SUBDIRECCIN ACADMICA

SLABO DESARROLLADO

DE

TALLER DE EDUCACION SEXUAL

PROGRAMA REGULAR

2014
 ESCUELA DE SUBOFICIALES
------------------------

SILABO
TALLER DE EDUCACION SEXUAL
(PROGRAMA REGULAR)

I. DATOS GENERALES
EJE CURRICULAR : Actividades Complementarias
AREA EDUCATIVA: Desarrollo Profesional
AREA COGNITIVA : Desarrollo Personal
AO DE ESTUDIO : Primer Ao
HORAS SEMESTRALES : 36 horas acadmicas
HORAS SEMANALES : 02
CRDITOS : Coeficiente 1
PERIODO ACADEMICO : II Semestre

II. SUMILLA

La Asignatura forma parte del Currculo de Estudios de las Escuelas Tcnico -

Superiores de la Polica Nacional del Per, es de naturaleza propedutica y a
travs de sus Unidades de Aprendizaje se impartir conocimientos sobre: La
Salud, Salud Sexual y Reproductiva, Relaciones de Gnero, Actitudes,
Creencias y Concepciones sobre la Sexualidad, Ejercicio no responsable de la
Sexualidad.

III. OBJETIVOS

A. OBJETIVO GENERAL

Promover el desarrollo de actitudes y valores para vivir la sexualidad

positivamente enmarcados en el decoro y la moral que todo polica debe
observar en su comportamiento individual y/o colectivo.

B. OBJETIVOS ESPECFICOS

1. Propiciar el desarrollo de la autoestima y valorar las relaciones

equitativas y de respeto entre varn y mujer para la convivencia
armnica entre gneros.

2. Fortalecer la cultura de seguridad mediante la comprensin de los

riesgos que devienen de las Infecciones de Transmisin Sexual
(ITS), el VIH/SIDA y elembarazo no deseado son el resultado de
comportamientos de riesgo debido al ejercicio no responsable de la
sexualidad.

3. Asimilarla sexualidad como un componente central del ser humano,

vital para el desarrollo personal y social.
IV. CONTENIDOS

I UNIDAD
LA SALUD
PRIMERA Salud Integral: Promocin, Prevencin, Recuperacin
SEMANA y Rehabilitacin. Autocuidado. Estilos de Vida y
(02 horas) Ambientes saludables.
(Del 14 JUL al
18JUL 2014)
II UNIDAD
SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
SEGUNDA Sexo. Sexualidad. Sexualidad Responsable.
SEMANA Concepcin integral y personalizante de la
(02 horas) sexualidad. Adolescencia. Psicosexualidad del
(Del 21JUL al adolescente.
25 JUL 2014) Reconociendo el Aparato Genital. Anatoma y
fisiologa del Aparato Reproductor Masculino.

TERCERA Anatoma y Fisiologa del Aparato reproductor

SEMANA Femenino.
(02 horas) Ciclo Menstrual, Higiene Sexual.
(Del 28JUL al
Desarrollo Psicosexual segn las Etapas de la Vida.
01 AGO 2014)

CUARTA Salud Sexual y Reproductiva. Derechos Sexuales y

SEMANA Reproductivos.
(02 horas) Fases de la Respuesta Sexual- caractersticas en
(Del 04AGO al ambos sexos masculino y femenino.
08AGO 2014)

III UNIDAD
RELACIONES DE GENERO
QUINTA Gnero. Identidad de gnero. Roles. Estereotipos.
SEMANA La Socializacin en la transmisin de los roles de
(02 horas) gnero.
(Del 11AGO
AL 15AGO
2014)
SEXTA Igualdad y Equidad de gnero. Enfoque de gnero.
SEMANA Machismo Genero y Salud sexual y Reproductiva.
(02 horas)
(Del 18AGO al
22AGO 2014)
SEPTIMA Tipos de Violencia basadas en gnero y relaciones
SEMANA con el VIH /SIDA. Estadstica de la Violencia basada
(02 horas) en gnero.
(Del 25AGO al No a la Violencia basada en gnero.
29AGO 2014)
OCTAVA
SEMANA
(02 horas) EXAMEN PARCIAL I
(Del 01SET al
05SET 2014)
 IV UNIDAD

ACTITUDES Y CREENCIAS Y CONCEPCIONES SOBRE LA

SEXUALIDAD

NOVENA La actitud y sus componentes. Actitudes frente a la

SEMANA sexualidad: Virginidad, Aborto. Masturbacin y
(02 horas) homosexualidad. VIH-SIDA
(Del 08SET al Las Aberraciones sexuales o Parafilias.
12SET 2014)

V UNIDAD
EJERCICIO NO RESPONSABLE DE LA SEXUALIDAD

DCIMO
SEMANA Conductas Sexuales de Riesgo.
(02 horas)
(Del 15SET al
19SET 2014)
DECIMO Infecciones de Transmisin Sexual. Factores
PRIMERA Epidemiolgicos. Medios de Transmisin. Formas de
SEMANA Prevencin.
(02 horas)
(Del 22SET al
26SET 2014)

DECIMO VIH SIDA. Factores Epidemiolgicos.

SEGUNDA Estadios evolutivos de la enfermedad. Vas de
SEMANA Transmisin. Mecanismos de Prevencin. Uso
(02 horas) adecuado del Condn.
(Del 29SET al
03OCT 2014)
DECIMO
TERCERA
SEMANA
(02 horas) EXAMEN PARCIAL II
(Del 06OCT al
10OCT2014)
DECIMO Embarazo no deseado. Embarazo en adolescentes.
CUARTA Planificacin Familiar. Situaciones de Riesgo - Tipos
SEMANA de Riesgo. Problema bio - psicosocial del embarazo
(02 horas) en adolescentes.
(Del 13OCT al
17OCT 2014)

DECIMO Planificacin Familiar

QUINTA Mtodos anticonceptivos
SEMANA Clasificacin, Mecanismo de Accin, Eficiencia de los
(02 horas) Mtodos anticonceptivos.
(Del 20OCT al
24OCT 2014
 VI UNIDAD
HABILIDADES PSICOSOCIALES QUE FAVORECEN EL
EJERCICICO RESPONSABLE DE LA SEXUALIDAD
DECIMO
SEXTA La Comunicacin Asertiva. Autoestima.
SEMANA
(02 horas)
(Del 27OCT al
31OCT 2014)
DECIMO
SEPTIMA Toma de Decisiones. Proyecto de Vida.
SEMANA
Resilencia.
(02 horas)
(Del 03NOV al
07NOV 2014)

DECIMO
OCTAVA
SEMANA EVALUACION FINAL
(02 horas)
(Del 10NOV al
14NOV 2014)
V. PROCEDIMIENTOS DIDCTICOS

A. Las tcnicas de enseanza se orientarn a la interaccin permanente

docente educando, enmarcadas en la cultura participativa, y el trabajo
en equipo.
B. Se promover la investigacin permanente y la exposicin de los
conocimientos adquiridos.
C. El desarrollo de los contenidos curriculares sern eminentemente
objetivos mediante el empleo de Mapas Conceptuales.

VI. EQUIPOS Y MATERIALES

El docente para el desarrollo de la asignatura emplear los siguientes equipos

y materiales:

A. EQUIPOS
Retroproyector, video grabadora, computador, proyector multimedia.

B. MATERIALES
Proveer separatas a los educandos, as como emplear
transparencias o videos para reforzar las tcnicas de enseanza.

VII. EVALUACIN

La asistencia a las sesiones acadmicas es obligatoria en un 70%, en caso

de no existir justificacin alguna por la Sub Direccin Acadmica de la ETS
PNP, el Alumno (a) desaprobar la asignatura.

El proceso de evaluacin del aprendizaje ser permanente, comprender:

A. Evaluacin Formativa Interactiva, en relacin a la participacin activa del

Alumno (a) en el aula. El promedio de las intervenciones orales
constituir Nota de Paso Oral.
B. Evaluacin Formativa o de Proceso para comprobar el rendimiento
acadmico, pronosticar posibilidades de desarrollo y reorientar la
metodologa, compromete la aplicacin de:
1. Talleres.
2. Exposiciones.
3. Dos exmenes escritos parciales (8 y 13 semana), enmarcados
en los modelos de la Prueba Objetiva, pudiendo, adems, contener
preguntas tipo desarrollo y situacin problema, en las que prime el
empleo de la capacidad reflexiva, la correlacin de criterios, el
anlisis y el pensamiento lgico.
 4. Un trabajo de investigacin monogrfica que se valorar en su
forma y contenido.

C. Evaluacin Sumativa orientada a comprobar el nivel de desarrollo

cognoscitivo, reflexivo y del pensamiento lgico, para lo cual se aplicar
un examen final (14 semana), de similar caracterstica empleada en los
exmenes parciales.

D. El Promedio General se calcular en concordancia con las disposiciones

establecidas en el Manual de Rgimen de Educacin de las Escuelas de
Formacin de la PNP, conforme se detalla a continuacin:

Promedio General:

PG = PEP (3) + PO (1) + TA (2) +EF (4)

10

PEP = Promedio de Exmenes Parciales

PO = Paso Oral
TA = Trabajo de Investigacin Monogrfica
EF = Examen Final

VIII. BIBLIOGRAFA BSICA

A. COPRECOS. Gua Metodolgica para el/la Docente. Fondo de

Poblacin de las Naciones Unidas. UNFPA. Edicin 2003.
B. MINISTERIO DE EDUCACIN. Gua de Educacin Familiar y
Sexual. Primera Edicin 1998.
C. PACHECO Jos. Ginecologa Y Obstetricia:, Mad. Corp. S.A.1999.
Primera Edicin.
D. SCHWUARCZ Ricardo L; DUVERGES Carlos. Obstetricia. 4.
Edicin. 1992.
E. UNFPA. Salud Sexual / Salud Reproductiva y Derechos. Sexuales
Derechos Reproductivos. Edicin 2002.
 I UNIDAD

LA SALUD

PRIMERA SESIN

PRIMERA SEMANA (DEL 03 FEB AL 08 FEB 2014)

SALUD INTEGRAL: PROMOCIN, PREVENCIN, RECUPERACIN Y

REHABILITACIN. AUTOCUIDADO.

1. CONCEPTO
La salud no es slo ausencia de enfermedades, es ms que slo salud biolgica
como usualmente se cree. La salud se concibe en sus aspectos: biolgico,
psicolgico y social.
- BIOLGICO: Relacionado con el buen estado de nuestro cuerpo.
- PSICOLGICO: Considera el estado armnico de nuestra mente y emociones.
- SOCIAL: Tiene que ver con el buen estado de las relaciones con los dems.

2. SALUD INTEGRAL
La salud es un derecho humano fundamental e indispensable para el ejercicio de
los dems derechos humanos. La salud es integral y no es slo ausencia de
enfermedad, porque la persona es un todo, su condicin fsica, su manera de
relacionarse, sus sentimientos su modo de comportarse o su posicin social no
estn aislados, sino profundamente ligados e influyen entre s.
Cuando aseguramos esta situacin de bienestar no slo estamos evitando que
acrezcan enfermedades sino posibilitando el desarrollo personal. Si un aspecto
no se desarrolla adecuadamente se dan desajustes que causan problemas de
salud. Si queremos evitar enfermedades, hemos de tener en cuenta la
prevencin de todas aquellas situaciones que ponen en peligro nuestro equilibrio,
as potenciamos nuestra salud.
Todo ser humano tiene derecho al disfrute del ms alto nivel posible de salud que
le permite vivir dignamente.
3. ESTRATEGIAS PARA ENFRENTAR EL DESAFIO DE CUIDAR LA SALUD
El cuidado es el conjunto de medidas que toman las personas para mejorar su
salud:

A. PROMOCION: Es un proceso que permite a las personas incrementar el

control de, y mejorar su propia salud. Es una estrategia de mediacin entre
las personas y su entorno que sintetiza la eleccin personal y la
responsabilidad social en salud, para crear un futuro ms saludable. Es un
enfoque que ofrece el medio para lograr la salud de y para todos.
La promocin de la salud consista en distribuir la informacin sobre la salud
dirigiendo los mensajes hacia la poblacin con la esperanza de que estas
medidas de algn modo trajeran consigo los cambios de costumbres.

B. PREVENCION: Son medidas destinadas a evitar las enfermedades,

accidentes, etc., incluyendo las llevadas a cabo individualmente por el mdico
y que sirven para el control y mantenimiento de la salud. La vacunacin, la
cloracin, etc., son ejemplos bsicos para prevenir y reducir la incidencia de
las enfermedades infecciosas.

NIVELES DE PREVENCION
PRIMARIA.- Medidas que se toman antes que aparezca la enfermedad,
lesin o dao.( vacunacin contra la poliomielitis)
SECUNDARIA.- Deteccin y aplicacin del tratamiento en los estadios
muy tempranos o iniciales de una enfermedad (ejemplo: examen de
papanicolaou para deteccin temprana de cncer del cuello uterino).
TERCIARIA.-Medidas que se toman para evitar el empeoramiento de una
enfermedad y que se produzcan complicaciones (ejemplo: operacin del
corazn despus de un infarto, colocando puentes o by-passes).

C. RECUPERACION: Son todas las acciones y medidas que se adoptan para

recuperar la salud, cuando se presenta una enfermedad. Todo el sistema de
hospitales, clnicas, centros de salud y consultorios, esta orientado a ese fin.
La mayor parte del presupuesto publico, esta dirigido a implementar estas
 acciones. La formacin de los profesionales de la salud, se centra casi
exclusivamente en los aspectos recuperativos de la salud, es decir en la
atencin o curacin de las enfermedades.

D. REHABILITACION: Conjunto de tcnicas y mtodos cuya finalidad es la

recuperacin de las funciones y capacidades perdidas por una persona a
causa de una enfermedad o accidente. Ejemplo: medidas quirrgicas o uso
de prtesis y de aparatos, o ejercicios especficos

4. AUTOCUIDADO DE LA SALUD
El autocuidado es el conjunto de medidas que toman las personas para mejorar
su propia salud y bienestar en el seno de sus actividades cotidianas, en el que
rara vez es el marco de referencias mas importante. Es decir son las decisiones
tomadas y las prcticas adoptadas por un individuo con la intencin especfica de
conservar su salud. Ciertos factores como: las propias creencias, la informacin
adecuada y el hallarse en el entorno manejable, desempean un papel
importante en estas situaciones.
 II UNIDAD

SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA

SEGUNDA SESIN

SEGUNDA SEMANA (DEL 10 FEB al 15 FEB 2014)

SEXO. SEXUALIDAD. SEXUALIDAD RESPONSABLE. CONCEPCIN INTEGRAL

Y PERSONALIZANTE DE LA SEXUALIDAD. ADOLESCENCIA.
PSICOSEXUALIDAD DE LA ADOLESCENTE

La sexualidad, es un proceso que recorre cada una de las etapas de la vida:

comienza en la concepcin misma y finaliza con la muerte. No se trata, como se
crea antiguamente, de un periodo limitado, con un punto de partida en la
adolescencia y culminacin, para el caso de la mujer, en la menopausia.
La sexualidad fue por mucho tiempo sinnimo de genitalidad, lo que implicaba que
se reduca al contacto sexual y genital especficamente, de tal forma que los nios,
al no tener relaciones sexuales, no podan ser considerados seres sexuales. Cultural
y literalmente se deca Los nios son como ngeles, informacin implcita que los
consideraba seres sexuados. Cualquier comportamiento que tuviera relacin con el
sexo, por ejemplo la curiosidad y la masturbacin, era anormal y pervertido, actitud
que generaba, y continua generando en determinados sectores sociales, situaciones
de alarma en el ncleo familiar.
Se crea que la sexualidad empezaba en la adolescencia, y que, al encontrarse el
jovencito en proceso de desarrollo, no poda asumir la responsabilidad de su propia
sexualidad pues no estaba preparado para ello. Al final, tenia que ser controlado por
los padres sin que el tuviera claridad sobre lo que le estaba sucediendo. La
sexualidad slo se pona en prctica en el momento en que se daba inicio a las
relaciones sexuales, trasmitiendo con esta creencia que se trataba de una cuestin
restringida a la vida adulta.
La sexualidad humana se define como una "forma de expresin integral de los seres
humanos, vinculada a los procesos biolgicos, psicolgicos y sociales del sexo.
Como todo proceso humano, se integra mediante una relacin dialctica en la que
intervienen las vertientes antes mencionadas y es uno de los procesos vitales que
con ms fuerza repercute y, a la vez, est influido por el contexto histrico-social en
que se desarrolla.
Es importante destacar los aspectos cualitativos que confieren matices muy
especficos al fenmeno de la sexualidad humana, hacindolo nico e intransferible
a otras especies. Estos rasgos son los siguientes:
Placentero: contribuye al bienestar individual, al enriquecimiento de la
personalidad y al desarrollo del vnculo con los otros.
Afectivo: la capacidad de amar constituye un componente eminentemente
humano y es un elemento sustantivo en la trascendencia del vnculo.
Comunicacional: es la forma de comunicacin de mayor profundidad entre los
seres humanos.
Creativo: como fuente de expresin integral de las personas, potencia la
capacidad de creacin, en la que intervienen elementos estticos y ldicos.
tico: se define a partir de una dialctica de valores sustentada en los derechos
humanos.
Procreativo: esta posibilidad se destaca como el logro extraordinario de dos
personas que consciente, libremente y con responsabilidad compartida asumen
la creacin de un nuevo ser.

CONCEPTOS

1. SEXO
Es el conjunto de caractersticas biolgicas (anatmicas y fisiolgicas) que
distingue a los individuos como hombres mujeres. El sexo esta predeterminado
desde el nacimiento, es decir, se nace hombre o mujer.

2. SEXUALIDAD
Es la expresin psicolgica y social de los individuos, en cuanto seres sexuados,
en una cultura y en un tiempo histrico determinados. Est integrada por las
dimensiones: biolgica, psicolgica (como sienten, piensan y actan como seres
sexuales y sociales) social (papel que la sociedad asigna a cada individuo segn
su sexo), y tico-trascendental.
La sexualidad se construye en el proceso de socializacin, bajo la influencia de la
cultura. Vara de un grupo a otro y est sujeta a cambios y modificaciones.

SEXO O SEXUALIDAD
Juan le dice a Vernica: Te quiero mucho. (Sexualidad)
 Mara ya tiene 12 aos, Mira, como ha echado cuerpo!. (Sexo)
Pedro est cambiando de voz. (Sexo)
Los nios tienen pene; las nias no lo tienen. (Sexo)
Ana es muy popular en su grupo: (Sexualidad)
Alejandro est muy enamorado.(Sexualidad)
Juana dio a luz un bebito. (Sexo)
Mario es un hombre muy alegre. (Sexualidad)

3. SOCIALIZACIN
Es el proceso a travs cual el ser humano interioriza los valores, normas,
creencias, actitudes y pautas de conducta que son propias de su grupo o
sociedad, incorporndolas a su personalidad.
La socializacin juega un papel importante en el establecimiento de los roles
sexuales o de gnero, en tanto stos constituyen una categora dentro del rol
social que el individuo interioriza a lo largo de su vida en sociedad.

4. SEXUALIDAD RESPONSABLE
Entendemos como sexualidad responsable al conjunto de valores, actitudes y
habilidades que se manifiestan durante la vida que de acuerdo a su proceso de
crecimiento y desarrollo, permiten a hombres y mujeres como sujetos libres, ser
capaces de discernir respecto de sus derechos y deberes y, por lo tanto, de
asumir responsablemente las decisiones y acciones relacionadas con su
sexualidad.

5. CONCEPCIN INTEGRAL Y PERSONALIZANTE DE LA SEXUALIDAD

Esta conceptualizacin tiene como base la consideracin del ser humano como
totalidad unitaria de sus dimensiones: biolgica, intelectual, afectiva,
sociocultural, histrica y tica.
La dicotoma cuerpo-alma y la compartimentalizacin resultante de considerar
cada aspecto aislado de la totalidad se superan en l.
Es una corriente que surge con Rubin y Kirkendall en Estados Unidos y es
impulsada por CRESALC en Colombia y Amrica Latina. Por primera vez se
cuestionan los Roles sexuales y se abordan los problemas de gnero que se
 encuentran en la raz de muchas de las situaciones sexuales frecuentes en
diversos contextos socio-culturales.
Parte de una concepcin integral del Ser Sexual y tiene en cuenta tres elementos
fundamentales de la Persona: libertad, autonoma y responsabilidad.
Enfatiza en el carcter relacional de la sexualidad, como el elemento
esencialmente humanizante y personalizador, del cual derivan las funciones
fecundidad y placer. Esta relacin se reconoce como primordialmente
heterosexual, con aceptacin de otras situaciones reales pero no generalizadas.
De la misma manera se enfatiza en la informacin como punto clave en el uso de
la libertad, el fomento de la actitud crtica como elemento indispensable de la
autonoma y el reconocimiento del "s misma", "el otra" y "las otras" como base
para la responsabilidad.
Aborda y cuestiona tanto Roles sexuales como problemas de gnero, pero
manteniendo la "necesidad de la diferencia" (no pre-determinada) como elemento
regulador de una relacin vincular vlida y gratificante; y factor importante en el
proceso de Identificacin sexual adolescente.

6. ADOLESCENCIA
La adolescencia es una etapa de grandes y profundos cambios biolgicos,
psicolgicos y sociales.
Es una etapa especialmente difcil, en la que la sexualidad adquiere mayor
inters, constituyndose en un aspecto central en los cambios que se producen.

7. PSICOSEXUALIDAD DEL ADOLESCENTE

El desarrollo psicosexual comienza a distintas edades y tiene ritmo propio para
cada adolescente. Se realiza como un proceso armnico, y si bien para su
sistematizacin se separa en etapas, stas no tienen duracin precisa ni
cronologa determinada.
Se describen 4 etapas con algunos aspectos caractersticos de cada una de
ellas:

ETAPA 1: AISLAMIENTO
Los cambios profundos y vertiginosos en el aspecto fsico, hacen que el
adolescente se sienta como un desconocido y que se vuelque hacia su interior.
Los intereses sexuales se manifiestan por una movilidad intensa de su cuerpo y
el empleo de un vocabulario vulgar. Tambin es frecuente encontrar algunas
conductas exhibicionistas y dificultad en el cumplimiento de los hbitos de
higiene.
El impulso sexual presenta distintas formas en ambos sexos. El varn debe
superar la tendencia a tener a su madre como objeto de identificacin y como
recurso surge la necesidad de romper relaciones con el sexo femenino. De ah la
formacin de grupos cerrados de varones, donde las nias no tienen cabida.
El impulso sexual no tiene un objeto especfico, cualquier estmulo puede tomar
un carcter sexual. La masturbacin es la conducta sexual ms frecuente.
En las adolescentes el impulso sexual est en vas de organizacin y se presenta
una lucha franca para no caer en la dependencia materna. La masturbacin y las
fantasas en torno a la bsqueda de pareja sirven como forma de descarga de la
tensin sexual.

ETAPA 2: ORIENTACIN INCIERTA HACIA LA SEXUALIDAD

Al tiempo que va adaptndose a los cambios corporales, el adolescente intenta
romper con la dependencia familiar, para lo que trata de identificarse con otras
personas. Esta es la etapa del amigo ntimo. Los sentimientos erticos se
canalizan a travs de cuentos, chistes y largas conversaciones.

ETAPA 3: APERTURA A LA HETEROSEXUALIDAD

En esta etapa hay mayor paralelismo entre la evolucin de los adolescentes de
ambos sexos. Las relaciones entre ellos se caracterizan por ser efmeras,
intensas y con un cambio rpido del objeto amoroso.
Por momentos el objeto est constituido por diversas caractersticas de distintas
personas. El enamoramiento tiene un fuerte componente romntico. La
sexualidad est presente a travs de conversaciones, consideraciones filosficas
y fantasas erticas. La masturbacin constituye una actividad sexual muy
frecuente.

ETAPA 4: CONSOLIDACIN
La identidad sexual se ha ido estructurando y existe en esta etapa una mayor
estabilidad afectiva que favorece la bsqueda del objeto amoroso nico. Si el
desarrollo psicosexual se ha cumplido en forma adecuada se habr logrado una
madurez afectiva que posibilite la insercin en el mundo adulto.
Se hacen presentes en este momento los tres niveles de maduracin necesarios
para que los jvenes estn en condiciones de ejercer su sexualidad en forma
plena, libre y responsable.
Nivel Biolgico: Determinado por el funcionamiento del aparato genital y los
cambios neuroendocrinolgicos que implica la pubertad.
Nivel Emocional: Se logra cuando la estabilidad emocional permite que se
encuentre en una sola persona una serie de atributos que determinan una
resonancia afectiva duradera.
Nivel Social: Entendido como el nivel de maduracin que posibilita actuar con
responsabilidad hacia si mismo y hacia los dems. Ello implica el desarrollo de
dos aspectos fundamentales: la capacidad para la toma de decisiones a partir de
un pensamiento crtico sustentado en los propios valores y la posibilidad de
hacerse cargo de las consecuencias que sus decisiones produzcan.
 RECONOCIENDO EL APARATO GENITAL. ANATOMA Y FISIOLOGA DEL
APARATO REPRODUCTOR MASCULINO

Los rganos sexuales o reproductores son la condicin orgnica que se distingue al

macho de la hembra. Estos sern las estructuras especializadas para la formacin
de los gametos o clulas reproductoras.
Por ello es necesario que varones y mujeres reconozcamos nuestros aparatos y
rganos genitales y su funcionamiento, como parte del proceso orientado a asumir
nuestras responsabilidades sexuales.

1. ANATOMA Y FISIOLOGA DE LOS GENITALES EXTERNOS MASCULINOS

A. PENE
Es el rgano de la copulacin, est formado por tejido esponjoso y vascular
que ante un estmulo del sistema nervioso se llena de sangre y se erecta, de
modo de poder penetrar en la vagina de la mujer durante el acto sexual. En su
extremo anterior finaliza la uretra, conducto de salida de la orina que nace en
la vejiga, la cual al momento de la eyaculacin permite la salida de semen al
exterior.

B. GLANDE
Terminacin del pene conocida como puntita o cabeza. Es una parte muy
sensible. Tiene la abertura de la uretra llamado meato urinario.

C. PREPUCIO
Pliegue de piel que cubre el glande, est fijado al glande por su parte inferior
mediante un tejido fibroso y elstico llamado frenillo.

D. ESCROTO
Son capas de tejidos de manera de bolsas que contienen y protegen los
testculos, esta bolsa de piel cambia de tamao ayudando a regular la
temperatura de los testculos, que debe ser inferior a la temperatura corporal
 para que puedan fabricar espermatozoides. Cuando el cuerpo est fro, el
escroto se encoge y se tensa para mantener el calor corporal en su interior.
Cuando el cuerpo est caliente, el escroto se agranda y se vuelve flcido para
eliminar el exceso de calor.

E. TESTCULOS
Durante la poca fetal se encuentran situados a ambos lados de la columna
vertebral, a la altura de los riones. Poco antes de nacer, stos bajan de la
cavidad abdominal y se alojan en las bolsas del escroto. Los testculos tienen
forma ovoide, y en su interior estn los tbulos seminferos y vasos
sanguneos. Gracias a la accin de las hormonas FSH y LH, que se producen
en la hipfisis, las gnadas masculinas producen espermatozoides y secretan
testosterona que es la responsable del cambio de voz, del desarrollo
muscular, del crecimiento de la barba y del bigote, etc.

2. ANATOMA Y FISIOLOGA DE LOS GENITALES INTERNOS MASCULINOS

A. VESCULAS SEMINALES
Son dos rganos en forma de saco, que se encuentran pegados a cada
conducto deferente, producen lquido seminal que contiene agua y nutrientes
para los gametos masculinos utilizados para la proteccin, nutricin y
transporte de los espermatozoides.

B. CONDUCTOS DEFERENTES
Son la continuacin de los epiddimos. Son dos, uno por cada testculo y se
unen con las vesculas seminales, tienen la funcin de conducir los
espermatozoides.

C. CONDUCTO EYACULADOR
Se forma al unirse los conductos deferentes con el tubo que posee cada
vescula seminal, tiene 2 cm. de longitud y desemboca en la uretra.
D. URETRA
Es un conducto que nace en la vejiga y termina en el meato urinario. Sus
funciones son conducir el semen y la orina al exterior.
E. PRSTATA
Glndula fibrosa del tamao de una castaa, que rodea la vejiga y tiene por
funcin secretar un lquido viscoso y alcalino denominado lquido prosttico,
que ayuda a mantener la movilidad y vitalidad de los espermatozoides.

F. GLANDULA DE COWPER
Son dos y se encuentran despus de la prstata. Su funcin es secretar un
lquido que lubrica y limpia la uretra para el paso del semen.

G. EPIDDIMO
Son estructuras en forma de tmulos enrollados que se encuentran en la
parte superior y lateral de cada testculo, que sirven para almacenarpor un
periodo de 42 das a los espermatozoides y los ayudan a movilizarse desde
los testculos hasta los conductos deferentes. Al cabo de ese periodo, los
espermatozoides son eliminados.

1 Vejiga urinaria
2 Hueso pbico
3 Pene
4 Cuerpo cavernoso
5 Glande
6 Prepucio
7 Abertura de la uretra
8 Colon sigmoides
9 Recto
10 Vescula seminal
11 Conducto eyaculador
12 Prstata
13 Glndula de Cowper o
bulbouretral)
14 Ano
15 Vaso deferente
16 Epiddimo
17 Testculo
18 Escroto
 TERCERA SESION
TERCERA SEMANA (Del 17 FEB al 22FEB 2014)

ANATOMA Y FISIOLOGA DEL APARATO REPRODUCTOR FEMENINO.

CICLO MENSTRUAL- HIGIENE SEXUAL

Los genitales de la mujer se agrupan para su estudio en externos -los que

podemos ver a simple vista- e internos -se encuentran escondidos en el cuerpo-.
Estos ltimos comprenden la vagina, el tero, las trompas de Falopio y los
ovarios. A los genitales externos femeninos, se les da globalmente el nombre de
vulva. Mencionaremos tambin la importancia de las mamas, como rganos
sexuales secundarios.

1. GENITALES EXTERNOS DEL APARATO REPRODUCTOR FEMENINO

A. VULVA
Est compuesta por las siguientes formaciones: el monte de Venus, los labios
mayores, los labios menores, el cltoris, el meato uretral, el orificio vaginal y el
himen.

B. PUBIS
Es la zona ms visible de la vulva, ubicada en la pelvis; tambin se la conoce
como Monte de Venus. Tiene forma triangular, con la base en la parte
 superior. Est constituida en su interior por un abundante tejido graso y
exteriormente por una piel que se cubre de vello a partir de la pubertad.

C. LABIOS MAYORES
Los labios mayores o externos, son dos pliegues de piel que protegen la vulva
y que se recubren de vello desde la pubertad. Se parecen al escroto
masculino en su funcin de proteccin, pero se diferencian en que no se unen
en la parte central y en que estn formados por tejidos grasos con una gran
circulacin sangunea

D. LABIOS MENORES
Tambin llamados ninfas, constituyen dos pliegues cutneos ms pequeos
que los labios mayores y se localizan en la parte interior de stos. Los labios
menores envuelven el orificio de la vagina y el meato uretral.

E. CLITORIS
Se encuentra situado en la parte superior de la vulva, por debajo de los labios
mayores y entre los repliegues de los labios menores. Se trata de un rgano
erctil del tamao de un guisante, con una estructura muy parecida a la del
pene, pues est formado por un tejido esponjoso y abundantes terminaciones
nerviosas. Asimismo, tiene un glande cubierto por un prepucio. La punta del
cltoris es la zona ms sensible de la mujer y la que le proporciona mayor
fuente de placer sexual.

F. MEATO URETRAL
Tiene el mismo nombre tanto en los chicos como en las chicas y es el
pequeo agujero donde termina la uretra y por el que sale la orina. Se localiza
entre el cltoris y el orificio vaginal.

G. INTROITO U ORIFICIO VAGINAL

Este agujero es la puerta de entrada de la vagina. Por aqu es por donde se
introduce el pene en el coito, por donde sale la sangre cuando se tiene la
regla y por donde se introducen los tampones quienes los usan. A cada lado
 del orificio vaginal hay situada una glndula -glndula de Bartholino- que
lubrica la vagina y la prepara para la penetracin.

H. HIMEN
Es una membrana mucosa muy fina y elstica que cierra parcialmente la
entrada de la vagina. Su forma es variable, pudiendo ser circular, semicircular,
etc. Por regla general, se rompe en las primeras relaciones sexuales en las
que hay penetracin, aunque existen otras causas por las que se puede
romper: gimnasia, esfuerzos excesivos, etc. Se ha exagerado mucho sobre
las consecuencias de la prdida del himen, pero lo ms habitual es que tras el
desgarro se experimente un dolor leve y una prdida moderada de sangre.
Incluso hay chicas que pierden la virginidad sin notarlo.

I. GLNDULAS MAMARIAS
Son glndulas capaces de producir, despus del parto, la leche que alimenta
a los bebs. Pero no hay que olvidar que tambin forman parte de los rganos
sexuales secundarios y cumplen una importante funcin durante los juegos
preliminares. Los hombres se excitan contemplndolos y tocndolos y las
mujeres cuando se los acarician.

2. GENITALES INTERNOS DEL APARATO GENITAL FEMENINO

Est compuesto por la vagina, el tero o matriz, las trompas de Falopio y los
ovarios. Todos estos rganos son necesarios para llevar a cabo la compleja tarea
de la fecundacin. Tambin existe el conducto de la uretra, que no interviene en
el proceso de reproduccin pero que su orificio de salida se encuentra en los
genitales.
A. VAGINA
Es el rgano de copulacin de la mujer. Se trata de un conducto de unos diez
centmetros de largo que comunica la cavidad uterina con la vulva. Los
tabiques de la vagina son irregulares y muy elsticos, caractersticas que
facilitan la sensacin placentera en el hombre y hacen posible que se adapte
al pene en la penetracin o a la cabeza de un beb durante el parto.
Normalmente, las paredes vaginales estn juntas, pero se separan un poco y
se lubrican cuando se produce la excitacin sexual. En el interior del canal
vaginal se produce un lquido conocido como flujo vaginal que, en condiciones
normales, debe ser inodoro e incoloro. Contiene unas bacterias buenas,
llamadas Bacilos de Doderlein, destinadas a combatir las posibles
infecciones.

B. TERO
El tero o matriz es el rgano femenino en el que se desarrolla el vulo
fecundado durante el embarazo. Su estructura muscular forma una cavidad
en forma de pera con la base hacia arriba. Est recubierto por una mucosa
 llamada endometrio que aumenta de tamao durante la ovulacin. El tero se
comunica con las trompas de Falopio por la parte superior y con la vagina por
la inferior (cuello del tero o crvix).
C. TROMPAS DE FALOPIO
Las trompas de Falopio son dos conductos con una forma ms o menos
cilndrica que se extienden desde los ovarios hasta el tero. Son las
encargadas de recoger los vulos que vienen desde los ovarios y llevarlos al
tero. En su interior, cada una de ellas posee unas pestaas microscpicas
que, al vibrar, ayudan a impulsar al vulo en su camino hacia la cavidad
uterina. Es en este recorrido puede producirse la fecundacin, si el vulo se
encuentra con el espermatozoide.
D. OVARIOS
Los ovarios son las glndulas sexuales que albergan los vulos y producen
las hormonas sexuales (estrgenos y progesterona, principalmente). Son dos,
derecho e izquierdo. De forma ovalada, miden aproximadamente cuatro
centmetros y se ubican en los extremos de las trompas de Falopio.
A partir de la pubertad y hasta la menopausia, se dedicarn a liberar un vulo
maduro cada treinta das aproximadamente.

3. EL CICLO MENSTRUAL

MENSTRUACIN
 La menstruacin, regla, perodo, mes, flujo en lenguaje ms coloquial, es un
fenmeno fisiolgico vivido con gran inters y preocupacin por todas las nias.
La regla consiste en una pequea hemorragia causada por el desprendimiento
de una parte de la membrana mucosa que tapiza la cavidad uterina, es decir, el
endometrio. Desde que las nias tienen su primera regla, su organismo hace
madurar cada mes un vulo en uno de sus ovarios. El vulo maduro se desplaza
a travs de la trompa de Falopio para acomodarse en el tero, cuyas paredes,
agrandadas por los efectos de las hormonas y con todos los nutrientes
necesarios, forman un nido acogedor para recibir al vulo fecundado. Cuando el
vulo no ha sido fecundado, que es lo que ocurre la mayor parte de las veces,
todo ese preparativo formado por mucosa y sangre, es expulsado hacia el
exterior a travs de la vagina. Todo este proceso, que se sucede a lo largo de
unos treinta y cinco aos, comienza en la pubertad de los once a los trece aos,
con la menarquia (primera regla) y termina con la menopausia (ltima regla),que
ocurre alrededor de los cuarenta y cinco aos.

CICLO MENSTRUAL
Se llama as al perodo de tiempo que va desde el primer da de la menstruacin
hasta el primer da de la siguiente. La duracin del ciclo puede variar de una
mujer a otra y es frecuente que durante los primeros aos se adelante o se
retrase pero, en general, suele situarse en tomo a los veintiocho das. El tiempo
de sangrado oscila entre los tres y cinco das, aunque en algunas mujeres puede
prolongarse hasta siete das. Al acabar la menstruacin, se forma una nueva
mucosa y unos catorce das antes de la regla siguiente tiene lugar la ovulacin.
Poco antes de la regla, algunas chicas se ven afectadas por una serie de
sntomas molestos como pueden ser: dolor de cabeza o de ovarios, tirantez en
las mamas, nerviosismo, irritabilidad, etc. Por lo general estas molestias,
conocidas como sndrome premenstrual, van desapareciendo con el tiempo y
no llegan a alterar el desarrollo de una vida normal.

4. HIGIENE SEXUAL
Para evitar todo tipo de infecciones en general, resulta imprescindible mantener
una higiene genital diaria. Los fuertes olores provenientes de la zona genital
suelen denotar infeccin.

- En la adolescencia la limpieza del pene bajando el prepucio ya que hay un

sarro en la base del glande donde se acumula una secrecin blanquecina que
se denomina ESMEGMA, la cual no slo es desagradable, sino que puede
producir una inflamacin si no se lava cuidadosamente el pene.
- Si se practica el bao diario, no se requiere medidas especiales de higiene
antes de tener relaciones sexuales.
- Si se tiene una herida o ampolla en el pene o secrecin por la uretra o ardor
al orinar, es importante no tener relaciones sexuales y acudir a consulta
mdica.
- Si ha tenido una relacin sexual sospechosa abstngase de tener relacin
sexual con su pareja habitual hasta estar seguro que no tiene una ITS, o
hgalo con preservativo.

- Duchas vaginales: Por estudios realizados, existe informacin que las

mujeres que utilizan duchas vaginales tienen mayor riesgo de sufrir
enfermedad plvica inflamatoria.
- Menstruacin: No existe ningn problema en que la mujer que est
menstruando se lave la cabeza, se duche o haga ejercicios, salvo que tenga
algn trastorno menstrual que requiera atencin mdica.
- Uso de toallas higinicas: Se ha detectado un cuadro infeccioso
denominado sndrome de shock txico, asociado al uso de tampones, por eso
se recomienda cambiarlos cada 8 horas y guardar un intervalo de 8 horas
cada da.
5. DESARROLLO PSICOSEXUAL SEGN ETAPAS DE LA VIDA

A. ETAPA DE LA NIEZ. SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO DE LAS

PERSONAS

La niez comienza a los 3 aos y termina a los 12 aos (a los catorce se

alcanza la pre-adolescencia y a los quince se alcanza la adolescencia
plena), involucra procesos y los mecanismos que acompaan el desarrollo
fsico y mental de un infante mientras alcanza su madurez.

ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL SEGN FREUD

ETAPA ORAL

Segn Freud, la etapa oral es el primer momento en la evolucin de la

personalidad del individuo. Corresponde al primer y segundo ao de vida y
se caracteriza por dirigir la libido hacia la boca y buscar la satisfaccin
gracias a la actividad de succin.

ETAPA ANAL

Freud sita esta segunda etapa del desarrollo de la personalidad entre los
dos y tres aos del nio; la libido se dirige hacia el ano y la satisfaccin
sobreviene por la expulsin o retencin de las heces.

ETAPA FLICA

Para Freud la etapa flica es fundamental para el desarrollo del psiquismo,

porque en ella se produce el Complejo de Edipo y el Complejo de Electra.
Entre los cuatro y los seis aos el nio dirige el impulso ertico hacia sus
genitales y consigue la satisfaccin el varn mediante el juego con su pene y
la nia con su cltoris, o mediante la masturbacin.

ETAPA DE LATENCIA
Para el psicoanlisis, etapa del desarrollo psicosexual situada entre los cinco
o seis aos y la pubertad. En esta fase y como consecuencia de la aparicin
del supery el nio reprime sus sentimientos edpicos e inhibe sus apetitos
ertico-sexuales.
ETAPA GENITAL

Segn Freud, a partir de la pubertad se produce la etapa genital o segunda

etapa de inters genital. En esta etapa, el nio, tras la superacin del
complejo de Edipo, orienta su deseo sexual fuera de la familia, hacia
personas del sexo opuesto y convierte la relacin genital reproductora en el
objetivo del instinto sexual

Complejo de Edipo: Amor patolgico del hijo por la madre. Segn Freud,
todo nio subconscientemente desea a su madre y odia a su padre. El
pequeo se da cuenta escribe el psicoanalista de que el padre le cierra
el camino conducente hacia la madre; su identificacin con el padre toma un
matiz de hostilidad, debido a este mismo hecho, y acaba por confundirse con
el deseo de sustituir al padre junto a la madre. Esta situacin surge entre el
tercer y quinto ao de la vida, y se resuelve en el sexto. Muchos no logran
superar este conflicto psico-emotivo y canalizarlo en un amor normal. La no
superacin significa una grave perturbacin evolutiva a una neurosis. El de
Edipo fue el primer complejo descubierto y descrito por Freud. El nombre
proviene de la mitologa griega y la historia fue recreada por Sfocles en una
tragedia.
Complejo de Electra: Trmino propuesto por Jung para designar la
contrapartida del Complejo de Edipo. Fijacin afectiva de la nia en la figura
del padre. Segn la leyenda griega, Electra, hija de Agamenn y
Clitemnestra, veng a su padre quien fuera asesinado por Egisto, amante de
Clitemnestra, incitando a su hermano Orestes para que diera muerte a su
madre y a Egisto, asesinos del padre de ambos.

DESARROLLO SEXUAL

Los nios generalmente comienzan a mostrar los cambios fsicos de la

pubertad entre los 11 y los 14 aos, que es un poco ms tardo comparado
con la etapa en que las nias comienzan la pubertad. La hormona sexual
testosterona y otras hormonas son las que producen los cambios fsicos.
 Por lo general, las nias comienzan a mostrar los cambios fsicos de la
pubertad entre los 9 y los 13 aos, que es un poco ms temprano que los
nios. La hormona femenina llamada estrgeno, al igual que otras hormonas
originan los cambios fsicos. Muchas nias estn totalmente desarrolladas
cuando llegan a los 16 aos. Algunas nias siguen desarrollndose hasta los
18 aos.

B. ADOLESCENCIA. ETAPA DE CAMBIOS. SU IMPORTANCIA EN

RELACIN A LA SEXUALIDAD

ADOLESCENCIA
La adolescencia es una etapa de grandes y profundos cambios biolgicos,
psicolgicos y sociales.
Es una etapa especialmente difcil, en la que la sexualidad adquiere mayor
inters, constituyndose en un aspecto central en los cambios que se
producen.

PSICOSEXUALIDAD DEL ADOLESCENTE

El desarrollo psicosexual comienza a distintas edades y tiene ritmo propio
para cada adolescente. Se realiza como un proceso armnico, y si bien para
su sistematizacin se separa en etapas, stas no tienen duracin precisa ni
cronologa determinada.
Se describen 4 etapas con algunos aspectos caractersticos de cada una de
ellas:

ETAPA 1: AISLAMIENTO
Los cambios profundos y vertiginosos en el aspecto fsico, hacen que el
adolescente se sienta como un desconocido y que se vuelque hacia su
interior. Los intereses sexuales se manifiestan por una movilidad intensa
de su cuerpo y el empleo de un vocabulario vulgar. Tambin es frecuente
encontrar algunas conductas exhibicionistas y dificultad en el
cumplimiento de los hbitos de higiene.
El impulso sexual presenta distintas formas en ambos sexos. El varn
debe superar la tendencia a tener a su madre como objeto de
 identificacin y como recurso surge la necesidad de romper relaciones
con el sexo femenino. De ah la formacin de grupos cerrados de
varones, donde las nias no tienen cabida.
El impulso sexual no tiene un objeto especfico, cualquier estmulo
puede tomar un carcter sexual. La masturbacin es la conducta sexual
ms frecuente.
En las adolescentes el impulso sexual est en vas de organizacin y se
presenta una lucha franca para no caer en la dependencia materna. La
masturbacin y las fantasas en torno a la bsqueda de pareja sirven
como forma de descarga de la tensin sexual.

ETAPA 2: ORIENTACIN INCIERTA HACIA LA SEXUALIDAD

Al tiempo que va adaptndose a los cambios corporales, el adolescente
intenta romper con la dependencia familiar, para lo que trata de
identificarse con otras personas. Esta es la etapa del amigo ntimo. Los
sentimientos erticos se canalizan a travs de cuentos, chistes y largas
conversaciones.

ETAPA 3: APERTURA A LA HETEROSEXUALIDAD

En esta etapa hay mayor paralelismo entre la evolucin de los
adolescentes de ambos sexos. Las relaciones entre ellos se caracterizan
por ser efmeras, intensas y con un cambio rpido del objeto amoroso.
Por momentos el objeto est constituido por diversas caractersticas de
distintas personas. El enamoramiento tiene un fuerte componente
romntico. La sexualidad est presente a travs de conversaciones,
consideraciones filosficas y fantasas erticas. La masturbacin
constituye una actividad sexual muy frecuente.

ETAPA 4: CONSOLIDACIN
La identidad sexual se ha ido estructurando y existe en esta etapa una
mayor estabilidad afectiva que favorece la bsqueda del objeto amoroso
nico. Si el desarrollo psicosexual se ha cumplido en forma adecuada se
habr logrado una madurez afectiva que posibilite la insercin en el
mundo adulto.
Se hacen presentes en este momento los tres niveles de maduracin
necesarios para que los jvenes estn en condiciones de ejercer su
sexualidad en forma plena, libre y responsable.
Nivel Biolgico: Determinado por el funcionamiento del aparato genital
y los cambios neuroendocrinolgicos que implica la pubertad.
Nivel Emocional: Se logra cuando la estabilidad emocional permite que
se encuentre en una sola persona una serie de atributos que determinan
una resonancia afectiva duradera.
Nivel Social: Entendido como el nivel de maduracin que posibilita
actuar con responsabilidad hacia si mismo y hacia los dems. Ello
implica el desarrollo de dos aspectos fundamentales: la capacidad para
la toma de decisiones a partir de un pensamiento crtico sustentado en
los propios valores y la posibilidad de hacerse cargo de las
consecuencias que sus decisiones produzcan.
 CUARTA SESION

CUARTA SEMANA (DEL 24FEB AL 01MAR 2014)

SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA. DERECHOS SEXUALES Y

REPRODUCTIVOS

1. SALUD SEXUAL
Es el estado de bienestar fsico, social, psquico y afectivo derivado del ejercicio
de una sexualidad responsable, basada en relaciones de igualdad y equidad
entre los sexos, el pleno respeto de la integridad fsica del cuerpo humano y la
voluntad de asumir responsabilidad por las consecuencias de la conducta sexual.

Componentes dela Salud Sexual

- Que las personas puedan cuidar sus cuerpos.
- Que las personas puedan tener relaciones sexuales, sin temor a embarazos
no deseados y sin riesgo de infecciones de transmisin sexual y VIH/SIDA.
- Que hombres y mujeres asuman su sexualidad con responsabilidad.
- Que las personas desarrollen su autoestima.
- Que las personas tengan informacin adecuada.
2. SALUD REPRODUCTIVA
Es el estado general de bienestar fsico, mental y social y no la mera ausencia de
enfermedades, relacionadas con el sistema reproductivo, sus funciones y
procesos.
Incluye la capacidad de disfrutar de una vida sexual satisfactoria y sin riesgos, la
libertad para decidir s procrear o no y a decidir cuando hacerlo y con que
frecuencia.

Componentes dela Salud Reproductiva

- Embarazos y partos seguros y saludables.
- Maternidad y paternidad responsable.
- Salud peri natal, Lactancia materna.
- Deteccin precoz de cncer ginecolgico y de mama en mujeres y de cncer
de prstata en hombres.
- Prevencin de las ITS VIH. SIDA.
- Logro de ideales reproductivos de hombre y mujeres: Planificacin familiar,
infertilidad.
- Menarquia y climaterios saludables.

3. DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS

En el reconocimiento de los Derechos Sexuales y Reproductivos como parte
inseparable de los Derechos Humanos, son los Estados los llamados a
implementar, dentro de sus polticas de Estado, programas de difusin y defensa
de los Derechos de la Mujer y del Varn, orientados al descubrimiento de su
propia sexualidad.
En el Contexto Internacional, las Conferencias de El Cairo (1994) y Beijing
(1995), abordaron la problemtica de Salud Sexual y Reproductiva; se trata de
definir la trascendencia de los Derechos Sexuales, inspirados en la libertad
individual de decidir sobre nuestro propio cuerpo; en relacin a ello, se
establecieron para el mundo, los principios rectores, que a continuacin
detallamos:

Los hombres y Mujeres tienen los siguientes derechos:

A. Derecho a la Salud Sexual y Reproductiva
- Derecho a una Educacin Sexual, oportuna, integral, gradual, cientfica y
con enfoque de gnero.
- Derecho al ejercicio Autnomo de la Sexualidad sana, placentera,
independiente de la reproduccin.
- Derecho a servicios de calidad y calidez en todo el ciclo vital de hombres
y mujeres que faciliten el cuidado integral de su sexualidad y
Reproduccin.

B. Derecho a Adoptar decisiones con respeto a la Procreacin

- Derecho a Paternidad y Maternidad Libres a decidirlos y vivirlas por propia
eleccin y no por obligacin.
- Derecho a control voluntario de la fecundidad.
- Derecho a conocer los Mtodos Anticonceptivos y Orientacin en su
utilizacin.
- Derecho a elegir tratamiento para la infertilidad.

C. Deterioro a condiciones de igualdad y equidad entre hombres y mujeres

- Derecho a no ser rechazado en la Escuela, en el trabajo o en la sociedad
por estar embarazada.
- Derechos de los padres en participar con iguales responsabilidades en la
crianza de los hijos.
- Derecho a que hombres y mujeres construyan su identidad mas all de los
roles tradicionales de genero.

D. Derecho a la seguridad Sexual y Reproductiva

- Derecho a las relaciones sexuales sin riesgo para la Salud y la vida.
 4. RESPUESTA SEXUAL HUMANA. CARACTERISTICAS. FASES

CONCEPTO
Es un complejo proceso de orden psicolgico, fisiolgico, biolgicos que
experimentan hombres y mujeres durante la actividad sexual ya sea en forma individualizada o
en pareja. Es la forma en que cada persona tiene de reaccionar y responder al estmulo sexual .
En 1966, Masters y Johnson, hicieron un estudio en el observaron ms de 10
000 actos sexuales con el fin de describir de forma cientfica y objetiva los
cambios fsicos que se producan durante la actividad sexual, encontrando
cuatro fases como veremos ms adelante.

CARACTERISTICAS
- Es una respuesta integral del ser humano, donde las dimensiones afectiva,
esttica y ldica se conjugan con la fantasa, posibilitando una comunicacin
plena enriquecedora y trascendente.
- Es necesario descubrir y conocer nuestro propio cuerpo, sus respuestas y la
de nuestra pareja. Es indispensable comunicar lo que nos agrada o
desagrada
- Es el conjunto de modificaciones que ocurren en el varn y en la mujer por
accin del estmulo sexual.
- Todos estos cambios ocurren por igual en la relacin heterosexual y
homosexual, en la masturbacin y en los sueos erticos.

FASES DE LA RESPUESTA SEXUAL

- Excitacin
- Meseta
- Orgasmo
- Resolucin
FUENTE:, Masters y Johnson,1966

Excitacin
Es la etapa de acercamiento, de
aproximacin de la pareja, en la que
intervienen como desencadenantes, la
emocin amorosa hecha de ternura y
afecto y el impulso ertico, es decir el
deseo de placer. Tambin resulta un factor de excitacin, la constatacin de
reciprocidad del deseo.
En la mujer por lo general tiene influencia la calidad del vnculo con la pareja,
siendo muy receptiva a las caricias, y al clima de calidad, intimidad, afecto y
comunicacin.
El varn, adems de excitarse con los elementos antes mencionados, responde
con mayor frecuencia que la mujer a diversos estmulos visuales, tctiles, o de
otro tipo, con relativa independencia de la calidad del vnculo afectivo. Estos
aspectos sealados en mujeres y varones no son constantes y especficos para
cada sexo, tratan de resumir algunas caractersticas observadas en el trabajo
con jvenes y parejas y que en cierta medida, han sido reflejadas tambin por
otros autores.
En este periodo adquiere gran importancia la comunicacin verbal y extraverbal,
as como el intercambio y contacto con el otro, a travs de la piel. Las zonas
ergenas estn en el varn, vinculadas sobre todo en el rea genital, resultando
particularmente excitante la estimulacin del glande y el frenillo, as como la
superficie del pene y el escroto. Otras regiones cuyo estmulo provoca
excitacin, son las prximas al perin, la regin perianal, la porcin supero
interna de los muslos y los pezones. En la mujer, las zonas ergenas se
localizan a nivel del rea genital y en diversas regiones de la superficie corporal
(espalda, cuello, nuca, etc.). Es sin duda el cltoris, una zona ergena primaria,
as como la regin del introito vaginal y la regin mamaria.
En esta etapa, el aumento de la tensin sexual produce modificaciones
orgnicas a nivel general y en el rea genital especficamente. Se verifican un
incremento ligero de los ritmos cardiaco y respiratorio y de la presin arterial, as
como un aumento del tono muscular y de la temperatura corporal.
En el varn, el estmulo sexual produce la ereccin del pene por ingurgitacin de
los cuerpos erctiles, por lo cual aumenta su longitud, grosor y consistencia. Su
direccin se modifica, dirigindose hacia adelante y arriba, el ngulo que forma
con la pared abdominal es agudo en los jvenes, y se hace recto con los aos.
A nivel del escroto hay engrosamiento de la pared con desaparicin de los
pliegues, y se produce ascenso testicular por contraccin del cremster.
En la mujer, el estmulo sexual desencadena a nivel de las mamas, ereccin del
pezn por contraccin del msculo areolar, su volumen aumenta y se ponen
tumefactas.
La lubricacin vaginal, aparece como un trasudado en forma de gotas en la
mucosa de este rgano, que llega hasta los genitales externos,
humedecindolos.
El cltoris aumenta de tamao por ingurgitacin del tejido erctil y el glande hace
protrusin bajo su capuchn.
Los labios mayores y menores se encuentran tumefactos y su coloracin se
torna violcea.
La vagina experimenta modificaciones en su volumen, se distienden los dos
tercios distales, en tanto su porcin proximal se estrecha y constituye la
plataforma orgsmica. A ello contribuye el aumento de tensin de los msculos
perivaginales, as como la ingurgitacin de los bulbovestibulares.
Las reacciones que ocurren en esta fase en ambos sexos, son respuestas
reflejas, involuntarias, que dependen en gran medida de la posibilidad de vivir
integralmente la situacin.
De la riqueza e intensidad con que se vive esa primera etapa depende de buena
medida que la excitacin se incremente y se desarrolle integralmente la
respuesta sexual, o que disminuya y se vuelva a la situacin de reposo.

Meseta.
Esta etapa corresponde a un aumento de la tensin sexual donde llegan al
mximo los cambios descritos en etapa anterior. Las reacciones generales del
organismo, tanto en el varn como en la mujer se incrementan, por lo que hay
taquicardia, taquipnea, ascenso de la presin arterial y de la temperatura.
En un porcentaje importante de personas, aparece a nivel cutneo un
enrojecimiento denominado rubor sexual que se extiende por la cara anterior del
trax y puede llegar al cuello, cara, espalda y miembros superiores. Se origina
por modificaciones vasculares perifricas, El tono muscular contina en aumento
y aparecen contracciones rtmicas de mayor o menor intensidad en diversos
grupos musculares, ms frecuentes en los msculos abdominales en los
miembros inferiores, con relativa independencia de la voluntad. En la mujer, los
labios mayores y menores se vuelven ms congestivos y las ninfas pueden
llegar a triplicar su volumen; en tanto el cltoris, se retrae hacia el pubis y
desaparece por debajo del capuchn. El tercio externo de la vagina se estrecha
aproximadamente en un 30% debido a la congestin tisular y de los
bulbovestibulares y al aumento del tono muscular. Estas modificaciones
favorecen la adaptacin funcional pene vagina durante la penetracin; con lo
que la porcin vaginal proximal se estrecha y estimula la superficie peniana en
tanto los dos tercios distales se distienden y constituyen el receptculo donde se
deposita el semen, luego de eyaculado.

Orgasmo
Es la fase en que se liberan todas las tensiones sexuales acumuladas. Es difcil
de describir, porque hay muchos tipos diferentes. Cada persona es diferente y
vive el placer de una forma distinta. Aunque es ms intenso, el orgasmo no dura
 tanto como las otras fases de la excitacin, que pueden ir de unos minutos a
unas horas. Un orgasmo, por lo general, dura entre 2 y 10 segundos. Sucede
cuando la tensin muscular y la sensacin de plenitud alcanzan su punto
mximo y se liberan. Cmo?
- EN LA MUJER, a menudo se producen unas contracciones involuntarias que
irradian desde los genitales, el tero y el ano. Se acompaan de una gran
sensacin de placer, que cada mujer puede vivir y describir de formas distintas:
como un calambre, como una acumulacin de tensin y rigidez seguida de una
explosin, como un alivio, como una corriente de sensaciones clidas...
- EN EL HOMBRE, se expulsa el semen, gracias a las contracciones de los
genitales internos, acompaadas tambin de una intensa sensacin de placer. El
orgasmo suele coincidir con la eyaculacin.
En la mujer, el orgasmo es muy semejante al masculino, aunque alberga
importantes diferencias que le confieren una dimensin especial. Para la
mayora de ellas el encuentro sexual, a diferencia de sus compaeros, no
garantiza la experiencia orgsmica. Puede decirse que solo la cuarta parte de
las mujeres alcanza el orgasmo durante el coito, 55% tiene orgasmos en la
mitad de los encuentros, 23% los disfruta a veces, y entre 5 y 10% jams los ha
sentido.

Resolucin
Es el perodo post orgsmico, donde el organismo vuelve paulatinamente a la
fase de reposo. La sensacin de satisfaccin y plenitud que caracteriza esta
etapa es mayor, cuando ms afectividad y comunicacin exista en la pareja, que
a menudo permanece muy unida brindndose caricias que resulta un corolario
enriquecedor.
La respiracin se hace profunda y ms pausada, el corazn retorna a su ritmo
habitual y la presin arterial disminuye.
En los varones, la ereccin retrocede en dos etapas: inicialmente, hay prdida
parcial de la ereccin y disminuye sobre todo la rigidez, manteniendo el aumento
de volumen. Secundariamente, el pene vuelve al estado de reposo y los
testculos descienden en el escroto y adquieren su tamao habitual. Luego de la
eyaculacin aparece un perodo refractario en el que una nueva estimulacin no
provoca respuesta sexual.
Las mujeres poseen, por lo general una potencialidad multi-orgsmica, y luego
de alcanzado el clmax retornan al estado de meseta donde nuevos estmulos
pueden desencadenar nuevas respuestas orgsmicas.
 Algunos informes cientficos presentan casos de varones, que pueden conseguir
orgasmos mltiples sin eyaculacin.
Durante la fase de resolucin en la mujer, desaparece la plataforma orgsmica,
la vagina recobra su calibre y longitud de reposo, as como los labios mayores,
menores y el cltoris adquieren su tamao u ubicacin habituales.

A continuacin se muestra la respuesta sexual masculina (izda.) y la respuesta

sexual femenina (dcha.):

Si observamos ambos grficos podremos concluir, que generalmente el hombre

con mayor facilidad alcanza la fase de meseta y el orgasmo, por lo que se puede
producir que el varn tenga su orgasmo y la mujer est en la fase de meseta y
no alcance el orgasmo, ya que el hombre se encontrara en ese momento en su
perodo refractario absoluto.
En las tablas siguientes se recogen los cambios que tienen lugar en el hombre y
la mujer durante cada una de las fases de la respuesta sexual (genital y
extragenital)

Respuesta genital en ambos sexos

RESPUESTA MASCULINA
- Ereccin del pene, el cual se agranda
- Los testculos de tamao y se elevan
- Los genitales se oscurecen
- Secrecin de las glndulas de Cowper
- Cierre del esfnter interno de la vejiga
- Eyaculacin
RESPUESTA FEMENINA
- Lubricacin vaginal
- el tamao y longitud de la vagina
- El glande del cltoris se hace ms grande
y sale del capuchn
- Separacin y aplanamiento de los
labios mayores, que engrosan y enrojecen
- de tamao de los labios menores y de su
congestin vascular
- Elevacin del tero
- Enrojecimiento de los labios menores.

Respuesta extragenital en ambos sexos

RESPUESTA MASCULINA RESPUESTA FEMENINA
 - Ereccin de los pezones
- Rubor sexual
- Tensin y contracciones musculares
- de la tasa respiratoria
- de la presin sangunea
- Contracciones en el esfnter
- de los pechos por vasocongestin y ereccin
de los pezones
- Rubor sexual (sobre todo en la piel del pecho y
vientre)
- Tensin y contracciones musculares
- de la tasa respiratoria
- de la presin sangunea

III UNIDAD

RELACIONES DE GNERO

QUINTA SESION

QUINTA SEMANA (DEL 03 MAR AL 08 MAR 2014)

GNERO. IDENTIDAD DE GNERO. ROLES Y ESTEREOTIPOS

1. GNERO
Se refiere a las construcciones sociales, psicolgicas, culturales e histricas que
son asignadas a hombres y mujeres en una sociedad determinada.
Estas construcciones se dan a travs del tiempo y se refuerzan con la cultura,
tambin pueden modificarse con el tiempo y varan de una cultura a otra.

2. IDENTIDAD
Son los sentimientos que una persona tiene a s misma que se consolidan en la
infancia y que son producto de la socializacin.
3. IDENTIDAD DE GNERO
Son las creencias, valores y roles sexuales interiorizados desde la niez y la
manifestacin de sus percepciones y relaciones de pareja.

4. ROL DE GNERO
Se forma con el conjunto de normas, prescripciones y representaciones
culturales que dicta la sociedad, sobre el comportamiento masculino y femenino,
establecindose ciertos atributos y estereotipos que son categoras que encierran
alto grado de valoracin:
Varones y mujeres nos diferenciamos no slo por el sexo, sino tambin por el
gnero.
El gnero es una construccin sociocultural, por lo tanto, modificable.
Los roles de gnero asignados por nuestra cultura a varones y mujeres, son
interiorizados por ellos/ellas mediante el proceso de socializacin.
Los roles de gnero vigentes, limitan las potencialidades de varones y
mujeres como personas.
El concepto de Gnero se desarroll al interior del debate terico feminista y tuvo
como objeto fundamental distinguir dos fenmenos que usualmente se
confundan en la conceptualizacin sobre la situacin de la mujer en la esfera
biolgica y en la esfera cultural. Sexo hace referencia a los aspectos fsicos,
biolgicos y anatmicos que distinguen lo que es un hombre de una mujer.
Gnero, por el contrario, alude a las caractersticas que social y culturalmente se
adscriben a los hombres y a las mujeres a partir de una diferencia biolgica,
construyendo lo que ahora se conoce como gnero masculino y gnero
femenino.
Esta distincin entre naturaleza y cultura es de suma importancia por que permite
demostrar que muchas caractersticas y roles que se otorgan a hombres y
mujeres son construcciones socio culturales y por tanto pueden ser modificables.
El tema de gnero no se refiere a hombres y mujeres sino a la relacin entre
ambos, y en consecuencia, al modo en que estas relaciones se construyen
socialmente.
De lo anterior se sigue que el gnero no es sinnimo de mujer, gnero es
masculino y femenino, y las relaciones entre ellos.
 SEXTA SEPTIMA SESION

SEXTA - SEPTIMA SEMANA (DEL 10 MAR-15 MAR Y DEL 17-22 MAR 2014)

IGUALDAD Y EQUIDAD DE GNERO. ENFOQUE DE GNERO-VIOLENCIA

1. IGUALDAD Y EQUIDAD DE GNERO

La igualdad de gnero supone que los diferentes comportamientos, aspiraciones
y necesidades de las mujeres y los hombres se consideren, valoren y promuevan
de igual manera. Ello no significa que mujeres y hombres deban convertirse en
iguales, sino que sus derechos, responsabilidades y oportunidades no dependan
de si han nacido hombres o mujeres. Por eso se habla de igualdad de
oportunidades, es decir, que mujeres y hombres tengan las mismas
oportunidades en todas las situaciones y en todos los mbitos de la sociedad,
que sean libres para desarrollar sus capacidades personales y para tomar
decisiones.
El medio para lograr la igualdad es la equidad de gnero, entendida como la
justicia en el tratamiento a mujeres y hombres de acuerdo a sus respectivas
necesidades. La equidad de gnero implica la posibilidad de utilizar
procedimientos diferenciales para corregir desigualdades de partida; medidas no
necesariamente iguales, pero conducentes a la igualdad en trminos de
derechos, beneficios, obligaciones y oportunidades. Estas medidas son
conocidas como acciones positivas o afirmativas pues facilitan a los grupos de
personas considerados en desventajas en una sociedad, en este caso mujeres y
nias, el acceso a esas oportunidades. Unas oportunidades que pasan, de forma
ineludible, por el acceso a una educacin no sexista, a una salud integral, al
empleo digno, a la planificacin familiar, a una vida sin violencia y a un largo
etctera.

2. ENFOQUE DE GNERO
Es el cuerpo terico desarrollado para analizar los significados, prcticas,
smbolos, representaciones, instituciones y normas que las sociedades y los
grupos humanos elaboran a partir de la diferencia biolgica entre hombres y
mujeres que brinda elementos para transformar las relaciones entre hombres y
mujeres con vistas a remediar los daos, riesgos y desventajas resultantes.
La mayora de las culturas ha construido atributos, roles, prohibiciones,
prescripciones, derechos y obligaciones sobre la base de las diferencias
biolgicas entre hombres y mujeres.

SEXO GNERO
(diferencias biolgicas entre hombres y (Construcciones sociales y culturales)
mujeres)
Mujeres:
Posibilidad de gestar y alumbrar. Asignacin diferenciada de roles.
Posibilidad de dar de lactar.
Desarrollo de los senos. Asignacin diferenciada de atributos,
Aparato reproductivo interno. cualidades, capacidades.
Varones:
Aparato reproductivo externo Prohibiciones diferenciadas para varones
Inviabilidad de gestar, alumbrar y dar de y mujeres.
lactar.
Produccin de espermatozoides. Prescripciones diferenciadas para varones
Diferencias Principales: y mujeres.
Cromosmica: XX/XY
Anatmicas (sistema reproductivo) Derechos y obligaciones distintas para
Caracteres sexuales secundarios; senos, varones y mujeres: privilegios y
voz, vello, etc. exclusiones.
Fisiolgicas(diferencias hormonales):
Varones = testosterona Vestido y ornamentos.
Mujeres = estrgenos y progesterona. Usos sobre el arreglo y longitud del
cabello.

Adicionalmente, durante siglos se ha hecho creer que los distintos roles

asignados a varones y mujeres eran naturales y no-producto de procesos y
relaciones humanas. Precisamente, el enfoque de gnero comienza por distinguir
las diferencias biolgicas entre hombres y mujeres (sexo) de aquellas
construidas social y culturalmente (gnero).
La demostracin que lo indicado en la segunda columna no es de orden natural,
es la gran variedad de expresiones que podamos hallar de cultura a cultura e,
incluso, al interior de cada una de stas a lo largo del tiempo.
Si bien todos nacemos con un sexo biolgico, nuestras sociedades y culturas nos
van formando y socializando en torno a sus concepciones sobre lo masculino lo
femenino. Desde que nacemos vamos siendo ubicados y tratados sobre la base
de una cadena de asociaciones entre nuestro sexo y las versiones de
masculinidad feminidad que nuestras sociedades y culturas han elaborado.
Por su parte las diferencias de gnero a lo largo de nuestro ciclo vital tambin
cobran expresiones especiales. Existen obligaciones y prohibiciones que slo
estn dirigidas a adolescentes y adultos, pero no a los nios y nias. No obstante
las particularidades de cada etapa, las trayectorias diferenciadas por Gnero se
van asentando desde los primeros aos de vida a travs de la socializacin de
Gnero. En este proceso de socializacin interviene la familia, la escuela, los
amigos, los medios de comunicacin, etc.
Para abordar esta cuestin, el enfoque de gnero nos entrega un par de
conceptos de utilidad: los roles de gnero y los estereotipos.

ESTEREOTIPOS DE GENERO ROLES DE GENERO

Las mujeres son buenas para cocinar. Femeninos:
Las mujeres son dbiles. Cuidar nios
Las mujeres son pasivas. Limpiar la casa
Preparar la comida.
Los varones no lloran. Masculinos:
La agresividad es masculina. Proveer los ingresos familiares.
Los hombres son hbiles para las armas. Construccin de viviendas
Dirigir el hogar.

Toda sociedad requiere que sus miembros desempeen roles que aseguren su
funcionamiento y existencia. La clasificacin ms conocida para distinguir los
roles es la que observa dos grandes esferas que envuelven el trabajo humano y
que han servido de base para la distribucin de los roles de Gnero.
La esfera productiva que se expresa en la obtencin, transformacin e
intercambio de bienes.
La esfera reproductiva que se expresa en un conjunto de actividades
orientadas a garantizar la continuidad de la vida cotidiana y la reproduccin
del grupo.
Tradicionalmente las sociedades asignaron a los varones a las tareas productivas
y a las mujeres a las tareas reproductivas. Esto no corresponde con la realidad
actual. La participacin de la mujer en el mundo productivo es cada vez mayor, el
problema radica en que las mujeres tienen que cumplir dobles jornadas de
trabajo; es decir, suman a su trabajo reproductivo el cumplimiento de roles
productivos, con gran impacto en su salud y su vida.
El sistema sexo-gnero adems de asignar roles a varones y mujeres, asigna
valor a las actividades y define las lneas de prestigio, produciendo en
consecuencia no slo diferencias de gnero sino desigualdades de gnero.
El enfoque de Gnero no slo toma por objeto de anlisis a las mujeres. Analiza
las relaciones entre gneros masculino y femenino a fin de explicar las
diferencias construidas socialmente sobre varones y mujeres.
 OCTAVA SESION

OCTAVA SEMANA (DEL 24 AL 29 MAR 2014)

PRIMER EXAMEN PARCIAL

 IV UNIDAD

ACTITUDES Y CREENCIAS RESPECTO A LA SEXUALIDAD

NOVENA SESION

NOVENA SEMANA (DEL 31MAR AL 05 ABR 2014)

ACTITUD Y SUS COMPONENTES. ACTITUDES FRENTE A LA SEXUALIDAD:

VIRGINIDAD, ABORTO, MASTURBACIN Y HOMOSEXUALIDAD

Las personas poseemos actitudes diferentes frente a la sexualidad.

Es importante identificar nuestras actitudes en relacin a la sexualidad y ser
conscientes de la influencia que ellas ejercen en nuestro comportamiento.
La informacin veraz y actualizada favorece la revisin de creencias y actitudes que
constituyen obstculos para asumir la sexualidad desde un enfoque integral y
personalizado.

1. QUE ES UNA ACTITUD?

La actitud es una fuerza interna que nos impulsa a reaccionar, a responder de
cierta manera (aceptacin indiferencia o rechazo), ante una realidad cualquiera:
persona, raza, ideas, animales, proyectos, objetos etc. Es una elaboracin
personal fundamentada en lo racional (conocimientos y creencias), lo afectivo
(sentimientos y valores) y lo accionar (necesidades). La actitud sustenta la accin
y la mentalidad de la persona, condiciona sus respuestas y le da sentido y
estabilidad a su vida personal.

La actitud se caracteriza por ser:

- interna: es intra-psquica, no se ve.
- estable: da estabilidad y congruencia a su personalidad. Es muy duradera. No
es tan fcil de cambiarla, remplazndola por otra.
- Integral: abarca a toda la persona y le da una manera concreta de ver, sentir y
obrar.
- Organizativa: pone en orden y en armona a las personas.
- Aprendida: no se nace con ella.
- Racional: incluye los procesos neuronales, los conceptos y la creencia.
 - Afectiva: incluye los sentimientos y valores de de la persona. Promueve
sentimientos de acercamiento, indiferencia, placer, dolor o huida.
- Acciona: es una predisposicin que, de antemano, da direccin a la accin
(aceptacin, indiferencia o rechazo) y no se debe confundir con la conducta
misma; es, ms bien, raz de la misma.
- Perfectible: puede ser mejorada o cambiada en la misma u otra direccin.

Se puede cambiar una actitud ya interiorizada por una nueva actitud?

Como se hace?
Empecemos diciendo que si se puede. Para poder hacerlo, tenemos que incidir
en varios de los tres componentes de toda actitud: el cognitivo (= conocimiento y
creencias), el afectivo (= sentimientos y valores) y el reaccional o de accin ( =
impulso para actuar segn una o varias necesidades ).

Aspectos a tener presente para realizar un cambio de actitudes

- las caractersticas de las actitudes ya asumidas por la/s persona/s.
- las caractersticas de las nuevas actitudes que se proponen.
- el agente cambio de acritudes.
- el contexto en el que la/s persona/s vive/n y se desarrolla/n.

2. ACTITUDES FRENTE A LA SEXUALIDAD

A. La virginidad
Un tema comn entre los jvenes es el relacionado con la virginidad. Tanto los
hombres, como las mujeres a menudo quieren saber qu hacer y cunto
esperar para tener por primera vez relaciones sexuales (es decir, penetracin
pene-vagina), ms adelante aclararemos que los jvenes actualmente tienen
relaciones sexuales y no las consideran como tal.
Para poder dar una respuesta a esto es necesario aclarar que el evento de
tener relaciones sexuales por primera vez, sobre todo para el caso de las
mujeres, tiene un dignificado social, adems del significado propio de las
emociones, sensaciones y sentimientos que existen para que una joven
decida tener relaciones sexuales.
 Este evento en la vida de una persona, esta en medio de los valores
familiares, religiosos, sociales, etc., que en muchos de los casos son como
frenos que impiden el libre ejercicio del placer de la sexualidad.
Estos mismos valores son lo que hace que una joven se cuestiones cundo
ser el mejor momento? Con quin lo debo hacer? Estar traicionando a
mis padres? Me van a notar que ya no soy virgen? Ya no voy a poderme
casar? Etc.
Socialmente una virgen es una mujer que no ha permitido a ningn hombre
introducir su pene dentro de su vagina y esto es lo que se esperara que no
pase hasta el momento de que se case.
Existen lugares que podemos llamar "ms liberales" donde el valor de la
virginidad se empieza a diluir. Actualmente, muchos jvenes de las grandes
ciudades ya no buscan a una mujer virgen para poder mantener un noviazgo
formal con fines de matrimonio. Empiezan a tomar forma y mayor peso en la
relacin otros valores como el amor, la comprensin, el apoyo, el respeto, la
incondicionalidad, la confianza, la comunicacin, la inteligencia, el proyecto de
vida a futuro, lo intereses y las aficiones, etc., y se empiezan a dejar atrs el
valor de la pureza y la castidad de la mujer, como uno de lo pre-requisitos
para el matrimonio.

B. Aborto
Es la interrupcin espontnea o intencional del proceso fisiolgico del
embarazo causando la muerte del producto de la concepcin o feto dentro o
fuera del claustro materno, viable o no.
El aborto es uno de los pocos temas de sexualidad y familia donde las
diferencias tpicas de edad no aparecen. Los jvenes rechazan tan
decididamente el aborto como lo hacen los adultos.
Los umbrales mximos de aprobacin se alcanzan en situaciones crticas y
poco frecuentes: cuando el embarazo ha sido el resultado de una violacin o
cuando la salud de la madre est en peligro. La aprobacin del aborto en
razn de discapacidad fsica del nonato es mucho menor, mientras que las
dificultades econmicas no convencen prcticamente a nadie, y todava
menos a los ms pobres.
 La desaprobacin del aborto no es algo propio de una confesin religiosa o de
una tienda poltica; tampoco es una actitud tradicional que la nueva
generacin dejar atrs rpidamente, y ni siquiera es una disposicin que
debiera desplomarse con el bienestar y la prosperidad econmica.

C. Masturbacin
La masturbacin es una prctica que consiste en procurarse placer sexual
uno mismo.

Mitos sobre la masturbacin

- Es un pobre sustituto de lo que "realmente interesa", es decir, el coito.
- Es algo compulsivo. Una vez que uno empieza ya no puede detenerse.
- El deseo de masturbarse desaparece cuando uno forma pareja.
- Es perniciosa fsica/emocional/mentalmente.
- Los orgasmos que uno experimenta al masturbarse son inferiores a los que
procura el acto sexual.
- El sexo es algo para dar a los dems; por lo tanto, la masturbacin es
egosta y auto-indulgente.
- Slo se masturba la gente solitaria, aislada o inadecuada.
- Los hombres se masturban, pero las mujeres no sienten deseos de ello, o
no lo necesitan.

Tipos de Masturbacin
- Masturbacin impulsiva. Es aquella que se produce sobre la marcha, sin
que medie una gran elaboracin mental o imaginativa.
- Masturbacin compulsiva. El acto auto ertico se realiza mediante un
proceso de duda, de verse uno forzado a hacer eso, pero sin querer,
luchando por evitarlo. Es muy frecuente, sobre todo, en personas con unos
criterios morales arraigados.
- Masturbacin liberadora de tensiones. Suele darse en personas con
ansiedad, estrs, preocupaciones intensas, etctera. En estos casos, la
experiencia se acompaa de un relax que disuelve esa inquietud ansiosa
interior.
D. Homosexualidad
Se dice que una persona es homosexual si l o ella se siente romntica o
sexualmente atrada a miembros del mismo gnero o sexo. Esto no significa
que a los homosexuales les atraen todos los miembros del mismo sexo ms
que lo que les atraen a los heterosexuales todas las personas del sexo
opuesto. Tpicamente las palabras "gay" y "lesbiana" se usan para referirse a
hombres y mujeres homosexuales. El trmino "bisexual" se refiere a personas
a las que les atraen tanto los hombres como las mujeres.
Los investigadores dedicados a estudiar la sexualidad humana creen que la
orientacin sexual se desarrolla y cambia durante la vida de una persona.
Tener sentimiento o inclusive una experiencia sexual con una persona del
mismo sexo no necesariamente significa que una persona es "gay" o bisexual.
No es inusual que las personas experimenten con su sexualidad,
especialmente durante la adolescencia y al comienzo de la edad adulta.
Qu causa la homosexualidad?
Nadie sabe por qu algunas personas son homosexuales. Algunas personas
que estudian la sexualidad humana creen que la sexualidad es el resultado de
los genes, de factores sociales o individuales solamente, o de una
combinacin de estos. Una percepcin equivocada muy comn es que las
relaciones familiares donde ha habido problemas hacen que la gente se
vuelva homosexual; sin embargo, no existe ninguna investigacin cientfica de
peso que apoye este mito.
La homosexualidad es una enfermedad?
No es una enfermedad. Todas las organizaciones de salud mental importante,
inclusive la American Psychological Association, APA (Asociacin psicolgica
estadounidense) han afirmado que la homosexualidad no es un trastorno
mental. Sentirse inseguro o incmodo acerca de sus sentimientos puede
causar ansiedad y estrs lo cual a veces puede causar problemas fsicos
como dificultad para dormir, nuseas y dolor de cabeza. Hablar con gente de
confianza tal como miembros de familia y amigos, acerca de cmo usted se
siente le puede ayudar a disminuir su estrs y su ansiedad.
3. LAS DISFUNCIONES SEXUALES DESVIACIONES SEXUALES O
PARAFILIAS

A. DISFUNCION SEXUAL
Las disfunciones sexuales como una serie de sndromes en los que los
procesos erticos de la respuesta sexual resultan no deseables para el
individuo o para la pareja y que se presentan en forma recurrente y
persistente (50% o ms de los intentos).
Las disfunciones sexuales son algo frecuente. Estas cifras pueden dar una
idea de la incidencia de estas disfunciones sexuales o problemas sexuales.

Mujeres %
- General 35-60
- Problemas de excitacin 48
- Dificultad para conseguir 46 Hombres %
orgasmo 12-15 - General 40
- Ausencia de orgasmo 2-3 - Eyaculacin precoz 36-38
- Vaginismo 35 - Problemas de ereccin 7-10
- Falta de deseo sexual - Eyaculacin retardada 4-10
- Falta de deseo sexual 16
Fuente:Enciclopedia de la Sexualidad 2007

CLASIFICACION DE DISFUNCIONES
Primaria; La persona nunca pudo tener una relacin sexual exitosa
Secundaria; En la secundaria percibe el problema despus de un perodo
de funcionamiento sexual eficaz.
Selectiva ; Se refiere que la persona bajo determinadas circunstancias no
puede tener relacin sexual exitosa.
Generalizada; Acontece cuando no tiene ningn tipo de respuesta sexual

DISFUNCIONES SEXUALES MS FRECUENTES:

DESEO SEXUAL INHIBIDO Se manifiesta por una disminucin o

desaparicin del deseo o inters por la actividad sexual. Puede ser tanto
orgnica, psicolgica o sociocultural.
DISFUNCION LUBRICATIVA Se presenta en la mujer y consiste en la
dificultad para la lubricacin vaginal, impidindose as el disfrute de la relacin
coital.
 DISFUNCION ERCTIL Se presenta en el hombre y consiste en la
incapacidad para obtener y/o mantener la ereccin adecuada para lograr la
introduccin del pene y realizar el coito.
ANORGASMIA Esta disfuncin puede presentarse en ambos sexos pero nos
referimos a la anorgasmia femenina. Esta consiste en la ausencia del climax
durante el orgasmo, anteriormente se le conoca como frigidez.
EYACULACION PRECOZ Es la falta de control de la eyaculacin por parte
del varn. La eyaculacin se produce antes o no bien de iniciada la
introduccin del pene a la vagina.
VAGINISMO El tercio externo de la vagina y la musculatura plvica perineal
se contrae espsticamente durante la penetracin o cuando la anticipa.
Causas Psicgena.
DISPAREUNIA Consiste en experimentar dolor durante el coito. Puede ser
masculina o femenina. Es ms frecuente la etiologa del tipo orgnico.
EYACULACION RETARDADA Dificultad o incapacidad para alcanzar la
eyaculacin. Suele ser ms comn en los hombres de edad avanzada, pero
tambin ocurre en personas jvenes.

RESUMEN DE LAS DISFUNCIONES MAS FRECUENTES

MUJER DSI DISFUNCIN ANORGASMIA

DISPAREUMIA LUBRICATIVA
VAGINISMO

VARON DSI DISFUNCION EYACULACION PRECOZ

EYACULACION ERECTIL
RETARDADA

CARACTERSTICAS DE UNA RESPUESTA SEXUAL ADECUADA

- Es dar y recibir satisfaccin.
- Es individual y diferente en cada sujeto
- Debe conocerse, conocer al otro y abrirse a la experiencia.
- Se da un profundo respeto del uno hacia el otro
- Existe comunicacin sincera.
- La iniciativa puede ser compartida.
- Es necesario diluir los tabes
- Es expresin de delicadez, ternura y respeto.
- Se produce gozo de la relacin completa.
- Se acta con responsabilidad y previniendo embarazos no deseados.
B. DESVIACIONES DE LA CONDUCTA SEXUAL O PARAFILIAS O
SEXOPATIAS
DESVIACION DE LA CONDUCTA SEXUAL:
Son conductas anormales, anmalas de la manifestacin sexual y que
ocasionan dao fsico o mental o ambos a los miembros de la pareja o a
terceros.
En general las desviaciones se caracterizan por reducir las posibilidades del
goce sexual. A causa de ellas, el objeto sexual se convierte no solamente en
sustituto de placer normal y pleno, sino en una limitacin del goce.
Las desviacin hace de ciertos actos y conductas la nica forma de acceder a
la satisfaccin sexual, algunos autores refieren que las desviaciones sexuales
implican la negacin absoluta de la realidad.
El termino Parafilia proviene de dos vocablos griegos que se pueden traducir
como tendencia marginal. Se considera parafilia a cualquier forma persistente
y repetitiva de alcanzar el orgasmo en forma diferente al coito heterosexual o
la masturbacin.
Las Conductas Paraflcas ms comunes son:

FETICHISMO: Hace referencia a un objeto inanimado generalmente la ropa

interior que evoca las regiones sexuales del cuerpo (bragas, sostn) en otras
oportunidades ropas ms alejadas del sexo (pauelos guantes, otros) la parte
idealizada se convierte en expresin simblica del todo amoroso, es ms
frecuente en el gnero masculino.
FROTISMO-FROTEURISMO O TRIBOFILIA: Incluye a los individuos que
alcanza el orgasmo exclusivamente a travs de las caricias y a los que
acostumbran excitarse sexualmente al frotarse contra compaeras eventuales
o annimas. El frotista desea en la compaera ocasional una actitud
completamente pasiva.
ESCOPTOFILIA O VOYEURISMO: El escoptofilo o voyeur o mirn es un
sujeto que siente compulsin de observar a terceros (generalmente sin su
consentimiento) durante sus actividades sexuales o cuando se desnudan. Es
una de las sexopatias ms comunes
EXHIBICIONISMO: esta consiste en la exhibicin compulsiva y deliberada de
los rganos sexuales. La simple exhibicin de los genitales no basta para
calificar a un individuo como exhibicionista debe haber una asociacin
simultanea de temor pdico y placer sexual.
PAIDOFILIA O PEDERASTIA: Cuyo nombre en griego significa amor por los
nios, el sujeto solo es capaz de alcanzar la satisfaccin ertica sosteniendo
relaciones sexuales con nios, pre pberes o jvenes recin entrados en la
pubertad.
GERONTOFILIA: este trmino quiere decir amor por los ancianos aqu la
satisfaccin sexual se obtiene solo mediante las relaciones sexuales con
personas de la tercera edad.
SADISMO: el sadismo y masoquismo se definen conjuntamente como la
bsqueda del orgasmo mediante la asociacin del dolor y la violencia en el
acto ertico, mientras la persona sdica infringe dolor y obtiene satisfaccin
con este hecho, la persona masoquista goce y obtiene placer a travs de que
le infrinjan dolor.
ZOOFILIA O BESTIALISMO: Esta sexopatia indica que el individuo que la
padece solo alcanza el orgasmo mediante la unin sexual con animales.
NECROFILIA: En griego significa amor por los muertos aqu la excitacin
sexual se morbosa que provocan la contemplacin, el contacto, la mutilacin
o la evocacin metal de un cadver, consiste en la copula con un cadver.
HOMOSEXUALIDAD: AQUELLAS PERSONAS QUE OBTIENE N EL
ORGASMO solo a travs de la relacin sexual con un individuo de su mismo
sexo.
 V UNIDAD

EJERCICIO NO RESPONSABLE DE LA SEXUALIDAD

DCIMA SESION

DECIMA SEMANA (DEL 07 ABR AL 12 ABR 2014)

CONDUCTAS SEXUALES DE RIESGO. INFECCIONES DE TRANSMISIN

SEXUAL.

DEFINICION DE RIESGO: Es la Probabilidad de aparicin de un acontecimiento

desfavorable para la salud.
LAS CONDUCTAS DE RIESGO
Es el ejercicio No responsable de la sexualidad. Son todos aquellos
comportamientos observables que pueden traer consecuencias desfavorables
para la salud, como por ejemplo: las relaciones sexuales no protegidas y el
consumo de alcohol y drogas. En el contexto del trabajo en salud sexual y
reproductiva, se identifican tres niveles de riesgo que se explican a
continuacin:

1. Alto Riesgo.- se refiere a personas que casi nunca se protegen o

nunca se protegen para las relaciones sexuales o estn dentro de un
crculo social de riesgo. Ejemplo: Alcohol, drogas, prostitucin, no uso de
condn.
Relacin Coital
Sexo anal
Consumo de drogas
Consumo de alcohol
Amistades promiscuas

2. Bajo Riesgo.- se refiere a personas que si se protegen cada vez

que tiene relaciones sexuales y que no frecuentan crculos sociales
riesgosos.

Relaciones sexuales protegidas

 Sexo oral protegido
Caricias sexuales
3. Sin Riesgo.- Aquellos que no tienen relaciones sexuales
Abstinencia sexual
Postergar inicio de las relaciones sexuales
Masturbacin
Fidelidad mutua.

FACTORES PREDISPONENTES
Son aquellos factores (internos y/o externos que predisponen a que un individuo
desarrolle comportamiento asociado a su conducta sexual.

A continuacin se explican tres tipos de factores predisponentes:

INDIVIDUAL : Son los factores que pertenecen al propio individuo.
Baja Autoestima
Personalidad dbil.
FAMILIAR : Son aquellos que involucran a las persona y su entorno familiar.
Conflictos familiares
Destruccin familiar
Alejamiento del ncleo familiar.
SOCIAL : Son los factores que se encuentran en el medio ambiente.
Cultura patriarcal machista
Discriminacin y desigualdad entre hombres y mujeres.

FACTORES PROTECTORES
Son aquellos factores, como su nombre lo dice, que ayudan a las personas a
evitar los riesgos asociados al comportamiento sexual, se relacionan con la forma
de ser de cada individuo y responden a todo un proceso de aprendizaje desde
edades muy tempranas. Estos factores proctetores son:

VALORES: Son principios o guas que orientan nuestra vida.

AUTOESTIMA: Aprecio o valor que cada persona tiene de si misma. Significa ser
consciente de sus fortalezas pero tambin de sus puntos dbiles. Asumir
relaciones favorables con la gente, siendo capaz de proyectarse en la vida con
la seguridad de poder hacer cosas y lograr lo que se propone.
ASERTIVIDAD: Capacidad de expresarse de manera clara, directa y oportuna lo
que se quiere, siente, piensa o necesita, permitindole enfrentar y resolver
dificultades sin ir contra la dignidad de una persona.

TOMA DE DESICIONES RESPONSABLES: Es la posibilidad de tomar una

opcin en una situacin que presenta disyuntivas o diversas alternativas,
teniendo en cuenta las consecuencias que esta supone para nuestra propia vida
y la de los dems.

MANEJO DE EMOCIONES: Se refiere a la capacidad de identificar, conocer y

controlar las propias emociones. Implica la posibilidad de modificar reacciones
negativas.

DECIMO PRIMERA SESION

 DECIMO PRIMERA SEMANA (DEL 14ABR AL 19ABR 2014)

CONDUCTAS SEXUALES DE RIESGO- INFECCIONES DE TRANSMISION

SEXUAL

1. INFECCIONES DE TRANSMISION SEXUAL

Las infecciones de transmisin sexual y el embarazo no deseado, constituyen
peligros importantes para la salud humana en el nuevo milenio, y ambos
confluyen en la adolescencia.
Las ITS causan problemas de salud en todas las edades, incluso en los nios
que estn por nacer, o en el propio momento del nacimiento. Sin embargo, los
adolescentes representan el grupo ms vulnerable por cuanto se exponen con
ms frecuencia a los factores o conductas de riesgo.
La diseminacin de la ITS depende del comportamiento y actitudes sexuales, de
la disponibilidad de servicios para el diagnstico e identificacin de los contactos,
as como tambin de los cambios en la virulencia y sensibilidad de los
organismos causantes.

FACTORES DE RIESGO ASOCIADOS A ITS, VIH Y SIDA

- La promiscuidad sexual, es decir la prctica de actos sexuales con ms de un
compaero o compaera.
- Las relaciones anales penetrativas.
- Los actos sexuales sin medidas de proteccin (condn), ya sea con personas
extraas o no.
- El intercambio de lquidos corporales durante el acto sexual (semen,
secreciones vaginales, sangre).
- La presencia de ITS en las mujeres embarazadas.
- El inadecuado control de transfusiones de sangre.
- Compartir objetos contaminados con sangre infectada (agujas, jeringas,
razuradoras, cortaas, incluso las mquinas para realizar tatuajes).
- La falta de educacin sobre la prevencin de infecciones de transmisin
sexual y sobre el ejercicio de una sexualidad responsable.
- El uso de drogas y alcohol, porque modifican la capacidad de decisin y
propician actos sexuales promiscuos.
 Formas de prevencin en la transmisin de ITS, VIH/SIDA:
- Fortalecer la vida sexual en pareja a travs de la comunicacin y expresin no
rutinaria de la sexualidad y la mutua fidelidad.
- Evitar la promiscuidad sexual y todos los factores de riesgo mencionados que
influyen para que se presenten las ITS, fomentando la sexualidad
responsable.
- Buscar atencin de salud inmediata, al tener la sospecha o la certeza de
haber adquirido una ITS.
El sexo ms seguro se define como cualquier prctica sexual donde no se
permite que el semen, la sangre y las secreciones vaginales de una persona
entren en el cuerpo de otra. Incluye las prcticas que reducen el riesgo de
infectarse con las ITS, incluyendo el VIH (virus causante del SIDA).
El sexo ms seguro usando condones reduce el riesgo de transmisin de ITS y
VIH/SIDA pero no lo elimina por completo; la nica prctica segura es la
abstinencia de relaciones sexuales.

1. CONDUCTAS SEXUALES DE RIESGO

El no uso del preservativo y las diferentes prcticas sexuales acompaan distinto
grado de riesgo de contraer ITS VIH y de tener un embarazo no deseado.
- El coito anal receptivo (pasivo) es la ms riesgosa, ya que el dao al ano y
recto permite que el VIH ingrese a la sangre. En dicha relacin, el copulante
pasivo est en riesgo mucho mayor de contraer el VIH que el copulante
activo, si bien este ltimo puede adquirir la gonorrea y sfilis del recto del
copulante pasivo.
- La relacin vaginal heterosexual, sobre todo con varios compaeros sexuales,
conlleva el riesgo de contraer el VIH. Se piensa que este virus se transmite
ms fcilmente del hombre a la mujer que a la inversa.
- La relacin sexual oral-genital tambin es un posible medio de transmisin del
VIH, gonorrea, herpes, sfilis y otras ETS.
2. INFECCIONES DE TRANSMISIN SEXUAL
Las Infecciones de Transmisin Sexual (ITS) son enfermedades que se propagan
fcilmente por medio del contacto fsico-sexual o intimo. La mayora de estas
enfermedades son curables, algunas no. Cada ao ms de 12 millones de
jvenes y jvenes adultos contraen una Infeccin de Transmisin Sexual.
Las ITS son causadas por bacterias, virus, protozoarios o parsitos. Las ms
comunes en ms de 20 enfermedades conocidas son Clamidia, Tricomoniasis,
Gonorrea, Sfilis, Hepatitis y SIDA. Una persona puede padecer una ITS sin notar
ningn signo ni sntoma. Los sntomas pueden tardar en presentarse hasta unas
semanas o meses despus del contacto sexual. Sin tratamiento adecuado,
muchas de estas infecciones pueden provocar problemas serios de la salud,
esterilidad, impotencia, inmunodeficiencia, retraso mental y la muerte.

A. Infecciones que ocasionan dolor al orinar o secrecin inusual de los

genitales.
Diagnstico Probable Sntomas tpicos
GONORREA En la mujer
Bacteria Neisseria Gonorrhoea Secrecin semejante al pus, que
sale por el cuello del tero.
Fiebre, dolor abdominal.
En el varn
Dolor al orinar, gotas de pus que
salen del pene.

CLAMIDIA En la mujer.
Bacteria Chlamydia Trachomatis Sangrado despus del coito.
Dolor profundo durante y despus
del coito.
Secrecin vaginal inusual,
sangrado vaginal irregular.
Dolor parte inferior del abdomen.
En el varn.
Secrecin clara, semejante a
mucosidad, que sale del pene.
Ardor al orinar.
Una mujer puede tener Gonorrea o infeccin por Clamidia durante varios
meses sin presentar sntomas.
La Gonorrea y la infeccin por Clamidia pueden ocasionar esterilidad cuando
no son tratadas. Si es que la mujer infectada da a luz, su beb podra
contagiarse y quedar ciego a menos que reciba tratamiento.

TRICOMONIASIS En la mujer.
Protozoario Tricomonas vaginalisIrritacin, enrojecimiento e
hinchazn de la vulva.
Ardor y escozor vaginal.
Exudado vaginal espumoso, de
color verde-amarillento y mal.
Olor, dolor y ardor al orinar.
En el Varn.
Exudado de color blanco,
aguanoso, que sale del pene.
Dolor o ardor al orinar.

VAGINITIS BACTERIANA En la mujer.

Exudado vaginal de color gris,
pegajoso, que tiene olor a pescado,
especialmente despus del coito.
Infeccin comn que no es necesariamente transmitida sexualmente, puede
ser ocasionada por las duchas vaginales, el embarazo o el uso de
antibiticos. Se trata de igual manera que la tricomoniasis.

CANDIDIASIS En la mujer.
Hongo Cndida Albicans Ardor y escozor intenso en la
vagina.
Exudado blanco con aspecto de
grumos en la vagina y alrededor de
ella.
En el varn.
Escozor en genitales.
 Exudado de color blanco debajo del
prepucio (si no ha sido
circuncidado).

B. Enfermedades de transmisin sexual que ocasionan llagas en los

genitales.

SFILIS (Espiroqueta Treponema pallidum)

Sntomas tpicos: Llaga indolora en el pene, vagina o ano. Esta llaga puede
durar slo unos das, comnmente desaparece sin tratamiento y es posible
que la mujer ni la note. No obstante la enfermedad contina diseminndose
por todo el cuerpo. Algunas semanas o meses despus la persona puede
presentar: Dolor de garganta, sarpullido en la piel y/o fiebre leve.
Puede que estos sntomas desaparezcan. Sin embrago si no recibe
tratamiento, la sfilis ocasiona enfermedad cardiaca, parlisis locura e incluso
la muerte.
Una mujer embarazada puede transmitirle sfilis a feto antes de su nacimiento.
La espiroqueta ingresa a travs de rasgaduras invisibles en piel o mucosa
intacta que recubre la boca, recto o tracto genital. Unas 3 semanas despus,
en el sitio de entrada se desarrolla una llaga que contiene gran nmero de
espiroquetas. La llaga sana, pero las espiroquetas se diseminan en todo el
cuerpo. La prueba de deteccin para la sfilis es barata y se halla
ampliamente disponible.

CHANCROIDE(Bacteria forma de varilla, Hemophilus ducreyii)

Llaga blanda, dolorosa en el pene, la vagina o el ano. Ndulos linfticos de la
ingle hinchados, que contienen pus, que pueden abrirse y drenar pus y luego
cicatrizar. En las mujeres, puede que los sntomas no se manifiesten o que
sean difciles de notar.

LINFOGRANULOMA VENEREO (Chlamydia trachomatis)

Presenta ndulos linfticos en la ingle hinchados, que pueden abrirse y drenar
pus, llamados bubones. Muy comn en el varn, menos comn en la mujer.
Llagas dolorosas, supurantes, alrededor del ano, ms comn en la mujer que
 en el varn. Los signos tardos son hinchazn de los genitales, abscesos
alrededor del ano, estrechez del recto, fstula anal.

HERPES GENITAL (Virus Herpes simple)

Una o ms ampollas pequeas, muy dolorosa alrededor de la vagina, en el
pene o alrededor del ano. Las ampollas revientan y se secan hasta formar
costras. Las llagas pueden durar por 3 semanas o ms con la primera
infeccin y desaparecer luego. Habitualmente desaparecern nuevas
ampollas de tiempo en tiempo por que el virus permanece dentro del cuerpo.
Las ampollas duran menos tiempo que en la primera infeccin.

GRANULOMA INGUINAL (Donovanosis)

Bultos debajo de la piel en el rea genital; en hombres con ms frecuencia
entre el escroto y los msculos, en mujeres entre los labios vulvares y la
vagina. Los bultos crecen y se abren dejando llagas rojizas y gruesas. Las
llagas son indoloras pero sangran al tacto, si no se trata puede terminar
destruyendo los rganos genitales.

C. Enfermedad de transmisin sexual que ocasionan verrugas

PAPILOMA VIRUS GENITAL

Es una enfermedad de transmisin sexual ocasionada por un virus, cierto sub
tipos del mismo son los responsables de la mayora de casos de cncer de
cuello uterino.
Los signos que se presentan son verrugas en el pene o cerca del mismo, en
la vagina o el ano, puede que las verrugas no aparezcan o sean difciles de
notar.
 DCIMO SEGUNDA SESION

SEMANA DECIMO SEGUNDA (DEL 21 ABR AL 26 ABR 2014)

VIRUS DE INMUNODEFICIENCIA HUMANA. SINDROME DE

INMUNODEFICIENCIA ADQUIRIDA

Sndrome de inmunodeficiencia adquirida (SIDA), conjunto de manifestaciones

clnicas que aparecen como consecuencia de la depresin del sistema
inmunolgico debido a la infeccin por el virus de la inmunodeficiencia humana
(VIH). Una persona infectada con el VIH va perdiendo, de forma progresiva, la
funcin de ciertas clulas del sistema inmune llamadas linfocitos T CD4, lo que la
hace susceptible a desarrollar cierto tipo de tumores y a padecer infecciones
oportunistas (infecciones por microorganismos que normalmente no causan
enfermedad en personas sanas pero s lo hacen en aquellas en las que est
afectada la funcin del sistema inmune).
Conviene recordar que la infeccin por VIH no implica necesariamente que la
persona vaya a desarrollar la enfermedad; en esta fase el individuo se considera
seropositivo o portador, pero es errneo considerar a la persona infectada con
el VIH un enfermo de SIDA. De hecho, se tiene constancia de que algunas
personas han sufrido una infeccin por VIH durante ms de diez aos sin que,
durante este tiempo, hayan desarrollado ninguna de las manifestaciones clnicas
que definen el diagnstico de SIDA.
En el ltimo informe presentado por ONUSIDA (programa de las Naciones
Unidas para combatir la enfermedad) y la Organizacin Mundial de la Salud
(OMS) se estimaba que, a finales de 2003, unos 40 millones de personas en todo
el mundo estaban infectadas con el virus VIH. Durante el ao 2003 se produjeron
unos 5 millones de nuevas infecciones y unos 3 millones de fallecimientos por
causa de la enfermedad. En Europa oriental y Asia central el SIDA se propaga
con gran rapidez; en 2003 se produjeron unos 230.000 casos nuevos y la regin
contaba con 1,5 millones de personas infectadas. El frica subsahariana, donde
la epidemia sigue creciendo, es la regin ms afectada del mundo; unos 26,6
millones de personas estaban infectadas con el virus en 2003 y unos 2,3 millones
de africanos murieron ese ao como consecuencia de la enfermedad. En
Amrica Latina hubo alrededor de 1,6 millones de afectados (150.000 nuevos
 casos en 2003 y casi 60.000 fallecimientos) y en Europa occidental, donde
600.000 personas viven con el SIDA, hubo, en 2003, 35.000 nuevos infectados y
unos 3.000 fallecimientos.
En la actualidad se considera a la infeccin por VIH incurable, aunque existen
medicamentos antirretrovirales que son capaces de contener dicha infeccin. En
los pases desarrollados, los infectados pueden llevar una vida totalmente
normal, como un enfermo crnico, sin desarrollar un cuadro de SIDA gracias al
tratamiento; sin embargo, en otras partes del globo donde no estn disponibles
estos medicamentos (frica, por ejemplo) los infectados desarrollan SIDA y
mueren pocos aos despus de haber sido diagnosticados.

1. TRANSMISIN
El virus del VIH se encuentra en las cantidades necesarias para poder
transmitirse a otras personas en cuatro de los lquidos y secreciones del cuerpo:
la sangre, el semen, las secreciones vaginales y la leche materna.

Se puede transmitir por tres vas:

- Por la sangre
- Transmisin de la madre al hijo
- Por las relaciones sexuales: Es la va de transmisin ms frecuente.

2. DIAGNSTICO
La mayora de las personas que han participado en actividades de alto riesgo
experimentan temor de infeccin. Los que estn infectados necesitan saberlo
cuanto antes para poder buscar tratamiento con el fin de mantenerse sanos el
mayor tiempo posible. Tambin necesitan conocer el riesgo que ellos son para
sus compaeros sexuales y con los que comparten jeringuillas y agujas, con el
fin de estar seguros de evitar infectarlos. Por eso, las mujeres que corren riesgo,
y sus compaeros deben hacerse antes de tener un hijo.
El anlisis de sangre que se realiza es la prueba de Elisa para saber si hay o no
VIH. Este primer anlisis no es concluyente, se tiene que realizar otra prueba
ms especfica y confirmatoria que se llama prueba del Western Blot.
Se puede tener el virus y tener una prueba negativa, dentro de los 3 6 meses
de haber adquirido el VIH, porque la prueba de Elisa que usamos mide la
 cantidad de anticuerpos de riesgo; por ello es recomendable repetir la prueba en
6 meses. A ste periodo se le llama Periodo de Ventana.

3. DESARROLLO DE LA ENFERMEDAD
Desde que una persona se infecta con el VIH hasta que desarrolla el SIDA
suelen transcurrir entre 6 y 10 aos. Alrededor de tres semanas despus de la
infeccin por el VIH, la mayora de los pacientes experimentan sntomas
pseudogripales como fiebre, cefalea, eritema, linfoadenopatas y sensacin de
malestar. Estas manifestaciones desaparecen al cabo de una o dos semanas.

Algunas enfermedades oportunistas asociadas con el SIDA

Candidiasis, tanto diseminada como del esfago o los pulmones.
Micosis diseminadas.
Infeccin por citomegalovirus.
Infeccin por virus Herpes simple, puede ser crnica.
Bronquitis.
Demencia relacionada con el VIH (encefalopata por VIH).
Sarcoma de Kaposi.
Neumona y septicemia, etc.

4. TRATAMIENTO
Aunque se estn invirtiendo grandes recursos en la bsqueda de una cura o
tratamiento preventivo para el VIH y el SIDA, aun no se cuenta con una vacuna
para este virus.
 Existe una serie de medicamentos que frenan la actividad del virus y mantiene la
salud de los afectados durante aos.
En la actualidad se reconocen tres tipos diferentes de medicamentos que frenan
el VIH y ms de doce preparados registrados. Se ha demostrado que la accin
combinada de varios de ellos es la ms efectiva.
Adems del tratamiento con frmacos existe una serie de medidas que se deben
tomar en cuenta para mejorar la salud de las personas afectadas:
Alimentarse adecuadamente
Consumir vitaminas
Asistir peridicamente a chequeos mdicos
Evitar el uso de medicamentos no prescritos por el medico
Descansar adecuadamente
Hacer ejercicios

5. PREVENCIN
El VIH y el SIDA puede evitarse de la misma manera que se previenen las otras
ITS:
- Abstencin del coito.
- Fidelidad mutua. Tenga relaciones sexuales con una sola pareja que al igual
que Ud., no est infectada. Esta persona tampoco debe tener relaciones
sexuales ni compartir agujas hipodrmicas con otras personas.
- Uso consistente de condones.
- Evite el uso de agujas hipodrmicas que no hayan sido esterilizadas.
DCIMO TERCERA SEMANA

(DEL 28ABR AL 03 MAY 2014)

2DO EXAMEN PARCIAL

 DCIMO CUARTA SESION

RIESGOS EN EL EJERCICIO DE LA SEXUALIDAD

SEMANA DECIMO CUARTA (DEL 05MAY AL 10MAY 2014)

EMBARAZO NO DESEADO. EMBARAZO EN ADOLESCENTES

1. EMBARAZO NO DESEADO
Un embarazo no deseado se define como la concepcin que ni la pareja ni
ninguno de los que la forman desea conscientemente en el momento del acto
sexual. Puede considerarse como el resultado de una conducta sexual
irresponsable.
El embarazo no deseado puede ocasionar la muerte
Cada ao se interrumpen aproximadamente 50 millones de embarazos no
deseados. Casi 20 millones de estos abortos ocurren en condiciones de riesgo y
aproximadamente el 95% de los abortos realizados en condiciones inadecuadas
ocurre en los pases en desarrollo, ocasionando la muerte de por lo menos 200
mujeres diariamente.

A qu se deben los embarazos no deseados?

Aunque los embarazos no deseados ocurren por diversas razones, la ms comn
es no usar mtodos anticonceptivos o la falla de estos:
Entre 120 y 150 millones de mujeres casadas desean no tener ms hijos o
aplazar el siguiente embarazo pero no usan anticonceptivos y otros 12 a 15
millones de mujeres solteras, si bien desean evitar el embarazo, carecen de los
medios para hacerlo.1
Aproximadamente de 8 a 30 millones de embarazos anuales ocurren a causa de
falla anticonceptiva, ya sea debido a que no utilizaron el mtodo de forma
continua o a que lo usaron incorrectamente o porque el mtodo fall. 4
En muchos pases las mujeres tienen poco control sobre las relaciones sexuales
y el uso de anticonceptivos. Las presiones y expectativas sociales determinan lo
que es o no aceptable para una mujer, lo cual hace difcil que la mujer pueda
protegerse de un embarazo no deseado.
Los tabes sociales y la desigualdad en las relaciones de poder entre hombres y
mujeres le impiden con frecuencia a la mujer el uso de mtodos anticonceptivos.
Una razn muy comn que dan las mujeres para no usar anticonceptivos es la
oposicin de sus esposos.
Del 20% al 50% de las mujeres reporta haber sido sometida a abuso o coaccin
sexual o violacin y en consecuencia, corren un mayor riesgo de quedar
embarazadas sin desearlo o de tener que enfrentar otros problemas de salud
sexual y reproductiva.

DECISIONES FRENTE AL EMBARAZO NO DESEADO

 RESOLUCION DE LOS EMBARAZOS EN EL PERU

Nacimientos Deseados
Abortos Inducidos
35% 40%55TSHDHFD%%%%D%%

Nacimientos No Deseados
25%

CONDUCTAS DE RIESGO

ALCOHOL
Y DROGAS

PAREJA
OCASIONAL
VIOLENCIA
SEXUAL
RIESGOS DE
EMBARAZO

NO USO DE FALTA DE
ANTICONCEPTIVOS COMUNICACIN

Consecuencias Psicolgicas del Aborto Provocado

Aislamiento
Sentimiento de culpa
Autoestima disminuida (vergenza)
Disfuncin Familiar
Escala de valores alterada

Prevencin
Uso adecuado y responsable de Mtodos Anticonceptivos.
Comunicacin con la pareja
Vida Sexual responsable.
 Informacin adecuada por profesionales de salud responsables

PREVENIR LOS EMBARAZOS NO DESEADOS

REDUCIR EL NUMERO DE ABORTOS

REDUCIR LAS ENFERMEDADES

REDUCIR

EDUCACIONSEXUAL Y REPRODUCTIVA

USO DE ANTICONCEPTIVOS

REDUCEN LOS ABORTOS PROVOCADOS

2. EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA
En los pases desarrollados y en las sociedades industrializadas, se reconoce a
los adolescentes como grupo de poblacin bien definido. Sin embargo, en las
naciones en desarrollo, es relativamente reciente su reconocimiento como etapa
de la vida con caractersticas propias.
La adolescencia fue considerada por largo tiempo slo como un trnsito entre la
niez y la adultez, sin dedicarle mayor inters. En la actualidad, se considera
como una etapa de la vida del ser humano donde ocurren complejos cambios
biolgicos, psicolgicos y sociales que provocan que sea cada vez ms
necesario dedicarle nuestra atencin, ya que durante sta se producen
importantes cambios fisiolgicos, somticos, mentales, emocionales y sociales
que conducen al individuo hacia la madurez del adulto.
Por otra parte, la evolucin de la madurez biolgica, psicolgica y social se ha ido
separando progresivamente con el paso de los aos. En lo biolgico se observa
claramente un descenso en la edad de la menarquia, lo que le permite a la
adolescente ser madre en edades tan tempranas como a los 11 aos.

La madurez psicosocial, en cambio, tiende a desplazarse a edades ms

avanzadas debido al largo proceso de preparacin que requiere un adolescente
para llegar a ser autovalente en ambos sentidos.
Los riesgos mdicos asociados con el embarazo en las madres adolescentes,
tales como la enfermedad hipertensiva, la anemia, el bajo peso al nacer, el parto
prematuro, la nutricin insuficiente, etctera, determinan elevacin de la
morbimortalidad materna y un aumento estimado de 2 a 3 veces en la mortalidad
infantil, cuando se compara con los grupos de edades entre 20-29 aos.
El embarazo irrumpe en la vida de los adolescentes en momentos en que todava
no alcanzan la madurez fsica y mental, a veces en circunstancias adversas,
como son las carencias nutricionales u otras enfermedades, y en un medio
familiar poco receptivo para aceptarlo y protegerlo.
Las afecciones maternas, perinatales y del recin nacido son ms frecuentes en
las mujeres menores de 20 aos y, sobre todo, en los grupos de edades ms
cercanos a la menarquia (menor de 15 aos). En relacin con el producto se
destaca el bajo peso al nacer (BPN), tanto por nacimiento pretrmino como por
recin nacido bajo peso para la edad gestacional.
En el perodo del parto los problemas ms frecuentes son las alteraciones en la
presentacin y en la posicin del feto, que se han relacionado con un desarrollo
incompleto de la pelvis materna. Esto determina una incapacidad del canal del
parto, para permitir el paso del feto; estas distocias provocan aumento de los
partos operatorios (frceps y cesreas).
Para finalizar, podemos afirmar que son numerosos los argumentos para decir
que el embarazo en la adolescencia se comporta como de riesgo elevado, por lo
que se hace necesario el desarrollo de polticas serias de salud y, sobre todo, de
educacin sexual y sanitaria que se encaminen a la reduccin de las tasas de
embarazo en este grupo etreo, lo que garantizar un mejor pronstico de vida,
tanto para la madre como para su descendencia y una repercusin positiva en el
desarrollo futuro de la sociedad.
 DCIMO QUINTA SESION

SEMANA DECIMO QUINTA (DEL 12MAY AL 17MAY 2014)

PLANIFICACIN FAMILIAR. MTODOS ANTICONCEPTIVOS

1. PLANIFICACIN FAMILIAR
La planificacin familiar ofrece a las parejas la oportunidad de decidir tanto el
nmero de hijos como el momento apropiado para tenerlos. Es un derecho que
deben ejercer juntos con comunicacin, amor y respeto, pero sobre todo, con
informacin, ya que al conocer las diferentes posibilidades que existen pueden
tomar una decisin responsable del mtodo anticonceptivo que ms se ajuste a
sus caractersticas, tomando en cuenta el nmero de hijos que quieren tener, el
intervalo de tiempo que desean que exista entre ellos, su condicin de salud,
psicolgica, social, etc.

2. MTODOS ANTICONCEPTIVOS

A. MTODOS REVERSIBLES
1) NATURALES
- Ritmo o calendario: Consiste en determinar los das frtiles del ciclo
menstrual, lo cual corresponde a aquellos das en que puede estar
presente la ovulacin. Tener en cuenta que l vulo puede ser
fecundado 12 a 24 horas de sucedido la ovulacin. Pero el
espermatozoide tiene una viabilidad de 48 a 72 horas. Es aplicable
solo para mujeres con periodos regulares.
Frmula: Restar 18 das al ciclo ms corto para obtener el primer da
de Fertilidad y restar 11 das al ciclo ms largo para calcular el ltimo
da de fertilidad.
- Temperatura basal: Este mtodo tiene como fundamento el
incremento de la temperatura corporal despus de la ovulacin.
- Moco cervical: Se basa en la identificacin de las caractersticas
adquiridas por el moco cervical en el periodo ovulatorio. El moco
 ovulatorio es cristalino, elstico, resbaloso, abundante, lubricante, con
apariencia similar a la "clara de huevo".

2) MTODOS DE BARRERA
Corresponde a aquellos mtodos que de
manera mecnica obstruyen el paso de los
espermatozoides o de manera qumica
afectan la motilidad o vitalidad espermtica
evitando la fecundacin.

- El Condn:
Tienen la capacidad asociada de prevenir el contagio de las
enfermedades sexualmente transmitidas (Herpes, VIH, gonococo,
Clamydia, etc.)
Es un anticonceptivo para uso masculino el cual es fabricado por ltex
muy delgado y resistente.
El condn previene el embarazo en el 85% de los casos al usarse
correctamente. Si se asocia con espermicidas se aumenta al 93%.

Indicaciones para su uso adecuado

No lo infle y no lo estire

Tener cuidado de no romperlo

El condn tiene fecha de vencimiento. Este podra

romperse s est vencido, pues pierde su lubricacin
 Es sensible a la luz y/o calor y/o
humedad excesivos.

El ltex puede hacerse poroso al contacto

con lubricantes derivados del petrleo:
vaselina, aceites o crema de manos. Si es
necesario, puede usarse glicerina o los
espermicidas en cualquiera de sus
presentaciones.

- Diafragma:
Aro flexible recubierto de ltex en forma de copa para uso femenino.
Requiere asesora mdica para determinar el tamao adecuado y
entrenamiento para su aplicacin. Se coloca en el fondo de la vagina
cubriendo el cuello del tero contactando con las paredes laterales de
la vagina. Debe asociarse a un espermicida en jalea para mejorar su
efectividad (96%).

- Qumicos: Espermicidas
Sustancias qumicas que afectan la motilidad o vitalidad del
espermatozoide.

Presentaciones comerciales: Tabletas vaginales, vulos vaginales,

Jaleas, Cremas.
Posee un 85% de seguridad, pero asciende al 96% cuando el
compaero usa condn.

3) MECANICOS
 Dispositivo intrauterino:
Pequeos elementos de plstico flexible con aleaciones de cobre u
hormonas que se colocan dentro del tero o matriz.
Mecanismo de accin
- Impide que los espermatozoides fecunden l vulo alterando la
capacitacin espermtica.
- Altera la estructura del endometrio por inflamacin.
- Altera la estructura del moco volvindolo inadecuado para la
progresin espermtica

4) HORMONALES
Anticonceptivos orales e inyectables:
Estos estn compuestos por dos hormonas los estrgenos y los
progestgenos.
Mecanismo de accin
- Inhibe la ovulacin bloqueando la liberacin de las hormonas FSH y
LH.
- Inhiben el crecimiento folicular.
- Efecto sobre el moco cervical hacindolo ms espeso e impenetrable
por el espermatozoide.
- Accin sobre el endometrio hacindolo hostil para la implantacin.
- Alteran la motilidad uterina.
Desventajas
- La enfermedad diarreica aguda puede afectar su absorcin.
- Riesgo de olvido.
- Dolor de cabeza, nuseas, vomito o dolor en los senos, son efectos
menores que suelen desaparecer en dos o tres meses. 25% de las
mujeres los presentan en el primer ciclo y solo el 5% en el tercer ciclo.
Beneficios
- Regulan el periodo menstrual, menor sangrado menstrual, menor
riesgo de anemia por deficiencia de hierro, menor incidencia de quistes
en los ovarios, disminuye significativamente el dolor asociado a la
menstruacin, etc.
B. MTODOS IRREVERSIBLES
Son aquellos que al realizarse bien sea el hombre o mujer evitan permanente
y definitivamente la fecundacin. Requiere de una intervencin quirrgica de
carcter ambulatorio.
1) LIGADURA DE TROMPAS
Se realiza en las mujeres de manera voluntaria y consiste en ligar y cortar
las trompas uterinas, lo cual impide que l vulo sea fecundado.
Por ser un mtodo irreversible es conveniente una consejera adecuada.
Caractersticas
- Es ambulatoria.
- Requiere autorizacin escrita por la paciente y legalmente no es
necesaria la autorizacin del compaero.
- Puede reactivar su vida sexual a la semana.
- No influye en su sexualidad, por el contrario podra ser mejor ya que se
es consciente de no quedar embarazada.
- Posee el 99.5% de xito.

2) VASECTOMA
Es el mtodo quirrgico ambulatorio para la anticoncepcin permanente
en el hombre. Consiste en cortar y ligar los conductos deferentes que es
por donde circulan los espermatozoides para salir al exterior.
No afecta la capacidad de ereccin, la virilidad, la eyaculacin del semen,
el placer sexual ni el balance hormonal masculino. No altera el volumen
testicular ni interfiere con el deseo sexual.
Puede reiniciarse la vida sexual despus de 5 das pero requiere de
proteccin adicional por 8 semanas 20 relaciones sexuales con
eyaculacin, pues an puede eyacular semen con espermatozoides
viables.
A los 3 meses debe practicarse un espermatograma para autorizar
actividad sexual sin proteccin. Se debe repetir cada ao como
seguimiento de rutina.
Posee una eficacia del 99.5%.

Complicaciones
Son propias de cualquier ciruga, prevenibles en gran porcentaje.
Comprende los hematomas, infecciones, epididimitis y los granulomas. Sin
embargo se estn realizando tcnicas modernas sin el requerimiento de
suturas disminuyendo significativamente las complicaciones.
Recomendaciones postquirrgicas
- Analgsicos.
- Hielo local en el escroto.
- Posible uso de suspensorios.
 VI UNIDAD

FACTORES DE PROTECCIN FRENTE A LOS RIESGOS DEL

EJERCICIO DE LA SEXUALIDAD

DCIMO SEXTA SESION

SEMANA DECIMO SEXTA (DEL 19MAY AL 24MAY2014)

LA COMUNICACIN. LA AFECTIVIDAD EN LA SEXUALIDAD.LAS EMOCIONES.

EL CONTROL DE LAS EMOCIONES

1. COMUNICACIN
Comunicacin es toda informacin que damos o recibimos en nuestro entorno o
ambiente, independientemente del medio utilizado. Es algo consustancial al ser
humano, imprescriptible para su crecimiento personal, igual que lo es el alimento
para su crecimiento fsico.
TIPOS DE COMUNICACIN
Las personas empleamos 3 modalidades diferentes para comunicarnos que
pueden o no interactuar entre ellas:
Comunicacin Interpersonal o consigo mismo.- Es la que constantemente
se est produciendo en nuestro interior. Son los pensamientos, sentimientos,
emociones o sensaciones corporales.
Comunicacin Verbal.- Utiliza como soporte el lenguaje oral y el escrito. Se
divide en dos sectores: La comunicacin expresiva como la palabra y la escritura,
y la comunicacin receptiva como escuchar y leer.
Comunicacin No Verbal.- Es la manera de decir las cosas, como las
decimos, ms que lo que decimos. Es ideal para expresar sentimientos,
emociones. Se calcula que es una conversacin cotidiana, el % ms alto de los
mensajes que transmitimos es por medio de cdigos no verbales. Ejemplo: La
expresin de la cara, postura, gestos, etc., son signos muy importantes.
PASOS PARA UN PROCESO ADECUADO DE COMUNICACIN
INTERPERSONAL
1. Elegir un lugar y momento adecuado y pactarlo con la otra persona, as como
estar en un estado emocional favorable a la comunicacin.
2. Ser congruente y haber reflexionado sobre qu se quiere, qu se quiere decir
y como decirlo mejor a esa persona.
 3. Ser consiente de los propios filtros para enviar y captar mensajes.
4. Escuchar activamente y enfticamente y hacer pregunta abiertas o
especificas sobre el tema tratado.
5. Utilizar un estilo asertivo de comunicacin.
6. Expresar sentimientos, deseos u opiniones en forma mensajes yo.
7. Utilizar mensajes claros, precisos, consistentes y tiles.
8. Aceptar argumentos, objeciones o crticas, incorporando los mensajes a la
otra persona.

2. LA AFECTIVIDAD ENLA SEXUALIDAD :

Para la mayora de las personas no es fcil decir el momento exacto en que
notaron por primera vez sensaciones sexuales. Suele pasar de forma gradual,
poco a poco. A veces, el origen de esas sensaciones ni siquiera est motivado
por una persona concreta. Hay chicos y chicas que sienten, simplemente, que les
pasa algo nuevo, que no saben muy bien cmo calificar: una sensacin fsica,
una emocin, o una combinacin de ambos.
A veces puede costar relacionar estos sentimientos y sensaciones, bastante
vagos, con la definicin de sexo que hemos aprendido y con la que nos
bombardean los medios de comunicacin.
Cuando una chica o un chico empiezan a sentir sensaciones sexuales antes de
que su cuerpo se haya desarrollado (o viceversa) puede ser difcil reconciliar esa
"diferencia" de cuerpo y sensaciones.
Tener una relacin fsica con alguien puede hacerte sentir muy vulnerable, ya que
supone compartir con otro una parte muy personal. Hay muchas cosas que
preocupan: qu pensar tu pareja de tu experiencia o inexperiencia, qu opinar
de tu cuerpo... El nerviosismo de las primeras relaciones sexuales (incluso de las
siguientes) es natural. A medida que conozcas mejor a tu pareja y que vayas
adquiriendo seguridad en ti y en tu relacin, irs superando esos nervios
iniciales.

3. EMOCIONES
Son estados de excitacin mental que se caracterizan por una alteracin del tono
afectivo y por cambios fisiolgicos y de la conducta. Son la expresin de
sentimientos que pueden ser individuales y colectivos. Tienen componentes
 psicofsicos, es decir pueden estar acompaadas de sudoracin, lgrimas,
aceleracin del pulso y latidos (sistema lmbico).

4. CONTROL DE LAS EMOCIONES

Controlar nuestras emociones nos hace sentirnos bien con nosotros mismos.
El control de nuestras emociones nos permite establecer relaciones
interpersonales positivas y enriquecedoras.
La vivencia responsable de la sexualidad requiere ejercitarse en el
reconocimiento y manejo de las propias emociones.
Las emociones en sus aspectos internos son bien difciles de controlar. En
cambio, en sus aspectos externos son ms fciles de lograr.
El mundo de las emociones ha sido considerado siempre conflictivo, porque crea
dos tipos de problemas: el conflicto del predominio entre ellos y la discordancia
de ellos y la razn.

Consejos para aprender a controlar las emociones:

a. Mantener una apariencia tranquila ante los estmulos que nos provocan temor.
b. Controlar el lenguaje, ya que el control de las palabras ayuda a disciplinar las
emociones.
c. Procurar ajustar los estmulos excitatorios de las emociones a las condiciones
de tolerancia de nuestro organismo.
d. Aclarar cada da nuestros pensamientos.
e. Aprender a proyectar a nuestra mente a situaciones nuevas, comparando las
mismas con otras experiencias.
f. Hacer comparaciones con las diferentes situaciones.

Pero el secreto no est contenido en alguno de los alivios anteriores. Es algo

totalmente diferente, que puede ser descrito como sigue: cuando se est con un
sentimiento amargo o en su proceso de desarrollo, observe y note slo su estado
fsico. El cuerpo es a veces muy elocuente, muestra un conjunto especial de
sntomas para cada sentimiento. Observe y note, a manera de curiosidad
personal y cientfica, cmo su cuerpo manifiesta los malos sentimientos. Por
ejemplo, su boca puede secarse o tener un sabor desagradable. Su piel puede
sentir picazn, algunos msculos pueden contraerse, puede tener indigestin,
nuseas o sentir el corazn oprimido. Los sntomas se revelan por s mismos. Si
usted simplemente los observa, anota y enumera, como si los estuviera
recopilando para una novela o texto de psicologa, ver que cuando haya
terminado, habrn desaparecido, Habr ahorrado energa al usarla para
observar.
 AUTOESTIMA

DCIMO SEPTIMA SESION

SEMANA DECIMO SEPTIMA (DEL26MAY AL 31MAY 2014)

AUTOESTIMA. CARACTERSTICAS DE ALTA Y BAJA AUTOESTIMA.

AUTOCONOCIMIENTO. IMPORTANCIA DEL AUTOCONOCIMIENTO

1. AUTOESTIMA
La autoestima es el sentimiento valorado de nuestro ser, de nuestra manera de
ser, de quienes somos nosotros, del conjunto de rasgos corporales, mentales y
espirituales que configuran nuestra personalidad. Esta se aprende, cambia y la
podemos mejorar. Es a partir de los 5-6 aos cuando empezamos a formarnos un
concepto de cmo nos ven nuestros mayores (padres, maestros), compaeros,
amigos etc. y las experiencias que vamos adquiriendo.
- valoraciones que cada cual tiene sobre si mismo.(a)
- el grado en que cada persona valora la autopercepcin de su imagen.
- Juicio de valor acompaado de un sentimiento y una vivencia. Implica :
- Conocerse (autoimagen)
- Aceptarse o rechazarse (autoaceptacin)
- Quererse minusvalorarse (autoestima).

2. CARACTERISTICAS DE UNA PERSONA CON AUTOESTIMA BAJA

- Utilizacin de distorsiones cognitivas negativas. Son creencias no racionales
de interpretacin de la realidad que se dirigen contra la autoestima,
dandola (pensamiento absolutista, hipergeneralizacin, filtro negativo,
culpabilizacin, falacias de control, razonamiento emocional).
- Actitudes y comportamientos de perfeccionismo, hipercrtica, culpabilidad
neurtica y hostilidad flotante.
- Deseo excesivo de complacer.
- Comparacin permanente con otras personas.

Consecuencias de una baja autoestima:

- Genera procesos defensivos. es decir se crean cubiertas mscaras para
afrontar los sentimientos de ineptitud, indignidad, de ser poca cosa.
 - Genera actitudes de sumisin: aceptacin de la ineptitud y el poco valor como
un hecho, con lo que se favorecen sentimientos y actuaciones de
autoanulacin.
- Produce procesos de retraccin: retiro a un mundo de fantasa para
contrarrestar los rechazos y el sufrimiento
- Genera procesos agresivos como respuesta a los sentimientos de poco valor.

3. CARACTERISTICAS DE UNA PERSONA CON AUTOESTIMA ALTA

- Niveles altos de autoconciencia y autoconocimiento.
- Aceptacin de sus cualidades y limitaciones
- Aprecio genuino de s mismo/ a como persona
- Atencin y cuidado de sus necesidades reales: fsicas, psicolgicas,
intelectuales, espirituales.
- Afrontamiento de los problemas, enmarcando los errores con tolerancia y
buscando soluciones positivas.

Consecuencias de una alta autoestima:

- Ayuda a superar las dificultades personales y favorece la proyeccin futura de
la persona.
- Favorece el aprendizaje, fundamenta la responsabilidad y desarrolla la
creatividad.
- Estimula la autonoma personal.
- Posibilita relaciones personales de calidad.

4. CLAVES PARA MEJORAR LA AUTOESTIMA

- Autoevaluacin y aceptacin, intentando cambiar si es posible, una parte de
lo que no nos guste: Autoconocimiento.
- Control de los pensamientos negativos y distorsiones cognitivas.
- No exigirse demasiado y darse permisos. No exigirse ser perfecto. No ser
hipercrtico consigo. MIRARSE CON AMOR Y HUMOR.
- No idealizar a las dems personas ni compararse con ellas.
- No buscar la aprobacin de las dems personas.
- Aprender de los errores, tolerando y haciendo positivas las situaciones
cosas que salen mal.
 - Encarar los problemas sin aplazamientos pero sin agobios ensayando nuevas
soluciones y/o comportamientos.
- Aceptar el propio cuerpo y cuidarlo 8alimentacin, ejercicio y descanso).
- Ser autnomo y controlar la vida propia.
- Atencin y cuidado a las propias necesidades reales: fsicas, de tiempo, de
ocio, intelectuales, psicolgicas etc.
- El bienestar sentirse bien consigo mismo.

5. EL AUTOCONOCIMIENTO
Se trata de tomar conciencia de s, prestarse atencin a una uno mismo, tomar
contacto con nuestro interior, reconocer los sentimientos, opiniones y razones,
valores, los propios intereses, conocer quienes somos, como actuamos, porqu
actuamos as.
El autoconocimiento es fundamental en la vida, por un aparte para el desarrollo-
personal y por otra, para poder establecer relaciones de valor con las dems
personas, ya que una base fundamental de las relaciones interpersonales de
calidad es saber quien soy y ser congruente.
Ser capaz de prestarse atencin a uno mismo/a es requisito previo para tener la
capacidad de prestar atencin a los dems, el sentirse a gusto con uno mismo es
la condicin necesaria para relacionarse con otros.

6. IMPORTANCIA DEL AUTOCONOCIMIENTO

La importancia lo da el hecho de que teniendo el autoconocimiento seremos
capaces de reconocer nuestros sentimientos, emociones, valores y principios,
nuestras opiniones y razones, los propios intereses, lo que sabemos hacer, lo
que necesitamos, etc. y esto puede hacerse desde distintas perspectivas, por
ejemplo: ante cualquier estmulo situacin podemos preguntarnos qu
pienso?, qu siento? qu hago?...podemos reflexionar tambin sobre la
coherencia incoherencia de nuestro interior y nuestro exterior.
 DCIMO OPTAVA SEMANA

(DEL 02 JUN AL 07JUN 2014)

EVALUACIN FINAL DACA

EXAMEN PARCIAL I
Sexualidad responsable
Aparato genital femenino y MASCULINO