POTENCIALIDADES DE LA INFORMATICA EN LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVA.

Uno de los temas que ms preocupa a las instituciones educativas

es el relacionado a la implementacin de las tics en los procesos
de enseanza aprendizaje. Ahora bien las exigencias del
ministerio de educacin son cada vez mayores en cuanto al uso de
las herramientas digitales se refiere, se tiende a crear una
educacin basada en la innovacin donde el estudiantes sea
creativo dinmico y transformador de su realidad, se busca un
estudiante autnomo participativo que sea competente para la
sociedad.

para empezar traer a mencin el aporte de Escudero (1992)48

seala que al adoptar algn medio tecnolgico en el sistema de
Aprendizaje es necesario definir cules han de ser los criterios, los
valores y los intereses a los que estos recursos deben servir a la
educacin, y por ende, definir los procesos en que se planifiquen,
desarrollen y controlen las decisiones y actuaciones ms acordes
para un verdadero uso pedaggico de los recursos, lenguajes y
smbolos correspondiente a las nuevas tecnologas de la
informacin y comunicacin. Pero si miramos los usos que se le
han dado por las nuevas generaciones a estas tecnologas carece
de un anlisis crtico y responsable donde se exige una
capacitacin al individuo para dar buen aprovechamiento a estas
nuevas herramientas que en ocasiones producen de pendencia
por el mal uso que se le da Se habla que la tendencia actual es
pensar en las TIC no solo como objeto de conocimiento sino
especialmente como un recurso de aprendizaje.

Adems las NTIC ayudan a mejorar el conocimiento en el individuo

ya que permite que este acceda a la informacin de forma rpida y
oportuna. Sin embargo se debe integrar las TIC con los procesos
dinmicos de aprendizaje del educando facilitando su uso,
apropiacin y comprensin dentro del aula de clase.

Por otra parte la implementacin de todos estos tipos de

tecnologas necesitan de espacios suficientes y apropiados para
que las instituciones educativas se puedan desarrollar de forma
integral y participativa con los procesos de innovacin en
tecnolgicas que propicien un ambiente tecnolgico y un
aprendizaje significativo dentro del plantel educativo,
Al respecto, Cabero47 (2002) coincide al sealar que gracias a las
tecnologas de informacin y comunicacin se estn creando
entornos de enseanza que facilitan a los usuarios
(profesores/estudiante)realizar actividades formativas
independientemente del espacio y el tiempo en el cual se
encuentren situados, ofreciendo al estudiante una eleccin real
respecto a cundo, cmo y dnde estudiar, favoreciendo un
proceso de aprendizaje individual, a su propio ritmo y en sus
propias circunstancias. Adems es de suma importancia ya que
muchas veces el tiempo y las ocupaciones no permiten que nos
capacitemos o realicemos el estudio que queramos pero hoy en
da gracias a la tecnologa la barrera del aprendizaje paso de ser un
desafo a convertirse en una oportunidad de la cual gozamos
muchas personas en la actualidad el internet es esa herramienta
que nos permite interactuar y estar a la vanguardia con el mundo.

A causa de ello Pole (1999) describe cmo los sistemas informticos

pueden ayudar a que los estudiantes accedan al conocimiento, pero
tambin cmo stos pueden apoyar la tarea docente. Es en este
marco que las TIC empiezan a ser consideradas como herramientas
o recursos para la enseanza y el aprendizaje.. Por otra parte en la
actualidad se les ha delegado la responsabilidad a las instituciones
educativas en su polica y su implementacin de estrategias que
permitan la competitividad en el contexto al igual que mejoren su
nivel acadmico.

. A lo largo de esta exposicin hare una mencin corta a la

institucin educativa perla del citara en la cual laboro esta cuenta
con herramientas tecnolgicas necesarias para fortalecer los
procesos de enseanza aprendizaje destacando los computadores
suficientes para el grupo poblacional adems presenta una pgina
web til para los procesos de interaccin y participacin virtual de
los procesos formativos e informativos tambin poseer un alto
nmero de estudiantes desde preescolar hasta la media donde el
Sena hace presencia con la media tcnica, los espacios digitales
son adecuados para llevar acabo los procesos de enseanza
aprendizaje. Se presenta una problemtica en cuanto al cambio en
los nuevos contenidos, estrategias y formas de ensear en esta
poca ya que algunos profesores son apticos al cambio y
continan en su postura tradicional dejando de lado las nuevas
herramientas tecnolgicas que se ofrecen para la construccin del
nuevo conocimiento adems hace falta capacitar a los profesores
en el uso y manejo de las tic puesto que son poco los que se
apropian y las utilizan adecuadamente. Partiendo de estas
apreciaciones estara bien referir a Bartolom (1997),plantea que
la forma como profesores y alumnos actan con relacin a la
adquisicin del conocimiento debe cambiar urgente ente, y que los
cambios en la enseanza son tan imperiosos, que ya en estos
momentos se estara fraguando un desastre a nivel mundial si no
es porque desde fuera del sistema educativo se estn supliendo las
carencias formativas .El peligro que se apunta con el empleo
generalizado de Tics en los procesos de enseanza aprendizaje, es
que se convierta en un cambio de instrumentos, para transmitir la
informacin, y no llegue realmente a producir un cambio real de
paradigma en el proceso de enseanza y de aprendizaje .

Si las tecnologas de la informacin y la comunicacin son en s

mismas un factor Determinante de un cambio social, la educacin
es la palanca que lo impulsa (Garca Garca), se debe decir que el
motor de la transformacin en la nueva produccin del
conocimiento es la formacin educativa que imparte en si nuevas
experiencias, significativas.

.En la medida en que los docentes avanzan en sus capacidades de

uso de las tecnologas, estos demandan preparacin en habilidades
superiores para la integracin de estas herramientas en la prctica
cotidiana en el interior de la sala de clases (Kozma, 2008). El
campo de la tecnologa ofrece una dinmica creativa que propicia
motivacin al educando en la medida que este se apropie de
manera adecuada y oportuna de estos medios y herramientas

A lo largo de esta exposicin cabe mencionar que existe una

brecha muy amplia en tre una clase tradicional y una hecha en las
aulas tecnolgicas el simple hecho que estn las herramientas tic
disponibles para realizar el proceso de enseanza hace que sea
una dinmica motivadora a la hora de entrarar a transmitir el
conocimiento olvidadnos del tablero magistral y el cuaderno de
apuntes,

Amanera de conclusin se puede decir que las NTIC deben

facilitar la construccin del nuevo conocimiento a travs de la
toma de conciencia que tengan las personas sobre el uso apropiado
que se le deben dar ya que dependiendo del uso que se le d
asimismo miraremos lo resultados en la construccin y
transformacin de los procesos de enseanza aprendizaje.

Todas las instituciones educativas deben garantizar el buen uso y

cuidado de la herramientas tecnolgica adems de contar con
espacios adecuados para su aplicacin.

Se debe dar buen uso a las NTIC y apropiarse de una buena

estrategia para transmitir el conocimiento con estas nuevas
herramientas tecnolgicas ya que lo se busca que etas
herramientas tengan un impacto positivo en estudiantes,
profesores y sociedad en general.
Funcionalidades de la TIC en las Instituciones Educativas

El impacto de las nuevas tecnologas en las instituciones educativas

ha permitido que los procesos de enseanza sean ms dinmicos,
activos , creativos entusiastas y motivadoras , permitiendo as que
todos los integrantes de las comunidades educativas participen
activamente en la construccin de en nuevo conocimiento. Ya que
las nuevas tendencias tecnolgicas estn permitiendo que nuevas
sociedades estn generando nuevas formas de aprender y actuar
en un mundo

, webs. Fuente abierta de informacin (WWW-INTERNET,

PLATAFORMAS e-CENTRO, DVDs, TV...): La informacin es la

materia prima para la construccin de conocimientos.

Instrumento para procesar la informacin (SOFTWARE):

ms productividad, instrumento cognitivo. Hay que procesar la

Informacin para construir nuevos conocimientos-aprendizajes

Canal de comunicacin presencial (PIZARRA DIGITAL):

Los alumnos pueden participar ms en clase. Canal de

comunicacin virtual (MENSAJERA, FOROS,

WEBLOG, WIKIS, PLATAFORMAS e-CENTRO...), que facilita:

Trabajos en colaboracin, intercambios, tutoras, compartir,

Poner en comn, negociar significados, informar. Medio didctico

(SOFTWARE): informa, entrena, gua de
Aprendizaje, evala, motiva. Hay muchos materiales interactivos

Auto correctivo. Herramienta para la evaluacin, diagnstico y

Rehabilitacin (SOFTWARE)

TECNOLOGA EDUCATIVA| www.cvudes.edu.co 67

Generador/Espacio de nuevos escenarios formativos

(SOFTWARE, PLATAFORMAS DE e-CENTRO). Multiplican los

Entornos y las oportunidades de aprendizaje contribuyendo a la

Formacin contina en todo momento y lugar. Suelen resultar

motivadoras (imgenes, vdeo, sonido,

Interactividad...). Y la motivacin es uno de los motores del

Aprendizaje. Facilitan la labor docente: Ms recursos para el

Tratamiento de la diversidad, facilidades para el seguimiento y

Evaluacin (materiales auto-correctivos, plataformas...), tutoras

y contacto con las familias.

Permiten la realizacin de nuevas actividades de

Aprendizaje de alto potencial didctico Suponen el aprendizaje de

nuevos conocimientos y

Competencias que inciden en el desarrollo cognitivo y son

Necesarias para desenvolverse en la actual Sociedad de la

Informacin. Instrumento para la gestin administrativa y tutorial

La tecnologa educativa como un factor de desarrollo de los pases-

realidad o utopa.

En la actualidad la tecnologa ha permitido que la gran mayora de

los seres humanos accedan al estudio de forma virtual, hay que
decir que gracias a la snuevas herramientas tecnolgicas la vida
para los seres humanos es mas dinmica y motivadora ya que se
generan una series de actividades que gracias alas tics realizamos
sin salir de nuestras casas
Hoy dia la era digital es una realidad que esta permitiendo alas
per,zonas , entidades y dems enteres participar de los beneficios
que estas nos ofrecen al involurarce en nuestro diario vivir. Hay que
decir que el gobierno ha planteado polticas que estn favoreciendo
el uso de estas herramientas convirtiendo en una realidad diaria el
uso de ls mismas

Podemos hacer referencias a estas preguntas que de una manera

u otra hacen referencia al entorno educativo media do por tic Cul
es el impacto que las TIC a nivel

internacional vienen ofreciendo para el mundo educativo?

Qu funcionalidades podemos alcanzar mediante su

utilizacin en nuestras instituciones?,

Cul sera su alcance, los niveles de integracin, ventajas y

desventajas que

las TIC, mantienen para el sector educa realidad tangible, real y

no ideal, basada en los alcances medidos y validados y no en

ilusiones de alcances que probablemente la Tecnologa Educativa

En este sentido, Aviram (2002) ha detectado un conjunto de

tres posibles reacciones de los centros docentes para adaptarse

a las TIC y a la realidad del entorno social la tecnologa ayuda al

docente a mejorar sus practicas educativas

Escenario tecncrata.

Escenario reformista

Se dan los tres niveles de

integracin de las TIC, los cuales pueden ser profundizados en

el documento de Patio, Beltrn & Prez (2003);

Para que las TIC desarrollen todo su potencial de transformacin

(...) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento

cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura

de aprender Patio, Beltrn, & Prez (2003)

Escenario holstico:
Escenario holstico: Este es el escenario ms complejo

de instaurar por las instituciones, ya que conlleva la

reestructuracin de todos sus elementos. Como indica Joan

Maj (2003):

La escuela y el sistema educativo no solamente tienen que

ensear las nuevas tecnologas, ni tampoco no slo tienen que

seguir enseando materias a travs de las nuevas tecnologas, sino

que estas nuevas tecnologas aparte de producir unos cambios en

la

escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que

pretende es preparar a la gente para este entorno, si ste cambia,

la

actividad de la escuela tiene que cambiar

 Incremento en los procesos de transparencia: que

con lleva una mayor calidad en los servicios prestados por las

entidades responsables de los procesos educativos. Sin duda

la necesaria presencia de todas las instituciones educativas en

el ciberespacio permite que la sociedad pueda conocer, de

antemano, las condiciones y cualidades de cada centro y las

actividades que se desarrollan en l. Esta transparencia, que

adems permite a todos conocer y reproducir las buenas

prcticas (organizativas, didcticas...) que se realizan en los

centros, redunda en una mejora progresiva de la calidad.

Se necesitan nuevos conocimientos y competencias:

Los profundos cambios que en todos los mbitos de la

sociedad se han producido en los ltimos aos exigen una

nueva formacin de base para los jvenes y una formacin

continua a lo largo de la vida para todos los ciudadanos. As,

adems de la consideracin a todos los niveles de los cambios

socio-econmicos que originan los nuevos instrumentos

tecnolgicos y la globalizacin econmica y cultural, en los

planes de estudios se van incorporando la alfabetizacin digital

bsica (cada vez ms imprescindible para todo ciudadano) y

diversos contenidos relacionados con el uso especfico de las TIC

en diversos mbitos. Por otra parte, determinadas capacidades

y competencias adquieren un papel relevante: la bsqueda

y seleccin de informacin, el anlisis crtico (considerando

perspectivas cientficas, humanistas, ticas...) y la resolucin

de problemas, la elaboracin personal de conocimientos

funcionales, la argumentacin de las propias opiniones y la

negociacin de significados, el equilibrio afectivo y el talante

constructivo (no pesimista), el trabajo en equipo, los idiomas, la

capacidad de autoaprendizaje y adaptacin al cambio, la actitud

creativa e innovadora, la iniciativa y la perseverancia.

Actividades y actitudes compensatorias frente a

la brecha digital. Las instituciones educativas pueden

contribuir con sus instalaciones y sus acciones educativas

(cursos, talleres...) a acercar las TIC a colectivos que de otra forma

podran quedar marginados. Para ello, adems de asegurar la

necesaria alfabetizacin digital de todos sus alumnos, facilitarn

el acceso a los equipos informticos en horario extraescolar

a los estudiantes que no dispongan de ordenador en casa y

lo requieran. Tambin convendra que, con el apoyo de las

instituciones gubernamentales o entidades sin nimo de lucro,

que al terminar las clases se realizarn en los centros cursos

de alfabetizacin digital para las familias de los estudiantes y

los ciudadanos en general, contribuyendo de esta manera a

acercar la formacin continua a toda la poblacin

Construya un blog personal, y presente dos entradas principales en
las cuales exponga su opinin personal a las siguientes nociones:

1. Impacto de las redes sociales en la educacin.

2. La tecnologa educativa como un factor de desarrollo de los

pases- realidad o utopa.

Realice la revisin de los enlaces temticos, destacando el

presentado en segunda posicin (sobre RENATA). Revisar los tipos
de proyectos que dicha institucin ha desarrollado o publica en su
Web; y realice una sntesis (ttulo, autores, descripcin breve y
comunidad beneficiaria) de al menos 3 proyectos de diferentes
reas. Esta sntesis se debe publicada como una entrada dentro del
blog creado.

Finalmente, basados en las revisiones realizadas sobre elementos

de tecnologa educativa digital; estructurar un caso en torno a la
realidad que cada uno de los estudiantes-aprendientes cuentan en
su lugar de trabajo. Se invita a realizar un inventario general de
herramientas tecnolgicas de apoyo y, posterior a eso, se propone
una descripcin detallada de como organizara un ambiente de
enseanza presencial con apoyo de tecnologas educativas (puede
incluir tambin elementos analgicos y uso de software). Se debe
publicar en el Blog como una entrada, donde los visitantes tengan
oportunidad de hacer comentarios y propuestas al documento
presentado.

Enve el link del blog a travs del tablero de anotaciones a travs

de un mensaje que tenga el siguiente asunto