Universidad de San Carlos de Guatemala

Escuela de Formacin de Profesores de Enseanza Media

Licenciatura en la Enseanza de la Matemtica y Fsica

Las Tcnicas de estudio y su influencia en el aprendizaje de la matemtica en los

estudiantes de matemtica I.

Clarisa Fabiola Tuyuc Tepaz

200711064

Tel. 5981-5631

Correo: clarifatt@gmail.com

Guatemala, 08 de marzo de 2016

1. Plan de Investigacin
1.1 Planteamiento y Definicin del Problema

El Perfil de egreso de los Profesores de Enseanza Media en Matemtica y

Fsica de la Escuela de Formacin de Profesores de Enseanza Media -
EFPEM- se centra en que egrese un profesional de alta calidad acadmica con
excelente preparacin en Matemtica y fsica; con dominio en la aplicacin de
mtodos y tcnicas modernas para la enseanza de la Matemtica y Fsica, as
como sus respectivas ramas; creativo y organizado con la capacidad de
desarrollar e implementar mtodos novsimos en Matemtica y Fsica; con
capacidad de apoyar al estudiante del nivel medio en el planteamiento de
principios en su vida personal; con conciencia tcnica profesional, en constante
superacin personal, honesto, responsable, puntual, respetuoso con alto grado
de conciencia y capaz de establecer empata con alumnos. Dicho perfil se
lograr obtener a lo largo de la carrera, con perseverancia y empeo por parte
de cada uno de los estudiantes.

As mismo es importante sealar lo establecido en el Reglamento General de

Evaluacin y Promocin de Estudiantes de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, Consejo Superior Universitario (2005) que literalmente en el Artculo
18 dice: Conformacin de la zona. La zona se integra con los punteos
obtenidos en la evaluacin de las actividades de enseanza- aprendizaje
programadas. La zona tendr un valor mnimo de 70 Puntos y un mximo de 85
puntos, segn lo aprobado por el rgano de direccin de cada unidad
acadmica. Y en el Artculo 20 indica: La nota mnima de promocin para
aprobar una asignatura o actividad acadmica que se imparte en cualquier
unidad acadmica es de 61 puntos, en una escala de cero a cien.

En el Profesorado de Enseanza Media en Matemtica y Fsica, se aplica dicho

Reglamento de Evaluacin y promocin de manera que la nota total se integra
para cada curso con 70 puntos de zona y 30 puntos de examen final.
El programa de Matemtica I del Profesorado en Enseanza Media de
Matemtica y Fsica, enfatiza que los temas incluidos en el curso son parte
fundamental en la formacin acadmica y que sern de importancia para el
ejercicio profesional. As tambin dicho curso tiene como Objetivo General: que
el estudiante adquiera los conocimientos y habilidades bsicas de la lgica, la
Teora de Conjuntos y los Fundamentos del Algebra, que permita enfrentar con
xito los cursos posteriores de Matemtica.

El plan de estudios del Profesorado de Enseanza Media en Matemtica y

Fsica contempla para el primer semestre los siguientes cursos: Pedagoga I,
Tcnica de Investigacin y Estudio, Lenguaje I y Estudios Gramaticales,
Biologa I, Fsica I y Matemtica I. Es importante sealar que cada uno de los
cursos asignados en el primer semestre tiene una considerable carga
acadmica, por lo que las horas presenciales y las no presenciales son
insuficientes para cumplir a cabalidad los objetivos de estudio; a esto hay que
aadirle otros elementos que influyen en el aprendizaje del estudiante como lo
son: los percances que sufre por falta de dinero, padecimiento de alguna
enfermedad, malos hbitos alimenticios, actividades en su trabajo, problemas
familiares, inasistencia a clases, desinters por los cursos, falta de motivacin
por parte de los docentes y la deficiente prctica de tcnicas de estudio.

Estos factores influyen considerablemente en el aprendizaje del estudiante, y se

refleja en el porcentaje de promocin del curso de matemtica I el cual es muy
bajo, lo que obliga al estudiante a practicar exmenes de recuperacin y el peor
de los casos a repetir el curso.

Dicho fenmeno representa una prdida en la inversin pblica de la educacin

en Guatemala y en los recursos econmicos, materiales y tiempo del estudiante.
Tambin conlleva resultados negativos para el resto de la carrera, ya que por
tratarse de un curso base, las deficiencias sern evidentes en los cursos
posteriores.
 En virtud de lo expuesto anteriormente, se plantea el siguiente problema de
investigacin:

Los estudiantes reprueban el curso de matemtica I por las tcnicas de

estudio utilizadas para su aprendizaje.

Con esta informacin se responder a las siguientes interrogantes:

Cul es el nivel de aprendizaje en matemtica de los estudiantes

que cursan matemtica I?
Qu tcnicas de estudio utilizan los estudiantes de matemtica I?
Qu tcnicas de estudio se deben utilizar para aprender
matemtica I?
Qu relacin existe entre las tcnicas de estudio utilizadas por
los estudiantes y el aprendizaje de matemtica I

1.2 Justificacin

La Escuela de Formacin de Profesores de Enseanza Media, como bien se

especifica en el catlogo de estudios, tiene como visin: ser una institucin
universitaria superior formadora de formadores de excelente calidad humanista y
acadmica como el mejor centro guatemalteco en su gnero partiendo de un
proceso activo e innovador acorde a las tendencias globales y en el marco de la
reforma Educativa, por medio del trabajo conjunto, solidario y responsable de la
comunidad EFPEMISTA, contando con una planificacin y organizacin
coherente y adecuada capaz de responder a los desafos educativos del
presente y del futuro. En virtud de ello radica la importancia de mantener el alto
nivel acadmico que desde su fundacin en 1968 la ha caracterizado.

Es as que por medio de la presente investigacin se pretende crear una

propuesta del uso de tcnicas de estudio la cual contribuya a mejorar el
aprendizaje de la matemtica de los estudiantes que cursan matemtica I en el
Profesorado en Enseanza Media en Matemtica y Fsica. De esta forma lograr
una buena base para los cursos posteriores y obtener el perfil de egreso que se
 requiere de un estudiante de la Escuela de Formacin de Profesores de
Enseanza Media.

1.3 Objetivos
1.3.1 Objetivo General
Contribuir con el aprendizaje de la matemtica I de los estudiantes del primer
semestre del Profesorado de Enseanza Media en Matemtica y Fsica de la
Escuela de Formacin de Profesores de Enseanza Media.

1.3.2 Objetivos Especficos

Determinar el nivel de aprendizaje que poseen en matemtica los estudiantes

del curso Matemtica I.

Identificar las tcnicas de estudio que utilizan los estudiantes para el

aprendizaje de la matemtica I.

Determinar las tcnicas de estudio que deben utilizar los estudiantes para el
aprendizaje de la matemtica I.

Establecer la relacin existente entre las tcnicas de estudio y el aprendizaje

de matemtica I.

1.4 Hiptesis
Por tratarse de una investigacin descriptiva, no existe planteamiento de hiptesis.

1.5 Variables
En la presente investigacin se considerarn las siguientes variables:
aprendizaje de la matemtica y las tcnicas de estudio utilizada por los
estudiantes.

Variables Definicin Tcnica Definicin Operativa Indicadores Tcnicas Instrumentos

Aprendizaje de la
Aprendizaje: El En esta - El aprendizaje de Encuesta a Cuestionario.
matemtica
 aprender es un investigacin se habilidades bsicas estudiantes.
Gua de
proceso que dura entender como de la lgica, la Teora
Entrevista a
entrevista.
prcticamente aprendizaje en de Conjuntos y los
docentes que
toda la vida, por el relacin a la Fundamentos del
imparten
cual una persona matemtica, los Algebra, permiten
matemtica I
sufre cambios cambios adquiridos afrontar con xito los
relativamente durante primer cursos posteriores de
permanentes en semestre en el matemtica.
- Los conocimientos
sus competencias curso de
adquiridos por el
en todas las matemtica I,
estudiante en el
dimensiones, a observados en los
curso de matemtica
partir de su aspectos personales
I se evidencia al
interaccin con el como lo son: los
resolver de manera
medio fsico y conocimientos, las
efectiva problemas
sociocultural. habilidades,
de lgica, teora de
Bonvecchio de sentimientos y
conjuntos y
Aruani (2006) actitudes.
problemas
algebraicos.
Tcnicas de
Las tcnicas de Para efectos de la 1. Organiza sus Observacin Lista de cotejo
estudio
estudio son presente actividades laborales,
Encuesta a Cuestionario.
estrategias, investigacin las de estudio y
estudiantes.
procedimientos o tcnicas de estudio recreacin.
2. Toma nota de las
mtodos que se sern todas aquellas
actividades explicaciones
ponen en prctica
realizadas por los proporcionadas por
para adquirir
estudiantes para el catedrtico.
aprendizajes,
3. Ordena los temas de
mantener un alto
ayudando a
manera correlativa.
rendimiento
facilitar el proceso 4. Construye esquemas
acadmico.
de memorizacin para clasificar la
1. Organizar el
y estudio, para informacin del
tiempo de
mejorar el programa del curso.
estudio.
5. Elabora resmenes
rendimiento 2. Toma de
de los temas del
acadmico apuntes.
3. La lectura. curso.
4. Subrayado. 6. Asiste a reuniones
5. Sntesis
grupales para
6. Fichas de
resolver ejercicios.
estudio.
7. Lee texto que
7. Repasos
complementen la
habituales.
8. Ejercicios de informacin
casos prcticos. proporcionada por el
9. Test.
catedrtico.
10. Estudio grupal.
11. Reglas
mnemotcnicas
 .
12. Grficas.
13. Texto paralelo.

1.6 Tipo de Investigacin

De Acuerdo a los alcances: descriptiva, porque se describirn las tcnicas de
estudio utilizadas por los estudiantes para el aprendizaje de matemtica.
De acuerdo a la naturaleza de la fuente de aplicacin: de campo, debido a que
se recabar informacin directamente con el objeto de estudio que en este caso
son los estudiantes de la matemtica I.
De acuerdo al enfoque: mixta, porque se utilizar un enfoque cualitativo y
cuantitativo, Hernndez Sampieri (2010) expone La meta de la investigacin
mixta no es reemplazar a la investigacin cuantitativa ni a la investigacin
cualitativa, sino utilizar las fortalezas de ambos tipos de indagacin
combinndolas y tratando de minimizar sus debilidades potenciales.

1.7 Metodologa

La metodologa a utilizar durante la presente investigacin ser inductiva ya que

durante el proceso de investigacin se pretende avanzar desde procesos
particulares a procesos generales; as mismo el mtodo Deductivo ser utilizado
durante la recoleccin, interpretacin y anlisis de los resultados que se puedan
obtener.

1.7.1 Tcnicas

a) Observacin
b) Entrevista a docentes que imparten matemtica I.
c) Encuesta a estudiantes de matemtica I.

1.7.2 Instrumentos

a) Lista de cotejo.
b) Gua de entrevista a docentes.
c) Cuestionario a estudiantes.
1.8 Sujetos de la Investigacin

1.8.1 Poblacin
La poblacin que se tom para esta investigacin lo conforman los
estudiantes asignados al curso de matemtica I del Profesorado de
Enseanza Media en Matemtica y Fsica, as como los docentes que
imparten dicho curso en la Primer Corte del ao 2016

1.9 Muestra

Considerando que la se conoce la totalidad de la poblacin objeto de estudio, se

procede a utilizar la siguiente frmula para calcular el tamao de la muestra:

Reyes Donis (2006) en su libro Estadstica I, indica que el tamao de la

muestra no debe ser a criterio del investigador y que para ello se puede utilizar
la siguiente frmula, cuyo nivel de confianza es del 95% .

z 2 pqN
n=
N e 2+ z 2 pq

Dnde:
N = Tamao de la poblacin
P = Probabilidad de xito
q = probabilidad de fracaso
e = error de estimacin al 5%
z =nivel de confianza de 95% obtenida de la tabla de distribucin normal
estndar.
n = ? Muestra

1.962 ( 0.5 ) (0.5)240

n= n=147
240( 0.05)2 +1.962 ( 0.5 ) (0.5)

Lo cual corresponde a un porcentaje de 61.25% de la poblacin total.

Para seleccionar los elementos de la muestra la poblacin se dividir en
estratos (secciones que cursan la matemtica I), se elegir al azar una cantidad
 representativa de la muestra en cada estrato con lo cual se pretende tener la
menor dispersin de informacin.

2. Fundamentacin Terica

Captulo I

Resea histrica de la Universidad de San Carlos

Fundacin de EFPEM
Historia de la creacin de la carrera de PEM en M/F
Perfil de egreso del PEM en M/F
Pensum de estudios de la carrera del Profesorado de Enseanza Media en
Matemtica y Fsica.

Captulo II

Qu es la matemtica?
Valor prctico de la matemtica.
La matemtica en la educacin superior
Reglamento General de Evaluacin y Promocin de estudiantes de la USAC.
Reglamento de evaluacin de la EFPEM.
Programa de Estudios del curso de Matemtica I.

Captulo II

Aprendizaje Rendimiento Promocin

Tcnicas de Estudio:
Lectura
Escritura
Toma de apuntes
Asistencia a Clases
Mapas conceptuales
Trabajos de investigacin
Subrayado
Resumen
sntesis
Tcnicas de estudio para el aprendizaje de la matemtica.