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1) Que es el subrayado

El subrayado consiste en resaltar las ideas principales del texto, facilitando


su estudio y memorizacin y posteriormente su repaso, por lo cual es
necesario subrayar una cantidad reducida de informacin (palabras o frases
claves) que permita posteriormente con un simple vistazo recordar de que
trata el texto. A su vez un buen subrayado, acompaado de notas a los
mrgenes, puede ahorrar mucho tiempo de estudio (y mucho esfuerzo),
mientras que un mal subrayado no slo no ayuda sino que puede ser
contraproducente.

2) Como aplicar la tcnica de subrayado

a) Cmo se debe subrayar?

Mejor con lpiz que con bolgrafo. Slo los libros propios.

Utilizar lpices de colores. Un color para destacar las ideas principales y


otro distinto para las ideas secundarias. S utilizamos un lpiz de un
nico color podemos diferenciar el subrayado con distintos tipos de
lneas.

Mira distintas formas de subrayar:

Normal.............Color........ Doble......... Onditas........ Discontinuo

Cuando subrayas un prrafo entero, es mejor poner corchetes a los


lados.

Los rotuladores marcadores pueden ser tiles si no se abusa: puedes


calar la hoja o daarte la vista si son muy fosforescentes.

Si ests entrenado puedes subrayar mientras haces la lectura


comprensiva de que hablamos en el apartado Leer y comprender.

Tambin puedes aadir comentarios: ( = Idea brillante) (?? = Duda o


idea posiblemente errnea) (flechas para relacionar) (asteriscos para
hacer llamadas) etc.

b) Cundo se debe Subrayar?

- Lo ideal es que subrayes en la segunda lectura porque si lo haces en la


primera, probablemente terminars marcando ideas irrelevantes. Una vez
que sepas de qu va todo el texto, podrs deslindar las ideas realmente
importantes.
- Realiza una lectura comprensiva. Esto significa que no debers subrayar
ideas o conceptos que no comprendas.

- Utiliza marcadores de diferentes colores para deslindar los conceptos


primarios y esenciales de las ideas secundarias.

- Evita los libros o artculos que hayan sido subrayados por otra persona ya
que de esta forma no te centrars en las ideas que realmente son
importantes para ti.

3) Por qu es conveniente subrayar

Porque llegamos con rapidez a la comprensin de la estructura y


organizacin de un texto.
Ayuda a fijar la atencin
Favorece el estudio activo y el inters por captar lo esencial de cada
prrafo.
Se incrementa el sentido crtico de la lectura porque destacamos lo
esencial de lo secundario.
Una vez subrayado podemos reparar mucha materia en poco tiempo.
Es condicin indispensable para confeccionar esquemas y
resmenes.
Favorece la asimilacin y desarrolla la capacidad de anlisis y
sntesis.

4) Ventajas para tomar notas

a) .Mantienen la actividad del alumno en clase.

Tomar apuntes obliga a mantener la atencin y la concentracin en el


aula, a pensar sobre lo que dice el profesor y a escribir, seleccionando y
estructurando los contenidos de la materia expuesta.

b) .Ayudan a memorizar mejor.

El esfuerzo realizado en sintetizar la informacin y darle forma propia es


un paso en el estudio que facilita la posterior asimilacin del tema.

c) .Son un valioso elemento para el repaso.


Bien elaborados constituyen el principal material de estudio de los
alumnos.

d) .Desarrollan el hbito de sintetizar.

Al tomar apuntes no se reproducen literalmente las palabras del profesor.


Se escoge lo ms importante y se expresa con el menor nmero de palabras
posible, y siempre con los trminos propios.

e) .Permiten retomar la explicacin del profesor siempre que se


necesite.

Hay que pensar que lo que dice el profesor en clase y cmo lo dice
siempre es una visin adaptada de lo que s es posible que encontremos en
algunos libros. Los libros, por lo tanto sern el elemento que complemente
los apuntes, pero nunca sern los sustitutivos de las explicaciones.

f) .Ayudan a seleccionar el contenido.

Son una referencia para conocer los aspectos ms importantes para cada
profesor en cada una de sus materias. De este modo, permiten reflexionar
sobre lo que con mayor seguridad aparecer en los exmenes.

Aunque existan ms razones que aconsejan tomar apuntes en clase, las


sealadas hasta ahora son suficientes para poder reflexionar sobre su
importancia.

5) Recomendaciones para tomar notas

a) . Elige papel o aplicacin

Un bloc de notas o una aplicacin en mi notebook? Eso slo lo puedes


decidir t. Depende de tus necesidades ms que de tus costumbres. Si vas a
necesitar acceder a las notas desde cualquier sitio o momento, si las tienes
que compartir con otras personas o si vas estar volviendo sobre ellas para
modificarlas, una aplicacin (sincronizada) es la mejor opcin.

Elijas lo que elijas, asegrate de que al menos cumple estos dos


requisitos:

1. Puedes anotar cualquier cosa de forma gil y cmoda.

2. Te permite revisar e interpretar las notas rpidamente.


2. Anotar no es escribir

No se trata de taquigrafa sino de recoger lo ms importante, las ideas o


propuestas ms relevantes, lo que te atae a ti o lo que tienes que hacer t.
A la hora de tomar notas hay que escuchar, filtrar y elegir.

La clave es estar MUY atento al interlocutor. Qu dice, cmo lo dice y


sobre todo dnde hace nfasis. Sus pausas, los ejemplos que pone Es
esencial decidir de entre todo lo que est diciendo, qu conceptos son los
ms importantes para destacarlos en las notas.

Si ests atento a lo que dice, sobre la marcha podrs Seleccionar ->


Sintetizar -> Anotar en tu bloc de notas.

3. Utiliza Smbolos o Acrnimos

No todo lo que anotas en tu libreta tiene el mismo significado ni la misma


importancia. Distinguirlo es tan sencillo como identificarlo con un smbolo.
Una representacin grfica que visualmente te ayudar a interpretar qu
hay detrs de ese prrafo sin necesidad de leerlo.

Por ejemplo yo utilizo estos smbolos:

[ ]: Acciones o Tareas.

*: Datos importantes.

!: Recordatorios.

@: Asignar a (una tarea para otra persona).

#: Referencias o Investigar.

Para m los smbolos es el sistema ms gil pero hay personas que en su


lugar utilizan acrnimos. Decide qu es lo ms cmodo y eficaz para ti.

4. Adopta un sistema de Cuadrantes

Complementariamente a los smbolos, tambin puedes distinguir y


ordenar sobre la marcha tus notas dividiendo la hoja en cuatro cuadrantes
(pintndolos o descargando PDFs ya preparados para ello). De ese modo,
todo lo que pongas en unos y otros, tendr un significado distinto. Por
ejemplo:

Primer cuadrante:: Ideas.

Segundo cuadrante: Tareas.

Tercer cuadrante: Asignar a

Cuarto cuadrante: Investigar.


As, con un solo y rpido vistazo de tu hoja de papel, sabrs qu cosas
aport el facilitador, qu cosas tienes que hacer t o qu cosas tienes que
asignar a otra persona o analizar a posteriori.

5. Revisa tus notas inmediatamente

Tomar notas no vale para nada si luego no haces algo con ellas. Lo mejor
es procesarlas en cuanto puedas, cuando las palabras y gestos de la
reunin o la clase todava no se han enfriado.

El hecho de haber clasificado y ordenado sobre la marcha tus notas te


facilitar mucho el trabajo, sabrs qu hacer con ellas y decidirs
rpidamente por dnde empezar.

6) Qu es un resumen?

El resumen es la exposicin breve de lo esencial de un tema o materia,


tanto efectuada de manera oral como escrita. Consiste en reducir o
sintetizar el contenido de una lectura, de un texto, de un documento o de
una exposicin oral; haciendo un extracto en el que se recoja lo ms
importante de stos, con precisin y utilizando nuestras propias palabras.

Un resumen puede hacerse a partir de las ideas principales subrayadas


en un texto o de las notas tomadas en una exposicin, se debe comprender
la organizacin del material, observar la conexin existente entre las
diversas ideas expuestas y los diferentes prrafos, redactar con exactitud y
brevedad solo las aportaciones bsicas del autor a la materia tratada, con
frases cortas y sin juicios crticos.

De igual manera, en el resumen se utilizan palabras propias sin alterar


las ideas ni el sentido del texto. Si se incluyen trozos textuales, estos deben
ir entre comillas. En el lenguaje periodstico, la entradilla de una noticia es el
resumen de la misma y se redacta con las pautas anteriores.

7) Como hacer un resumen

#1 Exploracin del tema y los subtemas: El primer paso hacia un buen


resumen consiste en realizar una lectura del texto para obtener una idea
general de su contenido.

#2 Organizacin del contenido: Este paso puede llevarse a cabo


conjuntamente con el primero y consiste en identificar las distintas partes
que componen el texto mentalmente, para as empezar a obtener una idea
de la extensin y profundidad que ser requerida en nuestro resumen.

#3 Notas en el margen: Antes de empezar a trabajar en el resumen


propiamente dicho, es conveniente aadir aclaraciones y notas en el
margen con puntos y palabras clave. Esta tarea nos facilitar enormemente
el posterior resumen.

NOTA: Este paso puede ser omitido si hemos usado tcnicas como la de la
pgina dividida o el Mtodo Cornell. Ms informacin aqu.

#4 Subrayado de la informacin imprescindible: Con esta operacin se


distingue la informacin ms importante, que no puede faltar, de aquella
ms secundaria o prescindible.

NOTA: Si tus apuntes se parecen a los de la imagen de abajo, lo mejor ser


que empieces de nuevo. Menos es ms!

#5 Esquema de contenido: Una vez identificada las partes ms importantes


y la esencia del texto, realizar un esquema o mapa mental que nos permita
visualizar todo el contenido as como sus relaciones puede ayudarnos no
solo con la redaccin del resumen sino tambin a la memorizacin de la
informacin.

#6 Redaccin: Los 5 pasos anteriores son solo una preparacin para


facilitarnos la creacin del resumen en s. En este punto, tendremos que
ponernos manos a la obra y empezar a redactar. Para ello, aqu te
ofrecemos algunos consejos a tener en cuenta cuando te plantees cmo
hacer un resumen (como vers en las imgenes, los Apuntes Digitales
pueden facilitarte mucho esta tarea):

Aprovecha el trabajo ya realizado: Utiliza como base de tu resumen las


notas en el margen, la parte subrayada y el esquema anteriormente
realizado.

Organiza el texto: Divide tu resumen en prrafos cortos y sencillos para


facilitar la posterior lectura. Utiliza distintas pginas si es necesario.

8) Para qu sirve el resumen

Desarrolla la capacidad de sntesis.


Mejora tu expresin escrita.
Facilita la concentracin mientras estudias.
Simplifica las tareas de repaso y memorizacin.
Ayuda a ser ms ordenado en la exposicin.
Perfecciona la lectura comprensiva.
Conseguirs un estilo ms directo.

9) Caracterstica de un resumen
El resumen es una representacin abreviada y precisa del contenido de
un documento, sin interpretacin crtica y sin distincin del autor del
anlisis; es una breve redaccin que recoge las ideas principales del texto.

El resumen es una reduccin de un texto, al que llamaremos texto


original o de partida, el texto original es normalmente reducido al 25% del
total, en ocasiones se expresan las ideas del autor siguiendo un proceso de
desarrollo.

El resumen favorece la comprensin del tema, facilita la retencin y la


atencin, ensea a redactar con precisin y calidad.

10) Tipos de resumen

a. Resumen indicativo: es la breve y exacta representacin del contenido


de un documento que indica de forma superficial los temas abordados.
Indica de qu trata el documento.

b. Resumen informativo: representa explcitamente todos los aspectos


significativos y relevantes del documento primario, mediante una relacin
lgica y lineal de los temas tratados. Incluye resultados.

c. Resumen crtico: indica la profundidad y extensin del trabajo, evaluando


la experimentacin, la metodologa, la importancia de la contribucin al
desarrollo del conocimiento, etc. Es ms un comentario que un resumen.
Hay que dejar claro que incluimos nuestra opinin.

d. El ttulo: puede ser considerado un resumen, si refleja verdaderamente la


esencia del contenido, como ocurre con algunos artculos cientficos.

11) Que es un esquema

Es la expresin grfica del subrayado que contiene de forma sintetizada


las ideas principales, las ideas secundarias y los detalles del texto.

12) Por qu es importante realizar un esquema

Porque permite que de un slo vistazo obtengamos una clara idea


general del tema, seleccionemos y profundicemos en los contenidos bsicos
y analicemos para fijarlos mejor en nuestra mente.
13) Como realizar un esquema

Elaborar una lectura comprensiva y realizar correctamente el


subrayado para jerarquizado bien los conceptos (Idea Principal,
secundaria)
Emplear palabras claves o frases muy cortas sin ningn tipo de
detalles y de forma breve.
Usa tu propio lenguaje expresiones, repasando los epgrafes, ttulos y
subttulos del texto.
Atendiendo a que el encabezamiento del esquema exprese de forma
clara la idea principal y que te permita ir descendiendo a detalles que
enriquezca esa idea.
Por ltimo elige el tipo de esquema que vas a realizar.

14) Tipos de esquema

Hay mucha variedad de esquemas que pueden adaptarse, slo, depende de tu creatividad, inters o
de la exigencia de tu materia.
Te presentamos algunos modelos:
La confeccin de esquemas o diagramas es una tcnica que los estudiantes de hoy tienen bastante
olvidada. Y en la mayora de los casos su aplicacin resulta confusa. Podramos calificarla de tcnica
"indirecta", ya que su buen uso depende de cmo se haya realizado el subrayado y la lectura. Por ello, su
efectividad radica en la comprensin y no en la memorizacin.

15) Que son mapas conceptuales

El mapa conceptual es una tcnica usada para la representacin grfica


del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red,
los nodos representan los conceptos, y los enlaces representan las
relaciones entre los conceptos.

16) Por qu es importante realizar un mapa conceptual

Los mapas conceptuales son importantes porque se trata de un


aprendizaje visual que facilita la comprensin de los temas a tratar.

Las investigaciones han mostrado que el Aprendizaje Visual es uno de los


mejores mtodos para ensear las habilidades del pensamiento. Las
tcnicas de Aprendizaje Visual (formas grficas de trabajar con ideas y de
presentar informacin) ensean a los estudiantes a clarificar su
pensamiento, y a procesar, organizar y priorizar nueva informacin. Los
diagramas visuales revelan patrones, interrelaciones e interdependencias
adems de estimular el pensamiento creativo.

Las diferentes tcnicas de Aprendizaje Visual ayudan a los estudiantes a:

Clarificar el Pensamiento. Los estudiantes pueden ver cmo se conectan


las ideas y se dan cuenta de cmo se puede organizar o agrupar la
informacin. Con el Aprendizaje Visual, los nuevos conceptos son ms
profunda y fcilmente comprendidos.

Reforzar la Comprensin. Los estudiantes reproducen en sus propias


palabras lo que han aprendido. Esto les ayuda a absorber e interiorizar
nueva informacin, dndoles posesin sobre sus propias ideas.

Integrar Nuevo Conocimiento. Los diagramas actualizados durante toda


una leccin incitan a los estudiantes a construir sobre su conocimiento
previo y a integrar la nueva informacin. Mediante la revisin de diagramas
creados con anterioridad, los estudiantes pueden apreciar cmo los hechos
y las ideas se ajustan al mismo tiempo.

Identificar Conceptos Errneos. Al tiempo que un mapa conceptual o una


telaraa muestra lo que los estudiantes saben, los enlaces mal dirigidos o
conexiones erradas dejan al descubierto lo que ellos no han comprendido
an.

17) Ventajas de un mapa conceptual

1. Enfatiza la estructura conceptual de una disciplina.


2. Demuestra que los conceptos de una disciplina determinada difieren
en cuanto al grado de inclusividad y generalizacin. La presentacin
jerrquica de los conceptos facilita el aprendizaje.

3. Proporciona una visin integrada del tema y una especie de listado de


aquello que fue abordado.

18) Como realizar un mapa conceptual

1.- Conforme vayas leyendo, identifica las ideas o conceptos principales y


escrbelos en una lista.

2.- Desglosa la lista, escribiendo los conceptos separadamente en una hoja


de papel, esa lista representa como los conceptos aparecen en la lectura,
pero no como conectar las ideas.

3.- El siguiente paso ser ordenar los conceptos desde el ms general al


ms especfico en orden descendiente.

4.- Ahora arregla los conceptos que has escrito en pedazos de papel sobre
tu mesa o escritorio, empieza con el que contenga la idea ms general.

5.- Si la idea principal puede ser dividida en dos o ms conceptos iguales


pon estos conceptos en la misma lnea o altura, y luego ve poniendo los
pedazos de papel relacionados abajo de las ideas principales.

6.- Usa lneas que conecten los conceptos, y escribe sobre cada lnea una
palabra o enunciado que aclare porque los conceptos estn conectados
entre s.

19) Que son mapas mentales

Un mapa mental es un diagrama usado para representar palabras, ideas,


tareas, dibujos, u otros conceptos ligados y dispuestos radicalmente
alrededor de una palabra clave o de una idea central. Los mapas
mentales son un mtodo muy eficaz para extraer y memorizar
informacin. Son una forma lgica y creativa de tomar notas y expresar
ideas, que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un
tema, es representado por medio de dibujos o imgenes.

20) Por qu es importante realizar un mapa mental

Los mapas mentales ayudan a:

La expansin de la memoria.
La retencin natural y prctica de mucha informacin comprimida en
unas cuantas palabras, dibujos, seales, letras, colores, etc.
Estos explican en poco tiempo visual lo que hojas llenas de
informacin escrita pudieran lograr.
Se usan en presentaciones laborales, trabajos educativos y tareas
escolares.
Facilitan el estudio de temas complejos y difciles de entender.
La recopilacin sencilla y flexible de datos clave facilita los procesos
de aprendizaje, pensamiento, ordenacin, creacin y rememoracin.
Tambin permiten estructurar los hechos y los pensamientos de
forma clara y fcil para las personas que lo crean.
As como ensean conceptos de manera atrayente y espontnea.

21) Pasos para elaborar un mapa mental

Para desarrollar un mapa mental de cualquier proyecto que tenga


en mente, utilice las siguientes instrucciones: (Necesitar papel,
lapiz. goma y colores)
El mapa debe estar formado por un mnimo de palabras. Utilice
nicamente ideas clave e imgenes.
Inicie siempre desde el centro de la hoja, colocando la idea central
(Objetivo) y remarcndolo.
A partir de esa idea central, genere una lluvia de ideas que esten
relacionadas con el tema.
Para darle ms importancia a unas ideas que a otras (priorizar),
use el sentido de las manecillas del reloj.
Acomode esas ideas alrededor de la idea central, evitando
amontonarlas.
Relacione la idea central con los subtemas utilizando lineas que
las unan.
Remarque sus ideas encerrndolas en crculos, subrayndolas,
poniendo colores, imgenes, etc. Use todo aquello que le sirva
para diferenciar y hacer ms clara la relacin entre las ideas.
Sea creativo, dele importancia al mapa mental y divirtase al
mismo.
No se limite, si se le acaba la hoja pegue una nueva. Su mente no
se gua por el tamao del papel.

22) Nombra las diferencias de un mapa conceptual y un


mapa mental

Mapas Conceptuales Mapas Mentales


Permiten nodos con varias palabras Evitan los nodos con ms de una
palabra
Pueden ser cclicos No deben ser cclicos
Un Mapa Conceptual se puede Un Mapa Mental se puede considerar
considerar como un superconjunto como un subconjunto de un Mapa
de un Mapa Mental Conceptual
Generalmente, con estructura de Generalmente, con estructura de
rbol con raz arriba rbol con raz (nodo central) en el
centro o estructura de araa
Normalmente son jerrquicos Deben ser jerrquicos
Se elaboran a partir de la Pregunta Se elaboran a partir de un concepto
Inicial a responder o tema (nodo central) a desarrollar,
concretar o especificar
Deben incluir enlaces entre No incluyen Enlaces Cruzados
conceptos (Enlaces cruzados)
No es necesario el uso de imgenes El uso de imgenes es
absolutamente recomendado
Las relaciones entre conceptos La lectura literal de una sub-rama
forman Proposiciones que pueden (enlace entre dos nodos) no tiene
leerse literalmente por qu ser semnticamente
correcta
En cuanto a trazado, son ms En cuanto a trazado, son ms
neutros, objetivos, aspticos que personales que los Mapas
los Mapas Mentales Conceptuales, debido a las
imgenes, dibujos y ayudas
mnemotcnicas incluidas
Facilitan la autoevaluacin y el Facilitan la memorizacin en mayor
Repaso Comprensivo en mayor medida que los Mapas Conceptuales
medida que los Mapas Mentales
Utilizan pocos colores, generalmente Deben estar llenos de color para ser
altamente efectivos
Una persona que no elabora un Una persona que no elabora un
Mapa Conceptual construido Mapa Mental construido
correctamente puede no estar de correctamente, seguramente estar
acuerdo con el contenido del mapa de acuerdo con el contenido
Es ms difcil realizar una Es ms sencillo realizar una
presentacin utilizando un Mapa presentacin utilizando un Mapa
Conceptual (pocos colores, no Mental, debido al impacto visual
imgenes) (muchos colores e imgenes)

23) Representa mediante un ejemplo un mapa conceptual y


un mapa mental
MAPA CONCEPTUAL

MAPA MENTAL