NUEVOLEONESES DEL SIGLO XXI, VALORES Y ACTITUDES

CICLO ESCOLAR 2010-2011

BLOQUE 3

CMO ES NUESTRA RELACIN CON EL AMBIENTE?

Tema 1

Formamos parte de la naturaleza

10-21 de enero 1.1 La relacin sociedadnaturaleza Cmo hemos modificado el ambiente?

24 - 28 de enero 1.2 La interrelacin de los problemas sociales y ambientales en la comunidad

urbana o rural.

31 de enero -11 de 1.3 La degradacin ambiental en el entorno local y global

febrero

14-25 de febrero 1.4 Conoce el ambiente de tu entidad. Los ecosistemas de Nuevo Len.
 SECRETARA DE EDUCACIN
DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA
NUEVOLEONESES DEL SIGLO XXI, VALORES Y ACTITUDES
PRIMER GRADO

SECUENCIA DIDCTICA

ESCUELA
NOMBRE DEL MAESTRO
3 CMO ES NUESTRA RELACIN CON EL AMBIENTE? TEMA: 1 Formamos parte de la naturaleza
BLOQUE
1.1 La relacin sociedadnaturaleza Cmo hemos modificado el ambiente? TIEMPO: 10-21 de enero ( 6 sesiones)
SUBTEMA
Analizarn las caractersticas de la relacin histrica entre el ser humano y la naturaleza como una forma instintiva de satisfacer sus necesidades
PROPSITO DEL SUBTEMA primarias de alimentacin, vestido y vivienda.

LOS ALUMNOS SERN CAPACES DE:

APRENDIZAJES
ESPERADOS Analizar la relacin entre la sociedad y la naturaleza

EJES Educacin ambiental / Competencias para el manejo de informacin,

TRANSV/COMPETENCIAS Competencias para el manejo de situaciones,
Competencias para la convivencia.

RECURSOS
TIEMPO ACTIVIDADES EVALUACIN
DIDCTICOS
INICIO: Participacin.
1 Fotografas Preguntas generadoras: Con la ayuda de personas mayores y como actividad previa los alumnos
sesin Textos comentarn las siguientes preguntas: Cmo era la comunidad donde vives en los tiempos de los
abuelos, cmo era el lugarla gentede qu viva? Cmo era el rea metropolitana de Monterrey?
DESARROLLO:
Los alumnos revisarn los contenidos del C. de T. relacionados con el subtema y realizarn las Trabajo
actividades planteadas tanto en forma individual como en equipo, para posteriormente hacer los individual y en
comentarios en el grupo (actividades de la 1 a la 3). equipo.
4 C. de T. Previo a la actividad 4, donde se encuentra el Mensaje del Jefe Seattle, se expondr el software
sesiones Software para realizar las actividades que ste contiene.
educativo Conclusin de actividades del C. de T. (5 a la 7).
1 Elaboracin del
CIERRE:
sesin texto en forma
Al trmino de la actividad 7, los alumnos elaborarn un breve ensayo donde establecern la relacin
Libreta individual.
histrica entre las actividades de las personas y la naturaleza.
Exposicin en grupo de sus trabajos. (Integrarlos al portafolios)

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NOMBRE DEL MAESTRO
BLOQUE 3 CMO ES NUESTRA RELACIN CON EL AMBIENTE? TEMA: 1 Formamos parte de la naturaleza

SUBTEMA 1.2 La interrelacin de los problemas sociales y ambientales en la comunidad

TIEMPO: 24 - 28 de enero (3 sesiones)
urbana o rural.
PROPSITO DEL SUBTEMA Reconocern la interrelacin e interdependencia que existe entre las actividades socioeconmicas y la problemtica ambiental de la comunidad, ya sea
urbana o rural.

LOS ALUMNOS SERN CAPACES DE:

Analizar la relacin entre la sociedad y la naturaleza.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identificar los principales problemas ambientales y sociales a nivel local y global.

EJES TRANSV/COMPETENCIAS Educacin ambiental / Competencias para la vida en sociedad.

RECURSOS
TIEMPO
DIDCTICOS ACTIVIDADES EVALUACIN

INICIO:
Preguntas generadoras: A qu se dedica la mayora de la gente de nuestra localidad? Cmo se afecta al
ambiente con estas actividades? Qu consecuencias pueden ocasionarse en la poblacin? Participacin
Cmo colaboro en el cuidado y respeto hacia el ambiente?
DESARROLLO: Los alumnos, coordinados por su maestro(a):
Leern el texto relacionado al tema en el C. de T. y reconocern la interdependencia entre las actividades
de las personas y la naturaleza.
2 Fotografas Enseguida, identificarn los estilos de desarrollo que han deteriorado el ambiente para posteriormente
sesiones
enumerar los efectos ambientales y poblacionales que se generan. Trabajo
Textos Observarn fotografas o ilustraciones de zonas urbanas y rurales y comentarn algunos aspectos sobre individual y
en equipo
las problemticas socioeconmicas y ambientales que enfrentan, as como sus posibles causas.
Cuaderno
Escucharn a un experto en asuntos ambientales, o bien, realizarn una investigacin, acerca de: Los
de trabajo
humedales (o sobre cualquier otro tema ambiental) Qu son? Cul es su funcin?, Por qu es
1
Internet importante conservarlos?
sesin
El maestro habr de enfocar su tarea en el anlisis grupal de la relacin entre ambos problemas (sociales
y ambientales), la vinculacin que se da, los efectos en el ambiente y en la poblacin, tanto en Trabajo en
comunidades urbanas como rurales. equipo

CIERRE: Realizacin de la actividad 1 del cuaderno de trabajo.

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BLOQUE
1.3 La degradacin ambiental en el entorno local y global TIEMPO: 8-18 de febrero (6 sesiones)
SUBTEMA

Analizarn algunos de los riesgos y consecuencias ocasionados por la contaminacin del suelo, aire y agua tanto a nivel local como global .
PROPSITO DEL SUBTEMA

LOS ALUMNOS SERN CAPACES DE:

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identificar los principales problemas ambientales y sociales a nivel local y global.

EJES
Educacin ambiental / Competencias para la vida en sociedad.
TRANSV/COMPETENCIAS

RECURSOS
TIEMPO ACTIVIDADES EVALUACIN
DIDCTICOS
INICIO:
1 sesin Video La El maestro iniciar la clase cuestionando al grupo sobre los retos actuales para la humanidad. Participacin
verdad Posteriormente indagar los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema del cambio individual
incmoda climtico como elemento introductorio. Pueden tomar de referencia un resumen sobre el video La
verdad incmoda
DESARROLLO: Participacin en
C. de T. El maestro dividir al grupo en equipos de 4 o 5 integrantes y se distribuirn los contenidos equipo,
4 Internet del C. de T. hasta antes de las actividades del subtema. (coevaluacin).
sesiones Peridicos Los equipos presentarn los contenidos acentuando las consecuencias y riesgos de cada
problema. Actitudes de
Los alumnos identificarn los principales problemas ambientales y sociales a nivel local y respeto hacia la
naturaleza.
global, reconociendo los que surgen y amenazan a su localidad.
1 sesin C. de T.
CIERRE:
Libretas Realizacin de
En equipo realizarn las 4 actividades con que finaliza el subtema en el C. de T. y comentarn sus
actividades en
resultados en el grupo.
equipo.

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BLOQUE 3 CMO ES NUESTRA RELACIN CON EL AMBIENTE?
TEMA: 1 Formamos parte de la naturaleza
SUBTEMA 1.4 Conoce el ambiente de tu entidad. Los ecosistemas de Nuevo Len. TIEMPO: 21-25 de febrero ( 3 sesiones)
Identificarn los ecosistemas de su entidad, sus caractersticas y ubicacin, lo cual favorezca una actitud de participacin activa y responsable para su
PROPSITO DEL
cuidado y preservacin.
SUBTEMA

APRENDIZAJES ESPERADOS LOS ALUMNOS SERN CAPACES DE:

Aprovechar los saberes ambientales de la comunidad en que se desenvuelven para proponer soluciones a los problemas comunitarios.

EJES TRANSV/COMPETENCIAS Educacin ambiental / Competencias para la vida en sociedad.

RECURSOS
TIEMPO
DIDCTICOS ACTIVIDADES EVALUACIN
INICIO: Preguntas generadoras: Qu reas naturales de Nuevo Len conocen? Qu saben acerca de la Participacin
flora y la fauna de estas regiones? Qu problemas ambientales detectamos en ellosa qu se deben?

DESARROLLO: Los alumnos, coordinados de manera grupal por su maestro(a): Actitud de

C. de T participacin
Leern y analizarn el contenido del texto: reas naturales protegidas de Nuevo Len e activa y
Video: identificarn sus caractersticas para contestar la actividad 1 del C. de T. responsable
Flora y Darn lectura al texto: Dilogo en el Altiplano y mediante una lluvia de ideas reflexionarn sobre el para el
2 Fauna contenido y la propuesta que se menciona al final del mismo. cuidado y
sesiones
Chipinque, Observarn el video Flora y fauna, Chipinque, y de ser posible organizarn una visita guiada a preservacin
alguna de las reas naturales protegidas del estado de Nuevo Len. del medio
Internet De forma individual, reflexionarn acerca de: Qu puedo hacer para cuidar y preservar la flora y la ambiente.
fauna de las reas protegidas de mi estado?
Podrn recurrir a: http://www.chipinque.org.mx/webchipinque/edua.htm, o bien, a:
http://www.emexico.gob.mx/medio-ambiente/e-mexico/medio-ambiente/biodiversidad-y-ecosistemas
1 Respuesta a
sesin la Rbrica del
CIERRE:
final del
Contesta Contestarn el cuadro de la actividad 4 del C. de T. donde harn algunas propuestas para proteger la flora Bloque
y la flor y la fauna de las diversas reas naturales protegidas del estado de Nuevo Len.