Rutas Octavo

Ciencias 8
RUTAS DIDCTICAS
CIENCIAS 8
Tema
Reproduccin 27 27
Funcin de reproduccin
Reproduccin celular
El ciclo celular
Mitosis 31 30, 31
Meiosis 33
Reproduccin en moneras 38 38
Reproduccin en eucariotas unicelulares 39 39
Reproduccin en algas multicelulares
Reproduccin en plantas 46 48
Reproduccin en animales 54, 57 58 55

Reproduccin humana 64
Sistema reproductor masculino 64
Sistema reproductor femenino 69 68 70
Madurez sexual 70
Ciclo menstrual 71 71
74, 75, 76,

Desarrollo humano 76, 77, 78 75 74, 76
78, 79
Infecciones de transmisin sexual 82 82 82
2
Material didctico PRIMER PERODO:unidad 1
De Por Nacional -
Diagnstica
desempeo competencias internacional
26 26 26
Biblioteca
del profesor
28
28 Ampliacin
30 multimedia
31
32 Galera de
imgenes
42 Actividades
46, 48,
50
Audio
66 X
Recurso
imprimible
Evaluaciones
Enlace web
3
Rutas didcticas
REA GRADO VOLUMEN PERODO UNIDAD
Ciencias
Naturales 8 1 1 1
R TEMA: Reproduccin RECURSOS:
U TIEMPO ESTIMADO: 90 minutos
T Logro: Comprende e interpreta
A conocimiento cientfico.
1 Indicadores de desempeo: Biblioteca
del profesor
Describe resultados y conclusiones acordes
con la evidencia obtenida y con las ideas
cientficas para explicar sus resultados.
RECURSO ACTIVIDAD TIEMPO ESTIMADO
Despus de dar la bienvenida a los estudiantes y escuchar

sus expectativas, aclreles los parmetros que utilizar, como
metodologa, forma de evaluarlos, entre otros. Tambin es
importante que les muestre la estructura del libro impreso 40 minutos
y que les d algunas instrucciones para que conozcan los
recursos que les ofrece el libromedia y la manera correcta
de explorarlo.
Aplique la Evaluacin diagnstica. Para obtener esta prueba,

debe entrar al sitio web: http://www.santillanaplus.com.co/
e ingresar a la Biblioteca del profesor o acceder a nuestra 45 minutos
aplicacin APPES: Aplicacin de Pruebas y Planeacin Escolar
Santillana.
Recuerde que encontrar las respuestas de la Evaluacin

diagnstica. En el sitio web: http://www.santillanaplus.com.co/
en la Biblioteca del profesor y tambin en nuestra aplicacin 5 minutos
APPES: Aplicacin de Pruebas y Planeacin Escolar
Santillana.
4
R Tema: Funcin de reproduccin RECURSOS:
U Tiempo estimado: 90 minutos
T Logro: Comprende y explica los fundamentos
A de la funcin de reproduccin.
2 Indicadores de desempeo:
Audio
Establece diferencias entre clulas diploides Enlaces web

y clulas haploides.
Identifica las principales estructuras nucleares
que intervienen en la reproduccin celular.
Relaciona las estructuras nucleares con sus
respectivas funciones.
TIEMPO
RECURSO ACTIVIDAD
ESTIMADO
Observe con los estudiantes las imgenes de las pginas 26 y 27, y
solicteles que describan lo que saben sobre las enfermedades que
se mencionan en estas pginas. Luego, lea en voz alta el contexto, la
situacin actual, la pregunta problematizadora y la lnea del tiempo, 15 minutos
y escuche las ideas que los estudiantes tengan al respecto. Para finalizar
la introduccin al tema, escriba en el tablero las ideas principales que se
deriven de las reflexiones realizadas.
En el cono de audio encontrar el resumen de la unidad. Escchelo junto
con sus estudiantes y formule preguntas como las siguientes: (pgina 27)
- Cules son los temas que se vern durante la unidad?
10 minutos
- Cul es la importancia de estudiar la reproduccin?
- Con qu situaciones de la vida cotidiana puedes relacionar
lo que escuchaste en el audio?
Para iniciar el tema, solicite a los estudiantes que entren al cono de
enlaces web y que seleccionen el ttulo: Funciones vitales (pgina 28).
Pdales que realicen la lectura y que diseen un diagrama que les permita 20 minutos
explicar el tema. Permita que algunos de los estudiantes expongan su
diagrama, de esta manera tendrn una introduccin al tema de estudio.
Explique el tema: Funcin de reproduccin, en donde se incluyen
los siguientes subtemas: La reproduccin hace parte del ciclo vital, 15 minutos
Reproduccin celular y Ncleo celular (pginas 28 y 29).
Para afianzar los conocimientos, lea junto con los estudiantes el texto
que se encuentra en el enlace web: Cmo se multiplican las clulas?
(Pgina 28) y aclreles los conceptos que an no conozcan. Pdales que,
organizados en grupos, realicen las actividades propuestas (solicite el 30 minutos
material necesario con antelacin).
Permita que los estudiantes socialicen sus avances e inquietudes.
5
R Tema: El ciclo celular RECURSOS:
T
A Logro: Comprende y explica los fundamentos
de la funcin de reproduccin.
3
Indicadores de desempeo:
Justifica la importancia de la divisin celular.
Identifica y explica las fases del ciclo celular.
Representa el proceso de la meiosis, explicando los
eventos ms significativos de cada etapa.
Explica la meiosis en funcin del mantenimiento
Enlaces web Actividad
de la variabilidad gentica.
Representa el proceso de la meiosis, explicando los Recurso
eventos ms significativos de cada etapa. imprimible
Contine con el tema: Funcin reproduccin, explicando

el subtema: Ciclo celular (pginas 30 a 33). Como accin de
apoyo para esta actividad, puede proyectar el libro y utilizar las 20 minutos
imgenes sobre ciclo celular (pgina 30), mitosis (pgina 31) y
meiosis (pgina 32 y 33). Responda las preguntas que surjan.
Solicite a los estudiantes que, organizados en grupos

(aproximadamente de cinco personas), abran los enlaces web:
Ciclo celular y Material gentico y reproduccin celular 10 minutos
(pgina 30). Permita que los exploren y que desarrollen las
actividades que all aparecen para reforzar el tema.
Permita que un representante por grupo exponga el mapa

conceptual propuesto en el enlace: Material gentico y
reproduccin celular (pgina 30). Realice las aclaraciones 10 minutos
correspondientes. El ejercicio de la exposicin permite que el
estudiante evidencie qu tanto comprende el tema.
Mantenga a los estudiantes organizados en grupos y proyecte

el recurso del enlace web: Mitosis en una clula animal con
cuatro cromosomas (pgina 31) para reforzar el tema fases de 10 minutos
la mitosis. Solicite a un estudiante de cada grupo que describa
oralmente lo que ocurre en cada fase.
6
Permita que los estudiantes afiancen el tema mediante el

desarrollo de la actividad: Las fases de la mitosis (pgina 31). 10 minutos
Posteriormente, proyecte la actividad y solucinela junto con los
estudiantes.
Solicite a los estudiantes que, en los mismos grupos de trabajo,

desarrollen las actividades que se encuentran en los enlaces
20 minutos
web: Meiosis y Fases de la meiosis (pgina 32).
Permita que socialicen la solucin. Aclare las dudas que surjan
durante la actividad.
Divida al curso en tres grupos y asigne a cada uno, como tarea,

la lectura y ampliacin del tema correspondiente a los recursos
imprimibles: Importancia de la mitosis en organismos
10 minutos
eucariontes (pgina 30), Estrs y cncer (pgina 31) y
diferentes soluciones a la segregacin en procariontes y
eucariontes (pgina 33).
7
R Tema: Funcin de reproduccin (Afianzo Competencias) RECURSOS:
T LogroS:
A Comprende e interpreta conocimiento cientfico.
4 Manifiesta inters por aprender.
Usa diferentes fuentes de informacin para sustentar sus
interpretaciones, anlisis y argumentos.
Describe resultados y conclusiones acordes con la evidencia
obtenida y con las ideas cientficas para explicar sus resultados. Recursos
Resuelve preguntas relacionadas con los temas vistos en la imprimibles
unidad y justifica sus respuestas.
Realiza actividades complementarias del trabajo efectuado Biblioteca
en clase. del profesor
Permita que los estudiantes expongan la lectura y la ampliacin

del tema que asign como tarea en la clase anterior. Destaque la 15 minutos
importancia de cada uno de los temas.
Solicite a los estudiantes que resuelvan, en parejas, las

actividades de la seccin Afianzo Competencias de las pginas 40 minutos
34 y 35.
Recuerde que usted puede acceder al Solucionario que

contiene las respuestas de todas las actividades. Este
5 minutos
documento se encuentra en la Biblioteca del profesor
en el sitio web: http://www.santillanaplus.com.co/
Organice a los estudiantes en grupos, de cuatro o cinco

personas, indqueles que compartan sus respuestas en el
grupo y despus realice la dinmica con todos los estudiantes
del curso. Esto le permitir evaluar la comprensin de los 25 minutos
estudiantes respecto al tema.
Proyecte en el tablero las imgenes de estas pginas para que
los estudiantes puedan resolver las actividades en el tablero.
Solicite a los estudiantes que lleven impreso el recurso

imprimible: La ventaja de ser diploide (pgina 38), para 5 minutos
trabajar en la siguiente clase.
8
R Tema: La reproduccin en los seres vivos RECURSOS:
T
A Logro: Comprende y explica los
fundamentos de la funcin de reproduccin.
5
Compara el papel de la mitosis y la meiosis
en los ciclos reproductivos.
Describe las funciones y adaptaciones
de las estructuras y los rganos Ampliaciones Recurso
reproductores de los seres vivos y explica multimedia imprimible
cmo se han adaptado a los diferentes
hbitats. Actividad
Explique el tema: Reproduccin en los seres vivos (pginas 36

y 37). Proyecte las imgenes que acompaan este tema, estas
facilitarn la comprensin acerca de los tipos de reproduccin, 30 minutos
principalmente asexual. Luego, explique el tema: Reproduccin
en moneras (pgina 38).
Proyecte la ampliacin multimedia: Caractersticas de las

bacterias (pgina 38) con el fin de que los estudiantes conozcan 15 minutos
las particularidades de las bacterias.
Proyecte la ampliacin multimedia: Protozoarios (pgina 39);
utilice las imgenes que all aparecen para explicar el tema: 10 minutos
Reproduccin en eucariotas unicelulares (pgina 39).
Solicite a los estudiantes que, en parejas, realicen la lectura

de los temas: Reproduccin asexual en protozoos y 10 minutos
Reproduccin sexual en protozoos (pgina 39).
Para ampliar el tema, pida a los estudiantes que realicen la

lectura del recurso imprimible: La ventaja de ser diploide
sealado en la pgina 38. Posterior a la lectura, realice un anlisis 20 minutos
de la misma en el que destaquen las ventajas y las desventajas
de ser haploide o diploide.
Solicite a los estudiantes que realicen como tarea, la actividad:

5 minutos
Reproduccin asexual o sexual? (pgina 39).
9
R Tema: Ciclos de vida y alternancia RECURSOS:
U de generaciones
T Tiempo estimado: 90 minutos
A
Logro: Comprende y explica los
6 fundamentos de la funcin de reproduccin.
Identifica y compara estructuras
reproductoras en los seres vivos.
Describe las funciones y adaptaciones de
las estructuras reproductoras de los seres
vivos y explica cmo se han adaptado a Actividad Enlace web
los diferentes hbitats.
Presente las respuestas de la tarea (actividad: Reproduccin

asexual o sexual?, pgina 39), permitiendo que algunos
20 minutos
estudiantes las escriban en el tablero y aclare las dudas que se
presenten.
Explique el tema: Ciclos de vida y alternancia de generaciones

(pgina 41). Facilite la comprensin de este tema proyectando
30 minutos
las imgenes que aparecen en estas pginas y selas como
herramienta para la explicacin.
Proyecte la informacin del enlace web: Ciclos biolgicos de

las algas (pgina 42) para profundizar en el tema. Explique
la informacin que all aparece y pida a los estudiantes que 20 minutos
comparen los dos ciclos. Realice un cuadro comparativo en el
tablero para que los estudiantes escriban sus observaciones.
Proyecte los ciclos de los hongos Rhizopus stolonifer y

Candida albicans (pgina 43) y explquelos. Haga nfasis en la
importancia mdica de conocer acerca de los hongos debido 20 minutos
a que son los causantes de varias patologas animales e incluso
humanas.
10
R Tema: La reproduccin en los seres vivos (Afianzo RECURSOS:
U Competencias)
A LogroS:
7 Comprende e interpreta conocimiento cientfico.
Manifiesta inters por aprender.
Comunica su trabajo usando un amplio rango de lenguaje
tcnico, cientfico y de convenciones incluyendo organizadores
grficos, diagramas de flujo, tablas y diversos tipos de grficas.
obtenida y con las ideas cientficas para explicar sus resultados.
Resuelve preguntas relacionadas con los temas vistos en la
unidad y justifica sus respuestas. Biblioteca
Realiza actividades complementarias del trabajo efectuado en del profesor
clase.
Consulta, en diversas fuentes para ampliar los temas vistos.
Solicite a los estudiantes que, en parejas, desarrollen las

actividades de la seccin Afianzo Competencias de las pginas
44 y 45. 35 minutos
Asegrese de que cada estudiante realice su historieta.

5 minutos
Para comentar la solucin de las actividades de las pginas 44 y

45, proyctelas en el tablero y permita que algunos estudiantes
las resuelvan all y las expliquen a sus compaeros. 40 minutos
Permita que cada estudiante exponga su historieta.
Asigne como tarea presentar la historieta a la familia. 10 minutos
11
R Tema: Reproduccin en plantas RECURSOS:
T
A Logro: Comprende y explica los Ampliacin
fundamentos de la funcin de reproduccin. multimedia
8
Enlace web
Identifica y compara estructuras y rganos
reproductores de los seres vivos.
Describe las funciones y adaptaciones de Actividad
las estructuras y los rganos reproductores
de los seres vivos y explica cmo se han
adaptado a los diferentes hbitats.
TIEMPO
RECURSO ACTIVIDAD
ESTIMADO
Explique a los estudiantes el tema: Reproduccin en plantas (pginas 46

a 51), utilizando la ampliacin multimedia: Nos reproducimos (pgina
46), y seleccionando la opcin: Reproduccin vegetal. 20 minutos
Recuerde que este recurso lo puede retomar ms adelante cuando
necesite trabajar los temas de reproduccin animal y humana.
Para profundizar en el conocimiento de la reproduccin en las plantas,

solicite a los estudiantes que, en parejas, lean el tema: Reproduccin
en plantas (pginas 46 a 51). 20 minutos
Pdales que realicen un mapa conceptual en el que se analice el tema.
Solicite a algunos estudiantes que expongan lo que realizaron.
Proyecte la ampliacin multimedia: Reproduccin asexual de las

plantas (pgina 46) y permita que algunos estudiantes la expliquen;
15 minutos
realice las intervenciones que sean necesarias para explicar y ampliar
el tema.
Proyecte los enlaces web: La reproduccin de musgos y helechos
(pgina 46) y La reproduccin en las angiospermas (pgina 50),
para reforzar el conocimiento de los tipos de estructuras y procesos
implicados en la funcin de reproduccin dependiendo del grupo de 30 minutos
planta que se est estudiando. Pida a los estudiantes que realicen un
esquema comparativo en el que representen las estructuras, la ubicacin
y la funcin en el ciclo reproductivo de la planta.
Asigne como tarea la actividad: Ciclo reproductor de los musgos

5 minutos
(pgina 48), para afianzar algunos de los conceptos vistos en clase.
12
R Tema: Reproduccin en plantas (Afianzo Competencias) RECURSOS:
T LogroS:
Describe resultados y conclusiones acordes con la
evidencia obtenida y con las ideas cientficas para explicar
sus resultados.
Resuelve preguntas relacionadas con los temas vistos en Biblioteca
la unidad y justifica sus respuestas. del profesor
Consulta en diversas fuentes para ampliar los temas vistos.

52 y 53.

5 minutos

personas, indqueles que comenten sus respuestas en el grupo y
despus, realice la dinmica con todos los estudiantes del curso,
dejando que pasen al tablero y escriban sus respuestas, esto le
permitir evaluar la comprensin que los estudiantes tengan 30 minutos
del tema.
Puede proyectar en el tablero las imgenes que aparecen en las
pginas 52 y 53 para que los estudiantes escriban, junto o sobre
ellas, sus propuestas de solucin.
Al finalizar la socializacin, haga nfasis en la actividad

17 y permita que los estudiantes lean su escrito ante sus
15 minutos
compaeros, seleccione el mejor o construya, con los
estudiantes, uno nuevo para publicarlo en el peridico escolar.
Realice la dinmica anterior tambin para la actividad 18 y

proponga que publiquen el texto resultante en un mural del 10 minutos
colegio.
13
R Tema: Reproduccin en animales RECURSOS:
T
A Logro: Comprende y explica los fundamentos de la funcin de
reproduccin.
1
Identifica y compara estructuras y rganos reproductores de los
seres vivos. Ampliaciones
Describe las funciones y adaptaciones de las estructuras y los multimedia
rganos reproductores de los seres vivos y explica cmo se han Recurso
adaptado a los diferentes hbitats. imprimible
TIEMPO
RECURSO ACTIVIDAD
ESTIMADO
Indague acerca de las ideas previas que tienen los estudiantes sobre
el tema: Reproduccin en animales (pgina 54). Escrbalas y aclreles
que estas se podrn afirmar o trasformar durante el desarrollo del tema. 10 minutos
Permita que algn estudiante lea el prrafo introductorio en voz alta;
complemente, de ser necesario, la introduccin al tema.
Proyecte la ampliacin multimedia: Reproduccin asexual en animales
15 minutos
(pgina 54) y explquela.
Permita que algunos estudiantes lean el tema: Reproduccin asexual

(pgina 54) en voz alta. Realice las aclaraciones pertinentes y resuelva las 10 minutos
inquietudes que se presenten.
Explique el tema: Reproduccin sexual (pginas 55 a 57).
Proyecte las imgenes que aparecen en el desarrollo del tema, estas le
servirn como herramienta para facilitar a los estudiantes la comprensin
25 minutos
del mismo.
Solicite a los estudiantes que escriban ejemplos de animales ovparos,
ovovivparos y vivparos.
Para complementar su explicacin sobre el tema: Fecundacin
(pgina 57), proyecte la ampliacin multimedia: Tipos de fecundacin
en animales (pgina 57) y explquela. Permita que los estudiantes
20 minutos
expongan otros casos de estudio o ejemplos que correspondan a este
tema; pdales que comenten las semejanzas y diferencias de cada tipo
de fecundacin.
Asigne como tarea la lectura del recurso imprimible: Meiosis y sexo
5 minutos
(pgina 55) y solicteles que extraigan de l, las ideas principales.
Solicite a los estudiantes que saquen una copia (del libro impreso) o una
impresin (del libromedia) de las pginas 58 y 59, y que la lleven a la 5 minutos
siguiente clase.
14
R Temas: Reproduccin en animales RECURSOS:
U invertebrados. Reproduccin en vertebrados
A
Logro: Comprende y explica los fundamentos
1 de la funcin de reproduccin.
1
Identifica y compara estructuras y los rganos
reproductores de los seres vivos.
Describe las funciones y adaptaciones de las
estructuras y rganos reproductores de los seres
Recurso
vivos y explica cmo se han adaptado Actividad
imprimible
a los diferentes hbitats.
Revise la tarea y permita que algunos estudiantes lean las ideas

principales que encontraron en el recurso imprimible: Meiosis y 20 minutos
sexo (pgina 55); realice las aclaraciones pertinentes.
Inicie el tema: Reproduccin en animales invertebrados

(pgina 58), haciendo la lectura del prrafo introductorio.
Solicite a los estudiantes la copia o impresin de las pginas 58
y 59, e indqueles que las recorten separando cada imagen del
texto que la acompaa. Luego, en grupos, un estudiante deber
mostrar una imagen a sus compaeros, y estos debern explicar 30 minutos
las caractersticas del grupo que representa, hasta que todos los
estudiantes logren reconocer con facilidad las particularidades
en la funcin de reproduccin de cada grupo de animales
invertebrados estudiado.
Responda las dudas que se presenten durante la dinmica.
Explique el tema: Reproduccin en vertebrados (pgina 60 y

20 minutos
61).
Realice un sondeo para verificar que los estudiantes

comprenden el tema, mediante la actividad: La reproduccin
en animales (pgina 58). Proyctela y permita que los
estudiantes solucionen los ejercicios oralmente o de manera
20 minutos
escrita; revise las respuestas. Para ver completo el texto de esta
actividad, utilice el lado derecho del mouse, haga clic en el
cono aumentar y luego, haga clic en el cono reducir. Permita la
participacin de varios estudiantes al desarrollar la actividad.
15
R Tema: Reproduccin en animales (Afianzo Competencias) RECURSOS:
T LogroS:
2
obtenida y con las ideas cientficas para explicar sus resultados.
Resuelve preguntas relacionadas con los temas vistos en la
unidad y justifica sus respuestas. Biblioteca
del profesor

62 y 63.

5 minutos

personas. Indqueles que comenten sus respuestas en el grupo y
despus, realice la dinmica con todos los estudiantes del curso,
dejando que pasen al tablero y escriban sus respuestas, esto le
permitir evaluar la comprensin del tema. 25 minutos
Puede proyectar en el tablero las pginas 62 y 63 para que los

estudiantes escriban, junto o sobre ellas, sus propuestas de
solucin.
Realice una dinmica, como un debate, que permita evidenciar

y analizar las posturas de los estudiantes frente a la importancia 10 minutos
de proteger los ecosistemas.
Retome las ideas previas que los estudiantes expresaron en

la ruta 9, escrbalas en el tablero y analice, con ellos, cmo se 10 minutos
modificaron o complementaron.
16
R Tema: Reproduccin humana RECURSOS:
T
A Logro: Conoce y valora el proceso
reproductivo a nivel humano. Ampliacin
1 multimedia
Identifica, en esquemas y dibujos, las Actividad
estructuras que conforman el sistema
reproductivo masculino.
Enuncia las glndulas anexas a los Enlace web
sistemas reproductores humanos y explica
su funcin.
Describe las etapas del desarrollo humano.
Proyecte la ampliacin multimedia: Reproduccin

humana (pgina 64) para mostrar la estructura de los
sistemas reproductores masculino y femenino, e indagar los 20 minutos
conocimientos previos de los estudiantes acerca del tema.
Pdales que identifiquen las estructuras donde ocurre la meiosis.
Lea, junto con los estudiantes, el prrafo introductorio al tema:

Reproduccin humana (pgina 64) y luego, explique los
20 minutos
temas: Sistema reproductor masculino y rganos genitales
externos e internos (pginas 64 y 65).
Permita que los estudiantes desarrollen individualmente la

actividad: Aparato genital masculino (pgina 64), la cual le 15 minutos
permitir familiarizarse con la anatoma de este sistema.
Explique los temas: Espermatognesis (pgina 66), Regulacin

endocrina de los testculos y Madurez sexual (pgina 67). 20 minutos
Resuelva las inquietudes que se presenten.
Permita que los estudiantes exploren el enlace web:

Espermatognesis y ovognesis (pgina 66). Pdales que
15 minutos
realicen una tabla en la que establezcan los aspectos en que se
asemejan y aquellos en que se diferencian.
17
R Tema: Sistema reproductor femenino RECURSOS:
U Reproduccin humana (Afianzo Competencias)
A
Logro: Conoce y valora el proceso reproductivo
1 a nivel humano.
4
Identifica, en esquemas y dibujos, las
estructuras que conforman
el sistema reproductivo femenino.
Enuncia las glndulas anexas a los sistemas
reproductores humanos y explica su funcin.
Describe las etapas del desarrollo humano. Recurso
Actividades imprimible
Elabora diagramas representativos del ciclo
menstrual.
Ampliaciones Biblioteca
Explica la accin de las hormonas en el ciclo multimedia del profesor
menstrual.
Explique a los estudiantes el tema: Sistema reproductor

femenino (pgina 68), a partir de los subtemas: rganos
genitales externos y rganos genitales internos (pgina
10 minutos
68). Proyecte las ilustraciones que acompaan el tema, estas
le permitirn acercar a los estudiantes al reconocimiento de la
anatoma y la fisiologa de este sistema.
Permita que los estudiantes, organizados en parejas, afiancen

los conocimientos usando como herramienta las actividades:
Aparato reproductor femenino y Relaciona la afirmacin 10 minutos
con el concepto (pgina 68). Utilice el lado derecho del mouse,
haga clic en el cono aumentar para ver ms grande el texto.
Para realizar la introduccin y explicacin del tema: Ovognesis

(pgina 69), proyecte las ampliaciones multimedia: El folculo
10 minutos
de Graff y Ovogensis (pgina 69). Aclare las dudas que se
presenten.
Verifique que los estudiantes hayan comprendido el tema;

para esto, puede proyectar la ilustracin de la pgina 69, y
solicitarles que, siguiendo la numeracin, describan en una hoja 10 minutos
la secuencia de eventos que ocurren para lograr el desarrollo del
vulo y del folculo.
18
Pida a los estudiantes que, en parejas, realicen la lectura de los

temas: Glndulas anexas, Madurez sexual y Ciclo menstrual 10 minutos
(pginas 70 y 71). Aclare las dudas que se presenten.
Como ampliacin del tema: Glndulas anexas (pgina 70),

solicite a los estudiantes que realicen la lectura del recurso
10 minutos
imprimible: El rol endocrino de la leptina (pgina 70).
Destaque la relacin entre la leptina y un posible embarazo.
Proyecte, en el tablero, la actividad: Cules sern tus

das frtiles? (pgina 71) y pida a los estudiantes que la
10 minutos
resuelvan; esta actividad le permitir verificar si los estudiantes
comprendieron la lectura del texto.
Explique el tema: Ciclo menstrual (pgina 71) usando como

herramienta la ampliacin multimedia: El ciclo menstrual
(pgina 71). Aclare las dudas que manifiesten los estudiantes. 10 minutos
Retome la actividad: Cules sern tus das frtiles? (pgina 71)
para comprobar si las respuestas fueron correctas.
Asigne como tarea, las actividades de la seccin Afianzo

5 minutos
Competencias de las pginas 72 y 73.

5 minutos
19
R Tema: Desarrollo humano RECURSOS:
T LogroS:
A Conoce y valora el proceso reproductivo a nivel humano.
5
Establece relaciones entre el ciclo menstrual y la reproduccin
humana.
Ordena, secuencialmente, las etapas del proceso de la
fecundacin. Actividad
Enuncia los principales acontecimientos que suceden durante Galera de
el desarrollo embrionario y el desarrollo fetal. imgenes
Resuelve preguntas relacionadas con los temas vistos Recurso
en la unidad y justifica sus respuestas. imprimible
TIEMPO
RECURSO ACTIVIDAD
ESTIMADO
Revise y corrija la tarea (actividades pginas 72 y 73). 20 minutos
Inicie la explicacin de tema: Desarrollo humano (pgina 74) a partir

de los subtemas: La relacin sexual y La fecundacin (pgina 74); para
este ltimo, proyecte las imgenes que lo acompaan, estas facilitaran
15 minutos
la comprensin de los procesos de contacto y reconocimiento de los
gametos, ingreso del espermatozoide en el ovocito secundario y fusin
del material gentico en ambos gametos.
Proyecte la actividad: El encuentro entre dos gametos (pgina 74) y 10 minutos

permita que los estudiantes la resuelvan oralmente.
Proyecte la galera: Desarrollo embrionario y fetal humano (pgina 75)

para introducir a los estudiantes en el tema: La gestacin o el embarazo 20 minutos
(pgina 75). Pdales que describan cada imagen en su cuaderno.
Proyecte las imgenes que aparecen en el libro para el desarrollo del
tema: La gestacin o el embarazo (pginas 75 a 77) y explique a los 20 minutos
estudiantes lo que ocurre entre las semanas 1 y 38 cuando una mujer se
encuentra en estado de embarazo.
Asigne como tarea la lectura de los recursos imprimibles: Conoce tus
signos de fertilidad (pgina 74) y La gestacin o el embarazo (pgina 5 minutos
75). Estas lecturas permitirn reforzar y ampliar los temas vistos durante
la clase.
20
R Temas: Los cuidados prenatales RECURSOS:
U El nacimiento
T La etapa posnatal o del recin nacido
A Tiempo estimado: 90 minutos
1 Logro: Conoce y valora el proceso
6 reproductivo a nivel humano.
Conoce los cuidados que debe tener una
mujer en estado de embarazo.
Identifica los procesos fisiolgicos que ocurren
durante el nacimiento.
Describe los cuidados ptimos para mantener Recursos
la buena salud de un recin nacido. imprimibles
Realice un control de lectura de los recursos imprimibles:

Conoce tus signos de fertilidad (pgina 74) y La gestacin o el
15 minutos
embarazo (pgina 75), a partir del planteamiento de preguntas
a los estudiantes.
Para abordar el tema: Los cuidados prenatales (pgina 78) pida

a los estudiantes que, de manera individual, escriban una lista
de los cuidados que debe tener una mujer que se encuentra en
15 minutos
estado de embarazo y, una vez la finalicen, permita que algunos
estudiantes la lean. Realice las explicaciones y aclaraciones
pertinentes.
Proyecte el recurso imprimible: Efecto del consumo de tabaco

durante el embarazo (pgina 78). Pida a un estudiante que
20 minutos
inicie la lectura en voz alta. Este recurso le permitir realizar una
ampliacin del tema.
Solicite a los estudiantes que lean el recurso imprimible:

Embarazo adolescente en Colombia (pgina 79); luego,
establezca, junto con los estudiantes, las relaciones que
20 minutos
existen entre los temas: Los cuidados prenatales (pgina 78),
El nacimiento (pgina 79) y La etapa posnatal o del recin
nacido (pgina 80), y la realidad social en Colombia.
Explique los temas: El nacimiento (pgina 79) y La etapa

20 minutos
posnatal o del recin nacido (pgina 80).
21
R Tema: Higiene y salud del sistema reproductor RECURSOS:
T
A Logro: Conoce y valora el proceso reproductivo
a nivel humano.
1
Reconoce las enfermedades de transmisin sexual,
el organismo que las produce y los sntomas
asociados. Ampliacin Recurso
multimedia imprimible
Diferencia algunos mtodos anticonceptivos.
Analiza las consecuencias del control de la
Actividades
natalidad en las poblaciones.

Solicite a los estudiantes que realicen un listado de los cuidados
que se deben tener en cuenta para mantener la salud del
sistema reproductor. Posteriormente, explique el tema: Higiene
25 minutos
y salud del sistema reproductor (pgina 81). Haga nfasis en
la importancia que tienen los mtodos anticonceptivos a nivel
biolgico y social.
Proyecte y explique la ampliacin multimedia: La salud y

la enfermedad (pgina 82) como introduccin al tema: 15 minutos
Infecciones de Transmisin Sexual (ITS).
Proyecte y explique el tema: Infecciones de Transmisin

15 minutos
Sexual (pginas 82 y 83).
Organice a los estudiantes en grupos para que lean los recursos

imprimibles: Sndrome de Inmunodeficiencia Adquirida:
SIDA, Una enfermedad que avanza y Cura para el SIDA
(pgina 82). Pdales que escriban en su cuaderno las ideas 20 minutos
principales de cada texto. Realice una plenaria para que cada
grupo exponga las ideas del tema, y luego, resuma en el tablero
las formas de transmisin y los mtodos de prevencin.
Proyecte la actividad: Enfermedades de transmisin sexual

10 minutos
(pgina 82), y permita que la solucionen.
Para afianzar el tema, asigne como tarea la actividad: Evaluacin

5 minutos
de la unidad (pgina 82).
22
R Tema: Desarrollo humano (Afianzo Competencias) RECURSOS:
T LogroS:
8
obtenida y con las ideas cientficas para explicar sus
resultados.
Resuelve preguntas relacionadas con los temas vistos en la Biblioteca
unidad y justifica sus respuestas. del profesor
TIEMPO
RECURSO ACTIVIDAD
ESTIMADO
Solicite a los estudiantes que resuelvan, en parejas, las actividades de la

35 minutos
seccin Afianzo Competencias de las pginas 84 y 85.
Recuerde que usted puede acceder al Solucionario que contiene las

respuestas de todas las actividades.
5 minutos
Este documento se encuentra en la Biblioteca del profesor
Organice a los estudiantes en grupos, de cuatro o cinco personas. Pdales
que discutan sus respuestas en el grupo y despus, realice la dinmica
con todos los estudiantes del curso, dejando que pasen al tablero y
escriban sus respuestas, esto le permitir evaluar la comprensin que los
estudiantes tienen del tema. 20 minutos
Puede proyectar en el tablero las imgenes que aparecen en las

pginas 84 y 85 para que los estudiantes escriban junto o sobre ellas sus
respuestas.
Desarrolle la actividad 21 (pgina 85) haciendo especial nfasis en la
problemtica adolescente en relacin con Infecciones de Transmisin
20 minutos
Sexual (ITS) y el embarazo adolescente. Esto le permitir citar
situaciones cotidianas para explicar temas biolgicos.
Solicite, para la siguiente clase, los materiales de laboratorio que sean
5 minutos
necesarios para el desarrollo de la prctica.
Asigne como tarea, la lectura del: Cuadernillo virtual de laboratorio
5 minutos
y campo (biblioteca del profesor, material de refuerzo).
23
R Tema: Reproduccin RECURSOS:
T
A Logro: Comprueba explicaciones cientficas
mediante prcticas de laboratorio.
1
Comprueba la existencia de reproduccin
asexual en algunos organismos vegetales.
Identifica, sobre material real, estructuras que
intervienen en la reproduccin de las plantas.
Solicite a los estudiantes que realicen la lectura de las prcticas

de laboratorio: Observa el proceso de reproduccin asexual
10 minutos
en plantas (pgina 86) y Reconozcan los verticilos florales
(pgina 87).
Verifique la comprensin del procedimiento de las prcticas de

laboratorio y del Cuadernillo virtual de laboratorio y campo 10 minutos
para garantizar el xito de la misma.
Realice con los estudiantes el procedimiento propuesto.

Acrquese a los diferentes grupos para comprobar que siguen 30 minutos
instrucciones.
Verifique que los estudiantes registren correctamente los

10 minutos
resultados obtenidos.
Oriente la elaboracin del informe de laboratorio, y destaque

la importancia de la sistematizacin de los datos.
30 minutos
Haga especial nfasis en el anlisis de los resultados
y las conclusiones.
24
R Tema: Reproduccin RECURSOS:
T LogroS:
A Comprende e interpreta conocimiento cientfico. Galera de
imgenes
0 Evaluacin
Describe resultados y conclusiones acordes con Biblioteca
la evidencia obtenida y con las ideas cientficas del profesor
para explicar sus resultados.
Resuelve peguntas relacionadas con los temas
vistos en la unidad y justifica sus respuestas.
Proyecte y revise, junto con los estudiantes, las imgenes de las

galeras: La reproduccin (pgina 27) y El embrin humano
(pgina 75). A medida que muestre las imgenes, pida a 5 minutos
diferentes estudiantes que expliquen lo que observan, esto
les permitir a todos preparase para la evaluacin.
Descargue del cono de evaluaciones la Prueba de desempeo

de la unidad 1. Aplquela. Los resultados obtenidos le
permitirn conocer si los estudiantes alcanzaron los logros
del perodo o de la unidad, y establecer estrategias de 60 minutos
mejoramiento para los estudiantes que hayan tenido dificultad
con aquellos temas en los que se requiera refuerzo
y profundizacin.
Recuerde que encontrar las respuestas de la Prueba

de desempeo de la unidad 1 en el sitio web:
http://www.santillanaplus.com.co/ en la Biblioteca del 5 minutos
profesor y tambin en nuestra aplicacin APPES: Aplicacin
de Pruebas y Planeacin Escolar Santillana.
Una vez obtenga los resultados, resuelva la evaluacin con sus

20 minutos
estudiantes y, si ellos tienen dudas, aclrelas.
25
CIENCIAS 8
Tema
Gentica y patrones hereditarios 89 89 90

Gregor Mendel 92 93, 95 93
rboles genealgos 99 98
Los cromosomas 100 100
Herencia no mendeliana 106 105, 107
Mecanismos de herencia de las
110 112
enfermedades genticas humanas
Ingeniera gentica 119 118, 119
Control y regulacin 129 127 127

Respuestas de las plantas a estmulos 133
136, 138,
140, 141,
Estmulos y respuestas en animales 136 137, 140
142, 144,
145
148, 149,
El sistema nervioso humano 148, 152 149
153
Percepcin sensorial 156 156 156
Morfologa de los receptores cutneos 158, 159
Los sentidos especiales 160, 161 160 160, 161
164, 165,
Control endocrino 164
166
26
Material didctico SEGUNDO PERODO: unidadES 2 Y 3
De Por Nacional -
Diagnstica
88 88 X Biblioteca
94 del profesor
100
Ampliacin
multimedia
Galera de
imgenes
120
Actividades
126 126 X
137,
Audio
143,
144 Recurso
imprimible
Evaluaciones
160
Enlace web
165,
166
27
Rutas didcticas
REA GRADO VOLUMEN PERODO UNIDAD
Ciencias
Naturales 8 1 2 2-3
R Temas: Gentica y Conceptos bsicos RECURSOS:
T
A Logro: Comprende y aplica las leyes de la herencia
mendeliana.
2
Identifica el ADN como la molcula responsable de la
herencia.
Elabora un cuadro cronolgico que sintetiza el desarrollo
de la gentica. Galera de
Audio
Reconoce que la tecnologa le ha permitido al ser imgenes
humano conocer la estructura gentica de los Recursos
organismos y que ha mejorado su calidad de vida. imprimibles
Observe con los estudiantes las imgenes que aparecen en

las pginas de inicio de unidad (pginas 88 y 89), y solicteles
5 minutos
que expliquen lo que creen que se est representando en ellas,
registre en el tablero lo que expresen los estudiantes.
Lea en voz alta: El contexto, La situacin actual y La pregunta

problematizadora (pgina 88 y 89), y escuche las preguntas
e ideas complementarias que los estudiantes tengan al
respecto.
Analice la seccin: Ubica en el tiempo el estudio de la 15 minutos
gentica (pgina 89) y complemente con sus conocimientos
y aquellos que los estudiantes puedan tener acerca de cmo
ha avanzado la gentica. Para finalizar la introduccin al tema,
escriba en el tablero las ideas principales que se deriven de las
reflexiones realizadas.
28
Escuche, junto con los estudiantes, el audio: Gentica y
patrones hereditarios (pgina 89) y solicteles que escriban las
ideas principales en su cuaderno. De ser necesario, reproduzca
el audio varias veces hasta que los estudiantes logren responder
con facilidad las siguientes preguntas: 10 minutos
-Cules temas se desarrollarn durante la unidad?
-Cul es la importancia de estudiar la reproduccin?
-Con qu situaciones de la vida cotidiana puedes relacionar lo
que escuchaste en el audio?
Para indagar sobre las ideas previas o preconceptos que tienen
los estudiantes, puede proyectar la galera de imgenes:
Gentica (pgina 89). Solicteles que, en sus cuadernos, 15 minutos
escriban un pie para cada imagen con base en lo que piensen
sobre ella.
Lea junto con los estudiantes la seccin: Tu plan de trabajo

(pgina 88) e indique all la metodologa que utilizar y la forma 10 minutos
como realizar la evaluacin.
Solicite a los estudiantes que, por turnos, lean en voz alta el

tema: La gentica en la antigedad (pgina 90). Enriquezca
10 minutos
el tema con sus conocimientos y con algunas ideas de los
estudiantes.
Explique los temas: Gentica y Conceptos bsicos (pginas

90 y 91); en este ltimo encontrar los conceptos necesarios
para que el estudiante se inicie en el estudio de la gentica, por
ejemplo: gen, genotipo, fenotipo, alelos, entre otros. 10 minutos
Permita que los estudiantes desarrollen la caja: Interpreto; en
ella, los estudiantes debern relacionar cada concepto con el
ejemplo o los ejemplos correspondientes.
Solicite que, en parejas, los estudiantes lean el recurso

imprimible: La gentica en la vida diaria (pgina 90) y que
respondan las preguntas que all aparecen. Valore y discuta las 10 minutos
respuestas de los grupos, enfatizando en los aspectos ticos
del trabajo cientfico.
Asigne como tarea la construccin de una lnea del tiempo de
la gentica, usando el recurso imprimible: Hitos en la gentica
y La herencia a travs del tiempo (pgina 90). 5 minutos
Pdales a los estudiantes que, de ser necesario, complementen
la tarea con informacin de otras fuentes.
29
R Tema: Gentica mendeliana RECURSOS:
T
mendeliana.
2
Identifica en esquemas, los cruces que sirvieron de
base para la formulacin de las leyes de Mendel.
Elabora esquemas representativos de cruces,
aplicando las leyes de Mendel.
Determina el genotipo y el fenotipo de los
Recursos
individuos resultantes de un cruce. imprimibles Actividad
Elabora e interpreta cuadros de Punnett.
Aplica las leyes de Mendel en la resolucin de Ampliaciones
Enlace web
problemas. multimedia

Pida a los estudiantes que presenten la lnea del tiempo que
hicieron acerca la gentica (basada en los recursos imprimibles:
10 minutos
Hitos en la gentica y La herencia a travs del tiempo
(pgina 90).
Introduzca el tema: Gentica mendeliana (pgina 92) usando

la ampliacin multimedia: Paciente, tenaz y observador 10 minutos
(pgina 92).
Explique los temas: Gentica mendeliana (pgina 92) y Las

35 minutos
leyes de Mendel (pginas 93 y 94).
Use la ampliacin multimedia: Simulacin de cruzamiento de

arvejas (pgina 92) para que los estudiantes comprendan los 10 minutos
cruces que Mendel realiz.
Proyecte la actividad: Las leyes de Mendel (pgina 93) y pida
a los estudiantes que la respondan en el cuaderno; esta les 5 minutos
permitir afianzar el tema.
Pida a los estudiantes que usen el recurso imprimible:
Problemas de gentica (pgina 93) para realizar algunos cruces 15 minutos
usando como herramienta los cuadros de Punnett.
Asigne como tarea visitar el enlace web: Las leyes de Mendel

5 minutos
(pgina 94). Esta funcionar como un refuerzo del tema.
30
R Tema: Excepciones a las leyes de Mendel RECURSOS:
T
mendeliana.
2
Reconoce las tres leyes de la herencia mendeliana.
Elabora esquemas representativos de cruces, aplicando
las leyes de Mendel.
Determina el genotipo y el fenotipo de los individuos
resultantes de un cruce.
Elabora e interpreta cuadros de Punnett.
Aplica las leyes de Mendel en la resolucin de
problemas. Actividad
Compara las leyes de Mendel con la gentica moderna.
Biblioteca
Identifica ejemplos sobre los conceptos de del profesor
codominancia, dominancia incompleta, alelos mltiples
y caracteres polignicos.

Inicie afianzando los temas ya vistos por medio de la actividad:
Investigacin mendeliana (pgina 95). Para ver completo el
texto de esta actividad, utilice el lado derecho del mouse, haga
10 minutos
clic en el cono aumentar y luego, haga clic en el cono reducir.
Solicite a los estudiantes que la resuelvan en sus cuadernos.
Revise las respuestas.
Explique el tema: Excepciones a las leyes de Mendel
10 minutos
(pgina 95).
Pdales a los estudiantes que resuelvan, en parejas, las
35 minutos
96 y 97, para afianzar la comprensin del tema: Gentica
mendeliana (pginas 92 a 95).
5 minutos
Pida a los estudiantes que presenten las soluciones de las
actividades. Solicite a un estudiante que pase al tablero para
que realice la actividad 5. Permita que todos lean la actividad
24, puede pedir al curso que haga la lectura primero en grupos 30 minutos
pequeos, en los cuales cada estudiante lee y comenta lo que
ley, un relator escribe las ideas ms importantes y luego las
expone al resto del curso.
31
R Tema: Importancia de los trabajos RECURSOS:
U de Mendel
Actividad
A
Logro: Conoce y describe los mecanismos Ampliacin
2 de la gentica humana. multimedia
4
Indicador de desempeo: Recursos
imprimibles
Define el concepto de cariotipo e indica
por qu es importante su estudio.
Enlace web
Explique el tema: Importancia de los trabajos de Mendel

15 minutos
(pginas 98 y 99).
Proyecte la actividad: De qu se trata? (pgina 99) para

afianzar la interpretacin de rboles genealgicos. Pida a
los estudiantes que la desarrollen en el cuaderno. Para ver
10 minutos
completo el texto de esta actividad, utilice el lado derecho del
mouse, haga clic en el cono aumentar y luego, haga clic en el
cono reducir.
Explique el tema: Los cromosomas (pginas 100 y 101). 15 minutos
Proyecte la ampliacin multimedia: La herencia (pgina 100).

Disctala con los estudiantes acerca del tema, enfatizando en la 10 minutos
composicin de los cromosomas.
Solicite a los estudiantes que lean y respondan las preguntas del

imprimible: La gentica evolutiva identifica un nuevo linaje
20 minutos
humano (pgina 100) como ampliacin del tema de gentica
humana. Propicie una discusin alrededor del tema.
Permita que los estudiantes exploren los enlaces web: La
molcula de la vida, Estructura de un cromosoma, Molcula
15 minutos
de ADN y Gentica: nociones bsicas (pgina 100). Permita
que los estudiantes comenten e intercambien sus respuestas.
Asigne como tarea la realizacin de un rbol genealgico

a partir del recurso imprimible: Construccin de rboles 5 minutos
genealgicos (pgina 98) para aplicar los conceptos trabajados.
32
R Tema: Herencia no mendeliana RECURSOS:
T
A Logro: Conoce y describe los mecanismos de la
gentica humana.
2
Determina las probabilidades relacionadas con la
herencia del sexo.
Reconoce algunos caracteres cuya herencia no se
encuentra ligada al sexo, pero su manifestacin s.
Identifica el genotipo, el fenotipo, el antgeno
y el anticuerpo para cada uno de los grupos
sanguneos.
Explica cmo se pueden realizar transfusiones Recursos
imprimibles Actividad
sanguneas sin que se corra el riesgo de presentar
reacciones inmunolgicas.

Solicite a los estudiantes que, en parejas, realicen la lectura de
los temas: Herencia autosmica dominante (pgina 102) y
Herencia autosmica recesiva (pgina 103). Luego, proyecte las 20 minutos
imgenes que aparecen acompaando estos temas y permita
que algunos estudiantes pasen al tablero y las expliquen.
Explique el tema: Herencia no mendeliana (pginas 104 y 105).
Permita que los estudiantes resuelvan la caja Interpreto 25 minutos
(pgina 87).
Indique a los estudiantes que, en parejas, lean el recurso
imprimible: Grupos sanguneos y el factor Rh (pgina 105) y
que respondan las preguntas. Este recurso le permitir abordar 15 minutos
el tema de la codominancia. Discuta sobre la importancia que
tienen los grupos sanguneos para las transfusiones de sangre.
Explique el tema: Herencia ligada al sexo (pginas 106 y 107) 15 minutos
Proyecte la informacin de la actividad: La herencia (pgina

106) y solicite a los estudiantes que la resuelvan. Puede utilizar
esta actividad para evaluar los temas vistos. Para ver completo el 10 minutos
texto de esta actividad, utilice el lado derecho del mouse, haga
clic en el cono aumentar y luego, haga clic en el cono reducir.
Asigne a los estudiantes como tarea, leer y responder las
preguntas del recurso imprimible: La Eva primigenia o la Eva 5 minutos
mitocondrial (pgina 107).
33
R Tema: Importancia de los trabajos de RECURSOS:
U Mendel (Afianzo Competencias)
A
Logro: Manifiesta inters por aprender.
2
Realiza actividades prcticas del profesor
complementarias del trabajo conceptual.
Resuelve preguntas relacionadas con los
temas vistos en la unidad y justifica sus
respuestas.
Identifica los aspectos ms interesantes
y curiosos de cada tema.

40 minutos
108 y 109, para afianzar la comprensin del tema: Importancia
de los trabajos de Mendel (pginas 98 a 107).

5 minutos
Permita que los estudiantes comenten y discutan las respuestas

de las actividades (pginas 108 y 109). Proyecte los diagramas
25 minutos
de la actividad 6 para facilitar que los estudiantes los resuelvan
en el tablero.
Realice el debate propuesto en la actividad 16 (pgina 109)

20 minutos
que trata sobre las modificaciones genticas en humanos.
34
R Tema: Mecanismos de herencia de las RECURSOS:
U enfermedades genticas humanas
A
Logro: Conoce y describe los mecanismos de la
2 gentica humana.
7
Reconoce algunos caracteres cuya herencia no se
encuentra ligada al sexo, pero su manifestacin s.
Relaciona las enfermedades ligadas al sexo con sus
caractersticas.
Compara las formas como se manifiestan las
enfermedades hereditarias.
Actividad
Expone sobre algunas enfermedades que se
producen al presentarse alteraciones en el nmero
de cromosomas. Galera de
imgenes
Resuelve problemas sobre gentica humana.
Explique el tema: Mecanismos de herencia de las

40 minutos
enfermedades genticas humanas (pginas 110 a 115).
Proyecte la actividad: Herencia ligada al sexo (pgina 112)

para reforzar el tema. Pida a los estudiantes que resuelvan la
actividad en el cuaderno y corrjala. Para ver completo el texto 20 minutos
de esta actividad, utilice el lado derecho del mouse, haga clic en
el cono aumentar y luego, haga clic en el cono reducir.
Proyecte la galera de imgenes: Enfermedades genticas

(pgina 110). Introduzca las enfermedades por exceso o falta 20 minutos
de cromosomas a partir del anlisis de los cariotipos.
Asigne como tarea revisar nuevamente la galera de imgenes:

Gentica (pgina 89), y hacer comentarios sobre las imgenes 10 minutos
teniendo en cuenta los conceptos aprendidos para afianzarlos.
35
R Tema: Mecanismos de herencia de las RECURSOS:
U enfermedades genticas humanas
T (Afianzo Competencias)
2 Logro: Manifiesta inters por aprender.
8
Realiza actividades prcticas complementarias del
trabajo conceptual.
Resuelve preguntas relacionadas con los temas
vistos en la unidad y justifica sus respuestas.
Identifica los aspectos ms interesantes y curiosos Biblioteca
de cada tema. del profesor

actividades de la seccin Afianzo Competencias de las
35 minutos
pginas 116 y 117 del tema: Mecanismos de herencia de las
enfermedades genticas humanas (pginas 110 a 115).

5 minutos
Permita que los estudiantes comenten la solucin de las

actividades (pginas 116 y 117). Proyecte los diagramas
30 minutos
y cuadros que se presentan en estas pginas para que los
estudiantes los resuelvan en el tablero.
Permita que los estudiantes expongan sus ideas acerca de

cmo realizaran la campaa propuesta en la actividad 24
20 minutos
(pgina 117). Seleccione la mejor propuesta y motive a los
estudiantes para que la lleven a cabo.
36
R Tema: Biotecnologa RECURSOS:
T
A Logro: Valora los aportes de la ciencia en el
campo de la gentica
2
9 Indicador de desempeo:
Argumenta las ventajas y las desventajas de la
manipulacin gentica.
Sintetiza los avances relacionados con la terapia Ampliacin- Recurso
gnica y argumenta sus puntos de vista. multimedia imprimible
Consulta y expone sobre los avances
biotecnolgicos aplicados al mejoramiento de Biblioteca
Enlace web del profesor
especies, produccin de hbridos, etc.
TIEMPO
RECURSO ACTIVIDAD
ESTIMADO
Explique el tema: Biotecnologa (pginas 118 a 121). 20 minutos
Proyecte la ampliacin multimedia: La clonacin (pgina 119), esta le

permitir profundizar en el tema. Realice las explicaciones y resuelva las 15 minutos
dudas que se presenten.
Asigne la lectura de los recursos imprimibles: El clon: en el campo;
no en el plato (pgina 118), Clonacin: un dilema tico (pgina
118), Investigadores britnicos apoyan crear embriones hbridos
humano-animal (pgina 119) y El genoma de la vaca abre vas 30 minutos
para lograr un ganado ms productivo (pgina 119). Pdales a los
estudiantes que respondan, en grupos, las preguntas que se encuentran
en la segunda lectura y que discutan y definan su punto de vista frente a
la clonacin y los avances biotecnolgicos en el campo de la gentica.
Permita que los estudiantes exploren los enlaces web: Clonacin de
Dolly y Clonacin animal: nuevas terapias genticas (pgina 120). 10 minutos
Estos les permitirn afianzar sus conocimientos acerca del tema.
Proponga como tarea, resolver las actividades de la seccin Afianzo
Competencias de las pginas 122 y 123. Estas le permitirn evaluar qu
10 minutos
tanto comprendieron sus estudiantes del tema: Biotecnologa (pginas
118 a 121).
Recuerde que usted puede acceder al Solucionario que contiene las
respuestas de todas las actividades.
5 minutos
37
R Tema: Analicen un cariotipo RECURSOS:
T
A Logro: Conoce y describe los mecanismos Bibliotecas
de la gentica humana. del profesor
3
Define el concepto de cariotipo e indica por Actividad
qu es importante su estudio.
Argumenta las ventajas y las desventajas
de la manipulacin gentica.
TIEMPO
RECURSO ACTIVIDAD
ESTIMADO
Corrija la tarea (actividades de las pginas 122 y 123). 20 minutos
Verifique qu tanto comprenden sus estudiantes el procedimiento para

realizar una prctica de laboratorio, de esta forma garantizar el xito de
10 minutos
la misma. Utilice como herramienta el recurso: Cuadernillo virtual de
laboratorio y campo (biblioteca del profesor, refuerzos para el docente).
Desarrolle con los estudiantes la prctica: Analicen un cariotipo
(pginas 124 y 125) para afianzar la comprensin del tema de la unidad.
Pase por los diferentes grupos para comprobar que los estudiantes 20 minutos
siguen las instrucciones. Verifique que registren correctamente los
resultados obtenidos.
Proponga la entrega de los informes para la prxima clase. Solicite a los

estudiantes hacer especial nfasis en el anlisis de los resultados, las
5 minutos
conclusiones y la resolucin de las preguntas problematizadoras que se
planteadas al inicio de la prctica.
Descargue del cono de evaluaciones la Prueba de desempeo de la

unidad 2. Aplquela. Los resultados obtenidos le permitirn conocer
si los estudiantes alcanzaron los logros del perodo o de la unidad, y
30 minutos
establecer estrategias de mejoramiento para los estudiantes que hayan
tenido dificultad con aquellos temas en los que se requiera refuerzo y
profundizacin.
Recuerde que encontrar las respuestas de la Prueba de desempeo
de la unidad 2 en el sitio web: http://www.santillanaplus.com.co/
5 minutos
en la Biblioteca del profesor y tambin en nuestra aplicacin
APPES: Aplicacin de Pruebas y Planeacin Escolar Santillana.
38
R Tema: Control y regulacin RECURSOS:
T
A Logro: Reconoce la importancia de la
homeostasis para los seres vivos.
3
Comprende el significado de la homeostasis
y su importancia para los seres vivos.
Explica determinados mecanismos por
los cuales los seres vivos mantienen su
equilibrio interno.
Explica de manera global, cmo los
organismos de los reinos Mnera, Protista Galera de
Audio
imgenes
y Fungi responden a estmulos.
Explica la forma como diversos seres vivos Ampliacin
responden a estmulos. multimedia

Observe con los estudiantes la imagen que aparece en las
pginas de inicio de la unidad 3: Control y regulacin (pginas
126 y 127), y solicteles que expliquen lo que creen que se est 5 minutos
representando en ella, escriba en el tablero lo que expresen los
estudiantes.
e ideas complementarias que los estudiantes tengan al
respecto.
Analice la seccin: Breve historia del estudio de la fisiologa 25 minutos
(pgina 127) y complemente con sus conocimientos y aquellos
que los estudiantes puedan tener acerca de cmo ha avanzado
la fisiologa, y para finalizar la introduccin al tema, escriba en
el tablero las ideas principales que se deriven de las reflexiones
realizadas.
Escuche, junto con los estudiantes el audio: Control y
regulacin (pgina 127) y solicteles que escriban las ideas
principales en su cuaderno. De ser necesario, reproduzca el
audio varias veces hasta que los estudiantes logren responder
con facilidad las siguientes preguntas: 10 minutos
-Cules temas se desarrollarn durante la unidad?
-Cul es la importancia de estudiar la regulacin?
-Con qu situaciones de la vida cotidiana puedes relacionar lo
que escuchaste en el audio?
39
Para indagar sobre las ideas previas o preconceptos que

tienen los estudiantes puede proyectar la galera de imgenes:
Sistema nervioso humano y respuesta inmune (pgina 127). 10 minutos
Solicteles a los estudiantes que, en sus cuadernos, escriban un
pie para cada imagen, con base en lo que piensen sobre ella.
Lea con los estudiantes la seccin: Tu plan de trabajo (pgina

126) e indique junto a este, la metodologa que utilizar y la 5 minutos
forma como realizar la evaluacin.
Solicite a algn estudiante que lea en voz alta el tema: Control

y regulacin, prrafo introductorio (pgina 128). Enriquezca la
10 minutos
exposicin del tema con sus conocimientos y con algunas ideas
de los estudiantes.
Explique los temas: El medio interno, Mantenimiento del

equilibrio interno, La autorregulacin y La respuesta a
estmulos (pginas 128 y 129); en estos, encontrar conceptos
15 minutos
necesarios para que el estudiante se inicie en el estudio de la
fisiologa, por ejemplo: control, regulacin, lquido intersticial,
equilibrio interno, irritabilidad, estmulo, respuesta, entre otros.
Proyecte y explique la ampliacin multimedia: Vamos a

dar una vuelta?, con el fin de profundizar en los conceptos 10 minutos
trabajados durante la clase (pgina 129).
40
R Temas: Estmulos y respuestas en bacterias, RECURSOS:
U protistas y hongos. Regulacin en plantas
A
Logro: Reconoce la importancia de la homeostasis
3 para los seres vivos.
2
Identifica la funcin principal de las fitohormonas.
Describe y diferencia los tropismos y
nastias.
Ampliaciones Biblioteca
Explica la forma como diversos seres vivos
multimedia del profesor
responden a estmulos.
Explique el tema: Estmulos y respuestas en bacterias,

20 minutos
protistas y hongos (pgina 130 y 131).
Para introducir el tema: Regulacin en plantas (pgina 131),

proyecte la ampliacin multimedia: La relacin en las plantas 10 minutos
(pgina 133).
Explique el tema: Regulacin en plantas (pginas 131 a 133). 20 minutos
Proyecte la ampliacin multimedia: Experimentando con

hormonas vegetales (pgina 133) para introducir a los
10 minutos
estudiantes en el estudio del tema: Hormonas vegetales
(pgina 131).
Proyecte la imagen de la pgina 132, esta le facilitar a los
estudiantes la comprensin del tema: Accin hormonal en 10 minutos
plantas.
Proyecte la ampliacin multimedia: El crecimiento de las
plantas hacia la luz (pgina 133), para profundizar en el tema: 10 minutos
Respuestas de las plantas a estmulos (pgina 133).
Asigne como tarea el desarrollo de las actividades de la seccin
Afianzo Competencias de las pginas 134 y 135, para evaluar
5 minutos
la comprensin del tema: Control y regulacin (pginas 128 a
133).
5 minutos
41
R Tema: Estmulos y respuestas en animales RECURSOS:
T
A Logro: Conoce y explica el funcionamiento del
sistema nervioso en la escala evolutiva.
3
Define los conceptos de neurona, ganglios y nervios.
Identifica las clulas que conforman el sistema
nervioso. Galera de Ampliaciones
imgenes multimedia
Dibuja una neurona, ubica sus partes e indica la
funcin que cumple cada una de ellas. Enlace web
Actividad
Clasifica las neuronas teniendo en cuenta su funcin.
Corrija la tarea (actividades de las pginas 134 y 135). 15 minutos
Introduzca el tema: Estmulos y respuestas en animales

(pgina 136) presentando la galera de imgenes llamada:
15 minutos
Sistema nervioso (pgina 136). Pida a los estudiantes que
comenten lo que observan.
Explique el tema: Estmulos y respuestas en animales (pginas

10 minutos
136 y 137).
Proyecte la ampliacin multimedia: Una nerviosa y

enmaraada discusin (pgina 136), para afianzar los 10 minutos
conceptos vistos.
Proyecte la actividad: Partes de la neurona (pgina 137)
y permita que los estudiantes la resuelvan en el cuaderno. 10 minutos
Verifique las respuestas.
Introduzca a los estudiantes en el tema: Estructura y funcin
del sistema nervioso (pgina 137) proyectando el enlace:
La neurona (pgina 137) que puede ubicar en: 10 minutos
http://www.dailymotion.com/video/x7lin7_la-neurona_
school?search_algo=2
Explique el tema: Estructura y funcin del sistema nervioso y

10 minutos
Nervios (pginas 137, 138 y 139).
A manera de conclusin, proyecte y explique la ampliacin

10 minutos
multimedia: La neurona (pgina 138).
42
R Tema: El impulso nervioso. Evolucin del sistema RECURSOS:
U nervioso
A Logros:
3 Comprende y explica el mecanismo de la transmisin
4 del impulso nervioso.
Conoce y explica el funcionamiento del sistema
nervioso en la escala evolutiva.
Establece diferencias entre el sistema nervioso central y
el perifrico. Ampliaciones
Establece relaciones entre el transporte en la membrana multimedia
celular y el impulso nervioso.
Actividad
Establece diferencias entre: sinapsis qumica y elctrica.
Compara invertebrados y vertebrados en funcin de los Enlace web
mecanismos empleados para responder a estmulos.

Proyecte la ampliacin multimedia: La transmisin del impulso
nervioso (pgina 140) para introducir a los estudiantes en el 10 minutos
tema: El impulso nervioso (pginas 140 y 141)
Explique los temas: El impulso nervioso (pginas 140 y 141)

10 minutos
y Evolucin del sistema nervioso (pginas 142 a 144).
Proyecte la actividad: Transmisin del impulso nervioso

(pgina 140) y pida a algunos estudiantes que completen 10 minutos
el texto para reforzar los conceptos.
Proyecte la ampliacin multimedia: Patadas de rana (pgina

141). Esta le permitir realizar una ampliacin del tema: 15 minutos
el impulso nervioso (pginas 140 y 141).
Proyecte la ampliacin multimedia: Anatoma comparada del

sistema nervioso (pgina 144) para establecer diferencias y 10 minutos
semejanzas entre los sistemas nerviosos de los animales.
Asigne como tarea estudiar la ampliacin multimedia:

El sistema nervioso (pgina 142) y visitar los enlaces web:
El encfalo humano (pgina 143) y Cerebros de animales 5 minutos
(pgina 144). Solicite una versin impresa para revisar el
desarrollo de las actividades.
43
R Tema: Sistema endocrino en animales RECURSOS:
T Logros:
A Conoce y explica el funcionamiento del
3 sistema nervioso en la escala evolutiva.
IndicadorES de desempeo:
Compara invertebrados y vertebrados en
funcin de los mecanismos empleados para
responder a estmulos.
Explica la forma como responden a los
estmulos algunos animales.
Resuelve preguntas sobre los temas de la Ampliacin Biblioteca
unidad y justifica sus respuestas. multimedia del profesor
Participa activamente en clase.
Proyecte la ampliacin multimedia: Hormonas en animales

10 minutos
(pgina 145).
Explique el tema: Sistema endocrino en animales (pgina 145). 20 minutos
Solicite a los estudiantes que, en parejas, resuelvan las

146 y 147; estas le permitirn evaluar la comprensin que 25 minutos
sus estudiantes tienen del tema: Estmulos y respuestas en
animales (pginas 136 a 145).

5 minutos
Permita que los estudiantes comenten la solucin que dieron

a las actividades (pginas 146 y 147). Proyecte las imgenes,
30 minutos
tablas y grficos en el tablero, esto facilitar la comprensin
del tema.
44
R Tema: El sistema nervioso humano RECURSOS:
U Tiempo estimado: 90 minutos Ampliaciones
T multimedia
A Logro: Describe la anatoma y la fisiologa del
sistema nervioso humano. Galera de
3 imgenes
Actividad
Enuncia y explica la funcin de los componentes
del sistema nervioso central. Recurso
Identifica en diagramas, las regiones que imprimible
conforman el encfalo.

Proyecte la ampliacin multimedia: Las partes del sistema
nervioso (pgina 148); esta le ser til para realizar una 10 minutos
introduccin al tema y explicar la anatoma del sistema nervioso.
Lea el prrafo introductorio al tema: El sistema nervioso

10 minutos
humano (pgina 148). Realice las explicaciones pertinentes.
Proyecte la ampliacin multimedia: Caractersticas de los

sistemas de coordinacin (pgina 148). Por medio de esta
10 minutos
presentacin podr explicar la fisiologa de los sistemas que
se encargan del control y la regulacin en el humano.
Explique el tema: El sistema nervioso central (pginas 148

20 minutos
a 151) y Arco reflejo (pgina 151).
Proyecte la ampliacin multimedia: El encfalo humano

10 minutos
(pgina 149); esta le permitir complementar este tema.
Proyecte la galera de imgenes: Sistema nervioso humano

y respuesta inmune (pgina 127) esta le permitir ampliar el
tema y facilitar su comprensin por parte de los estudiantes. 15 minutos
Solicteles a estos que describan los cambios del encfalo
durante el desarrollo humano.
Permita que los estudiantes realicen la actividad: El sistema
nervioso (pgina 148). Con esta el estudiante podr afianzar
10 minutos
algunos de los conceptos trabajados hasta el momento
y tambin adelantarse y consultar otros.
Divida al curso en dos grupos, a uno de ellos asgneles la lectura
del recurso imprimible: Tal vez la mujer necesite menos
5 minutos
cerebro para igual inteligencia, y al otro grupo, La fusin
de mente y mquina est aqu (pgina 149).
45
R Tema: Sistema nervioso perifrico RECURSOS:
U Tiempo estimado: 90 minutos Recurso
T imprimible
A Logro: Describe la anatoma y la fisiologa
del sistema nervioso humano. Ampliacin
3 multimedia
Explica la funcin y la estructura del sistema Actividad
nervioso perifrico.
Biblioteca
Compara el sistema nervioso somtico del profesor
y autnomo.

Permita que los estudiantes comenten y discutan acerca de
la tarea (lectura de los recursos imprimibles: Tal vez la mujer
10 minutos
necesite menos cerebro para igual inteligencia y La fusin
de mente y mquina est aqu).
Explique el tema: Sistema nervioso perifrico (pginas 152

15 minutos
y 153).
Proyecte la ampliacin multimedia: Las acciones del sistema

nervioso autnomo (pgina 153); utilcela sin rtulos y pida
a los estudiantes que escriban el texto correspondiente a las 10 minutos
imgenes. Esta ampliacin les permitir afianzar los conceptos
del tema.
Proyecte la actividad: Organiza los conceptos (pgina 152), y
solicite a los estudiantes que la resuelvan en su cuaderno. Una
10 minutos
vez finalizada la actividad, permita que presenten y discutan la
solucin.
20 minutos
154 y 155 para evaluar la comprensin del tema: El sistema
nervioso humano (pgina 148 a 153).

5 minutos
Permita que los estudiantes comenten e intercambien la

solucin que dieron a las actividades (pginas 154 y 155).
20 minutos
Proyecte las imgenes, las tablas y los grficos en el tablero,
esto facilitar a los estudiantes la comprensin del tema.
46
R Tema: Percepcin sensorial RECURSOS:
T Ampliaciones
A Logro: Comprende y explica el mecanismo multimedia
de recepcin de estmulos.
3
8 Indicador de desempeo: Actividad
Relaciona los receptores sensoriales con el
Recurso
rgano del sentido en que se alojan.
imprimible

Introduzca el tema: Percepcin sensorial (pgina 156),
utilizando la ampliacin multimedia: Los receptores 10 minutos
sensoriales (pgina 156).
Pida a los estudiantes que se organicen en parejas y lean la

introduccin al tema: Percepcin sensorial (pgina 156) y 10 minutos
Los propioceptores (pgina 157).
Proyecte la actividad: Los cinco sentidos (pgina 156) y solicite

a los estudiantes que la resuelvan en el cuaderno. Advirtales
15 minutos
que, para poder resolverla correctamente, deben consultar las
pginas 156 a 161.
Explique los temas: Morfologa de los receptores cutneos

10 minutos
(pgina 158) y Quimiorreceptores (pgina 159).
Profundice en el tema: Morfologa de los receptores cutneos

(pgina 158), usando la ampliacin multimedia: La piel y el 15 minutos
sentido del tacto (pgina 158).
Profundice en el tema: El olfato (pgina 159) usando la

15 minutos
ampliacin multimedia: Las fosas nasales (pgina 159).
Realice el cierre de la clase utilizando la ampliacin multimedia:

Cmo actan los sistemas de coordinacin? (pgina 156);
10 minutos
permita que los estudiantes participen activamente para
verificar su comprensin del tema.
Para ampliar el tema, asigne como tarea el recurso imprimible:

Los sentidos ocultos (pgina 156). Solicite a los estudiantes que 5 minutos
busquen otros ejemplos de animales que tengan estos sentidos.
47
R Tema: Los sentidos especiales RECURSOS:
Ampliaciones
T multimedia
A Logro: Comprende y explica el mecanismo de
Actividad
recepcin de estmulos.
3
Enlace web
Relaciona los receptores sensoriales con el rgano
del sentido en que se alojan. Recurso
imprimible
Identifica en esquemas, las principales estructuras
que conforman a los rganos de los sentidos. Biblioteca
del profesor
Explica la fisiologa de los rganos de los sentidos
TIEMPO
RECURSO ACTIVIDAD
ESTIMADO
Inicie la explicacin del tema usando la ampliacin multimedia: Los
5 minutos
sentidos (pgina 160).
Proyecte la ampliacin multimedia: Anatoma del odo (pgina 160)
5 minutos
para explicar las partes que conforman el odo externo, medio e interno.
Permita que los estudiantes se agrupen para realizar la actividad: Ubica
5 minutos
las partes del odo (pgina 160); esta les permitir afianzar el tema visto.
Para reforzar el tema, proyecte el enlace web: Odo (pgina 160). 10 minutos
Realice la explicacin del tema: La visin (pgina 161) utilizando

10 minutos
la ampliacin multimedia: Anatoma del ojo (pgina 161).
Permita que los estudiantes lean los recursos imprimibles: La msica

calmante natural (pgina 160) y Estructura y funcin de los
10 minutos
hemisferios y la corteza cerebral (pgina 161). Realice las explicaciones
pertinentes y resuelva las dudas que se presenten.
Solicite a los estudiantes que resuelvan, en parejas, las actividades de la

seccin Afianzo Competencias de las pginas 162 y 163 para evaluar 25 minutos
la comprensin del tema: Percepcin sensorial (pgina 156 a 161).
Recuerde que usted puede acceder al Solucionario que contiene
las respuestas de todas las actividades.
5 minutos
Permita que los estudiantes comenten y discutan la solucin que dieron
a las actividades (pginas 162 y 163). Proyecte las imgenes y tablas en 15 minutos
el tablero, esto facilitar a los estudiantes la comprensin del tema.
48
R Tema: Control endocrino RECURSOS:
T Logro: Comprende el mecanismo de accin de las
A hormonas y el de regulacin de la secrecin hormonal.
0 Describe la funcin de los receptores en la accin hormonal.
Describe los tipos de glndulas. Ampliaciones
Enlace web
multimedia
Identifica la ubicacin de las glndulas endocrinas Recurso
en el cuerpo humano. imprimible
TIEMPO
RECURSO ACTIVIDAD
ESTIMADO
Inicie el tema: Control endocrino (pgina 164), proyectando la
5 minutos
ampliacin multimedia: Control hormonal (pgina 164).
Explique el tema: Control endocrino (pginas 164 y 165). 15 minutos
Proyecte la ampliacin multimedia: Integracin y control (pgina 164),

10 minutos
para ampliar el tema.
Para verificar la comprensin que sus estudiantes tienen del tema,
proyecte la ampliacin multimedia: Caractersticas del sistema 10 minutos
endocrino (pgina 164).
Proyecte la informacin de los enlaces web: Regulacin de la
produccin de hormonas tiroideas y El hgado, la vescula biliar
10 minutos
y el pncreas (pgina 165). Solicite a los estudiantes que resuelvan
en el cuaderno las actividades propuestas en ellos.
Solicite a los estudiantes que, en parejas, trabajen los recursos
imprimibles: Hormonas de crecimiento para nios con tumores
cerebrales (pgina 164) y Diabetes mellitus en Amrica Latina 10 minutos
(pgina 165). Permita que los estudiantes expresen algunas ideas
complementarias y resuelva las dudas que se presenten.
Explique los temas: Glndulas suprarrenales y Gnadas (pgina 166). 15 minutos
Permita que los estudiantes exploren los enlaces web: Las hormonas
y el ciclo reproductivo femenino y Hormonas que controlan el 10 minutos
funcionamiento de los testculos (pgina 166), para afianzar el tema.
Asigne como tarea la lectura de los recursos imprimibles: La
testosterona en el deporte y Las hormonas y el ciclo reproductivo
5 minutos
femenino (pgina 166). Pida a los estudiantes que elaboren una
historieta en la que expliquen estos temas.
49
CIENCIAS 8
Tema
Otros rganos productores de hormonas 168 167, 168

Inmunidad y respuesta inmune 174
Clasificacin de las enfermedades 180
Las vacunas 181 181
Ecologa de poblaciones 29 29
Las poblaciones 30 31
Las caractersticas de las poblaciones 32 32, 33
La dinmica poblacional 38 38, 41 38, 39, 41
Las estrategias de vida 42
Las poblaciones humanas 48 55 48, 53, 54
50
Material didctico TERCER PERODO: unidadES 3 Y 4
De Por Nacional -
Diagnstica
Biblioteca
del profesor
Ampliacin
multimedia
28 28
30 Galera de
32, 33,
imgenes
35
Actividades
42, 44
Audio
Recurso
imprimible
Evaluaciones
Enlace web
51
Rutas didcticas
REA GRADO VOLUMEN PERODO UNIDADES
Ciencias
Naturales 8 1-2 3 3-4
R Temas: Otros rganos productores de RECURSOS:
U hormonas. Funcionamiento del sistema
T endocrino. Comunicacin celular
Recurso
imprimible
4 Logro: Comprende el mecanismo de
1 accin de las hormonas y el de regulacin
de la secrecin hormonal. Actividades
Identifica la ubicacin de las glndulas Ampliacin
endocrinas en el cuerpo humano. multimedia
Identifica los tipos de hormonas de

acuerdo con su estructura.

Revise la tarea (lectura y elaboracin de una historieta acerca de
los recursos imprimibles: La testosterona en el deporte y Las 10 minutos
hormonas y el ciclo reproductivo femenino (pgina 166)).
Explique los temas: Otros rganos productores de hormonas

(pgina 167), Funcionamiento del sistema endocrino (pgina 30 minutos
168) y Comunicacin celular (pginas 169 y 170).
Proyecte la actividad: Hormonas y sus funciones (pgina 167),

y solicite a los estudiantes que la resuelvan en el cuaderno; esta 10 minutos
actividad les permitir afianzar su conocimiento los conceptos.
Inicie el tema: Funcionamiento del sistema endocrino,

utilizando la ampliacin multimedia: La accin de las
hormonas (pgina 168). Luego, profundice en el tema: Las 20 minutos
hormonas, utilizando la ampliacin multimedia: Regulacin
del sistema hormonal (pgina 168).
Compruebe que los estudiantes comprendieron el tema

utilizando la actividad: Hormonas y sus funciones (pgina
20 minutos
168). Proyctela en el tablero y pdales que la resuelvan en el
cuaderno. Verifique que las respuestas sean correctas.
52
R Tema: Mecanismos de control RECURSOS:
T
A Logro: Comprende el mecanismo de accin
de las hormonas y el de regulacin de la secrecin
4 hormonal.
2 Biblioteca
Indicadores de desempeo: del profesor
Describe la funcin de los receptores en la
accin hormonal.
Comprende el mecanismo de accin de las
hormonas y el de regulacin de la secrecin
hormonal.
Explique el tema: Mecanismos de control (pgina 171). 20 minutos

25 minutos
172 y 173 para evaluar la comprensin del tema: Control
endocrino (pginas 164 a 171).

5 minutos
Permita que los estudiantes comenten las soluciones que dieron

a las actividades (pginas 172 y 173). Proyecte las imgenes,
20 minutos
grficas y tablas en el tablero, esto facilitar a los estudiantes la
comprensin del tema.
Haga especial nfasis en las actividades 16 y 17 (pgina 173).

Permita que cada uno de los estudiantes explique su
20 minutos
presentacin multimedia. Aclare las dudas que surjan durante
la actividad.
53
R Tema: Inmunidad y respuesta inmune RECURSOS:
T Logro: Describe la anatoma y la fisiologa del sistema
A inmune.
3 Reconoce en diagramas las principales estructuras
que conforman el sistema inmune.
Identifica los tipos de leucocitos presentes en un
organismo.
Explica la funcin general que cumplen los leucocitos
en el organismo.
Ampliaciones
Relaciona los tipos de leucocitos con los procesos en multimedia
los que intervienen.

Introduzca el tema: Inmunidad y respuesta inmune
(pgina 174) proyectando y explicando la ampliacin 15 minutos
multimedia: Las defensas de nuestro organismo (pgina 174).
Lea con los estudiantes la introduccin al tema: Inmunidad

y respuesta inmune (pgina 174), y realice las explicaciones 10 minutos
pertinentes.
Proyecte la ampliacin multimedia: Breve historia del

tratamiento de enfermedades indicada en la pgina 174 para 15 minutos
explicar el tema: El sistema inmune.
Explique la anatoma del sistema linftico (pgina 175).
Para ello, proyecte la ilustracin de la derecha con la cual sus
estudiantes podrn diferenciar visualmente un ganglio de un 15 minutos
vaso linftico. Puede proyectar las pginas que contienen este
tema, junto con sus tablas e imgenes.
Proyecte la imagen del glbulo blanco de la derecha (pgina
175) y utilcela para hacer nfasis en la importante funcin
que cumplen estas clulas sanguneas en la proteccin del
15 minutos
organismo. Luego, proyecte las imgenes de los diversos tipos
de glbulos blancos (pgina 176) al explicar la funcin de cada
uno de ellos.
Explique los conceptos: memoria inmunolgica, antgenos

10 minutos
y anticuerpos (pgina 176).
Explique el tema: Inmunidad innata (pginas 177 a 179). 10 minutos
54
R Tema: Agentes patgenos y enfermedades. RECURSOS:
U Inmunidad contra enfermedades infecciosas
A Ampliaciones
Logro: Describe la anatoma y la fisiologa multimedia
4 del sistema inmune.
4 Recurso
Indicadores de desempeo: imprimible
Relaciona los tipos de leucocitos con los
Biblioteca
procesos en los que intervienen. del profesor
Elabora esquemas explicativos sobre la
forma como funcionan las barreras con que
cuenta el organismo para su defensa.
Explique el tema: Agentes patgenos y enfermedades

10 minutos
(pginas 179 y 180).
Proyecte la ampliacin multimedia: La salud y la enfermedad

(pgina 180) para afianzar temas anteriores e introducir al tema: 5 minutos
Clasificacin de las enfermedades (pgina 180).
Explique el tema: Inmunidad contra enfermedades

10 minutos
infecciosas (pgina 180).
Proyecte la ampliacin multimedia: Agentes causantes de

las enfermedades infecciosas (pgina 181), para afianzar los 15 minutos
conceptos.
Pida a los estudiantes que lean el recurso imprimible: Primera
vacuna eficaz contra el sida (pgina 181) y solicteles que 10 minutos
escriban en el cuaderno las ideas principales.
20 minutos
182 y 183 para evaluar su comprensin del tema: Inmunidad
y respuesta inmune (pginas 174 a 181).
5 minutos
a las actividades (pginas 182 y 183). Proyecte las imgenes
15 minutos
y grficas en el tablero, esto facilitar a los estudiantes la
55
R Tema: Laboratorio: Observa reflejos RECURSOS:
U nerviosos en los seres vivos
A LogroS:
4 Comprueba explicaciones cientficas
5 mediante prcticas de laboratorio.
Explica determinados mecanismos por
los cuales los seres vivos mantienen su
equilibrio interno.
Indicador de desempeo:
Propone y lleva a cabo procedimientos
experimentales para comprobar cmo Biblioteca
responde el cuerpo a estmulos por medio del profesor Evaluacin
de diferentes reflejos.

Verifique la comprensin del procedimiento para realizar
una prctica de laboratorio, de esta forma garantizar el xito 10 minutos
de la misma.
Desarrolle con los estudiantes la prctica de laboratorio:

Observa reflejos nerviosos en los seres vivos (pginas 184 y
185) para afianzar la comprensin del tema de la unidad. Pase
30 minutos
por los diferentes grupos para comprobar que los estudiantes
siguen las instrucciones. Verifique que registren correctamente
los resultados obtenidos.
Proponga la entrega de los informes para la prxima clase.

Solicite a los estudiantes que hagan especial nfasis en el
10 minutos
anlisis de los resultados, las conclusiones y la resolucin de la
pregunta problematizadora planteada al inicio de la prctica.

permitirn conocer si los estudiantes alcanzaron los logros de
35 minutos
la unidad, y establecer estrategias de mejoramiento para los
estudiantes que hayan tenido dificultad con aquellos temas
en los que se requiera refuerzo y profundizacin.

56
R Tema: El mejoramiento gentico: en RECURSOS:
U bsqueda de organismos ms tiles y
T productivos.
4 Logro: Comprueba explicaciones cientficas
Realiza el seguimiento del ciclo de vida de
la mosca de la fruta y manipula algunas
caractersticas hereditarias.
Observa y describe la forma como se
determina el sexo en la Drosophila
melanogaster.
Explique el tema: El mejoramiento gentico: en bsqueda

de organismos ms tiles y productivos (pginas 186 y 187);
30 minutos
para esto, proyecte estas pginas en el tablero y solicite a los
estudiantes que le colaboren con la lectura.
Solicite con antelacin a los estudiantes que, al inicio de la

jornada, coloquen frascos de vidrio con banano en un ambiente 10 minutos
externo, siguiendo las instrucciones de la pgina 188.
Explique el tema: Realiza el seguimiento del ciclo de vida

de la mosca de la fruta y manipula algunas caractersticas
hereditarias (pginas 188 y 189). Pdales que sigan el 40 minutos
procedimiento y respondan las preguntas que se plantean en la
seccin: Analiza y responde (pgina 189).
Establezca con los estudiantes un calendario de trabajo para

10 minutos
realizar diferentes cruces con las moscas cultivadas.
57
R Tema: Las poblaciones RECURSOS:
Audio
T Logro: Comprende y explica las caractersticas Galera de
A y la estructura de las poblaciones. imgenes
4 Indicadores de desempeo: Ampliaciones
7 Diferencia los conceptos de especie, poblacin
multimedia
y densidad poblacional. Enlace web
Describe los factores que contribuyen a

Actividades
controlar el crecimiento poblacional.
TIEMPO
RECURSO ACTIVIDAD
ESTIMADO
Observe con los estudiantes la imagen de las pginas 28 y 29, y solicteles
5 minutos
que expliquen lo que creen que se est representando en ella.
e ideas complementarias que los estudiantes tienen al respecto.
10 minutos
Analice la seccin: Ubica en el tiempo el estudio de las poblaciones
(pgina 29) y complemente con sus conocimientos acerca de cmo ha
avanzado el conocimiento en el campo de la ecologa de poblaciones.
Escuche con los estudiantes el audio: Ecologa de poblaciones (pgina
10 minutos
29) y solicteles que escriban las ideas principales en su cuaderno.
Para indagar sobre las ideas previas o preconceptos que tiene los
estudiantes puede proyectar la galera de imgenes: Ecologa de
10 minutos
poblaciones (pgina 29). Solicteles que, en el cuaderno, escriban
un pie para cada imagen, con base en lo que saben.
Lea con los estudiantes la seccin: Tu plan de trabajo (pgina 28) e
indique, junto a este, la metodologa que utilizar y la forma como 15 minutos
realizar la evaluacin.
Proyecte la ampliacin multimedia: Ecologa de poblaciones para

10 minutos
introducir el tema: Las poblaciones (pgina 30).
Proyecte el enlace web: Qu es una poblacin? (pgina 30), para

10 minutos
afianzar el conocimiento de los estudiantes sobre el tema.
Explique los temas: Adaptaciones de las poblaciones (pgina 30) y

10 minutos
Las poblaciones y los factores ecolgicos (pgina 31).
Permita que los estudiantes desarrollen en parejas la actividad: Las

10 minutos
poblaciones y los factores ecolgicos (pgina 31), para ampliar el tema.
58
R Temas: Las caractersticas de las RECURSOS:
U poblaciones
A Enlaces web
Logro: Comprende y explica las
4 caractersticas y la estructura de las
8 poblaciones. Recursos
imprimibles
Diferencia los conceptos de especie,
poblacin y densidad poblacional.
Solicite a algn estudiante que lea en voz alta el prrafo

introductorio del tema: Las caractersticas de las poblaciones 10 minutos
(pgina 32). Resuelva las dudas que se presenten.
Permita que los estudiantes exploren los enlaces web: Tipos

de poblaciones I y II (pgina 32), aclreles que es posible que
10 minutos
tengan que consultar en otras pginas del libro para solucionar
las actividades que all aparecen.
Explique el tema: La estructura de la poblacin por edades

15 minutos
(pgina 33).
Proyecte el enlace web: Edades de una poblacin (pgina 33)

10 minutos
para aplicar los conceptos aprendidos.
Solicite a los estudiantes que, en parejas, lean el recurso

imprimible: La densidad poblacional y los factores que
influyen en su dinmica (pgina 33), para profundizar en 20 minutos
el tema. Convoque una puesta en comn y pdales a los
estudiantes que construyan un glosario.
Explique el tema: La distribucin espacial de la poblacin

15 minutos
(pgina 34).
Asigne a los estudiantes como tarea, la lectura del recurso

imprimible: Distribucin y territorialidad: cuando la
10 minutos
poblacin necesita sobrevivir (pgina 34); pdales que
extraigan del texto las ideas principales.
59
R Tema: Representacin de la estructura RECURSOS:
U de las poblaciones
A
4 Enlace web
Biblioteca
Resuelve preguntas sobre los temas de la del profesor

Solicite a algn estudiante que lea, en voz alta, el prrafo
introductorio del tema: Representacin de la estructura de las
poblaciones (pgina 35).
20 minutos
Realice las explicaciones pertinentes apoyndose en las
imgenes que acompaan el tema, las cuales puede proyectar
en el tablero.
Permita que, en grupos, los estudiantes exploren el enlace

web: Poblaciones en equilibrio (pgina 35), este les permitir
15 minutos
ampliar el tema mediante la realizacin de una actividad
en lnea.

30 minutos
36 y 37 para evaluar su comprensin del tema:
Las poblaciones (pginas 30 a 35).

5 minutos
Permita que los estudiantes socialicen las soluciones que dieron

a las actividades de la seccin Afianzo Competencias de las
20 minutos
pginas 36 y 37. Proyecte las imgenes, tablas y grficas en el
tablero, esto facilitar a los estudiantes la comprensin del tema.
60
R Tema: La dinmica poblacional RECURSOS:
T
A Logro: Comprende y explica las
caractersticas y la estructura de las Ampliaciones
5 poblaciones. multimedia
0
Indicadores de desempeo: Recurso
imprimible
Establece relaciones entre la estructura y la
dinmica poblacional.
Elabora clculos que permiten determinar la Actividad
tasa de crecimiento de algunas poblaciones.
Describe los factores que contribuyen a
Explique los temas: La dinmica poblacional, La tasa de

natalidad y mortalidad, La inmigracin y la emigracin 30 minutos
y La tasa de crecimiento (pginas 38 y 39).
Proyecte y explique la ampliacin multimedia: Dinmica

poblacional sealada en la pgina 38 para afianzar este
concepto y los que se relacionan con l: tasa de natalidad, tasa
25 minutos
de mortalidad, inmigracin, emigracin y densidad poblacional.
Explique los ejemplos de tasa de mortalidad y de tasa de
natalidad.
Divida a los estudiantes en grupos y solicite a algunos grupos

que trabajen el recurso imprimible: Las migraciones de los
insectos (pgina 38) y a otros grupos que trabajen el recurso
imprimible Modelos de crecimiento poblacional (pgina 39).
20 minutos
Luego, solicteles que preparen una exposicin acerca de los
aspectos ms importantes sealados en estos imprimibles.
Permita que los grupos realicen las exposiciones y, entre todos,
extraigan las conclusiones ms importantes.
Proyecte en el tablero la actividad: Crecimiento de una

poblacin (pgina 38) y utilcela para verificar que los
estudiantes comprendieron el tema. Para ver completo el texto
15 minutos
de esta actividad, utilice el lado derecho del mouse, haga clic en
el cono aumentar y luego, haga clic en el cono reducir. Permita
la participacin de varios estudiantes al desarrollar la actividad.
61
R Tema: Capacidad de carga y crecimiento RECURSOS:
U poblacional
Recurso
T Tiempo estimado: 90 minutos imprimible
A
Logro: Comprende y explica las
5 caractersticas y la estructura de las
Actividad
1 poblaciones. Ampliacin
multimedia
Describe los factores que contribuyen a Enlace web
Explique el tema: Capacidad de carga y crecimiento

15 minutos
poblacional (pginas 40 y 41).
Solicite a los estudiantes que lean el recurso imprimible:

Relaciones interespecficas (pgina 41) para profundizar en el 15 minutos
tema. Pida a los estudiantes que relacionen este artculo con el
tema del libro.
Proyecte la actividad: Relaciones interespecficas (pgina 41)

y resulvala junto con los estudiantes. Para ver completo el texto
15 minutos
de esta actividad, utilice el lado derecho del mouse, haga clic
en el cono aumentar y luego, haga clic en el cono reducir.
Explique el tema: Las estrategias de vida (pgina 42 a 44). 15 minutos
Ample la explicacin del tema usando el recurso ampliacin

15 minutos
multimedia: Estrategias de vida (pgina 42).
Permita que los estudiantes exploren los enlaces web: Ecologa

de poblaciones y comunidades (pgina 42) y Dos estrategias 15 minutos
de vida alternativas (pgina 44).
62
R Tema: Las tablas de vida RECURSOS:
T
A LogroS:
5 Comprende y explica las caractersticas Biblioteca
2 y la estructura de las poblaciones. del profesor
Elabora y analiza grficas de supervivencia
poblacional.
Explique el tema: Las tablas de vida (pgina 45). Proyecte las

tablas y los grficos que acompaan este tema, estos permitirn 10 minutos
que sus estudiantes lo comprendan mejor.

30 minutos
46 y 47 para evaluar la comprensin del tema: La dinmica
poblacional (pginas 38 a 45).

5 minutos
Permita que los estudiantes visiten diferentes reas de la

institucin educativa para que conozcan y recorran las rutas
20 minutos
de evacuacin, observen las seales y dems aspectos
relacionados con el plan de evacuacin del colegio.

a las actividades (pginas 46 y 47). Proyecte las imgenes, tablas
20 minutos
y grficas en el tablero, esto facilitar a los estudiantes
la comprensin del tema.
Asigne como tarea la actividad 21 (pgina 47), en la cual

se propone a los estudiantes disear un plan de prevencin 5 minutos
e desastres para sus hogares.
63
R Tema: Las poblaciones humanas RECURSOS:
T
A Logro: Comprende que la especie humana
se rige por las mismas leyes que regulan las
5 poblaciones de todas las especies que habitan Recurso
3 la Tierra. imprimible
Indicadores de desempeo: Ampliacin

multimedia
Enuncia las caractersticas que favorecieron
el desarrollo de la especie humana.
Explica cmo se ha incrementado la
poblacin humana a lo largo de los aos.
Solicite a los estudiantes que, por parejas, resuman el recurso

imprimible: Crecimiento demogrfico en Colombia (pgina
48), para introducir el tema: Las poblaciones humanas 20 minutos
(pgina 48). Permita la discusin de la solucin a las actividades
propuestas.
Explique el tema: Las poblaciones humanas (pginas 48

20 minutos
y 49).
Explique el tema: Factores que favorecen el crecimiento

20 minutos
de la poblacin humana (pginas 48 a 51).
Explique los temas: Tasa de fertilidad y fecundidad, Estructura

demogrfica y Los ndices de mortalidad y supervivencia 20 minutos
(pgina 52).
Proyecte la ampliacin multimedia: Ecologa de poblaciones

10 minutos
humanas (pgina 48), para afianzar el tema.
64
R Tema: La demografa actual de las RECURSOS:
U poblaciones humanas
A
Logro: Comprende que la especie humana
5 se rige por las mismas leyes que regulan las
4 poblaciones de todas las especies que habitan
la Tierra.
Explica cmo se ha incrementado la
poblacin humana a lo largo de los aos.
Analiza la forma como influye en la tasa de
fertilidad, la mortalidad y la supervivencia en Recurso
el crecimiento poblacional humano. imprimible
Explique el tema: La demografa actual de las poblaciones

40 minutos
humanas (pgina 53).
Pdales a los estudiantes que resuman el recurso imprimible:

La contaminacin urbana daa el corazn (pgina 53),
20 minutos
para profundizar en el tema. Discuta con los estudiantes
la informacin resumida.
Explique el tema: tamao y densidad poblacionales 15 minutos

(pgina 53).
Pdales a los estudiantes que lean el recurso imprimible:

Demografa de las poblaciones humanas (pgina 53), para
15 minutos
profundizar en el tema. Instryalos para que construyan una
grfica con la informacin del tamao de la poblacin humana.
65
R Tema: Las poblaciones y el desarrollo. Principales RECURSOS:
U riesgos para las poblaciones humanas. Impacto
T ambiental de las poblaciones humanas
5 Logro: Comprende que la especie humana se rige
5 por las mismas leyes que regulan las poblaciones de
todas las especies que habitan la Tierra.
Enuncia las caractersticas que favorecieron el
desarrollo de la especie humana.
Reflexiona sobre el futuro de los humanos en un Recurso
imprimible Actividad
planeta con recursos limitados como la Tierra.
TIEMPO
RECURSO ACTIVIDAD
ESTIMADO
Explique el tema: Las poblaciones y el desarrollo (pgina 54). 15 minutos
Explique el tema: Principales riesgos para las poblaciones humanas

15 minutos
(pgina 54).
Solicite a los estudiantes que lean el recurso imprimible: La gripe

porcina salta fronteras (pgina 54), para afianzar el tema. Discuta con 20 minutos
los estudiantes sobre otras enfermedades que sean un riesgo.
Explique el tema: Impacto ambiental de las poblaciones humanas

15 minutos
(pgina 55).
Explique el tema: Consecuencias globales del impacto ambiental

20 minutos
(pgina 55).
Proyecte la actividad: Consecuencias globales de la actividad humana

5 minutos
(pgina 55), para afianzar los conceptos.
66
R Tema: Las poblaciones humanas RECURSOS:
U Tiempo estimado: 90 segundos
T
A Logro: Manifiesta inters por aprender.
6 Realiza actividades prcticas Biblioteca
complementarias del trabajo conceptual. del profesor
Resuelve preguntas relacionadas con los
temas vistos en la unidad y justifica sus
respuestas.
Identifica los aspectos ms interesantes
y curiosos de cada tema.

35 minutos
56 y 57 para evaluar su comprensin del tema: Las poblaciones
humanas (pginas 48 a 55).

5 minutos
Permita que los estudiantes comenten las soluciones que

dieron a las actividades (pginas 56 y 57). Proyecte las imgenes,
30 minutos
tablas y grficas en el tablero, esto facilitar a los estudiantes la
Haga especial nfasis en el desarrollo de la actividad 19

(pgina 57). En esta los estudiantes debern expresar su punto
20 minutos
de vista frente al tema control de la natalidad, orintelos para
que tengan en cuenta perspectivas sociales y acadmicas.
67
R Tema: Laboratorio: Estudia el RECURSOS:
U comportamiento de una poblacin
A
Logro: Comprueba explicaciones cientficas
7 Biblioteca
Indicador de desempeo: del profesor
Compara los factores que regulan a las

poblaciones a partir de una prctica de
laboratorio.
Verifique la comprensin del procedimiento para realizar una

prctica de laboratorio, de esta forma garantizar el xito de
la misma. Utilice como herramienta el recurso: Cuadernillo 20 minutos
virtual de laboratorio y campo (biblioteca del profesor,
refuerzos para el docente).
Desarrolle con los estudiantes la prctica de laboratorio: Estudia

el comportamiento de una poblacin (pginas 58 y 59) para
afianzar su comprensin del tema de la unidad.
50 minutos
Pase por los diferentes grupos para comprobar que los
estudiantes siguen las instrucciones. Verifique que registren
correctamente los resultados obtenidos.
Asigne como tarea continuar tomando datos los siguientes das

y proponga la entrega de los informes para la prxima clase.
Solicite a los estudiantes hacer especial nfasis en el anlisis de 20 minutos
los resultados, las conclusiones y la resolucin de las preguntas
problematizadoras planteadas al inicio de la prctica.
68
R Tema: Matemticas y computadores: RECURSOS:
U herramientas clave para estudiar las
T poblaciones
5 Logro: Comprende y explica las
8 caractersticas y la estructura de las Evaluaciones
poblaciones.
Establece relaciones entre la estructura
y la dinmica poblacional.
Descargue del cono de evaluaciones la Evaluacin de

desempeo de la unidad 4. Aplquela. Los resultados
obtenidos le permitirn conocer si los estudiantes alcanzaron
los logros del perodo o de la unidad, y establecer estrategias 30 minutos
de mejoramiento para los estudiantes que hayan tenido
dificultad con aquellos temas en los que se requiera refuerzo
y profundizacin.

Una vez obtenga los resultados, resuelva la evaluacin con sus

20 minutos
estudiantes y, si ellos tienen dudas, aclrelas.
Explique la seccin de Ecologa y Tecnologa: Matemticas

y computadores: herramientas clave para estudiar las 15 minutos
poblaciones (pginas 60 y 61).
Explique el proyecto: Estima el tamao poblacional del

caracol de jardn (pginas 62 y 63). Realice con los estudiantes
20 minutos
el marcaje en los predios del colegio. Pdales que realicen la
recaptura unos das despus.
69
CIENCIAS 8
Tema
Compuestos inorgnicos
65 65 70
y reacciones qumicas
79, 81,
Reacciones qumicas 78, 83 81
85
Balanceo de una ecuacin qumica 88 88
Estequiometra y leyes ponderales 90
Tabla peridica de los elementos
fluidos y termodinmica 99
La presin 100 100 100, 104
116, 118,
La temperatura en los cuerpos 121
121
Transferencia del calor 122 122, 123
Los gases 126 126 126
Ley de Boyle 127
Primera ley de la termodinmica 128 128
Segunda ley de la termodinmica 131
70
Material didctico CUARTO PERODO: unidad 5 Y 6
Biblioteca
De Por Nacional - del profesor
Diagnstica
Ampliacin
70, 72, multimedia
64 a 97 64 64
74
Galera de
82 imgenes
Actividades
96
98 98 98 Audio
112
Recurso
imprimible
122
Evaluaciones
128 Enlace web
71
Rutas didcticas
REA GRADO VOLUMEN PERODO UNIDADES
Ciencias
Naturales 8 2 4 5-6
R Tema: Compuestos inorgnicos y reacciones qumicas RECURSOS:
T
A Logro: Caracteriza los compuestos inorgnicos en
trminos de sus propiedades fsicas y qumicas. Audio
5
Identifica la nomenclatura utilizada para nombrar los
compuestos qumicos.
TIEMPO
RECURSO ACTIVIDAD
ESTIMADO
Observe con los estudiantes la imagen que aparece en las pginas de
inicio de la unidad 5: Compuestos inorgnicos y reacciones qumicas
(pginas 65 y 66), y solicteles que expliquen lo que creen que se 15 minutos
est representando en ella, escriba en el tablero lo que expresen los
estudiantes.
problematizadora (pgina 65 y 66), y escuche las preguntas e ideas
complementarias que los estudiantes tienen al respecto.
Analice la seccin: Ubica en el tiempo el estudio de las sustancias
qumicas y sus reacciones (pgina 66) y complemente con sus 20 minutos
conocimientos y aquellos que los estudiantes puedan tener acerca de
cmo ha avanzado la qumica, y para finalizar la introduccin al tema,
escriba en el tablero las ideas principales que se deriven de las reflexiones
realizadas.
Escuche junto con los estudiantes el audio: Reacciones qumicas
(pgina 66) y solicteles que escriban las ideas principales en su cuaderno.
De ser necesario, reproduzca el audio varias veces hasta que los
estudiantes logren responder con facilidad las siguientes preguntas:
- Cules temas se vern durante la unidad? 20 minutos
- Cul es la importancia de estudiar las sustancias y sus reacciones?
- Con qu situaciones de la vida cotidiana se relaciona lo que escuchaste
en el audio?
Explique el tema: El lenguaje de la qumica (pginas 66 a 68). 35 minutos
72
R Tema: Compuestos qumicos RECURSOS:
T
A Logro: Caracteriza los compuestos inorgnicos
en trminos de sus propiedades fsicas y qumicas. Enlaces web
6
Herramienta
Utiliza las frmulas qumicas para representar del rea
algunas sustancias.
Recurso
Identifica la funcin qumica a la que
imprimible
pertenecen algunas sustancias.
Clasifica cidos segn el xido del que
provienen.
Explique el tema: Compuestos qumicos (pgina 69). 10 minutos
Proyecte el enlace web: Reaccin de los metales con el

oxgeno (pgina 70) para introducir el tema. Discuta lo que se 10 minutos
observa y realice el test.
Utilice el recurso: Sistema peridico de los elementos de las

herramientas del rea para que sus estudiantes recuerden la 5 minutos
ubicacin de los elementos metlicos en la tabla peridica.
Explique el tema: Funcin xido (pgina 70). 10 minutos
Refuerce el tema anterior utilizando el recurso imprimible: Los

xidos (pgina 70) y solicite a los estudiantes que respondan las 10 minutos
preguntas que aparecen al final de la pgina.
73
Explique el tema: Funcin hidrxido (pgina 71). 10 minutos
Indqueles a los estudiantes que resuelvan la actividad:

Interpreto (pgina 71) para afianzar los temas. Permita que los 10 minutos
estudiantes expongan y comenten la solucin.
Explique el tema: Funcin cido (pgina 72). 10 minutos
Solicite a los estudiantes que resuelvan la actividad: Interpreto

(pgina 72) para afianzar los temas. Permita que los estudiantes 10 minutos
expongan y comenten la solucin.
Solicite a los estudiantes como tarea, explorar el enlace web:

Reacciones de cidos y bases (pgina 72) y que, al respecto 5 minutos
preparen una pequea exposicin.
74
R Tema: Compuestos qumicos RECURSOS:
T
A Logro: Caracteriza los compuestos
inorgnicos en trminos de sus
6 propiedades fsicas y qumicas. Enlaces web
1
Herramienta
Utiliza las frmulas qumicas para del rea
representar algunas sustancias.
Identifica la funcin qumica a la
que pertenecen algunas sustancias.

Revise la tarea permitiendo que algunos estudiantes realicen
sus exposiciones. Al final, elija a alguno de los estudiantes que
ha tenido dificultades en la comprensin del tema para que se 15 minutos
anime a resolver el test. Aproveche la actividad para reforzar el
tema.
Explique el tema: cidos hidrcidos (pgina 73). 10 minutos
Utilice el recurso: Sistema peridico de los elementos de las

herramientas del rea para que sus estudiantes recuerden la
ubicacin de los elementos no metlicos en la tabla peridica.
10 minutos
Permita que aquellos estudiantes ms inseguros en el tema
mencionen ejemplos de elementos no metales que observan
en la tabla peridica.
Explique la nomenclatura de los cidos hidrcidos (pgina 73). 15 minutos
Indique a los estudiantes que resuelvan la actividad: Interpreto

(pgina 73) y que presenten la solucin que le dieron. Permita la 20 minutos
participacin y realice las aclaraciones pertinentes.
Explique los temas: Funcin hidruro y Funcin sal oxisal y sal

10 minutos
haloidea (pginas 74 y 75).
Proyecte la informacin del enlace web: Aplicaciones de

las sales (pgina 74), para ampliar el tema. Discuta con los 10 minutos
estudiantes lo que se observa en l y aplique el test.
75
R Tema: Reacciones qumicas RECURSOS:
T Logro:
A Comprende y explica los principios bsicos que
6 rigen los cambios qumicos y las reacciones
2 qumicas.
Enuncia las evidencias de una reaccin qumica.
Identifica los componentes de toda ecuacin
qumica.
Biblioteca
Conoce los requisitos mnimos para escribir una Actividades
del profesor
ecuacin qumica.
Solicite a los estudiantes que, por parejas, resuelvan las

30 minutos
76 y 77; estas le permitirn evaluar la comprensin que los
estudiantes tienen del tema.

5 minutos

a las actividades (pginas 76 y 77) y, en caso de ser necesario, 15 minutos
realice las aclaraciones pertinentes.
Explique el tema: Reacciones qumicas diferenciando

claramente los conceptos reactivos y productos y explique que
20 minutos
las reacciones se representan mediante ecuaciones qumicas
(pgina 78).
Proyecte la actividad: Qu se observa en las reacciones

10 minutos
qumicas? (pgina 78), para afianzar los conceptos trabajados.
Proyecte la actividad: Cambios fsicos y qumicos (pgina

78), para evaluar qu tanto comprenden los estudiantes los 10 minutos
conceptos que se han estudiado.
76
R Tema: Energa de las reacciones qumicas RECURSOS:
U Teora de las colisiones
A Logro: Comprende y explica los principios bsicos
6 que rigen los cambios qumicos y las reacciones
3 qumicas.
Escribe las ecuaciones qumicas que representan
determinados procesos qumicos.
Clasifica reacciones teniendo en cuenta el proceso
qumico que se lleva a cabo.
Ampliaciones
Cita ejemplos de la vida cotidiana que corresponden multimedia
a reacciones exotrmicas.

Explique los temas: Energa de las reacciones qumicas
haciendo nfasis en que algunas reacciones son endotrmicas
y otras son exotrmicas. Proyecte el cuadro comparativo de
10 minutos
reacciones endotrmicas y reacciones exotrmicas que est
en la pgina 79 y explquelo, al igual que el concepto
de energa de activacin.
Explique la Teora de las colisiones (pgina 79). 10 minutos
Proyecte y explique la ampliacin multimedia: Reacciones

qumicas (pgina 79). Cuestione a los estudiantes acerca cules
de estas manifestaciones indican que se trata de reacciones
exotrmicas. Luego, utilice las imgenes 10 minutos
de la diapositiva 3 para explicar la teora de las colisiones
y detngase en la diapositiva 6 para afianzar nuevamente
los conceptos relacionados con las ecuaciones qumicas.
Explique los temas: Energa de las reacciones qumicas

20 minutos
y Teora de las colisiones (pgina 79).
Proyecte la ampliacin multimedia: Cambios qumicos (pgina

10 minutos
79). Con ella lograr afianzar los conceptos vistos hasta ahora.
Explique el tema: Velocidad en las reacciones (pgina 80). 20 minutos
Como tarea, pida a sus estudiantes que estudien la informacin

de la ampliacin multimedia: Tipos de reacciones qumicas 10 minutos
(pgina 81) para prepararse para la siguiente clase.
77
R Tema: Clasificacin de las reacciones qumicas RECURSOS:
T
A Logro: Comprende y explica los principios
Ampliacin
bsicos que rigen los cambios qumicos y las
6 reacciones qumicas.
multimedia
4
Indicadores de desempeo: Enlace web
determinados procesos qumicos. Recurso
imprimible
Clasifica reacciones teniendo en cuenta el
proceso qumico que se lleva a cabo.
Cita ejemplos de la vida cotidiana que
corresponden a reacciones exotrmicas.
Explique el tema: Clasificacin de las reacciones qumicas

20 minutos
(pgina 81).
Proyecte y la ampliacin multimedia: Tipos de reacciones

qumicas (pgina 81) y permita que algunos estudiantes 10 minutos
expliquen los tipos de reacciones y los ejemplos.
Explique el tema: Reacciones de desplazamiento (pgina 82). 20 minutos
Proyecte el enlace web: Reacciones de desplazamiento

10 minutos
(pgina 82), para afianzar los conceptos.
Permita que los estudiantes formen grupos y a cada grupo

asigne uno de estos recursos imprimibles para que preparen
una exposicin de cinco a diez minutos: Reacciones qumicas,
Reacciones qumicas en nuestra vida, Clasificacin de las
reacciones qumicas y Velocidad de las reacciones qumicas 30 minutos
(pgina 81).
Permita que, durante el tiempo que queda de esta clase los
diversos grupos preparen sus exposiciones.
78
R Tema: Reacciones de descomposicin. RECURSOS:
U Reacciones de combustin. Reacciones
T de xido-reduccin o redox
6 Logro: Comprende y explica los principios
4 bsicos que rigen los cambios qumicos y las
reacciones qumicas.
determinados procesos qumicos. Recurso
Clasifica reacciones teniendo en cuenta el imprimible Actividad
proceso qumico que se lleva a cabo.
Ampliacin Biblioteca
Cita ejemplos de la vida cotidiana que
corresponden a reacciones exotrmicas.
Permita que los diversos grupos realicen sus exposiciones

y realice las aclaraciones y las explicaciones pertinentes 50 minutos
en caso de ser necesario.
Explique el tema: Reacciones de descomposicin, reacciones

de combustin y reacciones de xido-reduccin o redox
(pginas 83 a 85). Proyecte y explique los ejemplos lo cual 10 minutos
le permitir a sus estudiantes diferenciar cada uno de los tipos
de reacciones.
Proyecte la actividad: Ajuste de ecuaciones qumicas

10 minutos
(pgina 83) y resulvala con el grupo.
Proyecte y explique la ampliacin multimedia: Reacciones

10 minutos
de xido-reduccin (pgina 85).
Solicite a los estudiantes que, como tarea, resuelvan las

86 y 87; estas le permitirn evaluar la comprensin que los 5 minutos
estudiantes tengan del tema: Reacciones qumicas (pginas
78 a 85).

5 minutos
79
R Tema: Balanceo de una ecuacin qumica RECURSOS:
T
A Logro: Aplica sus conocimientos en el balanceo
de ecuaciones qumicas y el desarrollo de
6 problemas estequiomtricos.
5
Balancea por simple inspeccin algunas
ecuaciones qumicas.
Enuncia y utiliza apropiadamente el
procedimiento para balancear una reaccin
qumica por el mtodo de xido reduccin.
Ampliacin
Compara los mtodos que se emplean para multimedia Actividad
balancear ecuaciones qumicas.
Permita que los estudiantes expongan y comenten las

soluciones que dieron a las actividades (pginas 86 y 87).
20 minutos
Proyecte los diagramas y grficos en el tablero, esto facilitar
a los estudiantes la comprensin del tema.
Proyecte la ampliacin multimedia: Mtodo de tanteo

10 minutos
(pgina 88) para introducir al tema.
Explique el tema: Balanceo de una ecuacin qumica

(pgina 88). Retome la informacin de la ampliacin 20 minutos
multimedia para explicar el Mtodo de tanteo.
Proyecte la actividad: Ajuste las reacciones qumicas

(pgina 88). Solicite a los estudiantes que balanceen las 10 minutos
ecuaciones para evaluar su comprensin del tema.
Explique el tema: Mtodo de xido-reduccin (pgina 89). 10 minutos
Pida a los estudiantes que resuelvan la actividad: Interpreto

(pginas 88 y 89). Permita que presenten y discutan la solucin. 20 minutos
En caso de ser necesario, realice las aclaraciones pertinentes.
80
R Tema: Estequiometra y leyes ponderales RECURSOS:
T
A Logro: Aplica sus conocimientos en el balanceo
de ecuaciones qumicas y el desarrollo de
6 problemas estequiomtricos.
6
Explica las leyes ponderales que rigen el
comportamiento de la materia.
Aplica las leyes ponderales en el desarrollo de
problemas estequiomtricos.
Compara los mtodos que se emplean para Ampliacin Biblioteca
balancear ecuaciones qumicas.
Explique el tema: Estequiometra y leyes ponderales (pginas

15 minutos
90 y 91).
Proyecte la ampliacin multimedia: Leyes de las reacciones

10 minutos
qumicas (pgina 90), para afianzar el tema.
Proyecte y explique la ampliacin multimedia: Masa atmica

10 minutos
(pgina 90).

estudiantes tienen del tema: Balanceo de una ecuacin
(pginas 88 a 91).
5 minutos
Permita que los estudiantes comenten cmo resolvieron las
actividades (pginas 92 y 93). Proyecte los diagramas y grficos
en el tablero, esto facilitar a los estudiantes la comprensin del
tema. Utilice la gran cantidad de ejercicios planteados en esta
20 minutos
seccin para que, de ser posible, cada estudiante resuelva en el
tablero por lo menos uno de ellos.
Esto le dar una visin ms concreta acerca del manejo que
tiene cada estudiante sobre temticas puntuales.
81
R Tema: Laboratorio: Experimenten RECURSOS:
U con algunas funciones qumicas
A
Logro: Comprueba explicaciones cientficas Biblioteca
6 mediante prcticas de laboratorio. del profesor
7
Evaluacin
Reconoce los cambios energticos que
ocurren en una reaccin qumica.
Formula explicaciones a partir de datos
recopilados en una prctica de laboratorio.

Verifique que los estudiantes comprendan el procedimiento
para realizar una prctica de laboratorio, de esta forma
garantizar el xito de la misma. Utilice como herramienta el 10 minutos
recurso: Cuadernillo virtual de laboratorio y campo (biblioteca
del profesor, refuerzos para el docente).
Experimenten con algunas funciones qumicas (pginas 94 y
95) para afianzar la comprensin de los estudiantes respecto al
tema de la unidad. 30 minutos

Solicite a los estudiantes hacer especial nfasis en el anlisis de
5 minutos
los resultados, las conclusiones y la resolucin de las preguntas
problematizadoras planteadas al inicio de la prctica.

y profundizacin.
82
R Tema: Fluidos y termodinmica RECURSOS:
T
A Logro: Comprende y explica el
comportamiento de los slidos y de los fluidos.
6
8 Indicador de desempeo: Audio
Explica el efecto de la presin en los fluidos.
TIEMPO
RECURSO ACTIVIDAD
ESTIMADO
Observe con los estudiantes la imagen que aparece en las pginas de

inicio de la unidad 6: Fluidos y termodinmica (pginas 98 y 99), y
20 minutos
solicteles que expliquen lo que creen que se est representando en ella,
escriba en el tablero lo que expresen los estudiantes.

problematizadora (pgina 98 y 99), y escuche las preguntas e ideas
complementarias que los estudiantes tienen al respecto.
Analice la seccin: Breve historia del estudio sobre fluidos y 20 minutos
termodinmica (pgina 99) y complemente con sus conocimientos y
aquellos que los estudiantes puedan tener acerca de cmo ha avanzado
la fsica, y para finalizar la introduccin al tema, escriba en el tablero las
ideas principales que se deriven de las reflexiones realizadas.
Escuche junto con los estudiantes el audio: Fluidos y termodinmica

(pgina 99) y solicteles que escriban las ideas principales en el cuaderno.
De ser necesario, reproduzca el audio varias veces hasta que los
estudiantes logren responder apropiadamente las siguientes preguntas:
- Cules temas se vern durante la unidad? 30 minutos
- Cul es la importancia de estudiar los fluidos y la termodinmica?
-Con qu situaciones de la vida cotidiana se relaciona lo que escuchaste
en el audio?
Explique el prrafo introductorio del tema: Los fluidos (pgina 100). 20 minutos
83
R Tema: Fuerzas en el interior de un lquido RECURSOS:
U La presin
A
Logro: Comprende y explica el Ampliacin
6 comportamiento de los slidos multimedia
9 y de los fluidos.
Indicadores de desempeo: Actividad
Explica el efecto de la presin en los fluidos. Recursos

Interpreta el principio de Pascal para imprimibles
su aplicacin en la prensa hidrulica.
Enuncia los principios de Pascal y
Arqumedes y explica su aplicabilidad.
Explique qu son los fluidos y los temas: Fuerzas en el interior

20 minutos
de un lquido y La presin (pginas 100 y 101).
Proyecte la ampliacin multimedia: La presin (pgina

100), con cual lograr que los estudiantes comprendan este 10 minutos
concepto.
Solicite a los estudiantes que realicen las actividades: Presin
mltiple y La presin de un fluido (pgina 100). Para ver
completo el texto de la actividad Presin mltiple, utilice el
10 minutos
lado derecho del mouse, haga clic en el cono aumentar y luego,
haga clic en el cono reducir. Permita la participacin de varios
estudiantes al desarrollar la actividad.
Pida a los estudiantes que lean el recurso imprimible:
La exploracin de los ocanos (pgina 100). Discuta con
15 minutos
los estudiantes la importancia del tema fluidos en relacin
con lo que plantea el texto.
Explique el tema: La presin de un lquido (pgina 102).
Proyecte y explique los pasos 1, 2 y 3 de la experiencia inicial
10 minutos
para que los estudiantes comprendan cmo actan las fuerzas
al interior de un lquido.
Explique el Principio de Pascal y el Principio de Arqumedes

10 minutos
(pginas 103 y 104).
Ample el tema: Principio de Arqumedes (pgina 104),

proponga a los estudiantes la lectura del recurso imprimible: 15 minutos
El problema de Arqumedes (pgina 104).
84
R Tema: Flotabilidad RECURSOS:
T LogroS:
A Comprende y explica el comportamiento
7 de los slidos y de los fluidos.
Biblioteca
0 del profesor
Manifiesta inters por aprender
Compara los efectos de la fuerza de
compresin en lquidos y gases.
Explique el tema: Flotabilidad (pgina 105). Proyecte las

imgenes que aparecen acompaando este tema, estas 25 minutos
facilitarn a los estudiantes la comprensin del mismo.
Solicite a los estudiantes que, en parejas, resuelvan las

40 minutos
106 y 107; estas le permitirn evaluar la comprensin que los
estudiantes tengan del tema: Los fluidos (pginas 100 a 105).

5 minutos
Permita que los estudiantes expongan y discutan cmo

resolvieron las actividades de la seccin Afianzo Competencias
de las pginas 106 y 107. Proyecte los diagramas y las tablas en 20 minutos
el tablero, esto facilitar a los estudiantes la comprensin del
tema.
85
R Tema: Presin en los gases RECURSOS:
T
A Logro: Comprende y explica el
comportamiento de los slidos y de los fluidos.
7
1 Indicadores de desempeo: Enlace web
Compara los efectos de la fuerza de
compresin en lquidos y gases.
Define qu es la presin atmosfrica.

Explique los temas: Presin en los gases y La presin
atmosfrica (pginas 108 y 109). Luego, proyecte las imgenes
del experimento que hizo Torricelli para hallar el valor de la
presin atmosfrica. Mencione los instrumentos de medida 20 minutos
de la presin atmosfrica y destaque su utilidad. Explique
por qu es importante conocer sobre este tema en campos de
aplicacin como la medicina, la industria o la biologa.
Explique los temas: La flotabilidad en el aire, Los fluidos en

movimiento y el Principio de Bernoulli (pginas 110 y 111).
20 minutos
Exponga el concepto de Fuerza de sustentacin utilizando las
imgenes del margen derecho (pgina 111).
Explique el tema: Efectos de la presin atmosfrica (pgina

112). Indague en los estudiantes situaciones en las que hayan
notado afectacin de su cuerpo a causa de los cambios en la
20 minutos
presin atmosfrica. Utilice la imagen de esta pgina para que
los estudiantes comprendan que la presin atmosfrica es
inversamente proporcional a la altitud.
Proyecte la informacin del enlace web: La preparacin para el

Everest (pgina 112), para aplicar los conceptos vistos. Discuta
20 minutos
con los estudiantes sobre los problemas que provocan los
cambios en la presin atmosfrica sobre la salud humana.
Explique el tema: El plasma (pgina 113), haciendo nfasis en

las caractersticas de este grado de agregacin de la materia.
Utilice la ilustracin para explicar cmo se genera energa
10 minutos
magnetohidrodinmica. Solicteles que, como tarea, indaguen
sobre los pases en que se produce energa a partir de plasma,
qu mtodos utilizan y cul es su efecto sobre el ambiente.
86
R Tema: Calor y temperatura RECURSOS:
T
A Logro: Identifica y explica los efectos del calor
sobre la materia.
7
Contrasta los conceptos de calor y temperatura.
Compara valores de temperatura en diferentes
escalas.
Utiliza ecuaciones para convertir valores de Biblioteca Recurso
temperatura en diferentes escalas. del profesor imprimible
Revise la tarea permitiendo que algunos estudiantes la lean.

Luego, realice una reflexin acerca de la importancia de
10 minutos
utilizar procesos de obtencin de energa que no afecten
negativamente al medio ambiente.

114 y 115; estas le permitirn evaluar la comprensin de los 15 minutos
estudiantes respecto al tema: Presin en los gases (pginas 108
a 113).
5 minutos
Permita que los estudiantes expliquen y comenten cmo

resolvieron las actividades (pginas 114 y 115). Proyecte el
20 minutos
diagrama que aparece en la actividad 1, esto facilitar a los
estudiantes la comprensin del tema.
Explique el tema: Calor y temperatura (pginas 116 y 117). 20 minutos
Solicite a los estudiantes que lean el recurso imprimible: Tipos

10 minutos
de termmetros (pgina 116).
Pida a los estudiantes que resuelvan las actividades Argumento

e Interpreto (pginas 116 y 117). Invtelos a comentar y discutir 10 minutos
las soluciones.
87
R Tema: El calor o la energa trmica RECURSOS:
T
A Logro: Identifica y explica los efectos del calor
Recursos
sobre la materia.
7 imprimibles
Explica mediante ejemplos, la forma como se Actividad
puede transferir el calor de un cuerpo a otro.
Compara los tipos de propagacin del calor
por conduccin, conveccin y radiacin.
TIEMPO
RECURSO ACTIVIDAD
ESTIMADO
Para introducir a los estudiantes en el tema, solicteles que lean el recurso
imprimible: Los accidentes por quemaduras (pgina 118). Pdales que
respondan las siguientes preguntas: 15 minutos
- Cules son las principales causas de los accidentes por quemaduras?
- Qu ocurre en la piel cuando una persona se quema?
Explique el tema: El calor o la energa trmica (pgina 118)

y la medicin del calor. Proyecte la ilustracin de esta pgina para explicar 10 minutos
el concepto de equilibrio trmico.
Explique el efecto del calor sobre los cuerpos (pginas 119 a 121) y
solicite a los estudiantes que resuelvan las preguntas planteadas en las
cajas: Interpreto (pgina 119) y Argumento (pgina 121) para afianzar
en la comprensin del tema. Para esta dinmica puede utilizar la opcin 10 minutos
sello (de la barra de herramientas comunes) para marcar las preguntas
dependiendo de si la respuesta que arroja el estudiante es correcta o
incorrecta.
Realice con los estudiantes los mini experimentos del recurso imprimible:
Transmisin de calor (pgina 118), para ampliar el tema. Pdales que 20 minutos
respondan las preguntas y socialice las respuestas.
Proyecte en el tablero la actividad: Mapa conceptual de los fluidos

(pgina 121), y solicite a los estudiantes que la resuelvan en el cuaderno,
permita que se organicen en parejas para comparar las respuestas y 15 minutos
posteriormente verifique que hayan respondido correctamente. Si se
presentan discrepancias, aclare la respuesta correcta y argumntela.
Para ampliar el tema, pida a los estudiantes que lean el recurso

imprimible: Puntos de ebullicin del agua (pgina 121). Discuta sobre 20 minutos
la importancia de esta teora en la industria.
88
R Tema: Transferencia del calor RECURSOS:
T
A Logro: Identifica y explica los efectos del Actividad
calor sobre la materia.
7 Recurso
imprimible
Explica mediante ejemplos, la forma como se
puede transferir el calor de un cuerpo a otro. Enlace web
Compara los tipos de propagacin del calor
por conduccin, conveccin y radiacin.
Explique el tema: Transferencia del calor (pginas 122 y 123).

Proyecte las imgenes que acompaan el tema como ejemplos,
20 minutos
para este fin, use la opcin destacar de la barra de herramientas
comunes.
Proyecte la actividad: Conductores y no conductores del calor

(pgina 122) para evaluar el aprendizaje. Resulvala con la
15 minutos
ayuda de los estudiantes y al finalizar utilice la opcin corregir
para comprobar si la desarrollaron correctamente.
Permita que los estudiantes lean los recursos imprimibles:

La energa geotrmica e Imgenes infrarrojas (pgina 122).
20 minutos
Solicteles que saque de los textos las ideas principales y luego
las expongan.

Laboratorio virtual: efectos del calor (pgina 122). Pdales
que realicen todas las variaciones posibles y que apunten en el 15 minutos
cuaderno el procedimiento que utilizaron y los resultados que
obtuvieron.
Proyecte y ubique a los estudiantes en la caja: Argumento

(pgina 123) y solicteles que resuelvan oralmente las preguntas
que se plantean en esta; marque las preguntas que los
estudiantes respondan correctamente con la opcin sello de la 20 minutos
barra de herramientas comunes. Esta actividad permitir que los
estudiantes conozcan la aplicacin del tema trabajado durante
la clase.
89
R Tema: Calor y temperatura RECURSOS:
T
A Logro: Manifiesta inters por aprender.
5 Resuelve preguntas sobre los temas de la
del profesor

estudiantes tengan del tema: Calor y temperatura (pginas 116
a 123).

5 minutos
Permita que los estudiantes discutan la solucin que dieron a las

actividades (pginas 124 y 125). Proyecte la tabla, el diagrama
25 minutos
y los grficos en el tablero, esto permitir a los estudiantes
comprender mejor el tema.
Haga nfasis en la actividad 19 (pgina 125). En ella, se

requiere que el estudiante realice una consulta acerca de una
termoelctrica colombiana, enfocndose en su funcionamiento
y sus estrategias para minimizar el impacto ambiental. Permita
que los estudiantes expongan la informacin que consultaron
y realice un paralelo de semejanzas y diferencias entre lo que
30 minutos
encontraron los estudiantes en su consulta. Puede organizar
un debate en el que los estudiantes discutan su punto de
vista a favor o en contra de la labor de las termoelctricas en
nuestro pas. Puede motivarlos para que amplen y difundan
esta informacin y su opinin frente a dicha labor por medio del
peridico o la emisora del colegio.
90
R Tema: Principios de termodinmica RECURSOS:
T Ampliaciones
A Logro: Identifica y explica los efectos del multimedia
7
6 Indicador de desempeo: Actividad
Describe el comportamiento de los gases en Recursos

funcin de sus variables de estado: presin, imprimibles
volumen y temperatura.
Explique el tema: Principios de termodinmica (pginas 126

20 minutos
y 127).
Proyecte la ampliacin multimedia: Temperatura y presin

15 minutos
de un gas (pgina 126), para afianzar los conceptos.
Pida a los estudiantes que exploren la ampliacin multimedia:

Transformacin de los gases (pgina 126). Indqueles
que manipulen cada variable usando al menos tres valores 15 minutos
diferentes. Solicteles que tomen nota de sus resultados
y saquen conclusiones.
Permita que los estudiantes desarrollen las cuatro actividades

20 minutos
que se presentan (pgina 126).
Solicite a los estudiantes que lean el recurso imprimible: Quin

fue Robert Boyle? (pgina 127), para ampliar su conocimiento 15 minutos
del tema.
Instruya a los estudiantes para que, como tarea, lean los recursos
imprimibles: La capa de ozono (pgina 126) y El buceo y la ley
5 minutos
de los gases (pgina 127), y para que establezcan relaciones
entre estas lecturas y el tema visto en la clase.
91
R Tema: Primera ley de la termodinmica RECURSOS:
T
A Logro: Identifica y explica los efectos del
Ampliacin
7 multimedia
Enlace web
Explica en qu consiste un ciclo
termodinmico.
Describe el funcionamiento de las Galera de
imgenes
mquinas trmicas.
Aplica las leyes de la termodinmica
en la solucin de ejercicios.
Explique los temas: Primera ley de la termodinmica y los

10 minutos
Procesos termodinmicos (pgina 128).
Proyecte la ampliacin multimedia: Primera ley de la

termodinmica (pgina 128) para que los estudiantes
comprendan dicha ley y los procesos termodinmicos. Realice
15 minutos
pausas a lo largo de la presentacin y aproveche las grficas
e imgenes para explicar la transformacin isobrica, la
transformacin isocrica.
Exponga el concepto de mquina trmica y la aplicacin en

esta de los ciclos termodinmicos (pgina 129). Utilice las
10 minutos
ilustraciones del inferior de esta pgina para explicar cmo la
energa trmica puede producir un trabajo mecnico.
Proyecte las imgenes de las pginas 130 y 131. Con ellas,

explique el funcionamiento de las mquinas de vapor, de
20 minutos
los motores de explosin o de combustin interna y de las
mquinas frigorficas.

Termodinmica: energas transformables (pgina 128), para 15 minutos
ampliar el tema.
Realice un refuerzo de los temas vistos en la unidad utilizando la

galera de imgenes: Fluidos, calor y temperatura (pgina 128).
20 minutos
Proyecte las imgenes y formule preguntas a los estudiantes
sobre estas.
92
R Tema: Segunda ley de la termodinmica RECURSOS:
T
A Logro: Identifica y explica los efectos del
Ampliacin
7 multimedia
Biblioteca
Aplica las leyes de la termodinmica del profesor
en la solucin de ejercicios.
Explique el tema: Segunda ley de la termodinmica (pgina

15 minutos
131).
Proyecte la ampliacin multimedia: Segunda ley de la

termodinmica (pgina 131), para afianzar los conceptos.
20 minutos
Pida a los estudiantes que describan lo que est sucediendo,
y que lo relacionen con los conceptos trabajados.

132 y 133; estas le permitirn evaluar la comprensin de los 30 minutos
estudiantes respecto del tema: Principios de termodinmica
(pginas 126 a 131).

5 minutos

a las actividades (pginas 132 y 133). Proyecte las imgenes
20 minutos
en el tablero, esto facilitar a los estudiantes la comprensin
del tema.
93
R Tema: Laboratorio: Transforma la energa RECURSOS:
U que posee un man
A
Logro: Comprueba explicaciones cientficas Biblioteca
7 mediante prcticas de laboratorio. del profesor
9
Evaluacin
Predice acerca de la variacin de la
temperatura de un sistema cuando
interacta con otro.
Verifique que los estudiantes comprendan el procedimiento

para realizar una prctica de laboratorio, de esta forma
garantizar el xito de la misma. Utilice como herramienta el 10 minutos
recurso: Cuadernillo virtual de laboratorio y campo (biblioteca
del profesor, refuerzos para el docente).

Transforma la energa que posee un man (pginas 134 y 135)
para afianzar su comprensin del tema de la unidad.
30 minutos

Solicite a los estudiantes que hagan especial nfasis en el
5 minutos
anlisis de los resultados, las conclusiones y la resolucin de las
preguntas problematizadoras planteadas al inicio de la prctica.

y profundizacin.
94
R Tema: La radiacin solar: cmo aprovecharla RECURSOS:
U en los invernaderos?
A
8
Realiza actividades y consultas complementarias
del trabajo efectuado en clase.
Analiza la conduccin del calor a travs
de materiales aislantes.
TIEMPO
RECURSO ACTIVIDAD
ESTIMADO
Proyecte y explique la seccin de Ciencia y Tecnologa: La radiacin

solar: cmo aprovecharla en los invernaderos? (pginas 136 y 137).
Puede iniciar solicitando a uno de los estudiantes que lea la introduccin;
luego, analice junto con los estudiantes el componente: Apropiacin y
uso de la tecnologa, en este encontrar el procedimiento utilizado para
la construccin de invernaderos cuyo objetivo es utilizar la radiacin solar
como fuente de energa.
Puede continuar explicando el componente: Naturaleza y evolucin
40 minutos
de la tecnologa, que proporciona una perspectiva histrica del avance
de este desarrollo tecnolgico. Complemente la informacin con datos
locales como invernaderos en zonas aledaas al centro educativo o
compararlo con prcticas tradicionales.
Por ltimo, explique el componente: Solucin de problemas con
tecnologa, para obtener ms informacin acerca de las prcticas
relacionadas con este avance tecnolgico y establezca cmo este,
ha mejorado la calidad de vida de los humanos.
Solicite a los estudiantes que desarrollen como proyecto de ciencia y

tecnologa un invernadero que podr ubicarse en el centro educativo;
para ejecutar este proyecto explique la seccin: Ciencia y tecnologa en
tus manos: Construye un invernadero con envases plsticos (pginas
20 minutos
138 y 139). Solicite a los estudiantes que respondan las preguntas que
aparecen all. Proyecte el procedimiento en el tablero para facilitar
la explicacin del mismo. El desarrollo de este proyecto fortalecer
destrezas cientficas en los estudiantes.
Explique la seccin transdisciplinar: Ciencia sin fronteras: sustancias

psicoactivas, la pandemia del siglo XXI (pginas 140 y 141). Proyctela 30 minutos
en el tablero para facilitar la explicacin del tema.
95
para educacin bsica secundaria, es una obra colectiva concebida, diseada
Rutas didcticas
y creada por el Departamento Editorial de Santillana S. A., bajo la direccin de
Ciencias 8 Fabiola Nancy Ramrez Sarmiento.
EQUIPO EDITORIAL
Clara Mara Snchez Snchez. Editora ejecutiva
Gabriela Navarrete Forero, Diana Torres Rodrguez. Editoras TIC
Adriana Marcela Rodrguez Villareal. Asistente editorial
Isabel Hernndez Ayala. Revisora de contenidos
AUTORES
Ana Mara Gomez Villegas
Biloga. Universidad Nacional de Colombia. Magster en Educacin. Universidad de los Andes.
Diana Torres Rodrguez.
Magster en ciencias Biolgicas. Universidad Nacional de Colombia.
EQUIPO GRFICO Y TCNICO

Ana Catalina Schroeder Torres. Coordinadora de arte
Pep Carri. Creador grfico de las cartulas
Mauricio Garca Duque. Coordinador de contenidos digitales
Martha Jeanet Pulido Delgado, Orlando Bermdez Rodrguez. Correctores de estilo
Alveiro Javier Bueno Aguirre. Analista de soporte tcnico
Camilo Andrs Arajo Santos. Analista de contenidos digitales
Luis Nelson Colmenares Barragn. Documentalista y operador de escner
Lady Midlennis Snchez Yopaz, Claudia Jaime Tapia. Asistentes de documentacin
Omar Esteban Neira Valero, John Esteban Puerto De La Rue. Diseadores
Francisco Rey Gonzlez. Director de produccin
Debido a la naturaleza dinmica de la Internet, las direcciones y los contenidos de los sitios web, a los que
se hace referencia en este libro, pueden sufrir modificaciones o desaparecer. El uso de Internet debe ser
supervisado por los padres de familia, tutores y docentes.
2014 EDITORIAL SANTILLANA S. A.

Carrera 11A No. 98-50
Bogot, Colombia
ISBN 978-958-750-509-2 Obra completa

ISBN 978-958-750-598-6 Edicin para el alumno volumen 1
ISBN 978-958-750-599-3 Edicin para el alumno volumen 2
ISBN 978-958-750-597-9 Edicin para el docente
ISBN 978-958-750-907-6 Rutas didcticas
Este libro est elaborado de acuerdo con las normas ICONTEC NTC-4724
y NTC-4725 para textos escolares.
Depsito legal en trmite.
Impreso en Colombia por
Prohibida la reproduccin total o parcial, el registro o la transmisin por cualquier
medio de recuperacin de informacin, sin permiso previo por escrito de la Editorial.

Rutas Octavo

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Ciencias 8

Reproduccin en animales 54, 57 58 55

74, 75, 76,

RECURSO ACTIVIDAD TIEMPO ESTIMADO

Despus de dar la bienvenida a los estudiantes y escuchar

Aplique la Evaluacin diagnstica. Para obtener esta prueba,

Recuerde que encontrar las respuestas de la Evaluacin

Establece diferencias entre clulas diploides Enlaces web

RECURSO ACTIVIDAD TIEMPO ESTIMADO

Contine con el tema: Funcin reproduccin, explicando

Solicite a los estudiantes que, organizados en grupos

Permita que un representante por grupo exponga el mapa

Mantenga a los estudiantes organizados en grupos y proyecte

Permita que los estudiantes afiancen el tema mediante el

Solicite a los estudiantes que, en los mismos grupos de trabajo,

Divida al curso en tres grupos y asigne a cada uno, como tarea,

RECURSO ACTIVIDAD TIEMPO ESTIMADO

Permita que los estudiantes expongan la lectura y la ampliacin

Solicite a los estudiantes que resuelvan, en parejas, las

Recuerde que usted puede acceder al Solucionario que

Organice a los estudiantes en grupos, de cuatro o cinco

Solicite a los estudiantes que lleven impreso el recurso

RECURSO ACTIVIDAD TIEMPO ESTIMADO

Explique el tema: Reproduccin en los seres vivos (pginas 36

Proyecte la ampliacin multimedia: Caractersticas de las

Solicite a los estudiantes que, en parejas, realicen la lectura

Para ampliar el tema, pida a los estudiantes que realicen la

Solicite a los estudiantes que realicen como tarea, la actividad:

RECURSO ACTIVIDAD TIEMPO ESTIMADO

Presente las respuestas de la tarea (actividad: Reproduccin

Explique el tema: Ciclos de vida y alternancia de generaciones

Proyecte la informacin del enlace web: Ciclos biolgicos de

Proyecte los ciclos de los hongos Rhizopus stolonifer y

RECURSO ACTIVIDAD TIEMPO ESTIMADO

Solicite a los estudiantes que, en parejas, desarrollen las

Asegrese de que cada estudiante realice su historieta.

Recuerde que usted puede acceder al Solucionario que

Para comentar la solucin de las actividades de las pginas 44 y

Permita que cada estudiante exponga su historieta.

Asigne como tarea presentar la historieta a la familia. 10 minutos

Explique a los estudiantes el tema: Reproduccin en plantas (pginas 46

Para profundizar en el conocimiento de la reproduccin en las plantas,

Proyecte la ampliacin multimedia: Reproduccin asexual de las

Asigne como tarea la actividad: Ciclo reproductor de los musgos

RECURSO ACTIVIDAD TIEMPO ESTIMADO

Solicite a los estudiantes que resuelvan, en parejas, las

Recuerde que usted puede acceder al Solucionario que

Organice a los estudiantes en grupos, de cuatro o cinco

Al finalizar la socializacin, haga nfasis en la actividad

Realice la dinmica anterior tambin para la actividad 18 y

Permita que algunos estudiantes lean el tema: Reproduccin asexual

RECURSO ACTIVIDAD TIEMPO ESTIMADO

Revise la tarea y permita que algunos estudiantes lean las ideas

Inicie el tema: Reproduccin en animales invertebrados

Explique el tema: Reproduccin en vertebrados (pgina 60 y

Realice un sondeo para verificar que los estudiantes

RECURSO ACTIVIDAD TIEMPO ESTIMADO

Solicite a los estudiantes que resuelvan, en parejas, las

Recuerde que usted puede acceder al Solucionario que

Organice a los estudiantes en grupos, de cuatro o cinco

Puede proyectar en el tablero las pginas 62 y 63 para que los

Realice una dinmica, como un debate, que permita evidenciar

Retome las ideas previas que los estudiantes expresaron en

RECURSO ACTIVIDAD TIEMPO ESTIMADO