educao est antecedida
de artigo definido feminino.
() Certo()Errado

Gabarito:1. (5246) B2. (89581) E3. (7637) B4. (5056) Certo5. (75063) D6. (81469) D7. (9808) B8. (91539) D
9. (36132) Certo

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PONTUAO

O contedo de pontuao importantssimo nas provas de concurso pblico, principalmente


porque os falantes desconhecem a maioria das regras. Para que seja possvel entender esse
contedo propriamente, recomendvel ter uma boa noo de Sintaxe.
A pontuao feita por meio de sinais que indicam as pausas e as melodias da fala. O sinal mais
importante e mais cobrado em provas o da vrgula. Estudemos mais profundamente.

1. Vrgula indica uma pequena pausa na sentena.

Regra de ouro

Fique atento para a regra fundamental de emprego da vrgula. Uma das mais cobradas em
concursos.

No se emprega vrgula entre:


Sujeito e verbo.
Verbo e objeto (na ordem direta da sentena).
Para facilitar a memorizao dos casos de emprego da vrgula, lembre-se de que:
A vrgula :
Desloca
Enumera
Explica
Enfatiza
Isola
Separa

Emprego da vrgula
Emprega-se para:
a) separar termos que possuem mesma funo sinttica no perodo:
Joo, Mariano, Csar e Pedro faro a prova. (Os termos separados so ncleos do
sujeito, logo possuem a mesma funo)

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Li Goethe, Nietzsche, Montesquieu, Rousseau e Merleau-Ponty. (Os termo separados


so ncleos do objeto direto).
b) isolar o vocativo:
Fora, guerreiro!
c) isolar o aposto explicativo:
Jos de Alencar, o autor de Lucola, foi um romancista brasileiro.
d) mobilidade sinttica:
Temeroso, Amadeu no ficou no salo. (Predicativo do sujeito deslocado)
Na semana anterior, ele foi convocado a depor. (Adjunto adverbial deslocado)
Por amar, ele cometeu crimes. (Orao subordinada adverbial causal reduzida de
infinitivo deslocada)
e) separar expresses explicativas, conjunes e conectivos:
isto , ou seja, por exemplo, alm disso, pois, porm, mas, no entanto, assim, etc.
f) separar os nomes dos locais de datas:
Cascavel, 10 de maro de 2012.
g) isolar oraes adjetivas explicativas:
O Brasil, que busca uma equidade social, ainda sofre com a desigualdade.
Observao: atente para o fato de que a banca pode exigir a retirada de uma vrgula. Isso
prejudicaria a correo gramatical, uma vez que haveria outra entre sujeito e verbo. Se a banca
solicitar a retirada das duas, haver mudana de sentido, mas no incorreo gramatical.
h) separar termos enumerativos:
O palestrante falou sobre fome, tristeza, desemprego e depresso.
Observao: veja que essa a mesma regra que fala sobre separar termos de mesma funo.
Algumas bancas apenas mudam a descrio da regra.
i) omitir um termo (elipse verbal / zeugma):
Pedro estudava pela manh; Mariana, tarde.
Observao: a vrgula foi empregada para substiuir o verbo estudar. Essa vrgula chamada
de vrgula vicria.
j) separar algumas oraes coordenadas
Jlio usou suas estratgias, mas no venceu o desafio.
k) separar orao modal reduzida de gerndio no perodo.
O pas saiu da crise em que estava, modificando sua estratgia de desenvolvimento
econmico.

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Vrgula + E
Existem muitos mitos sobre o emprego da vrgula com o conectivo e. preciso saber que h
casos em que a vrgula ser bem empregada. Como os posteriores:

1. Para separar oraes coordenadas com sujeitos distintos:


Minha professora entrou na sala, e os colegas comearam a rir.

2. Polissndeto (repetio poposital de conjunes):


Luta, e luta, e luta, e luta, e luta: um filho da ptria.

3. Conectivo e com o valor semntico de mas:


Os alunos no estudaram, e passaram na prova.

4. Para enfatizar o elemento posterior:


A menina lhe deu um fora, e ainda o ofendeu.

Como isso cai em prova?


O respeito s diferentes manifestaes culturais fundamental, ainda mais em um pas como
o Brasil, que apresenta tradies e costumes muito variados em todo o seu territrio. Essa
diversidade valorizada e preservada por aes da Secretaria da Identidade e da Diversidade
Cultural (SID), criada em 2003 e ligada ao Ministrio da Cultura.
(CESPE) A retirada da vrgula aps Brasil manteria a correo gramatical e os sentidos do
texto, visto que, nesse caso, o emprego desse sinal de pontuao facultativo.
()Certo()Errado
Resposta: Errado.
Comentrio: a vrgula que sucede a palavra Brasil serve para introduzir uma orao
subordinada adjetiva explicativa. Sua retirada transforma a sentena em uma orao
subordinada adjetiva restritiva, alm da funo sinttica, o sentido tambm ser alterado.

(ESAF) Assinale a opo que justifica corretamente o emprego de vrgulas no trecho abaixo.
neste admirvel e desconcertante mundo novo que se encontram os desafios da
modernidade, a mudana de paradigmas culturais, a substituio de atividades profissionais, as
transformaes em diversas reas do conhecimento e os contrastes cada vez mais acentuados
entre as geraes de seres humanos.
(Adaptado de Zero Hora (RS), 31/12/2013)

As vrgulas
a) isolam elementos de mesma funo sinttica componentes de uma enumerao.

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b) separam termos que funcionam como apostos.


c) isolam adjuntos adverbiais deslocados de sua posio tradicional.
d) separam oraes coordenadas assindticas.
e) isolam oraes intercaladas na orao principal.
Resposta: A.
Comentrio: as vgulas da sentena separam uma enumerao que compe o sujeito composto
do verbo encontrar, que est na voz passiva. Todos eles fazem parte de uma enumerao,
componente do sujeito.
Aps estudar a vrgula, j possvel passar ao estudo dos demais sinais principalmente cobrados
nas provas de concurso.

Ponto final pausa total.


a) usado ao final de frases para indicar uma pausa total:
O jogo acabou.
b) Em abreviaturas:
Sr., a. C., Ltda., num., adj., obs.

Ponto-e-vrgula pausa maior do que uma vrgula e menor do que um


ponto final.
Usa-se para:
a) separar itens que aparecem enumerados:
Uma boa dissertao apresenta:
coeso;
coerncia;
progresso lgica;
riqueza lexical;
conciso;
objetividade; e

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aprofundamento.
b) separar um perodo que j se encontra dividido por vrgulas:
Queria ter o marido novamente; mudar no queria, porm.
c) separar partes do texto que se equilibram em importncia:
O Capitalismo a explorao do homem pelo homem; o Socialismo exatamente o
contrrio.

Dois-pontos indicam algum tipo de apresentao.


So usados:
a) Para introduzir discurso direto:
Senhor Barriga exclamou:
Tinha que ser o Chaves!
b) Em citaes:
De acordo com Plato: A Democracia conduz oligarquia.
c) Introduzir uma enumerao:
Quero apenas duas coisas: que o aluno entenda essa matria e que ele passe no concurso.
d) Introduzir sentena comprobatria anterior:
Caos e revolta na cidade: cobrana de impostos abusiva faz o povo se rebelar.

Aspas indicativo de destaque.


So usadas para indicar:
a) Citao literal:
A mente do homem como uma tvola rasa disse o filsofo.
b) expresses estrangeiras, neologismos, grias:
Peace foi o que escreveram na faixa.
Ficava desmorrendo com aquela feitiaria.
Estou sentido uma treta.
c) Indicar o sentido no usual de um termo:
Energia limpa custa caro.
d) Indicar ttulo de obra.
Sentimento do Mundo uma obra do Modernismo Brasileiro.

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e) Indicar ironia
Ele um grande pensador da humanidade.

Reticncias (...)
So usadas para indicar supresso de um trecho, interrupo na fala, ou dar ideia de
continuidade ao segmento.
1. (...)
O amor na humanidade uma mentira!
. E por isso que na minha lira (...)
2. Ento, ele entrou na sala e...
Oi, galera!
3. Eu at acho voc aceitvel, mas...

Parnteses
So usados quando se quer explicar melhor algo que foi dito ou para fazer simples indicaes.
No posso mais fazer a inscrio (o prazo expirou).

Travesso13
1. Indica a fala de um personagem no discurso direto.
Cntia disse:
Amigo, preciso pedir-lhe algo.

2. Isola um comentrio no texto (sentena interferente). Nesse caso, possvel trocar por
parnteses. Em alguns casos, por vrgulas.
Aquela pessoa eu j havia falado isso acabou de mostrar que tem pssimo carter.

3. Isola um aposto na sentena.


Minha irm a dona da loja ligou para voc.

4. Reforar a parte final de um enunciado:


Para passar no concurso voc deve estudar muito muito mesmo!
evidente que h muitos casos de pontuao. Alm disso, algumas regras so apenas tradues
de outras, portanto preciso ficar atento. Esses que voc estudou sero os mais cobrados em
sua prova. Agora hora de exercitar.

13 O travesso pode ser empregado na maioria dos casos em que um par de vrgulas estiver isolando um elemento.

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Questes

1. (72514) FGV 2014 DPE-RJ SUPERIOR


XPIS
No foram os americanos que inventaram o shopping center.
Seus antecedentes diretos so as galerias de comrcio de Leeds,
na Inglaterra, e as passagens de Paris pelas quais flanava,
encantado, o Walter Benjamin. Ou, se voc quiser ir mais longe,
os bazares do Oriente. Mas foram os americanos que
aperfeioaram a ideia de cidades fechadas e controladas, prova
de poluio, pedintes, automveis, variaes climticas e todos
os outros inconvenientes da rua. Cidades s de caladas, onde
nunca chove, neva ou venta, dedicadas exclusivamente s
compras e ao lazer enfim, pequenos (ou enormes) templos de
consumo e conforto. Os xpis so civilizaes parte, cuja
existncia e o sucesso dependem, acima de tudo, de no serem
invadidas pelos males da rua.
Dentro dos xpis voc pode lamentar a padronizao de lojas
e grifes, que so as mesmas em todos, e a sensao de estar num
ambiente artificial, longe do mundo real, mas no pode deixar de
reconhecer que, se a americanizao do planeta teve seu lado
bom, foi a criao desses bazares modernos, estes centros de
convenincia com que o Primeiro Mundo ou pelo menos uma
iluso de Primeiro Mundo se espraia pelo mundo todo. Os xpis
no so exclusivos, qualquer um pode entrar num xpi nem que
seja s para fugir do calor ou flanar entre as suas vitrines, mas a
apreenso causada por essas manifestaes de massa nas suas
caladas protegidas, os rolezinhos, soa como privilgio
ameaado. De um jeito ou de outro, a invaso planejada de xpis
tem algo de dessacralizao. a rua se infiltrando no falso
Primeiro Mundo. A perigosa rua, que vai acabar estragando a
iluso.
As invases podem ser passageiras ou podem descambar
para violncia e saques. Voc pode considerar que elas so
contra tudo que os templos de consumo representam ou pode
v-las como o ataque de outra civilizao parte, a da irmandade
da internet, civilizao dos xpis. No caso seria o choque de
duas potncias parecidas, na medida em que as duas pertencem
a um primeiro mundo de mentira que no tem muito a ver com a
nossa realidade. O difcil seria escolher para qual das duas torcer.
Eu ficaria com a mentira dos xpis.
(Verssimo, O Globo, 26-01-2014.)

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Seus antecedentes diretos so as galerias de comrcio de Leeds, (1) na Inglaterra, e as
passagens de Paris pelas quais flanava,(2)encantado, o Walter Benjamin. Ou, (3) se voc quiser
ir mais longe, os bazares do Oriente.
Nesse segmento do texto h trs ocorrncias de uso da vrgula devidamente numeradas; a
afirmativa correta sobre o seu emprego
a) as ocorrncias se justificam por trs razes diferentes.
b) as duas primeiras ocorrncias se justificam pelo mesmo motivo.
c) as trs ocorrncias se justificam pela mesma regra de pontuao.
d) as ocorrncias (1) e (3) se justificam pelo mesmo princpio.
e) as ocorrncias (2) e (3) se justificam pelo mesmo motivo.

2. (49741) FCC 2014 TRT-16 Regio Mdio


A sociedade de consumo se construiu sobre o visvel,
com o desenvolvimento das lojas de departamentos e, depois,
dos supermercados, baseando-se neste princpio: mostrar,
sugerir, instigar e seduzir. Nas lojas tradicionais, os produtos se
encontravam nos fundos da loja e, a pedido do cliente, o
vendedor os trazia. As lojas de departamentos foram as
primeiras a mostrar, conforme Zola, no sculo XIX,
descreveu de forma extraordinria em seus romances.
Em seguida, os supermercados estenderam esse princ-
pio; as mercadorias so no apenas visveis, mas tambm
apreensveis, o consumidor j no precisa do vendedor para se
servir. A visibilidade do produto se torna ento um fator-chave:
para ser vendido, o produto deve ser visto, e, quanto mais
visto, mais vendido, as vendas das prateleiras que esto no
nvel dos olhos do comprador so superiores quelas dos
outros nveis.
Conforme John Berger, no livro Modos de Ver: em
nenhuma outra forma de sociedade na histria houve tal con-
centrao de imagens, tal densidade de mensagens visuais. A
exibio dos produtos foi acompanhada de um fluxo de imagens
destinado a facilitar seu escoamento: a publicidade invadiu as
revistas, as ruas, a televiso e agora a tela do computador.
(Adaptado de TISSIER-DESBORDES, Elisabeth.
Consumir para ser visto: criao de si ou alienao?, So Paulo, Fap-Unifesp, p. 227-228)

Considere as frases abaixo.


I. O segmento ... as vendas das prateleiras que esto no nvel dos olhos do comprador so
superiores quelas dos outros nveis expressa uma decorrncia da afirmativa imediatamente
anterior : ... para ser vendido, o produto deve ser visto, e, quanto mais visto, mais vendido...
II. A vrgula imediatamente aps mostrar, no segmento As lojas de departamentos foram as
primeiras a mostrar, conforme Zola, no sculo XIX, descreveu ..., pode ser suprimida sem
prejuzo para o sentido original.

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III. No segmento ... estenderam esse princpio; as mercadorias so no apenas visveis..., o ponto
e vrgula pode ser substitudo por dois pontos, uma vez que a ele se segue uma explicao.
Est correto o que se afirma APENAS em
a) I e III.
b) I e II.
c) I.
d) II e III.
e) III.

3. (5303) FCC 2012 MPE-AP SUP


A ocupao econmica das terras americanas constitui um episdio da expanso comercial da
Europa. No se trata de deslocamentos de populao provocados por presso demogrfica ou
de grandes movimentos de povos determinados pela ruptura de um sistema cujo equilbrio
se mantivesse pela fora. O comrcio interno europeu, em intenso crescimento a partir do
sculo XI, havia alcanado um elevado grau de desenvolvimento no sculo XV, quando as
invases turcas comearam a criar dificuldades crescentes s linhas orientais de abastecimento
de produtos de alta qualidade, inclusive manufaturas. O restabelecimento dessas linhas,
contornando o obstculo otomano, constitui sem dvida alguma a maior realizao dos
europeus na segunda metade desse sculo.
A descoberta das terras americanas , basicamente, um episdio dessa obra ingente. De incio
pareceu ser episdio secundrio. E na verdade o foi para os portugueses durante todo um meio
sculo. Aos espanhis revertem em sua totalidade os primeiros frutos, que so tambm os
mais fceis de colher. O ouro acumulado pelas velhas civilizaes da meseta mexicana e do
altiplano andino a razo de ser da Amrica, como objetivo dos europeus, em sua primeira
etapa de existncia histrica. A legenda de riquezas inapreciveis por descobrir corre a Europa
e suscita um enorme interesse por novas terras. Esse interesse contrape Espanha e Portugal,
donos dessas terras, s demais naes europeias. A partir desse momento a ocupao da
Amrica deixa de ser um problema exclusivamente comercial: intervm nele importantes
fatores polticos. A Espanha a quem coubera um tesouro como at ento no se conhecera
no mundo tratar de transformar os seus domnios numa imensa cidadela. Outros pases
tentaro estabelecer-se em posies fortes.
O incio da ocupao econmica do territrio brasileiro em boa medida uma consequncia da
presso poltica exercida sobre Portugal e Espanha pelas demais naes europeias.
(Fragmento adaptado de Celso Furtado.
Formao Econmica do Brasil. 34. ed. S.Paulo: Cia. das Letras, 2007. p. 25)

A afirmao INCORRETA sobre a pontuao empregada em um segmento do segundo pargrafo


do texto :
a) Em A descoberta das terras americanas , basicamente, um episdio dessa obra ingente, a
retirada simultnea das vrgulas manteria, em linhas gerais, o sentido da frase.
b) Em De incio pareceu ser episdio secundrio, uma vrgula poderia ser colocada
imediatamente depois do termo incio, sem prejuzo para a correo e a lgica.
c) Em A Espanha a quem coubera um tesouro como at ento no se conhecera no mundo
tratar de transformar os seus domnios numa imensa cidadela, os travesses poderiam
ser substitudos por vrgulas, sem prejuzo para a correo e a lgica.

www.acasadoconcurseiro.com.br 159
d) Em Esse interesse contrape Espanha e Portugal, donos dessas terras, s demais naes
europeias, o emprego das aspas denota a atribuio de um sentido particular ao termo
destacado.
e) Em A partir desse momento a ocupao da Amrica deixa de ser um problema
exclusivamente comercial: intervm nele importantes fatores polticos, os dois-pontos
indicam uma quebra da sequncia das ideias.

4. (110807) FGV 2016 CODEBA SUPERIOR


Fantasma: o sinal exterior e visvel de um medo interior
Nessa frase ocorre o emprego de dois pontos (:) com a seguinte finalidade:
a) indicar o significado de um termo anterior.
b) preceder uma enumerao de termos.
c) marcar uma citao.
d) introduzir uma sntese do que foi enunciado.
e) separar o vocativo

5. (38285) ESAF 2012 RF Mdio


Assinale a opo com pontuao correta.
a) O que acontecer com o mundo se a China frear os investimentos de vez? Uma pista est no
preo do minrio de ferro. Cotado a 12 dlares a tonelada em 2000, ele passou a valer 136
dlares em 2011 e a diferena se deve unicamente entrada da China na cena mundial.
b) O que acontecer? Com o mundo, se a China frear os investimentos de vez. Uma pista
est no preo do minrio de ferro, cotado a 12 dlares a tonelada, em 2000, ele passou a
valer 136 dlares em 2011, e a diferena se deve unicamente entrada da China na cena
mundial.
c) O que acontecer com o mundo, se a China frear os investimentos de vez: uma pista est no
preo do minrio de ferro. Cotado a 12 dlares a tonelada em 2000, ele passou a valer 136
dlares em 2011. E a diferena se deve unicamente entrada da China na cena mundial.
d) O que acontecer com o mundo? Se a China frear os investimentos de vez, uma pista
est no preo do minrio de ferro: cotado a 12 dlares a tonelada em 2000, ele passou a
valer 136 dlares em 2011; e a diferena se deve unicamente entrada da China na cena
mundial.
e) O que acontecer (com o mundo) se a China frear os investimentos de vez! Uma pista est
no preo do minrio de ferro; cotado a 12 dlares a tonelada, em 2000, ele passou a valer
136 dlares, em 2011. e a diferena se deve unicamente entrada da China na cena
mundial.
(Com base em: Thas Oyama, O grande teste da China, Veja, 24/10/2012, p. 104)

6. (36222) CESPE 2013 CPRM Mdio


1 A presena de petrleo abundante na Guiana Francesa
explica a disputa pelos blocos que a Agncia Nacional do
Petrleo ofertou no Amap. Praticamente inexplorada pela
4 indstria petrolfera, a Bacia da Foz do Amazonas, da qual o
Amap faz parte, passou a ser cobiada pelas grandes

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petroleiras h dois anos, quando, no territrio ultramarino da


7 Frana, foi achado farto reservatrio de leo. O raciocnio das
empresas lgico. Se, no offshore da Guiana, h muito
petrleo, no litoral do Amap, de similar formao geolgica
10 e muito prximo, tambm deve haver. Afinal, a costa guianense
a continuao da margem equatorial brasileira, em cuja
extremidade esquerda est situada a Bacia da Foz do
13 Amazonas.
Srgio Torres. Semelhana explica interesse no Amap.
In: O Estado de S.Paulo, 15/5/2013. Internet: (com adaptaes)

Com base no texto acima, julgue o seguinte item.


Com correo gramatical e sem prejuzo da coerncia textual, o ponto final empregado na
linha 8 poderia ser substitudo, feitas as devidas alteraes de maiscula e minscula, por dois-
pontos.
()Certo()Errado

7. (36106) CESPE 2013 ANTT Mdio


1 O rodoviarismo, como poltica de Estado, originou-se
com o ex-presidente Washington Lus, que, em seu discurso,
ainda como governador de So Paulo, em 1920, disse a clebre
4 frase Governar povoar, mas no se povoa sem abrir estradas,
e de todas as espcies; governar , pois, fazer estradas.
Contudo, foi durante a presidncia de Juscelino Kubitschek, ao
7 final da dcada de 50, que o rodoviarismo foi implementado de
maneira contundente. A estratgia do presidente bossa-nova
pode ser analisada em dois aspectos distintos. Primeiramente,
10 a inteno de Kubitschek foi integrar o Brasil, principalmente
com a transferncia da capital para Braslia, no corao do
territrio brasileiro. O outro aspecto da opo incentivada pelo
13 ex-presidente Juscelino Kubitschek foi o carter
poltico-econmico. Ampliar a malha rodoviria poderia atrair
empresas internacionais do ramo automobilstico.
Jlio Csar Lzaro da Silva. Internet: (com adaptaes).

Em relao a informaes e estruturas lingusticas do texto acima, julgue o item a seguir.


O emprego de aspas nas linhas 4, 5 e 8 tem a mesma justificativa, qual seja: indicar citao de
fala de uma pessoa especfica.
()Certo()Errado

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8 (71371) CONSULPLAN 2013 PM-TO MDIO
Fotos roubadas: a vtima abre as portas para o ladro
No difcil para um hacker, com o conhecimento
tcnico certo, invadir um computador pessoal e colher
dali fotos e informaes que possa usar para denegrir a
imagem da vtima na Internet ou chantage-la. Mas para
alcanar seu objetivo, o criminoso depende da ajuda do
usurio: o clique em um link desconhecido, enviado na
maioria das vezes por e-mail. O criminoso encontra uma
forma de entrar, mas precisa de um ambiente favorvel. E
isso acontece quando voc clica em um link que no
seguro ou mantm uma senha fraca para acesso ao e-mail,
por exemplo, explica, ao site de VEJA, o especialista em
crimes virtuais, Wanderson Castilho.
Assim, o cracker ganha passagem liberada para as
informaes fornecidas pelo usurio, que se torna o
causador de sua falta de privacidade, define Castilho. De
repente, ele nem chegou a entrar no computador, mas
teve o caminho facilitado pelo e-mail, por onde foram
enviadas senhas e outros dados sigilosos, exemplifica o
especialista, que autor do livro Manual do Detetive
Virtual. muito pequena a probabilidade de um hacker
invadir seu sistema aleatoriamente. bem maior a chance
de voc contribuir para isso, instalando um programa
malicioso, que autoriza a entrada do criminoso, deixando
sua mquina aberta em algum lugar pblico.
(Disponvel em: http://veja.abril.com.br/noticia/vida-digital/fotosroubadas-a-vitima-abre-as-portas-para-o-ladrao)

O uso das aspas no texto indica


a) citao textual.
b) expresso em evidncia.
c) interrupo do pensamento.
d) movimento ou continuao de um fato.

9. (5100) CESPE 2013 TRT 10 REGIO (DF e TO) MED


1 O Tribunal Regional do Trabalho da 10. Regio
(TRT), aps autorizao da presidenta, efetuou a doao de
diversos equipamentos, chamados de passveis de
4 desfazimento, a duas entidades: Creche Magia dos Sonhos e
Associao dos Deficientes de Braslia, consideradas pela
administrao do tribunal como legalmente aptas a receber os
7 bens.
A medida de grande importncia porque
equipamentos considerados obsoletos ou de baixo rendimento
10 para o TRT como impressoras, teclados e computadores
podem ser muito teis para instituies voltadas ao trabalho

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social, que no teriam como obt-los a no ser pela via da


13 doao.
Esse ato integra o rol de aes relacionadas
responsabilidade social do tribunal, intensificado a cada gesto.
Internet: (com adaptaes)

Em relao s ideias e estruturas lingusticas do texto acima, julgue os itens a seguir.


O trecho aps autorizao da presidenta (L.2) est entre vrgulas porque se trata de adjunto
adverbial intercalado na orao principal, ou seja, deslocado em relao ordem direta.
()Certo()Errado

Gabarito:1. (72514) A2. (49741) A3. (5303) E4. (110807) A5. (38285) A6. (36222) Certo7. (36106) Errado
8. (71371) A9. (5100) Certo

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Colocao Pronominal

1. Conceitos e explicaes iniciais

A colocao pronominal, que tambm pode ser conhecida como sintaxe de colocao,
toponmia ou tmese, a parte do contedo de sintaxe que estuda a posio dos pronomes
oblquos tonos nas sentenas. Notadamente, a anlise que se faz a respeito desses pronomes
est atrelada posio do pronome em relao a um verbo, entretanto, pode haver casos da
relao entre pronome e pronome ou da relao entre advrbio e pronome.
Antes de investigar a posio desses pronomes, bem importante lembrar quais so eles,
afinal, se voc no se ligou no estudo da Morfologia, bem provvel que voc esteja boiando
no que seja um pronome oblquo tono.

Pronomes oblquos tonos


Me
Te
O, a, lhe, se
Nos
Vos
Os, as, lhes, se

Esse toque serve para rememorar quais so esses elementos da Morfologia. Tambm serve
para voc no achar que a criatividade acabou e que os exemplos so sempre com os mesmos
pronomes.
Vejamos quais sos a ditas posies dos pronomes oblquos tonos:

Casos de Colocao Pronominal

1. Prclise: colocao do pronome oblquo antes do verbo.


Ex.: Nunca lhe retiraram as esperanas de vitria.

2. Mesclise: colocao do pronome oblquo no meio do verbo.


Ex.: Avis-la-emos quando chegar a hora.

3. nclise: colocao do pronome oblquo aps o verbo.


Ex.: Diz-se que o pas sofre com a crise internacional.

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4. Apossnclise: intercalao de palavras entre o pronome oblquo e o verbo.


Ex.: Provavelmente voc me no acredite se eu contar.

Uma pergunta deve ficar a martelando em sua cabea: como isso pode cair em uma prova?
Bem, isso depende muito da banca. Vamos pensar nas duas bancas-alvo para nossa prova em
questo: CESPE e ESAF. No caso da banca CESPE, o usual que a banca solicite a mudana da
posio do pronome, ou seja, que ela pergunte sobre a possibilidade de alterar a colocao,
mantendo a correo gramatical e o sentido do texto. J, a banca ESAF costuma propor um
trecho de texto em que alguns elementos aparecem repetidos, ento solicita a reescrita do
segmento, empregando pronomes a fim de evitar as viciosas repeties.
Para garantir o acerto desse tipo de questo, preciso memorizar as regras de colocao
pronominal. Passemos a esse estudo!

2. Regras de Prclise

A Prclise usualmente ocorre em casos nos quais se faz notar a presena das chamadas
palavras atrativas, isto , as palavras que em razo do princpio da eufonia (bom soar das
palavras) atraem os pronomes para perto de si. Vamos dizer que essas palavras so sexy
demais, os pronomes no se aguentam e vo para perto delas. Memorize esses casos!

1. Com palavras ou expresses de sentido negativo.


Ex.: No me negue o direito cidadania, nunca o empenhei em trambiques.
Comentrio da regra: perceba que os advrbios de negao atraem os pronomes (que esto
sublinhados) para perto de si. H um erro muito comum de colocao pronominal que consiste
em passar esses pronomes para uma forma encltica (depois do verbo, algo como No negue-
me). A isso, d-se o nome de hipercorreo.

2. Com conjunes subordinativas (ou locues conjuntivas subordinativas).


Ex.: Sempre que me pego em situaes difceis, costumo rever minhas prioridades.
Comentrio da regra: no exemplo que mencionei acima, temos uma locuo conjuntiva, que
uma espcie de conjunto de termos com apenas uma funo. No caso, duas palavras que
funcionam como uma conjuno.
Sugiro, guerreiro do concurso, que voc relembre as conjunes ou locues conjuntivas
subordinativas para faciliar o estudo dessa regra. Vejamos uma pequenta tabela:

www.acasadoconcurseiro.com.br 165
Conjunes subordinativas adverbiais:

Categoria Conjunes Exemplos


J que, como, porque uma vez que J que me interessa o assunto,
Causal:
estudarei.
Como, mais (do) que, menos (do) que, Falei mais do que me permitiram
Comparativa:
tanto quanto, tal que.
Condicional: Caso, se, contanto, desde que. Caso o veja por aqui, passe o aviso.
Tanto que, de modo que, de sorte que. Investi tanto que me vi pronto a
Consecutiva:
passar.
Conforme, consoante, segundo. A empregada limpou a casa conforme
Conformativa:
lhe ordenaram.
Embora, ainda que, mesmo que, Embora me faa falta, abdicarei de
Concessiva:
conquanto, apesar de que. alguns alimentos.
Para que, a fim de que, porque. Concentre-se para que a possa
Final:
compreender propriamente.
medida que, proporo que, ao Joo ficava cansado medida que me
Proporcional:
passo que. contava suas aventuras.
Quanto, sempre que, logo que, mal. Logo que me libertei daquela situao,
Temporal:
comemorei.

Alm das subordinativas adverbiais, lembre-se das subordinativas integrantes (que e se), as
quais introduzem Oraes Subordinadas Substantivas. Vejamos um exemplo:
Ex.: O fiscal disse que me trariam um novo modelo de prova aps o exame.

3. Pronome relativo:
Ex.: Os conceitos a que me refiro pertencem a Heidegger.
Perceba que a palavra destacada nessa frase classificada como pronome relativo, pois faz a
conexo entre um substantivo e um verbo e, alm disso, pode ser permutada pelo termo os
quais, resultando em aos quais, em razo de somar com a preposio.
Relembrando quais so os pronomes relativos da lngua:
Que;
O qual (a qual);
Quem;
Quanto;
Onde;
Cujo.

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4. Pronomes Indefinidos:
Ex.: Naquele lugar que deveria ser estranho, tudo me parecia familiar.
Dentre os elementos para memorizar, esto os pronomes indefinidos. As questes com esses
pronomes so comuns, porque os candidatos usualmente negligenciam a importncia de
memorizar esses termos.

Pronome Pronome
Algum Algum
Ningum Nenhum
Outro Outrem
Cada Tudo
Todo Nada
Qualquer Certo

5. Pronomes interrogativos:
Ex: De todas as alternativas possveis, qual me far passar no concurso?
Vejamos os pronomes interrogativos da lngua:
Que.
Quem;
Qual;
Quanto.

6. Advrbios:
Ex.: O contrato? Talvez o assinem amanh.
A tabela a seguir traz alguns advrbios para memorizarmos:

Categoria Exemplos
Afirmao Sim, certamente, evidentemente, claramente.
Negao No, nunca, jamais, absolutamente.
Dvida Talvez, ser, tomara, qui.
Tempo Hoje, j, agora, depois, antes.
Lugar Ali, aqui, l, acol, algures, alhures, nenhures.
Modo Bem, mal, rapidamente, adrede.
Intensidade Muito, pouco, mais, menos, bastante.
Interrogao Por que, como, quando, onde, aonde, donde.
Incluso Tambm, alm, inclusive.
Designao Eis.

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7. Em + gerndio:
Ex.: Em se desculpando pela ofensa, no haver dificuldades atreladas ao processo.

8. Verbo no particpio:
O caso do verbo no particpio um pouco diferente. O que acontece, na verdade, que o
particpio repele a nclise, ou seja, h mais maneira de se fazer a colocao do pronome
oblquo. O problema reside, fundamentalmente, na nclise.
O Governo me havia remetido o documento.
O Governo havia-me remetido o documento. (Comum em Portugal)
O Governo havia me remetido o documento. (Comum no Brasil)

9. Sentenas optativas:
Uma orao optativa aquela que exprime um desejo. Costumam ser sentenas de organizao
simples.
Ex.: Deus lhe pague!
Observao: no caia na pegadinha!
Pode ser que a banca faa uma intercalao na sentena, buscando ludibriar voc! No caia
nessa! Veja o exemplo:
Ex.: Ele disse que, j fazia mais de duas semanas, me pagou.
Preste ateno que a sentena interferente j fazia mais de duas semanas est intercalada
na sentena e separa o pronome de uma conjuno subordinativa integrante. Isso algo muito
comum em questes de concurso. No se deixe enganar, impossvel fazer uma nclise nesse
caso.

Regras de mesclise

As regras de mesclise so as mais fracas. Isso quer dizer que, em um caso de mesclise, se
houver qualquer alterao (como a anteposio de palavra atrativa), a colocao dever ser
alterada. Nesse caso, para uma prclise. Vejamos os casos de mesclise.

1. Verbo conjugado no futuro do presente do indicativo:


Ex.: Notific-lo-emos em razo de tal injria. (Verbo notificar no futuro: notificaremos + o
pronome oblquo).

2. Verbo conjugado no futuro do pretrito do indicativo:


Ex.: Inform-la-ia quando retornasse de viagem. (Verbo informar no futuro do pretrito:
informaria + o pronome oblquo).

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Nota: se houver algum caso de prclise nessas frases acima, a regra de mesclise h de ceder
lugar para a prclise. Como disse anteriormente, as palavras atrativas so mais fortes.
A mesclise, apesar de elegante, pouco empregada na linguagem corrente. No muito
recomendvel utiliz-la se estiver escrevendo uma redao.

Regras de nclise

1. Incio de sentena: no se inicia sentena com pronome oblquo tono.


Ex.: Faz-se muito com a dedicao e esforo.
Ex.: Atualmente, vive-se com medo nas grandes cidades. (Perceba que o pronome est
encltico, porque se considera incio de sentena aps aquela vrgula uma vez que ela isola um
elemento antecipado na sentena).

2. Verbo no infinitivo impessoal:


Ex.: fundamental esforar-se para novos rumos.

3. Verbo no gerndio:
Ex.: O suspeito saiu afastando-se do local do crime.

4. Verbo no imperativo afirmativo:


Ex.: Tragam-me o livro solicitado!

5. Verbo no infinitivo + preposio a antecedendo o verbo + pronomes o ou a.


Ex.: O lenhador saiu pela floresta a procur-la apressadamente.
Ex.: O promotor fitou o acusado a ofend-lo desmesuradamente.

Colocao Facultativa

Memorize esses casos! muito comum as bancas questionarem se o pronome pode ser
deslocado na sentena, sem problemas para a correo gramatical. H apenas dois casos.

1. Sujeito expresso prximo ao verbo.


Ex.: Machado de Assis se refere sociedade da poca.
Ex.: Machado de Assis refere-se sociedade da poca.

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2. Verbo no infinitivo antecedido por no ou por preposio.
Ex.: Todos sabemos que, ao se acostumar com a vida, tendemos ao comodismo.
Ex.: Todos sabemos que, ao acostumar-se com a vida, tendemos ao comodismo.

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Questes

1. (99623) CESPE 2011 - SEDUC-AM - Mdio


1 A dvida nos mete medo. Interrogar, determinar com
exatido, situar-se; todos esses atos de liberdade, de deciso e
de responsabilidade so terrivelmente angustiantes; trata-se de
4 angstia anloga quela de uma criana que rompe o cordo
que a liga a seus pais, a seus mestres, aos grupos dos quais faz
parte e vai perdendo assim a doce segurana da dependncia,
7 da obedincia, do conformismo. Essa angstia inevitvel: ela
leva o selo da existncia; nela se exprime a vertigem perante a
liberdade. No se trata, nessas condies, de querer liquidar a
10 angstia, mas de saber se o homem deve procurar evit-la, fugir
dela por qualquer sada, ou se, em vez disso, deve aceit-la e
aventurar-se a viver longe da terra firme.
13Ora, o que vale para a existncia em geral vale
tambm e muito particularmente para aqueles que esto ligados
educao, que , na realidade, grande geradora de angstias.
16 De um lado, toda relao pedaggica fonte de tenso, de
desequilbrio para aqueles que a vivem, na medida em que ela
os implica naquilo que so, os interroga, coloca em questo
19 suas preferncias, seus valores, seus atos, sua maneira de ser,
seu projeto de existncia. Por outro lado, essa tenso e essa
interpelao vo alm dos envolvidos como atores particulares
22 e individuais, pois o que importa pedagogicamente o projeto
educativo-histrico de uma sociedade no interior da qual a
pedagogia desempenha papel importante. A educao faz com
25 que toda a nossa sociedade se interrogue a respeito de si
mesma, se debata e se busque. Educar reproduzir ou
transformar: repetir servilmente aquilo que foi, optar pela
28 segurana do conformismo, pela fidelidade tradio ou, ao
contrrio, fazer frente ordem estabelecida e correr o risco da
aventura; querer que o passado configure todo o futuro ou
31 partir desse passado para construir outra coisa.
Moacir Gadotti. Educao e poder: introduo pedagogia do conflito. So
Paulo: Cortez, 1998, p. 18 (com adaptaes).

Acerca do texto acima, julgue o item.


Em No se trata (.9), a partcula se poderia ser corretamente empregada aps o verbo,
escrevendo-se No trata-se.
()Certo()Errado

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2. (4491) CESPE - PC-AL - Superior - 2012

A respeito dos aspectos lingusticos do texto, julgue os itens seguintes.

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Na linha 15, a partcula o poderia ser corretamente deslocada para imediatamente depois
da forma verbal deixa escrevendo-se deixa-o ; na linha 17, entretanto, deslocamento
semelhante o deixa para deixa-o acarretaria prejuzo para a correo gramatical do
texto.
()Certo()Errado

3. (79131) CESPE 2014 TRE GO - MDIO


1 O Decreto n. 21.076, de 24 de fevereiro de 1932,
primeiro Cdigo Eleitoral ptrio, instituiu a justia eleitoral no
Brasil, com funes contenciosas e administrativas. Eram seus
4 rgos: um Tribunal Superior (de justia eleitoral o decreto
no menciona justia eleitoral), na capital da Repblica; um
tribunal regional, na capital de cada estado, no DF e na sede do
7 governo do territrio do Acre, alm de juzes eleitorais nas
comarcas e nos distritos. O Tribunal Superior de justia
eleitoral com jurisdio em todo o territrio nacional,
10 compunha-se de oito membros efetivos e oito substitutos, e era
presidido pelo vice-presidente do Supremo Tribunal Federal
(STF). A ele se somavam dois membros efetivos e dois
13 substitutos, sorteados dentre os ministros do STF, alm de dois
efetivos e dois substitutos, sorteados dentre os
desembargadores da Corte de Apelao do DF. Por fim,
16 integravam a Corte trs membros efetivos e quatro substitutos,
escolhidos pelo chefe do governo provisrio dentre quinze
cidados, indicados pelo STF, desde que atendessem aos
19 requisitos de notvel saber jurdico e idoneidade moral. Dentre
seus membros, elegia o Tribunal Superior, em escrutnio
secreto, por meio de cdulas com o nome do juiz e a
22 designao do cargo, um vice-presidente e um procurador para
exercer as funes do Ministrio Pblico, tendo este ltimo a
denominao de procurador-geral da justia eleitoral. Em
25 relao a esse cargo, nota-se uma peculiaridade, poca da
criao do Tribunal Superior: o procurador-geral da justia
eleitoral no era o procurador-geral da Repblica, mas sim um
28 membro do prprio tribunal.
As formas de composio do TSE: de 1932 aos dias atuais. Braslia: Tribunal
Superior Eleitoral, Secretaria de Gesto da Informao, 2008, p. 11. Internet:
<www.tse.jus.br> (com adaptaes

Com referncia s estruturas lingusticas do texto, julgue o item a seguir.


A correo gramatical do texto seria preservada caso se pospusesse, na linha 12, o pronome
se forma verbal somavam, da seguinte forma: somavam-se
()Certo()Errado

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4. (48680) CESPE 2014 TJ-SE Mdio

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Com relao s ideias e estruturas lingusticas do texto acima, julgue


No segmento isso ento nem se fala (l.8), a posio do pronome se justifica-se pela presena
de palavra de sentido negativo.
()Certo()Errado

Gabarito:1. Errado2. Certo3. Certo4. Certo

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