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UNIVERSIDADE COMUNITRIA DA REGIO DE CHAPEC

REA DE CINCIAS EXATAS E AMBIENTAIS


CURSO DE ARQUITETURA E URBANISMO
COMPONENTE CURRICULAR: PROJETO ARQUITETNICO IV
DOCENTE: CHRISTIANE SCHERER
ACADMICA: LUANA SCHNEIDER
PERODO: 6 SEMESTRE: 2016/01

PROJETO
ARQUITETNICO IV
ETEC ESCOLA TCNICA
INTRODUO

A disciplina de projeto arquitetnico ofertado no curso de Arquitetura e Urbanismo uma ferramenta de


grande importncia na aprendizagem e formao do acadmico. A partir deste pensamento, o presente
trabalho tem como objetivo apresentar as bases para se iniciar o projeto: temtica, diretrizes, legislao,
conceito e partido, assim como sero tambm apresentados os estudos se caso importantes na tomada de
decises projetuais.
TEMTICA: ETEC ESCOLA TCNICA
Devido a uma populao que supera 200 mil habitantes, Chapec possui uma grande importncia
e destaque para o estado de Santa Catarina. Como bases econmicas possui destaque nacional na
pecuria e agroindstrias e atualmente, vem se destacando nos setores comerciais, educacionais e
culturais, necessitando de um perfil de mo de obra qualificada abrangendo os setores da economia

local.

A partir deste perfil, surge a proposta da implantao de uma escola de ensino mdio de modo
que: O ensino mdio, no Brasil, a etapa final da educao bsica e integraliza a formao que todo
brasileiro deve ter para enfrentar com melhores condies a vida adulta, tem a durao mnima de trs
anos no prevendo idade mnima e mxima para o ingresso.(Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional (LDBEN).
Fonte acesso em: http://www.oei.es/quipu/brasil/ensino_medio.pdf . Maro/2016.
TEMTICA: ETEC ESCOLA TCNICA
Juntamente com o ensino mdio, a proposta oferecer cursos de cunho tecnolgico em reas
aprovados pelo MEC ( Ministrio da Educao). O principal foco atravs da demanda econmica,
ofertar cursos para capacitar e lanar o jovem no mercado de trabalho com o tempo reduzido e bom
preparo que as escolas tcnicas ofertam.

A educao profissional, integrada s


diferentes formas de educao, ao
trabalho, cincia e tecnologia,
conduz ao permanente desenvolvimento
de aptides para a vida produtiva (LEI
FEDERAL N 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE
1996., Art. 39.)
Fonte acesso em:
http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf/LegisBasica.pdf
. Maro/2016. Imagem 01. Fonte: http://porvir.org/ceara-une-ensino-integral-profissionalizante/eeep-ceara/
Acesso em abril de 2016.
TEMTICA: ETEC ESCOLA TCNICA

Cursos oferecidos:
Ensino mdio: durao de trs anos, com o intuito de Tcnico em manuteno e suporte em
oferecer uma educao continuada do ensino fundamental
oferecer uma base para o ensino superior. informtica: Realiza manuteno de equipamentos de
informtica. Instala, configura e desinstala programas bsicos,
utilitrios e aplicativos. Realiza procedimentos de becape e
recuperao de dados. (Disponvel em:
Automao industrial: o ensino volta se para o http://pronatec.mec.gov.br/cnct/et_informacao_comunicacao/t_manutencao_informatica.php
. Acesso em abril de 2016.
gerenciamento de processos industriais, faz o projeto e a
manuteno de equipamentos industriais, com o foco na
otimizao nos processos e reduo de custos. (Disponivel em:
http://guiadoestudante.abril.com.br/profissoes/engenharia-producao/automacao-industrial-684507.shtml
acesso em abril de 2016).
Tcnico em eletroeletrnica - Planeja e
executa a instalao e manuteno de equipamentos e
instalaes eletroeletrnicas industriais. Elabora, desenvolve e
executa projetos de instalaes eltricas em edificaes em baixa
Tcnico em mveis: Promove o desenho e executa tenso. (disponvel em:
componentes de mveis e esquadrias a partir de projetos, faz http://pronatec.mec.gov.br/cnct/et_controle_processos_industriais/t_eletroeletronica.php .
Acesso em abril de 2016.
a manuteno em produtos moveleiros e participa do
planejamento da produo moveleira. ( Disponivel em:
http://pronatec.mec.gov.br/cnct/et_producao_industrial/t_moveis.php. Acesso em abril de 2016.

Tcnico em design de interiores: Participa


na elaborao e execuo de projetos de interiores de espaos
residenciais, comerciais, vitrines e exposies (Disponivel em: .
http://pronatec.mec.gov.br/cnct/et_producao_cultural_design/t_design_interiores.php
Aesso em abril de 2016.
JUSTIFICATIVA
Abaixo o mapa 01 estima a quantidade de instituies tcnicas situadas no municpio de Chapec equivalendo
aproximadamente nove escolas situadas no centro da cidade, e o mapa 02 compreende a regio prxima do loteamento e a
quantidade de escolas totalizando, uma universidade, duas escolas de ensino bsico e seis centros de educao infantil.

MAPA 01 MAPA 02
rea do loteamento
rea do loteamento

Fonte: Google Maps , s/ escala Fonte: Google Maps , s/ escala

Edio: Luana Schneider , abril de 2016. Edio: Luana Schneider , abril de 2016.
JUSTIFICATIVA

Por ser um plo na educao, a regio de Chapec possui instituies que ofertam alguns cursos
propostos, porm so pagos ou de maior durao, implicando no ingresso e empregabilidade em
menor tempo. De exemplo observamos: curso de design de interiores no Senac possui um
investimento de Valor total do curso: R$ 3.510,00, com a carga horaria de 800 horas mais os estgios.
(disponvel em: http://www.ead.senac.br/cursos-tecnicos/tecnico-em-design-de-interiores/#aba5 . Acesso em abril de 2016. O
curso de tcnico em informtica possui um investimento de R$4680,00 , com a carga de 1200 horas.
(disponvel em: http://www.ead.senac.br/cursos-tecnicos/tecnico-em-informatica/#aba5 acesso em abril de 2016.)

A proposta de uma escola tcnica alm de capacitar os jovens, oportunizar o estudo de forma
gratuita e de qualidade, com uma infraestrutura que atenda os requisitos necessrios para o
conforto e aprendizado, atendendo a demanda da regio.
PLANO DE ENSINO
Inicialmente a grade para a Escola Tecnolgica apresentara 1120 vagas, em conjunto com o Ensino
Mdio e o Ensino Tcnico.

Cada sala contar com 35 lugares, e 17 turmas, distribudas nos turnos matutinos, vespertinos e noturnos.

Os cursos tcnicos tero maiores ofertas no turno noturno, devido a demanda dos alunos, a durao
completa de trs semestres, e o aluno do ensino mdio poder frequentar o curso tcnico contando que
os horrios de aula no coincidam e que seja acima de 16 anos de idade.

CURSOS MATUTINO VESPERTINO NOTURNO DURAO


Ensino mdio 105 105 105 3 anos
Tcnico em mveis 35 35 3 semestres
Tcnico em design de interiores: 35 35 3 semestres
Tcnico em manuteno e suporte em 35 35 3 semestres
informtica
Tcnico em eletroeletrnica 35 35 3 semestres
Total de alunos 595 ALUNOS
LINHA PEDAGGICA: ESCOLA COMPORTAMENTALISTA

A concepo comportamentalista enfoca a tcnica, o processo e o material postos em jogo. O


objetivo que os resultados possam ser mensurados e que o estudante adquira os comportamentos
desejados, moldados segundo necessidades sociais determinadas.
Por essa pedagogia, o professor tem como tarefa controlar o
tempo e as respostas dos alunos, dando-lhes feedback
constantes. O aluno visto como algum que pode aprender a
partir de estmulos, que so recompensados, caso os objetivos
sejam alcanados.
O ensino possui semelhana com a Escola Tradicional, porem
conduzido atravs de estmulos, com uma troca constante
entre professores e alunos. Desta maneira, o educador
questiona e, conforme a resposta do aluno, ele vai moldando o
contedo e conduzindo as crianas realidade.
IMGEM: Disponvel em:
Fonte: http://educacao.uol.com.br/escolha-escola/ult7986u5.jhtm Aceso em abril 2016. https://blogdigicad.wordpress.com/2014/11/17/coisas-que-todo-
universitario-de-engenharia-deveria-saber/ Acesso em abril 2016
ESTUDOS DE CASO

Disponvel em: http://www.archdaily.com/580016/deakin-


trade-training-centre-y2-architecture acesso em abril de 2016.

Disponvel em: https://www.parque-escolar.pt/pt/escola/060 acesso em abril 2016


ESTUDO DE CASO I: Escola Secundria JOS
MACEDO FRAGATEIRO
ARQUITETOS: Atelier d'Arquitectura J. A. Lopes da Costa
LOCALIZAO: Ovar, Portugal

ANO: 2010

CAPACIDADE: 42 turmas
FONTE: http://www.archdaily.com.br/br/764927/escola-
secundaria-jose-macedo-fragateiro-atelier-darquitectura-j-a-lopes-
da-costa

Disponvel em: http://www.archdaily.com.br/br/764927/escola-


secundaria-jose-macedo-fragateiro-atelier-darquitectura-j-a- Disponvel em: http://www.archdaily.com.br/br/764927/escola-secundaria-jose-
lopes-da-costa Acesso em abril 2016 macedo-fragateiro-atelier-darquitectura-j-a-lopes-da-costa Acesso em abril 2016
LOCALIZAO
Localizao geogrfica da Escola Secundria Jos acedo Imagem Area da Escola Secundria Jos acedo
Localizao geogrfica de
Fragateiro Fragateiro
Portugal

Localizao geogrfica do
estado de Ovarl
Disponvel em:
https://pt.wikipedia.org/wiki/Portu
gal acesso em abril 2016
Fonte: google Situao da Escola Secundria
maps, acesso Jos acedo Fragateiro
em abril 2016

Fonte: google maps, acesso em abril 2016

Como orientao o lote da


escola circundado por quatro
ruas, em uma rea residencial e
prxima a reas verdades no
Disponvel em:
loteadas, com a entrada
http://portugaltorraonatal.blogspo Fonte: google principal voltada a Sul
t.com.br/2011/02/fregueisa-de- maps, acesso
ovar.html acesso em abril 2016 em abril 2016
CHEIOS E VAZIOS

A implantao dos blocos acontece de


forma linear;

As edificaes esto dispostas de modo


a permitir que os espaos do entorno estejam
livres para reas verdes e convvio, assim
como os espaos internos para convvio.

CHEIOS

VAZIOS
A Escola foi criada nos anos 70 est implantada em um terreno
plano e regular.

Interveno: construo de um novo corpo central unificando


fisicamente e funcionalmente todos os outros corpos
remodelados.

A construo composta por cinco blocos independentes de


1, 2 e 3 pavimentos. CORPO A
PAVILHO
POLIDESPORTIVO
Na interveno da se acesso escola, desembocando num
grande espao de distribuio e convvio.
CORPO B
Os corpos A e B foram remodelados: CORPO DAS
OFICINAS

- corpo A: salas de aula

- corpo B: laboratrios.

O corpo das oficinas foi ampliado: oficinas de mecnica,


eletricidade e eletrnica e o ncleo das artes.

O pavilho polidesportivo (corpo novo) - abriga os balnerios,


ACESSOS
sala de ginstica e espaos complementares.
Circulao horizontal e linear
Circulao vertical

CIRCULAES E
ACESSOS

Os acessos ao lotes so apenas dois

Circulaes lineares criando conexes entre os


blocos
Circulao vertical por escadas

ACESSOS

Circulao vertical Cobertura em vidro


Incidncia solar
Ventilao

Disponvel em:
http://www.archdaily.com.br/br/764927/escola-
secundaria-jose-macedo-fragateiro-atelier-
darquitectura-j-a-lopes-da-costa Acesso em abril 2016
SETORIZAO

Na escola encontra se: sala de professores;


salas de aula e laboratrios; centro de formao;
biblioteca; associao de estudantes;
refeitrio e a lanchonete dos loja escolar.
alunos
espaos administrativos;
Centro de Novas
Oportunidades;
INSOLAO/CLIMA
NASCENTE

POENTE

Disponvel em: http://www.archdaily.com.br/br/764927/escola-secundaria-jose-


macedo-fragateiro-atelier-darquitectura-j-a-lopes-da-costa Acesso em abril 2016

A cidade de Ovar, em que se situa a escola, a oeste


banhado pelo oceano Atlntico, contribuindo para um clima
ameno e agradvel.
Para uma boa ventilao e iluminao, adotou - se grandes
panos de vidros e aberturas, como sendo uma caracterstica de
Disponvel em: http://www.archdaily.com.br/br/764927/escola-secundaria-jose-
macedo-fragateiro-atelier-darquitectura-j-a-lopes-da-costa Acesso em abril 2016
um termoprojeto.
MATERIAIS

Disponvel em: http://www.archdaily.com.br/br/764927/escola- Disponvel em: http://www.archdaily.com.br/br/764927/escola-


secundaria-jose-macedo-fragateiro-atelier-darquitectura-j-a-lopes-da- secundaria-jose-macedo-fragateiro-atelier-darquitectura-j-a-lopes-
costa Acesso em abril 2016 da-costa Acesso em abril 2016

Aberturas voltadas orientao sul, para melhor ventilar e iluminar, alm de


ser um elemento decorativo, senso matrias ide qualidade compostos
basicamente a estrutura em concreto e madeira.
Disponvel em:
http://www.archdaily.com.br/br/764927/escola-
secundaria-jose-macedo-fragateiro-atelier-darquitectura-
j-a-lopes-da-costa Acesso em abril 2016
TIPOLOGIA
A tipologia verificada atravs de blocos que oferecem ptios
internos e espaos de lazer prximas s salas de aula. O entorno possui
reas verdes.
A delimitao no entorno ocorre por cercas, possuindo apenas dois
acessos, proporcionando maior segurana e controle escolar.
De acordo com a escala e a insero dos blocos no entorno pode
se configurar uma Cabana como Arquetipo

Fonte: Google Maps. Acesso em abril 2016


Disponvel em: http://www.archdaily.com.br/br/764927/escola-
secundaria-jose-macedo-fragateiro-atelier-darquitectura-j-a-
lopes-da-costa Acesso em abril 2016
COR - TEXTURA
A peculiaridade no projeto acontece pelo mix de materiais,
resultando em uma composio volumtrica interessante.

As cores escuras tons em madeira contrastando com o branco


predominante nos espaos internos e externos, resultando em uma
esttica dinmica em que os volumes tornam se definidos.

Disponvel em:
Disponvel em: Disponvel em:
http://www.archdaily.com.br/br/764927/es
http://www.archdaily.com.br/br/764927/es http://www.archdaily.com.br/br/764927/es
cola-secundaria-jose-macedo-fragateiro-
cola-secundaria-jose-macedo-fragateiro- cola-secundaria-jose-macedo-fragateiro-
atelier-darquitectura-j-a-lopes-da-costa
atelier-darquitectura-j-a-lopes-da-costa atelier-darquitectura-j-a-lopes-da-costa
Acesso em abril 2016
Acesso em abril 2016 Acesso em abril 2016
ESTUDO DE CASO II: Centro de Formao
Mildura Deakin Trade

Arquitetos : Y2 Architecture

Localizao: Mildura VIC 3500, Austrlia

rea: 2.000.0 m

Ano do projeto: 2013

Disponvel em: http://www.archdaily.com/580016/deakin-trade-training-centre-y2-


architecture acesso em abril de 2016.
LOCALIZAO
Localizao geogrfica de Mitula IMAGEM 03
Imagem Area do lote do Centro de Formao
Localizao geogrfica da
Austrlia

IMAGEM 01

Localizao
geogrfica do lote
Localizao geogrfica da Austrlia do Centro de
Formao

IMAGEM 05

Como orientao o lote


da escola circundado por
duas ruas, em uma rea
residencial e comercial.
Com a entrada principal
IMAGEM 02 IMAGEM 04 voltada a Sul.
CONSIDERAES
O programa da Deakin tem o objetivo reforar No centro encontra se:
os caminhos dos estudantes, com conexes entre
a educao continuada e empresas - cozinha comercial
empregadoras e com foco na demanda - caf
local, desta forma aumenta a reteno de
profissionais qualificados para a comunidade local. - salas de aula
Pelo fato de estar ao lado de uma escola
secundria tambm incentiva na educao - salas de reunio
continuada de forma a identificar habilidades - escritrios Disponvel em:
acadmicas e profissionais. http://www.archdaily.com/580016/deakin-trade-

Banheiros
training-centre-y2-architecture acesso em abril de
- 2016.
Os programas incluem Construo, Mobilirio,
Automotiva, Engenharia, Tecnologia Eletrnica e - rea de refeies ao ar livre
Hotelaria e avinico (com simulador de voo).
- hortas
- estacionamento

Disponvel em:
http://www.archdaily.com/580016/deakin-trade-
Disponvel em: http://www.archdaily.com/580016/deakin-trade-training- training-centre-y2-architecture acesso em abril de
centre-y2-architecture acesso em abril de 2016. 2016.
Possui layouts e os equipamentos facilitam a troca de
experincias habilitando a capacidade profissional do
aluno e interao, com liberdade de circulaes

Disponvel em: http://www.archdaily.com/580016/deakin-trade-training-


centre-y2-architecture acesso em abril de 2016.

Disponvel em: http://www.archdaily.com/580016/deakin-trade-training- Disponvel em: http://www.archdaily.com/580016/deakin-trade-training-


centre-y2-architecture acesso em abril de 2016. centre-y2-architecture acesso em abril de 2016.
Espaos conectados
e visveis a partir da
galeria central,
GALERIA CENTRAL
reforando superviso e
incentivando a
participao estudantil.

Uso do vidro neste


espao de p direito
duplo traz a luz natural.

Disponvel em:
http://www.archdaily.com/580016/
deakin-trade-training-centre-y2-
architecture acesso em abril de
2016.
O corredor central do
edifcio funciona como
uma espinha e
forrado com janelas,
APOIO(REFEITRIO) SANITRIOS contribuindo com a
CIRC.HORIZONTAL
ADMINISTRAO E CORREDOR CENTRAL
iluminao e
LABORATRIOS ventilao.
INCIDNCIA SOLAR
EIXOS E CONEXES
A topografia plana, facilitando as circulaes, a composio volumtrica
composta por blocos lineares com formas em 45 efeito esttico e
contribui nas questes de iluminao, ventilao e acstica.

Formas em 45 Aberturas voltadas a norte

Panos de vidro

Blocos lineares

Fonte:
http://www.archdaily.com/580016/deakin-
trade-training-centre-y2-architecture
Disponvel em: http://www.archdaily.com/580016/deakin-trade-training-
centre-y2-architecture acesso em abril de 2016.

Disponvel em:
http://www.archdaily.com/580016/
deakin-trade-training-centre-y2-
architecture acesso em abril de
2016.

brises
MATERIAIS, CORES E
TEXTURAS
Uso de materiais (placas de ACM) modernos
em formas e cores;

Tons de roxo e verde com madeira para


suavizar a sensao industrial. E reforar a
identidade local (uma cidade do interior da
Austrlia).
Disponvel em: http://www.archdaily.com/580016/deakin-trade-training-centre-y2-
A construo de aprox. 2000m2 architecture acesso em abril de 2016.

totalmente climatizado com o estado do


sistema de automao predial para alcanar o
ambiente mais eficiente e confortvel para os
usurios.

Os elementos em forma de setas procuram


convidar o aluno a obter essa experincia de
ensino.

Disponvel em: http://www.archdaily.com/580016/deakin-trade-training-centre-y2-


architecture acesso em abril de 2016.
PARTIDO ARQUITETNICO
CONCEITO: ESCOLA PARQUE
A concepo da Escola Parque constitui no desenvolvimento complexo do aluno: do senso de
responsabilidade, ao prtica e criatividade em uma ampla viso da educao.

Fundador da proposta de Escola Parque Ansio Teixeira, acreditava que a educao deveria beneficiar e
desenvolver a todos, voltadas democracia e liberdade de oportunidades: onde as funes tradicionais
da escola seriam preenchidas em determinados prdios e as de educao fsica, social, artstica e industrial,
em outros. O conjunto compreenderia, assim, escolas-classe e escola-parque (TEIXEIRA, 1959).

Desta forma, as Escolas Parques possuem a pretenso de revolucionar o ensino pblico, proporcionando o
ensino necessrio, mas aproximando a comunidade e a famlia escola, atravs de programas como
atendimento odontolgico, atendimento mdico, assim como compensar a situao socioeconmica
adversa dos alunos que precisassem com o apoio estendido aos finais de semana em que estariam abertas
a biblioteca, ginsio e auditrio para a comunidade.

Fonte disponvel em: http://au.pini.com.br/arquitetura-urbanismo/178/artigo122877-3.aspx acesso em abril de 2016.


LOCALIZAO
LOCALIZAO
A partir da implantao do loteamento New
Villas, criou se a necessidade de equipamentos
pblicos comunitrios, que atenderiam a demanda
local, visto que seu entorno habitado por grande
parte de crianas e jovens, justificando a proposta
de um projeto arquitetnico escolar de nvel mdio
e profissionalizante, com o intuito da
responsabilidade incluso na sociedade destes
jovens.

O lote para a implantao projeto


compreende ao sul do loteamento,
circundado pelas ruas ngelo Mulinari,
Rua E, Rua H e Rua B.
TERRENO
O terreno destinado
implantao do equipamento
de ensino encontra-se na
quadra 05, lote 1, no loteamento
New Villas, bairro Efapi, com
uma rea total de 17.099,04 m.

Localiza se entre as Ruas


ngelo Mulinari, Rua H, Rua B e
Rua E, ambas caracterizadas
como coletoras primrias, com
significativa movimentao de
veculos, a rota do transporte
pblico coletivo trafega pelas
ruas ngelo Mulinari e Rua B.
ESTUDO DO TERRENO - CORTES
Atravs dos cortes, possvel verificar que o terreno no possui uma declividade acentuada, constando seis metros
de declive em sentido longitudinal (corte BB), e em sentido transversal (corte AA), sendo 2,77 metros de desnvel.

6,00
CONSICIONANTES FSICOS
A cidade de Chapec possui um clima Vento Sol
temperado, com variaes nos veres nordeste nascente
quentes e invernos frios, e pluviosidade
significativa ao ano todo e uma
temperatura mdia em torno dos Vento
18.8C. sudeste
Atravs das anlises nota se que
para o aproveitamento da luz natural
utiliza se as fachadas norte e sul (boas
Vento
para salas de aulas) pois a sul recebe
sudoeste
menos incidncia solar, a oeste devem
ser utilizados brises devido ao sol
poente, a posio leste torna se vivel
em fachadas que devem receber
incidncia solar para o sol da manha, e a Sol poente
norte uma boa posio solar com
incidncia durante o dia todo.
ESTUDO DO TERRENO - PERSPECTIVAS
LEGISLAO

De acordo com o art.72 do Plano Diretor de Chapec (PDC), a AEIT rea Especial de Interesse
Institucional, corresponde reas pblicas para a implantao de equipamentos e comunitrios.

REA DO LOTE: 17.099,04 m


REA EDIFICADA: 6385,00 m + 40% = 8839,00m

C.A BSICO: 17.099,04m x 3,6 = 61.556,54m


C.A OBRA: 6385,00m/17.099,04m x100= 0,3734 (37,34%)
RECUO: 4 metros

T.O BASE: 17.099,04m x 70% = 20.466,40m


T.O TORRE: 17.099,04m x 60%=17.542,63m

T.O BASE EDIFICAO: 4.416,00m / 17.099,04mx100 = 0,2582 (25,82%)


T.O TORRE EDIFICAO: 3.879m / 17.099,04mx100 =0,2268 (22,68%)
DIRETRIZES
CONEXO ESPAO INTERNO E EXTERNO E COMUNIDADE:

- Pretenso de implantar grandes aberturas de forma a aproveitar a ventilao e iluminao.

- Aproximar a comunidade com reas para uso estendido aos finais de semana.

REAS DE CONVVIO:

- Implantar reas de convvio entre os alunos

MORFOLOGIA:

- Atravs dos volumes, aproveitar se o mximo possvel das condicionantes como topografia insolao
e ventilao, proporcionando bem estar aos alunos, aumentando sua capacidade de ensino.
SETORIZAO trreo A
B

Na fachada sudeste,
criou se um eixo linear
de 10 metros
conectando os blocos e
os setores.
No trreo, a proposta
concentrar no bloco
de acesso principal as
salas de aula, e no
segundo bloco somente
os laboratrios
juntamente com a
biblioteca. O ginsio
implantado a norte
prximo aos
estacionamentos e a um B
acesso secundrio
escola para a
comunidade usufruir nos
finais de semana.
LEGENDA
A
O refeitrio e ACESSO
auditrio situaram se CIRC. HORIZONTAL E XERX

entre os dois blocos


PRINCIPAIS CIRC.
AUDITRIO
PRINCIPAL
SALAS DE AULA
fazendo a conexo BIBLIOTECA REFEITRIO
destes. LABORATRIOS
CIRC. SECUNDRIAS
CIRC. VERTICAL

BANHEIROS
SETORIZAO 2 pavimento B
A
No segundo
pavimento procurou se
concentrar as reas
administrativas e as
salas de aula para o
ensino tcnico, sendo
que no trreo esto as
salas destinadas ao
ensino mdio.
A proposta para
fachada sudeste,
iniciou atravs da
anlise voltada s ruas,
sendo que a rua B
ngelo Mulinari possui
trfego de nibus e
sendo vias locais com
um considervel LEGENDA
A
trafego de veculos. CIRC. HORIZONTAL E
PRINCIPAIS CIRC.
SALAS DE AULA
BANHEIROS
CIRC. VERTICAL

REAS ADMINISTRATIVAS
PROPOSTA

BRISE
PROPOSTA
PROPOSTA
PROPOSTA

BRISE
1 EVOLUO DA 3
PROPOSTA

2
EVOLUO DA PROPOSTA
INSPIRAO DOS ESTUDOS DE CASO

Disponvel em: http://www.archdaily.com/580016/deakin-trade-training-


centre-y2-architecture acesso em abril de 2016. IMAGEM ACERVO PESSOAL. Luana Schneider, abril de 2016.

Disponvel em: Disponvel em:


http://www.archdaily.com.br/b IMAGEM ACERVO PESSOAL. Luana Schneider, abril de 2016. http://www.archdaily.com/580016/
r/764927/escola-secundaria- deakin-trade-training-centre-y2- IMAGEM ACERVO PESSOAL. Luana Schneider, abril de 2016.
jose-macedo-fragateiro-atelier- architecture acesso em abril de
darquitectura-j-a-lopes-da-
2016.
costa Acesso em abril 2016
PROPOSTA FINAL
ACESSO ACESSO
VECULOS
PEDESTRES

ACESSO
VECULOS

ACESSO PRINCIPAL
PEDESTRES
GINSIO

ACESSO
VECULOS

ACESSO PRINCIPAL ACESSO AUDITRIO


PEDESTRES PEDESTRES

ACESSO
VECULOS
A fachada principal, voltada a sudoste, possui irradiao solar direta no solstcio de vero,
e pouca irradiao no solstcio, desta forma, adotou se a proteo mais adequada para
esta situao, com brises em placas na horizontal que alm de proteo contra a
irradiao solar ela favorece para a ventilao.
O as reas de refeitrios e cozinha possuem orientao solar oeste, devido a grande
incidncia solar resolveu se adotar cobertura em brise no sentido de barrar o incidncia
solar, assim como adorou se uma densa vegetao nas proximidades melhorando o
conforto trmico destas reas de convvio.
Nas circulaes entre os blocos utilizou se coberturas em policabornato, para proteo
das intempries como chuvas e irradiao solar. A distncia entre os blocos adotada em 15
metros devido a topografia, tambm so essenciais para adequada ventilao e
iluminao nos ambientes dos blocos, criando se tambm reas de convvio entre os
alunos.
A forma do auditrio se justifica, pelo aproveitamento topogrfico e para
melhor desempenho acstico e de iluminao situada coma fachada
voltada a sudeste, com irradiao solar direta, procurou se evitar
aberturas devido a necessidade de menores incidncia de iluminao no
ambiente.