Préticas auténomas no aprendizado de linguas estrangeiras 1, Estratégias sio ages especificas executadas pelos aprendentes para tomar o aprendizado mais fitcil, mais répido, mais prazeroso, mais auto-dirigido, mais eficaz e mais transferivel para outras situages (Oxford, 1990:8), 2. Estratégias diretas so aquelas envolvidas diretamente no aprendizado de uma lingua estrangeira. As de ‘meméria ajudam os aprendentes a guardar e lembrar de informagSes novas. As cognitivas fazem com que os aprendentes entendam e produzam a lingua em novas situagdes. As compensatérias permitem que os aprendentes usem a lingua estrangeira apesar de suas limitagSes, a. Meméria i. Criar associagdes mentais 1. agrupar, associar, classificar, hierarquizar 2. colocar novas palavras em contexto ii, Aplicar imagens e sons 1. usar imagens 2. criar mapas semanticos 3. usar palavras chave 4. representar sons na meméria iii, Revisar - fazer revisdes bem estruturadas iv. Empregar agdes 1. usar movimentos ou sensagdes corporais 2. usar téenicas mecdnicas (flashcards, listas, jogos) b. Cognitivas i. Praticar 1. repetir 2. praticar sons ¢ sistemas de escrita 3. reconhecer e utilizar formas padrao (formulas) 4. recombinar 5. praticar em situagdes reais fi, Receber e enviar mensagens 1. entender a idéia principal rapidamente 2. usar recursos para receber e enviar mensagens iii, Analisar e raciocinar 1. deduzir 2. analisar expressdes 3. analisar contrastivamente (diferentes linguas) 4. traduzie 5. transferir iv, Criar estruturas para input e ouput 1. tomar notas 2. resumir 3. sublinhar, usar marca-texto ©. Compensagio i. Inferir significados inteligentemente 1._usar dicas lingiiisticas 2. usar outras dicas Superar limites ao falar e escrever utilizar a lingua materna pedir ajuda usar mimica e gestos evitar a comunicagao total ou parcialmente selecionar 0 tépico ajustar ou adequar a mensagem criar novas palavras ou expresses usar um sinénimo ou uma explicagaio3. Estratégias indiretas so aquelas que ajudam a levar em frente 0 aprendizado de uma lingua estrangeira. As ‘metacognitivas permitem que os aprendentes controlem sua cognigio. As afetivas ajudam 0 aprendente a equilibrar suas emogdes ¢ motivagdes. As sociais fazem com que os aprendentes interajam para aprender mais e melhor. a. Metacognitivas i, Manter a atengdo (foco) no aprendizado 1. revisar e ligar com material jé conhecido 2. prestar atengo 3. _retardar a produgdo oral para prestar atengo na escuta ii, Organizar e planejar o aprendizado aprender sobre o aprendizado de linguas organizar estabelecer objetivos identificar a finalidade da tarefa (ouvir, falar, ler, eserever com que motivo?) planejar uma tarefa rocurar por oportunidades de praticar iii, Avaliar 0 aprendizado 1. auto-monitoramento 2. auto-avaliagaio aeeepe b. Afetivas i. Reduzir ansiedade 1. relaxar, respirar fundo, meditar 2. ouvir misica 3. rir Encorajar-se 1. usar afirmagies positivas 2. arriscar-se com inteligéncia 3. recompensar-se iii, Conscientizar-se de seu estado emocional 1, prestar atengdo ao priprio corpo 2. usar listas de checagem 3. escrever um didrio de aprendizagem de linguas 4, discutir seus sentimentos com alguém fc. Sociais i, Perguntar 1, pedir esclarecimento ou verificagaio 2. pedir corresao ii, Cooperar com outros 1. cooperar com colegas 2. cooperar com falantes proficientes iii, Criar empatia 1. entender outras culturas 2. conscientizar-se dos pensamentos e sentimentos dos outros 4. As estratégias diretas e indiretas se apdiam mutuamente ¢ cada grupo de estratégias pode se conectar © ajudar cada outro grupo de estratégias. Bibliografia BENSON, Phil. Teaching and Researching Autonomy in Language Learning. Harlow, Essex: Pearson, 2001. BROWN, Douglas. Styles and Strategies. In: Principles of Language Learning and Teaching. Londes: Prentice Hall, 1994. p. 103-133, OXFORD, Rebecca. Language Learning Strategies. What every teacher should know. Boston: Heinle & Heinle, 1990, Compitado pela Profa, Dra. Walkyria Magno e Silva (wmagno@ufpa.br)