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Mural

Es un Medio de Enseanza o medio de comunicacin general que se destina a la


exhibicin de fotografas, carteles u otros textos e imgenes con el fin de informar
a los que observan contenidos de ndole docente, poltica o cultural.
El mural es un medio propagandstico por excelencia en nuestras escuelas y
centros educacionales, gracias a lo fcil que resulta su confeccin y
mantenimiento.
Las funciones principales del mural son: informar, educar, y trasmitir mensajes con
el apoyo de imgenes grficas. Las informaciones que ponemos a su disposicin
no pretenden ser un esquema sobre lo que debe o no tener un mural, sino una
gua de inters hacia los profesores que ayude, oriente y facilite la confeccin de
los murales. No olvidemos que la divulgacin tiene mucho de creatividad y
originalidad. Manos a la obra!
Cules son los tipos de murales que existen segn su ubicacin?

Colocados en la Pared

Con base propia

Siempre debemos tener en cuenta que el mural debe situarse, preferentemente, a


una altura de 1m a 1,25m sobre el nivel del piso y en aquellos lugares por el que
pase el mayor nmero de personas y donde reciba luz directamente sobre l.
Es muy importante el diseo visual, acorde con la prioridad e importancia de las
informaciones, esto se logra mediante el contraste entre el tamao, la
configuracin y el color de fondo que se d a los temas que se coloquen en el
mural. El fondo del Mural debe ser de color blanco o claro, y por ellos los textos
deben ser de color oscuro.
Quien Fue Pablo Freire
Paulo Freire naci en el noroeste de Brasil donde la marginacin, el desempleo, el
hambre y el analfabetismo inundaban las calles. Muchas personas, cerca de la
mitad de los habitantes de toda la regin, vivan en situaciones deplorables. Frente
a esta visin, Freire rompe con ciertos modelos y centra su estudio y trabajo en
este grupo de personas, a los cuales quera educar para que logren liberarse de la
situacin en la que estaban sumergidos.
Paulo Freire es un importante y gran referente dentro de la educacin, llegando a
ser catalogado como uno de ltimos pedagogos que han analizado la problemtica
educativa desde un punto de vista integral.

Sus principales obras y aportes han sido tres:


La educacin como prctica de la libertad. En esta obra, como nos deja
ver su nombre, resume lo que venamos exponiendo; el empleo de la
educacin para desarrollar la libertad de las personas.
Pedagoga del oprimido. Aqu realiza un estudio y anlisis de las causas
que oprimen a un hombre y cmo hacer para dar vuelta dicha situacin.
Extensin o comunicacin. Profunda critica a las tradicionales formas y
campaas de alfabetizacin, las cuales Freire considera que adolecen de
graves y grandes faltas.

Retomando la primer obra, cuyo texto define el trabajo de Paulo Freire, es preciso
mencionar cmo planea llevar adelante la educacin liberadora. En este sentido,
tres ideas centrales aparecen: la relacin educador educando, los niveles de
conciencia y el rechazo de la educacin bancaria, una educacin donde el
educando es slo un objeto en el proceso de educacin que no le permite ejercer
la liberacin y se mantiene en la ignorancia.

Inteligencia Multiple de Gardner

La Teora de las Inteligencias Mltiples fue ideada por el psiclogo


estadounidense Howard Gardner como contrapeso al paradigma de una
inteligencia nica.

Gardner propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de
inteligencia. As pues, Gardner no entra en contradiccin con la definicin cientfica
de la inteligencia, como la capacidad de solucionar problemas o elaborar bienes
valiosos.

Howard Gardner y sus colaboradores de la prestigiosa Universidad de


Harvard advirtieron que la inteligencia acadmica (la obtencin de titulaciones y
mritos educativos; el expediente acadmico) no es un factor decisivo para
conocer la inteligencia de una persona.

Un buen ejemplo de esta idea se observa en personas que, a pesar de obtener


excelentes calificaciones acadmicas, presentan problemas importantes para
relacionarse con otras personas o para manejar otras facetas de su vida. Gardner
y sus colaboradores podran afirmar que Stephen Hawking no posee una mayor
inteligencia que Leo Messi, sino que cada uno de ellos ha desarrollado un tipo de
inteligencia diferente.

La investigacin de Howard Gardner ha logrado identificar y definir hasta ocho


tipos de inteligencia distintas: La inteligencia lingstica, inteligencia lgico-
matemtica, inteligencia espacial, inteligencia musical, inteligencia
intrapersonal, inteligencia interpersonal e inteligencia naturalista.
Que es la Lgica Simblica
La lgica se define como la ciencia del razonamiento, o como el estudio de los
mtodos y principios usados para distinguir el razonamiento correcto del
incorrecto. Por su parte, la lgica simblica es el estudio de la lgica mediante la
matemtica, es decir, que incorpora la exactitud y rigor matemticos.
La lgica simblica es el acto de la creacin de un "lenguaje" artificial que hace
uso de smbolos convencionales que representan estructuras para hacer frente a
los complejos argumentos lgicos.

La lgica simblica, se distingue por el uso de instrumentos ms refinados que


la lgica clsica, antes que por el objeto de sus estudios. Algunas de sus
caractersticas distintivas son:

* La lgica simblica se construye de un modo totalmente formalizado, o


sea que utiliza los smbolos como si fueran signos materiales, sin tener en
cuenta su significacin. Si bien la lgica clsica posea cierto grado de
formalizacin, presentaba expresiones del lenguaje natural que hacan
ambiguas algunas de sus consideraciones. El tratamiento tcnico que es
posible darle a las argumentaciones obedece a la formalizacin.

* Las expresiones se transforman mediante la aplicacin de reglas de


operacin exactas y explcitas. Esto permite operar en la lgica como
un clculo.

* La utilizacin de una simbologa para el proceso de la formalizacin se


lleva a cabo de manera consecuente y completa. Esta caracterstica se
conoce como simbolizacin.

* Las caractersticas anteriores permiten presentar muchos captulos de la


lgica simblica como sistemas axiomticos.

Ejemplos:

p.q, aqu, son dos variables proposicionales, por lo tanto es 2 2 = 4, y la tabla


quedar de la siguiente manera:

p q p.q
V V V

F V F

V F F

F F F

Una proposicin matemtica

Es una expresin algebraica que puede acarrear dos valores: ser verdadera o
ser falsa, aunque nunca ambas a la vez. Denominadas a travs de letras
minsculas, las proposiciones matemticas tienen un valor de verdad (que
ser la veracidad o la falsedad de su enunciado).

Clasificacin

En adelante cuando hablemos de proposiciones, stas sern lgicas. Si son


abiertas, significar que el conjunto de sustituciones est bien definido y la
harn verdadera o falsa. Para operar con las proposiciones, stas se
clasifican en dos tipos: Simples y Compuestas, dependiendo de como estn
conformadas.

Proposiciones Simples
Son aquellas que no tienen oraciones componentes afectadas por
negaciones ("no") o trminos de enlace como conjunciones ("y"),
disyunciones ("o") o implicaciones ("si . . . entonces"). Pueden aparecer
trminos de enlace en el sujeto o en el predicado, pero no entre oraciones.

Proposiciones Compuestas
Una proposicin ser compuesta si no es simple. Es decir, si est afectada
por negaciones o trminos de enlace entre oraciones componentes.

Ejemplos
Ensayemos una lista clasificada y luego algunas aclaraciones:
1) Carlos Fuentes es un escritor. (Simple)
2) Sen(x) no es un nmero mayor que 1. (Compuesta)
3) El 14 y el 7 son factores del 42. (Simple)
4) El 14 es factor del 42 y el 7 tambin es factor del 42. (Compuesta)
5) El 2 o el 3 son divisores de 48. (Simple)
6) El 2 es divisor de 48 o el 3 es divisor de 48. (Compuesta)
7) Si x es nmero primo, entonces x impar. (Compuesta)
8) Si x > 10, entonces 2x - 3 > 16. (Compuesta)
9) No todos los nmeros primos son impares. (Compuesta)

Tabla de la Conjuncin

La conjuncin es un operador que opera sobre dos valores de verdad, tpicamente


los valores de verdad de dos proposiciones, devolviendo el valor de
verdad verdadero cuando ambas proposiciones son verdaderas, y falso en
cualquier otro caso. Es decir es verdadera cuando ambas son verdaderas.

Tabla de verdad de la conjuncin


Tabla y reglas de la disyuncin

La disyuncin es un operador que opera sobre dos valores de verdad, tpicamente


los valores de verdad de dos proposiciones, devolviendo el valor de
verdad verdadero cuando una de las proposiciones es verdadera, o cuando ambas
lo son, y falso cuando ambas son falsas.

Tabla de verdad de la disyuncin


Tabla y regla de la Implicacin o Condicional

El condicional material es un operador que opera sobre dos valores de verdad,


tpicamente los valores de verdad de dos proposiciones, devolviendo el valor de
verdad falso slo cuando la primera proposicin es verdadera y la segunda falsa,
yverdadero en cualquier otro caso.

La condicional de dos proposiciones p, q da lugar a la proposicin; si p entonces


q, se representa por p q

Tabla de Verdad Condicional


Contradiccin
En lgica, una contradiccin es una incompatibilidad entre dos o
ms proposiciones. Por ejemplo, las oraciones llueve y no llueve y ni llueve ni
truena, pero llueve y truena expresan contradicciones.
En lgica proposicional, una contradiccin se define como una frmula que resulta
falsa para cualquier interpretacin, es decir para cualquier asignacin de valores
de verdad que se haga a sus frmulas atmicas. Por ejemplo, la siguiente tabla
demuestra una contradiccin:

Tautologa
Es una frmula bien formada que resulta verdadera para cualquier interpretacin;
es decir, para cualquier asignacin de valores de verdad que se haga a
sus frmulas atmicas. La construccin de una tabla de verdad es un mtodo
efectivo para determinar si una frmula cualquiera es una tautologa o no.