IMPLEMENTACIN DE TCNICAS EDUCATIVAS ADQUIRIDAS

Autora: Carmen Luisa Portugal Jcome

INTRODUCCIN

Al iniciarme como educadora siempre consider la excelencia como forma de

trabajo, cualidad bastante necesaria entre los docentes, pues, es el maestro el
segundo modelo a seguir de todo nio o nia, siendo el primero el padre o la
madre. No obstante nos encontramos en una sociedad de constante cambio y
evolucin.

Los maestros debemos sentirnos cada vez ms comprometidos con el desafo

al desarrollo integral de nuestros alumnos y es por esto que, gracias al apoyo
del Ministerio de Educacin en conjunto con la Universidad Complutense de
Madrid hemos podido hacerle frente a dicho reto para poder perfeccionar,
aprender, desarrollar e innovar tcnicas educativas.

Tcnicas que no solo son aplicables dentro del saln de clases sino tambin en
la vida diaria. Pues tenemos siempre presente que al ser profesores nuestra
materia prima son seres humanos, que posteriormente tienen que ser hbiles y
tiles para la sociedad.

Lo que se les d a los nios, los nios darn a la sociedad. (Karl A.

Menninger, 1968)

DESARROLLO

Es realmente gratificante llenarse de conocimiento cuando se puede poner en

prctica y adems ver resultados de lo aprendido, as fue mi experiencia en la
Maestra de Educacin Infantil, donde cada materia que se me imparta traa a
mi mente casos puntuales de estudiantes actuales o pasados con los que he
podido compartir.

Un docente convive da a da con sus alumnos y es esta convivencia lo que

hace que se desarrollen lazos de confianza y afectividad que nos permiten
ahondar en la vida de cada uno y entender muchas veces la razn de su
comportamiento, pero la interrogante siempre aparece al buscar soluciones.
Es en esta bsqueda de respuestas donde nos fueron de significativa ayuda
todo el abanico de utensilios que se nos present en clases y a continuacin
nombrar brevemente aquellas que me parecieron ms relevantes:

Se habl de la familia como ncleo de la sociedad y la he nombrado primero

porque es de hecho lo ms influyente en la personalidad de los nios, de esta
depender la estabilidad emocional, los valores ticos, morales y espirituales
que posea un infante. Se presentan tantas problemticas en este punto pues,
es muy comn ver hogares divididos, padres con adicciones, entre otros.

Como docente, me encuentro con problemas de este tipo a diario y certifico

que esto crea grandes estragos en la personalidad y comportamiento de los
nios, por ende, debemos procurar siempre la estabilidad y unidad entre las
familias de nuestros estudiantes y si podemos dialogar con los padres ser
siempre pacificadores.

Otro punto importante es la educacin inclusiva, como seres humanos somos

diversos, cada uno proviene de hogares distintos, de culturas diversas, y es en
este medio donde los profesores tenemos que actuar como entes enlazadores,
creando unidad e incentivando siempre a la prctica del respeto, aceptacin y
tolerancia.

Pero la inclusin tambin debe darse con nios de capacidades diferentes

pues, el Ecuador es un pas que ya no tolera ms la desigualdad y necesitamos
educar a nuestros estudiantes para que vayan entendiendo el trato igual para
todos, sin discriminaciones o apodos que muchas veces hieren la
susceptibilidad de los nios hacindolos sentir inferiores.

Ensearles una comunicacin asertiva debe una de nuestras principales metas,

este proceso exige que cada uno est preparado para comprender a los dems
y hacerse entender.

En la enseanza de la lengua resulta fundamental no perder de vista que su

objetivo no se limita a dotar al alumno slo de conocimientos lingsticos, como
tradicionalmente se ha propuesto, sino que su alcance est orientado hacia el
logro de la competencia comunicativa, que implica poder comprender y
construir significados, en diferentes situaciones comunicativas.
A lo que me refiero es que el nio debe ser lo suficientemente hbil para
expresar lo que le molesta, lo que piensa y como se siempre. Desarrollar nios
crticos y expresivos debe ser nuestro objetivo como docentes.

Una educacin memorista ya no puede ser considerada ni siquiera como una

opcin, porque los nios deben ser capaces de razonar, de proponer ideas, de
plantear ejemplos conforme a sus vivencias y mediante esas experiencias
debemos plantar el conocimiento. Estas situaciones se dan muy a menudo
pues muchas veces ellos encuentran similitudes con lo aprendido en clases y
ancdotas o experiencias que ellos han tenido.

Un maestro es una brjula que activa los imanes de la curiosidad, el

conocimiento y la sabidura en los alumnos. (Ever Garrisson, 2000).

Comprender el proceso de la lectoescritura y todos los beneficios que esta

aporta en los nios como el desarrollo del pensamiento, la habilidad de
escuchar, el desarrollo del lenguaje, entre otros. Me permiti aplicarla con mis
estudiantes, pues actualmente soy docente responsable de segundo ao de
educacin bsica.

El tiempo invertido en clases me ha ayudado mucho tambin a comprender

mediante el arte, la gama de colores y la creatividad; que cada nio se expresa
de diferentes maneras y que hay siempre un mensaje en cada cosa que ellos
hacen, aprend a discernir ese mensaje.

Adems entend que como maestros somos facilitadores del conocimiento,

somos guas en el sendero de la educacin, pero que cada nio ir
desarrollado e integrando todo lo aprendido mediante el desarrollo de su vida.

CONCLUSIN

Intentar concretar todo lo til que me ha significado el tiempo invertido con mis
profesores de la Universidad Complutense de Madrid me resulta difcil, pues
han sido muchas ideas nuevas, herramientas verstiles pero sobretodo han
sido dadas con un enfoque innovador.

En honor a la verdad he disfrutado mucho las clases, y adems he recordado

en ocasiones y aprendido en otras, tcnicas importantsimas para llegar de
manera asertiva a los estudiantes.
Concluyo argumentando que como docentes, nunca terminamos de aprender,
pues cada ser humano es un mundo ilimitado de reacciones, sentimientos y
cambios para lo cual tenemos que estar siempre listos y entender sus
necesidades de la mejor manera.

BIBLIOGRAFA

http://www.proverbia.net/citasautor.asp?autor=663
http://es.slideshare.net/renatarodrigues/uso-de-normas-apa-para-citas-y-
referencias
http://blog.tiching.com/las-10-mejores-frases-sobre-educacion/