PREPARACION DE LA ENTREVISTA

Modelo de entrevista
Definicin de entrevista; una conversacin y/o relacin interpersonal entre dos
o ms personas, con unos objetivos determinados, en la que alguien solicita
ayuda y otro la ofrece, lo que configura una diferencia explcita de roles en los
intervinientes. Estos roles marcan una relacin asimtrica, puesto que uno es el
experto, el profesional, y otro es el que necesita de su ayuda.
La entrevista se caracteriza por ser una tcnica previa al diagnstico e incluso
previa a cualquier modalidad de intervencin
La entrevista se desarrolla a travs de una conversacin con una finalidad, ya
que se centra en la demanda del sujeto, en la explicacin de su problema
Es una tcnica que recoge abiertamente la peticin de ayuda del entrevistado,
porque especialmente en la primera entrevista, el entrevistado se encuentra en
una situacin de conflicto, estrs, confusin y sufrimiento que le lleva a
consultar

Ejecucin de la entrevista
Estructurada: El entrevistador se ajusta a un guion establecido y generalmente
estandarizado a la hora de formular las preguntas.
Semiestructurada: El entrevistador tiene un guion previo con cierto grado de
libertad para proponer cuestiones durante la entrevista, ampliando la
informacin, las preguntas o la formulacin de las mismas.
Entrevista diagnstica: La o las entrevistas orientadas a establecer un
diagnstico posterior sobre un paciente ante un problema que se consulta.
 Proposicin y pasacion de pruebas
Las pruebas psicolgicas son un instrumento experimental que tiene como
propsito medir o evaluar una caracterstica psicolgica especfica, o los rasgos
generales de la personalidad de un individuo.
En el rea de psicologa educativa permite evaluar de una forma
estandarizada, relativamente sencilla y muy enriquecedora los procesos de
nios y adolescente relacionados con el aprendizaje y las posibles dificultades
que este pueda presentar, tambin son fundamental en las asesoras de
eleccin vocacional, pues permite visualizar las capacidades, aptitudes y
preferencias que el nio posee pero que no es aun capaz de identificar y de
elaborar por s mismo.
En cuanto a la pasacion de la prueba todo test psicolgico requiere en su fase
de aplicacin de un principio fundamental que debe estar presente en cualquier
situacin de prueba: que el examinado (sea el nio) entienda lo que tiene que
hacer, de no ser as no tendra ningn sentido continuar con la prueba por
razones obvias. En caso de que el psiclogo no pueda controlar esta situacin
y aplique la prueba sin darse cuenta de que el nio no entendi las
instrucciones, los resultados quedaran invlidos ya que no reflejaran la
verdadera capacidad del nio, en caso de que sea de un test de inteligencia, o
su verdadera personalidad en caso de que sea un test de personalidad.
De manera que para lograr que el nio logre entender las instrucciones, el
psiclogo deber tomarse todo el tiempo posible, teniendo en cuenta que este
tiempo no cuenta para los fines de ejecucin de la prueba.
Otro principio fundamental en cualquier situacin de prueba es el aspecto
motivacional. Al nio hay que ponerlo en una actitud positiva frente a la prueba,
hay que hacerle entender que el objetivo de la prueba no es perjudicarlo, sino
beneficiarlo y que por tanto deber hacer el mayor esfuerzo posible por ofrecer
la mejor ejecucin. Se le informa que no se trata de un examen para pasar de
curso y que no tiene nada que ver con sus notas.
 Los signos y sntomas psiquitricos

Los signos son aquellas manifestaciones que se pueden percibir mediante la

observacin directa o indirecta y los sntomas son manifestaciones motoras,
alteraciones del pensamiento, expresiones verbales o emocionales.
Como psiclogos debemos considerar una serie de sntomas y signos que
presentan los nios y que son propios del mbito mental. En esto consiste una
semiologa psiquitrica. El hecho de conocer los sntomas psiquitricos permite
saber que se est buscando y facilita esta bsqueda hacindola ms
productiva.
La exploracin semiolgica psiquitrica permite finalmente conocer cul es el
trastorno patolgico que tiene el nio, es decir, permite realizar un diagnstico.
Sin embargo hay un detalle no menor: es importante conocer cul es el
significado que tiene para el nio el padecimiento actual, que significa en su
vida cotidiana, su desempeo en la escuela, para su autoestima, etc.
De modo que no basta con la recopilacin de sntomas y signos. Se debe
intentar comprender al nio como persona y a su mundo personal, esta
comprensin es importante no solo en el diagnstico, sino que sobre todo en el
modo de ayudar al nio a sobreponerse a sus limitaciones.
 Examen del Estado mental:
Es, el examen mediante el cual se obtienen informaciones respeto al grado de,
alerta, el juicio, la inteligencia la memoria y el estado de nimo de una persona.
Estos son aspectos que forman parte de la evaluacin del estado mental de
una persona es necesario saber identificarlos y analizarlos por medio de la
observacin mediante el cual podemos ver todos los aspectos fsicos de la
persona.

Este mismo nos permite tambin formar una idea del nivel de conciencia,
inteligencia, estado de nimo, y educacin del paciente.

Diagnstico presuntivo:
En medicina, se distingue este tipo de diagnstico en el cual se da como
resultado de la entrevista clnica en la cual el mdico logra registrar los
sntomas declarados por el paciente a, si como los signos registrados durante
la evaluacin mdica con los datos obtenidos por el paciente .El diagnostico
presuntivo es un diagnostico hipottico sobre el cual son las posibles causas
del malestar o enfermedad del paciente.

Clasificacin:
1-Diagnostico etiolgico: determina la causa de la enfermedad.

2- Diagnostico sintomtico: identifica la enfermedad mediante sntomas.

3- Diagnstico sindromito o funcional:

Los sndromes son un conjunto de, signos y sntomas.

4-Diagnostico individual o clnico: es el total emitido a partir del contraste de

todo lo ante mencionado.

5-Diagnstico de certeza: es el confirmado a travs de la interpretacin y

anlisis del mtodo complementario.
 Conclusiones de la entrevista

La conclusin consiste en la opinin final del entrevistado.

Entrevista a un funcionario por la aprobacin de la marihuana.
En conclusin: con que palabras despedira usted a nuestros oyentes?
Entrevistado: bueno la aprobacin se encuentra altamente cuestionada por ser
precisamente algo contario a la naturaleza y directamente nocivo, por lo que su
inters en la aprobacin se enmarca en el marco poltico-econmico.
El objeto claramente no va en favor de la sociedad, pues se consiste algo
contrario a la salud y a la naturaleza, pero que contrariamente puede funcionar
como medicamento.
Ejemplo de conclusin de una entrevista:
En trminos generales es una opinin personal del entrevistado o de los
entrevistados. Es una especie de resumen o conclusin solicitada al
entrevistado.
En otro aspecto, hay quienes consideran como conclusin de entrevista a la
opinin dada por algunos lectores o por los propios entrevistadores, quienes
pueden reunir la informacin o las ideas principales o simplemente expresar su
opinin personal.
NOMBRES Y MATRICULAS:
YODY PEREZ 13-SPSS-6-037
VIOLETA LARA 13-SPSS-6-064
PAULINA DE LA ROSA 13-SPSS-6-090
DEMI GONZALEZ 14-EPSS-6-035
SUILIN MENDEZ 14-EPSS-6-047

TEMA:
PREPARACION DE LA ENTREVISTA

MATERIA:
TECNICAS DE ENTREVISTA

PROFESORA:
CARMEN ALEXANDRA RODRIGUEZ

FECHA DE ENTRGA:
18/02/2017

El DSM-5 y el DSM-IV-TR
El Manual diagnstico y estadstico de los trastornos
mentales (en ingls, Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders,
abreviado DSM), editado por la Asociacin Estadounidense de Psiquiatra (en
ingls, American Psychiatric Association, abreviado APA), es una obra que
contiene una clasificacin de los trastornos mentales y proporciona
descripciones claras de las categoras diagnsticas, con el fin de que los
clnicos e investigadores de las ciencias de la salud puedan diagnosticar,
estudiar e intercambiar informacin y tratar los distintos trastornos mentales.

La edicin vigente es la quinta, conocida como DSM-5, y se public el 18 de

mayo del 2013.

La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) recomienda el uso del sistema

internacional denominado CIE-10, acrnimo de la Clasificacin Internacional de
Enfermedades, dcima versin, cuyo uso est generalizado en todo el mundo.
[cita requerida.

El DSM se elabor a partir de datos empricos y con una metodologa

descriptiva, con el objetivo de mejorar la comunicacin entre clnicos de
variadas orientaciones, y de clnicos en general con investigadores diversos.
Por esto, no tiene la pretensin de explicar las diversas patologas, ni de
proponer lneas de tratamiento farmacolgico o psicoteraputico, como
tampoco de adscribirse a una teora o corriente especfica dentro de
la psicologa o de la psiquiatra.

Una concepcin errnea muy frecuente es pensar que la clasificacin de los

trastornos mentales clasifica a las personas; lo que realmente hace es clasificar
los trastornos de las personas que los padecen.

Es importante aclarar que siempre debe ser utilizado por personas con
experiencia clnica, ya que se usa como una gua que debe ser acompaada
de juicio clnico, adems de los conocimientos profesionales y criterios ticos
necesarios.

El DSM-IV es una herramienta de diagnstico que propone una descripcin del

funcionamiento del paciente a travs de cinco ejes, con el objeto de contar
con un panorama general de diferentes mbitos de funcionamiento:

Eje I: Se describe el trastorno o trastornos psiquitricos principales o

sintomatologa presente, si no configura ningn trastorno. Por
ejemplo: trastorno depresivo, demencia, dependencia de
sustancias, esquizofrenia, fobia social, fobias especficas, hipocondras,
etctera.
Eje II: Se especifica si hay algn trastorno de personalidad en la base (o
rasgos de algn trastorno), algn trastorno del desarrollo o retraso mental (por
ejemplo, trastorno de personalidad limtrofe, retraso mental moderado).
Eje III: Se especifican otras afecciones mdicas que puede presentar el
paciente.
 Eje IV: Se describen tensiones psicosociales en la vida del paciente
(desempleo, problemas conyugales, duelo).
Eje V: Se evala el funcionamiento global del paciente (psicolgico,
social y ocupacional), a travs de la EEAG (escala de funcionamiento global).
ICD-10 es la dcima versin del Sistema de Clasificacin de Enfermedades
(International Classification of Diseases o ICD, como se le conoce por sus
siglas) que los mdicos y la industria de la salud han utilizado por dcadas para
diagnosticar y clasificar enfermedades y condiciones de salud de manera
uniforme y estandarizada. Luego de 36 aos, el Departamento de Salud
Federal tom la decisin de cambiar a esta nueva versin (ICD-10) y, a raz de
esta determinacin, ICD-10 entrar en vigor a partir del 1 de octubre de 2015
en sustitucin de su versin anterior, ICD-9.

IMPACTO A LA INDUSTRIA
Este nuevo sistema de codificacin ICD-10 representar un gran impacto para
la industria, ya que el cambio requerir la adquisicin e integracin de nuevos
sistemas de informacin que faciliten la recopilacin detallada de datos
mdicos, as como el adiestramiento del personal que trabaja con facturacin y
pago de reclamaciones.
El tiempo y esfuerzo invertido en su implementacin, sin embargo, resultar en
una mejor coordinacin de cuidado y manejo de casos ms efectivo. Esto
debido a que este nuevo sistema de codificacin tendr la capacidad para
recopilar datos de manera ms especfica y estructurada, permitiendo as
construir un historial mdico mucho ms completo para cada paciente.
Asimismo, esta informacin especfica y detallada redundar en una reduccin
significativa en el volumen de reclamaciones rechazadas y en la deteccin ms
efectiva de posibles casos de fraude. A la vez que, con el paso del tiempo,
quedarn documentados en este sistema los avances en el conocimiento
mdico y las tecnologas dedicadas al campo de la salud.

Toda organizacin y todo proveedor de servicios de salud cubierto por HIPAA,

incluyendo a mdicos, dentistas, laboratorios, hospitales y compaas de
seguros, debe de hacer esta transicin a ICD-10.
 INTRODUCCION

En este tema le estaremos presentando lo que es la preparacin de la

entrevista, donde encontraremos los modelos de entrevista, su ejecucin,
tambin se ver los que son los test psicolgicos, los signos y sntomas
psiquitricos, el DSM IV, entre otras cosas.
 CONCLUSION

Despus de ver este tema nos damos cuenta sobre la importancia que tiene la
entrevista en el mbito de psicologa educativa, lo importante que son los test
psicolgicos para ayudar a los nios y adolescentes, tanto en el mbito escolar
como en su vida personal.