TRABAJO FINAL

Propuesta de Alfabetizacin en la Biblioteca Escolar

LOS DOCUMENTOS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

Responsable: Bibliotecario escolar

Destinatarios: Alumnos de 6 grado del nivel primario

Duracin: 1 mes (4 clases de 40 min.)

Justificacin:
Generalmente se asocia la palabra biblioteca a los
libros, desconociendo que en ella podemos encontrar
diferentes tipos de documentos, tanto impresos como
audiovisuales, electrnicos, etc. A veces, el desconociendo
de los materiales que hay en la biblioteca o de la forma de
aprovecharlos hace que los docentes sean reacios a
utilizarla habitualmente como recurso didctico
fundamental en el proceso de enseanza aprendizaje. S i n
embargo, una enseanza de calidad no puede prescindir de
la biblioteca si quiere preparar a sus alumnos para que
aprendan a aprender, hacindolos cada vez ms
protagonistas de su formacin. Muchas veces los docentes
envan a los alumnos a la biblioteca sin una preparacin
previa que les permita encontrar y tratar la informacin,
convirtindolos en copiadores de libros, que piensan que
sus trabajos slo sern evaluados por el nmero de pginas
que han escrito. Este proyecto busca potenciar el uso de la
biblioteca tanto por los docentes como por el alumnado.
Para ello, se proponen distintas actividades a desarrollar
dentro de la biblioteca, para que los alumnos descubran los
diferentes tipos de documentos presentes en ella, sus
estructuras y la forma de identificarlos.

Mtodos a utilizar:
- Instruccin semidirecta grupal.
- Modalidad taller

Objetivos:
- Dar a conocer la diversidad de recursos de la
biblioteca escolar.
- Identificar las caractersticas y los distintos usos de los
documentos impresos, electrnicos y en lnea.
 - Desarrollar algunas destrezas bsicas para la
bsqueda en fuentes documentales dela biblioteca
escolar en diferentes soportes.

Contenidos:
- Los libros
- Los peridicos
- Los documentos electrnicos
- Las pginas web.

Propuestas de actividades para cada clase:

- Especficas del bibliotecario: planificacin y
coordinacin de las
actividades; presentacin del tema y exposicin explic
ativa;
elaboracin del material impreso complemento de la
presentacin; evaluacin de los resultados junto a los
docentes del curso y al personal directivo.
- De los alumnos en cada clase: realizacin de las
actividades propuestas.

Recursos:
Tiza y pizarrn, cartulinas, computadoras, material
impreso, libros, peridicos, enciclopedias y diccionarios
digitales.

Evaluacin del proyecto:

La evaluacin del proyecto se llevar a cabo por el
bibliotecario responsable del mismo y conjuntamente con
los docentes de los grados involucrados.

Se evaluarn las actividades realizadas y la

consecucin de los objetivos propuestos mediante la
realizacin de un informe en donde se destaquen los
aspectos positivos y los mejorables de la puesta en prctica
de este proyecto.

Los criterios que tendrn en cuenta para la

evaluacin sern los siguientes:
- Si las actividades propuestas han sido
motivadoras, interesantes y adecuadas a la edad
de los alumnos.
- Si han sido resueltas correctamente.
 - Si los materiales elegidos han sido los
adecuados a las actividades que se han
llevado a cabo.
- Si las actividades propuestas han servido de apoyo al
desarrollo de las competencias bsicas establecidas en
el currculo.
- Grado de satisfaccin de los alumnos, a travs de
encuestas de opinin

Los medios para llevar a cabo la evaluacin sern:

- Autoevaluacin de los alumnos mediante cuestionario
realizado al finalizar el proyecto.
- Observacin y evaluacin individual por parte del
bibliotecario, los docentes de los grados involucrados y
la direccin.

Desarrollo de las actividades

ACTIVIDAD: LOS LIBROS

Objetivos:
- Familiarizar a los alumnos con los distintos elementos
del libro.
- Adquirir vocabulario relacionado con los libros.
- Aprender a citar un libro.

Recursos:
La biblioteca de la escuela, fotocopias, tiza y pizarrn,
afiches explicativos o Power Point, un libro por alumno.

Desarrollo:
El bibliotecario expone brevemente la historia de los
libros y explica, ayudndose con un dibujo, las partes
exteriores que puede tener un libro. Realizada esta
primera explicacin, distribuye un libro para cada
grupo de 4-5 alumnos para realizar la siguiente actividad:

1) Observen el libro y localicen la cubierta, el lomo

y la contracubierta. Copien los datos que aparecen
en el lomo y en la cubierta.
* LOMO ......
* CUBIERTA ..
2) Lean el texto de la CONTRACUBIERTA. De qu
trata el libro?
.

El bibliotecario explica ahora como est formado un

libro por dentro, acompaado por una ilustracin.
Ejemplifica como debe ser citado un libro y propone el resto
de las actividades.

1) Utilizando el mismo libro de los ejercicios 1 y 2,

anoten los datos que aparecen en la portada y
no aparecen en la cubierta:
*
*

2) Consulten la contraportada y anoten los

siguientes datos:
* Ao de publicacin ....................................
* Lugar de publicacin .................................
* Nmero de edicin ...................................
3) Citen el libro.
4) Hojeen varios libros y localicen los siguientes
elementos:
* Sumario o ndice general
* ndice alfabtico
* Introduccin
*Texto del libro
* Conclusin
5) Como ya hemos visto, la cubierta y la
contracubierta estn en el exterior del libro y sus
datos se complementan. A continuacin se
reproducen las cubiertas y contracubiertas de tres
libros. Unirlas.

CUBIERTAS
1. En busca del Mar del Sur
Germn Vzquez
SM

2. Obras de ingeniera
Philip Wilkinson
SM
3. Los vestidos
Piero Ventura
Everest

CONTRACUBIERTAS
A) Con qu se hicieron los primeros vestidos?
Cundo se empez a trabajar el cu e r o ? D e
qu color eran los zapatos de los romanos?
L a m o d a , n a c i d a d e l a necesidad elemental de
protegerse del fro o el polvo, se convirti bien
pronto en un campo para dar rienda suelta a la
imaginacin, en un pretexto para aparecer con un
aspecto nuevo en el escenario de la vida.
B) Cuando Cristbal Coln lleg a Amrica, pens
que haba alcanzado las costas de Asia. El error se
mantuvo hasta que Vasco Nez de Balboa
descubri el
OcanoP a c fi c o , d e m o s t r a n d o q u e e r a u n
continente nuevo, distinto de Asia. Eld
escubrimiento de Nez de Balboa sera el punto de
partida para la conquista de A m r i c a C e n t r a l . E l
autor nos cuenta en este libro cmo se
desarroll la lenta conquista de
Centroamrica, que dur casi 200 aos y fi naliz
con la rendicin
deTay a s a l , l a l t i m a c iu d a d m ay a i n d e p e n d i e
n t e . E l a u t o r, G e r m n V z q u e z , e s especialista
en Antropologa e Historia de Amrica. Ha publicado
numerosos libros y artculos sobre las culturas
americanas y la Conquista.
C ) C m o s e m a n t i e n e en p i e u n a l t s i m o
r a s c a c i e l o s ? C m o s e l e v a n t a u n a plataforma
petrolfera en medio del mar? Cmo se llev a cabo
la perforacin del t n e l s u b m a r i n o b a j o e l c a n a l
d e l a M a n c h a ? D e s c u b r e en e s t a c o l e c c i n ,
con extraordinarias fotos de maquetas
tridimensionales realizadas por expertos y una
informacin clara y detallada, cmo son las cosas o
los seres vivos por dentro, cmo funcionan o cmo
se construyen.
1 / 2 / .. 3 /
ACTIVIDAD: LOS PERIDICOS

Objetivos:
- Familiarizar a los alumnos con los distintos elementos
del peridico.
- Adquirir vocabulario relacionado con el peridico.
- Aprender a citar un artculo.

Recursos:
La biblioteca de la escuela, fotocopias, tiza y pizarrn,
afiches explicativos, 2 o 3 peridicos por grupo de alumnos.

Desarrollo:
E l b i b l i o t e c a r i o ex p o n e b re v e m e n t e e l o r i g e n
del peridico y muestra los distintos elementos
caractersticos de la primera plana o portada y de
l a c o n t r a p o r t a d a . Lu e g o muestra el peridico por
dentro, explicando los elementos del texto
periodstico (titular, entradilla, texto de la noticia).
Finalmente elenca las varias secciones. Se escriben
los distintos nombres en el pizarrn para poder luego
realizar las actividades. Luego se distribuyen 2 o 3
peridicos por cada grupo de 4-5 alumnos para
realizar la siguiente actividad.

1) Hojea los peridicos y localiza todos los elementos

que han citado anteriormente.
2) Utiliza el sumario del peridico, buscando las
secciones o noticias que incluye.
3) Lee varios titulares.
4 ) Re c o r t a u n a r t c u l o del peridico, pgalo
e n u n a h o j a y s e a l a e l t i t u l a r, l a entradilla y
el texto del mismo. Ctalo.
5) Se ha propuesto en la escuela la realizacin de un
peridico mural, en el que se expondra en un tabln
una seleccin de noticias recortadas de la prensa.
Mira las secciones de un peridico impreso y piensa
qu secciones propondras para ese peridico mural.

ACTIVIDAD: LOS DOCUMENTOS ELECTRNICOS

Objetivos:
 - Familiarizar a los alumnos con los distintos elementos
de los CD-ROM.
- Adquirir vocabulario relacionado con los documentos
electrnicos.
- Aprender a citar los documentos electrnicos

Recursos:
La biblioteca de la escuela, fotocopias, tiza y
pizarrn, afi ches explicativos, ordenadores, un
documento electrnico para cada grupo de 5-6 alumnos.

Desarrollo:
El bibliotecario explica las caracterstica de los
documentos electrnicos, los datos que podemos recabar
de la caratula (ttulo, autor, editorial, ao de publicacin,
director artstico, director tcnico, informacin sobre el
contenido, etc.) y los distintos tipos de archivos que
podemos encontrar en l. Explica luego como se citan
estos documentos y distribuye un CD-ROM
(por ejemplo un diccionario o una enciclopedia
digital) por cada grupo de alumnos y se propone la
realizacin de las siguientes actividades:

1) Completen los siguientes datos consultando la

cartula del CD-ROM:
Ttulo .............................................................
Autor ............................................................
Editorial ........................................................
Ao de publicacin ....................................
Ordenador necesario para leerlo ..........
Leyendo la cartula digan de qu trata .......

2) Cul es el significado de los siguientes iconos?

3) Consulten el CD-ROM en el ordenador y

comprueben si la informacin que ofrece a caratula
es suficiente para conocer el contenido del mismo.
Escriban lo que han observado y su opinin.
4) Citen el documento.

ACTIVIDAD: LAS PGINAS WEB

Objetivos:
- Familiarizar a los alumnos con la estructura de las
pginas web.
- Adquirir vocabulario relacionado con las pginas web.
- Aprender a citar las pginas web.

Recursos:
La biblioteca de la escuela, fotocopias, tiza y pizarrn,
afiches explicativos o Power Point, ordenadores, peridicos
del da.

Desarrollo:
El bibliotecario explica las caractersticas
generales de las pginas web y algunos de sus
elementos, ayudndose con afiches explicativos, Power
Point o fotocopias:

URL:
Direccin de la pgina.
Encabezamiento: incluye el ttulo de la pgina. Este ttulo
te ayuda a saber dnde ests ya orientarte.
Cuerpo: contiene el texto, ilustraciones, etc.
Pie: cuando existe suele contener datos relativos al
responsable de la pgina, la ltima fecha de
actualizacin, la direccin de correo electrnico, etc.
Enlaces o hipervnculos: son palabras o imgenes
subrayadas y en color, que relacionan unas pginas con
otras. Al pasar por encima con el puntero del Mouse
aparece una mano. Al pulsar sobre un enlace, el navegador
busca automticamente la pgina a que se refiere ese
hipervnculo y la abre en tu pantalla.
Marcos: Algunas pginas web estn divididas en varios
espacios llamados marcos, que presentan informaciones
independientes por las que podemos desplazarnos.

Explica como citar una pgina web y luego propone la

realizacin de la siguiente actividad:
1) Seala el ttulo de la siguiente pgina web,
http://www.artehistoria.jcyl.es/; el responsable de la
pgina, el cuerpo y algn enlace.
2) Ctala.
3) Comprar las versiones impresa y electrnica de
un peridico. Para ello toma un ejemplar de un
peridico y entra en Internet en la versin
electrnica de ese mismo peridico y de esa misma
fecha. Fjate en los siguientes detalles:
* La noticia principal es la misma? Si No
* Las noticias secundarias son las mismas? Si No
* Coincide el sumario en ambas versiones? Si No
* A qu hora se actualizo por ltima vez la versin
electrnica? ....................................
* Hay alguna noticia de ltima hora que aparezca en
la versin electrnica y que no aparece en la versin
impresa? Si No Cul? ...........................................
* Cul de las dos versiones te parece que se lee
mejor? ..................
*Cul te parece que ofrece ms posibilidades y
servicios? .....................................................
4) Lee las siguientes opiniones sobre las ventajas e
inconvenientes de los documentos impresos frente a
los documentos electrnicos. Despus, debat con
tus compaeros sobre el mismo tema:
a) Yo creo que los libros son ms prcticos porque se
pueden leer en cualquier lugar, sin necesidad de
utilizar ningn aparato.
b) Yo prefiero leer documentos electrnicos porque
incluyen sonido y animaciones. Se parecen a la tele.
c) A m me parece que depende de lo que necesites
en cada momento y del lugar donde te encuentres.
Unas veces ser preferible utilizar un libro y otras
ser mejor utilizar un documento de Internet. Cada
uno tiene sus ventajas.

Fi n a l i z a d a l a t o t a l i d a d d e l a s a c ti v i d a d e s, s e
solicita a los alumnos que re a l i c e n u n a pequea
autoevaluacin sobre las mismas:

A continuacin te proponemos una pequea

autoevaluacin para que nos ayudes a mejorar
nuestras futuras propuestas formativas. Coloca una
X sobre la opcin seleccionada.

Qu aprendiste?

+ Descubr la gran variedad de documentos que

ofrecen las bibliotecas: SI / NO

+ Aprend a localizar los datos bsicos de varios

tipos de documentos: SI / NO

+ Aprend a citar las fuentes que utilizo en mis

trabajos: SI / NO

+ Aprend a citar las fuentes que utilizo en mis

trabajos: SI / NO

En el caso de haber seleccionado NO, explica

brevemente cuales fueron las difi cultades que
encontraste:

BIBLIOGRAFIA:

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tercer ciclo de educacin primaria .- Biblioteca C.E.I.P.
Carmen de Burgos. Consultado el 28/02/2017 en :
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