Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Reflexiona Dice lo que le gusta o le disgusta del texto Opina sobre lo que le gusta o le
sobre la escuchado. disgusta de los personajes y
forma, hechos del texto escuchado.
contenido y No se observa en estas edades.
contexto de
los textos
orales.
1
Capacitadora: LIC. Mara Elena Salinas Salcedo
XVII PROGRAMA DE FORMACIN Y CAPACITACIN DOCENTE 2016
Docentes Catlicos transformadores del hombre, desde
el Evangelio
2
Capacitadora: LIC. Mara Elena Salinas Salcedo
XVII PROGRAMA DE FORMACIN Y CAPACITACIN DOCENTE 2016
Docentes Catlicos transformadores del hombre, desde
el Evangelio
MAPA DE PROGRESO
MSICA Expresa sus emociones al cantar canciones sencillas de su entorno familiar y tocar
instrumentos de percusin convencionales y no convencionales. Canta en un rango
apropiado y sigue el pulso con su cuerpo o con instrumentos de percusiones
4
Capacitadora: LIC. Mara Elena Salinas Salcedo
XVII PROGRAMA DE FORMACIN Y CAPACITACIN DOCENTE 2016
Docentes Catlicos transformadores del hombre, desde
el Evangelio
convencionales
y no convencionales de manera espontnea o por imitacin, y las representa de
manera no tradicional. Explora a travs del juego y la experimentacin las
posibilidades sonoras de su voz y su cuerpo.
ARTES Expresa emociones e ideas en trabajos de artes visuales a partir de su
VISUALES imaginacin, de sus experiencias y de la observacin del entorno natural y familiar.
Usa espontneamente materiales, herramientas y tcnicas convencionales y no
convencionales. Explora con intuicin los elementos visuales como la lnea, la
forma, el color y la textura de los materiales.
ARTE Expresa diferentes estados de nimo y su mundo imaginario asumiendo roles en
DRAMATICO diversos juegos vinculados con situaciones cotidianas y animando objetos.
Reconoce su espacio personal y grupal, improvisa dilogos bsicos e incorpora
efectos sonoros en algunas dramatizaciones. Explora las posibilidades expresivas
de su cuerpo, espacio y objetos de uso cotidiano.
DANZA Expresa sus emociones y percepciones al bailar de manera espontnea. Realiza
movimientos corporales siguiendo el ritmo de la msica de algunas danzas y bailes
de su contexto. Explora y descubre movimientos corporales en diferentes niveles y
direcciones del espacio, con y sin elementos, a partir de diversos ritmos musicales.
Canta, baila y/o tararea Canta, baila y/o tararea Canta y baila e improvisa
canciones, o improvisa canciones, o improvisa ritmos y/o melodas
ritmos y melodas ritmos y melodas demostrando corporal y
espontneamente, realizando gestos y vocalmente algunos
realizando gestos y movimientos que reflejan sentimientos y
movimientos que reflejan sus emociones. emociones alusivos a la
sus emociones. letra y/o ritmo de la
msica.
No se observa en esta Representa emociones, Representa emociones,
edad. situaciones o seres de la situaciones o seres de la
naturaleza a travs de naturaleza a travs de
formas y secuencias de formas y secuencias de
movimiento corporal movimiento corporal
5
Capacitadora: LIC. Mara Elena Salinas Salcedo
XVII PROGRAMA DE FORMACIN Y CAPACITACIN DOCENTE 2016
Docentes Catlicos transformadores del hombre, desde
el Evangelio
6
Capacitadora: LIC. Mara Elena Salinas Salcedo
XVII PROGRAMA DE FORMACIN Y CAPACITACIN DOCENTE 2016
Docentes Catlicos transformadores del hombre, desde
el Evangelio
simblico de
representacin.
Juega con las posibilidades Juega con las Busca y realiza voces con
sonoras de su voz y su posibilidades sonoras de distintos timbres,
cuerpo. su voz y de distintas intensidades
partes de su cuerpo. y alturas al dramatizar y
cantar.
Explora objetos y obtiene Explora objetos y Explora buscando
con ellos diversos sonidos obtiene con ellos intencionalmente sonidos
al frotarlos, percutirlos, o diversos sonidos al con distintos timbres,
soplarlos. frotarlos, percutirlos o alturas e intensidades al
soplarlos. percutir, frotar o soplar,
con los
diversos objetos e
materiales y
instrumentos.
los elementos
Juega y disfruta explorando libremente distintas Experimenta con
de los
maneras de transformar la materia haciendo uso de elementos diversos que
diversos
sus manos y de otros objetos. le permiten obtener
lenguajes del
distintos tipos y grosores
arte, utilizando
de lnea, texturas,
sus sentidos y
transparencias, sombras,
su cuerpo.
efectos, etc.
Muestra curiosidad por Explora e identifica el Identifica, recuerda y
combinar proceso realiza el proceso de
colores y se sorprende al que sigui para obtener combinacin para
descubrir diversos colores algunos colores obtener varios colores
usando pinturas naturales combinando pinturas. con pinturas y sigue
o industriales. descubriendo nuevos
colores.
MAPA DE PROGRESO
MSICA Escucha y responde a las cualidades del sonido y elementos del lenguaje
musical en sonidos y canciones de su entorno natural, su voz al cantar, su
cuerpo y objetos diversos al percutir, representndolos de manera no
convencional. Identifica experiencias musicales y sonoras en su propia vida.
Manifiesta respuestas personales a la msica que escucha, canta, percute y a
presentaciones musicales en las que participa o como espectador.
ARTES VISUALES Observa y describe cualidades de los elementos como el color, la lnea y la
7
Capacitadora: LIC. Mara Elena Salinas Salcedo
XVII PROGRAMA DE FORMACIN Y CAPACITACIN DOCENTE 2016
Docentes Catlicos transformadores del hombre, desde
el Evangelio
8
Capacitadora: LIC. Mara Elena Salinas Salcedo
XVII PROGRAMA DE FORMACIN Y CAPACITACIN DOCENTE 2016
Docentes Catlicos transformadores del hombre, desde
el Evangelio
lugares.
10
Capacitadora: LIC. Mara Elena Salinas Salcedo
XVII PROGRAMA DE FORMACIN Y CAPACITACIN DOCENTE 2016
Docentes Catlicos transformadores del hombre, desde
el Evangelio
INDICADORES DE DESEMPEO
CAPACIDAD 3 aos 3 aos 3 aos
Comprende y Menciona algunas Menciona algunas Describe objetos y
aplica caractersticas de los caractersticas de los materiales por sus
conocimiento objetos que observa en objetos y elementos caractersticas.
s su entorno. naturales que observa en
cientficos y su entorno.
argumenta Esto no se exige en esta Menciona el uso de Describe las funciones de
cientficamen edad. algunos objetos. los objetos.
te
Esto no se exige en esta Menciona los cambios Describe los cambios que
edad. que sufren algunos sufren los objetos o
objetos al ser mezclados materiales por una
o por accin del calor. accin sobre ellos (al ser
mezclados, expuestos al
calor, o al ejercer una fuerza
sobre ellos).
Esto no se exige en esta Esto no se exige en esta Describe situaciones
edad. edad. cotidianas donde se
evidencia el uso de la
fuerza, la luz y el calor.
Mecanismos de los seres vivos
Menciona algunas Describe las Describe las caractersticas
caractersticas y caractersticas y y necesidades que los seres
necesidades de los necesidades que los vivos
seres vivos. seres vivos tienen para tienen para vivir
vivir.
Identifica las partes del Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos con la
cuerpo de un ser vivo. funcin que realizan.
Relaciona a los seres Relaciona a los seres Describe las semejanzas
vivos con sus vivos con sus externas entre
descendientes descendientes. descendientes y
progenitores.
Esto no se exige en esta Esto no se exige en esta Describe el crecimiento de
12
Capacitadora: LIC. Mara Elena Salinas Salcedo
XVII PROGRAMA DE FORMACIN Y CAPACITACIN DOCENTE 2016
Docentes Catlicos transformadores del hombre, desde
el Evangelio
Esto no se exige en esta Describe al Sol y la Luna Describe al Sol, la Luna y las
Comprende y edad. por sus caractersticas. estrellas por sus
aplica caractersticas.
conocimientos Esto no se exige en esta Relaciona el da con el Sol Describe el cielo de da y el
cientficos edad. y la noche con la Luna y cielo de noche.
y argumenta las estrellas.
cientficamente Esto no se exige en esta Menciona los fenmenos Describe los fenmenos
edad. naturales que acontece naturales
en su ambiente (lluvia, que acontecen en su
trueno, sismo, granizo, ambiente (lluvia, trueno,
huayco, entre otros). sismo, granizo, huayco,
entre otros).
MAPA DE Detecta una necesidad personal o de su entorno inmediato que puede resolver y
PROGRESO propone alternativas de solucin a partir de su experiencia previa y de los
requerimientos y recursos disponibles. Representa su alternativa de solucin y la
describe usando unidades de medida no estandarizadas; selecciona materiales
segn sus caractersticas percibidas por sus sentidos y describe, en forma oral o
con dibujos, la secuencia de pasos para implementar su diseo, el mismo que
desarrolla usando herramientas, segn sus funciones bsicas y materiales
disponibles. Describe el procedimiento que realiz y el prototipo que obtuvo, y
expresa en forma oral su satisfaccin o contrariedad sobre su funcionamiento.
CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
3 aos 4 aos 5 aos
Plantea Manipula objetos de su Detecta una situacin que requiere de una solucin
problemas entorno y explora cmo tecnolgica.
que funcionan.
requieran Esto no se exige en esta Propone ideas de Propone ideas y describe su
soluciones edad. alternativas de solucin. alternativa de solucin.
Tecnolgicas
y selecciona Esto no se exige en esta Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
alternativas edad.
de solucin
Disea Esto no se exige en esta Selecciona los materiales Selecciona los materiales
Alternativas edad. que utilizar para su que utilizar, segn sus
de solucin al alternativa de solucin. caractersticas (tamao,
problema color, forma, entre otras).
Esto no se exige en esta Representa, con dibujos Representa grficamente, su
edad. simples, su alternativa de alternativa de solucin
13
Capacitadora: LIC. Mara Elena Salinas Salcedo
XVII PROGRAMA DE FORMACIN Y CAPACITACIN DOCENTE 2016
Docentes Catlicos transformadores del hombre, desde
el Evangelio
14
Capacitadora: LIC. Mara Elena Salinas Salcedo
XVII PROGRAMA DE FORMACIN Y CAPACITACIN DOCENTE 2016
Docentes Catlicos transformadores del hombre, desde
el Evangelio
seguridad
Busca y acepta el Acepta e incorpora Resuelve situaciones de
acompaamiento de un normas bsicas como convivencia valindose de
adulto significativo, su lmites que le brindan las normas que conoce y ha
mirada o consuelo en seguridad, mostrando incorporado como lmites y
alunas situaciones en mayor tolerancia en que le brindan seguridad
las que requiere regular situaciones de frustracin
una emocin o postergacin de un
deseo
Hace uso de la palabra Hace uso de la palabra
como medio para como medio para manifestar
manifestar una emocin y regular una emocin o
y acta de acuerdo a las deseo, y respeta las normas
normas de convivencia de convivencia establecidas
establecidas en el saln en el saln
16
Capacitadora: LIC. Mara Elena Salinas Salcedo
XVII PROGRAMA DE FORMACIN Y CAPACITACIN DOCENTE 2016
Docentes Catlicos transformadores del hombre, desde
el Evangelio
Manifiesta sus Disfruta moverse y jugar espontneamente, y expresa su placer con gestos,
emociones y sonrisas y palabras.
sentimiento a Manifiesta, a travs de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones,
travs de emociones y estados de nimo (alegra, tristeza, enojo, etc.)
gestos y Disfruta la sensacin que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus
movimientos. acciones en variadas situaciones de juego
Estos recursos
expresivos le
permiten
comunicar,
gozar,
relacionarse con
los dems, lo
que contribuye
a fortalecer su
identidad y
desarrollar su
creatividad.
INDICADORES DE DESEMPEO
CAPACIDADES
3 aos 4 aos 5 aos
Practica Realiza, de manera espontnea, actividades de Participa activamente
habitualmente movimiento y juegos al aire libre que le generan en juegos, y juegos al
alguna actividad bienestar emocional y fsico. aire libre e identifica
fsica para sentirse sentimientos positivos
bien. Desarrolla sus asociados con la
capacidades fsicas a realizacin de la
travs del juego, la actividad fsica.
recreacin y el
deporte. Utiliza las
nuevas tecnologas
para el control y
monitoreo de su
condicin fsica.
Adopta posturas Identifica la postura Acomoda su cuerpo a Adopta posturas que le
corporales adecuada para sentirse las acciones que desea permiten cuidar su
adecuadas en seguro y cmodo, y realizar, como caminar, salud y moverse mejor
situaciones para moverse mejor en correr, saltar, trepar, en las diferentes
cotidianas y tambin las diferentes gatear, reptar, subir, actividades, tomando
cuando desarrolla actividades de la vida bajar, caer, lanzar. en cuenta las
actividades fsicas cotidiana. orientaciones que se le
variadas. Reconoce da.
que ello genera
efectos positivos en
su salud.
Adquiere hbitos Reconoce, comunica y busca satisfacer sus Muestra independencia
alimenticios necesidades corporales (por ejemplo, sed, en la higiene, la
saludables y cuida su hambre, descanso, comodidad, actividad fsica). nutricin y el cuidado
cuerpo. Aplica sus personal, cuando come,
conocimientos y el se viste, se lava las
uso de la tecnologa manos, se cepilla los
para mejorar su dientes y va al bao
calidad de vida. Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.
Consume lquidos variados y saludables.
Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.
Se lava las manos antes Se lava las manos cuando las siente sucias,
y despus de consumir antes y despus de consumir alimentos, y
alimentos y despus de despus de ir al bao
ir al bao.
Practica hbitos de Reconoce la importancia de practicar hbitos de
higiene personal higiene personal (cepillado de dientes, bao y
(cepillado de dientes, cambio de ropa) para el cuidado de su salud.
bao y cambio de ropa)
para el cuidado de su
salud, con el
acompaamiento del
adulto.
18
Capacitadora: LIC. Mara Elena Salinas Salcedo
XVII PROGRAMA DE FORMACIN Y CAPACITACIN DOCENTE 2016
Docentes Catlicos transformadores del hombre, desde
el Evangelio
Esto no se exige en esta Muestra inters por mantener una buena salud
edad al preferir alimentos frescos, nutritivos y
variados.
20
Capacitadora: LIC. Mara Elena Salinas Salcedo
XVII PROGRAMA DE FORMACIN Y CAPACITACIN DOCENTE 2016
Docentes Catlicos transformadores del hombre, desde
el Evangelio
MAPA DE Expresa sus ideas, opiniones o propuestas sobre asuntos que lo afectan a l y a
PROGRESO sus compaeros. Reconoce a los miembros de su escuela como parte de una
comunidad. Escucha las diversas opiniones y llega a acuerdos en conjunto, con
ayuda de un adulto mediador. Participa en actividades de inters individual y
grupal como parte del ejercicio de sus derechos.
CAPACIDADES INDICADOR DE DESEMPEO
3 aos 4 aos 5 aos
Problematiza Expresa con ayuda Expresa situaciones que Identifica dificultades,
asuntos del docente, cmo se la o lo incomodan frente problemas o situaciones que
pblicos a partir siente como parte de al grupo afectan al grupo
del anlisis su aula
21
Capacitadora: LIC. Mara Elena Salinas Salcedo
XVII PROGRAMA DE FORMACIN Y CAPACITACIN DOCENTE 2016
Docentes Catlicos transformadores del hombre, desde
el Evangelio
Aplica Identifica a sus Nombra a sus compaeros, docentes y personal del aula
principios, compaeros y como miembros de su comunidad educativa
conceptos e docentes como parte
informacin de su comunidad
vinculada a la educativa
institucionalida Expresa sus opiniones sobre temas comunes Expresa sus ideas,
d y a la antes sus compaeros y docente opiniones y propuestas
ciudadana frente a sus compaeros
sobre un tema de inters
comn
Escucha con ayuda Escucha opiniones de sus Escucha con atencin las
Asume una de la docente cuando compaeros en las opiniones de sus
posicin sobre un compaero asambleas compaeros sobre un tema
un asunto expresa lo que de inters comn
pblico, que le piensa
permita Aporta ideas para comprender una situacin de inters comn
construir
consensos Da su opinin en la bsqueda de consensos Acepta consensos para el
bien comn
22
Capacitadora: LIC. Mara Elena Salinas Salcedo
XVII PROGRAMA DE FORMACIN Y CAPACITACIN DOCENTE 2016
Docentes Catlicos transformadores del hombre, desde
el Evangelio
23
Capacitadora: LIC. Mara Elena Salinas Salcedo
XVII PROGRAMA DE FORMACIN Y CAPACITACIN DOCENTE 2016
Docentes Catlicos transformadores del hombre, desde
el Evangelio
Utiliza de manera Utiliza de manera responsable los recursos con los que
responsable los cuenta (agua, papel, tiles, alimentos)
Gestiona los
recursos que le
recursos de
pertenecen
manera
responsable
Participa en Participa en intercambios, donaciones, trueques y otras
donaciones y actividades e las que deciden el futuro de sus
decide sobre el pertenencias.
futuro de sus
pertenencias
AREA DE MATEMTICA
Identifica situaciones referidas a agregar o quitar objetos y las asocia con nociones
aditivas1. Expresa con su propio lenguaje sobre agrupar objetos por caractersticas
MAPA DE perceptuales, ordenar2 hasta 5 objetos, ordenar objetos en una fila y sealar hasta el
PROGRESO quinto lugar, comparar la duracin de eventos cotidianos usando antes o despus,
. comparar de manera cuantitativa colecciones de objetos usando algunos trminos
matemticos o cuantificadores ms que, menos que, pocos, ninguno y
muchos. Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o
dibujos. Propone acciones para experimentar o resolver situaciones de manera
vivencial y con apoyo de material concreto; emplea estrategias y procedimientos como
agrupar, agregar y quitar objetos hasta 5, contar hasta 10 objetos, y comparar el peso3
de dos objetos, con apoyo de material concreto. Explica el porqu de sus afirmaciones
en base a su experiencia.
CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEO
ES 3 aos 4 aos 5 aos
Nociones aditivas
Matematiz Identifica cantidades y acciones de
a agregar o quitar hasta cinco objetos en
situaciones situaciones5 ldicas y con soporte
concreto.
Comunica y Nmero y medida Nmero y medida Nmero y medida
representa Agrupa objetos Agrupa objetos con un Agrupa objetos con un solo criterio (forma,
26
Capacitadora: LIC. Mara Elena Salinas Salcedo
XVII PROGRAMA DE FORMACIN Y CAPACITACIN DOCENTE 2016
Docentes Catlicos transformadores del hombre, desde
el Evangelio
27
Capacitadora: LIC. Mara Elena Salinas Salcedo
XVII PROGRAMA DE FORMACIN Y CAPACITACIN DOCENTE 2016
Docentes Catlicos transformadores del hombre, desde
el Evangelio
28
Capacitadora: LIC. Mara Elena Salinas Salcedo
XVII PROGRAMA DE FORMACIN Y CAPACITACIN DOCENTE 2016
Docentes Catlicos transformadores del hombre, desde
el Evangelio
29
Capacitadora: LIC. Mara Elena Salinas Salcedo
XVII PROGRAMA DE FORMACIN Y CAPACITACIN DOCENTE 2016
Docentes Catlicos transformadores del hombre, desde
el Evangelio
ideas
matemtic
as
cotidianas.
Ubicacin y desplazamiento
Usa estrategias de ensayo y
error entre pares o pequeos
grupos para resolver problemas
de desplazamientos y ubicacin.
Emplea croquis simples al
resolver problemas de
localizacin.
Ubicacin y Ubicacin y Formas tridimensionales
desplazamiento desplazamiento Explica las caractersticas que
Explica con su propio Explica con su propio tienen las formas de los objetos
lenguaje sus recorridos lenguaje el que agrup.
Razona y
o desplazamientos. desplazamiento que Explica con su propio lenguaje
argumenta
realiza para ir de un lo que hizo para medir y comparar
generando
lugar a otro la longitud de los objetos.
ideas
Ubicacin y desplazamiento
matemtic
Explica con su propio lenguaje
as
sobre desplazamientos o
recorridos( en circuitos, laberintos
sencillos, etc) a partir de una
experiencia vivencial o ldica
Identifica datos de situaciones de su inters y los registra. Expresa con sus propias
MAPA DE palabras lo que comprende sobre la informacin contenida en las listas, tablas de
PROGRESO. conteo y pictogramas; y la ocurrencia de sucesos cotidianos. Representa los datos
empleando material concreto, listas, tablas de conteo o pictogramas. Propone acciones,
estrategias o procedimientos propios para recopilar y registrar datos cualitativos con
CAPACIDAD apoyo de material concreto. Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su
ES experiencia.
3 aos 4 aos 5 aos
Comunica y Tablas y grficos Tablas y grficos
representa Elige situaciones de su Elige situaciones de su inters, de
ideas inters, de su aula para su aula para recoger datos
matemticas recoger datos cualitativos. cualitativos2.
Expresa con sus propias Expresa con sus propias palabras lo
palabras lo que comprende que comprende sobre la informacin
sobre la informacin contenida en listas, tablas de conteo o
contenida en listas. pictogramas sin escala.
Ocurrencia de sucesos
Expresa con sus propias palabras
sobre la ocurrencia de sucesos
cotidianos: siempre,
nunca .
Elabora y Problemas con datos cualitativos
usa Realiza preguntas sencillas a sus compaeros para recolectar
32
Capacitadora: LIC. Mara Elena Salinas Salcedo
XVII PROGRAMA DE FORMACIN Y CAPACITACIN DOCENTE 2016
Docentes Catlicos transformadores del hombre, desde
el Evangelio
estrategias datos.
Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas
CONOCIMIENTOS CLAVES
COMPETENCIA II CICLO
Acta y piensa en situaciones de cantidad Agrupacin de objetos por un criterio perceptual.
Seriacin
Comparacin
Nociones aditivas: Situaciones para agregar y
quitar objetos hasta 5.
Contar hasta 10 objetos.
Comparar el peso de objetos.
Acta y piensa en situaciones de regularidad, Patrones de repeticin con un criterio perceptual.
equivalencia y cambio Relaciones entre objetos y parentesco.
Acta y piensa en situaciones de forma, Formas geomtricas bidimensionales y
movimiento y localizacin tridimensionales.
Comparacin de longitudes/ unidades de medida
arbitrarias
Posicin y desplazamiento de objetos y personas.
Acta y piensa en situaciones de gestin de Recopilacin y registro de datos cualitativos.
datos e incertidumbre Expresa la ocurrencia de sucesos.
33
Capacitadora: LIC. Mara Elena Salinas Salcedo