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Equipo AMEI
Formularios
para la evaluacin de logros
de nios de 0 a 6 aos
INTRODUCCIN
Evaluacin de Logros
La evaluacin es comprensiva y tiene que contemplar todas y cada una de las partes
del proceso instructivo: nios o nias, docentes, programa.
La evaluacin tiene que ser continua. Para garantizar una buena direccin en el
proceso y unos buenos resultados finales, la evaluacin tiene que estar actuando de
una forma constante y permanente.
La evaluacin no es una simple medida, es algo ms, puesto que quiere disponer de
una exhaustiva y completa informacin sobre el objeto y, a dems, tiene que saber
interpretar y clarificar ese conjunto de datos, a partir de unos criterios, para llegar a
establecer un juicio de valor. La verdadera evaluacin debe ser por tanto criterial.
Los juicios de valor que la evaluacin produce dan lugar a la toma de decisiones, en
el sentido de modificar o no los objetivos, los contenidos, las experiencias de
aprendizaje... y, en definitiva, todo el proceso educativo.
Dados los principios, vamos a detallar los objetivos de la evaluacin. Estos son:
Esta evaluacin permite fijar las metas que el nio o la nia ha de alcanzar a partir
de criterios derivados de su propia situacin inicial.
4) PREVENTIVO, porque nos permite realizar sobre la marcha los ajustes oportunos
que eviten llegar a objetivos no deseados.
Por lo que respeta al qu evaluar en relacin con la educacin de los nios y nias,
la decisin ms importante es la que se refiere a concretar los objetivos generales
de cada ciclo en conceptos evaluables que permitan comprobar si los nios y nias
estn desarrollando las capacidades deseadas lo mejor posible en funcin de las
caractersticas individuales de cada uno.
Una vez establecido lo que se considera fundamental evaluar, ser preciso que
determinemos los procedimientos mediante los que se va a obtener la informacin
necesaria en relacin con el proceso de aprendizaje.
MOMENTOS EVALUATIVOS
ADAPTACIN
- Al Centro
- Con los compaeros
- Con los educadores
- Al ritmo de trabajo
- A las normas establecidas
ACTITUDES
4. En el juego
- Agresivo - Tmido
- Pasivo - Lder
- Participativo
ADQUISICIN DE HBITOS
1. Personales
- Autonoma - Dependencia
- Alimentacin - Aseo
- Orden - Descanso
2. Sociales
- Participacin en la dinmica de la clase
- Responsabilidades
APRENDIZAJES
1. Adquisiciones psicomotrices
- Tono muscular - Desplazamientos
- Control postural - Control de movimientos
- Lateralidad - Equilibrio
- Ritmo - Situacin espacio-temporal
2. Adquisiciones cognitivas
- Atencin - Memoria
- Percepcin - operaciones lgicas
ESTADO AFECTIVO-EMOCIONAL
AMEI
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