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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

TRABAJO COLABORATIVO NO. 1

PRESENTADO A PRESENTADO POR

YEISON ANDRES BURGOS

HUGO RENED VERA

ELIZABETH PREZ CASTRO

AMANDA ELENA ROJAS CRUZ
LEIDY NATALIA BENTEZ

Tutor

DAVID OLANDO PAEZ

GRUPO

201102_294

20 DE SEPTIEMBRE DE 2015
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Fase III (actividad grupal)

Estudiante Realiza aporte ( si o no)

YEISON ANDRES BURGOS SI
HUGO RENED VERA SI
ELIZABETH PREZ CASTRO SI
AMANDA ELENA ROJAS CRUZ SI
LEIDY NATALIA BENTEZ: SI
Fase III (actividad grupal)

Leer el artculo Una orientacin de la qumica para el siglo XXI el cual se encuentra
en el entorno de conocimiento y dar respuesta a las siguientes preguntas de manera
grupal.
a. A que se refiere el trmino Green Chemistry.
Rta. Hace referencia a la implementacin de procesos productivos y productos
que no generen contaminacin ambiental al igual que el deterioro de la salud de
las personas.
Se ha encontrado en la qumica verde posibles soluciones para la disminucin
de la contaminacin ambiental ya que esta utiliza materia primas renovables
procedentes de la agricultura que permitan la biodegradacin y menos txicos lo
que conlleva a una sostenibilidad ambiental con la aplicacin de sus doce
principios.

b. Cul es la importancia de la Qumica en la vida diaria. RTA: que la qumica

est relacionada en todo lo que nos rodea, en todo momento estamos en
contacto con una gran diversidad de sustancias y productos qumicos, ejemplos:
desde los tiles de aseo, alimentacin, transportes.

c. Cules son los 12 principios de la qumica sostenible

1. Prevencin: Es preferible evitar la produccin de un residuo que tratar de
limpiarlo una vez que se haya formado.
2. Economa atmica: Los mtodos de sntesis debern disearse de manera
que incorporen al mximo, en el producto final, todos los materiales usados
durante el proceso, minimizando la formacin de subproductos.
3. Uso de metodologas que generen productos con toxicidad reducida:
Siempre que sea posible, los mtodos de sntesis debern disearse para
utilizar y generar sustancias que tengan poca o ninguna toxicidad, tanto para el
hombre como para el medio ambiente.
4. Generar productos eficaces pero no txicos: Los productos qumicos
debern ser diseados de manera que mantengan la eficacia a la vez que
reduzcan su toxicidad.
5. Reducir el uso de sustancias auxiliares: Se evitar, en lo posible, el uso de
sustancias que no sean imprescindibles (disolventes, reactivos para llevar a
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cabo separaciones, etc.) y en el caso de que se utilicen que sean lo ms inocuos

posible.
6. Disminuir el consumo energtico: Los requerimientos energticos sern
catalogados por su impacto medioambiental y econmico, reducindose todo lo
posible. Se intentar llevar a cabo los mtodos de sntesis a temperatura y
presin ambientes.
7. Utilizacin de materias primas renovables: La materia prima ha de ser
preferiblemente renovable en vez de agotable, siempre que sea tcnica y
econmicamente viable.
8. Evitar la derivatizacin innecesaria: Se evitar en lo posible la formacin de
derivados (grupos de bloqueo, de proteccin/desproteccin, modificacin
temporal de procesos fsicos/qumicos).
9. Potenciacin de la catlisis: Se emplearn catalizadores (lo ms selectivos
posible), reutilizables en lo posible, en lugar de reactivos estequiomtricos
10. Generar productos biodegradabables: Los productos qumicos se
disearn de tal manera que al finalizar su funcin no persistan en el medio
ambiento sino que se transformen en productos de degradacin inocuos.
11. Desarrollar metodologas analticas para la monitorizacin en tiempo
real: Las metodologas analticas sern desarrolladas posteriormente para
permitir una monitorizacin y control en tiempo real del proceso, previo a la
formacin de sustancias peligrosas
12. Minimizar el potencial de accidentes qumicos: Se elegirn las sustancias
empleadas en los procesos qumicos de forma que se minimice el riesgo de
accidentes qumicos, incluidas las emanaciones, explosiones e incendios.
d. Describa e indague ms sobre los accidentes ocurridos con sustancias
qumicas, mostrados en el artculo y escriba un prrafo que no supere las
200 palabras.

El 3 de diciembre de 1984 una vlvula en el depsito de almacenamiento en la

planta de Union Carbide India, que contena una sustancia qumica altamente
toxica denominada isocianato de metilo produjo un escape hacia el exterior de
aproximadamente 26 toneladas de esta sustancia.

La sustancia produjo una nube toxica que sobre la ciudad de Bophal la cual
cuso una tragedia de grandes proporciones dejando como resultado entre 8.000
y 24000 muertos y unos 180.000 heridos y afectos por la sustancia.

El isocianato de metilo es un producto utilizado para la fabricacin de pesticidas

es un producto altamente toxico y muy reactivo que se evapora rpidamente
cuando se expone al aire
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Este accidente se produjo por fallas en las instalaciones ya que la fbrica no

contaba con las medida des de seguridad necesarias para almacenar y
manipular esta sustancias debido a que se super los lmites de produccin de la
planta; Por otra parte la planta no contaba con el personal idneo con los
conocimientos necesarios para atender una emergencia y detectar las falencias
que tena la planta y tomar las medidas correctivas y preventivas para evitar este
tipo de desastres.

f. Qu relacin ha tenido la educacin con la qumica sostenible.

Existe una estrecha relacin entre la educacin y la qumica sostenible ya que la
educacin hoy da se enfocado a desarrollar programas educativos en diferentes
universidades que permitan a las personas especializarse; adems muchas
universalidades ha abierto lneas investigativas con el objetivo de promover la
educcin qumica aplicadas en diferentes campos especialmente en la industria
y de esta manera se puede generar tecnologas o proceso ms amigables con
el medio ambiente y ms seguros para los seres humanos
Con el fomento de la qumica verde en la educacin ayuda a la toma de
conciencias sobre las sustancias que emplean algunos productos y lo
perjudiciales que pueden llegar a ser para la salud y para el medio ambiente, es
una manera de llevar a las personas hacia el uso ms adecuado y racional de
los productos que utilizamos en la vida cotidiana

FASE IV.

Estudiante Modelo atmico seleccionado

Hugo Rened vera Modelo de Dalton.

Elizabeth Prez Modelo atmico de Bohr.
castro
Amanda Rojas Cruz Modelo atmico de Thomson

Modelo atmico de Demcrito.

Modelo atmico de Dalton.
Modelo atmico de Thomson.
Modelo atmico de Rutherford.
Modelo atmico de Bohr.
Modelo atmico de Schrdinger.

Descripcin del modelo Atmico Aportes al modelo atmico

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actual
Modelo atmico de Demcrito.

Modelo atmico de Dalton.

El modelo de Dalton le aport a la
El modelo fue expuesto travs de la explicacin de los qumica actual el planteamiento de
siguientes postulados:
que la materia esta compuestas
por partculas muy pequeas
La materia est formada por partculas muy
llamados tomos
pequeas llamadas tomos, que son Otro planteamiento importante
indivisibles y no se pueden destruir. fue que los compuestos se
2. Los tomos de un mismo elemento son
forman al combinarse los
iguales entre s, tienen su propio peso y
tomos de dos o ms
cualidades propias. Los tomos de los
elementos en proporciones fijas
diferentes elementos tienen pesos
y sencillas.
diferentes.
. Los tomos permanecen sin divisin, aun
cuando se combinen en las reacciones
qumicas.
Los tomos, al combinarse para formar
compuestos guardan relaciones simples.
Los tomos de elementos diferentes se
pueden combinar en proporciones distintas y
formar ms de un compuesto.
Los compuestos qumicos se forman al
unirse tomos de dos o ms elementos
distintos.
Modelo atmico de Thomson Descubri que dentro del tomo
Tambin denominado pudin de pasas haba partculas de carga
Thomson demostr que dentro de los tomos hay unas negativa, es decir se descubri el
partculas diminutas con carga electrnica negativa, a las electrn.
que llamo electrones
Desde este descubrimiento se dedujo que el tomo deba
ser una esfera de materia cargada positivamente en cuyo
interior estaban incrustados electrones
La identificacin por J:J Thomson de unas partculas
subatmicas cargados negativamente los electrones al
travs del estudio de los rayos catdicos y su posterior
caracterizacin le llevaron a proponer un modelo de tomo
que explicara dichos resultados experimentales se trata del
modelo conocido como pudin de ciruelas segn los
electrones eran ciruelas negativas incrustados en un pudin
de materia positiva

Modelo atmico de Rutherford.

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Modelo atmico de Bohr. Las nuevas ideas sobre el tomo

El modelo atmico de Bohr o de Bohr-Rutherford es un estn basadas en la mecnica
modelo clsico del tomo, pero fue el primer modelo en cuntica, que el propio Bohr
el que se introduce una cuantizacin a partir de ciertos contribuy a desarrollar.
postulados. Bohr uni la idea de tomo
En este modelo los electrones giran en nuclear de Rutherford con las
rbitas circulares alrededor del ncleo, ocupando la ideas de una nueva rama de la
rbita de menor energa posible, o la rbita ms cercana Ciencia: la Fsica Cuntica.
posible al ncleo. El electromagnetismo clsico As, en 1913 formul una
predeca que una partcula cargada movindose de hiptesis sobre la estructura
forma circular emitira energa por lo que los electrones atmica en la que estableci
deberan colapsar sobre el ncleo en breves instantes tres postulados:
de tiempo. Para superar este problema Bohr supuso El electrn no puede girar en
que los electrones solamente se podan mover en cualquier rbita, sino slo en
rbitas especficas, cada una de las cuales un cierto nmero de rbitas
caracterizada por su nivel energtico. Estos niveles en estables. En el modelo de
un principio estaban clasificados por letras que Rutherford se aceptaba un
empezaban en la "K" y terminaban en la "Q". nmero infinito de rbitas.
Posteriormente los niveles electrnicos se ordenaron Cuando el electrn gira en
por nmeros. Cada rbita tiene electrones con distintos estas rbitas no emite
niveles de energa obtenida que despus se tiene que energa.
liberar y por esa razn el electrn va saltando de una Cuando un tomo estable
rbita a otra hasta llegar a una que tenga el espacio y sufre una interaccin, como
nivel adecuado, dependiendo de la energa que posea, puede ser el impacto de un
para liberarse sin problema y de nuevo volver a su electrn o el choque con otro
rbita de origen. tomo, uno de sus electrones
puede pasar a otra rbita
estable o ser arrancado del
tomo.
Modelo atmico de Schrdinger.

FASE V (actividad individual)

Estudiante Indicar el tomo seleccionado

YEISON ANDRES BURGOS X
HUGO RENED VERA K
Elizabeth Prez Castro (Px) Mercurio Hg
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Amanda Elena Rojas Cruz

Estudiante 1 YEISON ANDRES BURGOS

Numero atmico(Z) Distribucin electrnica

Numero Msico (A)
Numero de Protones Tamao atmico
Numero de Neutrones Potencial de
ionizacin
Numero de electrones Afinidad electrnica
Grupo del elemento Electronegatividad
Periodo del elemento Peso atmico

Smbolo del elemento

A
Z
X

Representar la estructura de Lewis del elemento y la estructura de Lewis para una molcula
que contenga el tomo seleccionado.

Estructura de Lewis del Elemento Estructura de Lewis de la molcula

Tipos de enlace:

El nmero de moles que contienen 5 g de una muestra del elemento elegido.

Estudiante 2 HUGO VERA

Elemento atmico seleccionado K

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Numero atmico(Z) 39,0983 Distribucin electrnica

Numero Msico (A) 19 (Ar)4s1
Numero de Protones 19 Tamao atmico 2.27
Numero de Neutrones 20 Potencial de 4.37
ionizacin
Numero de electrones 19 Afinidad electrnica 48
Grupo del elemento 1 Electronegatividad 0.82
Periodo del elemento 4 Peso atmico 39,0983

Smbolo del elemento

19

K
39,0983.
A
Z X

Representar la estructura de Lewis del elemento y la estructura de Lewis para una molcula
que contenga el tomo seleccionado.

Estructura de Lewis del Elemento Estructura de Lewis de la molcula

K
K CL

Tipos de enlace: enlace inico

El nmero de moles que contienen 5 g de una muestra del elemento elegido.

5 g de k = ( 1 mol/39,0983) = 0,02557 moles de potasio.

Estudiante 3 Elizabeth Prez Castro

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Elemento atmico seleccionado Mercurio Hg

Numero atmico(Z) 200.59 Distribucin electrnica

Numero Msico (A) 80 [Xe] 4f14 5d10 6s2
Numero de Protones 80 Tamao atmico 176
Numero de Neutrones 121 Potencial de 10.437
ionizacin
Numero de electrones 80 Afinidad electrnica 61
Grupo del elemento 12 Electronegatividad 2.00

Periodo del elemento 6 Peso atmico 200.59

Smbolo del elemento

80
Hg
200.59

Representar la estructura de Lewis del elemento y la estructura de Lewis para una molcula
que contenga el tomo seleccionado.

Estructura de Lewis del Elemento Estructura de Lewis de la molcula

Hg
Hg O

HgO= oxido de mercurio

Tipos de enlace: Metal

El nmero de moles que contienen 5 g de una muestra del elemento elegido.

200,58 g --------- 1 mol Hg

68 g -------- x = 0,34 moles Hg
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Estudiante 4 Amanda Rojas cruz

Elemento atmico seleccionado OXIGENO

Numero atmico(Z) Distribucin electrnica

Numero Msico (A)
Numero de Protones Tamao atmico
Numero de Neutrones Potencial de
ionizacin
Numero de electrones Afinidad electrnica
Grupo del elemento Electronegatividad
Periodo del elemento Peso atmico

Smbolo del elemento

A
Z
X

Representar la estructura de Lewis del elemento y la estructura de Lewis para una molcula
que contenga el tomo seleccionado.

Estructura de Lewis del Elemento Estructura de Lewis de la molcula

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Tipos de enlace:

El nmero de moles que contienen 5 g de una muestra del elemento elegido.

Estudiante 5

Numero atmico(Z) Distribucin electrnica

Numero Msico (A)
Numero de Protones Tamao atmico
Numero de Neutrones Potencial de
ionizacin
Numero de electrones Afinidad electrnica
Grupo del elemento Electronegatividad
Periodo del elemento Peso atmico

Smbolo del elemento

A
Z
X

Representar la estructura de Lewis del elemento y la estructura de Lewis para una molcula
que contenga el tomo seleccionado.

Estructura de Lewis del Elemento Estructura de Lewis de la molcula

Tipos de enlace:
 12

El nmero de moles que contienen 5 g de una muestra del elemento elegido.

FASE VI (grupal)

Estudiante Realiza aporte (si o no)

YEISON ANDRES BURGOS Si
HUGO RENED VERA Si
ELIZABETH PREZ CASTRO Si
AMANDA ELENA ROJAS CRUZ Si
LEIDY NATALIA BENTEZ: Si
a. Enumerar dos productos que se utilicen en el aseo que se encuentren en cada uno de los
siguientes estados.

LQUIDO SLIDO GASEOSO

Jabn en barra antibacterial Jabn lquido antibacterial Jabn antibacterial en aerosol

Cloro en polvo o en pastas Cloro liquido Cloro gaseoso

b. Describir la temperatura promedio que registra en este tiempo las capitales de los pases de
Amrica del Sur en las siguientes escalas de temperatura(mostrar clculos)

Kelvin Fahrenheit Celsius

Bogot Kelvin Fahrenheit Celsius
Caracas 293.15 68.00 20.00
Lima 297.15 75.20 24.00
Quito 289.15 60.80 16.00
Brasilia 294.65 70.70 21.50
Montevideo 293.15 68.00 20.00
Asuncin 290.15 62.60 17.00
Buenos aires 294.65 70.70 21.50
Santiago de chile 287.65 58.10 14.50

c. Cada estudiante elegir un problema de leyes de los gases y lo resolver (mostrar

clculos).
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Estudiante Ejercicio desarrollado

YEISON ANDRES BURGOS
HUGO RENED VERA 1,3
ELIZABETH PREZ CASTRO 1
AMANDA ELENA ROJAS CRUZ 6
LEIDY NATALIA BENTEZ: 2

1. Si una masa de un gas ocupa un volumen de 100 ml a 560 mm Hg y 12C. Qu volumen

ocupar a 800 mm Hg y 8C?

V1 = 100 ml
P1 = 560 mm Hg
T1 = 12C
V2=?
P2 = 800 mm Hg
T2 = 8C

Se convierten la temperatura de Celsius a kelvin

Para convertir de C a K use la frmula:
K= C+273

Para T1
K=12+273

K=285

Para T2
K=8+ 273

K=281

Despejar el volumen final (V2)

LEY GENERAL DE LOS GASES

P1xV1xT2 = P2xV2xT1
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P 1 xV 1 xT 2 560 mm hg x 100 ml x 281 K 15736000 ml

V 2= = =
P2x T 1 800 mm Hg x 285 K 228000

V 2=69.01 ml

2. 3,56 L de oxgeno a 8C se calientan hasta 34C. Si la presin del gas permanece constante,
Cul es el nuevo volumen del gas?

Rta: 3.56L= 15.13 el nuevo volumen del gas es: 15.13

8

3. Cierto volumen de un gas se encuentra a una presin de 100 mm Hg cuando su temperatura es

de 10.0C. A qu temperatura, en grados centgrados (C) deber estar para que su presin
sea 900 mm Hg?

100 mm Hg 10C
900 mmHg X

900 mmHg10 C
X= =9 C
100 mmHg

4. El volumen de una muestra gaseosa es 200 cm 3 a 34C y a una presin de 300 mm de Hg. A
qu temperatura (en C) la muestra ocupar un volumen de 0,5 L a una presin de 0, 6 atm?

5. Una mezcla contiene O2 a 0.3 atm de presin, N 2 a 0.2 atm de presin y H 2 a 0.6 atm de presin.
Cul es la presin total de la mezcla?

6. Calcule el volumen que ocupan 30 gramos de N 2, considerado como un gas ideal, a 2

atmsferas de presin y 40 C.

nRT
Ley de los gases ideales: PV =nRT entonces V=
P

n = 30 g / 28 g = 1,071 mol
R = 0,08206 L atm / mol K
T = 40C +273 = 313 K
P = 2 atm
V =?
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Latm
1,071 mol0,08206 313 K
mol K
V=
2 atm

V =13,75 L

d. Curva de calentamiento(actividad grupal)

Determinar el calor necesario para producir vapor de agua a partir de 80 gramos de hielo desde
8C hasta agua vapor a 115C a presin de 1 atmsfera.

Datos:
Tf (H2O) = 0C temperatura de fusin del agua.
Teb( H2O) =100C temperatura de ebullicin del agua.
Cal
g C
C(s) = 0.5 - calor especfico de la sustancia en el estado slido.
Cal
g C
C (l) = 1 - calor especfico de la sustancia en el estado lquido.
Cal
g C
C (g) = 0.5 - calor especfico de la sustancia en el estado gaseoso.
Cal
g
H(fusin) = 80
Cal
g
H(ebullicin) =540

DESARROLLO

REFERENCIAS
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Indicar la bibliografa consultada (consultar

http://www.cva.itesm.mx/biblioteca/pagina_con_formato_version_oct/apa.htm )

Unad

Una orientacin de la qumica para el siglo XXI

Qumica sostenible

Recuperado de :
http://www.mapfre.com/fundacion/html/revistas/seguridad/n110/docs/Archivo
%20PDF%20(703%20Kb).pdf

Historia de un desastre humanitario y medio ambiental

Recuperado de: http://www.troposfera.org/conceptos/tropoestudios/bhopal-

historia-de-un-desastre-humanitario-y-medioambiental/