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Laboratrio de Psicologia Experimental

Programa de Estudos Ps-graduados em Psicologia Experimental: Anlise do Comportamento

o estudo de processos
comportamentais bsicos no laboratrio

M Luisa Guedes, Roberto A Banaco, M Amalia Andery, Nilza Micheletto,


Tereza M A P Srio, Paula S Gioia, Ftima P Assis, Marcelo Benvenuti
PUC-SP

200

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0
0 20012002200320042005200620072008200920102011

Uma introduo a estudos de laboratrio 1


Interao do sujeito com um novo ambiente 6
Variao e seleo do comportamento 11

Planejamento da seleo - modelagem 19


EXERCCIOS
Manuteno de uma resposta - reforamento
contnuo 25

Efeitos da seleo na relao sujeito ambiente


PUC/SP

- extino e estmulo reforador condicionado 29

Diferentes relaes entre sujeito e ambiente -


reforamento intermitente 32

Planejamento da seleo de dimenses da


resposta - diferenciao 37
Apndices 40
Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo
2011

Guedes, M. L., Banaco, R. A., Andery, M. A., Micheletto, N. Srio, T. M.


A. P., Gioia, P. S., Assis, F. P. , Benvenuti, M. O estudo de processos
comportamentais bsicos no laboratrio (2007).

A figura da capa representa uma curva acumulada do nmero de dissertaes defendidas ao ano, no Programa de
Psicologia Experimental: Anlise do Comportamento da Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo.

Execuo grfica: Maria Amalia Andery


1 Uma introduo a estudos de laboratrio

Uma introduo a estudos de laboratrio

Antes de comear o curso de laboratrio, muitos devem ter se questionado: por


que estudar o comportamento no laboratrio? No livro Tticas da Pesquisa Cientfica,
Murray Sidman (1978) analisa algumas das condies necessrias para a realizao de
pesquisas que possam efetivamente produzir conhecimento que traga contribuies para a
compreenso do comportamento humano e, dentre as condies que analisa, est a
realizao de pesquisas em situao de laboratrio. assim que Sidman (1978) aborda
este tpico:
Em nossas impresses e interpretaes do comportamento, como ocorre ao nosso redor,
tendemos a deixar de lado muitas propriedades do comportamento e das suas variveis de
controle: lemos em nossas descries do comportamento muitas coisas que realmente no
existem, e admitimos com bem pouca evidncia que dois ou mais tipos de comportamento so
iguais, simplesmente porque parecem iguais. A prpria linguagem do nosso falar cotidiano
serve freqentemente para obscurecer os dados crticos. (p.37)
O estudo do comportamento no laboratrio pode favorecer a compreenso do
comportamento na medida em que cria condies especiais para observao e
experimentao, que permitem identificar processos comportamentais bsicos envolvidos
nas relaes que se estabelecem entre as aes dos organismos e o ambiente. Segundo
Sidman (1978)
Nosso problema [ ] ... conseguir uma compreenso suficiente tanto de ratos, como de
humanos, para que possamos reconhecer semelhanas nos processos comportamentais. Temos
que ser capazes de classificar nossas variveis de uma tal maneira, que permita reconhecer
semelhanas ... apesar de que suas especificaes fsicas possam ser bem diferentes. ... Alm
disso, os dados de laboratrio podem sugerir novos ngulos de observao do comportamento
humano. ... [Eles] sero o resultado de cuidadosa experimentao, imaginao criativa e um
conjunto de fatores. ... Um programa experimental consistente e integrado, ento, pode
fornecer uma fonte abundante de descobertas de novos fenmenos comportamentais. (pp35-
39)
Ao apresentar a compreenso dos processos comportamentais como um dos
objetivos da produo de conhecimento em psicologia, Sidman (1978) supe que exista
2 Uma introduo a estudos de laboratrio

uma continuidade biolgica entre animais humanos e no humanos e, assim, acredita na


possibilidade de identificar os processos comportamentais recorrendo a experimentos que
envolvam sujeitos animais no humanos. Esta uma posio defendida por vrios outros
autores, por exemplo, Johnston e Pennypacker (1993) afirmam que:
...o comportamento de todos os animais, humanos e no humanos, parte da natureza como
qualquer outro objeto cientfico e pode ser abordado da mesma maneira.
De fato, o estudo cientfico do comportamento tem descoberto muitas leis gerais agora bem
estabelecidas sobre variveis que determinam o comportamento dos organismos e essas leis
mantem-se verdadeiras para uma ampla gama de espcies. Estas pesquisas mostraram-nos
que, alm da herana gentica com a qual cada pessoa nasce, a maior fonte de influncia
sobre o comportamento o ambiente que cada individuo experimenta ao longo de sua vida.
Muito do papel que o ambiente desempenha mediado por vrios processos de base
biolgica que so coletivamente chamados de condicionamento ou aprendizagem.
Estes processos dizem respeito, exatamente a como a relao entre as aes de um indivduo
e o ambiente afetam o seu comportamento no futuro.( p 4)
Voc j deve ter notado que essa alternativa metodolgica de estudar o
comportamento em ambientes de laboratrio, usando animais no humanos, est baseada
em uma concepo de comportamento que leva analistas do comportamento a
enfrentarem os desafios de compreender comportamentos complexos de organismos
complexos a partir de processos bsicos comuns, e entender comportamentos
relacionados a condies que ocorreram em um longo espao de tempo. Isto levanta
mais uma questo: qual a relao entre as pesquisas de laboratrio com a cincia do
comportamento, que tem como objeto de estudo um fenmeno histrico? Donahoe e
Palmer (1995) abordam esse problema:
...a anlise do comportamento concentrou-se primariamente no comportamento em ambiente
simplificado de laboratrio usando animais no humanos como sujeitos. O principal objetivo
da anlise do comportamento identificar, atravs da manipulao direta e da medida de
todas as variveis relevantes (isto , atravs da anlise experimental), as variveis
fundamentais que afetam o comportamento. Uma vez que as relaes funcionais ou
processos comportamentais entre essas variveis e o comportamento foram descritas,
formularam-se princpios que sintetizaram aqueles processos. Esses princpios so ento
usados para interpretar o comportamento humano complexo. (p.VII)
Em ambientes de laboratrio em que os fatores selecionadores podem ser mais
3 Uma introduo a estudos de laboratrio

completamente especificados, predies precisas so alcanadas. Como em outras cincias


histricas, os princpios fundamentais so isolados em laboratrio e ento formam a base
para a interpretao do comportamento complexo em outros experimentos e no ambiente
natural .... A abordagem de comportamentos aprendidos a partir da teoria da seleo
natural claramente antecipa limites para a nossa compreenso, mas esses limites parecem
ser uma conseqncia inevitvel do modo pelo qual o comportamento complexo surge de
uma complexa histria de seleo. ( p.26)
Experimentao com animais

O uso de animais pelas cincias experimentais tem gerado preocupaes com o


seu bem-estar. A questo tem sido investigada e debatida, o que conduziu proposio de
critrios ticos, elaborados de forma que o uso de animais em pesquisas se paute pela
preocupao com as condies adequadas de vida das vrias espcies utilizadas.
O crescimento do uso de animais pelas cincias experimentais propiciou o
desenvolvimento do estudo de animais de laboratrio que fornece subsdios para a
melhoria das condies de criao e manuteno dos animais que sero utilizados nas
situaes experimentais e de ensino, respeitando as especificidades de cada espcie.
Aes de cientistas e de diversos grupos sociais acompanham essas prticas de
investigao e ensino, buscando conhec-las, regulament-las e avali-las. Em outubro de
2008, foi aprovada pelo Congresso Nacional a lei Arouca*, que estabelece procedimentos
para o uso de animais pelas cincias. Comisses formadas por representantes de diferentes
segmentos sociais cientistas, professores, representantes do governo e da sociedade civil
foram organizadas para acompanhar o cumprimento da lei por instituies de ensino e
pesquisa.
Pela lei, ficou estabelecido que cada instituio que desenvolva pesquisas com
animais deve constituir uma Comisso de tica no Uso de Animais (CEUAs) com a
funo de avaliar, aprovar e acompanhar as atividades de ensino e pesquisa, respeitando as
normas estabelecidas pelo Conselho Nacional de Controle de Experimentao Animal
CONCEA.. Esse conselho formula normas para uma utilizao humanitria de animais
com finalidade de ensino e pesquisa cientfica, acompanha as prticas das instituies por
meio de cadastro de procedimentos e pesquisadores, monitora e avalia tcnicas
alternativas ao uso de animais, estabelece normas para criao de biotrios e laboratrios e

*Lei 11794, promulgada em 8 de outubro de 2008

suas condies de trabalho.


Uma introduo a estudos de laboratrio
4

Pesquisa e ensino com animais no Laboratrio de Psicologia Experimental da


PUC-SP

Na PUC existem dois laboratrios de pesquisa com animais: um ligado


Faculdade de Medicina, no campus de Sorocaba, e outro ligado nossa Faculdade, o
Laboratrio de Psicologia Experimental.
Sempre nos preocupamos com o bem-estar dos animais usados em nossas
pesquisas e temos acompanhamento das condies destes animais supervisionadas pela
Comisso de tica no Uso de Animais CEUA - desta instituio, conforme estabelecido
pela Lei Arouca.
No Laboratrio de Psicologia Experimental so conduzidas aulas prticas de
Psicologia Comportamental, de disciplinas do Programa de Ps-graduao de Psicologia
Experimental: Anlise do Comportamento, pesquisas de professores e alunos de
graduao e ps-graduao.
Esse laboratrio dispe de um biotrio com ratos da raa Wistar (ratos brancos).
O biotrio foi planejado para garantir condies adequadas de vida a essa espcie,
recomendadas por leis e pelo conhecimento gerado pelo bioterismo, ou seja, condies
que maximizem o comportamento especfico da espcie e minimizem comportamentos
induzidos por stress (Krinke, 2000, p. 45).
Essas recomendaes estabelecem, por exemplo, a) condies de caixa-viveiro de
tamanho adequado s necessidades da espcie, mantidas em boas condies de higiene; b)
luminosidade apropriada, com ciclos de luz e escuro; c) ventilao com troca de ar
realizada dentro dos padres estabelecidos; d) temperatura e umidade que evitem
suscetibilidade a agentes infecciosos. Alm disso, busca-se evitar rudos que causem
distrbios sade dos animais ou perturbem os sons por eles emitidos, que tm um
importante papel em suas interaes e prticas de acasalamento. A nutrio consiste de
rao de qualidade que fornece todos os nutrientes necessrios espcie. As prticas de
acasalamento so planejadas e conduzidas de forma a permitir uma colnia com
diversidade gentica e condies de bem-estar para pais e filhotes.
Em geral, os animais que participam dos exerccios tem aproximadamente 100 dias
de vida. Vivem em pares em gaiolas numeradas e, para que seja possvel distingui-los, um
deles ter uma mancha colorida em sua cauda. A identificao de cada rato feita,
portanto, levando em conta o nmero da gaiola e se o rato manchado ou no.
5 Uma introduo a estudos de laboratrio

Os animais so pesados todas as semanas, no dia em que trabalham, por um


funcionrio do laboratrio. A pesagem peridica dos animais muito importante na
rotina do laboratrio, pois serve para indicar um eventual estado anormal do rato que, em
geral, acusado por uma repentina queda de peso. Para obtermos informaes sobre o
estado geral e o desempenho dos sujeitos experimentais, uma ficha aberta para cada um
deles, no incio do curso. Voc deve mant-la atualizada.
Nossos bioteristas cuidam e fazem um acompanhamento direto de cada animal.
Convm esclarecer que voc no precisar nem poder pegar, segurar ou transportar o
animal: sempre que preciso ele ser transportado pelos bioteristas.. O trabalho destes
bioteristas e as condies de sade dos animais so acompanhados tambm pelo
responsvel tcnico do biotrio, com formao veterinria, contratado pela instituio.
As atividades de laboratrio foram planejadas par a permitir a voc a aquisio de
um repertrio bsico do analista do comportamento: observar e descrever
comportamento definido como relao entre ao do sujeito e seleo pelo meio
ambiente;.identificar o modelo de produo de conhecimento da Anlise Experimental do
Comportamento e leis bsicas que regem os fenmenos comportamentais.

Referncias bibliogrficas

Donahoe, J. W. & Palmer, D. C. (1994) Learning and complex behavior. Boston Allyn abd
Bacon.
Johnston, J. M. e Pennypacker , H. S. (1993). Strategies and tactics of behavioral research. New
Jersey: Laurence Erbaum Associates.
Krinke, , G. J. (org) (2000)The Laboratory rat. San Diego Academic Press.
Sidman, M. (1978) Taticas de pesquisa cientfica. So Paulo : Brasiliense.
6 Exerccio 1

EXERCCIO 1

INTERAO DO SUJEITO COM UM NOVO AMBIENTE

Na exerccio de hoje, estaremos especialmente interessados em mapear o que um


sujeito experimental faz quando colocado em um novo ambiente. Para fazer este
mapeamento, voc deve observar e descrever as respostas que aparecem neste novo
ambiente. Os sujeitos experimentais que utilizaremos so ratos ingnuos que esto sendo
colocados pela primeira vez, ou, no mximo, segunda, na caixa experimental e, com
certeza, pela primeira vez em uma situao na qual est presente uma argola ou uma barra.
At ento, cada um deles, depois de separados da me, viveu com um outro animal em
uma caixa viveiro com caractersticas diferentes da caixa experimental..

MTODO
Sujeitos
Neste exerccio , sero sujeitos experimentais ratos s pertencentes raa Wistar com
aproximadamente trs meses.

Equipamento
Caixas de condicionamento operante, modelo INSIGHT. Algumas esto equipadas com
uma barra que pode ser acionada mecanicamente e a outras esto equipadas com uma
argola que pode ser atravessada pelo sujeito. Cada caixa operante conectada a um
equipamento (CS LSD) que contm um cronmetro e que permite que diversas alteraes
sejam produzidas, automtica ou manualmente, no interior da caixa operante: liberao de
gua, apresentao de luzes e sons.

Procedimento
A previso para este exerccio de uma sesso com 30 minutos de durao.
Colocar gua no reservatrio apropriado.
Manter o equipamento desligado: chave da caixa de controle na posio desliga.
.
Para descrever o repertrio inicial do animal, voc dever observar e registrar as
vrias aes emitidas pelo seu sujeito experimental. Busque registrar todas as aes que
7 Interao do sujeito com novo ambiente

Para o registro das observaes, voc tem, nas pginas 8 e 9, uma folha de registro.
Cada linha da folha de registro corresponde a um minuto. Registre, na seqncia em que
ocorrem, todas as aes que o sujeito emitir. Por exemplo, se, no minuto 1, o animal
cheirar a argola, lamber bebedouro e defecar, voc dever ter anotado, nesta seqncia,
essas trs aes, na linha correspondente ao minuto 1. Se, durante o 10 minuto, o rato
cheirar a grade do cho, cheirar o teto, coar-se, pressionar a barra e coar-se novamente,
voc dever ter anotado, nesta seqncia, estas cinco aes, na linha 10. Para ajudar, voc
pode utilizar abreviaes para cada comportamento descrito. Exempli: Cheirar = Ch.

RESULTADOS
Os resultados desta sesso devero ser comunicados para a classe, na prxima
aula, de forma a possibilitar que todos tenham condio de conhecer o que ocorreu com
cada sujeito quando colocado em um ambiente novo.
Para facilitar seu relato propusemos que voc registrasse tudo o que ocorreu a
cada minuto da sesso. Voc deve, agora, propor uma forma de organizao que
sistematize todas as informaes registradas. As perguntas, apresentadas a seguir, podem
auxiliar na elaborao desta sntese.

- Que aes voc observou durante a sesso?


- Voc identificou alguma alterao nas aes ao longo da sesso?, Se sim, qual (is)?
- Que outros aspectos observados podem ser relatados?
8 Exerccio 1

Aluno ______________________________________Manipulando_____________________
Exerccio ___________________________________________________ Sujeito N_____
Data _______ Horrio do exerccio ___________ Sacarose diluda _______ %

Min. Aes

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9 Exerccio 1

Aluno ______________________________________Manipulando_____________________
Exerccio _____________________________________________________ Sujeito N____
Data _______ Horrio do exerccio ___________ Sacarose diluda ____ %

Min. Aes

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Tabela 1. Resumo dos Resultados do Exerccio 1Interao do sujeito com um novo ambiente Turma __ Data _____

Sujeitos Aes emitidas Mudanas ocorridas durante a sesso


experimentais
Exerccio 1
11 Exerccio 2

EXERCCIO 2

VARIAO E SELEO DE COMPORTAMENTO

Dois aspectos dirigem nossa ateno quando estudamos as relaes que ocorrem
entre sujeito e ambiente: os processos de variao e de seleo.

O processo de seleo consiste de trs passos inter-relacionados: variao, seleo e reteno.


Variao fornece o material bruto sobre o qual a seleo opera. Esta a fonte da qual
qualquer novidade surge.... A seleo pelo ambiente favorece (ou desfavorece) algumas variaes
sobre outras.... A trajetria da seleo depende completamente do ambiente.... O terceiro passo,
a reteno, permite que variaes favorecidas persistam tempo suficiente para aumentar a
variao sobre a qual futuras selees agem. Sem a reteno, selees no podem acumular e
possivelmente a complexidade impossibilitada. (Donahoe, 2003, pp. 103-104)

O exerccio anterior permitiu a voc descrever o que os sujeitos fizeram quando


foram colocados pela primeira vez em um novo ambiente determinado. No exerccio de
hoje, vamos avaliar, de forma mais clara e direta, um possvel processo de seleo. O
ambiente no qual o sujeito experimental ser colocado tem uma nova caracterstica
chamaremos esta caracterstica de varivel experimental: agora, uma determinada resposta
do sujeito produz uma alterao neste ambiente. As respostas que produzem alteraes
ambientais so as respostas de pressionar a barra ou atravessar a argola e a alterao
produzida um som e uma gota de gua com sacarose no bebedouro, aps a resposta.
Com isto, de todas as respostas que foram emitidas o conjunto de variaes
comportamentais uma delas (pressionar a barra ou atravessar a argola) produzir
alteraes no ambiente (um som e a liberao de uma gota de gua com sacarose).
A variao fornece o material sobre o qual a seleo opera.... A seleo pelo
ambiente favorece ou desfavorece algumas variaes em relao a outras. (Donahoe,
2003, p.103)
Voc deve observar se alguma variao selecionada como resultado das alteraes
na relao do sujeito experimental com seu ambiente. Voc poder observar se eventos
subseqentes resposta podem ter efeitos seletivos sobre as variaes comportamentais
e, caso isto ocorra, ter condies de descrever este processo
12 Variao e seleo do comportamento

MTODO

Sujeitos
Os mesmos sujeitos que participaram do exerccio 1.
Equipamento
Caixas de condicionamento operante, modelo INSIGHT conectadas a um equipamento
(CS LDS) que permite produzir alteraes no interior da caixa operante. As caixas
operantes equipadas com barra possuem um mecanismo que permite que
automaticamente a gua seja liberada no bebedouro, aps a presso barra. A gua, nas
caixas equipadas com argola, liberada manualmente pelo experimentador.
Procedimento
A previso deste exerccio de duas sesses de 30 minutos.
Colocar gua com sacarose no reservatrio e ligar o equipamento. .
Nesta sesso, as respostas de pressionar a barra ou atravessar a argola sero seguidas
de gua aucarada, imediatamente, aps a sua ocorrncia.
Os alunos que realizarem o exerccio em caixas equipadas com barra devero
colocar um dos botes da chave bebedouro na posio ligado e o outro boto na
posio automtico. Isto far com que, assim que o sujeito pressionar a barra com fora
suficiente, um som clic seja produzido e uma gota de gua seja imediata e
automaticamente liberada.
Os alunos que realizarem o exerccio em caixas equipadas com argola devero
colocar um dos botes da chave bebedouro na posio ligado e o outro boto na
posio manual e liberar a gua pressionando o terceiro boto desta chave reforo.
A sacarose deve ser liberada imediatamente depois da resposta. Um atraso de segundos
poder interferir no processo de seleo, pois como o sujeito emite vrias respostas, a
liberao se seguir resposta que tiver sido emitida imediatamente antes dela, e esta
resposta que poder ser selecionada pela alterao que ocorreu no ambiente.: som + gota
dgua no bebedouro.
Voc utilizar a folha de registro das pginas 14 e 15. Como no exerccio anterior, o
registro dever comear assim que o sujeito for colocado na caixa experimental. O
registro que voc far ser semelhante ao anterior: voc dever registrar todas as vrias
respostas emitidas pelo sujeito experimental, durante cada minuto.
13 Exerccio 2

RESULTADOS

Voc dever relatar para a classe, de forma sinttica, o que ocorreu com seu sujeito
na sesso.
Planeje uma forma de faz-lo.
Apresente as informaes que voc registrou de forma que permitam uma
compreenso fcil, clara e rpida do que ocorreu durante a sesso.
Apresentamos, a seguir, um conjunto de perguntas que podem auxiliar a planejar a
forma de apresentar os resultados da sesso.

- Que respostas voc observou durante a sesso?


- Voc identificou alguma alterao nas respostas ao longo da sesso? Se sim, qual (is)?
- Que outros aspectos observados podem ser relatados?
- As alteraes ambientais que ocorreram nesta sesso produziram a seleo de alguma resposta?
- Caso tenha ocorrido a seleo de alguma resposta, como voc descreveria o processo de seleo?
- A comparao entre o que foi registrado na sesso anterior a respeito do sujeito com o qual voc
trabalhou e as informaes registradas nesta sesso permite alguma concluso?

Referncias bibliogrficas
Donahoe, J. W. (2003). Selectionism. Em K. A. Lattal e P. N. Chase. (Ed.) Behavior theory
and Philosophy (pp.103-128). New York, NY: Kluwer Academic, Plenum Publishers.
Exerccio 2
14

Aluno ______________________________________Manipulando_____________________
Exerccio _____________________________________________________ Sujeito N____
Data _______ Horrio do exerccio ___________ Sacarose diluda _______ %

Min. Respostas

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15 Exerccio 2

Aluno ______________________________________Manipulando_____________________
Exerccio _____________________________________________________ Sujeito N____
Data _______ Horrio do exerccio ___________ Sacarose diluda ______ %

Min. Respostas

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Exerccio 2
14

Aluno ______________________________________Manipulando_____________________
Exerccio _____________________________________________________ Sujeito N____
Data _______ Horrio do exerccio ___________ Sacarose diluda _______ %

Min. Respostas

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15 Exerccio 2

Aluno ______________________________________Manipulando_____________________
Exerccio _____________________________________________________ Sujeito N____
Data _______ Horrio do exerccio ___________ Sacarose diluda ______ %

Min. Respostas

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Tabela 2. Resumo dos Resultados do Exerccio 2 Variao e seleo do comportamento Turma ___ Data _____

Sujeitos Respostas emitidas Mudanas ocorridas durante a sesso


experimentais
Exerccio 2
19 Exerccio 3

EXERCCIO 3

PLANEJAMENTO DA SELEO - MODELAGEM

A partir dos exerccios anteriores, vocs obtiveram informaes que permitiram


avaliar os processos de variao e seleo que podem ocorrer quando o sujeito colocado
em um ambiente novo e quando uma alterao ambiental (som + gua com sacarose)
produzida por uma determinada resposta (pressionar a barra ou atravessar a argola) ocorre
neste ambiente. A avaliao dos dados coletados permitiu identificar para quais sujeitos
esta resposta foi ou no selecionada.
O objetivo agora planejar condies ambientais que permitam a seleo desta
resposta (pressionar a barra ou atravessar a argola) para os sujeitos para os quais as
alteraes ambientais ocorridas na sesso anterior no foram suficientes para a seleo da
resposta.
O que podemos fazer para os sujeitos que no tiveram a resposta selecionada
venham a pressionar a barra ou atravessar a argola?

MTODO
Sujeitos
Sero sujeitos, nesta sesso, aqueles que no tiveram uma resposta selecionada na
sesso anterior. Estes sujeitos sero identificados a partir da anlise do Quadro 2.
Equipamento
O mesmo equipamento utilizado no Exerccio 2.
Procedimento
A previso deste exerccio de duas sesses com 30 minutos de durao.

Se o sujeito com o qual voc esta trabalhando, no bebeu mais do que 10 gotas

de gua com sacarose convm, primeiro, fazer o emparelhamento de som com gua:

1. deixe uma gota de gua com sacarose no bebedouro, antes de colocar o sujeito na caixa
2. aguarde at que o sujeito encontre a gua e a beba;
3. libere outra gota imediatamente, assim que ele erguer a cabea do bebedouro;
4. libere consecutivamente cerca de 10 gotas d'gua, sempre esperando que ele beba cada
uma delas. importante que essas gotas sejam liberadas enquanto o animal est bem
20 Modelagem

5. Teste do som do pescador como um aviso: Espere o sujeito afastar-se do


bebedouro e ento libere uma gota de gua, acionando o boto "reforo" da caixa de
controle. Se, na presena deste som, o sujeito imediatamente dirigir-se ao bebedouro um
bom sinal de que o pareamento som-gua est pronto. Faa mais uma vez o teste e, se o
comportamento do sujeito for o mesmo, a modelagem poder ser iniciada. Se voc notar
hesitao (demora) do sujeito para dirigir-se ao bebedouro, libere novamente dez gotas
consecutivas e faa novamente o teste.
Para decidir como fazer para que os sujeitos que no tiveram a resposta
selecionada venham a pressionar a barra ou atravessar a argola, voc dever consultar a
Tabela 2, que foi elaborada com a classe, na qual os resultados do Exerccio de Variao e
Seleo esto resumidos. Voc e seus colegas devem analisar as respostas emitidas.
Possivelmente, cada um dos sujeitos que participar desta sesso exigir um planejamento
especial.
O aspecto bsico do procedimento liberar som + gua com sacarose
imediatamente aps a ocorrncia de respostas que se aproximem cada vez mais da
resposta final que se pretende instalar (pressionar a barra ou atravessar a argola). As
sequncias abaixo sugerem possveis respostas que podem ser selecionadas at se chegar

Atravessar a argola: Pressionar a barra:

1. estar prximo argola 1. estar prximo barra

2. direcionar a cabea ("olhar") para a 2. direcionar a cabea ("olhar") em para a barra


argola
3. enfiar o focinho na argola 3. erguer a cabea at a altura da barra

4. enfiar a cabea na argola 4. erguer uma e/ou duas patas do cho

5. andar para frente at que consiga... 5. tocar a barra com uma ou duas patas

6. atravessar a argola. 6. exercer presso sobre a barra at fazer o


"clic".

resposta final.
Na folha de registro voc dever registrar a cada minuto todas as respostas que
foram consequenciadas com o som + gua com sacarose.
21 Exerccio 3

RESULTADOS

Voc dever relatar para a classe o procedimento que foi utilizado durante esta
sesso. Apresentamos, a seguir, um conjunto de perguntas que podem auxiliar a
descrever este procedimento.

- Qual foi o sujeito experimental?


- Como voc iniciou o processo de modelagem?
- A primeira resposta consequenciada j havia ocorrido durante o exerccio de variao e seleo ?
- Qual foi a sua sequncia de respostas selecionadas?
- A resposta final foi selecionada? Quantas vezes ela ocorreu?
- Se no foi, os resultados obtidos permitem avaliar o seu procedimento e propor mudanas para a
prxima sesso? Quais?
22 Exerccio 3

Aluno ______________________________________Manipulando_____________________
Exerccio _____________________________________________________ Sujeito N____
Data _______ Horrio do exerccio ___________ Sacarose diluda ______ %

Respostas
Respostas consequenciadas na modelagem por minuto
Min.
TOTAL

1
2
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4
5
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8
9
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13
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23 Exerccio 3

Aluno ______________________________________Manipulando_____________________
Exerccio _____________________________________________________ Sujeito N____
Data _______ Horrio do exerccio ___________ Sacarose diluda _____ %

Respostas
Respostas consequenciadas na modelagem por minuto
Min.
TOTAL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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11
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24 Exerccio 3

Aluno ______________________________________Manipulando_____________________
Exerccio _____________________________________________________ Sujeito N____
Data _______ Horrio do exerccio ___________ Sacarose diluda ______ %

Respostas
Respostas selecionadas na modelagem por minuto
Min.
TOTAL
1
2
3
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5
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23
24
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26
27
28
29
30
25 Exerccio 4

EXERCCIO 4

MANUTENO DE UMA RESPOSTA -


REFORAMENTO CONTNUO

Voc encerrou o exerccio anterior com a resposta de pressionar a barra ou


atravessar a argola selecionada. Neste experimento, todas as respostas de pressionar a
barra ou de atravessar a argola, emitidas pelo sujeito, produziro como consequncia
alteraes ambientais o som do pescador e gua com sacarose no bebedouro.
Qual ser o efeito dessas alteraes ambientais sobre a frequncia com que o sujeito
ir emitir as respostas de pressionar a barra ou atravessar a argola e as outras respostas, ao
longo da sesso?

MTODO

Sujeitos e Equipamento
Todos os sujeitos experimentais que tiveram a resposta de pressionar a barra ou
atravessar a argola selecionada sero sujeitos experimentais nesta sesso.
O equipamento o mesmo utilizado nos exerccios anteriores.

Procedimento
A previso deste exerccio de uma sesso experimental com 30 minutos de
durao.
Durante esta sesso, toda a vez que o sujeito emitir a resposta selecionada no
exerccio anterior (pressionar a barra ou atravessar a argola) produzir o som e a liberao
de gua aucarada no bebedouro. Este procedimento chamado de reforamento
contnuo (CRF).
Para os sujeitos experimentais que trabalham com o manipulandum argola, o
procedimento consiste em, como na ltima sesso, acionar o boto reforo cada vez
que o sujeito atravessar a argola, garantindo que todas as respostas sejam imediatamente
seguidas de gua (CRF).
Para sujeitos experimentais que trabalham com o manipulandum barra, o
procedimento consiste em deixar o boto do bebedouro na posio automtico, que
26 Reforamento contnuo

Durante esta fase, voc dever registrar as respostas de pressionar a barra ou


atravessar a argola, emitidas pelo sujeito experimental a cada minuto. Para isso, voc
dever utilizar a folha de registro da pgina 28. Ela apresenta trs colunas (uma coluna
para o registro das respostas de presso barra ou atravessar a argola, uma coluna para o
clculo do total de respostas por minuto e uma para o clculo do total de respostas
acumuladas) e linhas que apresentam uma diviso do tempo da sesso em intervalos de
um minuto.
Cada vez que o sujeito emitir a resposta especificada, faa uma anotao (por
exemplo, 1, 2, 3... ou //////) correspondente a cada gota liberada, na linha do minuto
em que ocorrer a resposta reforada.
Registre tambm outras respostas emitidas pelo sujeito, como por exemplo, cheirar
a grade do cho, o teto ou coar-se, etc., no espao da folha de registro correspondente ao
minuto em que elas ocorrem.

RESULTADOS

Os resultados desta sesso devem apresentar o desempenho inicial do sujeito


experimental com relao s respostas de pressionar a barra e atravessar a argola, durante
a sesso experimental. Para tanto, voc deve organizar os dados. Voc vai iniciar esta
organizao pela tabulao (para fazer a tabulao voc deve consultar as orientaes
apresentadas na pgina 40 Apndice I). Terminada a tabulao, voc ir apresentar esses
dados em uma figura (grfico) que permita uma melhor visualizao dos resultados.
Aps a tabulao dos dados, construa uma figura que represente a freqncia
acumulada de respostas de presso barra ou de atravessar a argola, ao longo das sesses:
(a) interao com um novo ambiente (exerccio 1), (b) variao e seleo de
comportamento (exerccio 2) e (c) manuteno de uma resposta (exerccio 4) (para
construir esta figura voc deve consultar o Apndice II, na pgina 41). Sua Figura ter,
portanto, trs curvas. Para construir as curvas relativas ao Exerccios 1 e 2, voc dever
fazer a tabulao dos dados destas sesses.
Aps a construo da figura, faa uma descrio dos aspectos importantes sobre o
desempenho do rato representado nas curvas e outros aspectos observados por voc
durante as sesses. Ao descrever a Figura, voc poder usar as questes abaixo como um
guia e tambm complementar sua descrio com outras informaes.
27 Exerccio 4

- Qual foi a freqncia de respostas de atravessar a argola ou de pressionar a barra


foi emitida ao final de cada sesso?
- Comparando das trs sesses, voc observa diferenas no desempenho do sujeito? A
freqncia de respostas aumenta ou diminui?

- Essas diferenas valem para toda a sesso ou s para partes da sesso? Quer dizer,
a freqncia muda do incio para o final da sesso? A freqncia das respostas de
presso barra ou de atravessar a argola variou ao longo de cada uma das sesses?

- Que outras respostas voc observou durante a sesso? Como elas se distriburam?

- Comparando com as sesses anteriores o que ocorreu com as vrias respostas


observadas nas primeiras sesses?

- Outros aspectos observados.


28 Exerccio 4

Aluno ______________________________________Manipulando_____________________
Exerccio _____________________________________________________ Sujeito N____
Data _______ Horrio do exerccio ___________ Sacarose diluda _______ %

Resposta Respostas
Respostas em CRF s por Total
Min.
minuto Acumulado
TOTAL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
29 Exerccio 5

EXERCCIO 5

EFEITOS DA SELEO NA RELAO SUJEITO AMBIENTE -


EXTINO E ESTMULO REFORADOR CONDICIONADO

No ltimo exerccio TODAS as respostas de pressionar a barra ou de atravessar a


argola foram consequenciadas com som+gua com sacarose. Com este exerccio temos o
objetivo de responder duas questes:
- que efeitos podem ser observados quando a resposta NO produz mais nenhuma
consequncia ( som do pescador e gua aucarada) que anteriormente produziam?
- que efeitos podem ser observados quando a resposta produz como conseqncia
APENAS o som do pescador ( e no mais produz gua com sacarose)?

MTODO
Sujeitos e Equipamento
Os mesmos sujeitos que foram submetidos ao Exerccio 4 e o mesmo equipamento.
Procedimento
A previso deste exerccio de uma sesso experimental.
O procedimento envolver trs fases:

Fase I - Reforamento contnuo


1. Ligue o cronmetro.
2. Deixe o animal receber 10 reforos em CRF e registre suas respostas.

Fase II - Extino Simples


1. Coloque a chave de controle do bebedouro na posio Desliga.
2. Inicie o esquema de extino, ou seja, NO libere a gua aps as respostas, apenas
registre-as como nas sesses anteriores.
3. Mantenha esse procedimento at que o sujeito fique 3 minutos consecutivos sem
nenhuma resposta de presso barra ou de atravessar a argola. Isso pode demorar
algum tempo. Ateno: vc no deve encerrar o procedimento aps 3 primeiros
minutos de inicio da fase, e sim aps 3 minutos consecutivos em que o sujeito
no responda na barra ou argola
Extino e estmulo reforador condicionado
30

Fase III Acionamento do pescador sem a gua


1. Retire o recipiente com gua.
2. Toda vez que o sujeito emitir a resposta determinada (presso barra ou
atravessar a argola) acione a chave reforo, tal como voc fez ao trabalhar no esquema
de CRF.
3. Critrio para trmino desta fase: 3 minutos consecutivos sem nenhuma resposta.

A durao das Fases II e III depender do desempenho do seu animal.


Na Fase I (reforamento contnuo) registre todas as respostas emitidas. Nas Fases II e
III, registre uma anotao (/) para cada (e toda) resposta no reforada em cada minuto.
Marque a passagem de cada uma das fases na Folha de Registro no minuto em que
ocorrer.
Registre a ocorrncia de outras respostas (morder barra ou argola, escavar
bebedouro, etc.) ao longo da folha de registro.

RESULTADOS

Aps terminar esse exerccio voc dever tabular os dados. Construa uma figura que
represente a frequncia acumulada de respostas, a partir dos dados coletados em todas as
fases.
A seguir, descreva os dados representados na Figura. Voc poder usar as questes
abaixo (e as perguntas da seo Resultados do experimento anterior) como um guia e
tambm complementar sua descrio com outras informaes. O Apndice III (p. 46)
poder ser til para auxili-lo na descrio de seus resultados.

- Como foi o desempenho do sujeito durante CADA fase?


a) Na Fase II, por exemplo, o seu sujeito emitiu mais respostas no incio ou no final da sesso?
b) Nas Fases II e III, por exemplo, em que momento da sesso voc verifica a ocorrncia de
pausas? E em que momento estas pausas passam a ser mais longas?
c) Voc observou o aumento na frequncia de outras respostas? Quais?

- Como foi o desempenho do sujeito durante o exerccio (incluindo as duas ltimas fases)?
a) O nmero de respostas durante a fase II foi maior ou menor que durante a fase III?
b) O seu sujeito atingiu o critrio para terminar a sesso em alguma das duas fases? Esse critrio
foi atingido com maior rapidez em alguma das fases?
31 Exerccio 5

Aluno ______________________________________Manipulando_____________________

Exerccio _____________________________________________________ Sujeito N____


Data _______ Horrio do exerccio ___________ Sacarose diluda _____ %

Respostas Total de Total


Min. (pressionar barra ou atravessar a argola) respostas Acumulado
por minuto de
respostas
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
32 Reforamento intermitente

EXERCCIO 6

DIFERENTES RELAES ENTRE O SUJEITO E O AMBIENTE -


REFORAMENTO INTERMITENTE

Com os procedimentos dos exerccios anteriores podemos discutir como o


comportamento de um sujeito pode se modificar quando este comportamento passa a
produzir ou no certas alteraes no ambiente.
At agora temos avaliado o papel da consequncia na aquisio e manuteno do
comportamento planejando sesses nas quais TODAS as respostas de pressionar a barra
ou atravessar a argola foram consequenciadas com gua com sacarose No exerccio
anterior, avaliamos o que ocorre quando NENHUMA das respostas de pressionar a barra
ou de atravessar a argola produz as consequncias que anteriormente produziam. O
objetivo deste exerccio responder duas questes:
- qual o efeito sobre o comportamento do sujeito, ao longo da sesso, se novamente
passarmos a apresentar som + gua com sacarose como consequncias das respostas de
pressionar a barra ou de atravessar a argola?
- qual o efeito sobre o comportamento do sujeito se som + gua aucarada forem
produzidos por apenas algumas destas respostas e no por todas?

MTODO

Sujeitos e Equipamento

Os mesmos sujeitos que foram submetidos ao Exerccio 5 e o mesmo equipamento.


Procedimento
Este exerccio dividido em duas fases:
Fase I: Recondicionamento Operante
Nesta fase, todas as respostas de presso barra ou de atravessar a argola sero
consequenciadas com som + gua aucarada (manualmente no caso da argola e
automaticamente no caso da barra). Ou seja, as respostas de presso barra ou de
atravessar a argola sero reforadas no esquema CRF (reforamento contnuo).
Esta fase termina quando o sujeito estiver emitindo uma freqncia de respostas
semelhante a que vinha emitindo no exerccio anterior de fortalecimento (CRF). Combine
com o seu professor ou com seu monitor como decidir quando mudar de fase.
33 Exerccio 6

Cada vez que o sujeito emitir a resposta reforada, faa uma anotao (/// ou, 1, 2,
3 etc.) na linha correspondente ao minuto em que ocorrer a resposta.

Fase II Reforamento em esquema de Razo Fixa


1. A partir de agora algumas respostas do animal sero reforadas e outras no.
Comearemos com o esquema de razo fixa 2 (FR 2). Neste esquema, o sujeito
deve emitir duas respostas e som + gua aucarada so apresentados
imediatamente aps a segunda resposta. Obs.: No caso da presso barra, voc pode
utilizar a posio da chave automtico, de forma que s a segunda resposta seja reforada.
Proceda assim at que 15 reforos tenham sido liberados.

2. Libere 15 reforos em FR 3. Proceda como anteriormente para liberar os


reforos, apenas aumentando o nmero de respostas sem reforamento de uma
para duas (duas respostas sem reforo e a terceira seguida de gua), at liberar 15
reforos.
3. Em seguida, libere 15 reforos em FR 4 (3 sem reforo, uma com reforo).
4. Libere, depois, 15 reforos em FR 5.
5. Libere, finalmente, 15 reforos em FR 6. Ento, chame o professor que lhe
indicar quando terminar a sesso.

Esse um procedimento de reforamento intermitente de razo fixa. O aumento


gradual de razo dois at seis foi realizado para garantir uma transio suave para o
sujeito e impedir paradas bruscas do comportamento.

ATENO: durante todo o procedimento, muito importante que voc siga um


critrio duplo ao mudar de uma razo para outra. Um dos critrios o nmero de
reforos que so liberados em cada uma das razes (ou seja, 15 reforos). O segundo
critrio o prprio desempenho do animal: se voc observar que, de um minuto para
outro, a freqncia de respostas est diminuindo, no mude para uma razo maior,
mesmo que j tenham sido liberados os 15 reforos previstos. Chame, ento, o professor;
junto com voc, ele analisar o desempenho do animal e vocs decidiro como proceder.

A sesso experimental de reforamento intermitente em esquema de razo fixa


tambm no ter uma durao preestabelecida, a durao depender do desempenho de
seu sujeito.
A forma de registro deve ser diferente na segunda fase deste exerccio. Voc ter
simultaneamente duas formas de registrar as respostas do sujeito:
34 Reforamento intermitente

- respostas reforadas (1, 2, 3, etc.) em cada razo e


- respostas no reforadas (/).
Por exemplo, um FR 4 pode ter o seguinte registro: ///1 ///2 ///3 ///4 ...
at ///15. Dessa forma, alm de distinguir as respostas reforadas das no reforadas,
voc tambm saber em que momento poder mudar para uma razo mais alta.
Um ltimo comentrio sobre o registro: medida que prossegue o treino em FR,
poder acontecer de o animal comear a responder cada vez mais rapidamente, chegando
mesmo a emitir algumas respostas consecutivas sem ir ao bebedouro aps cada resposta.
Outra alterao comum o animal emitir a resposta diferentemente de como vinha
fazendo (pressionar a barra sem fazer o clique ou passar metade do corpo pela argola e
voltar para trs). Nos dois casos, para efeito de contagem de respostas, o critrio que voc
deve considerar sempre o clique que uma presso barra produz, ou, no caso da resposta
de atravessar a argola, a passagem completa pela argola.

LEMBRE DE COLOCAR NA SUA FOLHA DE REGISTRO O MOMENTO


EM QUE VC MUDOU A EXIGNCIA DO FR. Por exemplo, se no minuto 11 voce
passou de Fr2 para FR3, anote isso na folha de registro. Faa isso sempre! Isso ajudar a
entender as mudanas no comportamento dos animais, em funo do esquema exigido.

RESULTADOS

Tabule os dados assim que terminar o exerccio (incluindo os dados das duas
sesses). Construa um grfico de freqncia acumulada de respostas de presso barra ou
de atravessar a argola. Faa uma linha em seu grfico para sinalizar o momento em que
houve mudana no FR. Descreva os dados apresentados na figura, ressaltando as
informaes mais importantes, tais como:
- A freqncia de respostas diferente ao longo das mudanas no esquema? O sujeito responde mais
rpido nos esquemas de razo mais baixa (CRF ou FR2) ou nos esquemas de razo mais alta (FR4 ou
FR5)?
- Voc observa pausas em algum momento da sesso? Elas so mais freqentes durante a vigncia de
algum esquema especfico?
- Voc nota algum padro nas pausas, como por exemplo, estas ocorrem com maior incidncia logo aps
ou antes de a gua ser liberada?
- Como o formato da curva? A curva indica um desempenho irregular ou estvel ao longo da sesso?
Apresenta acelerao positiva ou negativa?
35 Exerccio 6

Aluno ______________________________________Manipulando_____________________

Exerccio _____________________________________________________ Rato N_______


Data _______ Horrio do exerccio ___________ Sacarose diluda _______ %

Respostas Total de Total


Min. (pressionar barra ou atravessar a argola) respostas Acumulado
por de respostas
minuto
1
2
3

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
36 Exerccio 6

Aluno ______________________________________Manipulando_____________________
Exerccio _____________________________________________________ Rato N_______

Data _______ Horrio do exerccio ___________ Sacarose diluda ______ %

Respostas Total de Total


Min. (pressionar barra ou atravessar a argola) respostas Acumulado
por minuto de respostas

1
2
3

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
37 Exerccio 7

EXERCCIO 7

PLANEJAMENTO DA SELEO DE UMA DIMENSO DA RESPOSTA -


DIFERENCIAO

At este momento, experimentamos algumas mudanas relacionadas com a


apresentao ou com a remoo da consequncia. Neste exerccio, nossa questo vai se
dirigir para possvel variao e seleo de dimenses de uma resposta j instalada -
atravessar a argola.
- Partindo da resposta j instalada de passar na argola, podemos gerar a resposta de passar
na argola a uma distncia de no mnimo 10 cm do solo ?
- O procedimento de reforamento diferencial (tal qual utilizado na modelagem) pode ser
efetivo para produzir tal diferenciao de respostas?

MTODO

Sujeitos
Neste exerccio sero sujeitos experimentais apenas os "animais de argola".
Equipamento
Sero utilizadas apenas as caixas equipadas com argolas. As hastes das argolas
devem ser marcadas a cada cm, a partir do aro (de 0 a 10).

Procedimento
O procedimento desta sesso envolve duas fases:

Fase 1. Linha de base


1. Suspenda a argola na altura mxima, com o aro na altura do teto.
2. Registre cada resposta de passar pela argola.
3. Esta fase de linha de base ter durao de 5 minutos.

Fase 2. Reforamento Diferencial


1. Abaixe a argola na altura do cho da caixa. Reforce 10 respostas de atravessar a
argola.
2. Levante a argola na altura de 1 cm do cho da caixa. Reforce 10 respostas de
atravessar a argola.
3. Continue o procedimento de levantar a argola 1 cm. e reforar 10 respostas em
38 Diferenciao de resposta

posio marcada.
Como no exerccio anterior voc dever ter um duplo critrio para mudar a altura:
alm das 10 respostas reforadas, a taxa de respostas emitidas deve ser considerada (ou
seja, como estas respostas se distribuem no tempo).
O exerccio se encerrar quando o sujeito passar 10 vezes consecutivas pela argola
nesta ltima altura.
Este exerccio ser conduzido por dois experimentadores.
O primeiro experimentador manipular o equipamento e o segundo far o registro.
Sero registrados: a altura da argola, o tempo transcorrido em cada altura at que se
atinja o critrio e a ocorrncia de outras respostas que no a de atravessar a argola a cada
altura.

RESULTADOS

Complete a folha de registros. A apresentao dos resultados desta sesso ser feita
em dupla.
Para tanto construa uma tabela (veja como construir tabelas na pgina 42
Apndice 4) para apresentar os dados e faa uma descrio dos dados. As perguntas a
seguir podero ajud-lo nesta descrio:
- A partir da comparao dos registros da fase de linha de base com os da fase de diferenciao possvel
afirmar que o procedimento permitiu instalar a resposta de passar na argola a uma distncia de no
mnimo 10 cm. do solo (pular)?
- Houve variao no tempo necessrio para cada altura da argola?
- Houve variao no nmero de respostas necessrio a cada altura?
- Se fosse para repetir o exerccio, voc faria alguma mudana no procedimento, em funo do desempenho
do sujeito?
39 Exerccio 7

Aluno ______________________________________Manipulando_____________________

Exerccio _____________________________________________________ Rato N_______


Data _______ Horrio do exerccio ___________ Sacarose diluda ______ %

Altura Durao Respostas (Linha de base) Observaes


10 cm 5 minutos

Alturas Durao Respostas Observaes

0
40 Tabulao

APNDICE 1
ORGANIZAO DE DADOSTABULAO

Tabular contar; no nosso caso, contar o nmero de respostas. O tipo de tabulao


depende da forma como os dados foram coletados. A observao e o registro cuidadosos
so condies indispensveis para que se possa conhecer os eventos e suas relaes; mais
especificamente, os comportamentos que o sujeito apresenta na situao experimental.
Entretanto, por mais exaustivos que sejam estes cuidados, o cientista jamais se exclui do
processo de investigao. As decises tomadas sobre o que observar e a forma de registrar
refletem esta participao.
Voc vai agora tabular as respostas registradas.
Como voc pode notar, junto coluna para o registro das respostas de pressionar a
barra ou atravessar a argola h mais duas colunas, Total de respostas por minuto e Total
de respostas acumuladas, que facilitam a tabulao dos dados, sem haver necessidade de
folha de tabulao complementar.
Na coluna total de respostas por minuto, voc dever registrar a soma das
respostas emitidas por seu sujeito no minuto correspondente. Na coluna total de respostas
acumuladas dever ser registrada a soma total de respostas nos minutos anteriores at o
final do minuto em questo. O exemplo a seguir esclarece como fazer os dois clculos:
Total de Total
MIN Pressionar Barra ou Repostas acumulad
Atravessar argola por o
minuto de
respostas
1 /// 3 3
2 /// /// // 8 11
3 /// /// / 7 18
4 /// // 5 23
5 /// /// // 8 31
6 /// /// / 7 38
7 /// / 4 42
8 /// /// // 8 50

No primeiro exerccio, muito provvel que ocorram poucas respostas de presso


barra ou atravessar a argola, portanto haver poucos dados para tabular. Mesmo assim, essa
tabulao ser importante para podermos comparar o desempenho do nosso sujeito antes e
aps introduzirmos as variveis que sero estudadas durante o curso.
41 Construo de figuras

APNDICE 2
REPRESENTAO DE DADOSCONSTRUO DE FIGURAS

Aps a tabulao dos dados, devemos planejar uma forma de represent-los.


Optamos por uma representao atravs de grficos ou figuras quando eles permitem
visualizao mais clara desses dados. Existem vrios tipos de figuras, cada uma mais
adequada para determinados tipos de dados.
Uma das formas de visualizarmos o desempenho do sujeito experimental durante
toda a sesso a curva de freqncia acumulada, que, no caso, nos mostrar, a cada
intervalo de tempo, o processo que ocorre com a resposta que est sendo investigada
(presso barra ou passagem atravs da argola).
Para construir um grfico que apresente curva de freqncia acumulada, no eixo
horizontal, tambm chamado de abscissa, colocamos os diferentes intervalos de tempo,
(por exemplo a cada minuto, a cada 5 minutos etc.); no eixo vertical, tambm chamado
ordenada, representamos a varivel que est sendo medida pelo experimentador , no caso,
a freqncia acumulada de respostas.

100

90

80

70
Respostas Acumuladas

60

50

40

30

20

10

0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Tempo (minutos)

Figura N - Freqncia acumulada de respostas de presso barra por


minuto, emitidas pelo sujeito Y, em sesses de fortalecimento desta resposta.

Todas as figuras devem possuir um ttulo, que deve explicitar a varivel que est
sendo medida, a unidade de medida, as situaes nas quais foi realizada a medida e a
identificao do sujeito experimental. O ttulo da figura deve estar localizado na sua
42 Apndice 2

inferior e ser identificado por Figura constando sua numerao.


De posse dos dados tabulados e das instrues de como represent-los numa figura,
construa uma curva de freqncia acumulada de respostas de presso barra ou atravessar
a argola. Voc poder construir seu grfico em folha milimetrada ou no computador.

A) Construo de figura de respostas acumuladas na folha milimetrada

Usando o espao de toda a folha, trace os eixos da abscissa e da ordenada. Divida


os eixos de um em um centmetro. Na ordenada, voc registrar a freqncia acumulada
de respostas e na abscissa, o tempo em minutos. Em seguida voc comear a plotar os
dados, fazendo um pontinho, na interseo de cada minuto, com total de respostas
acumulado at aquele minuto. Em seguida una os pontos que voc traou com uma rgua.
De preferncia, faa tudo a lpis.
No se esquea de colocar os ttulos da abscissa, da ordenada e da figura. Aps
terminar seu grfico, coloque seu nome e nmero da turma no verso junto com a folha
de registro.

Como quebrar o seu grfico

Construa o seu grfico mantendo o EIXO Y (Respostas Acumuladas);


Suponha que no minuto 8 voc registrou 93 respostas acumuladas e no minuto 9
voc registrou 115 respostas acumuladas. Suponha que voc ter como valor mximo do
eixo y 100 respostas
Voc deve colocar o ponto 93 respostas no minuto 8 e ento deve fazer um ponto
IMAGINRIO (faa a lpis e depois apague) no minuto 9; esse ponto deve ir alm do
valor mximo de eixo Y.
Faa uma linha do ponto 93 at o ponto 115. Mantenha no grfico a linha do ponto
93 at o momento que a linha cruza o valor mximo de 100 respostas. Isso garante a
correspondncia entre a inclinao da sua curva e o nmero de respostas naquele minuto.
Faa uma linha pontilhada que vai do ponto mximo de 100 (onde sua curva sai
da rea do grfico) at o eixo X. A linha da quebra deve ser paralela ao Eixo Y.
Apague a linha que excede a rea do grfico (no precisa aparecer na Figura).
Junte o ponto em que sua linha cruzou com o Eixo X com o ponto do prximo
minuto (15, no caso de 115 respostas).
Veja o grfico da pgina 36 para referncias.
43 Construo de figuras

B) Construo de figura de respostas acumuladas no computador


1. Ligue o seu computador
2. V para o lado inferior esquerdo e clique no INICIAR
3. Selecione PROGRAMAS
4. Selecione Microsoft EXCEL
5. Preencha a planilha, registrando na coluna 1 os minutos e na coluna 2 o nmero
de respostas acumuladas.
6. A primeira linha depois dos rtulos deve permanecer em branco (ver diagrama).
7. Se voc no precisar quebrar a curva, para construir a figura selecione a rea,
iniciando a seleo pela segunda linha (em branco) e encerrando-a na ltima linha em que
h dados, como est indicado no diagrama e, neste caso v ao item 9.

Minutos n de respostas Minutos n de respostas


acumuladas. acumuladas.

0 0 0 0
1 7 1 7
2 12 2 12
3 23 3 23
4 36 4 36
5 56 5 56
6 73 6 73
7 84 7 84
8 93 8 93
9 115 9 115
10 120 10 120
Figura 1. Diagrama de uma planilha EXCEL dos passos 1 a 7.

Como quebrar o seu grfico


8. Caso queira quebrar a curva, acrescente uma terceira coluna planilha e nela
registre, no minuto correspondente (neste exemplo, minutos 9 e 10), a ocorrncia das
respostas acima de 100 (no exemplo, 115 e 120 respostas), linha a linha.
No ltimo minuto em que h registro, na segunda coluna, de um nmero de
respostas menor que 100 (minuto 8, no exemplo), voc deve acrescentar na terceira
coluna um nmero que corresponde ao nmero de respostas que faltam para chegar a
100 (aqui, 7). Esse registro deve ser feito com um nmero negativo (ou seja 7). Nas
demais linhas, voc tambm deve subtrair 100 do nmero acumulado registrado. Nestes
casos, quando voc subtrair 100, sempre encontrar um nmero positivo (no exemplo, 15
respostas na linha correspondentes ao minuto 9 e 20 respostas correspondente ao minuto
10). No esquema a seguir esses passos so indicados.
44 Apndice 2

Min R ac Min R ac

0 0 0 0
1 7 1 7
2 12 2 12
3 23 3 23
4 36 4 36
5 56 5 56
6 73 6 73
7 84 7 84
8 93 8 93
9 115 9 115
10 120 10 120

Min R ac Min R ac

0 0 0 0
1 7 1 7
2 12 2 12
3 23 3 23
4 36 4 36
5 56 5 56
6 73 6 73
7 84 7 84
8 93 -7 8 93 -7
9 115 15 9 115 15
10 120 20 10 20

Figura 2. Diagrama de uma planilha EXCEL dos passos 1 a 7.

9. Com essa rea selecionada, clique no cone INSERIR (barra superior, esquerda)
e depois GRFICO
10. Selecione LINHAS e o primeiro sub-tipo de grfico LINHAS SEM
MARCADORES
11. Clique em AVANAR at aparecer o espao para escrever o Ttulo do Eixo X
e do Eixo Y.
12. Clique avanar e o seu grfico est PRONTO. Clique CONCLUIR.
13. Clique em adicionar texto e escreva o TTULO do seu grfico. Lembre-se que o
ttulo deve ser colocado na parte INFERIOR do grfico.
14. Para que a curva comece no ponto 0:
A) Selecione o Eixo x (dos minutos),clicando com o boto direito do mouse sobre
ele.
B) Selecione FORMATAR (com o eixo selecionado).
C) No cone ESCALA tire o tick da opo Eixo dos valores (Y) cruza entre
45 Construo de figuras

as categorias e clique OK..


D) No cone ESCALA mude o valor mximo do eixo Y para o valor no qual voc
quer quebrar o grfico, por exemplo 100 e o mnimo para 0.
15. Caso seu grfico tenha, por exemplo, 378 respostas e voc queira quebr-lo com
100 respostas, ter que acrescentar colunas e seguir os passos descritos acima para cada
vez que precisar fazer uma quebra de curva a cada 100 respostas).
16. Agora, voc precisa formatar a quebra. Para tanto, v at o EXIBIR (barra de
ferramentas superior). Clique em BARRA DE FERRAMENTAS e depois em
DESENHO.
17. Na barra inferior, voc seleciona LINHAS e move o cursor do ponto mais alto
do grfico (quebra) at o eixo de minutos essa linha deve ser paralela ao eixo Y e
tracejada. Para tracej-la.
18. Para faz-la tracejada, selecione-a com o boto direito, escolha FORMATAR
AUTOFORMA e, a seguir, no item linha, escolha o tracejado.
19. Agora construa uma linha que una o ponto onde sua linha cruza o eixo x com
o reinicio da sua curva de respostas (isto indicado na figura pela seta inferior).
20. Caso voc queira formatar as cores, linha de grade, ou tamanho de fontes, basta
selecionar a rea modificada e realizar as mudanas pelo cone FORMATAR.
46 Apndice 3

APNDICE 3
REPRESENTAO DE DADOS DESCRIO DE FIGURAS

As figuras devem ser analisadas, ou seja, voc deve olhar para seu grfico e ser
capaz de descrever o que voc v. Quando voc descrever sua figura, voc deve atentar
para aqueles aspectos mais importantes que dizem respeito ao que voc fez e possveis
alteraes no desempenho do seu sujeito em funo de seu procedimento.
A Figura 1 apresenta a freqncia acumulada de respostas de presso barra tpica de
um sujeito em uma sesso de CRF realizada depois da sesso em que as respostas de
presso barra foram instaladas. As flechas indicam alguns pedaos da curva de
respostas que representam aspectos do desempenho do sujeito que podem ser destacados
na descrio do grfico. (Estas flechas e nmeros no devem constar de sua figura, elas so
apresentadas aqui para fins didticos).
LEMBRE-SE: Para descrever o desempenho do seu sujeito a partir do dado que
aparece em um grfico de freqncia acumulada de respostas, voc deve ficar atento s
diferentes inclinaes da curva ao longo da sesso. Quanto mais inclinada a curva, mais
respostas foram emitidas. Uma curva deitada indica uma pausa na emisso das
respostas que voc registrou. Como no existe vcuo comportamental sempre que se
observa uma pausa importante que seja descrito que outras respostas o sujeito estava
emitindo.
100

90

80

70
Respostas Acumuladas

60

50
4 5

40 2
3
30
1
20

10

0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Tempo (minutos)

Figura 1: Freqncia acumulada de respostas de presso barra por minuto,


emitidas pelo sujeito X, em sesses de reforamento contnuo (CRF)
47 Descrio de figuras

Veja a seguir um exemplo de descrio de figura.


No perodo inicial da sesso, durante os primeiros 3 minutos, o sujeito apresenta baixa
freqncia de respostas de presso barra.(como pode ser observado em 1). Nestes perodos
foram freqentes respostas como coar-se, morder a barra, ficar parado, ou lamber o
bebedouro. Logo em seguida (2), contudo, so freqentes alguns minutos (entre os minutos 2
e 5) nos quais a resposta de presso barra emitida com alta freqncia. Esse perodo de
alta freqncia de respostas, foi seguido por perodos nos quais a emisso de respostas de
presso barra foram menos freqentes (3), quando ocorreram poucas respostas por minuto,
mas sem que houvesse uma pausa. A primeira pausa ocorre entre os minutos 12 e 14
(4). Nesses trs minutos o sujeito no emitiu resposta de presso barra. Nestes perodos
foram freqentes respostas como ficar parado, coar-se e respostas de explorao. No
ocorreram, como no perodo inicial, respostas de morder a barra ou de lamber o bebedouro.
Nos ltimos minutos da sesso (5), um longo perodo de pausa indica que no foi emitida
resposta de presso barra do minuto 17 at o final.
48 Apndice 4

APNDICE 4
REPRESENTAO DE DADOSCONSTRUO DE TABELAS

A construo e posterior leitura de uma tabela exigem o conhecimento dos


elementos que a compem. Voc tem, a seguir, um EXEMPLO de uma tabela. A tabela
que voc ir construir ser DIFERENTE desta, mas este MODELO ir ajud-lo a
construir a sua prpria tabela. Como voc construiria uma tabela para analisar o dado que voc
coletou?

Tabela 79 - Freqncia de respostas voltadas ao manipulandum e ao bebedouro,

Respostas Manipulandum
Atividades no
Pressionar/ Bebedouro Total
Tempo Atividades Gerais
Atravessar

(minutos) n resp. % n resp. % n resp. % n resp. %

1 a 10 3 2,5 24 20,0 3 2,5 30 25,0


11 a 20 12 10,0 18 15,0 9 7,5 39 32,5
21 a 30 9 7,5 12 10,0 30 25,0 51 42,5
Total 24 20,0 54 45,0 42 35,0 120 100,0

So elementos de uma Tabela :


a) ttulo: Tem por objetivo indicar a natureza do fato estudado; deve ser colocado na
parte superior da tabela. Na tabela acima o ttulo : Freqncia de respostas voltadas ao
manipulandum e ao bebedouro, apresentadas pelo sujeito 39M, em nvel operante.
b) linha: parte da tabela que contm uma srie horizontal de informaes
numricas. Na tabela acima, se analisamos a segunda linha teremos dados sobre as
respostas emitidas pelo sujeito 39M entre o 11 e o 20 minutos. Nesse intervalo o sujeito
pressionou o manipulandum 12 vezes, o que corresponde a 10% das respostas dadas na
sesso, tocou e farejou 18 vezes (15% das respostas) e realizou atividades junto ao
bebedouro 9 vezes (7,5% das respostas da sesso).das respostas) e realizou atividades junto
ao bebedouro 9 vezes (7,5% das respostas da sesso).
c) coluna: a parte da tabela que contm uma srie vertical de informaes
numricas. Ainda em relao a essa mesma tabela, se analisarmos a primeira coluna,
veremos que as respostas de pressionar o manipulandum estavam assim distribudas: 3
respostas nos 10 primeiros minutos o que corresponde a 2,5% das respostas da sesso,
49 Construo de tabelas

ao 20 minutos (10% das respostas), 9 respostas do 21 ao 30 minutos (7,5% das


respostas).
c) casela ou clula: a parte da tabela formada pelo cruzamento de uma linha com
uma coluna. Se voc quiser saber, por exemplo, qual a freqncia de respostas junto ao
bebedouro entre o 21 e 30 minutos, voc dever localizar a casa ou clula que resulta do
cruzamento da linha 21 a 30 e da coluna atividade no bebedouro.
d) corpo: a parte central da tabela, composta de linha e colunas.
e) fonte: a informao, colocada no rodap da tabela, ou no seu ttulo, sobre as
pessoas ou instituies que organizam ou fornecem os dados expostos. Coloca-se a fonte
apenas quando os dados no foram produzidos dentro da prpria pesquisa.
Tabelas so construdas para apresentar e comparar um determinado conjunto de
resultados, na maioria das vezes. Isto exige que as informaes sejam transformadas de
modo a torn-las comparveis. Na Tabela acima, por exemplo, isto foi feito
transformando-se em porcentagem as freqncias de respostas.

Descrio de Tabelas
A apresentao dos dados em tabelas facilita a visualizao dos resultados obtidos.
Entretanto, uma tabela apresenta uma grande quantidade de informaes. Cabe ao
pesquisador analisar os dados mais significativos. Ele faz isto descrevendo a tabela de
modo a destacar os resultados mais importantes, sem se ater descrio detalhada de
dado por dado.