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El espaol en turqua
Pablo Martnez Gila

L
a historia de la enseanza del espaol en Turqua antes de septiembre de 2001 (fecha de la apertura del Instituto
Cervantes en Estambul) se puede resumir en la labor realizada en tres mbitos docentes: los departamentos de
Filologa Espaola en las universidades de Ankara y Estambul; los cursos ofrecidos por diversas instituciones en
estas dos ciudades y abiertos a estudiantes externos (la Universidad Tcnica de Estambul y el Centro de Lenguas Mo-
dernas TMER de Ankara, fundamentalmente), y la oferta de espaol como asignatura optativa que algunas universi-
dades haban comenzado a incluir en sus planes de estudio (las universidades de Bilkent y del Medio Oriente en Ankara
y del Bsforo y Sabanci en Estambul) con una creciente aceptacin por parte de los alumnos.

Por otro lado, hasta fechas muy recientes, la enseanza
del espaol ha estado fuera de los planes de estudio de la
enseanza reglada en Turqua y, por el momento, slo un
nmero an reducido de escuelas privadas ofrecen el es-
paol como segundo idioma optativo. Aun as, los planes
emprendidos por el Ministerio de Educacin turco en la
elaboracin de programas y la formacin de nuevos profe-
sores permiten ser optimistas respecto de la futura evolu-
cin del espaol en la enseanza secundaria pblica.
Los datos recogidos y expuestos a continuacin refle-
jan la evolucin en el nmero de alumnos durante los lti-
mos cinco aos en las cuatro reas principales en las que
se desarrolla la enseanza del espaol en Turqua: el es-
paol en la enseanza secundaria, estudios de Filologa
Espaola, el espaol como asignatura optativa en otras
carreras universitarias y el Instituto Cervantes de Estam-
bul. No disponemos de datos fiables anteriores a septiem-
bre de 2001.

El espaol en secundaria

Una de las razones que explican la diferencia entre Es-

Clase de espaol en el Instituto Cervantes de Estambul.
tambul y Ankara en el incremento del nmero de alum-
nos universitarios radica sin duda en el hecho de que la
apertura del Instituto Cervantes en Estambul ha condi-
cionado muy positivamente el inters de los estudiantes
por la cultura en espaol. Este mismo atractivo e inters
creciente se observa, an de manera incipiente, en la

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EL ESPAOL POR PASES EUROPA

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EL ESPAOL POR PASES

Grfico 1. Alumnos de espaol en la enseanza Grfico 2. Estudiantes de Filologa Espaola

secundaria. Centros privados en Estambul en Ankara y Estambul

600 410
555
500 401
400 398

400 387
389
390
288
300 383
380
380
200

370
100

0 360
2003-2004 2004-2005 2005-2006 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006

oferta de espaol en la enseanza secundaria. Como se-
albamos ms arriba, la nueva situacin creada tras la
reforma de los planes de estudio emprendida por el Mi-
nisterio de Educacin permite suponer un aumento im-
portante a medio plazo de la presencia del espaol en es-
cuelas e institutos. En el grfico 1 se muestra, a modo de
ejemplo, la evolucin de la demanda en los ltimos tres
aos en las cuatro escuelas pioneras en la enseanza del
espaol en Estambul: Pierre Loti (escuela francesa), Do-
gus Colegi, Eyuboglu e IT.
El espaol en el mbito universitario
El espaol como materia complementaria
en las universidades turcas
A finales de la dcada de los noventa un nmero reduci-
do de universidades comenzaron a ofrecer el espaol
como asignatura complementaria en distintas especiali-
dades. Es el caso de las universidades del Bsforo, Mr-
mara y Sabanci en Estambul, y, en Ankara, los centros de
METU, Bilkent y Baskent. Como puede observarse en el
grfico 3, han sido estos cursos los que han recibido un
mayor nmero de alumnos a lo largo de los ltimos
aos, aunque el crecimiento no ha sido paralelo en los
centros de Estambul y Ankara: en la capital del pas, el
nmero de alumnos ha aumentado un 7,25 % entre los

Estudios de Filologa Espaola en Turqua

Grfico 3. Alumnos en universidades
Tanto en la Universidad de Ankara como en la de Estam- (sin contar Filologa)
bul, el nmero de alumnos que cada ao comienzan estu- 1.400
1.334
dios de Filologa Espaola est limitado por las autorida- 1.300

des acadmicas a 35 en el caso de Estambul y a 40 en el 1.200

de Ankara. Por este motivo la variacin en el nmero de 1.100

1.028
1.078
matrculas anuales es pequea (vase el grfico 2) y poco 1.000

900
representativa del inters real que despiertan los estu- 800
825
780
800 765 775
dios de Filologa Espaola: en ambas universidades son
700
numerosos los estudiantes que quedan fuera del cupo
600
asignado a estos departamentos. Ninguna otra universi- 526
500
dad turca ofrece estudios de Filologa Espaola, aunque
400
384
es necesario mencionar el caso de la Universidad de Fatih 300
(universidad privada situada en la regin de Estambul), 200
2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006
que abri un departamento de espaol entre 1998 y 2003
y en la que se licenciaron cerca de 100 estudiantes. Ankara Estambul

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EL ESPAOL EN TURQUA

Grfico 4. Estudiantes de espaol en universidades aos 2001 y 2005, y a las universidades mencionadas se
turcas (sin contar Filologa) han unido 2 ms, los centros de TOBB y Hacetepe; en Es-
tambul el nmero de estudiantes universitarios que han
2.500
escogido el espaol como materia complementaria ha
2.159
2.000 crecido un 71 % en el mismo periodo de tiempo, y son ya
1.828
1.808
8 los centros universitarios, tanto pblicos como priva-
1.500 dos, que ofrecen esta opcin a sus alumnos: Mrmara,
1.201
Sabanci, Galatasaray, Kadir Has, Ko, Bahesehir, Bs-
999
1.000
foro y Yeditepe. Es necesario resear que estas dos lti-
mas universidades son las que han experimentado un ma-
500
yor crecimiento en nmero de profesores y alumnos:
0 ms de un 300 % en cinco aos. Las cifras globales se
2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006
muestran en el grfico 4.

El Instituto
Grfico 5. Nmero de alumnos en el Instituto Cervantes Cervantes de
Estambul
1.600 1.500
1.402
1.400 Los datos de los grficos
1.202
1.172
1.200
1.164
adjuntos 5 y 6, as como
1.000 los del 7, en la pgina si-
899
800 guiente, muestran la evo-
1.er trimestre
600
601 lucin de alumnos, ma-
2005-2006
Previsin 2. tri- trculas y cursos en el
400
mestre 2005-2006
Instituto Cervantes de
200 Total por curso
acadmico Estambul desde su inau-
0
2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 guracin hasta este mo-
mento.
Como puede obser-
varse, todos los aos ha
habido un incremento
Grfico 6. Nmero de matrculas en el Instituto Cervantes significativo en el nme-
ro de estudiantes, ms
2,500
2.200 relevante an durante
1.824 2.010
2.000
1.731
los dos ltimos cursos
1.604
acadmicos. Este aumen-
1.500
1.234
1.er trimestre to es paralelo al percibi-
966
1.000 2005-2006 do en el nmero de alum-
Previsin 2. tri-
mestre 2005-2006
nos de espaol en las
500
Total por curso universidades y liceos en
acadmico
0 el mismo periodo. Tnga-
2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006
se en cuenta, as mismo,

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EL ESPAOL POR PASES

Grfico 7. Nmero de cursos en el Instituto Cervantes

245
250
217
183
200
151 153
150 140
1.er trimestre
105
2005-2006
100
Previsin 2. tri-
mestre 2005-2006
50
Total por curso
acadmico
0
2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006

que durante el curso 2003-2004 el centro hubo de perma-
necer cerrado durante dos meses por razones tcnicas.
As mismo, en los tres grficos los datos ofrecidos sobre
2005-2006 corresponden al nmero de alumnos, matrcu-
las y cursos en el primer trimestre y a las previsiones has-
ta el final del curso acadmico.
Los datos relativos a los primeros meses del curso
2005-2006 (tanto en el Instituto Cervantes como en otros
centros de enseanza), la demanda esperada en la ense-
anza primaria y secundaria y el creciente inters mostra-
do por instituciones educativas de todo el pas, permiten
presagiar a medio plazo un desarrollo importante de la
cultura en espaol. En cualquier caso, se puede constatar
el hecho de que, desde la apertura del Instituto Cervantes
de Estambul, y en su rea de influencia, se percibe un ma-
yor crecimiento del espaol frente a otras lenguas en to-
dos los mbitos educativos.
Pablo Martnez Gila es jefe de Estudios y profesor de espaol
en el Instituto Cervantes de Estambul.

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