CARACTERIZACION DE LOS SERES VIVOS

La vida no es fcil de definir en trminos de propiedades que se observen a

simple vista, mas que una definicin de vida, los bilogos sealan cules son las
caractersticas que se observan en todo ser vivo.

Es imprtate saber y analizar las siguientes caractersticas de los seres vivos:

Estructura y organizacin

Debemos saber que los seres vivos estn formados por materia altamente
organizada, tal es el caso de los niveles de organizacin de la materia:

-Los tomos forman molculas y stas a su vez forman parte de estructuras

muy complejas llamadas clulas.

Los componentes bsicos que conforman la estructura de todo ser vivo, sea
pequeo como una bacteria o enorme como una ballena, son las clulas, y
stas son una caracterstica que da unidad a todos los organismos, ya que no
hay uno solo que no est formado por ellas.

Considera que algunos individuos son unicelulares, en otras palabras, estn

formados por una sola clula, y otros son pluricelulares, los cuales estn
formados por dos o ms clulas. stas pueden ser eucariontes o procariontes,
por ejemplo, el cuerpo humano contiene ms de cien trillones de clulas
distintas.

Metabolismo

Es importante saber que los organismos vivos realizan diversos procesos

qumicos en los que captan energa del medio ambiente y la transforman, esto
les permite desarrollar todas sus actividades, como ejemplo podemos
mencionar:

-Nutricin

Son actividades que todos los seres vivos llevan a cabo, las plantas captan la
energa solar y se nutren a travs de la fotosntesis, mientras que los animales
se alimentan de plantas o de otros animales.

-Respiracin

La inmensa mayora de los organismos respiran oxgeno y se llaman aerobios;

unos cuantos son anaerobios
https://cibertareas.info/caracteristicas-de-los-seres-vivos-biologia-1.html

TEORIA DEL ORIGEN DE LA ESPECIE HUMANA

El hombre, como especie, es un cuerpo evolucionado. En la actualidad hay un

consenso en aceptar el origen del hombre tuvo que ver con algn tipo de
evolucin, el producto de un desarrollo: el resultado del cambio y la medio, dichas
teoras tuvieron que ganar credibilidad frente a las explicaciones tradicionales,
tambin haban otras teoras que se opusieron a la de la evolucin, como el
fixismo del siglo XVIII, cuyo defensor fue George Cuvier (1769-1832),que
consideraba que todas las especies eran inalterables e independientes, y
permanecen de esta manera.

TRANSFORMISMO Y LAMARQUISMO

El evolucionismo comenz en el siglo XIX, pero tiene sus antecedentes en el siglo

XVII con el transformismo, que defenda la idea de que la aparicin de nuevas
especies se debe a la transformacin de las especies primitivas. El lamarquismo
es la primera teora global que habla de una progresin gradual de organismos
simples a otros mas complejos. El francs Jean-Baptiste de Monet, Conde de
Lamarck (1744-1829), su creador no mostro pruebas suficientes para sustentar su
tesis, pero promovi la consolidacin de la propuesta evolucionista.

DARWINISMO Y MUTACIONISMO
Charles Darwin (1809-1882) y Alfred Russell Wallace (1823-1913) surgi la teora
de seleccin natural, estas teoras argumentan que hay ms seres vivos que
recursos y situaba a todas las especies en una lucha por sobrevivir, sin embargo,
el darwinismo tampoco lograba explicar como se daba la herencia biolgica.
Gregor Medel obtuvo la explicacin a partir de experimentos con arvejas, Hugo de
Vries (1848-1935) hacia 1901, el concluyo que hay dos tipos de cambios que
hacen que las especies evolucionen, estn las modificaciones, las cuales no se
heredan. La otra son las mutaciones, que son alternaciones genticas de los
organismos vivos y se transmiten por herencia.

TEORIA SINTETICA O NEODARWINISMO

Los que apoyaban la teora sinttica reunieron las teoras de Darwin y de Hugo de
vries al afirmar que las variaciones casuales que se heredan de los organismos y
la seleccin natural dirigian el curso de la evolucin perpetuando a los individuos
mejor adaptados.

DE QUIENES VENIMOS?

El origen del ser humano se da en el desarrollo d especies animales antropoides,

semejantes al hombre o anthropos, esta tesis fue defendida por Thomas Huxley,
Charles Darwin y Ernst Haeckel en la segunda mitad del siglo XIX, en este
sentido, las especies mas parecidas a los seres humanos son los pngidos: el
orangutn, el chimpanc, el siaman, el gibn y el gorila. El ser humano pertenece
a la familia de los homnidos.

EL PRINCIPIO DEL HOMBRE COMO PERSONA ES LA CULTURA

En este proceso podemos sealar aspectos como los siguientes:

* DIFERENCIAS CON LOS ANIMALES: una posicin bpeda y erguida libero las
manos del homo sapiens. Ellas tenan ahora una forma compleja y precisa que
permitan otros oficios triplicando el tamao de su cerebro, este desarrollo
diferencio radicalmente el comportamiento del ser humano de la vida animal, y le
permiti liberarse del control del medio ambiente para controlarlo el y gracias a ello
ver la realidad como algo distinto de el.

* EL LIBRE ALBEDRIO: las relaciones de los animales parecen ser automticas en

los hombres algunos de sus actos son de ese tipo pero parece existir la posibilidad
de ni solo reaccionar automticamente sino incluso en presencia del objeto de
deseo detenerse y deliberar consigo mismo y con otros miembros de la especie si
se toma o no ese objeto, este libre albedrio o libertad de aqu en adelante permitir
que el hombre no sea una cosa acaba y definitiva como son los objetos el hombre
esta siendo y haciendo su antojo y consideracin proyecto creativamente su
existencia no es un ser acabado sino una obra por realizar.

https://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20121109133915AAe7PGK

QUE ES INVESTIGACION DOCUMENTAL

Importancia, caractersticas, conceptos y mtodos de la investigacin documental.

Grupo Emergente de Investigacin de la Universidad Mesoamericana (GEIUMA).

La importancia de la investigacin documental en la enseanza universitaria reside

en que al conocer y practicar sus principios y procedimientos permite desarrollar
las habilidades, destrezas y actitudes que se requieren para construir datos,
informacin y conocimiento.

La investigacin documental como parte esencial de un proceso de investigacin

cientfica, puede definirse como una estrategia den la que se observa y reflexiona
sistemticamente sobre realidades tericas y empricas usando para ello
diferentes tipos de documentos donde se indaga, interpreta, presenta datos e
informacin sobre un tema determinado de cualquier ciencia, utilizando para ello,
mtodos e instrumentos que tiene como finalidad obtener resultados que pueden
ser base para el desarrollo de la creacin cientfica.

Las caractersticas de la investigacin documental se definen por:

La recoleccin, seleccin, anlisis y presentacin de informacin coherente a partir

del uso de documentos.

La realizacin de una recopilacin adecuada de datos e informacin que permiten

redescubrir hechos, sugerir problemas, orientar hacia otras fuentes de
investigacin, orientar formas para elaborar instrumentos de investigacin,
elaborar hiptesis, etc.

Considerarse como parte fundamental de un proceso de investigacin cientfica,

mucho ms amplio y acabado.

Realizase en forma ordenada y con objetivos precisos, con la finalidad de ser base
para la construccin de conocimientos.

El uso de diferentes tcnicas e instrumentos para la localizacin y clasificacin de

datos, anlisis de documentos y de contenidos

Conceptos bsicos

Dato. Son smbolos tales como letras del alfabeto, nmeros, seales con la mano,
rayas, puntos, dibujos. Los datos se caracterizan por no contener ninguna
informacin. La importancia de los datos est en su capacidad de asociarse,
dentro de un contexto para convertirse en informacin. Por s mismos los datos no
tienen capacidad de comunicar un significado y por lo tanto no pueden afectar el
comportamiento del hombre de quien los recibe. Para ser tiles los datos, deben
convertirse informacin y ofrecer un significado, conocimiento, idea o
conclusiones.

Para que el dato pueda tener efecto se requiere darle sentido y significado al
relacionarlo de manera lgica y coherente con otros datos de tal manera que se
conviertan en una informacin o mensaje que en su contenido tiene una intencin.

Informacin. Conjunto de datos que guardan una relacin lgica y coherente

entre s, de la cual se infieren sentidos y significados y que describen sucesos o
entidades. Para que la informacin sea de calidad, los datos con los que se
construye dicho tipo de informacin deben tener las caractersticas siguientes:

Contener smbolos reconocibles

Estar completos

Expresar una idea de manera precisa y no ambigua.

Documento. Cualquier tipo de soporte material (papel, piedra, madera, plstico,

etc.) en los cuales a travs de distintos mecanismos tecnolgicos se logr
imprimir, registrar o almacenar informacin sobre algn fenmeno u objeto. Esta
definicin es de tal amplitud que se puede entender que un documento es una
fotografa, una pintura, un video, un grafiti, una enciclopedia digital, un libro digital
o impreso, una, revista, peridico, libro, pgina web, folleto, y prcticamente
cualquier material del cual podamos obtener informacin que sea de inters para
nuestra investigacin.
Unidad documental. Es el espacio fsico (biblioteca, hemeroteca, videoteca,
fonoteca, etc) y virtual (bibliotecas, catlogos y pginas digitales) donde se
localizan los documentos que son de utilidad para la investigacin.

Fuente documental. Son los diferentes tipos de documentos que contienen datos
e informacin til para la investigacin.

Fichas de investigacin. Son los instrumentos fsicos o virtuales que nos

permiten ordenar los datos de las fuentes documentales consultadas y la
informacin sobre el tema y subtemas que son de inters para cubrir el problema y
objetivos que se plantearon en la investigacin.

Mtodo de la investigacin documental

El proceso ordenado y lgico de pasos para realizar una investigacin documental

es:

1. Elegir un tema de investigacin que como requisito previo cuente son suficiente
informacin documental para su posterior investigacin
2. Reconocer, identificar y acopiar de manera preliminar fuentes documentales,
con el propsito de aproximarse a dimensionar el tema y construir el esquema de
contenido.
3. Elaborar un plan de investigacin ejercitando el pensamiento para poner en
orden los conceptos, organizar jerrquicamente los subtemas en un ndice de
contenido, discriminar lo principal de lo secundario, precisar actividades, medios y
recursos para desarrollar la investigacin documental sobre el tema que ya fue
seleccionado. Aprender, adems, a justificar y formular objetivos de investigacin,
as como a programar la distribucin del tiempo.
4. Recuperar informacin, de acuerdo con la estructura de contenido, para lo cual
previamente localizan unidades documentales (bibliotecas, centros de
documentacin, centros de referencia, bases de datos entre otros) e identifican
fuentes primarias y secundarias. Aprender a evaluar y seleccionar fuentes
apropindose de tcnicas para realizar la crtica externa e interna de la fuente, a
registrar ordenadamente los datos de la fuente, as como el contenido ms
pertinente a los fines de la tarea en realizacin. Aprender tambin a construir
palabras clave o descriptores y a colocar epgrafes (rtulos o encabezados) a
cada ficha de investigacin, lo que sirve posteriormente para realizar la
organizacin de la informacin.
http://geiuma-oax.net/invdoc/importanciaydef.htm

QUE ES INVESTIGACION POR ENCUESTAS

La investigacin por encuesta es considerada como una rama de la investigacin

social cientfica orientada a la valoracin de poblaciones enteras mediante el
anlisis de muestras representativas de la misma (Kerlinger, 1983). De acuerdo
con Garza (1988) la investigacin por encuesta ... se caracteriza por la
recopilacin de testimonios, orales o escritos, provocados y dirigidos con el
propsito de averiguar hechos, opiniones actitudes, (p. 183). Para Baker (1997) la
investigacin por encuesta es un mtodo de coleccin de datos en los cuales se
definen especficamente grupos de individuos que dan respuesta a un nmero de
preguntas especficas.

En resumen las anteriores definiciones indican que la encuesta se utiliza para

estudiar poblaciones mediante el anlisis de muestras representativas a fin de
explicar las variables de estudio y su frecuencia.

La instrumentacin consiste en el diseo de un cuestionario o de una cdula de

entrevista elaborados para medir opiniones sobre eventos o hechos especficos.
Los dos anteriores instrumentos se basan en una serie de peguntas. En el
cuestionario las preguntas son administradas por escrito a unidades de anlisis
numerosas. En una entrevista las respuestas a las cuestiones pueden escribirse
en la cdula de entrevista o puede llevarse en una interaccin cara a cara.
De acuerdo a la forma de obtencin de la informacin las encuestas se clasifican
en:

a) Entrevistas

b) Cuestionarios por Correo

c) Panel

d) Entrevistas por Telefno.

a) Entrevista: Una entrevista es una pieza de la interaccin social en la cual una

persona responde a otra una serie de preguntas sobre un tpico especfico, en s
representa una interaccin cara a cara entre dos o ms personas. La entrevista
representa una excelente tcnica de recoleccin de la informacin. La
administracin de las preguntas se hace en base a una cdula de entrevista o
programa de entrevista, las respuestas que se obtienen pueden ser registradas
por medios electrnicos o por escrito.

Para lograr una entrevista exitosa la cdula de entrevista requiere de integrar

instrucciones claras y precisas acerca de lo que har o se espera que haga el
entrevistado. Con frecuencia suelen administrarse en el transcurso de la sesin
prctica. Las preguntas deben redactarse y plantearse de manera directa, clara y
con un lenguaje sencillo no rebuscado ni ambiguo. Esto facilita que el entrevistado
puede leer o entender fcilmente el cuestionamiento evitando as las posibles
distorsiones. En otras palabras es necesario asegurarse de que la pregunta mida
lo que pretende medir.

En aquellas preguntas en que se establezcan alternativas de respuesta deben

considerarse cuidadosamente todas las posibles alternativas. Se debe hacer un
trabajo exhaustivo sin que ello signifique provocar una respuesta vaga y sin
sentido. Las preguntas deben presentar un orden que encadene rpidamente las
respuestas y mantenga el inters en el tema de la entrevista.

Kerlinger (1983) sugiere que en el proceso de desarrollo de la entrevista se

administre una serie de preguntas de tipo embudo y de sondeo. Las primeras
constituyen un tipo especial de preguntas no estructuradas que tienen como
propsito obtener informacin adicional sobre el tema en cuestin. Este tipo de
preguntas comienzan con un cuestionamiento muy amplio y paulatinamente se
van reduciendo a aspectos especficos de inters. Las segundas son
cuestionamientos que permiten medir y conocer la informacin que los
entrevistados manejan sobre la temtica a tratar y adems permiten averiguar en
cierta forma los motivos de las respuestas que da el entrevistado, as por ejemplo,
cuestionamientos como:

puede ampliar un poco ms su respuesta? puede se ms especfico en su

respuesta? puede explicar de forma ms precisa su punto de vista?, etc. son
ejemplos de preguntas de sondeo. Como ya se indico la entrevista es una tcnica
clave para obtener informacin relevante. Algunas tcnicas de entrevista
importantes son la entrevista preliminar, de fondo, para sondeo rpido, de posicin
y de comprobacin de hiptesis (Fleitman, 1998). Las anteriores tcnicas se
explican en la Figura 3.2

Cuestionario por Correo: Es una variante de la encuesta y consiste en enviar a la

muestra de estudio los cuestionarios va correo postal. Esta tcnica por si sola no
tiene mucha validez y confiabilidad debido a los principales inconvenientes que
posee entre los que destacan la posible omisin de respuestas y la incapacidad de
comprobar las respuestas que se reciben.

Frecuentemente la cantidad de cuestionarios contestados que son recuperados es

insuficiente para establecer generalizaciones por lo que es necesario enviar
constantemente recordatorios para tratar de obtener ms cuestionarios
contestados. Para que exista cierto nivel de validez y confiabilidad debe
recuperarse al menos entre un 80 % y un 90 % de los cuestionarios enviados.

b) Entrevista tipo Panel: La entrevista tipo panel es una tcnica que se utiliza para
verificar la existencia o ausencia de cambios operados en las personas
entrevistadas.

Figura 3.2 Tipos de Entrevista.

La tcnica requiere de seleccionar y entrevistar a una muestra por lo menos dos

ocasiones separadas en el tiempo, es decir, despus de la primera entrevista se
les vuelve a entrevistar por segunda ocasin.

c) Entrevista por Telfono: En esta tcnica se procede a entrevistar va telefnica a

la muestra de respondientes. Entre las principales desventajas est la incapacidad
de conseguir informacin detallada y si el entrevistado no conoce al entrevistador
se generar la falta de cooperacin y el potencial rechazo a contestar preguntas.
La muestra se obtiene del directorio telefnico, razn por la que pudiera no ser
representativa de una poblacin determinada, restndole validez y confiabilidad.
La entrevista telefnica requiere que se realicen una serie de observaciones
verbales como ok? puede continuar.? Las ventajas que tiene con respecto a la
entrevista cara a cara son tres:

http://www.eumed.net/libros-gratis/2006c/203/2e.htm

50 ARTICULOS CON UNA ORACION CADA UNO EN INGLES

1. I am a good student. (Yo soy un buen estudiante)

2. It is an old university . (Es una universidad antigua)

3. He is a student. (l es un estudiante)

4. She is a young woman. (Ella es una mujer joven)

5. He is an unusual man. (l es un hombre inusual)

6. He is a businessman. (l es un hombre de negocios)

7. He is a lawyer. (l es un abogado)

8. It is an ugly hotel. (Es un hotel desagradable)

9. He is a clever boy. (l es un chico muy listo)

10. She is a good football player. (Ella es una buena jugadora de futbol)

11. It is an empty bottle. (Es una botella vaca)

12. He is a pilot. (l es un piloto)

13. It is an easy question. (Es una pregunta fcil)

14. It is a sunny day. (Es un da soleado)

15. It is an apple. (Es una manzana)

16. It is an exception to the rule. (Es una excepcin a la regla)

17. She is an honest woman. (Es una mujer honrada)

18. It is a good movie. (Es una buena pelcula)

19. He is a happy child. (l es una nio feliz)

20. She is a smart girl. (Ella es una chica lista)

21. It is an egg. (Es un huevo)

22. It is a lovely day. (Es un da adorable)

23. The gift is a new book. (El regalo es un libro nuevo)

24. He is a careful student. (l es un estudiante cuidadoso)

25. My aunt is very young. (Mi ta es muy joven)

26. She is thin. (Ella es delgada)

27. My car is new. (Mi automvil es nuevo)

28. Lynda is pretty. (Lynda es bonita)

29. Donald is rich. (Donald es rico)

30. The cinema was full. (El cine estaba lleno)

31. Jane is single. (Jane es Soltera)

32. Your homework is easy. (Tu tarea es fcil)

33. His house is large. (Su casa es grande)

34. This apple is soft. (Esta manzana es suave)

35. Her house is dirty. (Su casa est sucia)

36. I have a beautiful pet. (Tengo una hermosa mascota)

37. This game is boring. (Este juego es aburrido)

38. She is a great woman. (Ella es una gran mujer)

39. You are very kind. (T eres muy amable)

40. She is slim. (Ella es delgada)

41. His wife is very jealous. (Su esposa es muy celosa)

42. He is selfish. (l es egosta)

43. She is a unique person. (Ella es una persona nica)

44. My father is generous. (Mi padre es generoso)

45. It is something very unusual. (Es algo inusual)

46. She gave me a plastic spoon. (Ella me dio una cuchara de plstico)

47. My sister is intelligent. (Mi hermana es inteligente)

48. He has a practical mind. (l tiene una mente prctica)

49. What you wrote her is dreadful. (Lo que le escribiste es espantoso)

50. We are happy. (Nosotros somos felices)

1 ORACION POR CADA MES DEL AO EN INGLES

1. In January we go to the beach

2. In February it is Saint Valentine's Day
3. In March classes start
4. In April we have holidays
5. In May we usually visit our grandma
6. In June is my birthday
7. In July we have winter holidays
8. In August we have the mid term tests
9. In September spring begins
10. In October we celebrate Halloween
11. In November we finish school
12. In December there is Christmas

1. En enero vamos a la playa

2. En febrero es el Da de San Valentn
3. En marzo empiezan las clases
4. En abril tenemos vacaciones
5. En mayo visitamos a nuestra abuela
6. En junio es mi cumpleaos
7. En julio tenemos vacaciones de invierno
8. En agosto tenemos las pruebas de medio trmino
9. En septiembre comienza la primavera
10. En octubre celebramos Halloween
11. En noviembre terminamos la escuela
12. En diciembre hay navidad

2 ORACIONES POR CADA DIA DE LA SEMANA EN INGLES

1. We are leaving for San Diego on Sunday. (Nosotros partimos a San Diego
el domingo)

2. Tomorrow will be Monday. (Maana ser lunes)

3. We didnt eat together last Tuesday. (Nosotros no comimos juntos el

martes pasado)
4. They play chess every Wednesday. (Ellos juegan ajedrez todos los
mircoles)

5. They are flying to New York on Thursday. (Ellos volarn a Nueva York el
jueves)

6. Theyll be here on Friday. (Ellos estarn aqu el viernes)

7. She will attend church next Saturday. (Ella ir a la iglesia el siguiente

sbado)

1. I'll go to classes on monday. : yo el lunes ire a clases.

2. Tuesday l'll go where my grandmothe.: yo el martes ire donde mi abuela.
3. my mom meets Wednesday.: mi mama cumple el miercoles.
4. Thursday we go to the park.: el jueves iremos al parque.
5. Friday I did not go to school.: el viernes yo no fui al colegio.
6. Saturday I do homework (el sabado hago los deberes)
7. Sunday was catechesis (El domingo fue la catequesis)

LECTURA MECANICA

La lectura mecnica es aquella en la que se le da sonido o voz a los smbolos

escritos, sin importar si se comprende o no su significado. Existen diferentes tipos
de lecturas, la lectura mecnica es un proceso en el que se toma un grafema y se
lo convierte en fonema. Para ser ms claros, se trata de ver los cdigos escritos y
pronunciarlos correctamente. La lectura mecnica es tomar los signos y smbolos,
decodificarlos, y convertirlos en fonemas. Es decir que se trata de convertir en
sonido los smbolos grficos.

LECTURA COMPRENSIVA
La lectura comprensiva tiene por objeto la interpretacin y comprensin critica del
texto, es decir en ella el lector no es un ente pasivo, sino activo en el proceso de la
lectura, es decir que descodifica el mensaje, lo interroga, lo analiza, lo critica, entre
otras cosas.En esta lectura el lector se plantea las siguientes interrogantes:
conozco el vocabulario? Cul o cuales ideas principales contiene? cul o
cuales ideas secundarias contiene? Qu tipo de relacin existe entre las ideas
principales y secundarias?.

Una lectura comprensiva, har que sea ms fcil mantenerte actualizado en

cualquier tema y esto es clave hoy en da. La lectura comprensiva implica
saber leer, pensando e identificando las ideas principales, entender lo que dice el
texto y poder analizarlo de forma activa y crtica.

LECTURA REFLEXIVA

Una lectura reflexiva requiere un lector que gira sobre s mismo mientras lee un
texto y reconsidera crticamente lo que va obteniendo de esa experiencia. Girar
sobre uno mismo es igual a pensar sobre lo ya pensado; y hacerlo crticamente
consiste en comparar lo obtenido con algn criterio y detectar, si existiera, algn
problema (inconsistencias, lagunas o errores) que impulse la necesidad de
engendrar alguna idea reparadora. En otras palabras, la lectura reflexiva depende
de un doble y sofisticado movimiento: