TITULO DEL PROYECTO

El canal comunitario CANPTA TV y las necesidades de comunicacin popular de la

comunidad del corregimiento Tapart-Andes.
NOBBRE DEL INVESTIGADOR Juan Jos Galeano Ros
PRINCIPAL
TELFONO Y DIRECCIN
ELECTRNICA 3146777878 galeanoriosjuanjose@gmail.com
NOMBRE DE QUIEN DESARROLLA
EL PROYECTO Juan Jos Galeano Ros

ESTUDIANTE DE PREGRADO EN Juan Jos Galeano Ros carnet 135929, cc

FORMACIN 1027880605 Comunicacin Social-Periodismo
DURACION EL PROYECTO EN
MESES 3 meses
VALOR TOTAL DEL PROYECTO $ 4400.000

(Sujeto a cambios 2017-1)

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

TEMA:

El canal comunitario CANPTA TV y las necesidades de comunicacin popular de

la comunidad del corregimiento Tapart-Andes.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

Cules son las necesidades de comunicacin popular de la comunidad de

Tapart-Andes frente a los contenidos audiovisuales de CANPTA TV que
permitan construir propuestas de contenidos audiovisuales pertinentes con las
dinmicas locales?

JUSTIFICACIN:

Los canales comunitarios tienen una responsabilidad social y un compromiso con

sus televidentes dentro de sus contenidos audiovisuales en su parrilla de
televisin, ya que esta ayuda a fortalecer la memoria, la identidad, la cultura y el
patrimonio material como el inmaterial de los pueblos; estos elementos son una
construccin colectiva y una manera de conservarlos es difundir su existencia a
travs de los medios de comunicacin, que en este caso sern los canales
comunitarios. Estos medios cumplen un papel fundamental en generar un sentido
de pertenencia al visualizar a travs de los medios audiovisuales la riqueza
artstica, los sitios tursticos, la gastronoma, las costumbres, los personajes y
dems elementos propios de las comunidades .Este proyecto busca indagar
acerca de las propuestas que hace la poblacin al medio de comunicacin a
travs de la apropiacin del mismo canal, con elementos de la comunicacin
popular para buscar alternativas de comunicacin audiovisual al canal comunitario.
Adems se buscar saber qu hacen las personas con los medios de
comunicacin y cules son sus usos y gratificaciones.

La televisin comunitaria debe cumplir el reglamento vigente desde el ao 2013

emitido por la Autoridad Nacional de Televisin (ANTV) resolucin 0433. El
director de la ANTV Ramn Angarita expres: Estamos tratando con esta
normatividad de llegar al cien por ciento de cobertura al pas, a todos esos grupos
de necesidades insatisfechas bsicas que estn con un acceso limitado del
servicio pblico de televisin a travs de estas entidades organizadas

(Cibergrafa 2).

La TV comunitaria tambin debe ceirse a la norma que le exige su

funcionamiento y emisin de horas de programacin propia, acorde a la
modificacin del artculo 9 de la resolucin 0433 tem 6:

Cuando la Comunidad Organizada no tenga en operacin el canal comunitario

(canal de produccin propia) o haya cedido alquilado o transferido a terceros, a
cualquier ttulo, los espacios de la parrilla de programacin de este canal, sin
perjuicio de la produccin de contenidos por parte de terceros conforme a lo
previsto en el artculo 20 de la Ley 23 de 1982 (Cibergrafa 1).

ESTADO DEL ARTE:

Para esta investigacin se ha basado en los siguientes trabajos, los cuales han
aportado sus investigaciones sobre la televisin comunitaria, los canales
comunitarios y su impacto dentro de los territorios donde se ha implementado esta
manera de comunicar distinta a la comunicacin vertical y/o comercial:

Investigador: Albert Giovanny Lozano Londoo. Fecha de aprobacin: 04/2014.

Tema de investigacin: Experiencia profesional dirigida acompaamiento y
asesora en las labores de produccin del canal comunitario Garagoa TV.
Metodologa: cualitativa. Resultados: Experiencia profesional dirigida y
desarrollada en el Canal Comunitario Garagoa tv, donde se prest apoyo a las
diferentes labores de produccin del Canal a travs de la Asesora a los diferentes
espacios televisivos con los que cuenta la parrilla de programacin del medio
comunitario.

Investigador: Lizandro Angulo Rincn. Fecha de aprobacin: 08/04/2013. Tema de

investigacin: Aportes de la experiencia colombiana en la construccin de un
modelo de televisin comunitaria para el desarrollo humano. Enfoque: economa
social .Metodologa: cualitativa (entrevistas) y cuantitativa (anlisis de contenidos
y encuesta). Resultados: propuesta de Modelo de televisin comunitaria para el
desarrollo humano.

Investigador(es): Hilber Henao Fierro, Jhon Fredy Vergara Vlez, Emmanuel

Adalberto Ortiz. Fecha de aprobacin: 1/ 05/ 2014. Tema de investigacin: La
televisin comunitaria en el oriente antioqueo. Un ejercicio de construccin de
tejido social y paz. Metodologa: cualitativa. Resultados: Exposicin de las
diversas realidades que atraviesan los canales comunitarios del oriente
antioqueo en tres momentos, el normativo, organizaciones econmicas, y la
televisin comunitaria como rgano de expresin de las comunidades.

Investigador: Lizet Mrquez Gmez. Fecha de publicacin: 2012. Tema de

investigacin: Retos de la Televisin Comunitaria en Cuba, su papel en el
desarrollo global. Metodologa: cualitativa. Resultados: Analiza la correlacin entre
el potencial de las corresponsalas de la televisin cubana en la provincia de
Granma y su prctica cotidiana, para determinar las necesidades informativas de
los pobladores en las comunidades donde estn enclavadas.

Investigador: Mnica Mara Valle Flrez. Fecha: 2012. Tema de investigacin:

medios alternativos de Medelln [2]: diagnstico. Metodologa cualitativa.
Resultados: El estudio concluy que en Medelln se deba impulsar y apoyar los
medios alternativos en las comunas ms desprovistas de estos: 2, 3, 6, 8 y 13 y en
los corregimientos 50, 60, 70, 90. Tambin que deba fomentar medios alternativos
dirigidos a nios, jvenes e impulsar una poltica estatal para los medios
alternativos.

Investigador: Zaida Vernica Almeida Gordn. Fecha: 2015. Tema de

investigacin: La comunicacin popular en la dinmica de los movimientos
colectivos: estudio de caso del Noticiero popular y su articulacin de trabajo con la
Asamblea Popular por el Agua Pura de Mendoza-Argentina. Metodologa:
cualitativa, estudio de caso. Resultados: se llega a concluir que culturalmente el
Noticiero popular, se construye como una red de movimientos colectivos en el
marco de una dinmica de conflicto y lucha social, y adems que el uso de los
medios de comunicacin popular, es un espacio de manifestacin contra
hegemnico, pero que las colectividades se deben organizar.

2. MARCO TERICO

Este trabajo se fundamenta en las siguientes teoras para sustentar la forma en

que se ha abordado, por las caractersticas propias de la comunidad donde se
realiza el estudio y los componentes de la televisin comunitaria que en el sector
existen, adems de las propias necesidades de comunicacin de la poblacin del
corregimiento de Tapart-Andes: Comunicacin Popular, Usos y Gratificaciones, y
Comunicacin para el Desarrollo.

COMUNICACIN POPULAR:

A la luz de los tericos se definir este trmino, ya que es demasiado amplio y con
muchas interpretaciones. Segn Amati, Isella y Lois (2014) la comunicacin
popular se define como:

La comunicacin vinculada con organizaciones sociales y comunitarias, sobre todo

de los sectores populares, ha tenido diversos nombres a lo largo de la historia. Se
ha llamado comunicacin popular, comunitaria, alternativa, ciudadana y/o
educativa (entre otros nombres) a aquellas experiencias de comunicacin
vinculadas con acciones de protesta, resistencia y cambio social impulsadas desde
sectores populares y espacios comunitarios (p, 9).

Por lo anteriormente dicho desde el contexto de la investigacin y hablando desde

la comunicacin popular, en el corregimiento de Tapart, se cre su canal
comunitario a raz de sus propias necesidades de comunicacin local, por las
razones que tienen, por ejemplo: los medios masivos emiten las noticias de otras
comunidades, de otros intereses, la poblacin se siente excluida del rango de
accin de los medios tradicionales y por ende pretenden hacer uso mediante los
medios comunitarios para no solo ser receptores pasivos sino emisores y
receptores de la informacin local haciendo uso de la comunicacin popular:

Los sectores populares no quieren seguir siendo meros oyentes; quieren hablar
ellos tambin y ser escuchados. Pasar a ser inter-locutores. Junto a la
"comunicacin" de los grandes medios, concentrada en manos de unos pocos
grupos de poder, comienza a abrirse paso una comunicacin de base; una
comunicacin popular, comunitaria, democrtica (Amati, Isella y Lois ,2014, p,32 ).
Kapln (1985) afirma que la comunicacin popular debe tener un nfasis en los
procesos porque:

La comunicacin popular, siempre poniendo su nfasis en el proceso, tambin

tiene que atender a los contenidos y a los resultados. La propaganda, la consigna,
el smbolo, la expresin colectiva y masiva, el elemento emocional, puestos dentro
de sus justos lmites, ocupan un espacio necesario y legtimo en la prctica
comunicacional y organizativa del pueblo (p, 45).

Por ende la comunicacin popular debe estar en constante proceso de

retroalimentacin con los realizadores de las propuestas de comunicacin, y
luego en las comunidades donde se practica la dinmica, ya sea en un peridico
comunitario, radio, televisin comunitaria, carteleras, etc; para que los individuos
que frecuentan los medios o los espectadores puedan entender los mensajes que
se emiten desde ese medio.

Adems de hablar de una retroalimentacin y de un feedback, se debe hablar de

comunicacin popular en dos sentidos, dndole la oportunidad a la diversidad de
las comunidades populares para que tengan uso del medio comunitario para
expresarse y tener un encuentro ya sea con otros barrios, veredas, comunas o
sectores que tienen sus diferencias tanto en lo cultural, lo poltico, lo econmico,
etc. Por tal motivo se debe poner en prctica la comunicacin en dos sentidos en
la comunicacin popular:

Hablar de comunicacin popular es hablar de comunicacin en dos sentidos: de

las clases populares entre s (y cuando digo clases estoy entendiendo los grupos,
las comunidades, incluso los individuos que viven una determinada situacin de
clase) pero estoy hablando tambin de la comunicacin de las clases populares
con la otra clase. Con aquella otra contra la cual se definen como subalternas,
como dominadas (Barbero Martn, 1983. P, 5).

Cmo evaluar la gestin de un medio popular?

Se puede preguntar una persona para tener en cuenta a la hora de hacer un

balance de un canal comunitario que tiene unas caractersticas muy propias de
una regin, municipio, barrio o comuna, que no es una maquinaria de
comunicacin a gran escala, adems un medio de comunicacin popular difiere
de los contenidos de un medio comercial donde se puede medir por factores como
la pauta, el rating. No hay frmulas mgicas o preestablecidas, sin embargo se
puede decir que:
 Para evaluar la eficacia, la operatividad y la relevancia de estos medios
artesanales, el indicador justo no es su capacidad para competir con los grandes
medios masivos ni la medida en que estn incidiendo en lo inmediato en los flujos
informativos a nivel macro, sino el grado en que contribuyan a comunicar a las
organizaciones de base, a cohesionarlas y orientar su accin y, por esa via, a
expandirlas y vigorizarlas (Kaplm, 1983, p.42).

Entonces lo importante es el proceso que se da adentro de las comunidades para

que se forme y se consolide una cultura de organizacin dentro de las mismas, el
aporte de comunicacin en doble va y la transformacin social de los entornos,
forjando as una base slida de la comunicacin popular.

Cul es el objetivo y que implica una comunicacin popular en una comunidad?

Un sujeto que busque enriquecerse con los medios comunitarios y adems

mantener una comunicacin unidireccional o vertical como tradicionalmente
suceden en los medios masivos de comunicacin, no est cumpliendo con su
deber y con el objetivo principal de la comunicacin popular, por lo que:

La naciente organizacin popular en la cual se insertan los medios de

comunicacin participativos, apunta como objetivo ltimo a la hegemona popular,
lo cual implica transformar desde abajo, desde la base, todo el conjunto de las
relaciones sociales, en sus dimensiones poltica, econmica, cultural y no slo en
la comunicacional -aunque, desde luego tambin en ella, en cuanto la
comunicacin es la expresin del tipo de relacin que se da en una determinada
sociedad- (Kaplm, 1983, p.42).

La comunicacin popular brinda la oportunidad a las personas de participar en la

emisin de informacin a su comunidad y de tener un real feedback e interaccin
con la poblacin donde se emite el mensaje, por ende no responde al modelo
tradicional de comunicacin vertical:

Lo popular no es siempre sinnimo de democrtico y participativo. Pero, no

obstante, poco a poco, en su praxis reflexionada, los comunicadores populares
van hacindose ms crticos y ms lcidos, liberndose del peso del modelo
transmisor y encontrando nuevas y ricas modalidades para una comunicacin
horizontal y dialogal, en las que la comunidad dice su palabra y se transforma en
emisora (Kaplm, 1983, p.42).
USOS Y GRATIFICACIONES

La televisin y en este caso la comunitaria, cumple un papel diverso dentro de las

poblaciones, y no todas las personas tienen un uso de los medios o una
gratificacin igual que otros individuos, y es por tal motivo que se debe definir el
trmino usos :

El sentido gnoseolgico de la palabra "Usos" dentro de la teora de "Usos y

Gratificaciones" viene de una necesidad es la distancia entre el momento actual-
cercano y el momento futuro-lejano. La necesidad revela una presencia a
distancia. Presencia, porque el sujeto anticipa lo que va a venir y distancia porque
no pose lo que quiere. Solo se puede acerca o lo lejano si la persona acta, opera
o practica (Rosales, 2014, p, 1).

Ahora es el turno de las gratificaciones, ya que los medios proporcionan una

determinada gratificacin y vara segn el gusto de cada ser humano como:
programas de cultura, documentales, noticieros, musicales, etc. Sin embargo de
estas gratificaciones se ha hecho una clasificacin al respecto:

Gratificaciones que las audiencias obtenan de los medios (McQuail, blmer y

Brown)

A) Diversin: escape de la rutina y la carga de problemas; liberacin emocional.

B) Relaciones interpersonales: compaa sustituta, as como la utilidad social.

Informacin til en conversaciones sociales.

C) Identidad personal o psicologa individual: incluyendo la referencia personal, la

exploracin de la realidad y el esfuerzo de valores.

D) Vigilancia del entorno: informacin sobre cosas que podran afectar a una
persona o ayudarla a hacer o completar algo.

(Rosales, 2014, p, 1).

Ya para hacer un conjunto en s la teora de los usos y gratificaciones est

relacionada directamente con el funcionalismo y en este caso aplicada a la
audiencia que son los televidentes del canal comunitario CANPTA TV como
sujetos activos, que eligen lo que quieren ver de la programacin de todos los
canales como del medio comunitario en s:

La teora de los usos y gratificaciones viene directamente del funcionalismo. Esta

teora se funda en que las gratificaciones no slo vienen de los contenidos
mediticos, sino del tipo de exposicin al medio y del contexto social del consumo
gratificante. Es decir, esta teora considera a la audiencia como un elemento
 activo, pues elige los medios para satisfacer sus necesidades y gratificaciones
(Terrero, 2006, p, 74).

COMUNICACIN PARA EL DESARROLLO

Definir la comunicacin para el desarrollo ha sido uno de los retos de cada

generacin de seres humanos desde la implementacin de su trmino en
Latinoamrica y pases subdesarrollados, McCALL (2011) afirma que:

La comunicacin para el desarrollo tiene su origen en la teora de la

modernizacin, pensamiento y prctica de desarrollo predominantes tras la
Segunda Guerra Mundial. Por entonces, prevaleca la idea de que las prcticas
tradicionales en los pases en vas de desarrollo deban ser sustituidas, cuanto
menos complementadas, y que el progreso deba alcanzarse mediante
aportaciones externas. Los medios de comunicacin eran vistos con el potencial
para actuar como agentes clave del cambio (p, 14).

Adems se presenta la comunicacin para el desarrollo como un potencial donde

la comunidad se expresa y adems participa en los procesos de desarrollo de su
entorno, tomando a los medios de comunicacin como herramientas de cambio
social para propiciar el dilogo y el desarrollo comunitario, McCALL (2011) afirma
que:

La comunicacin para el desarrollo destaca la necesidad de apoyar los sistemas

de comunicacin recproca que propicien el dilogo y permitan que las
comunidades se manifiesten, expresen sus aspiraciones e intereses y participen
en las decisiones relacionadas con su desarrollo (p, 13).

Hay un terico que apuesta no slo al modelo de televisin comunitaria sino que
le dan un componente de desarrollo humano enfocado a la teora de la
comunicacin para el desarrollo, esta propuesta se llama: Modelo de televisin
comunitario para el desarrollo humano, tiene mucho poder, ya que no slo se
enfocar a la televisin comunitaria , sino que da una propuesta donde se integra
el periodismo universitario y la produccin de contenido audiovisual enfocado al
desarrollo humano con tres propuestas ms:

El modelo nos permite extraer tres propuestas ms que se elaboran en

conjuncin con el espritu de la televisin comunitaria (la participacin
 comunitaria) y el desarrollo humano: los fundamentos del periodismo
comunitario, la parrilla de programacin para el desarrollo humano de
Colombia y el programa didctico de la especializacin/diplomado en
informacin y produccin de televisin comunitaria para el desarrollo
humano (Angulo, 2007, p.38).

3. OBJETIVOS DEL PROYECTO:

OBJETIVO GENERAL:

Identificar cules son las necesidades de comunicacin popular la comunidad de

Tapart-Andes que permitan construir propuestas de contenidos audiovisuales
conjuntamente con CANPTA TV, y que sean pertinentes con las dinmicas
locales.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

1. Indagar cul es la programacin de CANPTA TV actualmente.

2. Reconocer las propuestas audiovisuales de comunicacin popular de la

comunidad hacia el canal comunitario.

4. METODOLOGA PROPUESTA

-Enfoque:

El proyecto tiene un enfoque cualitativo y no se pretende darle nfasis a la

orientacin cuantitativa debido a que no se busca hacer solo mediciones , se
buscar responder a la pregunta del planteamiento del problema que tiene como
foco de anlisis la percepcin sobre una necesidad comunicativa de una
poblacin en particular . Con respecto al enfoque cualitativo, Hernndez,
Fernndez y Baptista (2010) afirman que:

El enfoque cualitativo tambin se gua por reas o temas significativos de

investigacin. Sin embargo, en lugar de que la claridad sobre las preguntas de
investigacin e hiptesis preceda a la recoleccin y el anlisis de los datos (como
en la mayora de los estudios cuantitativos), los estudios cualitativos pueden
desarrollar preguntas e hiptesis antes, durante o despus de la recoleccin y el
anlisis de los datos (p, 7).

-El diseo:
Se hizo nfasis en el estudio de caso ya que para este proyecto de investigacin
se tratar con una poblacin especfica del Suroeste antioqueo, la cual posee
unas caractersticas que no tiene otros entornos de este territorio en particular
como lo es la poblacin del corregimiento de Tapart y su canal comunitario
CANPTA TV :

El cometido real del estudio de casos es la particularizacin, no la generalizacin.

Se toma un caso particular y se llega a conocerlo bien, y no principalmente para
ver en qu se diferencia de los otros, sino para ver qu es, qu hace. Se destaca
la unicidad, y esto implica el conocimiento de los otros casos de los que el caso en
cuestin se diferencial pero la finalidad primera es la comprensin de este ltimo
(Stake, 1998, p, 20).

-Tcnicas:

Grupo focal:

El grupo focal es un mtodo que en esta investigacin tendr mucha relevancia,

ya que se pretende hacer un acercamiento a la comunidad del corregimiento de
Tapart para saber cules son sus necesidades comunicativas frente a los
contenidos audiovisuales emitidos en el canal comunitario CANPTA TV? Puesto
que al ser una comunidad que cuenta con alrededor de quinientos suscriptores
que estn afiliados al sistema de televisin comunitaria ellos pueden mostrar un
reflejo de esas necesidades comunicativas entorno a la realidad social de esta
poblacin y no basados en supuestos:

Los grupos focales parten desde diferentes posiciones epistemolgicas,

principalmente desde el realismo y el constructivismo contextual; el realismo parte
de categoras preexistentes para analizar los datos, busca la consistencia del
significado entre mltiples anlisis y aplica los conceptos de confiabilidad y validez
(Escobar y Bonilla, 2009, p 2).

Preguntas semiestructuradas:

Se eligi las preguntas semiestructuradas debido a que es una manera de

entablar un dilogo ms ameno con las personas a abordar, adems se debe
resaltar que en una entrevista con preguntas semiestructuradas en este caso se
pretende llegar a los objetivos especficos del proyecto. Las preguntas
semiestructuradas le posibilitan al entrevistador la libertad de interactuar con los
entrevistados; estas preguntas semiestructuradas se realizarn a diez personas de
la comunidad del corregimiento de Tapart:

El entrevistador puede plantear la conversacin de la forma que desee, plantear

las preguntas que considere oportunas y hacerlo en los trminos que le parezcan
convenientes, explicar su significado, pedir al entrevistado que le aclare algo que
 no entiende o que profundice sobre algn aspecto cuando lo estime necesario, y
establecer un estilo propio y personal de conversacin (Corbetta, 2003, p12).

Observacin no participante:

En este trabajo no se trata de intervenir dentro de las interacciones de los

participantes del taller que se pretende hacer para la realizacin de esta labor de
investigacin, debido a que la observacin no participante se acomoda al fin
especfico de este proyecto:

Se trata de una observacin realizada por agentes externos que no tienen

intervencin alguna dentro de los hechos; por lo tanto no existe una relacin con
los sujetos del escenario; tan slo se es espectador de lo que ocurre, y el
investigador se limita a tomar nota de lo que sucede para conseguir sus fines.
(Campos, y Martnez, 2012, p, 9).

-Grupo de participantes:

El grupo de participantes se constituir por diez personas de la comunidad del

corregimiento de Tapart las cuales sean televidentes del canal comunitario
CANPTA TV. Los sujetos de la investigacin ser un grupo heterogneo que
variarn en edades entre los dieciocho a cuarenta aos, se tendr tanto del
gnero masculino como del gnero femenino, escolaridad se tendrn en cuenta
tanto los no escolarizados (analfabetas) nivel primario y secundario de estudio
acadmico, entre otros factores que sern clave para la investigacin.

-Consideraciones ticas:

Se elegirn diez personas dentro del grupo de participantes de este proyecto, ya

que la cantidad de suscriptores del canal comunitario est alrededor de quinientas
personas que es el cien por ciento (100%) del total de los suscriptores del canal
comunitario, y se quiere tener una muestra significativa, adems por factores que
son aislados se presupuest de sta manera ya que los recursos con que cuenta
el proyecto son limitados. No se quiso tener la muestra de cincuenta personas que
sera el diez por ciento (10%) de estos suscriptores, ya que no se puede tener un
control de asistencia confirmado por la totalidad de estas personas durante el
proceso del grupo, por ende se decidi tomar como referencia de la muestra diez
personas.

Este proceso tendr sus notas de registro para comprobar los diferentes procesos
que se den antes, durante y despus del proceso del grupo focal.

Se llevar a cabo una inmersin inicial al contexto de la poblacin del

corregimiento de Tapart, para tener una fase exploratoria la cual facilitar una
panormica ms real de la situacin alrededor de las dinmicas sociales y por
 ende ser un mapa de ruta que nos conducir alrededor del objetivo general de
este proyecto.

La investigacin que se realizar en este proyecto de investigacin se realizar

con fines acadmicos y por ende, los datos de las personas participantes sern
protegidos, en ningn momento se utilizarn para fines comerciales, campaas
polticas, etc. Si alguno de los participantes decide abandonar el grupo focal por
voluntad propia, fuerza mayor o por otro motivo , lo puede hacer ya que el objetivo
es que el participante del grupo de estudio est por voluntad propia y en ningn
momento bajo la presin de factores que atenten contra su integridad tanto fsica,
mental o moral.

5. RESULTADOS ESPERADOS

-Que se genere lazos de comunicacin entre los usuarios del canal comunitario a
travs de la comunicacin popular.

-Construccin colectiva de la programacin del canal comunitario a travs de las

propuestas del grupo de participantes y el canal comunitario.

-Que la poblacin del corregimiento se vea reflejada en los contenidos

audiovisuales del canal comunitario CANPTA TV.

-Propiciar espacios de comunicacin popular de la poblacin para que los actores

sociales se expresen a travs del medio comunitario.

- Generar un acercamiento entre el canal comunitario CANPTA TV y sus

televidentes.

-Dejar un documento con elementos acadmicos para futuras consultas e

investigaciones al pblico en general.

-Que las directivas del canal comunitario se comprometan a cumplir a la

comunidad de Tapart con la misin y visin con las cuales fue creada dicha
institucin.

6. CRONOGRAMA

ACTIVIDAD VERIFICACIN SEMANAS

 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

1-Inmersin Visita a la X
inicial poblacin

2-Entrevistas Grabaciones X X X X

3-Grupo focal Talleres X X X X

4- Propuestas Presentacin de X
de programa programa

5-Grabacin Audio y/o video X X X X

6-Asesoras Asistencia X X X X X X X X X X X X

7-Escritura final Texto X

8-Divulgacin Proyecto Aula X

7. COMPROMISOS Y ESTRATEGIAS DE COMUNICACIN

-Plasmar en un documento donde se evidencie la investigacin realizada. Este

documento estar a disposicin del canal comunitario CANPTA TV y de la
biblioteca pblica del municipio de Andes para que la investigacin cobre
importancia y sea referente a futuros trabajos de investigacin.

-Difundir a travs de las redes sociales y desde una plataforma para libros de tipo
acadmicos este documento plasmado que ser de utilidad no solo a la
comunidad de Tapart sino a la aldea global como una estrategia de difusin y
comunicacin.

-Socializar con el grupo focal los resultados obtenidos al final de la investigacin

para hacer la retroalimentacin y evaluar las experiencias logradas.

-Realizar la exposicin en el evento Proyecto de Aula u otro evento acordado de la

U de A, ante los entes acadmicos correspondientes que evaluaran los resultados
finales del proyecto propuesto.

8. FUNCIONES DEL ESTUDIANTE

 -Planificar, ordenar, controlar y dirigir las estrategias y metodologas que se
postularon para reducir los posibles inconvenientes a la hora de la prctica de la
investigacin, para dar un parte de tranquilidad tanto a la academia como al
estudiante investigador.

-Consultar las diferentes fuentes tericas y bibliogrficas que abordan el tema de

investigacin de este trabajo, adems del anlisis cientfico de las mismas.

-Ejecutar las actividades metodolgicas planteadas desde las diferentes

asesoras para la realizacin de las actividades y llevar a un buen trmino.

-Hacer los escritos correspondientes e informes con los requerimientos propios de

la investigacin.

-Elaborar el informe final que ser la prueba reina de la investigacin la cual

demostrar fehacientemente de los conocimientos adquiridos y practicados.

9. PRESUPUESTO

DESCRIPCIN DE LOS GASTOS EN PERSONAL

Nombre del Funcin en el Dedicacin

Costo/ Da Total
investigador proyecto horas/semana

8 Horas
Auxiliar Auxiliar de campo diarias-7 das/ 30.000 420.000
2 Semanas

8 Horas
Juan Jos Investigador
diarias-7 das/ 21428,57 900.000
Galeano Ros principal
6 Semanas

Total

1320.000
 DESCRIPCIN DE EQUIPOS

EQUIPO JUSTIFICACIN COSTO Total

ENTIDAD CODI PROPIOS

Cmara
fotogrfica con
opcin de video Registro visual 2000.000
y micrfono 666.666,66 666.666,66 666.666,66
externo

Recoleccin de
Computador datos, anlisis y
200.000 200.000 200.000 600.000
porttil elaboracin de
documentos

1000.000 1000.000 1000.000 Total

Totales 3000.000

MATERIAL FUNGIBLE

tem Justificacin COSTO TOTAL

Lapiceros Notas entrevistas 1.000 5.000

Memoria USB Almacenamiento de 20.000 20.000

datos

Libreta Notas entrevistas 5.000 5.000

Marcadores Para las carteleras 2.000 10.000

 Cartulina Carteleras 700 24.500

Resma de papel Papelera 12.000 12.000

Cinta Pegar carteleras 700 3.500

Total

80.000

PRESUPUESTO GLOBAL DEL PROYECTO

Rubros Fuentes Total

ENTIDAD CODI PROPIOS

Recurso humano 440000 440000 440000 1320.000

Equipos 1000.000 1000.000 1000.000 3000.000

Material fungible 26666,66 26666,66 26666,66 80.000

Locacin grupo 0
focal

Total 4400.000

10. BIBLIOGRAFA

Amati Mirta; Lois Lanina; Isella Juan. (2014). Comunicacin popular, educativa y
comunitaria / - 1a ed. - Ciudad Autnoma de Buenos Aires: Departamento de
Publicaciones de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad de
Buenos Aires. ISBN 978-987-3810-08-4.
Angulo Rincn, L. (2013). Aportes de la experiencia colombiana en la construccin
de un modelo de televisin comunitaria para el desarrollo humano. Commons.
Revista de Comunicacin y Ciudadana Digital, 2(1).

Barbero, Jess Martn, Comunicacin popular y los modelos trasnacionales, en

Chasqui N 8, CIESPAL, Quito, 1983.

Campos, G., & Martnez, N. E. L. (2012). La observacin, un mtodo para el

estudio de la realidad. Xihmai, 7(13), 45-60.

Corbetta, PC (2003). Metodologa y Tcnicas de Investigacin Social (N 303.1).

McGraw-Hill ,.

Escobar, J., & Bonilla-Jimenez, F. I. (2009). Grupos focales: una gua conceptual
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CIBERGRAFA:

Rescatado de (1):

http://antv.gov.co/index.php/component/jdownloads/send/1003-proyecto-
regulacion/1200-proyecto-regulatorio-tv-comunitaria?option=com_jdownloads

Rescatado de (2):

http://www.elmundo.com/movil/noticia_detalle.php?idx=216603&