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Este caderno de atividades acompanha o material Design Thinking

para Educadores, disponvel gratuitamente no endereo:


www.dtparaeducadores.org.br Caderno de Design
Thinking
Atividades PARA EDUCADORES

MEU DESAFIO:

VERSO COM EXEMPLOS

Design
Thinking
PARA EDUCADORES
O que Design Thinking?
Design Thinking parte do Design Thinking permite Design Thinking : Bem-vindo ao
princpio de que podemos acreditar em suas habilidades centrado no ser humano Caderno de Atividades
fazer a diferena, em um criativas e em um processo colaborativo do designer
processo intencional para que transforma desafios otimista Este caderno de atividades
alcanar solues novas e difceis em oportunidades. experimental inclui instrues passo a
relevantes que criem impacto passo para completar seu
desafio utilizando o processo
positivo. de Design Thinking. um
guia de incio rpido no
processo do Design Thinking
e tem mais utilidade quando
combinado com o caderno para
educadores.

O material Design Thinking


para Educadores contm
instrues e explicaes em
ESTE CADERNO DE ATIVIDADES PODE AJUDAR A ENCARAR QUALQUER DESAFIO. profundidade daquilo que
FREQUENTEMENTE VEMOS DESAFIOS QUE TRATAM DE ALGUM DOS ASPECTOS SEGUINTES: est destacado a cada passo
neste caderno. Ele tambm
traz exemplos de como
educadores como voc tm
utilizado Design Thinking em
seu trabalho.

Este caderno de atividades


acompanha o Caderno
Design Thinking para
CURRCULO ESPAO PROCESSOS E FERRAMENTAS SISTEMAS
Educadores, disponvel
Todos os dias voc desenvolve O ambiente fsico da sala de Sua escola j tem uma srie de Nem todas as pessoas podem
maneiras de interagir com aula emite um grande sinal de processos ou ferramentas que tomar decises sobre o sistema gratuitamente no endereo
seus alunos para ensinar como voc quer que os alunos podem ser ou no teis para lev-la no qual esto inseridas, mas www.dtparaeducadores.org.br
contedos. Voc pode seguir se comportem. Nossa tendncia ao sucesso. Isso normalmente est todas podem contribuir para o
um processo de design para ser pensar que os espaos da fora da sala de aula e da interao desenho de um novo sistema.
mais intencional ao relacionar sala de aula so padronizados: para o aprendizado, e gira mais em Planejar sistemas equilibrar
esse contedo aos interesses e crianas em fileiras, sentadas em torno de como o sistema opera. a complexidade de diferentes
desejos dos aprendizes de hoje suas carteiras. Ao repensar os Todo processo foi desenhado e necessidades na operao. Ao
ao saber mais sobre as coisas espaos, podemos passar uma pode, portanto, ser redesenhado! desenhar um sistema, sempre
que eles fazem fora da escola nova mensagem aos estudantes Algumas vezes, criar ferramentas definimos estratgias de alto nvel
e conectando isso ao contedo sobre como eles devem se sentir pode ser essencial para apoiar o afirmando vises, prioridades,
que voc vai apresentar a eles. e interagir na sala de aula. desenho de novos processos. polticas e comunicaes
essenciais acerca das ideias.
Ol, designer!
Seja este seu primeiro ou quinquagsimo
projeto de design, ele um grande passo para
encarar um desafio da sua sala de aula, de sua
escola ou de sua comunidade ao propor novas
solues a partir das necessidades e dos
Comeando
desejos das pessoas. Bacana!
Este caderno tem o objetivo de ajud-lo
a estruturar seus processos de criao e
registro de ideias. Utilize-o da maneira mais
til para voc... possvel utilizar alguns
mtodos ou todos eles, a escolha sua.
Primeiro passo... defina seu desafio e crie um
plano para o projeto.

Nesta seo
01 Defina o Desafio
02 Crie um Plano de Projeto
03 Crie um Cronograma
01 Defina o Desafio COMEANDO Caderno de Atividades
4

01 Defina o Desafio
Sesso de sonhos e pesadelos Agora, transforme essas constataes em desafios possveis. Comece sua questo
Encontrar oportunidades de design quase sempre resultado da percepo de um como Como podemos..., CP, para encurtar. Isso transforma os problemas que voc v
problema. Algumas vezes elas aparecem como desejos (Eu gostaria muito que minha em oportunidades de design.
escola tivesse ____). Outras vezes aparecem como reclamaes (Me irrita que ns no
____.). Qualquer comeo bom. Voc pode experimentar com um amigo: compartilhe
seus sonhos e pesadelos e tente extrair da oportunidades de design.

SONHOS / COISAS QUE EU GOSTARIA QUE EXISTISSEM COMO PODEMOS...

EU GOSTARIA DE COLABORAR MAIS COM OUTROS PROFESSORES. CP... CRIAR NOVAS FERRAMENTAS PARA PROFESSORES

COLABORAREM?

PESADELOS / COISAS QUE PODIAM SER MELHORES COMO PODEMOS...

AS CRIANAS SE INTERESSAM MUITO POR COMPUTADORES, CP... REPENSAR A SALA DE AULA PARA ATENDER S NECESSIDADES

MAS EU NO TENHO EQUIPAMENTOS SUFICIENTES. DOS ESTUDANTES?


02 Crie um Plano de Projeto COMEANDO Caderno de Atividades
5

02 Crie um Plano de Projeto


Esboce o(s) objetivo(s) Estabelea os limites
Vou trabalhar para produzir o qu? Com que limitaes vou precisar lidar?

OBJETIVO(S) LIMITAES

PROTTIPOS QUE VOU EXPERIMENTAR E CONSTRUIR NECESSIDADES A ATENDER EM PARALELO AO MEU TRABALHO
COTIDIANO
PROJETO-PILOTO
ORAMENTO DE 50 DLARES POR ANO
DOCUMENTO DIAGNSTICO QUE VOU COMPARTILHAR COM
ESTAR PRONTO A EXPERIMENTAR QUANDO OS ALUNOS VOLTAM
OUTROS EDUCADORES
DO INTERVALO
APRESENTAO PARA ENVOLVER OUTRAS PESSOAS

Defina indicadores de sucesso


Que medidas e indicadores vo me ajudar a saber se as ideias foram bem-sucedidas?

MEDIDAS OUTRAS COISAS PARA TER EM MENTE

FEEDBACK POSITIVO DOS ESTUDANTES


MEU DIRETOR LIBEROU MAIS RECURSOS

OUTROS PROFESSORES QUEREM ADERIR


02 Crie um Plano de Projeto COMEANDO Caderno de Atividades
6

Escreva um resumo
Escreva um breve resumo que torne o desafio claro. Escreva como se estivesse Como podemos?
lidando com um parceiro. Registre ideias de por que isso um problema, e quais as Registre o desafio de design no qual voc decidiu trabalhar
oportunidades existentes para o design.

QUESTO
RESUMO

COM A ATENO DOS ESTUDANTES VOLTADA PARA AS MAIS CP... REDESENHAR A SALA DE AULA
PARA UTILIZAR OBJETOS DIGITAIS DE
NOVAS TECNOLOGIAS E A QUANTIDADE DE ALUNOS POR SALA
APRENDIZAGEM?
AUMENTANDO A CADA ANO, UMA SALA DE AULA CONCEBIDA

H MAIS DE 30 ANOS NO FAVORECE A APRENDIZAGEM. TEMOS

UMA GRANDE OPORTUNIDADE PARA REDESENHAR A SALA DE

AULA PARA QUE ELA SEJA MAIS AMIGVEL E COERENTE COM AS

DEMANDAS E AS NECESSIDADES DOS ESTUDANTES DE HOJE.

ESTE DESAFIO DE QUE TIPO? (CIRCULE UM)

CURRCULO ESPAO PROCESSOS E SISTEMAS


FERRAMENTAS

!
DICA
Trate o desafio de forma simples e
ampla para que voc descubra reas
de valor inesperado e suficientemente
restrita para que seja administrvel.
03 Crie um Cronograma COMEANDO Caderno de Atividades
7

03 Crie um Cronograma
O processo de Design Thinking flexvel e pode se integrar estrutura e ao calendrio Checklist do Projeto
da sua escola. O processo por ser realizado em um dia, uma semana, um ano ou mais. Do que voc precisa para comear esse projeto? Voc precisa alinhar agendas para
O que voc coloca no seu desafio determina o que vai sair dele. A profundidade do conduzir o desafio em um dia de treinamento profissional? Voc precisa agendar espaos
insight, as reas de oportunidades e o nvel de refinamento conceitual e impacto sempre ou fazer requerimento de materiais? Voc precisa da ajuda de quem?
vo depender do tamanho do seu projeto. Por agora, escolha por quanto tempo voc
gostaria de trabalhar. Depois de iniciar o projeto, voc pode perceber a necessidade de
evoluir o plano para atender s necessidades do desafio. CHECKLIST PARA ME AJUDAR COM O PLANEJAMENTO,
VOU ENVOLVER:
AGENDAR SALA
PEGAR CMERA EMPRESTADA
CIRCULE SEU PLANO

DIA FEVEREIRO MARO ABRIL


SEG TER QUA QUI SEX
8h
8h 8am 8am 8h 8am

MAIO JUNHO JULHO


meio-dia noon noon noon noon
meio-dia

AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO

17h 17h 17h 17h 17h 17h


NOVEMBRO DEZEMBRO JANEIRO

EVOLUO

Em um dia Em uma ou duas semanas Ao longo de meses

Esboce uma linha do tempo


Crie um cronograma para o projeto. Quais as principais datas? Voc precisa de um
prottipo antes das frias? Voc quer compartilhar aprendizados em reunies de pais
ou apresentar os conceitos ao conselho escolar? Considere prazos, reunies e datas de
encontros ao longo do perodo.

TEMPO

QUERO COMPLETAR A PRIMEIRA FASE DO PROJETO AT:


timo!

Voc definiu o desafio


para criar solues e
1
DESCOBERTA
esboou um plano de
trabalho para voc e
sua equipe.

Agora, voc est pronto


para a primeira fase do
processo de design: a
Descoberta.

NESTA SEO:

11 Entenda o Desafio
12 Prepare a Pesquisa
13 Rena Inspiraes
11 Entenda o Desafio DESCOBERTA Caderno de Atividades
9

11 Entenda o Desafio
Revise o desafio Compartilhe o que voc sabe
O que sua equipe sabe sobre o desafio? Registre ideias-chave, restries e barreiras O que voc j sabe sobre o desafio? O que voc gostaria de aprender mais?
que surgirem na conversa. Registre suas impresses e suas questes.

IDEIAS, RESTRIES, BARREIRAS EU J SEI

- MUITOS ALUNOS NA SALA, S H UM JEITO DE ACOMODAR AS - ESTUDANTES NO GOSTAM DE MUDANA. ELES PREFEREM FICAR NA

CARTEIRAS MESMA CARTEIRA O ANO TODO.

- NO QUERO ME LIVRAR DO EXCESSO DE SUPRIMENTOS, MAS NO - O COMPORTAMENTO PODE SER MOLDADO PELA DISPOSIO DA

TENHO ONDE GUARDAR SALA DE AULA.

- NO H COMPUTADORES SUFICIENTES PARA TODOS - ELES ADORAM ENTRAR NAS REDES SOCIAIS ONLINE E SE

- ALUNOS TEM PERFIS DIFERENTES DE APRENDIZAGEM DISPERSAM COM FACILIDADE.

EU QUERO SABER MAIS

- A MELHOR DISPOSIO PARA ESTUDO INDIVIDUAL VERSUS

TRABALHO EM GRUPO.

- MANEIRAS INTERESSANTES DE ADMINISTRAR ESPAOS, PESSOAS

E RECURSOS.

- TRABALHO DIVERSIFICADO EM SALA DE AULA.

O que sua equipe sabe sobre o desafio? Registre ideias-chave, restries e barreiras
que surgirem na conversa.

COMO PODEMOS...
11 Entenda o Desafio DESCOBERTA Caderno de Atividades
10

Monte sua equipe Defina seu pblico


Quem da sua equipe? Quem membro central e quem apoio? Pra quem voc est planejando? Considere o pblico central e o pblico estendido.
Pelas discusses, que regras voc definiu e quais os objetivos individuais de cada um? Desenhe um lembrete visual.

EQUIPE CENTRAL OBJETIVOS E REGRAS

(EU) LDER: LIDERAR O PROCESSO DE

DESIGN QUE AJUDE A ENGAJAR DEPOIS DA ESCOLA


ATIVIDADES EM GRUPO
PROFESSOR A MAIS OS ESTUDANTES.
QUE COMPARTILHAM O
DEMAIS: INTEGRAR O GRUPO DE ESPAO
PROFESSOR B TRABALHO COM DESIGN THINKING

PARA SOLUCIONAR O DESAFIO.

COORDENADOR PEDAGGICO
PBLICO
ESTENDIDO

ESTUDANTES QUE PROFESSORES QUE


EQUIPE DE APOIO OBJETIVOS E REGRAS PRECISAM DE MAIS USAM MINHA SALA
PBLICO
CENTRAL ATENO PARA COLABORAR

PBLICO
ESTENDIDO

PAIS QUE QUEREM


AJUDAR NA SALA
DE AULA
12 Prepare a Pesquisa DESCOBERTA Caderno de Atividades
11

12 Prepare a Pesquisa
Identifique lugares de inspirao
Identifique fontes de inspirao Onde voc poderia se inspirar em relao ao desafio? Em quais outras situaes
Quem so todas as pessoas envolvidas no tema? Quem representa comportamentos ou experincias parecidas voc poderia passar por comportamentos similares ou
extremos sobre o tema? Que especialistas voc quer encontrar para aprender mais relevantes, mas em um contexto diferente? Liste quantas locaes voc conseguir,
sobre o assunto? Liste os candidatos que podem inspirar e circule de trs a cinco que ou pelo menos de trs a cinco situaes que lhe parecem mais animadoras e que voc
voc queira engajar primeiro. gostaria de observar primeiro.

USURIOS, ESPECIALISTAS, USURIOS RADICAIS ESPAOS INSPIRADORES, AMBIENTES SEMELHANTES

DESIGNERS DE INTERIORES ESPECIALISTAS EM ESCRITRIOS, ESPECIALISTAS EM ESPAO DE TRABALHO DENTRO DE UM CENTRO DE CONVIVNCIA,

COMPORTAMENTO, MESTRE DE FENG SHUI, ESPECIALISTA EM ORGANIZAO LOJA DE MVEIS, EMPRESAS DE TECNOLOGIA, PASSAR TEMPO

DE ESPAOS, JOVENS PROGRAMADORES (HACKERS), ESTUDANTES DE TRABALHANDO SENTADO NA CARTEIRA DOS ALUNOS, NO PTIO DA

DIVERSOS TIPOS DE ESCOLAS, ESTUDANTES QUE FREQUENTAM PROGRAMAS NO ESCOLA, NUM PLAYGROUND.

CONTRATURNO.
12 Prepare a Pesquisa DESCOBERTA Caderno de Atividades
12

Selecione os participantes da pesquisa


Com quem voc gostaria de aprender mais, especificamente? Crie especificaes
detalhadas para pelo menos trs usurios ou fontes de inspirao diferentes.
Certifique-se de cobrir uma variedade de gneros, experincias, etnias etc.

TIPO DE USURIO TIPO DE USURIO

DESCRIO DO USURIO DESCRIO DO USURIO

ALUNO DE 13-17 ANOS CUJO ESPAO PRIMRIO DE APRENDIZAGEM

NO A SALA DE AULA. A APRENDIZAGEM PODE SE DAR EM LOCAES

EXPERIMENTAIS, COMO NO CASO DE UMA AULA DE BIOLOGIA E GEOLOGIA AO

AR LIVRE, NUM MUSEU, NUM ESCRITRIO OU DE MODO REMOTO. ENTREVISTA

ACONTECER NUM DESSES LOCAIS OU NO LOCAL DE ESTUDO FAVORITO DO

ALUNO. ADORARIA VER A MOCHILA, O LIVRO FAVORITO OU A TECNOLOGIA DE

APRENDIZAGEM DE QUE ELE MAIS GOSTA.

TIPO DE USURIO TIPO DE USURIO

DESCRIO DO USURIO DESCRIO DO USURIO


12 Prepare a Pesquisa DESCOBERTA Caderno de Atividades
13

Elabore um roteiro de perguntas: Entrevista !


O que voc quer aprender para entender melhor o desafio em questo? O que voc DICA
NOME DO(A) ENTREVISTADO(A)
espera entender sobre as motivaes e frustraes das pessoas entrevistadas? Faa uma cpia para
O que voc quer saber a respeito das suas atividades? PEDRO, 16 ANOS cada entrevista.

COMECE COM O QUE ESPECFICO AMPLIE V MAIS FUNDO


Quais so as perguntas especficas que voc Quais so as perguntas que podem ajudar a Como voc pode conseguir aprofundar a conversa, para saber
pode fazer para comear uma conversa com esse entender as esperanas, os medos e as ambies ainda mais sobre as perspectivas da pessoa entrevistada?
entrevistado(a) ? dos entrevistados?

ME CONTE UM POUCO SOBRE O DESENHE SEU ESPAO DE ME CONTE UMA HISTRIA SOBRE UM DIA EM QUE VOC TENHA SE

QUE VOC FEZ HOJE NA AULA. APRENDIZAGEM PARA MIM E SENTIDO MUITO BEM NESSE ESPAO. O QUE ACONTECEU? QUEM

ME DIGA DO QUE GOSTA E DO ESTAVA L? POR QUE VOC SE SENTIU TO BEM?

QUE NO GOSTA. CONTE COMO USA A INTERNET E QUAIS OS RECURSOS QUE MAIS

UTILIZA.
12 Prepare a Pesquisa DESCOBERTA Caderno de Atividades
14

Elabore um roteiro de perguntas: Observao !


O que voc quer aprender com a sua observao? Documente temas e questes que DICA
LUGAR OBSERVADO (EXEMPLOS)
voc quer ter certeza de abordar em sua pesquisa de campo! Preencha uma dessas Faa uma cpia para
pginas para cada observao, assim voc saber o que perguntar em cada um dos GRANDE LIVRARIA DA CIDADE cada observao.
lugares que voc visitar durante esse exerccio.
REDE AMERICANA DE CAFS STARBUCKS
UNIDADE DO SESC
ESPAO DE COWORKING
COISAS PARA VER
Quais so as coisas que voc definitivamente precisa observar
enquanto est visitando esse lugar?

COMO AS PESSOAS INTERAGEM COM AS INFORMAES EM COISAS A FAZER


Que coisas voc pode fazer para se inspirar nesse lugar?
LOCAIS DIFERENTES? ONDE AS PESSOAS PARECEM FICAR MAIS

CONCENTRADAS OU ONDE MAIS GOSTAM DE ESTUDAR? FINGIR QUE ESTOU TRABALHANDO NUM ARTIGO IMPORTANTE E

TENTAR FICAR CONFORTVEL O SUFICIENTE PARA ESTUDAR E ME

CONCENTRAR. DO QUE PRECISO?


12 Prepare a Pesquisa DESCOBERTA Caderno de Atividades
15

Prepare-se para o trabalho de campo


Delegue responsabilidades antes de ir a campo. Quem est responsvel por confirmar
data, hora e local das atividades de pesquisa? Quem responsvel por garantir que CHECKLIST
haja o equipamento necessrio para essas atividades? Quem far as entrevistas?
E a documentao? ROTEIRO DE PERGUNTAS

CONTATOS DOS PARTICIPANTES


MEMBRO DA EQUIPE PAPEL
CONTATOS DOS MEMBROS DA EQUIPE
DBORA ENTREVISTADORA COMO CHEGAR AO LOCAL

CADERNOS DE ANOTAES E CANETAS

CMERA (CHECAR PILHAS OU BATERIAS)

CELULARES

LEMBRANCINHAS OU PRESENTES DE
AGRADECIMENTO PARA OS PARTICIPANTES
(SE FOR O CASO)

PAPIS ADESIVOS, MARCA-TEXTO E


CANETINHAS

LOCAO OU ENTREVISTADO(A) ENDEREO, DATA E HORA

PEDRO ARAJO RUA DA LADEIRA, 123 - 12 DE

MARO, 16H30
13 Inspire-se DESCOBERTA Caderno de Atividades
16

13 Inspire-se ENQUANTO VOC ESTIVER ENTREVISTANDO,


documente o que v no trabalho de campo. Procure por adaptaes e gambiarras que
Registre citaes diretas. Separe suas as pessoas possam ter criado para atingir
Notas de Inspirao observaes das suas interpretaes, para que melhor seus objetivos (como por exemplo
voc possa saber o que viu e o que pensou que colocar livros sob a tela de um laptop para
aquilo significava para as pessoas envolvidas. ergu-lo altura dos olhos).
NOME DA PESSOA ENTREVISTADA / LOCAO VISITADA

PEDRO ARAJO, QUARTO E ESPAO DE ESTUDO

OBSERVAES E CITAES INTERPRETAES

- PEDRO MANTM OS FONES DE OUVIDO EM SUA MESA - ACHO QUE A MSICA AJUDA PEDRO A SE CONCENTRAR

- SOU UMA PESSOA VISUAL, ENTO USO O PINTEREST (FERRAMENTA ENQUANTO ESTUDA.

DE ORGANIZAO E COMPARTILHAMENTO DE IMAGENS) QUANDO - ACHO QUE PEDRO APRENDE MELHOR COM CONTEDO VISUAL

ESTOU ESCREVENDO UM TRABALHO DA ESCOLA. E GOSTARIA DE TER MAIS OPORTUNIDADES DE NAVEGAR NA

INTERNET ENQUANTO EST TRABALHANDO NA ESCOLA.


13 Inspire-se DESCOBERTA Caderno de Atividades
17

13 Inspire-se
Notas de Inspirao

LUGAR OBSERVADO (EXEMPLOS) INTERPRETAES

GRANDE LIVRARIA DA CIDADE - AS PESSOAS GOSTAM DE TRABALHAR EM PBLICO, EM ESPAOS


REDE AMERICANA DE CAFS STARBUCKS
AGRADVEIS DE CONVIVNCIA
UNIDADE DO SESC
ESPAO DE COWORKING

OBSERVAES E CITAES

- O CAF COSTUMA TER UMA PESSOA COM SEU LAPTOP POR MESA

- AS PESSOAS MARCAM ENCONTRO DE TRABALHO E ESTUDO NO

ESPAO DE CONVIVNCIA DO SESC

- EM UM COWORKING VRIAS PESSOAS TRABALHAM JUNTAS NO

MESMO ESPAO MAS EM TEMAS COMPLETAMENTE DIFERENTES


Durante a fase
de Descoberta,
voc ganhou um
entendimento mais
2
INTERPRETAO
aprofundado, alm de
empatia e inspirao
para o seu desafio de
design.

Agora, durante a fase


de Interpretao,
a segunda fase do
processo de design,
voc vai dar significado
e definir melhor alguns
insights que vieram
das observaes e
entrevistas da fase de
Descoberta.

NESTA SEO:

21 Conte Histrias
22 Procure por Significado
23 Estruture Oportunidades
21 Conte Histrias INTERPRETAO Caderno de Atividades
19

21 Conte Histrias Qual era a maior preocupao desse(a) participante?


O que a(o) motivava?
Documente seus aprendizados
Imediatamente aps a uma entrevista, garanta que voc registrou bem todo o seu
aprendizado. Documente as observaes, os pontos-chave da histria e citaes em
papis adesivos. Use os roteiros para se orientar.

QUEM VOC CONHECEU? (PROFISSO, IDADE, LUGAR ETC.)

PEDRO, 16 ANOS, NA CASA DELE

Qual foi o ponto mais memorvel e surpreendente da histria?


O PEDRO SE CONCENTRA MELHOR NUM AMBIENTE COM O que a(o) frustrava?
MOVIMENTO DE PESSOAS, NO NA BIBLIOTECA, PORQUE
TER ALGUM ESTMULO O IMPEDE DE DISPERSAR.

O que era mais interessante na forma como ele ou


ela interagiam com o seu ambiente?
Que questes voc gostaria de explorar
em uma prxima conversa?
21 Conte Histrias INTERPRETAO Caderno de Atividades
20

Aprendizados dos(as) Aprendizados dos(as) meus(minhas) colegas:


meus(minhas) colegas:
Compartilhe histrias inspiradoras
Reveze-se com seus colegas para
compartilhar histrias das pessoas com
quem voc conversou ou dos lugares
que voc conheceu. Enquanto voc
estiver ouvindo pessoas da sua equipe,
registre as suas histrias e observaes
em papis adesivos, usando um para
cada observao. Registre os seus
aprendizados mais interessantes aqui.

Aprendizados dos(as)
meus(minhas) colegas:
Aprendizados dos(as) meus(minhas) colegas:

Aprendizados dos(as) meus(minhas) colegas:

Aprendizados dos(as) meus(minhas) colegas:


22 Procure por Significado INTERPRETAO Caderno de Atividades
21

22 Procure por Significado


Encontre os temas Encontre o sentido das suas descobertas
Procure por assuntos, padres e conexes em sua parede ou mural. Agrupe Olhe para os temas e encontre redundncias, padres ou tenses relacionados a cada
papis adesivos de temas parecidos que voc identificar. como mover os seus um deles. Voc capaz de agrupar temas em categorias maiores?
pensamentos pela parede e assim ser capaz de descobrir padres. Crie ttulos para
cada categoria que capturem esses temas e padres encontrados.
QUAIS SO AS CATEGORIAS?

- FLEXIBILIDADE
TTULOS

- OS ALUNOS SENTEM FALTA DE UM ESPAO MAIS CONFORTVEL - ESTUDANTES QUEREM PRIVACIDADE, MAS TAMBM AJUDA

PARA ESTUDAR QUANDO ESTO NA SALA DE AULA. ACESSVEL

- OS ALUNOS QUEREM MAIS VARIEDADE DE OPES DE CARTEIRAS

E MESAS, MAS MANTENDO A PROPRIEDADE DE SUAS CARTEIRAS.

- A SALA DE AULA ATUAL NO ESTIMULA A COLABORAO, J QUE

NO TEM ESPAO PARA OS ALUNOS TRABALHAREM JUNTOS.


Voc encontrou alguma contradio? Depois de discutir com sua equipe e/ou
O que voc descobriu de inesperado ou receber feedback para as categorias que
surpreendente? Por qu? voc listou, quais so aquelas que voc
tem interesse de aprofundar?

APRENDIZADOS INESPERADOS EU ESTOU INTERESSADO EM EXPLORAR...

- ESPAOS CRIATIVOS DE - A CRIAO DE UM ESPAO

TRABALHO MUDAM DE ESTUDOS SILENCIOSO

CONTINUAMENTE SUA O SUFICIENTE PARA A

CONFIGURAO. CONCENTRAO, MAS ATIVO O

- OS ALUNOS SENTEM QUE SUFICIENTE PARA MANTER OS

ESTUDAM MELHOR QUANDO ALUNOS ESTIMULADOS.

ESTO LONGE DE SUAS

CARTEIRAS.
23 Estruture Oportunidades INTERPRETAO Caderno de Atividades
22

23 Estruture Oportunidades
Defina insights
Insights so uma expresso concisa do que voc aprendeu da sua pesquisa e Torne os insights mais fceis
inspirao. So aqueles momentos de surpresa (momentos ah!) e aprendizado de encontrar A sua questo :
inesperado. Ideias bem-sucedidas e fceis de
acionar comeam com a pergunta
Algumas vezes, til escrever um insight na forma de uma frase vinda seu ponto de AMPLA O SUFICIENTE PARA ABRANGER
certa, que aquela capaz de encontrar
vista (PDV), que torne o insight especfico para um usurio ou um grupo. Uma forma NOVAS IDEIAS?
as oportunidades mais interessantes
simples de criar um PDV por meio da equao PDV:
por trs de um insight. Lembre-se, cada
pergunta da linha Como podemos (CP) ESPECFICA O SUFICIENTE PARA
usurio + necessidade + aprendizado interessante = PDV poder abranger apenas uma parte do SER GOVERNVEL OU POSSVEL DE
RESPONDER?
seu desafio, ento necessrio criar
mltiplas perguntas CP e prioriz-las.
INSIGHT / PDV
FOCADA OU DIRETAMENTE
PEDRO PRECISA DE UM EQUILBRIO ENTRE PRIVACIDADE E ! RELACIONADA AO INSIGHT CRIADO
DICA PELOS PARTICIPANTES?
ESTMULO PARA ESTUDAR PORQUE SE CONCENTRA MELHOR
Evite perguntas de brainstorm que j
QUANDO H ALGUMA ATIVIDADE PARA EVITAR QUE ELE FIQUE trazem uma soluo implcita.
MUITO ENTEDIADO.

COMO PODEMOS...

INSIGHT / PDV - COMO PODEMOS FAZER UMA SALA DE AULA PARECER UM ESPAO

DE ESTUDO PRAZEROSO?

- COMO PODEMOS CUSTOMIZAR A SALA DE AULA PARA CADA ALUNO

PARA PODER UTILIZAR OBJETOS DIGITAIS DE APRENDIZAGEM?

INSIGHT / PDV

INSIGHT / PDV
23 Estruture Oportunidades INTERPRETAO Caderno de Atividades
23

Diagrama de
Diagrama dois eixos
Fluxograma de Venn (TWO-BY-TWO) Mapa relacional

Crie um lembrete visual TENTE


Modelos, diagramas e ilustraes so Mapear as redes de conexes: pessoas, aes,
objetos, interaes.
timas ferramentas para comunicar insights Ilustrar fluxos de atividades ou de informaes.
ou informaes complexas. Mapear a jornada real ou simblica das pessoas ou
das aes no caso em questo.

RABISQUE OU CRIE UM ESQUEMA VISUAL QUE AJUDE A EXPRESSAR OS SEUS INSIGHTS


Agora que voc
criou um ponto de
vista e ressaltou as
oportunidades para o
3
IDEAO
seu desafio de design,
voc est pronto para
avanar para a terceira
fase o processo de
design... Ideao!

A ideao vai ajud-lo


a criar o maior nmero
possvel de solues de
design para cumprir
com o seu desafio.

NESTA SEO:

31 Gere Ideias
32 Refine Ideias
31 Gere Ideias IDEAO Caderno de Atividades
25

31 Gere Ideias CHECKLIST

ESCOLHA UM(A) FACILITADOR(A)

Prepare-se para o brainstorm APRESENTE O ASSUNTO


Um bom brainstorm requer planejamento. Os pequenos detalhes so importantes.
Convide um grupo variado de pessoas que sejam capazes de manter a mente aberta APRESENTE AS REGRAS DO
e de construir com base nas ideias das outras. De seis a dez um nmero de pessoas
BRAINSTORMING
ideal para um brainstorm. Quem voc vai convidar?
HABILITE AS PESSOAS A PARTICIPAR

NOMES
COMECE COM UM AQUECIMENTO

V DE UM EM UM

MANTENHA A ENERGIA EM ALTA

PAPIS ADESIVOS CANETINHAS

M M
M M

M
M M
M M

COMIDINHAS
(Nunca subestime o poder do REGRAS DO BRAINSTORMING:
acar em um brainstorming!)
1. EVITE O JULGAMENTO

2. ENCORAJE AS IDEIAS OUSADAS

3. CONSTRUA SOBRE AS IDEIAS DOS


necessrio ter espao suficiente para todos se levantarem e enxergarem as ideias OUTROS
dos(as) outros(as) participantes, e assim voc ter uma sala cheia de ideias. Onde voc 4. FOQUE-SE NO TPICO
vai conduzir esse brainstorm e como voc vai preparar o espao para facilit-lo?
5. UMA CONVERSA DE CADA VEZ

PREPARAO PARA A SALA 6. SEJA VISUAL

7. ALMEJE A QUANTIDADE

PUBLIQUE AS REGRAS DO BRAINSTORMING

PAPEL
31 Gere Ideias IDEAO Caderno de Atividades
26

Facilite o brainstorming
Crie ou use algumas questes de aquecimento do mtodo. Facilite o brainstorming
Est se sentindo travado(a)?
para deixar as pessoas no clima. Que perguntas voc vai usar? Aqui esto algumas outras
possibilidades para voc tentar:
PERGUNTAS DE AQUECIMENTO

- COMO PODEMOS ACHAR UMA AGULHA NUM PALHEIRO? Adicione limites


Mude a magnitude de uma soluo adicionando
- NUNCA, EM TEMPO ALGUM. PENSE SOBRE COISAS QUE NUNCA limites de tamanho, preo, comprometimento
de tempo e quantidade. Pergunte-se: E se...
DARIA PARA FAZER EM SUA ESCOLA, EMBAIXO DGUA, VESTINDO
a soluo fosse algo maior do que essa sala?
ROUPA DE FESTA. Menor do que um amendoim? Levasse cinco
anos para ser implementada? Levasse um
minuto? Simplesmente no estivesse disponvel?
Estivesse disponvel para poucas pessoas?

Seja especfico em relao ao tempo ou


poca
Pergunte-se: E se isso fosse criado apenas para
o uso durante a manh? Ou apenas para a noite?

Coloque o foco no pblico-alvo


Em que assuntos o seu brainstorming vai focar? Pergunte-se: E se fosse apenas para
adolescentes? Ou crianas? Ou atletas?
Ou pais e mes?
ASSUNTOS

- TRABALHO DIVERSIFICADO EM SALA DE AULA

Que perguntas CP voc vai utilizar?

COMO PODEMOS...

- CP PROJETAR A SALA DE AULA PARA QUE ELA ATENDA AOS

DIFERENTES PERFIS DE ALUNO?


31 Gere Ideias IDEAO Caderno de Atividades
27

+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
Selecione as ideias promissoras + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
Depois do brainstorming, agrupe ideias relacionadas e pea para a
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
equipe escolher as suas trs ideias preferidas.
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
Registre os papis adesivos dos conceitos favoritos que aparecerem
no brainstorming, incluindo os rascunhos, se for possvel. Que ideias + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
tiveram mais votos?
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + MESA
+ + DOBRVEL
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
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+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
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+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
31 Gere Ideias IDEAO Caderno de Atividades
28

Pea a outro membro da equipe um feedback sobre a sua parte preferida do rascunho,
bem como possveis melhorias. O que eles(as) dizem?

Esboce para pensar


Escolha uma das ideias preferidas do brainstorm e faa um ou dois rascunhos visuais
NOTAS
desses conceitos.

+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
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+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
32 Refine Ideias IDEAO Caderno de Atividades
29

32 Refine Ideias
Promova um choque de realidade Faa uma lista de todos os desafios e Partindo da lista que voc criou no passo 1 dessa pgina, descrevendo os valores
O que est no centro dessa ideia que barreiras que voc est encontrando com centrais de sua ideia, quais so outras formas de atender a essas necessidades?
mais empolga voc? Qual o valor mais essa ideia. O que voc pode no estar
importante para o seu pblico-alvo? enxergando? Quem faria oposio a
Qual a necessidade real que voc essa ideia? O que voc acha que mais
difcil de superar? NOVOS CONCEITOS
precisa resolver?
- SE OS ALUNOS PRECISAM UTILIZAR RECURSOS DIGITAIS PARA O

VALORES, NECESSIDADES DESAFIOS, BARREIRAS PROJETO DE SALA DE AULA, TALVEZ EU POSSA REORGANIZAR A

- PERMITE QUE OS ALUNOS SE - NO H AJUDA OU FUNDOS ATIVIDADE RODIZIANDO O USO INDIVIDUAL E CRIANDO ESPAOS

SINTAM MAIS MOTIVADOS A SUFICIENTES PARA TER UM COLETIVOS EM SALA. EM VEZ DE MODIFICAR AS CARTEIRAS,

APRENDER COMPUTADOR POR ALUNO NA PODEMOS PROTOTIPAR UMA MESA MAIOR PARA COLABORAO

- PERMITE QUE OS ALUNOS MINHA SALA QUE POSSA SER GUARDADA NA SALA QUANDO NO ESTIVER EM

COLABOREM ENTRE SI EM USO (COMO UMA MESA DOBRVEL OU UMA BASE DE MADEIRA COM
GRUPOS MENORES CAVALETES).
- PERMITE QUE OS ALUNOS

MANTENHAM SEUS MOMENTOS

INDIVIDUAIS DE ESTUDO
32 Refine Ideias IDEAO Caderno de Atividades
30

A QUAIS NECESSIDADES OU OPORTUNIDADES ESSA PROPOSTA RESPONDE?

PERMITE QUE OS ALUNOS TENHAM MAIS FLEXIBILIDADE PARA


Descreva sua ideia
Crie uma descrio de uma ideia que voc gostaria de prototipar (e repita a mesma COLABORAR EM SALA DE AULA MAS TAMBM POSSAM TER MAIS
operao tambm para outras ideias).
PRIVACIDADE QUANDO PRECISAREM SE CONCENTRAR. PERMITE QUE

OS ESTUDANTES REALIZEM A ATIVIDADE DE FORMA COLABORATIVA,


NOME DA PROPOSTA:
DIVIDINDO AS ATIVIDADES ENTRE AS DUPLAS QUE VO FAZER A
TRABALHO DIVERSIFICADO PARA USO DOS OBJETOS DE APRENDIZAGEM
DISPONVEIS NA INTERNET CONSULTA NA INTERNET.

RASCUNHO DESCRIO DA PROPOSTA EM UMA FRASE:

TRABALHO DIVERSIFICADO COM UM NICO COMPUTADOR EM SALA

DE AULA.

QUEM ESSA PROPOSTA ENVOLVE, TANTO NA SUA CONSTRUO QUANTO EM SEU USO E SUA APLICAO?

- SOLICITAO E AGENDAMENTO DO COMPUTADOR MVEL PARA


COMO FUNCIONA?
USO DURANTE AS ATIVIDADES DO PROJETO.
DIVIDO A TURMA EM DOIS OU TRS GRANDES GRUPOS EM ESPAOS - ALUNOS E GRUPOS DE ATIVIDADES EXTRACURRICULARES SERO
COLETIVOS CRIANDO UMA METODOLOGIA DE GINCANA OU DESAFIO. BENEFICIADOS.
DE CADA UM DESSES GRUPOS, DUPLAS DE ALUNOS VO SE REVEZAR

PARA FAZER A ATIVIDADE UTILIZANDO O RECURSO DO COMPUTADOR

PARA PESQUISAR, VISUALIZAR OU ANALISAR UM ASPECTO DA

GINCANA OU DESAFIO.
O QUE VOC ESPERA APRENDER POR MEIO DO PROTTIPO DESSA IDEIA?

TESTAR SE A IDEIA FUNCIONA PARA O PROJETO E DEPOIS

DISSEMINAR A METODOLOGIA PARA OUTROS PROFESSORES DA

ESCOLA QUE DESEJAM TRABALHAR COM TECNOLOGIAS DIGITAIS EM

SUAS AULAS E ATIVIDADES.


Voc agora deve ter
gerado muitas ideias,
e deve ter escolhido
alguns poucos conceitos
4
EXPERIMENTAO
para prosseguir.

Nessa quarta fase do


processo de design,
a Experimentao,
voc vai prototipar
para tornar um dos
seus conceitos uma
realidade.

NESTA SEO:

41 Crie Prottipos
42 Obtenha Feedback
41 Crie Prottipos EXPERIMENTAO Caderno de Atividades
32
TENTE:

CRIAR PROTTIPOS SIMPLES, TENTAR EXPERIMENTAR DIMINUIR COISAS GRANDES


41 Crie Prottipos SEPARADOS UNS DOS OUTROS OS PROTTIPOS Use maquetes e modelos.
Funciona assim (como o back-end, Coloque as pessoas para atuar
o sistema central, funciona). Age ou usar o corpo para mostrar USE 2D
Tire fotos assim (como a interao do front- como funciona um prottipo. Use storyboards (organizador
Assim que o seu prottipo estiver no mundo, tire algumas fotos dele e coloque aqui. end funciona), e/ou Se parece assim grfico a partir de desenhos ou
(como a cara do prottipo). ilustraes) ou diagramas.

Coloque uma foto aqui Coloque uma foto aqui

Coloque uma foto aqui Coloque uma foto aqui


42 Obtenha Feedback EXPERIMENTAO Caderno de Atividades
33

42 Obtenha Feedback
Identifique fontes para feedback Selecione os participantes do feedback
Como voc deve testar o seu prottipo para receber um feedback mais relevante? Quem voc quer engajar no seu processo de feedback? Com quem voc pode
Voc pode deixar as pessoas experimentarem ou interagirem com o seu prottipo sem aprender mais? Inclua pessoas que voc conheceu durante o trabalho de campo, assim
nenhuma explicao adicional, deixando-o em vrios lugares? Voc precisa guiar as como novos participantes.
pessoas pela experincia do prottipo? Como ser a sua sesso de testes?

EU VOU TESTAR DA SEGUINTE MANEIRA... PARTICIPANTES DO FEEDBACK

- PEDINDO AOS ESTUDANTES RELATAR SE O NOVO FORMATO DO ANA MARIA

TRABALHO EM GRUPO CAUSOU MAIS MOTIVAO E ENVOLVIMENTO ASSISTENTE DE SALA

Que pontos da sua ideia voc vai testar? Que tipo de feedback voc precisa para refinar
a sua ideia? Qual a questo mais importante que voc quer perguntar? Voc est
tentando saber se as pessoas vo participar em uma nova atividade que voc criou?
Voc est se perguntando se as pessoas vo mudar comportamentos ao longo do
tempo por causa do conceito que voc criou?

LISTE OS OBJETIVOS DO FEEDBACK

- QUERO SABER SE A ATIVIDADE PRTICA DE USO DA INTERNET EM

DUPLA FAVORECE A TROCA E A COOPERAO.

- QUERO SABER SE OS GRUPOS MAIORES ANALISAM AS INFORMAES

TRAZIDAS PELAS DUPLAS.


42 Obtenha Feedback EXPERIMENTAO Caderno de Atividades
34

Construa um roteiro de perguntas !


Provavelmente, enquanto voc transformava a sua ideia em algo tangvel, voc chegou NOME DO(A) ENTREVISTADO(A)
DICA
a perguntas sobre como o prottipo da sua ideia deveria funcionar, no que as pessoas Preencha uma pgina
estariam interessadas, como engajar mais participantes etc. Liste quaisquer questes que como essa para cada
voc tenha pensado sobre o seu conceito. Durante a sesso de feedback, voc vai querer entrevista.
ter alguns retornos mais especficos sobre a sua ideia. O que mais voc gostaria de saber?

COMECE COM O QUE ESPECFICO AMPLIE V MAIS FUNDO


Quais so as perguntas especficas que voc pode Quais so as perguntas que podem ajudar a Como voc pode conseguir aprofundar a conversa, para saber
fazer para comear uma conversa? entender as esperanas, os medos e as ambies ainda mais sobre as perspectivas da pessoa em questo?
das pessoas?
42 Obtenha Feedback EXPERIMENTAO Caderno de Atividades
35

Facilite as conversas de feedback: documentando roteiros


Use estes roteiros para ajudar as pessoas a fornecerem feedback construtivo, e para
ajudarem-no a considerar que partes do seu experimento voc deve manter ou modificar.

MANTER MANTER

ESPAO DE TRABALHO PESSOAL FLEXVEL

AUMENTAR AUMENTAR

CONFORTO DA CARTEIRA E HABILIDADE DE COLABORAO

DIMINUIR / PARAR DIMINUIR / PARAR

COLOCAR DUAS CARTEIRAS JUNTAS NO FUNCIONA POR CAUSA DAS

QUEBRAS NA SUPERFICIE
42 Obtenha Feedback EXPERIMENTAO Caderno de Atividades
36

+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
Integre o feedback
Qual era a inteno original do seu conceito? Revise o feedback advindo das suas + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
sesses de teste. Baseando-se no feedback que voc recebeu, os seus aprendizados e
as ideias das fases de pesquisa de ideao ainda persistem?
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
Utilize este espao para seus apontamentos
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
REFLITA + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
PENSEI QUE PRECISAVA CONSTRUIR MAIS CARTEIRAS, MAS + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
PERCEBI QUE PODIA OFERECER PRIVACIDADE E FLEXIBILIDADE + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
REORGANIZANDO A SALA E ADICIONANDO UMA MESA NOVA. + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
NO PRECISAVA INVENTAR A RODA. + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
De acordo com o seu feedback, o que voc acha que mais importante para que a sua
ideia seja um sucesso? Como voc pode melhorar o seu prottipo? Como voc pode + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
enfatizar o que foi bem recebido no seu prottipo?
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
FUNES PARA ITERAR / REPASSAR + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
OS ALUNOS GOSTARAM DE PERSONALIZAR SEU ESPAO. CP ALIAR A + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
PERSONALIZAO DO ESPAO COM OS ESPAOS DE COLABORAO + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
COMPARTILHADOS? + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + +
42 Obtenha Feedback EXPERIMENTAO Caderno de Atividades
37

Quem pode ajudar voc a realizar sua


Identifique as necessidades ideia? Quais so as capacidades que voc
Liste os recursos que voc precisa para construir o seu conceito de forma mais avanada. Esses est procurando? Quem est apoiando
recursos esto disponveis na sua escola? O que voc precisa para comprar novos materiais? Quanto eu preciso para tornar esse o seu conceito? Voc precisa de algum
conceito uma realidade? para capitanear a sua ideia?

CUSTO PESSOAS
DISPONVEIS NA ESCOLA NECESSRIO PROVIDENCIAR
? UM PAI DE ALUNO PODE
PORTA VELHA QUE POSSO UM COMPUTADOR PARA O
EMPRESTAR O COMPUTADOR
TRANSFORMAR EM UMA GRUPO MAIOR, SE A ESCOLA

SUPERFCIE DE TRABALHO MAIS NO TIVER, EMPRESTAR DE

AMPLA. ALGUM ALUNO OU PROFESSOR.

Como eu posso conseguir financiamento


ou materiais de apoio?

FONTES

DOAO DE LOJA DE

FERRAMENTAS LOCAL?

Quanto tempo ser necessrio para construir esse conceito de maneira mais refinada?
Voc precisa de tempo para se preparar? Algum precisa de treinamento?
Voc gostaria de usar algum horrio de reunio que j esteja marcado de outra maneira?

TEMPO
Voc tem um prottipo
funcionando no mundo!
Parabns! 5
EVOLUO
Agora hora do
passo da Evoluo no
processo de design,
quando voc coleta
os seus aprendizados
e considera se voc
capaz de escalar e
engajar mais pessoas,
para avanar com a
sua soluo.

51 Acompanhe o Aprendizado
52 Envolva mais Pessoas
51 Acompanhe os Aprendizados EVOLUO Caderno de Atividades
39

51 Acompanhe os Aprendizados
O que sucesso significa para voc? O que voc gostaria de ver acontecer com esse
projeto? Voc est esperando que um nmero maior de colegas participem de algum
Defina sucesso evento? O que voc diria para a liderana da escola para receber mais financiamento?
Revise os objetivos que voc listou na seo inicial deste caderno de atividades. O que voc gostaria de ouvir um aluno dizer sobre a sua ideia?
Reflita sobre como sua viso aponta para o que voc hoje. Como a sua proposta tem
sido utilizada? Esse prottipo est sendo usado pelas pessoas que voc imaginou que
o utilizariam? O que elas mais gostam na sua proposta? O IMPACTO QUE ESTOU PROCURANDO....

EM LTIMA INSTNCIA, NOTAS MELHORES.


USO DA PROPOSTA MENOS DESCULPAS DOS ALUNOS PARA NO FAZEREM MAIS TRABALHOS
OS ALUNOS GOSTARAM TANTO DA METODOLOGIA DE COLABORAO
EM SALA DE AULA. E, ALM DISSO, MENOS RECLAMAES DOS PAIS.
QUE COMEARAM A SUGERI-LA PARA TODOS OS PROJETOS E TEMAS

CURRICULARES.

OS ALUNOS ESTO TROCANDO ENTRE SI COM MINHA PRESENA POR

PERTO PARA AJUDAR, EM VEZ DE IR BIBLIOTECA INDIVIDUALMENTE,

QUE ERA A REA PARTICULAR DELES.

Como voc vai monitorar e medir o sucesso da sua soluo? O que voc vai perguntar
para as pessoas sobre a proposta? Voc est esperando que algum faa contato com
voc a respeito disso?

MTODOS DE MONITORAMENTO

NMERO DE VEZES QUE MINHA SALA DE AULA SOLICITADA PARA

ATIVIDADES DE CONTRATURNO.

ATIVIDADES PARA PERGUNTAR AOS ALUNOS QUAL CONFIGURAO

DA SALA MELHOR.
51 Acompanhe os Aprendizados EVOLUO Caderno de Atividades
40

O que voc precisa para ilustrar o antes e depois do impacto da sua soluo?
Voc precisa de imagens? Citaes?
Documente o progresso
Documente o progresso do seu conceito. Que comportamentos diferentes voc percebeu
desde a implementao do seu conceito? Os relacionamentos entre as pessoas mudaram? RECURSOS DE QUE EU PRECISO...
Que comentrios voc tem recebido dos seus(suas) alunos(as) ou pares? ASPAS DOS ALUNOS

FOTOS DOS ALUNOS TRABALHANDO EM REAS DIFERENTES DA SALA


NOTAS
EXEMPLOS DE TRABALHOS ANTES E DEPOIS E DE COMO A MESA
A MESA PARA COLABORAO RESULTOU EM PROJETOS MAIS
PARA COLABORAO ESTIMULOU ESSA MUDANA
AMPLOS, RESULTADOS FSICOS VINDOS DOS ALUNOS. ISSO QUER

DIZER QUE AGORA CADA ALUNO TEM ESPAO FSICO NUM PROJETO

PARA INCORPORAR SEU TRABALHO.

MAIS ALUNOS ESTO PREFERINDO TRABALHAR EM GRUPOS QUE

SOZINHOS.

COMO O CANTO DA PRIVACIDADE PERTO DA MINHA MESA, ALGUNS

ALUNOS MAIS TMIDOS TM PERGUNTADO MAIS.


52 Envolva mais Pessoas EVOLUO Caderno de Atividades
41

52 Envolva mais Pessoas


Planeje os prximos passos PESSOA RESPONSVEL PELO FOLLOW-UP
Quais so as prximas aes necessrias para construir o seu conceito?
(EU): ENTRAR EM CONTATO COM OS PAIS PARA SABER SE ALGUM
Registre quaisquer questes em aberto. Quem ser responsvel por cada tarefa?
Quem vai ser responsvel por encontrar as respostas para as questes em aberto? TEM EXPERINCIA EM MARCENARIA.

AES, QUESTES

COMO PODEMOS TORNAR O TRABALHO EM DUPLA MAIS RESERVADO

E PROVA DE SOM, MAS AINDA PERMITIR QUE ESTUDANTES QUE

FALAM MAIS ALTO COLABOREM POR PERTO?

CONSTRUIR UMA MESA PARA COLABORAO MAIS ROBUSTA E

FLEXVEL, QUE POSSA SER FACILMENTE GUARDADA/DOBRADA NA

SALA DE AULA.

Crie um cronograma que inclua seu prazo para evoluir esse conceito, juntamente com
outras reunies ou datas relevantes.

CRONOGRAMA
52 Envolva mais Pessoas EVOLUO Caderno de Atividades
42

! Conte uma histria curta e cativante, focada nos aspectos mais importantes do seu
DICA conceito. Que histria voc vai contar? O que inspirou sua ideia e como ela responde s
Exponha seu conceito (opcional) Use esse mtodo se voc necessidades que voc descobriu? Por que essa ideia valiosa para as pessoas envolvidas?
Para quem voc est expondo? Crie uma frase est tentando conseguir
provocativa para expor sua ideia, que deixe seu apoio de outras pessoas para
pblico animado em relao s oportunidades que HISTRIA, INSPIRAO, VALOR
implementar sua ideia.
voc est vendo. Redija comeando por E se... NEM TODOS OS ALUNOS ESTUDAM, APRENDEM OU TRABALHAM

DA MESMA FORMA. DO MESMO JEITO QUE PRECISAMOS SER


E SE...
FLEXVEIS EM NOSSO ESTILO DE ENSINO, NOSSAS SALAS DE AULA
HOUVESSE UMA MANEIRA MELHOR DE COMPARTILHAR RECURSOS
TAMBM PRECISAM NOS APOIAR NISSO. BARREIRAS ESTRUTURAIS
HUMANOS E FSICOS NA ESCOLA? E SE REESTRUTURARMOS NOSSAS
IMPACTAM A APRENDIZAGEM E O COMPORTAMENTO. OS ESPAOS
SALAS DE AULAS PARA SEREM COMPARTILHADAS POR VRIOS
DE ESCRITRIOS ESTO SE TORNANDO MAIS FLEXVEIS AOS NOVOS
ANOS? E SE DERRUBSSEMOS AS PAREDES DE NOSSAS SALAS DE
ESTILOS DE TRABALHO, E NOSSAS SALAS DE AULA DEVERIAM
AULA PARA PERMITIR MAIS FLEXIBILIDADE? E SE PUDSSEMOS TER

SALAS DE AULA PRIVATIVAS OU ESPAOS DE COLABORAO TODOS APROVEITAR ESSE APRENDIZADO.

PERTO DE UM PROFESSOR?

O que voc est pedindo para seu pblico? Esclarea sua lista de necessidades.

NECESSIDADES

AJUDA DE ARQUITETOS, PAIS, DESIGNERS DE INTERIORES PARA

REPENSAR O MELHOR USO DA SALA DE AULA OU NOS AJUDAR A

COMEAR DO ZERO.
52 Envolva mais Pessoas EVOLUO Caderno de Atividades
43

!
DICA O que voc est pedindo a eles(as) ? Considere adaptar a sua exposio para falar
Construa parcerias (opcional) diretamente com essas pessoas. Por que eles(as) estariam interessados(as) a ajudar?
Que organizaes ou indivduos tm as capacidades Use este mtodo se Como as duas partes se beneficiam dessa parceria?
voc precisa recursos ou
de que voc precisa para implementar sua ideia?
capacidades de outros(as) para
Qual o seu relacionamento com eles(as)? Como implementar sua ideia. BENEFCIOS
voc pode chegar at eles(as)?

E SE...

NOTAS NOTAS
52 Envolva mais Pessoas EVOLUO Caderno de Atividades
44

!
DICA
Use este mtodo quando voc quiser
Compartilhe sua histria compartilhar a sua experincia de
design e a sua soluo com uma
Planeje a apresentao que voc gostaria de fazer para compartilhar sua histria.
audincia maior.
Considere estes roteiros.

Qual era o seu sonho inicial / a deixa que iniciou esse desafio? Que necessidades voc identificou?

Quem era parte da equipe e contribuiu para o projeto?

Qual foi a coisa mais surpreendente que voc


percebeu enquanto observava sua fonte de inspirao?

Que parceiros(as) voc integrou equipe?


52 Envolva mais Pessoas EVOLUO Caderno de Atividades
45

Conceito

Lembre-se do seu processo


Use fotos para ilustrar quando possvel

Qual foi a ideia mais absurda do seu brainstorm?

Feedbak

Compartilhe alguns conceitos ou prottipos iniciais


Que tipo de feedback voc recebeu para esses conceitos?

Conceito Conceito

Feedbak Feedbak
52 Envolva mais Pessoas EVOLUO Caderno de Atividades
46

Coloque uma foto aqui


Registre at onde voc chegou
Use fotos para ilustrar quando possvel

Coloque uma foto aqui

O SEU PROTTIPO FOI BEM-SUCEDIDO?

Coloque uma foto aqui

REGISTRE CITAES QUE VOC OUVIU RELACIONADAS AO SEU DESIGN OU IMPACTO


(o que voc ouviu entre os alunos(as) / na escola / na classe)
52 Envolva mais Pessoas EVOLUO Caderno de Atividades
47

Construa uma comunidade ENCONTROS DE DESIGN


A melhor forma de avanar na sua compreenso do Quando vocs vo se encontrar?
Design Thinking passando vrias vezes por esse
Quanto tempo os encontros Agora que voc completou um desafio, hora de
vo durar? Onde sero os comear o processo novamente. Defina um novo
mesmo processo, com novos desafios de design. encontros? Que dinmica vocs
Ter uma rede de pessoas com quem voc pode trocar vo estabelecer? O que vocs desafio e refaa esse processo. Consulte o livro
ideias essencial para ir em frente. Quem voc quer vo discutir? Design Thinking para Educadores para dar mais
convidar para sua rede de Design Thinking? profundidade ao seu trabalho!
Qual ser o seu novo desafio de design?

Quem voc vai encontrar?


PERGUNTA DO DESAFIO

QUE TIPO DE DESAFIO ESSE? (CIRCULE UM DELES)

CURRCULO ESPAO PROCESSOS E SISTEMAS


FERRAMENTAS

Quando? Com que frequncia?


IDEO ESCREVE SOBRE O KIT ORIGINAL (em ingls) A verso em Portugus do Kit Design Thinking
Para Educadores foi desenvolvida pelo Instituto
Usamos processos, mtodos e ferramentas similares h anos para lidar com alguns desafios Educadigital e est licenciada em Creative
assustadoramente complexos. Na maioria das vezes, vimos como o Design Thinking nos ajuda a Commons Attribution Non Commercial Share
chegar prxima fase. Por isso estamos animados em ver como ele pode impactar o mundo da Alike 3.0 Unported (CC BY-NC-SA 3.0), seguindo
educao. Professores da Riverdale Country School esto comeando a utilizar estes processos a orientao da IDEO.
de design em suas salas de aula e escolas, e juntos criamos esse kit para compartilhar os O texto original completo est disponvel em
processos de forma mais ampla. http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/.

Com esta licena, voc pode:

COMPARTILHAR copiar, distribuir e


transmitir a obra.
REMIXAR adaptar a obra.
A Riverdale Country School uma escola IDEO um premiado escritrio de design global
independente de Nova York que atende alunos que usa uma abordagem humanizada para Sob as seguintes condies:
do pr-jardim da infncia at o 12 ano. ajudar organizaes dos setores pblicos e
privados a inovar e crescer. CRDITO Voc deve creditar a obra como
www.riverdale.edu Verso em Portugus: Instituto Educadigital
www.ideo.com NO COMERCIAL Voc no pode usar esta
obra para propsitos comerciais.
COMPARTILHAMENTO PELA MESMA
LICENA Se voc alterar, transformar ou
construir em cima desta obra, deve distribuir a
SOBRE A EDIO EM PORTUGUS obra final somente sob a mesma licena Creative
Commons Attribution Non Commercial Share
Conheci o Design Thinking (DT) em 2010, na segunda turma do curso da ESPM, em So Paulo, Alike 3.0 Unported (CC BY-NC-SA 3.0).
liderado pelos feras Luis Alt e Tennyson Pinheiro, da Livework e da EiseLab. Naquele momento,
procurava uma formao que pudesse apontar caminhos sobre o que significava inovao na Acesse o texto completo da licena
prtica, independentemente da rea de atuao. Nunca esqueo do primeiro dia quando me (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/)
apresentei com certa timidez, j que eu era a nica profissional de educao ali diante de para verificar todos os direitos e as restries
tantos designers, administradores e publicitrios. associados a ela.
Sempre gostei de me inspirar em outras reas e trazer possibilidades para o mundo da _____________________________________________________________________________________
educao, meu lado jornalista sempre apareceu nesse ponto. Ao ter contato com o DT e suas
etapas, vi que faria todo sentido traz-lo para os projetos educativos que desenvolvia e tambm
apresent-lo aos professores. Mas, como faria isso? Foi ento que, meses mais tarde, soube do CRDITOS DA VERSO EM PORTUGUS
lanamento do lindo projeto da IDEO Design Thinking for Educators, totalmente pensado para a
escola, a sala de aula e a comunidade do entorno. No tive dvidas. Fui at eles. Em uma viagem Realizao:
a So Francisco, na Califrnia, marquei uma reunio e comuniquei: quero levar esse projeto para Instituto Educadigital
o Brasil, vou fazer a verso em Portugus. Eles tinham acabado de publicar a segunda edio, j
Traduo:
com uma licena Creative Commons, que permitia criar obra adaptada. Adoraram a ideia e me
Bianca Santana, Daniela Silva e Laura Folgueira
incentivaram desde ento.
Edio e adaptao:
No Brasil, busquei apoio financeiro de parceiros com slida atuao na rea de educao, que Priscila Gonsales
tivessem perfil de apostar em algo ainda indito no pas, ou seja, possibilitar aos educadores Reviso:
conhecer uma abordagem que pode ajud-los a solicionar seus problemas e desafios cotidianos Fbio Silveira
de forma colaborativa.
Concepo e planejamento do site:
Priscila Gonsales, coordenadora-executiva do Instituto Educadigital. Giulliana Bianconi e Priscila Gonsales
Diagramao e programao:
Beta Design
Apoio institucional:
Apoio Iniciativa Instituto Natura
Agradecimentos:
Dbora Sebriam, Elisa Fenenbock, Emily Boren,
Isabela S, Impact Hub So Paulo, Instituto Akatu, Design
Instituto Europeo de Design, Instituto Tellus,
Lucila Ricci, Luis Alt, Rafael Ucha, Slvia S e
Thinking
PARA EDUCADORES
Tennyson Pinheiro