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MINISTRIO DA DEFESA

EXRCITO BRASILEIRO
DECEx - DEPA
COLGIO MILITAR DO RIO DE JANEIRO
(Casa de Thomaz Coelho / 1889)
CONCURSO DE ADMISSO AO 6 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 2014/2015
PROVA DE PORTUGUS
16 DE NOVEMBRO DE 2014

COMISSO DE ORGANIZAO

______________
PRESIDENTE

_______________ _______________
MEMBRO MEMBRO

INSTRUES AOS CANDIDATOS


INSTRUES PARA REALIZAO DA PROVA
PROVA
01. Esta prova contm 20 (vinte) questes objetivas de Portugus distribudas em 14 (quatorze)
folhas, incluindo a capa e uma proposta de Redao.
EXECUO DA PROVA
02. O tempo total de durao da prova de 03 (trs) horas.
03. Os 15 (quinze) minutos iniciais so destinados leitura da prova.
04. Em caso de alguma irregularidade, somente com relao impresso das questes, chame o
Fiscal.
CARTO-RESPOSTA COM REDAO
05. Ao receb-lo, CONFIRA seu nome, nmero de inscrio e ano de ensino; em seguida, assine-o.
06. Escolha a nica resposta correta com ateno. Para o preenchimento do Carto-resposta,
observe o exemplo abaixo:
00. Qual a capital do Brasil?
(A) Porto Alegre A opo correta D. Marca-se a resposta da seguinte
(B) Fortaleza maneira:
(C) Cuiab 00 A B C D E
(D) Braslia
(E) Manaus

07. As marcaes devero ser feitas, obrigatoriamente, com caneta esferogrfica de tinta da cor
preta ou azul.
08. No sero consideradas marcaes rasuradas. Faa como no modelo acima, preenchendo todo
o interior do crculo-opo sem ultrapassar os seus limites.
09. Escreva a sua redao no verso do CARTO-RESPOSTA.
10. O candidato s poder deixar o local da prova depois de transcorridos 45 (quarenta e cinco)
minutos do tempo destinado realizao da prova. O Fiscal avisar sobre o transcurso desse
tempo.
11. Ao terminar a sua prova, sinalize ao Fiscal e aguarde sentado, at que ele venha recolher o seu
Carto-resposta, a Folha de Redao e o Caderno de Questes.
12. O candidato no poder levar o Caderno de Questes.
13. Aguarde a ordem para iniciar a prova.
COLGIO MILITAR DO RIO DE JANEIRO
6 ANO 2014/2015
PROVA DE PORTUGUS

Seja bem-vindo(a) ao Colgio Militar do Rio de Janeiro! Voc sabia que este
colgio completou 125 anos agora em 2014? As suas aulas comearam em 6 de maio de
1889, com 44 alunos, todos do sexo masculino. Durante muito tempo, somente meninos
estudavam no Colgio Militar. Apenas em 1989, cem anos depois da sua fundao,
meninas passaram a ser aceitas nessa Instituio. Logo nas primeiras avaliaes, elas
ocuparam posies de destaque tanto no aproveitamento escolar quanto no treinamento
militar, ou seja, ficou claro que no havia nenhum impedimento intelectual ou fsico para
a presena delas aqui.
Hoje, no h diferena no tratamento dispensado s meninas e aos meninos em
nosso colgio. Neste ano, e j no a primeira vez, uma menina do 3 ano do Ensino
Mdio comanda o batalho escolar por ter apresentado um excelente desempenho. Esse
um exemplo que reflete o que deveria acontecer na nossa sociedade: podemos ser o
que quisermos, sem que o sexo seja o elemento determinante para isso. Meninos e
meninas, homens e mulheres, somos todos brasileiros com igual importncia social.
Vamos refletir um pouco mais sobre esse assunto? Os textos selecionados
abordam diferenas e semelhanas culturais entre meninos e meninas (tambm
chamadas de diferenas de gnero masculino e feminino). Leia tudo com muita ateno e
resolva as questes propostas.

Boa prova!

Coronel-aluna Letcia Cardoso

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TEXTO I
Ler e escrever: coisa de homem
Csar Coll e Ana Teberosky

1 Durante muito tempo, achou-se que ler e escrever eram coisa de homem.
. Acreditava-se que as mulheres no precisavam aprender muita coisa, que o mais importante
. era que elas soubessem cuidar da casa e dos filhos. Por isso, muitos pais educavam as filhas em casa
. mesmo, ensinando-lhes aquilo que julgavam ser o mais importante: lavar, passar, cozinhar, costurar,
5 bordar. As famlias mais ricas contratavam professores particulares, que ensinavam as meninas a
. tocar piano ou ainda a falar uma lngua estrangeira, como o francs.
. O direito de as meninas frequentarem a mesma escola que os meninos foi conquistado pouco
. a pouco. A Constituio atual bem clara: a escola um direito de todas as crianas e de todos os
. jovens, homens ou mulheres.
(COLL, Csar & TEBEROSKY, Ana. Aprendendo Histria e Geografia. So Paulo: tica. 2000. Texto adaptado.)

Sobre o texto I, responda s questes de 1 a 3.

Questo 1: O ttulo do TEXTO I ,Ler e escrever: coisa de homem, chama a ateno do leitor
para o fato de que
a) certo que apenas os meninos estudem.
b) era um desafio que os meninos estudassem.
c) lei que apenas os meninos saibam estudar.
d) foi uma conquista s os meninos estudarem.
e) era aceito que apenas os meninos estudassem.

Questo 2: De acordo com o TEXTO I, "As famlias mais ricas contratavam professores
particulares". (linha 5). Essa afirmao permite-nos entender que
a) as meninas ricas tinham exatamente a mesma educao dos meninos, s que em casa.
b) as meninas ricas aprendiam apenas a bordar e costurar com professores particulares.
c) os meninos que iam para a escola queriam tambm receber a educao que as meninas ricas recebiam
em casa.
d) as meninas ricas aprendiam as mesmas coisas que as meninas pobres com a ajuda de professores
particulares.
e) as meninas pobres ficavam duplamente prejudicadas: por serem meninas e no terem dinheiro para
aulas particulares.

Questo 3: Em O direito de as meninas frequentarem a mesma escola que os meninos foi


conquistado pouco a pouco. (linhas 7 e 8), a expresso destacada significa
a) rapidamente.
b) coletivamente.
c) limitadamente.
d) progressivamente.
e) surpreendentemente.

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TEXTO II

Ateno

Karat a grafia desta


palavra em Lngua Portuguesa
carat.

(Disponvel em: <http://www.carolrossetti.com.br/#!women/c1h7i>.


Acesso em: 20 set. 2014.)

Sobre o texto II, responda s questes de 4 a 6.

Questo 4: A imagem de Babi lutando carat sugere que


a) carat uma atividade exclusiva para meninos.
b) meninas podem ser adeptas de esportes de combate.
c) meninas no devem lutar carat ou outra arte marcial.
d) meninas so melhores que os meninos em artes marciais.
e) meninas apenas imitam as atividades praticadas pelas mes.

Questo 5: Em [...] ela escolheu fazer karat ao invs de ballet, a expresso destacada s
pode ser substituda, sem ocorrncia de alterao de sentido, por
a) tambm.
b) inclusive.
c) depois de.
d) ao lado de.
e) no lugar de.

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Questo 6: No TEXTO II, aparece a forma estrangeira ballet para se referir atividade que
Babi no quis realizar. Ao aportuguesarmos essa palavra, ela virou bal. A
alternativa em que outras palavras em Lngua Portuguesa tambm so acentuadas
pela mesma regra que bal
a) no voc.
b) aa- pas.
c) carat invs.
d) me francs.
e) conveno gnero.

TEXTO III

(Disponvel em: <http://migre.me/lXcJd>. Acesso em: 05 ago. 2014.)

Vocabulrio:

Geoqumica - Estudo qumico do globo terrestre.


Sexismo - Atitude, discurso ou comportamento, que se baseia no preconceito e na discriminao
sexual: a exaltao exagerada do masculino ou do feminino uma forma de sexismo.

Sobre o texto III, responda questo de 7.

Questo 7: Segundo o TEXTO III, a Lego foi criticada por usurios dos seus brinquedos por
a) no apresentar figuras masculinas em aes domsticas.
b) no apresentar figuras femininas dentre os seus bonecos.
c) apresentar poucas figuras femininas nas diversas sries de brinquedos.
d) apresentar a figura feminina restrita aos cuidados do ambiente domstico e da aparncia.
e) apresentar figuras femininas ligadas s profisses que a mulher pode ocupar na sociedade.

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TEXTO IV

A falta delas no videogame


Srgio Matsuura

1 Mocinhas brancas, louras e indefesas ou lutadoras fortes, com corpos delineados1 e pouca roupa.
. Sim, as mulheres esto presentes nos videogames, mas personagens que seguem esteretipos2 machistas
. do o tom na maior indstria do entretenimento mundial. Nos EUA, o levantamento mais recente mostra
. que elas superaram os homens entre os jogadores de videogame (52% contra 48%). Por aqui, pesquisa
5 realizada ano passado mostra que o pblico feminino j representa 43% do total. Apesar disso, so
. poucos os ttulos com protagonistas mulheres, e o modelo da princesa Peach a ser salva pelo bombeiro
. Mario ainda se mantm, mas h sinais de mudana, principalmente no cenrio independente.
. Em geral, a mulher retratada de forma submissa3, extremamente sexualizada critica a
. psicloga Luana de Oliveira.
10 Ms. Pac-Man considerada a primeira protagonista feminina nos videogames, mas foi Lara Croft
. (do jogo Tomb Raider) quem primeiro explorou o lado humano de uma personagem mulher. rf de me
. desde a infncia, ela foi criada pelo pai, o arquelogo4 Richard Croft, de quem herdou o desejo de
. explorar o mundo em busca de antiguidades. Nos jogos, Lara se aventura por florestas e runas, com
. duas pistolas na cintura, um short curto e uma blusa que ressalta os seios.
15 Quando se consegue ir alm, ela precisa ser atraente. Ela pode at ser forte, ter armas, mas
. tem que continuar linda e com corpo aparente diz Luana.
. A falta de representao da mulher nos videogames fez algumas feministas se movimentarem,
. mas a reao masculina mostrou como o campo ainda carrega traos de preconceito e poder masculino.
. Para o presidente da Associao Brasileira dos Desenvolvedores de Jogos Digitais, Fred Vasconcelos, a
20 falta de mulheres trabalhando nos estdios de criao pode explicar, em parte, a situao.
. O universo dos videogames tem um passado machista. Nos estdios, eram homens fazendo
. jogos para homens jogarem. Isso pedia, de uma maneira no preconceituosa, personagens masculinos,
. jogos de batalhas com certo grau de violncia explica Vasconcelos.
. Com 20 anos de experincia no setor, Vasconcelos v mudanas ao longo do tempo. Quando
25 iniciou sua carreira, o estdio em que trabalhava era composto apenas por homens. Hoje, diz, j
. possvel perceber a presena feminina em funes-chave no desenvolvimento de jogos.
. A indstria est se modificando de fora para dentro e de dentro para fora diz.
. Apesar do otimismo de Vasconcelos, os nmeros divulgados sobre esse mercado de trabalho
. mostram um longo caminho a percorrer. Entre 2009 e 2014, a participao feminina nos estdios
30 praticamente dobrou, mas elas ainda representam apenas 22% do total de profissionais na rea.
. Thais Weiller uma delas e trabalha com o desenvolvimento de jogos para a Samsung. Em todos
. os projetos que participou, fez questo de ajudar na criao de figuras femininas relevantes5, mesmo
. se elas no fossem protagonistas. Porm, apesar da crescente participao de mulheres nos estdios, ela
. no cr em mudanas radicais no curto prazo.
35 Os esteretipos dificilmente somem. Eu nunca conheci um padeiro portugus, mas ainda assim
. esse esteretipo sobrevive diz Thais. A maioria dos desenvolvedores de homens, sempre jogaram
. e trabalharam em jogos feitos para eles. Ento, mesmo que eles estejam dispostos a mudar, podem no
. saber exatamente por onde comear.
(Disponvel em: <http://oglobo.globo.com/sociedade/tecnologia/sexy-ou-indefesa-representacao-da-mulher-nos-
videogames-13387777>. Acesso em: 26 jul. 2014. Texto adaptado.)

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Vocabulrio:

1. Delineado com o contorno definido.


2. Esteretipo lugar comum, clich, padro de comportamento estabelecido sem
conhecimento profundo do assunto.
3. Submisso dependente, subordinado, servil.
4. Arquelogo quem estuda monumentos e vestgios de civilizaes antigas.
5. Relevante o que tem importncia.

Sobre o texto IV, responda s questes de 8 a 10.

Questo 8: No ttulo do texto A falta delas no videogame , o pronome delas refere-se a

a) mulheres atraentes.
b) princesas fragilizadas.
c) mulheres protagonistas.
d) jogadoras inteligentes.
e) mocinhas desamparadas.

Questo 9: Os esteretipos dificilmente somem. Eu nunca conheci um padeiro portugus, mas


ainda assim esse esteretipo sobrevive diz Thais. (linhas 35 e 36)
Esteretipo, segundo o dicionrio, uma imagem preconcebida de algum ou algo,
baseada num modelo ou numa generalizao. De acordo com essa definio, um
esteretipo feminino presente no universo dos videogames seria, segundo o TEXTO
IV, a

a) herona corajosa e bonita.


b) jovem atraente e violenta.
c) mulher indefesa e morena.
d) princesa linda e independente.
e) personagem engraada e valente.

Questo 10: [...] podem no saber exatamente por onde comear. (linhas 37 e 38) A alternativa
que apresenta uma palavra da mesma classe gramatical que a destacada

a) [...] as mulheres esto presentes nos videogames [...] (linha 2)


b) [...] h sinais de mudana, principalmente no cenrio independente. (linha 7)
c) Para o presidente [...] Fred Vasconcelos [...] (linha 19)
d) [...] a participao feminina nos estdios praticamente dobrou [...] (linhas 29 e 30)
e) Porm, apesar da crescente participao de mulheres [...] (linha 33)

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TEXTO V TEXTO VI

(SOUZA, Maurcio de. Almanaque Historinhas de uma pgina Turma da Mnica.


So Paulo: Editora Abril, Ed. n 9, fev. 2014.)

Sobre o texto V, responda s questes 11 e 12.

Questo 11: Indique o fato, no TEXTO V, que melhor quebra o esteretipo de a menina ser mais
frgil do que o menino:
a) Cebolinha no saber dirigir.
b) Mnica aceitar ajudar Cebolinha.
c) Cebolinha querer ganhar a corrida.
d) Mnica tambm querer ganhar a corrida.
e) O carro empurrado por Mnica voar longe.

Questo 12: O pedido que Cebolinha fez Mnica (empulozinho no meu calinho) indica que ele
a) desejava um passeio cheio de emoo.
b) queria apenas dar partida no brinquedo.
c) queria embarcar numa grande aventura.
d) desejava a vitria na corrida de Frmula 1.
e) pensava que a Mnica fosse bem fraquinha.

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Sobre o TEXTO VI, responda questo 13.

Questo 13: Na segunda tirinha, Cebolinha xinga o coelhinho da Mnica. A explicao para a
atitude de Cebolinha no ltimo quadrinho que ele
a) foi tomar banho porque se sujou com o coelhinho.
b) ficou com sono depois do susto e foi lavar o seu rosto.
c) foi obrigado a lavar o coelhinho, j que o chamou de encardido.
d) se escondeu da Mnica atrs da parede para lavar o coelhinho dela.
e) estava fazendo um favor para Mnica, que pediu que ele lavasse o coelhinho.

Sobre os TEXTOS V e VI, responda questo 14.

Questo 14: A partir da leitura das duas histrias em quadrinhos apresentadas (TEXTOS V e
VI) e do seu conhecimento de mundo, escolha a afirmativa correta.
a) Meninos no podem fazer trabalhos domsticos.
b) Meninos so sempre mais fortes do que as meninas.
c) As meninas so sempre mais violentas do que os meninos.
d) Meninos e meninas podem brincar e realizar atividades domsticas.
e) As brincadeiras de meninos so sempre diferentes das brincadeiras de meninas.

TEXTO VII

Caadas de Pedrinho
Monteiro Lobato

1 Dos moradores do stio de Dona Benta o mais andante era o Marqus de Rabic. Conhecia todas
. as florestas, inclusive o capoeiro dos Taquaruus, mato muito fechado onde Dona Benta no deixava que
. os meninos fossem passear. Certo dia em que Rabic se aventurou nesse mato em procura das orelhas-
. de-pau que crescem nos troncos podres, parece que as coisas no lhe correram muito bem, pois voltou
5 rapidamente.
. Que aconteceu? perguntou Pedrinho, ao v-lo chegar todo arrepiado e com os olhos cheios
. de susto. Est com cara de Marqus que viu ona...
. No vi, mas quase vi! respondeu Rabic, tomando flego. Ouvi um miado esquisito e dei
. com umas pegadas mais esquisitas ainda. No conheo ona, que dizem ser um gato assim do tamanho
10 dum bezerro. Ora, o miado que ouvi era de gato, mas muito mais forte, e as pegadas tambm eram de
. gato, mas muito maiores. Logo, era ona.
. Pedrinho refletiu sobre o caso e achou que bem podia ser verdade. Correu em procura de
. Narizinho.
. Sabe? Rabic descobriu que anda uma ona no capoeiro dos Taquaruus!...
15 Uma ona? No me diga! Vou j avisar vov...
. No caia nessa advertiu o menino. Medrosa como ela , vov ou morre de medo ou trata
. de nos levar hoje mesmo para a cidade. Muito melhor ficarmos quietos e caarmos a ona.
. A menina arregalou os olhos.
. Est louco, Pedrinho? No sabe que ona um bicho feroz que come gente?
20 Sei, sim, como tambm sei que gente mata ona.

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. Isso gente grande, bobo!


. Gente grande!... repetiu o menino, com ar de pouco-caso. Vov e Tia Nastcia so gente
. grande e, no entanto, correm at de barata. O que vale no ser gente grande, ser gente de coragem,
. e eu...
25 Bem sei que voc valente como um galo garnis, mas olhe que ona ona. Com um tapa
. derruba qualquer caador, diz Tia Nastcia.
. O menino bateu no peito com arrogncia.
. Pois quero ver isso! Vou organizar a caada e juro que hei de trazer essa ona aqui para o
. terreiro, arrastada pelas orelhas. Se voc e os outros no tiverem coragem de me acompanhar, irei
30 sozinho.
. A menina arrepiou-se de entusiasmo diante de tamanha bravura e no quis ficar atrs.
. Pois vou tambm! gritou. Uma menina de nariz arrebitado no tem medo de coisa
. nenhuma.
(LOBATO, Monteiro. Caadas de Pedrinho Hans Staden . Vol. III. Edio integral
e ilustrada digitalizada. Texto adaptado.)

Sobre o TEXTO VII, responda s questes de 15 a 17.

Questo 15: O TEXTO VII apresenta, de forma clara, que as crianas reagem diante do perigo
de modo diferente dos adultos. Os substantivos que melhor definem essa reao,
respectivamente, so
a) coragem medo.
b) temor valentia.
c) valentia entusiasmo.
d) arrogncia coragem.
e) entusiasmo vergonha.

Questo 16: Ora, o miado que ouvi era de gato, mas muito mais forte, e as pegadas tambm
eram de gato, mas muito maiores. Logo, era ona. (linhas 10 e 11) As palavras
destacadas podem ser substitudas, sem alterao de sentido, respectivamente por
a) pois pois porque.
b) porm porm ento.
c) porque porque entretanto.
d) entretanto pois - entretanto.
e) no entanto no entanto mas.

Questo 17: No fragmento Est com cara de Marqus que viu ona... (linha 7), a expresso
cara que viu ona significa que o Marqus parecia
a) irritado.
b) perdido.
c) assustado.
d) aborrecido.
e) apaixonado.

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TEXTO VIII
A bola
Toquinho

Pulo, pulo, pulo, vou de p em p.


Da chuteira do menino na vidraa da mulher.

Salto, salto, salto mais que perereca.


Pulo o muro e caio em cima da cabea de um careca.

Corro, corro, corro na praia de manh


E quando eu balano a rede festa no Maracan.

Rolo, rolo, rolo rpido e rasteiro


E sou muito maltratada pelos ps de peladeiro.

Pulo, pulo, pulo, vou com quem vier.


Joguei com Nilton Santos, com Garrincha e com Pel.

Salto, salto, salto com todo carinho.


Joguei com Rivelino, com Tosto e Jairzinho.

Rolo, rolo, rolo com satisfao.


Hoje jogo com Romrio, Ronaldinho e Luizo.

Corro, corro, corro do comeo ao fim.


Depois que acaba o jogo, ningum mais lembra de mim.

, a vida assim, o tempo passa


E fica relembrando
Canes do amor demais.

Sim, ser mais um, mais um qualquer


Que vem de vez em quando
E olha para trs.
, existe sempre uma mulher
Pra se ficar pensando.
Nem sei, nem lembro mais.
Toquinho. A bola. Intrprete: Moraes Moreira. In: Casa de
Brinquedos. So Paulo: Universal, C1995. 1CD. Faixa 11.

Sobre o TEXTO VIII, responda s questes de 18 a 20.

Questo 18: Sobre a letra de msica "A bola", pode-se afirmar que quem fala no texto
a) um objeto.
b) um menino.
c) um homem.
d) uma mulher.
e) um jogador.

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Questo 19: Nos versos Rolo, rolo, rolo com satisfao. / Hoje jogo com Romrio, Ronaldinho e
Luizo. / Corro, corro, corro do comeo ao fim. / Depois que acaba o jogo, ningum
mais lembra de mim., os verbos rolo e corro esto relacionados ao pronome EU (Eu
rolo/ eu corro). Se trocssemos o pronome EU para ELE, esses verbos ficariam
obrigatoriamente assim:
a) role e corre.
b) rola e corra.
c) rola e corre.
d) rolais e correis.
e) rolamos e corramos.

Questo 20: Marque V ou F para as afirmaes abaixo, a partir da leitura do TEXTO VIII.

( ) A brincadeira muito praticada por meninos.


( ) A mulher aparece num espao domstico ou imaginrio.
( ) A menina joga junto com os meninos.
( ) Futebol parece brincadeira de menino.
( ) A bola s cai no p de jogadores famosos.

a) V-V-F-VF
b) VFFVF
c) FVFVF
d) VVVVF
e) VVFVV

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REDAO

Voc j deve ter percebido, no s na leitura desta prova, como na sua vida, que os adultos, em sua
maioria, esperam determinados comportamentos de uma menina e outros diferentes de um menino. No
entanto, no texto II, a Babi escolheu fazer carat, quando se esperava que ela fizesse bal, e, no texto V,
Cebolinha bem mais fraco que a Mnica, uma menina. Esses exemplos ilustram que, hoje, muitas meninas j
comeam a realizar atividades que antes eram comuns apenas aos meninos, bem como a apresentar
caractersticas at ento consideradas masculinas e vice-versa.
E voc? O que pensa a esse respeito? H mesmo brinquedos, brincadeiras e atividades prprias para os
meninos e outras especficas para as meninas? Ou todos podem brincar e ser o que quiserem?
Escreva uma narrativa em que o seu personagem principal seja um menino ou uma menina que quer
fazer uma atividade diferente daquela que se espera para o seu gnero, masculino ou feminino. Encaminhe
sua histria de forma que, no final, fique claro o que voc pensa: meninos e meninas podem fazer as mesmas
coisas? Ou cada gnero deve preservar as diferenas culturais que a sociedade manteve ao longo do tempo?
No esquea que
o seu texto deve ter o personagem principal solicitado: um menino ou uma menina;
a escolha feita pelo(a) personagem principal deve gerar um conflito;
a soluo deste conflito deve ser criativa e deve apresentar o seu posicionamento a respeito da
questo das diferenas culturais entre meninos e meninas.

SEU TEXTO DEVER O CANDIDATO TER A SUA PROVA


ANULADA CASO
apresentar um ttulo; se identifique;
ter um mnimo de vinte (20) linhas e um no respeite o tema;
mximo de vinte e cinco (25) linhas;
ter, no mnimo, trs (3) pargrafos; no atenda ao tipo textual (narrativa).
respeitar a norma culta escrita da Lngua
Portuguesa;
estar de acordo com as exigncias do tipo
textual (narrativa);
ter letra legvel;
utilizar o espao prprio para a redao.

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20 _____________________________________________________________________

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